本科生考取研究生办理展期还款手续通知

第一篇：本科生考取研究生办理展期还款手续通知

本科生考取研究生办理展期还款手续事宜

6月初起，通知考取研究生的国家助学贷款毕业生办理展期还款手续。具体如下：

1.由各学院通知本学院考取研究生的贷款毕业生办理展期手续：

2.学生处(厚德楼1013,62768118)组织相关毕业生填写《中国农业银行重庆市分行国家助学贷款展期申请（审批）表》

3.学生处组织相关毕业生填写《国家助学贷款展期协议》（一式两份）

4.学生处组织相关毕业生填写《展期还款申请书》（该表学生可用空白纸自行填写，签字并捺印）

5.学生提供本人身份证复印件，我处核实后签字盖章，并注明与原件核对一致

6.学生提供研究生录取通知书复印件（我处需要查看其原件）

7.以上材料各一式两份（协议需四份），整理齐全后，提交农行一份，学生处留存一份；

8.通知办理展期的学生务必在9月份研究生报到后，将录取学校出具报到注册证明邮寄至我处，学生处需整理后报送农行。

第二篇：中国银行国家助学贷款还款手续及展期手续办理指引

中国银行国家助学贷款还款手续及展期手续办理指引

中国银行国家助学贷款还款手续及展期手续办理指引

一、前言

随着06-07学年即将结束，部分借款学生即将毕业走上新的工作岗位，为实现自身价值，发挥贡献回报父母、老师及社会；或进一步深造攻读更高的学位。

根据教育部、财政部、人民银行、银监会2004年6月8日的联合发文《关于进一步完善国家助学贷款工作的若干意见》：“经办银行要及时为贷款学生办理还贷确认手续加强日常还贷催收工作并做好催收记录；对没有按照协议约定的期限、数额归还国家助学贷款的学生，经办银行应对违约贷款金额计收罚息，并将其违约行为载入金融机构征信系统，金融机构不再为其办理新的贷款和其他授信业务；按期将连续拖欠贷款超过一年且不与银行主动联系的借款学生姓名及公民身份号码、毕业学校、违约行为按隶属关系提供给国家助学贷款管理中心”、“国家助学贷款管理中心将经办银行提供的违约学生名单在新闻媒体及全国高等学校毕业生学历查询系统网站公布”。

因此，及时为该部分学生办理还款手续或展期手续是我行承办国家助学贷款工作的一项重要内容，是我行的承诺和责任使然，使借款学生能够安心工作或继续深造、并建立自身良好的信用记录。

二、还款确认手续办理指引

温馨提示：请用黑色水性笔填写所有文本。

（一）学生需提供的资料

1、到中国银行五山支行开立活期一本通存折（个人一般结算帐户）作为国家助学贷款的还款帐户。

2、提供学生本人身份证和还款帐户的复印件（复印在同一张A4纸上，存折复印内容为户名和帐号所在页面，复印内容必须清晰），由老师确认“与原件核对相符”并签名（章）。

3、《中国银行股份有限公司国家助学贷款还款协议》一份。

4、《中国银行股份有限公司广州天河支行国家助学贷款毕业生（借款人）资料确认书》一份。

（二）《中国银行股份有限公司广州天河支行国家助学贷款毕业生（借款人）资料确认书》填写指引

请填写最新的个人资料并签名确认，请每人留存一份空白文本以备个人资料、联系方式等变动后复印填写，并邮寄或传真（传真号码为020-38823095）至我行，亦可填写电子版本发送至：boc_gzth_zhudai@mail.china.com。

（三）《中国银行股份有限公司国家助学贷款还款协议》填写指引

1、《还款协议》中有三种方式可供选择：第一种为毕业后即开始按等额本金法偿还贷款本金和利息；第二种为毕业后首年内每月只归还贷款利息，次年起每月按等额本金法偿还贷款本金和利息；第三种为毕业后前两年内每月只归还贷款利息，第三年起每月按等额本金法偿还贷款本金和利息。借款学生可根据自身实际情况选择任一种还款方式。

