特殊教育工作交流发言稿

第一篇：特殊教育工作交流发言稿

特殊教育工作交流发言稿

南苑中学汤剑青

各位领导、各位老师上午好：

感谢教育局领导给了我这么高的荣誉，我感到惭愧。因为，今年我参加了区特殊教育的考核工作，许多兄弟学校特殊教育工作开展得非常好，值得我在以后的工作中加以学习和借鉴。

我们学校建有以校长为组长的特殊教育领导小组，有分管校长和分管教导，制定了南苑中学随班就读工作管理制度，并成立了由随班就读学生所在班级的班主任组成的特殊教研组。我从2004年2月起负责特殊教研组工作。在我开展特殊教育工作的过程中，学校领导的重视和制度的保障，给了我很大的空间和支撑力。面对一个全新的教育领域，我不断地学习和钻研有关理论，同时结合本校实际，做了以下一系列工作。

一、抓好特殊教育的常规工作。

1、建立学校随班就读学生的小档案。

每学年初，把各班的随班就读学生进行汇总，并且及时把准确数据上报给区康复指导中心。要求班主任在开学两周内认真细致地分析自己班级的随班就读学生的基本情况，并且写下来，由我对这些材料进行收集、整理、存档。双学籍管理制度规范。

2、认真制定年度特殊教育工作计划及总结。

为了能够顺利开展学校的特殊教育工作，我认真制定学校年度特殊教育工作计划，并按照计划开展工作。例如，定期开展教研组活动，做到有记录，并且定时间、定地点、定人员。要求有关老师加强特殊教育方面的理论学习，引导这些教师开展特殊教育方面的课题研究，加强特殊教育的师资队伍建设，牢固确立为随班就读生服务的意识，努力提高研究、指导、服务的质量和水平。做到有计划地开展学校特殊教育的一系列工作。到了年终，对一学年的工作作总结。

3、认真做好随班就读学生的个别化教育计划的制定。

随班就读学生的个别化教育计划是特殊教育工作中的一个重要内容。因此，在制定个别化教育计划之前，召开教研组会议，和教研组成员一起讨论分析每一位随班就读学生的实际情况，落实具体制定个别化教育计划的老师。要求相关老 1

师在长期目标和短期目标的制定上能够适合相应的随班就读学生，并有详细的完成途径、完成时间、教育教学措施和评估与改进的方法，对不合要求的个别化教育计划一律退回，重新制定。由于我的严格把关，我校所制定的随班就读学生个别化教育计划受到了特教教研员的好评，并由今年9月中旬在区的特教组长会议上作了经验交流。

同时，要求班主任和任课教师对制定的个别化教育计划中的目标，在平时的课堂教学过程中一一加以落实，能兼顾到随班就读生，能有的放矢地备课并设计一些问题与作业让其来完成，以增强其归宿感和学习的信心。

二、营造平等、关爱、友善的校园文化环境。

1、重视随班就读学生的心理健康教育。

随班就读学生由于身心的缺陷，或多或少总存在一些自卑心理，尤其是到了中学，学业难度的增加更造成了自卑心理的加深。针对这一情况，班主任和任课教师定期和随班就读生交流、沟通，了解他们在学校和家里的学习、生活情况，通过谈心走进学生心里，消除他们的自卑心理，鼓励他们做生活的强者。

根据学校的政教处工作安排和随班就读学生的实际情况，我们学校的班主任及任课教师还把爱和关心送到了随班就读生的家里，指导学生家长开展家庭教育，提高了随班就读学生家庭教育的针对性和实效性。

要求班主任对每次谈心和家访都做好相应的记录，有关材料作为班主任和有关任课教师的一个考核内容。

2、开展丰富多彩的活动。

在今年的科技节上，教导处根据学校的实际情况，组织了以随班就读学生为主的钢笔字比赛。学校关注随班就读的学生，召开座谈会，鼓励他们树立信心，克服困难，成为生活的强者；在“六一”节来临之际，学校向随班就读学生赠送了学习礼品。5月27日政教主任和班主任上门慰问了小原同学，送上了慰问金。当他的爷爷知道他在学校表现良好，由衷地笑了，感谢学校对他们的关心。

