第一篇：家长学校经验材料
家长学校经验材料
几年来，我们学校把家长学校工作作为学校工作的重要组成部分，加强对家长学校工作的管理，不断完善家长学校的工作制度，丰富家长学校的办学内容，提高家长学校的办学质量。使家长学校工作成为学校发展的一翼，我们的主要做了以下几个方面的工作。
一、明确家长学校的工作目标
1、坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，培养一批具有一定家庭教育理论的学生家长。
2、向家长传授科学的家庭教育知识，帮助家长转变教育观念，改进教育方法。
3、建立教育网络，加强学校、社会、家庭三者的教育交流，形成教育合力，全面实施素质教育，培养身心健康，全面发展的学生。
二、建立健全家长学校领导机构
家长学校校长：王秀娟（党支部书记）全面负责家长学校工作。
家长学校校长：许文国（德育副校长）负责家长学校业务管理。
家长学校领导成员：都永清（政教主任）负责家长学校档案管理。
家长学校领导成员：姚崇明（政教副主任）负责家长学校课程安排。家长学校领导成员：孙长华（法制校长）负责家长学校法制教育课。
家长学校领导成员：马利军（健康教师）负责家长学校心里健康教育和心理咨询。家长学校领导成员：李学峰（团委书记）负责家长学校联络工作。
家长学校领导成员：李新（家长代表）负责家长与学校联络工作
三、建立家长学校工作职责：
1、贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实科学的教育发展观。
2、在家庭教育指导过程中，倡导以人为本，终身学习、发展自我的理念。
3、加强科学管理，提高家庭教育水平，促进家校联系。
4、广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系。
5、帮助学生家长树立正确的家庭教育思想和观念。
6、帮助学生家长了解孩子生理、心理特征，帐务科学的教育方法和技能。
7、指导学生家长为孩子的成长创设良好的家庭环境，促进家庭文明建设和青少年的健康成长。
8、让学生家长通过家长学校这一主渠道更加全面地了解学校、支持学校工作。
四、建立家长学工作制度
为了使家长学校形成制度化、规范化，我们在工作实践中不断完善家长学校工作制度，按照规章制度办事，用制度规范管理。几年来，我们主要制定了一下各项制度：
1、例会制度；2学习制度；3授课制度；4家长学校考勤制度；5交流制度；6奖励制度；7信息反馈制度；8家长学校行为规范，9家长学校守则等。
五、活动内容
（一）制定家长学校规划
2011年我们结合新的形式制定了《家长学校规划》对家长学校基本课程做了修改和调整。
以家长学校的基本课程为基础，向家长们传授家庭教育方面的理论知识及实际操作办法，使家长们在提高家教理论水平的同时，提高家教水平。基本课程为《关注孩子的需要》，从孩子的需要出发，关注孩子的生理及心理上的健康成长。从家长、学生需要灵活安排的课程。
只有想学生所想的、讲家长想听的，家长学校的授课内容才能贴近家长，吸引家长，提高授课的质量，达到授课的目的。为此，本学期我们将利用家长学校的授课及回执了解家长的需求，而后针对家长们的热点意见相应设置授课内容。（如：请信息技术的专业教师讲讲如何合理使用家庭电脑，请英语教师讲如何在家庭中创设良好的英语会话氛围，请请具有专业知识的家长上法制课、家庭急救护理、学生自救能力能力培养等。）
２、宣传教育上的有关法规、大事的课程。
安排一些课程，学习《公民道德建设实施纲要》，宣传《学校事故处理意见》，澄清家长法律上的一些错误观念，大力宣传《基础教育课程改革纲要（试行）》，使家长们了解课程改革的意义、目的、内容等。
３、围绕学校的中心工作的课程。