温馨提示：根据相关规定，助学贷款的还款日为每月1日，首期还款日为8月1日,请借款学生及时存（汇）款至还款存折上，避免产生不必要的罚息及对

中国银行国家助学贷款还款手续及展期手续办理指引

信用记录的负面影响。借款学生可在中国银行广东省分行的网站上查询还款计划，确保足额及时归还贷款。

2、填写要求

（1）学生填写内容依次为：

A、甲方学院（现时所在学院）B、借款人（学生姓名）

C、有效证件号码（身份证号）D、住所(家庭地址)E、工作单位(按实际情况填写，如暂未落实则可填“暂无”)F、邮政编码（家庭或工作单位）

G、联系电话（家庭电话、单位联系电话、本人手机）

H、合同编号（以合同为准，也可通过我行提供的《毕业学生清单》表格查找对应合同编号）

I、获得国家助学贷款金额（填写大写，注意使用规范字体，可通过我行提供的《毕业学生清单》表格核对贷款总和）

J、采用第几种还款方式（填写所选择还款方式的编号）

K、帐户户名和帐户号（填写在中国银行五山支行所开立的存折帐户户名和帐户号）

L、甲方签字和捺印（学生本人签名，并用右手食指捺印）（2）学校方面：

A、由老师负责见证该学生签字及捺印的真实性，在“甲方签字见证人”处签名确认，最后由该名学生所在院系加盖公章。同时老师需审核学生填写内容的准确性，主要为姓名、身份证号码、贷款总额、帐户户名、帐户号等。

B、按我行提供格式填写《2007年毕业学生台帐》台帐，并向我行提供电子文本及加盖公章的纸文本。

三、展期手续办理指引

（一）继续攻读更高学位并希望办理贷款展期的学生，除提供上述还款手续所需的资料外，还需签定《中国银行股份有限公司国家助学贷款展期协议》一份，提供录取通知书复印件（用A4纸复印并由学生处确认“与原件相符”并加盖公章）或相关学院（用A4纸）出具的证明原件。

注：办理展期的学生在填写《中国银行股份有限公司国家助学贷款还款协议》时请选择《还款协议（展期专用版）》。即学生在攻读完更高一级学位后必须按照《还款协议》在毕业后当年的7月1日起按照等额本金还款法，每月还款，期限6年。请学生妥善保管《还款协议》及存折，以免因遗失而忘记还款，从而造成对信用记录的负面影响。同时提请学生严格按照《展期协议》约定及时与学校及银行联系，否则将导致银行可能按《展期协议》约定采取相应的措施。

（二）《还款协议（展期专用版）》填写指引（1）学生填写内容依次为：

A、甲方学院（现时所在学院）B、借款人（学生姓名）

C、有效证件号码（身份证号）D、住所(家庭地址)

中国银行国家助学贷款还款手续及展期手续办理指引

E、工作单位(按实际情况填写，如暂未落实则可填“暂无”)F、邮政编码（家庭或工作单位）

G、联系电话（家庭电话、单位联系电话、本人手机）

H、合同编号（以合同为准，也可通过我行提供的《毕业学生清单》表格查找对应合同编号）

I、获得国家助学贷款金额（填写大写，注意使用规范字体，可通过我行提供的《毕业学生清单》表格核对贷款总和）

J、甲方毕业年份和毕业院校（填写新学历毕业年份和毕业学校）

K、协议第三条中，第一格填新学历毕业年份，第二格所填年份为（新学历毕业年份+6），第三格填新学历毕业年份

L、帐户户名和帐户号（填写在中国银行五山支行所开立的存折帐户户名和帐户号）

M、甲方签字和捺印（学生本人签名，并用右手食指捺印）（2）学校方面：

A、由老师负责见证该学生签字及捺印的真实性，在“甲方签字见证人”处签名确认，最后由该名学生所在院系加盖公章。同时老师需审核学生填写内容的准确性，主要为姓名、身份证号码、贷款总额、帐户户名、帐户号等。

B、按我行提供格式填写《2007年毕业学生台帐》台帐，并向我行提供电子文本及加盖公章的纸文本。

（三）《中国银行股份有限公司国家助学贷款展期协议》填写指引

1、在“借款人（以下称甲方）”处填写姓名。

2、建议尽量根据与中国银行所签定的《中国银行国家助学贷款借款合同》填写第一段的内容。

也可通过我行提供的《毕业学生清单》表格中查找并填写。贷款期限方面,如为2004年所申请的借款学生,其贷款期限应为108个月,如为2005年所申请的借款学生,其贷款期限为应96个月，如为2006年所申请的借款学生,其贷款期限为应84个月其中本段落的“甲、乙、丙各方于 年 月 日签定《中国银行国家助学贷款借款合同》”填写乙方签订日期。