为配合助残周活动，特殊教研组同学校政教处一起，发动学生写征文、出黑板报、搞小队活动等，学校领导还上门慰问了随班就读学生。近四十篇关于“弘扬人道主义，倡导助残风尚”的主题征文，以及每班一期的主题板报„„，把关心这一弱势群体的氛围推向了高潮。

在区康复中心组织的烹饪比赛中，我校获得一个三等奖。

3、针对学生特点开设拓展课。

在特殊教研组的提议和学校教导处的安排下，开设了以随班就读学生为主的编织拓展课，教学目标是通过活动，让学生初步会使用棒针和绒线，初步学会编织，丰富学生的课余生活，培养学生细心、耐心以及手眼的协调性。尤其是让平时不能集中注意力做一件事的学生能够静下心来，让他们体验到成功的快乐。同时还可以培养他们互相帮助、互相合作的精神。

三、以课题为引领，探索特殊教育新模式。

如何缩小随班就读学生与健全学生之间的差距，让他们也能享受学习成功的喜悦，是我们一直以来致力于研究的目标。为此，我们以课题为引领，努力探索特殊教育新方法、新模式。我的课题 “让随班就读学生享受成功的‘高峰体验’”，主要想通过对随班就读学生享受成功的“高峰体验”的研究，帮助随班就读学生认清自己的潜能，引导随班就读学生适当地调整对自我的期望，调整比较对象，开展自我竞赛，从而实现自我超越，因为就一个具体的人来讲，他的潜能优势是不尽相同的，有的优势在形象思维，有的优势则在逻辑思维。从强化随班就读学生的优势潜能入手，能够比较快地让随班就读学生享受到成功的喜悦。结合课题研究，我们又撰写了三个案例，分别为：“培智教育教学案例”、“让随班就读生振作起来”以及“让随班就读生享受成功的‘高峰体验’”。

荣誉代表过去，在新的一年里，我将一如既往地做好学校的特殊教育工作。

2006年1月

第二篇：班级安全教育工作交流发言稿

班级安全教育工作交流发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

作为担任多年班主任的我，说到安全教育总是感慨万千，总有讲不完的话，现和大家一起交流。学校安全教育工作是一项需要社会、学校、家庭的密切配合。抓好班级安全教育是学校安全工作的基础。正如校长是学校安全工作第一责任人一样，班主任是班级安全工作的第一责任人，“学生安全不保，谈何教育”，因此，确保学生安全健康成长是班主任工作的第一任务。

作为班主任，我们更应牢记“安全无小事，件件是大事，心中想安全，天天保平安。”学校及班级的安全工作有如蒙面走钢丝，让人提心吊胆，使人寝食难安。在这里我主要做以下工作：

一．进行安全思想教育。

1.充分利用班会课，不失时机地对学生进行全面的安全教育，经常召开主题班会和辩论会。如，“网吧的危害”“遵纪守法，尊重生命”、“珍爱生命，安全第一”，让学生了解安全知识，增强安全意识。善待自己，享受生命成长的快乐，提升生命的价值，增强自己的使命感、责任感。

2.利用身边的小事，对学生进行安全教育。作为班主任，在班级安全教育时要避免生硬空洞的说教，要把听到的、看到的安全事故当做安全教育的材料，组织学生讨论交流并谈谈各自的看法和体会，进行换位思考：如果事件的主人是我我会怎么做等，进行及时的安全警示教育，从而培养学生自我保护能力，远离安全事故。