家长学校将利用家长开放日活动，向家长们宣传，使全体家长认识到学校教育与自己切身利益的关系，要求家长全力支持学校工作。形成学校、家庭在思想上、行动上一致的创建热潮。
４、加强家校联系，注重信息反馈。信息的反馈将直接影响到授课的效果。家长学校的教师要密切和家长的联系，通过家访、校访、分析回执等了解授课的情况，为以后的授课改进提供依据。
（二）家长学校教学活动
为了让家长尽快与学校教育合拍，我们在家长学校首先开设的课程是《应试教育与素质教育的利弊》，通过教学，家长很快与学校达成了共识，转变了教育观念。并因此很顺利地使后来的“减负”得以落实，使学校教育教学工作较快地走上了正轨。
1、让家长迅速地进入教育角色
为了让家长迅速地进入教育角色，我校家长学校较系统地向家长传授了家庭教育基本原理，基本知识，基本技能，提高家长的教育素养，使部分家长不仅掌握了家庭教育的基本方法，也为孩子树立了一个学习和读书的榜样。在家长基本掌握了家庭教育的基本原理，具备了一定的家庭教育素养以后，学校注重了家庭教育实例分析与讲座。以《牵手两代》为主要教材，针对学生的心理特征和学生实际情况，给家长讲解具体的教育例子，使家长逐步将所学的理论用于孩子的教育之中，并能取得较好的效果。如部分家长望子成龙心切，先是对孩子寄予满腔的希望，而一旦孩子达不到自己的目标时，就灰心丧气，对孩子施加压力，恶语相加，久而久之，家长对孩子彻底失望，由满腔热情变为只会泼冷水，孩子也因此失去了前进的动力，想破罐子破摔了。针对这种情况，教师安排了《如何赏识你的孩子》《案例分析》的教学，使家长及时地走出了望子成龙的误区，许多因走入教育误区而愁眉苦脸的家长露出了笑容。另外，学校还围绕当今教育改革的新动向，有意识地给家长进行如下类型的教学：《家庭教育如何培养孩子的创新意识》，使家长也认识到创新意识和创新能力的培养对孩子发展的重要性，紧密配合学校教育，提高学生的素质；《日本孩子身上的背包》及近年来对日本孩子与中国孩子生存能力的考察与比较的报道，使家长很清醒地认识到中国家庭教育的失误，我们培养的“小皇帝”是抱大的一代，是无法将来从事祖国建设的。在讨论会上，许多家长很深刻地对自己以往的做法做出了自我批评，对以后的家庭教育有了一个明确的态度；《让你家有个爱读书的孩子》一课使家长认识到了自身行为对孩子的巨大影响，促使家长努力加强自身修养，做孩子的榜样。
2、家长汇报课活动
①为了让家长深入了解学校，了解老师，了解孩子的学习状况，我校一直十分重视这一活动的开展，每学期开展一次家长汇报课活动，让家长走进课堂，促进学校、教师与家长的交流与沟通，让家长进一步了解自己的孩子。家长汇报课首先进行的是所有家长走进孩子的课堂，听课。家长们饶有兴趣地注视着自己和其他孩子们在课堂上的表现，关注老师的教学
风格，既大致了解了现在课堂教学的模式，也清楚地看到了自己孩子在课堂上的表现。这样，加强了家长对教育的感性认识，有效地促进了家长对孩子的教育。接着进行的是教师与家长的信息交流。教师针对所上的课和学生的表现介绍本班的教学特点，使家长较理性地看待孩子的学习状况。
②家长也向教师介绍孩子在家庭中的学习、生活情况，使教师更加了解学生。这样互相交流的结果，增进了学校与家庭之间的联系，有利地提高了教育教学效果另外，在活动中，学校更重视家长与教师的个别交流，特别是学习困难学生和思想品德存在问题的学生。教师必须深入了解学生情况，与家长进行沟通，寻找教育的最佳途径，促进学生的转化工作。③ 适时召开大型家长教子经验交流会
我们学校从2006年以来曾经3次召开大型家长教子经验交流会，由9名学生家长做了教子经验介绍。
李兴泽的家长教子经验主要是把当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。