3、根据与中国银行所签定的《中国银行国家助学贷款借款合同》填写第一条第一段内容，其中“贷款的余额为 元整”为在校期间获得中国银行国家助学贷款的总和；“现约定全部展期到 年7月1日开始偿还本金”的年份为借款学生预计攻读新学位应毕业的年份；

如非因保留学籍参军、支援西部建设等办理贷款展期的，则不需填写第一条第二段内容。

4、协议第二条“按 ％执行”由银行填写。

5、最后在“甲方：（签字）”处签名并用右手食指捺印。

四、整理资料

最后请借款学生按照以下顺序排列好资料并在左上角用钉书机装订：

1、本人身份证和存折复印件；

2、新学位录取通知书复印件或学院证明原件（如有）；

3、还款协议和资料确认书；

4、展期协议（如有）。

温馨提示：请您仔细阅读所填写的每一份材料，了解你签署相关资料后所即将享有的权利和履行的义务。如有疑问请咨询我行工作人员。

第三篇：关于本科毕业生应届考取研究生办理贷款展期的说明

关于本科毕业生应届考取研究生办理贷款展期的说明

1.对象：在校期间（通常是毕业班）考入研究生（必须为全日制教育），按学制年限进行展期，即本科阶段的贷款在研究生毕业后两年开始还款。借款人在研究生阶段继续贷款的也是毕业后两年开始还款，请借款人注意此问题并在办理贷款前了解清楚。

2.办理手续：借款人需展期的要持研究生录取通知书复印件、身份证复印件和展期申请表（申请表在附件下载）持上述三样材料到考入学校办理相关手续（申请表上，考入学校经办人意见、并盖章），然后将上述材料交回原贷款所在学校并提出申请，原贷款所在学校汇总后提交省教育厅学生资助管理中心统一办理有关手续（学校只有汇总权没有审批权）。

申请时间原则上是当年9月中旬到10月1日之前各学校一次办理完展期申报工作。借款人必须在此时间内提前提供有关手续。贴息时间为毕业当年的７月１日至研究生毕业当年的６月30日（也就是假如贷款展期申请获批后7月1日到申请展期的这一段时间，不用本人负担利息）。

第四篇：关于2012本科生办理毕业手续的通知

通知

2012级内师大专升本全体学员：

2012级专升本各专业学生将于2014年7月正式毕业，2014年1月1号之前做好以下几项毕业前的准备工作。

1、毕业论文

从即日起撰写毕业论文，论文内容需围绕专升本所学专业，具体要求和论文范本见附件

一、附件二。

2、补充学籍档案

在规定时间段内到兴安职业技术学院继续教育学院填写学籍档案所需的毕业相关表格，自备黑色碳素笔。

⑴、毕业生登记表。预备“自我鉴定”草稿，要求不少于三百字。⑵、学籍簿。

尚未填写“学籍簿”的部分同学需填写学籍簿。⑶、照片。近期同版二寸、蓝色背景、免冠彩色照片四张。

3、需缴费用： ⑴、补交所欠学费。

⑵、毕业论文答辩费500元／人。⑶、办证（毕业证书）费70元／人。

4、时间

准备好以上各项材料于2013-12-1至2014-1-1之间交到兴安职业技术学院继续教育学院。

联系电话：邰老师

***

此通知

兴安职业技术学院继续教育学院

2013-11-20 附件一

毕业论文要求：

1、题目

概括整个论文最重要的内容，言简意赅。一般不宜超过20个字。

2、论文摘要

阐述论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法和成果。突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。

3、关键词

关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。

4、正文。毕业论文的主体。不少于3000字。

5、参考文献。

参考文献是期刊时，书写格式为：

[编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数。

参考文献是图书时，书写格式为：

[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次。

6、论文打印纸张型号：A4纸。A4 210×297毫米

7、论文份数：一律要求打印二份。电子版发送到邮箱：xzycjyhs@163.com

8、论文字体要求：

（1）论文标题2号黑体加粗、居中。

（2）论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。

（3）填写姓名、地址等项目用3号楷体。

（4）论文摘要3号黑体，内容为小4号楷体。

（5）关键词4号黑体，内容为小4号黑体。

（6）正文文字另起页，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。

（7）正文文中标题：

一级标题：标题序号为“

一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。

二级标题：标题序号为“

（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。

三级标题：标题序号为“ 1.”与正文字号、字体相同。

四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。

五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字号、字体相同。

（8）参考文献：另起页，4号黑体，内容为5号宋体。

附件二：

毕业论文范文

注：

该范文仅供参考论文格式，不必关心范文内容。

音乐教学中的情境教学

杜蓉

(内蒙古＊＊盟＊＊旗＊＊中心学校 邮编：＊＊＊)