二．制定安全要求的细则。

1.学生擦玻璃时，不得立在窗台上，不得翻越围墙、栏杆、铁栏杆、校大门、夏天不得下河及水坑游泳。

2.周五及周日要求家长接送到校门口。

3.道路交通安全、用电及防火教育。

（1）不要用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳，更不能在电线上悬挂物体。

（2）注意经常检查教室内电器设备的使用情况，如用损坏立即报告。

（3）教育学生不到网吧、游戏厅、录像厅等学生不能进入的场所。

三．管理班级安全做到“四勤”。

1.勤问。对于班级的工作，特别是安全问题，我们应勤问、勤调查，及时了解不安全的苗头，以确保把不安全因素扼杀在萌芽状态中。

2.勤看。对班级的每个角落都要仔细观察、勤调查，这样才能发现不安全隐患，杜绝事故的发生。

3.勤走。班主任千万懒不得，勤到班级走走，多去关心班级工作，这样即使有什么安全问题也因大化小，小事化了的。

4.勤思。对于班级工作中遇到的安全问题应及时进行思考，想出对策解决问题。总之，安全教育重于泰山，比起班级里的任何事情都要重要的多。我想既然我们是这些学生的班主任，就要对他们的安全负责，让他们能健康快乐的成长!

最后，感谢学校领导对我工作的支持和肯定，感谢与我共班任教的科任教师对我班的辛勤付出。同时祝愿各位领导，各位老师工作顺利，身心健康！

谢谢大家！

第三篇：班级安全教育工作交流发言稿

班级安全教育工作交流发言稿

发言人 宋兴美 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！

作为担任十八年班主任的我，说到安全教育总是感慨万千，总有讲不完的话，现在和大家一起交流班级安全教育工作。我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我经验丰富的老班主任，有掌握着现代教学理念、年轻的、富有朝气的新班主任，我的发言谈不上什么经验交流，更多的是粗浅地谈一谈班主任安全教育工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

学校安全教育工作需要社会、学校、家庭的密切配合。抓好班级安全教育是学校安全工作的基础。正如校长是学校安全工作第一责任人一样，班主任是班级安全工作的第一责任人，“学生安全不保，谈何教育”，因此，确保学生安全健康成长是班主任工作的第一任务。

作为班主任，我时刻牢记“安全无小事，件件是大事，心中想安全，天天保平安。”学校及班级的安全工作有如蒙面走钢丝，让人提心吊胆，使人寝食难安。我努力做好以下工作：

一、进行安全思想教育

1、充分利用班会、队会课，不失时机地对学生进行全面 的安全教育，经常召开主题班会和辩论会。如，“网吧的危害”“遵纪守法，尊重生命”、“珍爱生命，安全第一”，让学生了解安全知识，增强安全意识。善待自己，享受生命成长的快乐，提升生命的价值，增强自己的使命感、责任感。

2、利用身边的小事，对学生进行安全教育。作为班主任，在班级安全教育时我避免了生硬空洞的说教，把听到的、看到的安全事故当做安全教育的材料，组织学生讨论交流并谈谈各自的看法和体会，进行换位思考：如果事件的主人是我我会怎么做等，进行及时的安全警示教育，从而培养学生自我保护能力，远离安全事故。

二、制定安全要求的细则

1、学生擦玻璃时，不得立在窗台上，不得翻越围墙、栏杆、铁栏杆、校大门、夏天不得下河及水坑游泳。

2、为了更好地管理好学生，避免安全事故的发生。我每学期给每个学生100分的基础分，如果谁没有我批过的请假条就私自出校门，就扣除他的平时分五分。校内违纪酌情扣分。人要脸、树要皮，大家都特别要面子，不愿意让自己的平时分丢得太多。所以，本班学生从一年级到现在五年级都没发生过重大安全事故。

3、周五及周日要求家长接送到校门口。

4、道路交通安全、用电及防火教育。

（1）不要用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳，更不能 在电线上悬挂物体。

（2）注意经常检查教室内电器设备的使用情况，如用损坏立即报告。

（3）教育学生不到网吧、游戏厅、录像厅等学生不能进入的场所。

三、管理班级安全做到“四勤”

