《少先队工作艺术》学习心得

第一篇：《少先队工作艺术》学习心得

《少先队工作艺术》学习心得

通过学习《少先队工作艺术》，使我更清楚地意识到少先队事业是一项永远都需要赤子童心，青春活动力和无竭智慧的事业。最宝贵的收获是孩子们的欢笑，最丰富的积蓄是红色的领巾，最执著的期冀是祖国的明天。作为新世纪的辅导员，我深深感到任务艰巨，责任重大。新时期要当好一名合格的辅导员应做到以下几点：

一、挖掘少先队文化内涵，做好少先队独特文化氛围的营造与传承。组织文化的不同使组织人的行为不同。一个伟大的组织或企业，必有一个伟大的理念做载体。少先队组织也是如此。鲜艳的红领巾，飘扬的队旗，闪光的队徽，无不激起学生的爱国热情和民族责任感；还有郑重的“入队”仪式，那严谨而富有朝气的队歌，豪迈的誓词，无不泛起队员的自豪和对未来的憧憬。这些少先队礼仪文化不仅有深远的内涵，诉说着少先队波澜壮阔的历史和光荣传统，更是艺术和形式的完美结合。我们应充分的运用少先队独特的文化去影响和作用少年儿童，让他们体验少先队组织的温暖，要用丰富的活动文化，吸引更多的少先队员参加各种形式的少先队活动，努力把少先队员培养成为“四有”新人；用丰富多彩的阵地文化突显少先队组织文化内涵，增强少先队文化的感染力；要加大对板报、队刊，以及红领巾广播站等的使用，宣传和弘扬少先队礼仪文化，使少先队员在礼仪文化的熏陶中得到教育，受到启迪。

二、加强推优工作，树立中队及个人榜样，让有进步的同学都有成就感，努力实现展示自身价值的愿望，提出“人人争当好队员，队队争当好集体”。在少先队活动中应该克服少先队活动的随意性、形式主义、短期行为。我认为每年的少先队活动应该确立“一个主题，一条主线”让每个中队辅导员和少先队员明确并围绕这“一个主题，一条主线”开展形式多样、丰富多彩的少先队活动。在这个长期实施的过程中就要注意挖掘优秀的个人及中队，及时总结、表彰，树立榜样，使受表彰的中队及个人更加努力，同时为其他集体和个人提供了更加明确的努力方向。在树立榜样的同时，重点落实考核制度，让每个主题活动都能广泛、具体、有效地开展下去，达到：计划活动——真正活动——活动育人的目的。

三、抓特色、重展示，扩大队员展示的空间范围，让更多的队员体验成功的喜悦。我们在开展少先队活动时应注重体现少先队活动特色，那么何为特色？我认为首先应该把握宏观走势，既了解全国少工委对少先队活动的近期目标、远景规划，了解目前社会关注的话题，然后再根据本校少先队员的特点开展特色活动，逐渐形成校园少先队文化的主流，打造“少先队品牌活动”。在创设少先队品牌活动时一定要遵循规范，按规律运行，要突出凝聚少先队教育理念；独具少先队员特色；让少先队员感到自豪；少先队员参与面广；得到社会认可等特点。

四、加强意义性活动，提升少先队员的自主意识，真正做到把少先队组织还给少先队员。我们在日常的少先队工作中应该对队员多调查、多反馈，让队员有充分说话的机会，拓宽少先队活动的意义。可以广泛开展“红领巾大讨论”、“红领巾辩论会”等活动，激发队员的激情，让他们学会思考、学会讨论、学会自省，这本身就是一个充实的过程、快乐的过程。我相信只有多听听少先队员的心声，少先队活动才会更有意义、更有价值，才能真正做到少先队教育为少先队员健康品德的形成而服务。少先队活动只有建立在实现队员真正意义上的快乐，才符合队员身心发展规律，只要队员是快乐的，他才会觉得生活的美好、阳光的灿烂，才会战胜生活中的困难、一路进步。我觉得只要少先队员们健康、快乐的成长，我们少先队工作者的所有付出都无怨无悔。

