2014全国高考语文新课标二参考答案

第一篇：2014全国高考语文新课标二参考答案

1【答案】C

【解析】

C项说法的错误在于无中生有。

考点定位：此题考点为归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2、【答案】C

【解析】C项说法中“同时方便官府向商户、手工业者等收取费用，这也是宋代行会的重要职责”于原文无据。

考点定位：此题考点为归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3、【答案】C

【解析】C项“有关食品安全的规定始于周代”的说法原文无据。

考点定位：此题考点为归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4、【答案】D

【解析】D项对“著”的解释有误，在这里应是“登记、记载”之意。考点定位：本题考点为理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

5、【答案】C

【解析】解答此题，可先整体阅读文段，弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的不满，文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为，接着写韩文对这些行为的不满。于是据此理解断句。考点定位：本题考点为理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

6、【答案】B

【解析】B项错误为：无中生有。

考点定位：此题考点为归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

7、【答案】

（1）淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。（关键词：赐、复、民业、力争各1分，句意1分）

(2)韩文立即偕同各位大臣匍匐在金銮宝殿给皇帝上书，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。（关键词：偕、伏阙、入、不食各1分，句意1分）

【解析】翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点定位：此题考点为理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

8、【答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。

【解析】解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、有声有色等。

考点定位：此题考点为鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

9、【答案】虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的“灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。

【解析】解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同意思，答题时

必须紧扣这个基调。

考点定位：此题考点为评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

10、【答案】

（1）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋

（2）长风破浪会有时直挂云帆济沧海

（3）轴轳千里旌旗蔽空

【解析】考点定位：此题考点为默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。要答好此类题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。本题的重点字如：朝菌、晦朔、蟪蛄、长、轴轳等。

11、（1）【答案】A、C

【解析】解答本题，要注意分析各选项表述，从各选项关于小说主题、人物性格、修辞手法和表达技巧的方面的表述中发现问题。题中，B项错误在于：“对比”的说法不正确。D项所举的例子不能证明“地方色彩”。E所举之例不能证明“有现代意识”。

考点定位：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

（2）【答案】①以鞋为纽带可以传递主人公守明的深情与期盼，有利于开展故事情节。②鞋就是主人公玉明感情的载体，聚集着她对那个人几近全部的爱。以“鞋”为中心有利于突出人物性格。③鞋是主人公守明心中爱情的替代品，是她爱的见证物。以“鞋”为中心有利于表达人物情感。

【解析】解答本题，要注意题目要求回答的是“以‘鞋’为中心叙事写人”的好处，因此回答时既要扣紧“好处”作答，又不能忽视必须限制在“叙事写人”这两方面。

考点定位：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

（3）

【答案】①守明犹如一块未经雕凿的璞玉，晶莹剔透、洁白无瑕，她内心淳朴，有着热烈的爱情。②守明单纯又略带娇羞，对于爱情抱有一种严肃甚至神圣的态度。③守明在生产队干活时，用纱布包手，洁净但是羞涩地纳鞋底的情节也表现了主人公单纯又略带娇羞的性格。④守明对她心中那个男人的爱更多的是渴望被爱，守明的羞涩实际上更包蕴着对“被爱”的渴盼。

【解析】回答此题，要从文本对人物心理活动、行为动作和语言等的描写以及一些细节描写和社会环境描写中捕捉信息。比如文本中对主人公守明在做鞋看到鞋样时心中的想法和近乎梦境般的描写，就可以从中归纳出主人公单纯又略带娇羞的神态，以及她对于爱情抱有的一种严肃甚至神圣的态度，等等。

考点定位：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评D。

（4）

【答案】观点一：“后记”是独立于小说外的写作说明。①既然题为“后记”，当然不能算作小说的一部分；②小说写的男主角是“那个人”，而“后记”则是写作者自己，二者不是同一人；③小说中并没写“那个人”和守明后来的情况，不能断定他们后来就一定会如“后记”中“我”的遭遇。

观点二：“后记”属于小说的有机组成部分。①小说的情节和“后记”有相似之处；②小说中的“那个人”和“后记”中的“我”情况也很相似；③小说中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后记”中“那个姑娘”的情况很相像；④小说流露出的感情和“后记”中我的感情一致。

【解析】回答此题，可从小说和“后记”在情节、主题、人物和感情方面的异同进行分析，然后再根据自己所持的观点，选择论据，作出答复。

考点定位：此题考点为对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

12、（1）【答案】A、D

【解析】B项错误在于，不是“建议”他“当即回国”。C项错误在于不是如该项所说“填补了世界真菌研究领域的空白”。E项错误在于还没如该项所说的成为现实。

考点定位：此题考点为分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综C。

（2）【答案】现实因素：他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海邀请他。思想基础：他心中有要为民族富强而奋斗终生的志愿；他从小受到母亲关于爱国和做人的教育；他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦，共命运。

