教你一分钟快速认识五线谱十二个调

第一篇：教你一分钟快速认识五线谱十二个调

教你一分钟快速认识五线谱十二个调

教你一分钟快速认识五线谱十二个调

1、

只要你知道 C 大调 A 小的调号

没有升降号的，如果加上三个 bbb 号

这就成 C 小调了，从它的关系大小调来认的话，那就是 bE 大调、C 小调。

2、

此调号为#C 大调，bB 小调，如果你不知道是什么调，你减掉三个#号，剩 下的四个#号就成了

，这就是#C 小调了，它的关系大小调就是 E 大调 ,#C 小调。

3、

此调为 D 大调，B 小调，如果是#号开头的调我们就往下减去三个#号，不足 三个的我们加上一个 b 号来取代，最后只留一下了一个 b 号，就得到了

这个，这个就是由原来的 D 大调变成了 D 小调，它的关系大小调就是 F 大调，D 小调。

1

教你一分钟快速认识五线谱十二个调

４、

此调为 bE 大调、C 小调，如果是降号开头的调的话我们就往上加，我们加上 三个 b 号就得到

，就由原来的 bE 大调变成 bE 小调了，它的关系大小调就是 bG 大调，bE 小调，一般通常我们最好叫做#F 大调、#D 小调。

5、

此调号为 E 大调 #C 小调，如果是#号开头的调我们就往下减去三个#号，最后只剩下了一个#号

，这就由 E 大调变成了 E 小调，它的关系大小调最终我们就认定它就是 G 大 调 E 小调。

6、

此调为 F 大调 D 小调，我们加上三个 b 号就得到了

，由原来的 F 大调变成了 F 小调，它的关系大小调就是 bA 大调 F 小调。

7、

此调为#F 大调，减去三个#号只剩下三个#号就得到 由原来的#F 大调变成#F 小调，它的关系大小调就是 A 大调 #F 小调。

，

8、

2

教你一分钟快速认识五线谱十二个调

此调为 G 大调，因为不足三个#号，我们先加上两个 b 号，我们去把#号去掉

只剩下两个 b 号就得到了 调就是 bB 大调 G 小调。

，由原来的 G 大调变成 G 小调，最后得到的关系大小

9、

此调为 bA 大调，我们在它的基础上加上三个 b 号就得到了

,此调为 bA 小调，它的关系大小调是 bC 大调，一般我们不说 bC 大调，都 是 B 大调，它跟 B 大调是等音调关系。以上是 7 个降号，我们去掉 5 个 b 号剩下的两个 b 号再

加上三个#号，把那两 b 号变成#号就得到10、10、

五个#号就民 B 大调，#G 小调。

此调为 A 大调 #F 小调的话，正好三个#号，我们都去掉了, 原来的 A 大调变成了 A 小调，它的关系大小调就是 C 大调 A 小调。11、11、

由

此调为 bB 大调，我们加上三个 b 号就得到了

，由原来的

bB 大调变成了 bB 小调，它的关系大小调就是 bD 大调，小调，bB 到 bD 是一个小三度关系，bB 从 只要你知道了小调不知道大调的话从小调开始上行一个小三度就是从 b7 到 b2，就知道它的关 系大小调了，你知道大调

不知道它的关系大小调的小调是哪里的话你可以下行一个小三度，比 如 1 ,是大调，往下降小三度就是 6 为小调的主音，1 ——6 就是一个大六度，它与下行小三 度 1——6（低八度的）属于等音程。

3

教你一分钟快速认识五线谱十二个调

12、12、

此调为 B 大调，减去三个#号就得到 成了 B 小调，它的关系大小调就是 D 大调 B 小调。

，由原来的 B 大调变

其实大调与小调之间的关系仅仅也就是三个音的变化产生的，像 C 大调的音阶 1 2

345

6 71，在这 C 大调的自然音阶基础上我们把 3 6 7 都降半音了就得到 1 2 b3 4 5 b6 b7 1，推 算出来就是 C 小调了，它的关系大小调就是 bE 大小调，C 小调。如果是 A 小调 ６ ７ １ ２ ３ ４ ５ ６ 同样我们把 1 4 5 都升半音就得到，