他认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。他常对儿子讲“我们不求无怨无悔，但求无愧于心。”他不求儿子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮孩子分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，教育的目的就达到了。
这项活动的开展，深受老师、家长的好评，学校和社会、家庭之间的距离拉近了，家长参加家长学校的积极性也越来越高了，家长参与学校教育教学，出谋献策的积极性也提高了，有效地促进了学校教育教学的效果。
3、建立学生思想品德反馈表
为了加强学生的品德管理，全面了解学生，使学生“在校是个好学生，在家是个好孩子”，我校设了思想品德反馈表，每星期由班主任发一次。因为现在的孩子都是父母的掌上明珠，骄生惯养，自私任性，而学校是他们向往的地方，使他们在家里的缺点不能在学校体现出来，也就是说现在的孩子性格上存在着两面性。
我校还在每个寒暑假给每个学生印发《寒暑假鉴定表》、《给家长的一封信》，目的是将孩子假期里在家的表现反馈回来，共同教育孩子。还派发《学生管理制度》、《安全手册》规范了学校的管理，培养了学生的安全意识。
六、取得的成绩
1、通过研究实践，提高了学校、教师和家长的家校合作意识。明确了各自在家校合作中扮演的角色，使家校双方的力量形成合力。这主要表现在：一是提高了学校家校合作的意识。
2、密切了家校之间的关系，提高了家长对学校与老师的可信度，促进了学生的健康成长。
3、改变了过去哪种单一而随意性很大的家校合作教育的局面。拓宽了家校沟通的渠道，形成了切合本校实际的可操性的家校合作教育的途径。定期的家校合作活动：家长学校、家长委员会、期中的家访、学校开放日活动、学生品行表现（家长）评定、学生素质报告单、家校电话联系卡、家教经验交流、表彰好家长。
4、广大家长关心教育、支持教育
家长学校开办几年来，取得了较好的社会效应。广大家长热心学校的教育与发展，家长学校的学员经常为学校教育教学管理出点子，帮助解决学校与社会之间的矛盾，争取社会的支持与理解。学员们还运用所学的教育原理协助教师解决教育教学中的具体问题，正确处理“减负”与“提高教学质量”的关系，“严格教育”与“爱护学生”之间的关系。由于有了家长的监
督与协助，学生过重的课业负担得到了减轻，体罚和变相体罚学生的现象消失了。建立畅通的家庭学校教育网络，形成教育合力畅通的教育网络，增强了教育的合力，大大提高了教育教学的效果，使我校的教育教学质量得到了稳步提高，形成了良好的教育氛围。教师家长共同转变教育观念，不断推进素质教育。
建昌县联合初级中学
2011年3月1日
第二篇：家长学校经验材料(定稿)
家长学校经验材料
教育是关系社会全局，影响极其深远和涉及面十分广泛的社会系统工程。促进未成年人健康成长，培养社会需要的优秀人才，是学校、家庭和全社会的共同责任。家庭教育工作历来是教育的重要组成部分，在终身教育时代的学习化社会中，家庭教育的重要性更加突出。，我校成立了家长学校以来，担负起了指导和推进家庭教育的责任，相继成立了家庭教育指导工作机构，在探索中积累和总结经验，家庭教育工作已逐步规范化。家长学校是家庭教育的重要阵地，几年来，我校培训家长上千人。根据市妇联的统一部署，最近，我们对家长学校的现状进行了全面分析与总结
本学期来，在学校领导的关心下，在全体学生家长的支持下，学校家长学校各项工作开展得有声有色，受到了全社会的高度评价
一、全面布置，合理分工，确定主题，开展活动