【解析】解答此题，要抓住题干中“现实原因”和“思想基础”二词，然后分别作答。考点定位：此题考点为分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综C。

（3）【答案】①当他得知国内岭南大学急需一位植物病理学教授时，他为了报效祖国，放弃即将得到博士学位，当即回国。②他带领研究小组顶烈日、冒风雨勘察森林资源情况。③拒绝就任农林部副部长，举家迁往甘肃，进行黄河上游水土保持的研究。④新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪，抗美援期时，他将自己的积蓄捐作军用。此外，他还谢绝了巨额酬金。

【解析】解答此题，要紧扣题干中“如何主动牺牲个人利益、为国分忧”一语，在文本和“相关链接”中筛选有关信息，然后分条作答。

考点定位：此题考点为从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

（4）【答案】①为了报效祖国，在祖国需要自己的时候牺牲个人利益果断回国。②为了搜集第一手资料进行科学研究，他不惧艰险，深入实地考察，辛勤工作。③为国家付出自己的一切：捐献家产和巨额酬金，主动提出减薪等。④不为官位和金钱所诱。

【解析】回答此题，要抓住题目“作为一位爱国科学家”的限制，在文本和“相关链接”中认真筛选相关信息，然后分条作答。

考点定位：此题考点为从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

13、【答案】B

【解析】解答此题，首先要正确理解题中各个成语的意义和用法，然后仔细分辨各句语境。考点定位：此题考点为正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

14、【答案】C

【解析】解答病句辨识题，最基本也最常用的方法是分析句子结构。题中，A句成分残缺。B句偷换主语。D句句是杂糅。考点定位：此题考点为辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

15、【答案】D

【解析】解答此题，应仔细研究横线的上下文和题中六句话内部的逻辑关联，同时参考各选项的排列情况。D中各句的排列是恰当的。

考点定位：此题考点为语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

16、【答案】①呼吸对人类非常重要②吸入新鲜氧气③吐故纳新

【解析】解答此类题目，要注意研究横线的上下文。

考点定位：此题考点为语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

17、【答案】这次春游活动，以班级为单位开展游艺活动和美食评比，人人都要参加，全班级分为五组，每组由组长协调，做好物品准备。

【解析】题目要求将这些内容组成一段话，而且不能超过75个字。组织答案时应先指出这是一次春游活动，然后讲春游所开展的活动及要求，最后讲各组的具体情形。

考点定位：此题考点为语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

18、【解析】这是一道新材料作文题，下笔前应先读懂材料所蕴含的意义。材料内容不多，意思也不难懂，表面讲的虽然是关于不要给野生动物喂食的问题，实际却可以联系到对孩子、对亲人、对学生应该抱什么态度才算是关爱的问题。

考点定位：此题考点为能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【考生反应】

题目开放性强，材料有点短

“材料作文虽然可发挥的空间较大，但也很容易偏题。”师大附中考点外，对于一些同学来说，今年的作文题目有些“难以掌控”，一个考生以《警惕照顾为桎梏》为题，从长辈不要过分溺爱孩子的角度来写。

相比平时的训练，此篇认为这样开放性强的作文题比较难写。此外还有多名考生认为给出的材料太短，理解起来比较困难和模糊。

但也有考生认为，“挺好写的！”其以“独立”作为主题，从青少年成长中应该培养自己的独立意识来写。写的是自立自强，“一般平常训练过的材料作文，理解起来感觉也不是很难！”

审题不难立意难

今年“给野生动物喂食易使他们丧失觅食能力”的题目，是一个多角度材料作文题。具体而言，包括3个角度：其一，故事本身的角度，也就是“应不应该去给野生动物投食”；其二，人的角度，喂食可能是出于好心，但却是一种“错爱”。从这一角度，可以延伸到人在与其他物种共存中，是否应当尊重自然、尊重规律，做到和谐共存；也可以延伸到教育培养方式等等方面。其

三、野生动物的角度，如何在“有人给自己投食”的环境中做到自立。从这个角度，则可以延伸到自强、独立等等内容。

总体来看，这个作文题目，“审题难度不大，但立意难！”也就是说要写得符合材料、不偏题是很容易的，但要写得新颖、有深度、有高度，则不容易。

另外，今年作文的另一个难点，在于题目本身具有一定的时代特征，因此考生“搜寻”支撑论点的一些事例、材料也就不太容易了，“比如套用一些古人的言行之类，就肯定是不行的，必须有一定的现实关怀，对时事热点有一定的关注和了解！”