6 7 #1 2 3 #4 #5 6，这就由原来的 A 小调变成了 A 大调。

4

第二篇：认识五线谱教案

《认识五线谱》教案

执教者：闭 丹

教学目标：

知识目标：认识五线谱，学习五线谱的相关知识 能力目标：五线谱对译简谱

情感目标：了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传 播音乐而创造的

教学重点：

学习、认识五线谱

教学难点：

五线谱对译简谱

教学准备：

多媒体课件、电子琴、音符卡片、五线谱作业纸等

教学过程：

一、导入

导语: 五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。

板书课题:认识五线谱

二、认识音位

1、出示五线谱表

2、检查学生认知情况：

练习:ａ.请你说出五线谱各部分的名称 ｂ.请你说出小音符所在的位置

三、认识音符

1、认知音符

ａ.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符

ｂ.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短

四、听辨音高

1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上 的位置 ２、跟着乐谱唱

识谱，翻译成简谱，并唱一唱

３、听一听

听辨乐谱

五、译一译，唱一唱

出示简谱＜＜找朋友＞＞生将简谱译成五线谱，指名学生上台板演

六、拓展延伸

简谱＜＜踏浪＞＞译成五线谱

七、小结

今天，我们了解了古今中外各种各样的乐谱，还学习、认识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。

八、教学反思

板书设计：

第三篇：如何帮孩子快速识五线谱

如何帮孩子快速识五线谱

识谱歌谣：

1、五线谱，五条线，中间隔著四个间；

第三间，高音“哆”（do），下加一线中音“哆”（do），一线“咪”（mi），二线“嗦”（sol），一二三间“法、拉、哆”（fa、la、do）。

2、五线谱，像楼梯 向上高，向下低 一二三线，357 一二三间，461 四线五线唱24（高音）第四间上唱个3（高音）

3、中央C上敲敲门dododo（哆哆哆）此条也可以念：下加一线敲敲门dododo 下加一间打招呼rerere（来来来）第一线上小猫叫mimimi（咪咪咪）第一间里放沙发fafafa（发发发）第二线上把话说solsolsol（说说说）第二间里把手拉lalala（拉拉拉）第三线呀笑嘻嘻sisisI（嘻嘻嘻）第三间里歌儿多dododo（哆哆哆）

请伸出你的手，把5个手指当作五线谱的五条线，手指之间的空档作为四个间。那么，你的手就是一个小小的随身携带的五线谱了

4、五线谱，线间数，小音符，里边住； 中央C, 在哪处： 下加一线高音谱，上加一线低音谱； 高音谱，往上数：

do remi fa sola si do 高八度，再来数一数： do remi fa so la si do； 低音谱，往下数：

do sila so fa mi re do 低八度，再来数一数： do sila so fa mi re do。

我们杭州10年前初中课本中是有的 1 1 1 3 5 5 5 6 6 1 6 5 5 5 五 线 谱 呀 不 难 学 五 条 线 上 看 音 阶4 4 5 6 5 3 1 2 4 3 2 1 1 1 下 加 一 线 C 调 DO 把 它 牢 牢 记 心 间

先看线上do mi sal 再看间上Re fa la

123线 mi sao si 123间 fa la do 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 do Re mi fa sal la si do si la sal fa mi Re do

红色的有一个高音点

五线谱速读方法（ZT）

一、原则 1 背口诀

在五线谱中,高音谱表的5条线是自下而上的排列的,最下面的是第一线,一次类推往 上是第二第三第四和第五线,我们要背的就是这些线上的音。请跟我说:高音谱表一线mi 二线sol 三弦si 四线re 五线fa 低音谱表中五条线的顺序是自上而下的排列

请跟我说:低音谱表一线la 二线fa 三弦re 四线si五线sol 一定要根据键盘来背这些线上的音,高音谱表上的一线mi是在中央C右侧的那个MI,低 音谱表上的一线la 是在中央C左侧的那个la,然后按照线的顺序高音谱表上线上的音 依次向右侧排列,低音谱表上线上的音依次向左侧排列 看音的进行方向和音之间的距离

在五线谱上,音越来越往高走,在琴键上就会越来越往右侧走,反之,则往左侧走, 这 就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系

五线谱上音与音之间的距离,我们只要知道几个基本距离就好了

在五线谱中,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的两个间(就是线 与线之间的空格)上的音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的线与间之间的音的关 系是挨著的关系。

五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种,那么,其它的距离关系都可以通过音与 音之间所隔的线和间来间接推算出来.比如,高音谱表上三线si,那么有一个音在在五 线上方的间里,那么这个音我可以用几种方法可以找到,第一种就是背线上的音,高音 谱表五线fa ,那这个音比fa又高一个,则这个音就是sol;第二中方法,就是通过三线 si来计算,这两个音之间隔了两条线.那么线和线之间的音是隔一个音的关系,那么最 上面的线就和si 是隔一个音再隔一个音的关系,则比最高的线再高一个音就应该是 sal.练习时要注意看到五线谱上音向上走,手就向右侧移动,五线谱上音向下走,手就向左 侧移动;音和音之间的距离是挨著,手指就挨著用;音与音之间是隔著的关系,手指也 就隔著用,除非是琶音,要按照琶音的指法来安排.要上下两行对著一起看

要两行一起,上下对著看五线谱,比如上面一行有一个单音,下面一行有一个和弦,那 么就将这几个音一起看,同时反应手指在键盘上的位置/.然后,再横向的看下一组音 ,同样是上下对著看

这样,就可以看到两个声部之间的交*点和配合了(就是对位),也可以看到两个声部的 走向,也可以缩小注意力集中的范围,做到100%正确 正确的思维方法

先看(上下对著看第一个音)---分析 用哪个手弹奏 用哪个手指弹奏弹奏哪个音弹 奏几拍 节奏是什么样的 两个手之间的节奏是怎么配合的(也就是对位)用什么弹奏 方法来弹奏等等---分析好后,用相应的手指弹奏下去,弹奏这个音的同时,眼睛再用 同样的方法继续看下一个音,再分析 ,再弹奏.如此这样连贯看、想、弹下去就可以了