斜滩中心小学胡盛辉

第二篇：《少先队工作艺术》读书笔记

《少先队工作艺术》读书笔记

一、辅导员要不断加强理论学习

首先，要了解中外教育家观点。

其次，要学用教育学、心理学。为此，学习中强调两个方面。

第一，要紧密结合实际。魏书生曾经说过，正因为我们忙，才要学习理论，学理论就是为了解决工作中忙的问题。理论离开了实际就是“空中楼阁”，就是无用的空洞的理论。

第二，要紧密结合少先队。我们学习的教育学和心理学，应当叫少先队教育学、心理学，加上“少先队”三个字，意味着要贴近特指的专业。比如，可以开展“告别烦恼”、“在逆境中崛起”、“送你一句贴心话”、“小马虎的苦恼”等主题队会，建立“悄悄话信箱”、“知心热线”、“心理按摩室”等阵地。辅导员只有把教育学、心理学知识融入少先队工作中，才算是真正的把理论学到手

二、辅导员要培养自己的三大“看家本领”。

所谓“看家本领”，是指辅导员特有的绝活和最独特的技能，也意味着辅导员工作中离不开的素质。

（一）、会说

辅导员“会说”包含如下方面。

1、会讲话——在开展活动中，在与队员和小干部一起工作中，辅导员常常遇到讲话机会，并且往往是即兴讲话。如，跟随队员到科技馆参观，那么，临行时辅导员一定要讲讲话，提出几点要求，激发大家对科学技术的兴趣感。

2、会谈话——谈话与讲话是有区别的。讲话往往是大场合，对大家说的，带有鼓动性和启发性。谈话则是对少数人或者一个人近距离说的，是和蔼可亲的，相互交流的。如，和小干部个别谈话，交流工作，沟通思想。

3、会朗读——这是带表情色彩的艺术性的口语表达，要声情并茂，富有感染力，让对方在美的语言享受中接受感动。如，在庆元旦联欢会上，辅导员可以朗诵“时光老人的礼物”，献给大家，激励队员们珍惜时光，勤奋进取。

“会说”的辅导员不仅有利于开展工作，而且也能在队员中树立起自己的形象。所以，辅导员要有意识的加强这方面的训练，提高“会说”的能力。

（二）、会写

“会写”就是指写作能力好。怎样提高写作能力呢？提出如下几方面，供辅导员加强写作训练作参考。

1、写计划总结。

2、写活动方案。

3、写新闻报道。

4、写经验论文。少先队理论不是从理论中突发产生的，是从实践经验中提炼而成的。辅导员应当是个有心人，要做到腿勤（多实践）、口勤（练口才）、眼勤（多观察）、脑勤（多思考）、手勤（多写作）。不断积极实践，不断向研究型、创新型辅导员发展。

（三）、会玩

1、玩中求和谐。要想和队员们打成一片，和谐相处，真正成为他们的知心朋友，首先要和他们能玩在一起。在玩中，相互沟通，相互交流，这样就容易树起自己的威信，真正成了队员们的“孩子王”，孩子们都会听你的。

2、玩中求创新。辅导员用玩的形式引导队员搞创新活动，这是队员们最喜闻乐见的事了。比如，有位辅导员和队员们一起玩泥巴，在辅导员的启发和指导下，队员们玩出了许多新花样，最后举办了一个“泥巴里有趣的故事”展览会，引起极大反响，队员们高兴极了。

3、玩中求知识。辅导员的玩要高雅，要通过玩增长知识。比如，有位辅导员爱好集邮，于是他组织了几个队员集邮爱好者，成立了“集邮兴趣小组”。在长期集邮活动中，队员们收获了历史知识、民间艺术知识、科技发明知识等等。他们的“设计邮票”的活动还获得全国创造杯大奖。