此外今年的语文卷在题型方面有了诸多变化，例如默写题由“补充上下句”改成了“理解型默写”、文言文考断句等等，“题型的改变，更加注重文字运用、文学鉴赏，体现了语文考试从‘知识型’向‘能力型’的转变，让语文更像语文了！”这样“能力型”的考核，更注重语文知识的积累，由此高

一、高二语文学习的重要性凸显了出来，“单靠高三技巧性的训练，可能会越来越不容易取得高分。”

第二篇：2014年高考新课标语文答案

语文答案

1．【B】2．【C】3．【D】4．【C】5．【D】6．【A】

7．（1）大禹、商汤归罪于自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。

（2）而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。

8．答：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

9．答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

10．长大息以掩涕兮，哀民生之多艰

黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援

感时花溅泪，恨别鸟惊心

11．(1)答A给3分，答D给2分，答B给1分；答C、E不给分。

(2)答：①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。

(3)答：①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱’’为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。

(4)答：①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。

12．(1)答B给3分。答E给2分。答A给1分。答C、D不给分。

(2)答：①从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；②从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论一相对论和量子力学；③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。

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(3)答：①拥有站在学术前沿的核心领导人物；②有堪称骨干的科学家群体；③创造了独特的学术精神。

(4)答：①追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；③慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台；④有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。

13．【C】14．【D】15．【B】

16．给人类带来巨大的灾难。

二氧化碳增加会带来好处：

植物就会生病甚至死亡

17．示例：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。

18、略

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第三篇：2014高考语文新课标I答案及解析

2014高考语文新课标I答案及解析

一、现代文阅读

1.答案：B

解析：文章中第三段指出 “悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”，选项D的性质不符合这一项。

2.答案：C

解析：文章第四段指出“遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实”以及“获得悲剧感和审美愉悦”。C选项中“这样人们就不至于获得悲剧感”有误，人们会有悲剧感，但是能够客观、超然地看待。

3.答案：D

解析：文中指出：悲剧描写了比现实中更美好同时又是与我们相似的人物，通过他们的毁灭引起怜悯和恐惧来是感情得到陶冶，即产生净化的作用。“以悲为美”表现在于：悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读

4.答案：C

解析：特别注重

5.答案：D

解析：这句话的意思是：宰相李揆自负才能嫉妒贤人，因于休烈修国史与自己同列，嫉妒他，奏请任他为国子祭酒，暂留史馆修撰以此来压制他。于休烈安然自处，亳不介意。

6.答案：A

解析：修烈回答肃宗的是关于“朕有过失，卿是否记下了”的问题。

7.（1）答案：大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。

解析：译出大意给3分，“罪己”和“归过”两处，译对各为一分。

（2）答案：而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。

解析：译出大意给2分，“亲贤”“推毂”“曾”三处，译对各为一分。

（二）古代诗歌阅读

8.答案：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

解析：“春风”二句起调低沉，表面上写景，实际上渗透着悲伤的情绪；“小池”二句写雨霁天晴，情绪本应转为欢快，可是不然，凄凉的氛围并未解除，词的感情旋律仍然脱离不了低沉。所以词的上阕写景，奠定了全词低沉的情感基调。（答出作用2分，结合内容分析3分）

9.答案：末尾两句表现了词中任务思绪纷飞、无法排遣的愁情。通过人物自身的动作进行表现。回身整理成残棋并想继续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

解析：结尾二句，紧承“讳愁”句来。这个结尾通过词中人物自身的动作，生动而又准确地反映了纷乱的愁绪。（答出纷乱愁绪2分，通过动作表现并作简要阐述4分）

（二）名句默写篇

10.（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

（2）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

三、文学类文本阅读

11.（1）答案：答A给3分，答D给2分，答B给1分，答C、E不给分。

解析：选项C中，渡夫没有开船也没有送“我”回岸上，主要是担心“我”的安危。选项E中，“我”先发现渡夫脸上没有什么异样的表情，才目不转睛地看着他。

（2）答案：①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。

解析：考察学生对人物特征的概括能力。

（3）答案：①以“我”的视角来叙事，使时间显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；

④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。解析：考察学生对叙述方式及其作用的掌握。

（4）答案：①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。

解析：考察学生对文章思想的概括能力。

四、实用类文本阅读

12.（1）答案：答B给3分，答E给2分，答A给1分，答C、D不给分。

解析：文章中指出波尔“设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方”“积极创立和参加丹麦救援组织”“与抗敌组织保持密切联系”，选项C中“波尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害”“亲自参加了丹麦的抗敌组织”表述不准确。