1、勤问。对于班级的工作，特别是安全问题，我做到勤问、勤调查，及时了解不安全的苗头，以确保把不安全因素扼杀在萌芽状态中。

2、勤看。对班级的每个角落我都仔细观察、勤调查，这样才能发现不安全隐患，杜绝事故的发生。

3、勤走。班主任千万懒不得，勤到班级走走，多去关心班级工作，这样即使有什么安全问题也会大事化小，小事化了。

4、勤思。对于班级工作中遇到的安全问题我及时进行思考，想出对策解决问题。

总之，安全教育重于泰山，比起班级里的任何事情都要重要得多。虽然班主任是天底下最小的主任，但是我们承担着非常重大的责任，我们要对学生的安全负责，让他们能健康快乐地成长!最后，感谢学校领导对我工作的支持和肯定，感谢与我共班任教的科任教师对我班的辛勤付出。同时祝愿各位领 导，各位老师工作顺利，身心健康！

谢谢大家！

2016年4月29日

第四篇：乐都县特殊教育工作经验交流材料

落实责任 强化管理 促进特教事业健康发展

全省特殊教育工作会议经验交流材料

乐都县人民政府 二〇一二年五月三十日

落实责任 强化管理 促进特教事业健康发展

乐都县人民政府（二〇一二年五月三十日）

各位领导、各位同仁，大家上午好。

感谢省教育厅基础教育处为我们搭建这个互相交流和学习的平台，使我们互通有无，共同进步。下面就乐都县特殊教育情况向各位做一交流，不妥之处，敬请批评指正。

“十一五”以来，为贯彻落实省政府办公厅《关于转发省教育厅等部门<关于进一步加快全省特殊教师与事业发展的意见>的通知》精神和特殊教育工作会议精神，根据实际，我县把发展特殊教育事业作为全面建设和谐社会的一项重要工作纳入重要议事日程，纳入经济和社会发展的总体规划及教育事业发展规划，与其他类型的教育统筹规划，协调发展。进一步明确和落实了教育、民政、残联等部门和社会团体职责，在保障残疾儿童少年入学、孤残儿童抚育、新生儿疾病筛查与治疗、经费投入、校园周边环境治理、残疾人口统计等方面，通力合作，各司其责，齐抓共管，残疾学生接受义务教育等方面取得了较好成绩。

一、基本现状

（一）基本数据。乐都县总人口29.8万人，据县残联数据，各类残疾（视力、听力、语言、智力、精神、肢体残疾）9000人，其中0-20岁残疾青少年291人。

（二）加快普及残疾儿童义务教育。贯彻落实《义务教育法》和《残疾人保障法》，落实政府职责，完善以随班就读为主体的残疾儿童少年义务教育体系。坚持把提高残疾儿童少年义务教育普及水平作为义务教育巩固

提高的重要内容予以落实。2010-2011年，教育系统统计的县城地区适龄三类残疾（视力、听力、智力残疾）儿童少年人数为7，农牧区的儿童少年人数为30人，进入特殊教育学校就读人数29人，入学率78.38%。

二、经验及做法

（一）落实政府责任，全力保障残疾少年儿童受教育的合法权益 1.以特殊认识对待特殊教育，高度重视特殊教育工作。县委县政府切实把特殊教育工作摆上重要工作日程，抓实抓好；制定特殊教育工作特殊目标，逐步完善服务体系，不断提升服务水平。

2.动员社会力量为特教事业发展多做贡献。政府部门落实责任，要求民政、卫生、人力资源和社会保障局、残联、工会、关工委等部门充分发挥部门的职能作用，积极支持特教工作，努力营造一个有力于特殊教育事业发展的良好氛围。

3.认真贯彻全省特殊教育工作会议精神，狠抓责任落实。结合“两基”和“控辍保学”和“双高普九”达标验收工作，对残疾适龄儿童少年采取跟班就读的教育方式，在生活和学习上悉心关心照顾、特殊关爱，加大对家庭贫困特教学生的补助力度，使每个特殊孩子都能享受到义务教育，让教育的阳光普照每个孩子。确保了残疾适龄儿童少年入学、就读、学习和受教育权利。