本学期来，家长学校各项工作注重抓早、抓细、抓落实。本学期初，我校家长学校在刘校长指导下，制定了比较完善的工作计划。健全家长学校组织机构，健全各种制度，由一把手亲自抓，副书记、大队辅导员、妇女主任、各班主任、退休干部、老教师任专职教师，开展各项工作。组织建立起来后，家长学校立即召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，并经过讨论确定本学期的工作主题，着重组织家长交流家教经验；成功案例，座谈“如何做好毕业生的思想稳定工作”“如何使学生养成好习惯？”以及“如何与孩子沟通？”等问题
动。并在其中贯穿家庭德育教育。
二、召开家长会议，传授家教方法
本学期来，家长学校召开家长会议着重组织家长交流家庭教育中的成功经验，及精彩案例，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，学习“家长行为规范”，“优秀家长评比条件”。座谈、讲座规范了家长的教育行为，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。
三、学生接力写成长日记，密切家校联系
本学期，家长学校十分重视加强家校间日常的联系。利用学生接力写成长日记，不仅使学生家长及时了解孩子的思想动态。老师又掌握家长一些家教情况，通过学生写接力成长日记，学生能在日记里说出心里话。缩短了家长与孩子两代人之间的距离，老师也能纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。
四、使家长认识到了家庭成员的榜样作用尤为重要。
在榜样作用方面，家长们体会最深的就是古人说的：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句经典。通过培训学习，使家长们从内心深处认识到了家庭教育的重要性，明白了什么是家庭教育，明白了家庭教育其实就是一个与孩子共同学习，共同成长的过程。在这个过程中不但要求孩子该如何去做，更应该是在要求为人父母者怎样去做，怎样通过自己一言一行去影响、教育自己的孩子。因此，家长们在“寄语”中纷纷表态，在今后的学习生活中，要努力提高自己的学识水平、修养水平，以身作则，以“家长行为规范”来约束自己，在各方面要为孩子树立好的形象，做出好的榜样。
五、使家长认识到了家校合作的重要性。积极参加家长学校的活动
家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长极为重要，有着学校教育不可替代的作用，家长对孩子的成长有不可推卸的责任。过去，家长错误的认为，养是父母的事，教是学校的事，对孩子的学习重视关心不够。通过家长培训班学习，“优秀家长评比”家长们深感家长重视和关心孩子学习和教育的重要性。许多家长都诚恳地谈到了家庭教育与学校教育密不可分，纷纷表态：“为了孩子的一生，愿意和老师共同携手为孩子描绘理想的蓝图。”
相信只要家长、老师和学校齐心协力，形成一种家庭、学校、社会三位一体的教育网络，我们的孩子就一定会健康、快乐地成长！
二龙乡学校：王淑芳 2013年11月28日
第三篇：家长学校经验材料
创新理念抓德育 家校联手育英才
七台河市第五小学
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合”。这说明教育孩子是一个系统工程，必须将社会、学校、家庭三方面的教育完美结合。尤其父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育是促进孩子全面发展的“催化剂”，也是学校教育和社会教育的基础，更是青少年素质教育的重要环节。从2010年起，我校就确定了“平常日子抓习惯养成、重要时段抓思想教育、特殊日子抓精品活动”的德育工作思路。特别是近年来，我校更是以学长学校为主要阵地，认真传授家庭教育知识和方法，帮助家长转变教育观念，提高教育理论水平和教育技能，积极配合学校做好教育工作，有效促进了学校与家庭的联系沟通，形成了家校共育的立体化格局，成效十分显著，赢得了家长和社会各界的一致赞誉。