文章中指出波尔“多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议”，选项D中“试图经历说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”表述不准确。

（2）答案：①从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；②从内容上看，辩论涉及现代物理学基础理论——相对论和量子力学；③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。

（3）答案：①拥有站在学术前沿的核心领导人物；②有堪称骨干的科学家群体；③创造了独特的学术精神。

（4）答案：①追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；③慧眼识才，吸引大批青年科学家，并未他们提供发展的平台；④有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。

五、语言文字运用

13.答案：C

解析：做好此题的方法就是弄懂词语意思和彼此的区别。考点：正确使用词语（包括熟语）。义不容辞强调道义上不能推辞；责无旁贷强调是自己的责任，不能推辞；当仁不让强调积极主动不推让。

14.答案：D

解析：选项A“充满着辩证法”搭配不当；选项B“但仍然来源于生活现实”不合逻辑；选项C成分残缺，应为“就其……而言（来说）”。

15.答案：B

16.答案：①给人类带来巨大的灾难；②二氧化碳增加会带来好处；③植物就会生病甚至死亡。

解析：这是一道语言运用的综合考核的内容，注意上下文的衔接和前后的照应。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。17.答案：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。

六、作文

18.参考立意：合作共赢；学会变通，敢于创新；打破规则；运用智慧；遵守规则等。具体可以列出如下观点：

（1）我们为这对和平过桥的同学喝彩，因为他们懂得团结协作，合作共赢；（2）我们为他们的智慧赞叹，因为他们思维一转天地宽，换一个角度能实现目标。（3）要敢于打破陈规，敢于打破非人性的规矩，过桥为什么非要竞争到“挤下桥”的地步？要敢于出来打破一个不合理的规则，创新地解决问题。我们为他们的勇气点赞，因为他们不墨守成规，能创新智慧地解决问题。（4）辩证思考，既要遵守规则，又要智慧的解决问题，合作双赢。

（5）我们不赞同他们的做法，裁判认为这样做有争议，因为他们违反了游戏规则，规则还是要遵守，不以规矩不能成方圆。此观点最好和其他观点结合着写，作为补充。

思路如：题目为“狭路相逢“和”者胜”，三个分论点为“狭路相逢„和‟者胜，需要合作的意识”“狭路相逢„和‟者胜，需要密切的配合”“狭路相逢„和‟者胜，需要宽广的胸襟”。切中肯綮，井然有序，文采飞扬，不失为一篇佳作。

好的作文题目如：合作双赢，学会变通；让合作之花绽放；狭路相逢“和”者胜；敬畏规则；思维一转天地宽等。解析：形式上考查的仍是新材料作文，内容上暗扣热点, 带有鲜明的时代色彩。作文命题从内容上讲，暗扣“双赢变通，团结合作”的热点, 带有鲜明的时代色彩。更贴近社会生活，贴近新课改实际，这种命题具有非常强劲的导向性作用，目的很明确，就是让学生关注社会、关注生活，要求学生理论联系实际，不要做书呆子，不要机械生硬地沉浸在书本知识中，而是要深入生活，关注热点，用心感知，要“家事国事天下事事事关心”。

第四篇：2012年全国新课标高考语文满分作文

范文一：

小故事小回忆小感悟

读了上面的小故事，勾起三个小回忆，有了几点小感悟。

第一个小回忆是一本书，它叫《金刚经》，其中讲到六度，就是布施、持戒、忍辱、精进、禅定、般若。好多学者对这六度都有各自的理解，读过小故事，我想起了自己对布施的理解，那就是帮助别人时不求回报，这才是真正的帮助。正如小故事中的漆工，碰到力所能及，又能助他人之事时不张扬，认真地先把本职工作做好，再默默地把帮助别人的事情做妥，然后悄然离开，不额外索求物质回报。在我看来这就是不折不扣的布施。乐于布施之人的灵魂是纯美的，一提到财富，他们首先想到的不是金钱，而是想到帮助别人时所获得的愉悦心情，这才是真正的财富。所以如若允许我猜想，漆工不会收那儿补漏洞的钱，他会微笑婉拒。无求的布施，庄严高贵，令人感念。无悔的布施，身心光明，令人赞美。