4.全面推进随班就读工作。建立和完善本县随班就读支持保障体系。积极创造条件，接收具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年在中小学随班就读，扩大随班就读规模，确保随班就读的质量。

5.全面落实特殊教育学生保障措施。针对残疾学生的特殊需要，在对义务教育阶段残疾学生实行农村义务教育经费保障机制的基础上，进一步

扩大免费范围，实现基础教育阶段残疾学生全免费教育。同时将全县残疾学生全部纳入营养改善计划，按要求发放营养品。

6.做好残疾学生资助工作。发挥县残联、民政、工会、关工委及消防大队帮扶作用，切实减轻残疾学生家庭经济负担，帮助贫困残疾学生顺利完成学业。

（二）高度重视特殊教育教育发展，全面提升办学水平

1.加大资金投入，改善办学条件。乐都县特殊教育学校自1990年成立以来，县政府在教育资金很紧张的情况下，不断加大投入力度，仅“十一〃五”期间的设备投入就达90多万元；2010年，乐都县教育局为县特殊教育学校免费赠送了价值10万元的体育器材和康复设备，提高了特教学生的康复训练水平。2011年，县委县政府多方努力，新征土地10余亩，将特殊教育学校从县职业技术学校中剥离出来，新建600平方米特教教学楼一幢，新建特教食堂一个，同时投入80多万元购置了特教学生康复训练设备及教学设备。在近500万元的总投入中，地方匹配投入达150万元。校舍的改扩建和设备的投入改善了办学条件，为乐都县特殊教育学校向更高层次迈进提供了硬件保障。

2.配齐配强编制，满足特殊教育需求。特殊教育的发展需要有专业技能的教师。为了把我市特殊教育高中段办出水平、办出特色，我们在教师编制的配备上也加大了力度。2007年至今，为乐都特殊教育学校选派教师及管理人员3人，目前特殊教育学校教师及管理 人员共15人，形成了专家引领、骨干支撑、青年跟进的梯队式发展队伍。

3.规范教学管理，形成办学特色。在政府部门的统一领导和教育部门努力下，县特殊教育学校始终把课堂作为教育的主阵地，全力打造高效课

堂。在这种环境下，学校从课堂入手，规范教学管理，制订了《课堂教学制度及要求》、《上课制度》、《听课评课制度》、《作业检查制度》等。在规范常规教学的同时，我们鼓励学校特色办学。学校特别重视“艺术教育”，并将其作为特色办学的发展方向。学校的舞蹈作品多次参加省地县艺术节和文艺汇演，获得地区、县级各类表彰5次。2001年学校编排的舞蹈“冰雪童趣”参加海东地区残疾人文艺汇演，获得三等奖；在每年六一期间，乐都县教育局承办的教育成果展览上，乐都特殊教育学校代表特殊教育类别，向全县教育同行展示了艺术教育成果。

4.进行毕业前的岗位技术培训，使残疾人融入社会。县特殊教育学校依托乐都县职业技术学校的优势，也积极开设适应学生就业需要的职业技术课程，形成了教育特色，大部分特殊教育学生毕业后都能掌握1-2项专业技术，为其更好地融入社会提供保障。

（三）不断加强高中段教师培训，全面提高教师素质

1.注重师德建设，弘扬特教教师的职业精神。特教教师肩负着关注学生知识、技能进步和心智成长的双重压力，所以需要为学生特别地付出。学校在抓好基本的教师职业道德基础上，积极倡导教师关注该年龄段学生的心理特质，引导学生以积极、阳光的心态走向成年。