摘要：在音乐教学中学生学习兴趣的激发、想象创造能力的培养和审美能力的发展，都需要一个自然、愉悦、美好的学习情境。教师创设情境的方式有很多，如运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐。真可谓：以境动情，情境交融，美在其中。情境在教学中起着非常重要的作用，是教学活动“化平淡为神奇“的催化剂。情境创设不仅可以引起学生的兴趣，而且可以吸引学生的注意力，激发学生的想象力，提高学生学习的积极性和主动性，把学生从教科书中解放出来，变“要我学”为“我要学”，在学习过程中真真切切地感受到学习的乐趣，使教学活动起到事半功倍的作用，达到最佳教学效果。

关键字：音乐教学 情景教学 学生主体

所谓情境，我认为是能唤起学生心底情感和听课激情的一个意境和环境。如果把学生比做演员的话，它就是一个供演员发挥想象，施展才能的舞台。教师作为导演，就应千方百计地创设好这个“舞台”，因为这个“舞台”的作用实在是举足爱因斯坦说：“兴趣是人们在学习上最积极最重要的因素。”的确，兴趣是“最好的教师”，而教学激趣策略的关键环节是教学情境的创设。在音乐教学中，教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感，让学生主动参与音乐的实践活动，开发学生的创造性潜质，这是至关重要的。正如花儿开放需要温暖的阳光一样，学生想象力和创造力的开发需要教师设定生动有趣的情境和创造性的活动形式。情景教学的作用是举足轻重的。

一、情境的创设引发了学生的无穷想象

我在刚教完歌曲《山谷静悄悄》后，引导学生：“我们走过这个幽静、美丽的山谷后，来到了——”然后直接播放《羊肠小道》这段音乐。通过制造一种神秘的情景，引发学生欣赏音乐，用心感受音乐所描绘的意境。随着音乐旋律的起伏和情绪的变化，紧紧扣住了学生的心弦，将学生的无穷想象创造性地发挥得淋漓尽致。有个学生听了音乐后，这样描述：在一个黑暗恐怖的大峡谷里，有一头驴妈妈正在寻找她那走失的孩子。在陡峭的小道上，一不小心就会摔下去，可驴妈妈坚信自己会找到自己的孩子，还是勇往直前。终于，她穿过了小道来到了一个美丽的树林里，那里„„接着，驴妈妈在树林里的小木屋里累得睡着了，她梦见了自己与孩子团聚了。我终于相信了，孩子们的想象力是惊人的，无穷的想象蕴含了无尽的创造。正如新大纲中指出：作为教师要能根据音乐的自由性、模糊性和不确定性的特征，为学生创设想象、联想的广阔空间。

二、情境的创设激发了学生的学习兴趣

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热情，学习将不至于成为沉重的负担。但兴趣不是天生的，它是环境的影响和教育的结果。教师要善于为学生设计特定的教学情景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习音乐的兴趣我在教学实践中深深体会到，课堂上教师要是能用生动的形式将所要学的知识技能装扮起来，制造轻松的氛围、创设富有情趣的音乐情境，就会激发学生的兴趣带着浓郁的求知欲走进课堂。

三、情境的创设促进了学生审美能力的提高

舒曼的钢琴曲《捉迷藏》是六年级上册的欣赏教学内容，仅仅通过一二遍的反复欣赏很难让学生听懂乐曲中表现的意境。我就让学生通过实践活动来营造一个情境，教学一开始我就带领学生做起了捉迷藏的游戏。玩过一阵后，我让学生说说捉迷藏社的心情如何，学生会说很兴奋、很愉快，但当自己快被抓住的时候又很紧张。于是我又让学生在《捉迷藏》的钢琴乐曲下来做这个游戏，并要求学生根据音乐的描绘来做游戏，学生在游戏的实践活动中，通过音响的感知、情感的体验和表情的感受与分析，获得了感知音乐美和表现音乐美的能力。