第二个小回忆是一个小故事。大学快要毕业踏入社会找工作前，教授给我们讲了一个小故事。他说：“从前有一家大型企业来学校招聘应届毕业生，笔试后有20个人参加面试，最后只有一位毕业生过关斩将应聘成功。其他19个人在面试提问时也都表现得很优秀，但为什么就没有录用他们呢？其实很简单，因为这19个人在进入面试房间时，路过一段走廊，走廊上有一个废纸团，19个人都跨纸团而过，没有一个人自愿把废纸团捡起来扔到旁边的垃圾箱内。”教授最后总结说“做人，不仅要有公德心，还要有责任感，真正的责任感不是说这事与你切身利益有关系，你才负起责任，重要的是这事与别人切身利益有关系时，你也毫不犹豫地为此负起责任。”看到漆工的小故事，我回忆到了这个小故事。其实它们的结局有一个共同点，那就是人们常说的，当一个人真心帮助别人不求回报时，好运就会追着这个人跑，噩运就会躲着这个人跑。所以做人要有责任感，不仅对自己要负责，对他人、对社会、对国家也要负起责任，正所谓天下兴亡，匹夫有责。

第三个小回忆是好友的一段经历。好友新买一辆自行车，骑了没几天，就被偷走了。好友非常气愤地说“好，明天我也偷一辆去。”当然她没有去偷，而是又买了一辆，但是我就想，如果她这辆新买的，又被偷走，搞不好把她气疯，就会去偷别人的。因为恶行与丑德也会传染，就像善行与美德是会传染的一样。其实读到漆工小故事的结局，先想的是善行与美德是会传染给他人的。漆工传递给船长一个美德，船长回报给漆工是一个给予金钱的善行与鼓励。且不论漆工是否接受金钱，但他日后一定会继续给予别人善行与美德，而船长在漆工的传染下，我想也会更多地去帮助别人。接着才想到恶行与丑德也会传染给他人。所以在生活中，多跟那些具有高尚品德的人去接触，生活就会变得更美好。

香北(原名，李任，新锐青年作家，现为新文化报社专栏着名记者、主持人)公德行得万年船

一位漆工的分内职责当然是为器具家什上漆，当他为船主打工时为船舶上漆也便是他应该对此负责的分内之责了。而当船舶里出现了漏洞，漆工本可以视之无物，然而出于无意又或许是自觉，漆工填补了漏洞，做了分外的好事。故事的结局皆大欢喜，漆工因为自己无意、自觉的职业操守赢得了实惠的奖赏，而船主则与扬帆归来的孩子们团聚。

故事很温馨，然而更具有深刻的现实意义。每天我们从新闻、网络上得知不少因为职业道德荒废、社会公德缺失而导致的悲剧与恶性事件，诸如食品安全问题中生产商为了谋取暴利而罔顾消费者的生命安全；在食品生产、流通、销售过程中，公害食品得以一路绿灯顺利过关，最后入人之口，酿成食品危害。我们在这一过程中需要反思的是为什么我们有严格的食品安全标准却得不到实行？为什么我们有食品安全管理法律却得不到执行？这里面当然存在追求利润的经济原因，然而职业操守与职业道德的缺失却是相当重要的原因。“事不关己高高挂起”、“不在其位不谋其政”，可以理解，然而每个人对自己职业的不负责岂不是将自己所在的社会推向万劫不复的境地！在人与人普遍联系的今天，损人往往最终的结果是不

利己，推脱责任、敷衍塞责的结果往往是被问责，而事不关己论调者往往害了整个社会的公德与风气。

人类社会经过原始的协同合作产生了职业分化之后变得更加紧密，然而却将人与人相隔离。士农工商，各谋其事，绝不越出职业半步。然而面临着我们共同应当具有的人性与公德，职业操守与职业道德就会升华为对全社会的责任心与公益心。近日，我们就被这样的事迹感动着：一位年轻的女教师为了挽救学生的生命不顾自己的生命安全陷身车祸，当她以残疾人的身体复苏的时候，她赢得的是整个社会的赞誉；一位客车司机面对飞来横祸，用生命中的最后一丝气力将正在行驶的客车熄火停靠，挽救了一车乘客的生命，而他并没有以行将谢世对自己的职责说“不”，而是以英雄般的勇气承担了下来，当然所有乘客都用余生来感恩这位称职的好司机、一位具有公德的好公民。