一、突出“四定”，手牵手打造德育新“阵地”
国务院副总理刘延东同志曾对教育部部长袁桂仁做出这样的批示：贵仁同志，家长亦需要教育培训，应引导他们以科学有效的方式对待孩子，这对孩子的健康成长和落实教育规划纲要都是不可或缺的。请媒体多组织些家长喜闻乐见的文章、访谈节目，以弥补家长在子女教育知识方面的缺失。从批示可以看出，我国的家庭教育急需改善，一些有知识有层次、教育观念正确的家长培养出来的孩子明事理、有进取心、价值取向正确；而另一些家长受社会不良思潮影响，没有很好地言传身教，使孩子不自觉中
长评教制度、优秀家长评估制度等各项规章制度，做到及时记载，及时公布，及时评比，克服随意性，确保了德育工作质量。
二、讲好“四课”，面对面传授德育取“真经”
在市教育局的领导和指导下，我校家长学校设计了针对性较强的四种课程。一是教育理念基础课。主要请专家等专业人员向家长传授基本的教育理念、理论与方法，并把《家庭教育》、《我们怎样爱孩子》、《心理训练与学习方法》、系好人生第一颗扣子等内容确定为培训家长的主要教材，教师可以根据实际情况灵活选择使用。此外，我们还把报纸、网络上的好文章编成“家校报”，作为课外辅导教材发给家长，让他们利用课余时间给自己“充电”，不断更新教育理念。二是共性问题分析课。改变以往仅是召开家长会，由校领导讲一讲主要活动与措施、老师发一发成绩单的陈旧模式，每学期至少召开一次研讨会，请优秀教师与优秀家长针对大家都困惑的共性问题进行分析、讲评。同时，围绕“差生到底差不差”、“沟通是否重要”、“父母威信对孩子有哪些影响”等内容，开展问卷调查，以讲讲“我的心里话”等形式，组织家长们畅所欲言，最大限度地调动家长参与学校教育的积极性。三是亲子参与实践课。家访是沟通学校与家庭的桥梁。学校规定每个教师每学期要有目的、有计划地家访，向家长提出教育孩子的可行性建议，对情况特殊的学生多次家访，共同研究确定实践主题。结合实际情况，合理安排活动时间，设置“家长开放日”，让家长亲身参与各个班级的体验实践活动，在互动中摸索教育的最佳途径与良好方法，为学校教育释放最大的能量。四是家长交流研讨课。开办网上“家长公益课堂”，成立家长委员会QQ群、级进行下发，由家长和孩子共同完成此项实践作业，让学生通过亲身体验、亲自实践，感受农民的辛苦和不易，学会珍惜粮食、尊重劳动者。我们还要求家长和孩子共同参与，利用假日开展了“乡村、工厂、机关、市场一日行”活动，让学生体会各行各业不同的工作特点，开拓视野、增长见识。三是开展传统文化教育活动。在大量走访的同时，我们指导班级以不同的形式引导家长参与班级建设工作。如2.5班在班级开展孝道系列专题讲座、3.9班开展爱心敬老、暑期走出去参加部队孩子夏令营等系列活动、4.8班通过班级家委会带动其他家长重视孩子心理教育问题……丰富多彩的家长活动促进了班级的特色发展，老师与家长之间，少了误会，多了理解；少了分歧，多了合力，增强了班集体的凝聚力，让孩子成长得更快乐。四是开展重要节点特色教育活动。我校除常年坚持主题升旗仪式外，还利用各种节日和纪念日，开展各具特色的主题教育。比如，每年清明节都组织家长和学生共同祭扫烈士墓；“六一”儿童节、“一二九”纪念日等重要节点，通过组织学生和家长到博物馆参观、开展革命传统教育等形式，增强了学生的爱国情感，使英雄意识深植孩子心中。
德育是学校的生命，是一项充满诗意的工作，需要用温润的精神、洋溢的激情去探索；德育是一项长期而艰巨的工作，需要我们甘于坚守，勇于实践，用创新的精神去研究。我们在实践工作中，一定认真学习借鉴兄弟学校好的经验做法，积极探索家校合作的新路子，通过全校师生和全体家长的共同努力，让孩子们更加健康快乐地成长！