2.加强业务培训，提高教学水平。学校始终把提升教师业务水平作为提高教学质量的主要途径。开展“乐都县名师工程”，培养教学专家和教坛名师。乐都特殊教育学校有2名教师被列为培养对象，他们在工作中积极发挥示范、辐射作用，使特殊教育教学能力取得整体提高。我们鼓励青年教师参加学历进修，全面提高教师的学历水平；并组织教师参加省、地专业技术培训和竞赛20多人次。我们大力开展和各兄弟学校的学习交流活

动，搭建全省特教工作者交流平台，达到互相借鉴、相互促进，全面提升地区特教水平的目的。

三、存在的问题

（一）因缺少特殊教育师资缺乏必要的康复设备等条件限制，我县特殊教育学校仅开设聋哑班，使部分不能跟班就读的失明、智障等特殊教育学生无法在本县就读，也无法使学生依据自身特点和兴趣特长选择相应学校或专业，无法做到因材施教。

（二）因家长观念问题，部分家长不愿孩子到特教学校就读，尚存在残疾学生辍学流失现象。

四、今后的工作思路

（一）采取措施，更加关爱、辅助残疾学生，加强“控辍保学”工作力度，力争残疾少年儿童入学率达到80%以上，确保在校残疾学生完成义务教育学业。

（二）坚持因材施教，根据残疾学生身心特点和发展需要，深化教育教学改革工作，积极开展特色课程建设，提高特殊教育的针对性，努力使残疾学生能够接受合适的教育并得到良好发展。注重学生的潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生乐观面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神，注重提高其生活自理、与人交往、融入社会、劳动和就业等能力的培养。

（三）因地制宜发展残疾儿童学前教育。鼓励普通幼儿园和农村“双语”幼儿园接收轻度残疾儿童入园学习，基本满足残疾儿童接受学前教育的需求。依托各类残疾儿童康复机构、福利机构、学前教育机构和特殊教育学校开展学前残疾儿童早期干预、早期教育和康复，做好残疾儿童接受

义务教育的转移衔接服务。

（四）积极创造条件，对不能就学的残疾儿童少年等实施义务教育，保障儿童福利机构适龄残疾儿童少年接受义务教育。

（五）逐步开展面向成年残疾人的职业教育培训。结合各类残疾人特点，以就业为导向，依托职业学校开展多种形式的残疾人技能培训，提高残疾人的就业和创业能力。

（六）加强对特殊教育的督导评估。将特殊教育工作列入教育督导工作重要内容，促进特殊教育事业健康发展。

第五篇：2005年全市教育工作交流材料

树立和落实科学发展观

促进西平教育快速发展

西平县教育体育局

科学发展观是我们党以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，对长期发展实践的经验总结和理论升华，是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。几年来，我们在实际工作中，努力准确地把握科学发展观的思想内涵，以科学发展观统领教育工作全局，使全县的教育事业保持了持续、健康、快速发展的良好势头。我们的主要做法是

：

一、加大改革力度，为教育事业的快速发展不断注入活力

改革与创新是事业发展的不竭动力，只有不断深化教育改革与创新，才能推进教育事业的快速发展。为此，我们以教育系统人事制度改革为切入点，促进了教育领域的各项改革不断向纵深发展。

2002年，乘着全国教育工作会议的强劲东风，我县在全市全省率先实行了校长竞争上岗，教师全员聘用。实施过程中，我们清退了“农民双买工”、乡村自聘教师和不具备教师资格的人员726人，每年减轻农民负担300多万元。通过聘任，聘乐了肯干的，聘慌了懒散的，聘跑了闲转的，极大地调动了广大教师教书育人、爱岗敬业的积极性，激发了教育内部的活力。我们的做法得到了原全国人大科教文卫委员会副主任、国家总督学柳斌和原省委书记李克强的充分肯定，《新华每日电讯》、《河南日报》、《教育时报》、《驻马店日报》等多家新闻媒体分别进行了报道，省内外先后有60多个县市的领导和教育界同仁来我县考察学习。贾连朝副省长来西平调研时，一再强调要把西平清退“三种人”的做法向全省进行推广。2004年8月，我县又进行了新一轮的竞聘上岗。我们按照“选拔聘用、竞聘上岗、精简人员、优化结构、合理流动、激活机制”的工作思路，遵循“按需设岗，公开招聘，平等竞争，严格考核，择优聘任，合同管理”的原则，坚持做到“两公布、两公示、四公开”，实行“阳光作业”，杜绝“暗箱操作”，使校长竞聘上岗和教师全员聘任得以顺利进行。学校领导班子成员和教职工的年龄结构水平下降，学历和知识水平大幅提升，为学校发展带来了勃勃生机。我县教育系统人事制度改革的做法先后三次在全省人事制度改革和教育人事体制改革工作会议上作了经验介绍。