4、玩中求快乐。辅导员和队员一起做游戏，不但身体得到锻炼，而且心情得到愉悦，收获了快乐。比如，有位辅导员平时爱研究魔术表演，于是组织几个队员成立了一个“小小魔术表演团”。每逢学校有活动，就少不了他们的身影，他们走到哪里，哪里就是一片欢声笑语。

既然“会玩”有这么多好处，那么辅导员不要谈玩色变，要成为“会玩”的高手，做一个名副其实的“孩子王”。

三、辅导员要具备一颗永驻的童心

我们的辅导员，如果掌握了童心观这个“法宝”，用在少先队工作中，做到童心常在，掌握儿童心理、生活、年龄的特点和规律，并针对性实施正确的教育手段，一定会产生像孙爷爷那样的神奇效果。

四、辅导员要发挥一技之长

一技之长可不拘一格。比如：写作、摄影、体育、武术、戏曲、集邮、收藏、杂技、曲艺等等，都可以作为特长去发展，去挖掘和利用，和少先队工作紧密结合，给你的少先队工作增添特色和亮点，使之异彩纷呈。

五、正确认识班主任与辅导员

班主任与辅导员都属于德育工作的范畴，都是为了培养新一代，使他们全面发展，成人成才。不同点较多，大概有：

1、职务归属不同。班主任出自教育行政管理序列，由校长领导和任免，只有班级一个层面。辅导员是出自少先队组织序列，党委托共青团直接领导少先队，辅导员由共青团选派担任，其中包含中队辅导员、大队辅导员、校外辅导员、省县（区、镇）总辅导员等多层级。最新颁布的《少先队辅导员工作纲要》中指出“各中队委员会每学年举行中队辅导员聘请仪式，颁发聘书，敬献红领巾。”举行聘请仪式，这不是形式主义，这是少先队文化，是有必要的，但现实中往往忽略了这一点。

2、称呼称谓不同。老师、学生、班长、组长、班委会等，是班级管理序列的称呼；辅导员、队员、大队长、中队长、小队长、中队委员会等，使少先队组织的称呼。不要小看这些称呼，搞错了会使工作不伦不类，闹出笑话，尤其在开展活动、撰写论文、介绍经验时，一定要称谓严密规范。如，少先队论文、文章要称“队员”、“中队长”之类，班主任工作的文章要称“学生”、“班长”之类。

3、教育手段相对有差异。班主任工作侧重培养良好班风、班貌、班纪、班规，通过班会针对性进行教育。少先队强调让队员在组织生活和参与丰富队活动中、在体验和感悟中自我教育。

由于“中队辅导员一般由班主任兼任”，所以，班主任更要弄清两个角色的不同点和相同点，有利于开展好两方面工作，用好用规范两个角色的实质。

六、队活动，好的“名字”是成功的一半

在一次少代会上，一个名为“小鬼当家大体验”的队活动叫响了全场。一下子，这个名字像长了翅膀似的，飞进每个与会代表的心里其实，这是一个谈话交流的体验教育活动，队员们用谈话形式交流各自对社会、生活、学习等方面的感悟和体验。由于选了一个好主持人，起了一个好名字，给活动增添了十分色彩。因此，在我们精心构思活动主体的同时，千万不要忽视了给活动起个响亮而精彩的名字。怎样才算是好的名字呢?好名字有什么特点呢？

1、好名字要体现浓郁的少先队味儿。所谓少先队味儿，就是让人一看名字就知道这不是普通的德育活动，也不是一般化的社会实践活动，而是地地道道的少先队活动。例如，“队礼在行动”、“童心向太行”、“红领巾盼统一”等等，从名字上就充分体现了少先队特点。

2、好名字要体现新颖别致的语言魅力。名字的语言要精练、响亮，要有吸引力和感召力，让人过目不会忘，一听就记住了。例如，坐落在市场附近一所小学，组织少先队员到市场开展调研、采访、实践、体验等活动，要是起名为“红领巾到市场体验”也未尝不可，但是他们起名为“小虎子开进大市场”，就显得生动活泼，印象深刻。