二、要求

五线谱速读方法还有3个要求要做到,这样才可以做到看、想、弹、这三者之间的连 贯配合

这三个要求是: 眼不离谱 弹奏时,眼睛是要先看谱子的, 而且在手指弹奏这个音的同时,眼睛又要 看下一个音,因此,眼睛是不可以看手弹奏的.当然这不是绝对的要不看手,当手指要 弹奏的音超过了8度,或是超过了手指可以用指距来量到的位置时,就要用眼睛的余光 来看一下键盘,然后再迅速回到谱子上来.眼快于手在视奏时,要先看再思考,然后才可以用手弹奏.因此,眼睛一般比手快一 个音的速度这样,才可以做到思维的连贯性.手指对琴键上音与音之间的距离要熟悉在视奏时,眼是尽量不离开谱子的,所以,为 了不弹错音,手指就要对琴键上音之间的距离非常熟悉,也就是说手指的指距感要非 常好.这样,我们看到五线谱上音的走向和距离时,同时就可以在手指上做出相应的反 应来.只要做到以上我所说到的几点,那么,您在弹奏一个新的乐曲时,视奏就会变的非常简 单,而且一定可以做到100%的正确！科学记忆注意几点，其要点是控制出错率： 1 第一遍记忆要正确； 记住孩子的记忆曲线，不要让开始几遍记忆相隔时间太久； 不要提醒孩子错的。如有些家长甚至老师故意让孩子辨别孩子很不确定的唱谱这 种愚蠢的做法。因为一旦出错，孩子容易搞混；还有更傻的家长，把孩子正确的唱 谱故意搞混了的做法，如把孩子本来记得正确的mi故意提示/暗示为fa； 要巩固孩子对的。教孩子自己认谱时，如孩子有点记不请mi的时候，用嘴做出发 mi的形状来提示他； 孩子一认对，就表扬他。如果错了就及时纠正，不要批评。巩固后学新的。高音谱号的音符有时候很容易和低音谱号的音符搞错，所以注意 在孩子高音谱号的记忆十分巩固之后才学低音谱号

第四篇：认识音符和五线谱教案

认识音符和五线谱教案

教学内容：音乐理论课

教学目的：1.让学生们认识五线谱中的音符 2.明确音符的长短、时值、拍子 3.进行简单的节奏练习

教学难点：五线谱中音符时值的明确区分

教学重点：音符的标准写法及在五线谱中的定位 教学过程： 1.导入新课

同学们，大家都知道什么叫音乐吗？音乐是由长短、高低不同的乐音组成的。音符就是记录这些乐音的符号。平时我们听的歌曲和乐曲是如何记录的呢？它们都是由各种各样的记谱法所记录而流传的。而五线谱就是目前世界上流传最广，记录最完善的记谱法。今天我们就来学习认识一下五线谱和一些音符。2.认识音符

音符一般是由符头、符干和符尾三部分组成的。当然也有特殊的。全音符：没有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的时值都比它短，而且要以它为准。依次分为两半。二分音符：带有符干、没有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半长，等于全音符1/2的时值；

四分音符：带有符干、没有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的时值；

八分音符：带有符干和1条符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符还小一半，等于全音符1/8的时值。

总的来说，音符的符尾越多，时值越短。下面我们来做一些练习。（时值练习）1个全音符=？个4分音符 ？个八分音符=1个2分音符 8个八分音符=？个四分音符 3.认识五线谱

五线谱的五条线，由下而上依次叫做，第1线，第2线，第3线，第4线，第5线；两条线之间叫做间，由下而上依次叫做第1间，第2间，第3间，第4间。

高音谱号：音乐中表示音调区位高低的谱号。又叫G谱号，由G的花体字演变而来。也就是起笔那条线规定音高为G（sol）。下加一线上的音唱do。练习认识do,re,mi,fa,sol,la,si,do.4/4拍：以四分音符为一拍，每小节4拍。

4/41231│1231│345-│345-││565431│565431│251-│251-││

第五篇：10《认识五线谱》教案

《认识五线谱》教案

讲授人：韩大伟

教学目标：

情感目标：了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的 知识目标：认识五线谱，学习五线谱的相关知识 能力目标：五线谱对译简谱

教学重点：

学习、认识五线谱

教学难点：

五线谱对译简谱

教学准备：

多媒体课件、电子琴、钢琴

教学过程：

一、导入

导语: 五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。

板书课题:认识五线谱

二、认识音位

1、出示五线谱表

2、检查学生认知情况：

练习:ａ.请你说出五线谱各部分的名称

ｂ.请你说出小音符所在的位置

三、认识音符

1、认知音符

ａ.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符

ｂ.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短

2、巩固练习

填一填

四、听辨音高

1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上的位置（生上台弹琴键，感受音高）２、跟着乐谱唱

识谱，翻译成简谱，并唱一唱 ３、听一听

听辨乐谱

五、译一译，唱一唱

１、出示五线谱＜＜小星星＞＞，学生识谱。

2、五线谱＜＜小星星＞＞译成简谱

3、唱一唱

六、小结

今天，学习、认识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。

音高位置