二、调整中小学布局，优化教育资源配置

长期以来，我县一直沿袭着传统的办学模式，乡乡建初中，村村办小学，学校班额不满，师资力量分散，办学条件简陋，教育资源浪费，农民负担重，财政压力大。为了打破这种小而全的办学模式，充分利用教育资源，提高办学效益，我们按照“减少学校数量，扩大校均规模，合理布局学校，提高投资效益”的原则，在深入摸底调查、多方征求意见、反复研讨论证的基础上，结合乡镇并村联组工作的进展，有计划，有步骤地撤并一些村小，积极推动村与村联办完全小学，发展乡镇示范性中心小学，并有计划地撤并一些规模小、生源少、质量低、效益差的初中，扩大乡镇政府所在地初中办学规模。将全县原有的285所小学调整合并为197所，38所初中调整合并为28所。全县学校布局调整后，共减轻农民负担300万元，减少财政支出500万元。全县中、小学布局的合理调整，使中小学的办学规模进一步扩大，校区范围得到了合理扩展，进一步优化了现有教育资源的配置，师资力量得到了充分利用，调动了乡、村两级的办学积极性，推进了中小学素质教育的实施，教育教学质量有了明显提高。

三、加大危房改造力度，改善办学条件

我县农村中小学校舍多为“75.8洪水”后抢修抢建，受当时条件限制，建筑质量不高，加上近三十年的风雨侵蚀，现在大多成了危房，虽经连年改造整治，已将危房面积控制在一定范围内，但由于危房呈动态性发展，危房改造年年抓、年年出现新危房的局面依然存在，严重威胁着师生的安全，影响着教学工作的正常开展。针对这种现状，我们把消除中小学危房作为落实“三个代表”重要思想、贯彻“科教兴县”战略的重要措施去抓。2001年全县多方筹措资金1600万元，消除危房22530平方米，建起教学楼23幢。2002年全县投入资金1324.07万元，消除危房58428平方米，改造危房2461间，新建教学楼64幢。2003年全县中小学多方筹措资金641.8万元，改造危房54473平方米，新建教楼24幢。2004年全县投入资金2805.29万元，新建楼房43071平方米，新建平房8490.5平方米，消除B级危房9393平方米，C级危房4953平方米，D级危房24606平方米，使全县的中小学办学条件得到了极大的改善。

四、巩固普九成果，发展基础教育

1998年10月和2003年11月，我县先后顺利通过了省政府的“普九”验收和复查验收，验收合格后，班子不散，规划不变，经费不减，继续把巩固“普九”成果，提高“普九”水平作为教育工作的重中之重，放在突出位置去抓。驻马店市人民政府《关于实行普九工作年审制度的通知》下发以后，县政府及时成立了“普九”年审工作领导小组，制定了“西平县关于实施„普九‟年审制度的方案”，将抓好„普九‟巩固

提高工作做为认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和国务院办公厅《关于完善农村义务教育管理体制的通知》精神的一项重要举措，纳入乡镇总体工作目标，实行乡（镇）长、村委主任负责制，对全县各乡镇的“普九”巩固提高工作提出了具体要求。县政府成立了教育督导室，加大对“普九”巩固提高工作的督导检查力度，每年组织专人对各乡镇的“普九”巩固提高情况进行两次大规模的过程性督导检查。年终考核时对“普九”滑坡的乡镇，给予黄牌警告，进行通报批评。