第四篇：家长学校经验材料
办好家长学校 提高育人水平
——***中心校家长学校工作经验材料
“家长是孩子的第一任教师”，家庭对孩子润物细无声、潜移默化的影响将对孩子的世界观、人生观尤其是性格的形成起到至关重要的作用。如果说学校教育是“阳光”，那么家庭教育则是那丰沃的“土壤”。教育好学生既是学校的任务，也是家庭的责任。
邢集镇中心学校是平桥区较偏远的一所中心学校，下属一所初中，13所小学，一所幼儿园，95%以上的学生是当地农民子女，家长文化水平相对低下，学校教育存在一定的困难。多年来，我校一贯重视学校、社会、家庭三方面教育力量的整合，以学校教育为主导，充分利用社会教育资源，积极引导家长配合学校教育，使三股教育力量形成合力，构建了教育工作的立体化格局。近年来家长学校运转正常，教育成效十分显著，赢得了家长和社会各界的一致赞誉。
一、明确办学思路，健全组织、完善制度。
长期以来，学校领导坚持花大力气办好家长学校，向家长宣传先进的教育思想，不断提高家长的文化素质，用科学的教学方法引导家长切实担负起家庭教育的担子，密切配合学校，填补校外教育空白。
我校十分重视对家庭教育的指导，在学校教书育人的总体框架下，努力构建立体化的育人网络。成立了“家校互动机制”下的家长委员会，它分为两级组建，即校级家长委员会和班级家长委员会。校 级家长委员会由校长担任家长委员会主任，常务副校长担任家长委员会副主任，日常工作由分管德育工作的副校长具体负责，邀请各年级的家长代表参加，并适时让他们参与到学校的教育教学活动中来，定期召开会议，认真倾听他们对学校教育的意见和建议，共同商讨家庭教育中的重点、难点、热点问题，集思广益，找到家庭教育的切入点，有针对性的开展家庭教育。各班级还由班主任牵头设立和组建了班级家长委员会，分级管理，层层落实，为学校、社会、家庭三方面的教育形成活力搭建了平台。
在此基础上，我们还配备了一支既有工作热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家长学校教师队伍，共同来管好、办好家长学校。每学期召开一次 “社会、家庭、学校”三结合教育座谈会，研究家教计划的制订、检查活动的落实，制定《家长委员会章程》、《家长委员会职责》等各种规章制度。制度的完善使学校管理逐步迈向系统化、规范化。
二、加强学习，更新观念，积极创设育人新路
长期以来，学校教育与家庭教育之间存在着错位现象，要使两者有机融合，就必须举办家长学校，它是全面培养学生，充分发挥“三结合”教育的有效机制，也是我校开放性德育得以真正实施的有效途径。通过宣传、学习和教育，教师们充分地认识到校风校纪的转变、教育教学质量的提高、学生能力的培养、良好行为习惯的养成等都离不开家庭教育，离不开家长的大力支持和紧密配合。
为了提高家庭教育的质量，除校长、主任、班主任兼职授课外，还特别聘请了聘请法制副校长进行法制讲座，聘请专家进行感恩励志教育等。在每次的家长学校开学典礼上，我们不仅向家长介绍我校家长学校的一些制度、条例，更向家长们提出了如何配合学校开展道德行为规范教育。如《中学生日常行为规范》五大块中的第四大块：勤奋俭朴、孝敬父母。其中的8点内容：“有学会料理个人生活，自己的衣服用品收放整齐”、“主动承担收拾房间„„打扫楼道，庭院等力能所及的家务劳动和公益劳动”、“外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿”等等，就要求各家长开展教育、督查，有困难也可及时反馈给班主任进行帮教。长期如此，在对子女行为规范教育上就能起到家教一致的作用。