我们常说在社会生活中“小心行得万年船”，然而为了我们自己和整个社会，我们一定更会认同“公德行得万年船”！

第五篇：1982年全国高考语文试题及答案

1982年全国高考语文试题及答案

注意：理工农医类考生不要做附加题，满分为100分。文史类考生必须做附加题，满分为120分。

一、请把汉字写在拼音下面。（2分）

ｚｈōｎｇ ｇｕó ｓｈì ｓｈìｊｉè ｓｈàｎｇ ｌìｓｈǐ ｚｕì ｙōｕｊｉǔ ｄｅ ｇｕóｊｉā ｚｈī ｙī。

ｚｈōｎｇｇｕó ｇè ｚúｒéｎｍíｎｇòｎｇｔóｎｇｃｈｕàｎｇｚàｏｌｅｇｕāｎｇｈｕī ｃàｎｌàｎ ｄｅ

ｍíｎｚú ｗéｎｈｕà，ｊùｙǒｕｇｕāｎｇｒóｎｇｄｅｇéｍìｎｇｃｈｕáｎｔǒｎｇ。

二、文学常识（8分）

（一）为纪念被国民党杀害的____、____、______、______、______ 左联五位烈士，鲁迅写了《为了忘却的记念》。

（二）郭沫若的《

》是“五四”时期影响最大的一部诗集。

（三）程疯子是话剧《

》里的人物。

（四）“完璧归赵”的故事赞扬了______________ 的机智勇敢。

（五）《梦游天姥吟留别》的作者是______。

（六）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫《

》里的名句。

（七）列宁指出高尔基一九○六年写的《

》是一本非常及时的书。

（八）《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家_________ 的作品。

三、在下边的横线上填进最恰当的字，每一道横线上只填一个字。（12分）

（一）青年人在困难、___ 折面前，不要气____，不要____ 怠，要勇往直前。

（二）写文章老实一点，是做到准确的好办法。有时____ 意求工，反而弄巧成____。

（三）联合国大会第九次紧急特别会议，通过一项____ 促所有国家____ 裁以色列____ 并叙利亚领土戈兰高地的决议。

（四）在打击经济等方面的犯罪活动中，如果我们的干部优柔____ 断，____ 视无睹，甚至____ 息养奸，就会养____ 遗患，害己、害党、害国。

四、认真阅读下面两段文字，解释加着重号词语在文中的含义。（12分）……我希望你要能够象这桔子树一样，独立不倚，凛冽难犯。要虚心，不要作无益的贪求。要坚持，不要同乎流俗。要把你的志向拿定，而且要抱着一个光明磊落，大公无私的心怀。那你便不会有什么过失，而成为顶天立地的男子了。……不过也不要过分的矜持，总要耿直而通情理。但遇到大节临头的时候，你却要丝毫也不苟且，不迁就。

对话体特别宜于论事说理。在不用对话体的论事说理的文章中，作者独抒己见，单刀直入，只要持之有故，言之成理，就算“自圆其说”；至于旁人的种种不同的看法，可以一概置之不问，至多也只是约略转述，作为己说的佐证或是作为辩驳的对象。但是同一事理往往有许多方面，观点不同，所得的印象或结论也就不同；而且各人的资禀修养也可以影响他的见地，所谓仁者见仁，智者见智，事理的看法没有完全是客观的。1.流俗： 2.矜持： 3.耿直： 4.苟且： 5.迁就：

6.持之有故，言之成理： 7.自圆其说： 8.约略： 9.佐证：

10.仁者见仁，智者见智：

五、仔细阅读下面一段文字，弄清楚它的语言结构，简明扼要地回答问题。（6分）

在长期的革命和建设的进程中，已经结成由中国共产党领导的，有各民主党派和各人民团体参加的，包括全体社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的广泛的统一战线，这个统一战线将继续巩固和扩大。

（一）这是一个包含两个分句的复句。这两个分句有没有主语？如果有，把它指出来。

（二）这两个分句的谓语主要动词各是什么？

（三）这两个分句的宾语各是什么？

六、文言文的解释和翻译（14分）

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：„军中闻将军令，不闻天子之诏。‟”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。注意：

①这段文字里的“上”、“天子”、“皇帝”都指汉文帝。②亚夫：即周亚夫，细柳军主将。

解释上面一段文字中带着红字的词语（8分）1.已而： 2.被甲： 3.锐兵刃： 4.且至： 5.居无何：

6.按辔徐行： 7.曩者：

翻译上面一段文字中带横线的句子。（6分）1.将以下骑送迎： 2.其将固可袭而虏也： 3.称善者久之：

七、请扼要回答下面一段文字说了哪几层意思（6分）

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉；故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。答：