几年来，全县共吸纳社会资金1亿多元用于改善中小学办学条件。仅2004年，全县就投资3288.21万元，新增图书148414册，仪器6188件，桌凳9785套。与此同进，采取多种措施控辍保学，认真落实“两免一补”政策，使困难学生能够进得来，留得住，学得好。2003年，全县共为1264名贫困生减免学杂费67000多元，2004年，全县对贫困生“两免一补”资金达65万元，其中国家补贴61万元，学校自筹4万多元。目前，全县小学入学率保持在100%，初中入学率保持在98.5%以上，小学辍学率为0，初中辍学率控制在1.5%以下。

五、加快高中发展，应对入学高峰

我县普通高中原有4所（其中1所为双轨制高中），在校学生12000人，平均班额80人以上。2005年，全县高中新入学人数将达7000人，在校生总数近25000人，按每个标准班50人计，需500个教学班。原有高中办学规模已远不能适应人民群众要求子女接受优质高中教育的需求。而且国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中要求“十五期间要大力发展高中教育，促使高中阶段教育协调发展”，驻马店市《关于基础教育改革与发展的决定》也指出“要在我市大力发展高中阶段教育，进一步优化高中阶段教育资源配置，扩大招生规模，2005年县城以上及农村经济发达地区普及高中教育。”根据上述要求和我县高中教育现状，我县新一届县委、县政府成立后，就以超前的意识，把发展高中教育列入重要议事日程，科学规划，多方筹资，扩大高中办学规模，提高高中办学效益，以便应对高中入学高峰。

2002年4月以来，投资6000万元成功地搬迁了杨庄高中，一座现代化的省重点高中在县城西区教育城内崛起。西平高中几年来，先后投资2600万元，对学校进行了改建扩建，各种基础设施一应俱全，不仅新征土地62亩建起了高标准运动场，而且还与北大附中等名校联网，实现了优质教育信息资源的共享。

在加大资金投入，注重硬件建设的同时，我县还注重加强高中师资队伍建设，面向全国公开招聘了三批共119名优秀高中教师，改善了高中师资队伍结构，提高了教育教学水平。

六、狠抓教学管理，提高教学质量

上世纪八十年代，我县的教育教学质量曾有过一段辉煌。进入九十年代后期，由于受多种因素的影响，又一度跌入低谷。2002年，新一届县委、县政府和教体局班子成立后，把加强学校管理，全面实施素质教育，提高教育教学质量作为学校工作的生命线。教体局完善各种教育教学管理制度，强化督导评估体系，开展评教活动，积极开展教育创新，从根本上转变教育观念。局党组将工作位置下移，工作重点放在基层。党组成员分乡包校，深入全县中小学调研检查指导工作，在全县广大教职工中开展岗位练兵和技能大比武，深入开展教育管理年和整顿师德师风教育，实施“名校名师工程”活动。经过几年的不懈努力，全县教育教学质量连续下滑的势头得到了有效遏制。全县小学素质教育测试优秀率达40%以上，良好率达

80%以上。高中招成绩自2003年已跻身于全市前列。尤其是2004年的高考成绩又实现了新的突破，改写了西平考生8年来没有被北大、清华录取的历史。

2002年以来，我县树立和落实科学发展观，促进了教育事业的快速健康发展，取得了显著的成绩，先后被评为全省教育宣传先进县特等奖、推行学生体质健康标准达标示范县、全省抗击非典先进单位、全省继续教育先进单位、全省民族教育先进单位、全省职业教育先进单位、全省成人教育先进单位、全省电教工作先进单位、全省全国学校安全及周边环境治理先进单位，被市委、市政府、市教育局、县委、县政府先后授予50多个先进荣誉称号，教体局党组被县委命名为“先进党组”。

二00五年二月一日