学校政教处和团委在教师队伍素质方面也做了很多工作：进行班主任的基本功大赛；组织班主任学习家教理论知识；倡导“两个一”的形象工程（即：为家长端上一杯茶，递上一把椅），旨在营造一种家校沟通的和谐氛围；积极推行“承诺制”，促进教师更好地履行自己的职责；我们提倡班主任主动与家长联系，通过家长会、家访等多种方式，了解学生家庭教育情况，为学生家庭教育提供帮助。同时，鼓励班主任进行家教方面的研究，大力推广班主任在家教方面的经验和论文。
三、内容丰富，形式多样，拓宽家长学校学习活动途径
1、完善家长学校授课制度。
做到家长学校授课达到“四定”，即定计划、定课时、定时间、定人员，精心选拔一支由学校领导、部分优秀教师、法制副校长、公 安司法人员、优秀家长等组成的师资队伍，由他们进行讲座、解答家长的疑问，使家长学校真正发挥作用。
2、循序渐进，彰显授课特点。
家长来自社会各个方面，从事职业、思想水平、知识层次、道德修养、兴趣爱好等各不相同，为了避免教学的盲目性和随意性,我们在安排教学时，充分考虑到参加对象，本着循序渐进的原则，制定出切实可行的、适合家长特点的计划。学校针对学生情况及家教存在的普遍问题，定期组织家长学校开课。家长学校以宣传党的教育方针政策，学习各类教育法规（如：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等）、学习先进的家庭教育理论、交流良好的育人方法等为主要内容。同时，还针对家庭教育方面的实际问题作一些专题讲座，如：针对留守子女多的实际，讲了《让孩子的心灵不再孤单》、《怎样给孩子打电话、写信》等；针对家长重智轻德的思想，讲了《怎样教育孩子从小学做人》、《育人的重要性》等；针对单亲家庭，讲了《父母离异后要对孩子尽责任，给孩子付出爱心》等；针对教学方法讲了《阅读的重要性》、《数学的辅导》等等。
此外，为拓宽家长学校的学习和活动途径，让家长从多方面了解学校工作，让家长走进校园、走进课堂、走进活动之中，使家长在了解学校教育教学管理的过程中形成教育共识、管理共识，达到学校工作与家庭教育的良好沟通。开放日活动，我们邀请部分家长代表到校检查和监督，使家长了解开展素质教育的新动向和对素质教育的见解，让家长参与学校管理、参与教学，增加学校与家庭之间的联系。
四、开展形式多样的活动，扎实办好家长学校
为了让家长学校工作更富有特色，我们除了定期举办讲座外，还开展了一系列的活动，以提高家长学校工作的实效性。
1、定期召开家长会。每学期学校都要以年级组织召开家长会，会上家长们听取学校、年级的工作报告，听取本班任课教师的情况介绍。会后，每位家长还要填写家长意见反馈表，学校把各班家长的意见汇总，由家长委员会进行答复。
2、开展家长不定期访校活动。在学校的日常工作中，我们要求班主任经常与家长联系：一方面鼓励家长校访，一方面将学生在校情况通过书面联系、电话联系及时与家长取得沟通，取得家长的支持与配合。同时，还不定期的特邀家长到校，参观学生从早读到下午放学的学习生活，他们同学生一起生活，一起听课，一起参加课外活动，一起召开主题班会，让家长亲自了解学校的教育工作和体验孩子的在校生活。完后召开家长研讨会，在会上家长们对一天的学习深有感触。促进了教师与家长、家长与学生之间关系的优化。
3、邀请家长来校参加学校举办的大型活动。如“六一节”等，让家长来校和孩子们一起同庆同乐。
4、举办感恩励志教育专题活动。我们还邀请到了北京感恩励志教育中心心理咨询专家来我校进行了一场专门的感恩励志教育专题报告。现场互动，真情感染，感恩父母、感恩老师、感恩学校的情怀在一句句的呼喊中、一幕幕感人的场面中油然而生。让每一个学生真正感受到了自己父母无微不至、不辞劳苦的养育大恩，感受到自己老 师呕心沥血、谆谆教诲的的教育大爱！这次演讲报告带来的不仅是热烈的掌声和感人的泪水，不仅是一场视听盛宴和精神大餐，更能促使每一位师生萌生感恩励志、奋发图强的精神和信念。这种精神和信念鼓舞了全体师生的精神风貌，丰富了校园精神和文化内涵，促进了学校、老师、学生和家长之间协调良好的四维关系，使家长学校的教育掀起了一次新的高潮。