作文（写在试卷上。40分）注意：

1.必须写议论文。不要写成诗歌或其他文体。2.必须先在试卷上拟出简明提纲，然后作文。

3.作文要求观点正确，中心思想明确，内容充实；结构完整，段落层次清楚，语言通顺；标点正确，不写错别字。

4.每个字占稿纸一格，标点写在格内。不要超过一千字。5.字迹清楚，卷面整洁。

作文题

先天下之忧而忧 后天下之乐而乐

简明提纲：

附加题（20分，计入总分）

一、阅读下面一段文字，知其大意，然后解释翻译一些词句。（15分）孙吴奄有江左，亢衡中州，固本于策、权之雄略，然一时英杰如周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊四人者，真所谓社稷心膂，与国为存亡之臣也。自古将帅，未尝不矜能自贤，疾胜己者，此诸贤则不然。孙权初掌事，肃欲北还，瑜止之，而荐之于权曰。“肃才宜佐时，当广求其比，以成功业。”后瑜临终与权笺曰：“鲁肃忠烈，临事不苟，若以代瑜，死不朽矣！”肃遂代瑜典兵。吕蒙为寻阳令，肃见之曰：“卿今者才略非复吴下阿蒙。”遂拜蒙母，结友而别。蒙遂亦代肃。蒙在陆口，称疾还，权问：“谁可代者？”蒙曰：“陆逊意思深长，才堪负重，观其规虑，终可大任，无复是过也。”逊遂代蒙。四人相继，居西边三四十年，为威名将，曹操、刘备、关羽皆为所挫。虽更相汲引，而孙权委心所之，吴之所以为吴，非偶然也。1.下列带红的词语相当于现代汉语的什么意思？答案写在括号里。（5分）a.瑜止之，荐之（）于权固本于（孙）策、（孙）权之（）雄略 b.与（于）国为（）存亡之臣也曹操、刘备、关羽皆为（）所挫 c.然（）一时英杰此诸贤则不然（）

d.未尝不矜能自贤（）（注意：解释“自贤”）此诸贤（）则不然 e.疾（）胜己者称疾（）还

2.把下列句子翻译为现代汉语。（10分）a.当广求其比。

b.若以代瑜，死不朽矣。c.谁可代者？ d.无复是过也。

e.居西边三四十年，为威名将。

二、简要说明鲁迅的小说《药》在情节上安排了哪两条线索？指出这两条线索是通过什么连结起来的？

1982年全国高等学校统一招生语文试题答案及评分标准

注意：评分一律给整分，不要出现小数。第一题

这是《中华人民共和国宪法修改草案·序言》中两句的拼音。答案

中国是世界上历史最悠久的国家之一。

中国各族人民共同创造了光辉灿烂的民族文化，具有光荣的革命传统。评分标准

共2分，每句1分。全句都对给1分，有错不给分。第二题 答案

（一）柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿。

（二）《女神》

（三）《龙须沟》

（四）蔺相如

（五）李白

（六）《茅屋为秋风所破歌》

（七）《母亲》

（八）安徒生 评分标准

本题共八个小题，每小题1分，共8分。

第（一）题答对三个以上的，给1分；不足三个的不给分。

填写姓名，用本名或字、号、笔名都算对。如把殷夫答成白莽、徐祖华等都对。外国作家的姓名以课本上的译名为准，写法与课本不符的不给分。填空中如写错别字或用拼音代替，都不给分。

第三题

答案（下边加红的是应填的字）

（一）挫折 气馁 懈怠

（二）刻意求工 弄巧成拙

（三）敦促 制裁 吞并

（四）优柔寡断熟视无睹姑息养奸养痈遗患（答“养虎遗患”也算对）评分标准

每答对一个字给1分，共12分。写错别字或用拼音代替，或者填进的字从上下文看不是最恰当的（如把“敦促”答成“督促”），都不给分。第四题答案

1.流俗：一般人的见解和习惯。2.矜持：拘谨、拘束。3.耿直：正直、直爽。

4.苟且：只顾眼前，得过且过。5.迁就：无原则地将就。

6.持之有故，言之成理：见解有根据，说话有道理。（或：所抱的见解和主张有一定的根据，所讲的话有道理。）

7.自圆其说：使自己的说法前后一致，没有自相矛盾的地方。8.约略：大概。9.佐证：证据。

10.仁者见仁，智者见智：指对同一个问题，各人观察的角度不同，见解也不相同。评分标准

十条词语解释，共12分。第7条和第10两条各给2分，其余每条各给1分。只要解释的基本意思与答案相符就给分，不要求字面上与答案一样。基本意思不正确的不给分。第7和第10条只答对一半的给1分。第五题