3、好名字要体现鲜明的活动主题。一听活动名字，就能知道活动的主题是什么。例如，“红领巾千里寻访雷锋魂”，名字就告诉我们，这是少先队员为寻访雷锋精神，不远千里，开展了一次远足学雷锋的活动。又如，“七嘴八舌侃金钱”、“手拉手乡村行”、“寻找父母的童年”等等，都在名字里包含了活动的主题意义。

第三篇：《少先队工作艺术》心得体会

《少先队工作艺术》心得体会

社会在发展，教育在发展，教师的观念需要更新。同样的，当代少先队员正生活在这个社会转型时期，他们耳闻目睹了许多新事物，因此他们大多具有强烈的个性特征，喜欢与众不同，尝试创新。而21世纪的教育使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。当少先队员们对于一些刻板的传统教育程式感到厌倦、不满，尤其是对于传统型的说教有强烈的反感，他们内心深处呼唤着有个性魅力的辅导员。因此，我认为要做个与时俱进的辅导员应做到以下几点!

一、率先垂范对教育少先队员起着重要作用。

辅导员素质的高低，是否敬业，是否真心关爱每一位学生，都将直接影响教育的质量。这也是做好少先队工作作基础的要求！

二、踏实有效的开展日常工作

万里之行始于足下。日常工作有序踏实的开展是班级工作顺利进行的保障！在我们中队，对少先队员的要求很具体，我们有中队公约，这个公约是大家一起商讨制定的，不代表一个人的权威，每个人都必须遵守！

三、开展丰富多彩又具有特色的的少先队活动

少先队工作的出发点和落脚点是为少年儿童办实事、办好事，一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少年儿童的一切。我们的少先队活动设计时开展特色活动，力求少先队活动设计的巧妙、周全。努力满足少年儿童成长的多种需要。我在每学期开始会制定好自己的工作计划，并根据学科特点及学生的年龄特征设计一些对教学工作有帮助的活动。如一年级时我在班会课上进行了：“我是穿衣小能手”的比赛、二年级我设计了一次班级朗读之星的评比，并邀请平行班级的班干来当评委、到了中年级，我更加注重对学生良好的行为习惯的培养就“开卷有益”、“学习苦乐”、“珍惜时间”这些方面开展了小小讨论会的活动，在中队里营造了健康、乐学的氛围。

四、班队会的开展要注重形式与内容的结合

每个辅导员对班队会看得都很重要，这是大家对前一周工作作总结，后一周工作作布置的时候，但是我们有同样有疑惑，每次都是苦口婆心地说，可总是收效甚微!我觉得应该把每次班队会都当作主题队会来上，当班级的少先队员占大多数时每次队会都应该有出旗、唱队歌、呼号、退旗的环节。这些看起来微不足道，但每次进行都对少先队员进行了一次“洗礼”！让他们对少先队、对胸前的红领巾又多了一份爱戴！也是爱国主义的渲染！

五、努力满足少先队员成长的多种需要，细致做好每个队员的工作 我们要做好每个少先队员的工作，特别是对极少数心理有缺陷的少先队员，其矫正既要及时又要有耐心。心理学理论告诉我们，性格不是天生的，它是主客观相互作用过程中逐步形成的，在形成过成中是可塑的。发现越早，越有利于矫正，对少年儿童的伤害也越小。及时发现，及时矫正，不良行为还没有形成为稳定性的性格时，也就说不上有心理缺陷。但一旦形成，其矫正过程并非易事，也不会有手到病除那么见效快，其不良行为往往出现反复。我们决不能迁怒于儿童，这是性格习惯性的本质特性。所以我们还要有耐心。