审美能力的提高需要美好的意境。教师要是能创设适合音乐教育的美的环境，让学生积极参与歌唱、欣赏、表演等艺术实践活动中，学生就能感受和领悟音乐的美妙和音乐的力量。

情境教学在音乐课堂教学中有这么重要的作用，那么如何搞好“情境教学”呢？下面我就几年来的教学经验谈一谈。

（一）、设置问题，构建问题情境

“学起于思，思源于疑。”问题是思维的起点，也是思维的动力。通过创设一种问题情境能使学生主动思索以获得问题的解决。教学实践证明，设疑是现代目标教学中一种切实可行的方法，它发挥了以学生为主体的作用，能够培养学生思维、探索和分析解决问题的能力。如在《小乌鸦爱妈妈》一课中，教师讲述：今天从森林里飞出来了三只小鸟，它们是小麻雀、小鸽子和小乌鸦，你会模仿他们的叫声吗？小麻雀：叽叽 喳喳；小鸽子：咕咕；小乌鸦：哇„„学生在不知不觉中就掌握了歌曲中的节奏。又如在处理歌曲时：“小乌鸦急急忙忙为妈妈捉虫子，心情是怎样的？乌鸦妈妈年纪大了，飞不动了，心情又是怎样的？怎样唱才能体现出它们的这种心情？”教师根据歌曲内容成功地创设了以上问题情境，引导质疑，学生恍然大悟，体会到可以运用速度的变化，表现出歌曲的情绪。

（二）、运用多媒体，展现情境 人的情感的诱发总是在一定的情境中进行的，鲜明、生动、形象的情境能唤起人们相应的情感。在教学中，我注意挖掘教材中的情感因素，充分利用多媒体设计生动、新颖的动画创设诱人的情景，渲染气氛，化无声为有声，化静为动，让学生主动参与学习，从而引导他们在理解的基础上进入作品的艺术意境之中，去获得情感的共鸣。比如在叫第四册第四课《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲时，根据低年级学生好动、好玩、天真活泼的特点，我利用多媒体课件为学生创设了一个游戏闯关的环节，让学生通过游戏的方式在无形中掌握了歌曲中的重点和难点，激发学生学习音乐的兴趣，让他们积极主动参与课堂教学中。又如在一年级歌曲《小宝宝睡着了》这一课，为了让学生能体会到夜晚宁静祥和的气氛，在导入新课时，我创设了这样的情境：上课了，我走到讲台前，用右手食指立于嘴唇上作“嘘”状，然后拉上教室窗帘，学生不知老师葫芦里卖的什么药，几十双眼睛都盯着老师。此刻，打开多媒体，课件中出现了已闭上眼睛的月儿，旁边有几颗小星星在时隐时现地眨着眼睛，接着画面上出现了一棵大树，微风轻轻吹动着树叶，树干上有几只已打瞌睡的小虫儿，树窝中躺着两只休息的小鸟，在树下的小屋中亮着一盏灯，有一位可爱的小宝宝正伏在桌面上，透过窗子数星星，数着数着便睡着了。伴着抒情的乐曲，学生的目光停住了。这时，我轻声地对小朋友说：“夜深了，天上的月亮、星星都闭上了眼睛，鸟儿休息了，虫儿也停止了歌唱，就连小宝宝也睡着了。”然后用充满关怀的口吻对小朋友说：“小朋友，让我们也闭上了自己的小眼睛，乘着歌声的翅膀，一起进入甜美的梦乡吧！”小朋友看着栩栩如生的画面，听着老师亲切的话语，他们完全沉浸在甜美的意境之中。

通过这样的情境创设来导入新课，不但激发了学生学习的兴趣，还增强了学生学习的好奇心，为顺利完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。

（三）、角色转换，进入情境

在传统的教学中，学生与书本的角色往往呈对立状态。教材中有关人物的情感、言语、行为等等与现实中的学习者似乎有着难以逾越的鸿沟。在情境教学中注重角色的转换，学生由习惯上的等待、接纳的“被动角色”转为不断追求、进取的“主动角色”。儿童一旦成为学习的主动角色，学习兴趣就会被充分地调动起来。学生在表演中能亲身体验和深刻理解教学内容，获取知识，留下深刻印象，活跃课堂气氛，从而形成教学高潮。如在《小乌鸦爱妈妈》中，在向小鸟问好的环节，一部分学生充当各种小鸟，另一部分学生充当问好的小朋友，让他们进行对话。学生1：“小麻雀好。”学生2:“叽叽喳喳，叽叽喳喳。”学生身临其境，感受到了和小鸟做游戏的喜悦。