5、为留守儿童与父母架设沟通的桥梁。我校有超过60%的留守儿童，为了留守儿童的身心健康发展，我们专门设立了留守儿童亲情电话，方便留守儿童与家长的联系。我们还专门开展了“我给家长写封信”活动，活动架起了留守孩子与远方父母沟通的桥梁，并鼓励“留守儿童”们以真实生动的形式表达自己对远方父母的思念，感受家长养育的艰辛，并把思念转化为学习、进取的动力，以促进“留守儿童”的健康成长。
6、开展孤儿、亚孤儿救助活动。多年来，我们一直重视孤儿、亚孤儿的救助工作，决不让一个孤儿、亚孤儿因家庭困难而失学。除了每年学校救助外，我们积极号召社会有识之士参与救助。先后涌现了郭志强、汪友明等一批社会成功人士，献出爱心，捐资助学。同时，我们积极与当地党委政府沟通，进行专门救助。
7、请法制副校长及一些司法界人士，对学生进行法律讲座，加强学生法制观念，认真组织开展预防未成年人犯罪的法制教育活动。
五、规范家长学校的管理，有力推动学校工作的开展
家长学校的科学规范管理是家长学校有条不紊进行的有力保证，在这方面我校集中做了：
1、抓家长学校的到课率。一方面，我校在提高家长学校授课质量上做文章。除了尽量把教材的知识讲得深入浅出，通俗易懂外，我们还运用了电教、幻灯、投影、录像等现代化教育手段。另一方面，我校也采取发邀请书鼓励家长到校，不无故缺席。因为只有提高家长的到课率，才能保证家长的家教理论素养的提高。
2、抓班主任的家访率。俗话说“五个手指不一般长”，各个家庭的家教方式各有不同，家长学校只解决了共同点，对特殊点就依靠家访来解决，我们在校家校联系制度上明文规定：每学期班主任的家访率必须达到60%，并对每次家访作以详细记录。建立学生成长册，对学生进行跟踪教育记录，定期与家长取得联系，共同见证孩子的每一步成长足迹。
3、家长学校校务委员会每学年调整一次，全面负责家长学校组织领导工作。根据下属小学学生实际情况，每所学校设立两个家长学习班，由小学的校长、教导主任、班主任承担家长学校的行政管理、教学管理和班务管理。家长学校还设有家长委员会，家长委员会是沟通学校教育与家庭教育的桥梁、纽带，各委员要参与学校管理的信息反馈工作和承担监督学校工作的责任，反映家长的要求及建议，学校定期研究，及时反馈。
4、学校还每学期召开一次校务委员会会议。研究学校的教育教学工作和家长工作；创立研究课题，研究新时期学校家教工作的重点、难点问题，确立研究计划，实施过程，促进学校家教工作，推动了学 校的各项工作。
总之，家长学校开办几年来，取得了较好的社会效应。广大家长热心学校的教育与发展，家长学校的学员经常为学校教育教学管理出点子，帮助解决学校与社会之间的矛盾，争取社会的支持与理解。增强了教育的合力，大大提高了教育教学的效果，使我校的教育教学质量得到了稳步提高，中考成绩连年领先于全区同类学校，我校也先后被评为市区“优秀家长学校”。
第五篇：家长学校经验材料
争取家长的积极配合。办好家长学校，家校互动，统一思想，激励家长的积极性，帮助家长改进教育子女的方法，努力改善家庭教育环境，多从如何教会学生做人、成材方面做思想教育工作，让学困生在和谐宽松的环境中接受教育，在轻松愉快的氛围里获取知识。
“学习困难学生”的转化工作是一项系统工程，必须在个案研究的基础上，把握我校“学困生”的主要类型、特点、成因以及可供借鉴的有效的教育对策与经验，对症施治，以点带面，进而促成有效矫治和预防学生学习困难行为的教育教学管理机制。相信只要我们大家齐心协力，这项转化工作一定能够取得满意的效果，教育教学质量一定会得到极大的提高。
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