六、结合家庭教育进行少先队工作 家长是孩子的第一位老师，良好的习惯也需要家庭教育来培养和巩固。我校在孩子刚进校时就建立“家校联系本”，与家长随时保持联系，对孩子出现的问题给予及时矫正；成立家长委员会，定时召开家长会，进行经验交流；每学期都请家长坐进课堂和学生一起听课，并在课后听取家长的意见和建议。这个学期，学校在辅导员的推荐下，又评选出教子有方的好家长进行表彰！

以上就是我在结合学校工作后自己的一些做法。总之，只要我们牢记少先队工作的主要任务，遵循儿童心理、教育原理等客观规律，根据少年儿童心身发展的特点，调动整合社会各方面的资源和力量，一定能把祖国的花朵培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人。

第四篇：《少先队辅导员工作纲要》学习心得

作为一名少先队辅导员，全面负责学生的各项活动和学习生活，对学生的影响是巨大的。我深深感到自己的职责重要，为此，我认真学习了《少先队辅导员工作纲要》，以这为我努力的目标，努力在实际的工作积极尝试，不断探索。

少先队工作的艰巨任务是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。在工作中，要切实把握少先队工作的基本理念：学生是少先队工作的主体，要让学生在少先队的生活中自我教育、自我管理、自我发展，做少先队组织的主人。我们辅导员要竭诚为学生健康成长服务，要一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。要以体验教育作为基本途径，以开展丰富多彩的活动作为教育方式，在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中感悟做人做事的道理，逐步养成良好的行为习惯。

同时，我也清醒地认识到，我们少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者，少先队的各项工作和任务都要依靠辅导员具体实施，因此，工作中我们应坚持以人为本，尊重少年儿童的成长规律和教育规律，不断提高自身思想道德素质和业务素质，努力成为少年儿童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的保护者、良好环境的营造者。

为此，我决心做到：

（一）做学生人生追求的引领者。向学生传播做人做事的道理，引导学生养成高尚的思想品质和良好的道德情操，树立正确的理想信念。

（二）做学生实践体验的组织者。精心设计组织学生开展内容鲜活、形式多样、吸引力强的实践活动，为学生创造体验的条件，搭建体验的舞台，营造体验的氛围。

（三）做学生成长的服务者。关注学生遇到的问题，耐心细致地解释学生出现的困惑。

（四）做学生合法权益的保护者。关心他们的学习、生活和成长，及时反映学生的意愿，依法维护他们的合法权益。

（五）做学生良好发展环境的营造者。营造健康向上的氛围，善于调动社会各方面的资源和力量，努力营造有利于学生健康成长的良好社会环境。

在前段时间中，我校开展了“学会感恩”系列主题活动，班中主办感恩专题黑板报，要求每位同学做到“三个一”：记一句感恩名言，写一封感恩信，做一件感恩事。平时还要学生“快乐生活，学会感恩”等，协调学校、家庭的感恩教育互动交流，感恩实践从这里起飞。同时积极配合家庭教育，共同选定一个“模拟工作日”，要求与家长共同到工作岗位，亲临体验劳动的滋味，“谁言寸草心，报得三春晖？”同时合理安排他们，每天完成力所能及的家务事。还告诉学生最好的感恩方式，就是体谅父母，体谅师长，尊重生命，尊重他人，学会感恩既是为人处世的生活哲学，更是生活中的大智慧，只有心怀感恩之心，才能真真切切感受生活的幸福，珍惜生活的美满。以真诚的微笑面对生活，以乐观的态度体验人生，父母孝敬长辈的感恩行动，无言之中具备言传身教的说服力、感染力，家庭熏陶需要父母当好人生中的第一任老师。用感恩行动，为我们身边每一个人，生活每一天，深情点亮一盏温馨的灯，因为我们都生活在他人的恩情惠泽的灯火之中，真诚用善良的义举和人性的光辉温暖你、我、他。