阅读的这段文字选自《中华人民共和国宪法修改草案·序言》 答案

（一）第一分句没有主语。第二分句的主语是“统一战线”。

（二）第一分句的谓语主要动词是“结成”。第二分句的谓语主要动词是“继续”。

（三）第一分句的宾语是“统一战线”。第二分句的宾语是“巩固和扩大”。评分标准

每题2分，共6分。

（一）若答成第一分句有主语，扣1分。第六题

选自《史记·绛侯周勃世家》 答案解释：

1.已而：随后。（答“旋即”、“不久”也对）2.被甲：披铠甲。（答“穿上衣甲”也对）3.锐兵刃：把武器磨得很锋利。4.且至：将要到来。5.居无何：过了不久。

6.按辔徐行：控制着缰绳让车马慢走。7.曩者：刚才。（答“从前”、“先前”也对）翻译：

1.主将及其属官都骑着马迎接和送行。

2.它们（指霸上、棘门军）的主将确实（或：本来）是可以加以袭击并俘虏的。（或：它们的主将确实是可以用偷袭的办法加以俘虏的。）

3.称赞他好，称赞了很久。（答为“连声称赞他好”或“称赞了好久”也可以。）评分标准

本题共14分。解释7个词语，“按辔徐行”给2分，其余每个给1分；翻译三个小句，每小句给2分。只要基本意思与答案相符就给分，不要求字面上与答案完全一样。

第七题这段文字选自《荀子·劝学》。答案

一共说了三层意思：

1.“积土成山”至“无以成江海”，说学习要有积累； 2.“骐骥一跃”至“金石可镂”，说学习要持之以恒；

3.“蚓无爪牙之利”以下，说学习要专心致志。评分标准

第一层意思给2分，共6分。没有划分层次，准确地说出了三层意思也对。作文评分标准

40分，其中内容占15分，表达占25分。

（一）内容方面 分四等评分： 第一等 12－15分

观点正确，立意新颖，中心思想突出，感想深刻，联系实际具体、恰当。第二等 8－11分

观点正确，中心思想明确，感想比较深刻，联系实际比较具体、恰当。第三等 4－7分

观点基本正确，中心思想尚明确，感想不够深刻，联系实际不够具体、恰当。第四等 3分以下

观点有错误，中心思想不明确，只写一些抽象、空洞的话，基本上没有联系实际，或者罗列一些不相关的材料。

（二）表达方面分五等评分： 第一等 21－25分

结构谨严，段落层次分明，语言准确流畅。第二等 16－20分

结构完整，段落层次清楚，语言通顺，偶有语病。第三等 11－15分

结构尚完整，段落层次比较清楚，语言基本通顺，语病不多。第四等 6－10分

结构不够完整，段落层次不够清楚，语言不够通顺，语病较多。

第五等 5分以下结构残缺，不能成篇，条理紊乱，语言不通顺，语病很多。

（三）其他

1.作文超过字数不扣分。简明提纲今年暂不计分。

2.必须写议论文。写诗歌的不给分。写其他文体的在及格线（24分）以下给分。3.写错别字，标点错误以及书写极其潦草，卷面乱涂乱改难以辨识等等，均归到 9 语言表达方面去酌情扣分，至多以扣5分为限。

4.如果发现个别作文立场观点有严重错误或思想感情极不健康，应给予最低等分数，或不给分。但必须严格区分是认识问题还是立场问题，谨慎从事。此类试卷须提交学科评卷组审议。

附 加 题 第一题

这段文学选自《容斋随笔》卷十三。答案

（一）解释 1.之：他 之：的 2.为：是 为：被

3.然：但是，然而 然：这样，如此

4.自贤：自以为德行才能都好 贤：有德行才能的人 5.疾：妒嫉 疾：疾病

（二）翻释

1.应当多找些和他类似的人。

2.如果以他代替我周瑜，（我）虽死也不朽了。

3.可以代替你的人是谁？（或：谁是可以代替你的人？）4.不会再有人超过此人了。

5.坐镇在西部边界地区三四十年，成为威风凛凛、大名鼎鼎的将领。评分标准

共15分。解释5分，其中每小题必须两个加着重号的项目都答对才给1分。翻译10分，其中每小题2分

第二题答案

一条线索是革命者夏瑜的英勇牺牲，另一条线索是华老栓夫妇在医治儿子的痨病时所表现的落后无知。这两条线索是通过“药——人血馒头”连结起来的。如果回答是通过刑场、茶馆、坟地等场景连结起来的，也算对。评分标准

回答正确，文字简练，给5分。两条线索答对一条的，给2分。答对两条线索是由什么连结起来的，给1分。答题不要求字面上与答案完全一样。