总之，少先队辅导员工作也是一项非常重要的工作。我们是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施。因此，我们少先队辅导员要坚持以人为本，尊重少年儿童的成长规律和教育规律，不断组织学生进行有益的少先队活动，让学生在活动中进步，在活动中成长，在活动中收获！

第五篇：班主任工作艺术报告会学习心得

班主任工作艺术报告会学习心得

陆慧慧

5月17日，我参加了全国著名教育专家班主任工作艺术报告会学习活动，收获颇多。让我感触最深刻的是李凤遐和桂贤娣两位老师的讲座，桂贤娣老师的“把阳光撒到每个孩子心中”告诉我们只有幸福的教师，才会教出幸福的学生，只有心与心的真诚交流才使教育成为可能，才使教师这个职业显得高尚。李凤遐老师的“用师爱成就学生和自己的精彩”告诉我们做老师、班主任就是要用师爱给学生一座殿堂，一个好老师和一个好班主任带给学生的影响，可以照亮和改变学生人生的。

李凤遐老师的讲座让我感动很多次，她把自己对学生的爱叫做“非常6+1”的师爱，即平等、尊重、理解、宽容、信任、自律和一流的课堂教学。平等的爱是一种教育情怀，需要有童心。当你站在学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，是一种真正的师生情。尊重的爱是一种教育力量，李凤遐老师每周找15个同学谈话，一个月找遍所有学生谈话，让学生知道你在关注他，她的这种做法值得我们老师学习。尊重学生首先要让每个学生都能感受到老师对他的关注，切记不可伤害学生的自尊，面对学生时事事注意用行为尊重。理解的爱是一种教育温暖，老师理解学生，就会体谅学生的苦衷，老师理解孩子的内心世界，就会被学生从心底里接受。李老师讲述了其中一个例子——早恋教育，让我受益匪浅，这也是我教师生涯中即将面临的问题。对待早恋，老师要从三个方面着手和学生交流：第一，人生要想幸福就必须明确什么阶段该干什么事，不能糊涂；第二，真正的爱互相成就，彼此提升，树立正确的恋爱观；第三，理解他们的爱。宽容的爱是一种教育的魅力，它可以穿透人的心灵改变一个人，使他朝着更高的目标奋进，具有宽容知心的教师必定能得到学生的爱戴和尊重。信任的爱是一种教育激励，作为班主任要建立一下信念：不放弃任何一个学生，让每一个学生都实现自己的梦想，在我的班级里没有差生，只有需要再加把劲的学生，让孩子有安全感、归属感和成就感。李老师的其中一个活动值得我学习，那就是让每个学生写一些班级中别人的优点，我在自己班级也尝试了，效果非常好，不但让学生学会寻找他人的优点，美化学生的心灵，还让学生潜移默化地学习他人的优点。自律的爱是一种教育影响，最好的管理是示范，最好的示范是班主任。作为班主任，注定平时接触学生的时间多，示范作用大，管理当中无小事，学生处处在效仿你，所以班主任要把优秀作为一种示范。一流的课堂教学是教育的启迪，我们应该做一名让学生喜欢的老师，一个能给予他们启迪的好老师，需要经常反思自己，心中始终有学生，用情讲述心中的数学，充满激情。非常6+1条带给我的教育观念是：

1、用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成长；

2、用欣赏的目光去关注学生们的每一个亮点；

3、用期待的心情去等待学生们的每一点进步；

4、用宽容的心态去对待学生们的每一个过失。

本次学习给我的启示：要做一名成功的班主任要具备很多素质，如幽默和蔼，知识丰富，多才多艺，兴趣广泛，妆扮时尚，热爱生活，懂得网语，感动学生，感染学生，亲近学生，对待优生不可偏爱，对待差生不可偏见，对待中等生不可冷落，对待特殊家长不可迁就，对待弱势家长不可冷漠，看到学生进步，要多家访，多和家长沟通，拉近学校与家长的关系。每天要以快乐的心情去工作，以工作的状态去生活，努力做个幸福的班主任，争取教出更多幸福的学生。