（四）、即兴创作，体会情境

音乐教学不能只把学生拘泥于室内的学习,应当让他们回归生活,走进自然,在大自然中体味音乐的存在。教师通过生活实践中遇到的问题，引导学生进入情境。因此在学习《闪烁的小星》时，在课前给学生留一个作业：晚上观察夜空中的星星，让学生发现星星的各种形态，激发学生热爱美、表达美的能力。在音乐课听歌之前，让学生说说自己所见的夜空景色，然后让学生闭上眼睛，在一段优美、宁静的乐曲声中，师朗读“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像千万小眼睛„„”学会后，让学生根据自己对星空的印象进行绘画，创造《美丽的星空》。

总之，在音乐教学中学生学习兴趣的激发、想象创造能力的培养和审美能力的发展，都需要一个自然、愉悦、美好的学习情境。教师创设情境的方式有很多，如运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐。

由此可见，情境在教学中起着非常重要的作用，是教学活动“化平淡为神奇“的催化剂。情境创设不仅可以引起学生的兴趣，而且可以吸引学生的注意力，激发学生的想象力，提高学生学习的积极性和主动性，把学生从教科书中解放出来，变“要我学”为“我要学”，在学习过程中真真切切地感受到学习的乐趣，使教学活动起到事半功倍的作用，达到最佳教学效果。“随风潜入夜，润物细无声。”教师只有创设适当的情境，激发和培养学生学习的兴趣，才能使学生融入快乐的课堂中，才能提高课堂的教学质量。

参考文献：

[1]、马达。《音乐教育科学研究方法》。上海音乐出版社，2005年12月第一版。[2]、王懿颖、李晋媛。《 中国当代学校音乐教育研究文集 》。辽海出版社，1999年第一版。

[3]、姚思源。《中国当代学校音乐教育文献》（1949——1995）。上海教育出版社，1999年12月第一版。

第五篇：关于还款及展期协议面签事宜通知

关于还款及展期协议面签事宜通知

各学院：

根据学校学生工作时间节点安排，为了简化工作流程，请各学院按照通知完成2011年毕业生还款协议及展期协议相关工作，具体通知如下：

1、请各学院于5月25日至10#办公楼131领取已打印好的毕业生还款协议（一式2份，为方便区分第1份与第2份，其中一份未合页交回时请完成合页工作）、展期协议（一式2份），并领取国家助学贷款展期还款申请书（申请展期同学每人1份）及国家助学贷款质量跟踪调查表空表（贷款同学每人1份），并发放至毕业生手中。2011年贷款的本科毕业生每人均应签署还款协议，申请展期的同学同时再签署展期协议。

2、请学生本人核对协议内容，并在还款协议及展期协议第3页“甲方：”后签字，“—年—月—日”统一填写为“2011年5月30日”，请各位老师监督须本人签字；还款协议中“住所至联系电话”项由学生自己填写真实信息，如未签协议，住所写家庭地址；协议中除还款金额项如其他有误可手改，并在旁签学生本人名字即可。

3、申请展期的同学须填写《国家助学贷款展期还款申请书》（附件2），其中“展期前期限”贷款按照合同填写，“展期后期限”为原贷款到期期限加上研究生学制年限，例如：展期前期限，120月，自2007年11月29日至2017年11月29日；展期后期限，150月，自2007年11月29日至2020年5月29日（研究生学制2.5年）；“并

在展期申请人意见：”栏签署学生本人名字，申请书示例请见附件3；每位申请展期同学的贷款开始时间、还款时间及展期时间详见附件《2011毕业生还款确认及展期申请汇总表》，已由办公平台单独发至各学院学生干事邮箱，个别老师发至学校邮箱，帮助各位老师掌握学生情况，注意保密，请勿外泄；

4、请2011年贷款的毕业生填写《国家助学贷款质量跟踪调查表》；

5、如个别学生的协议有问题，请通知其到10#办公楼131室查询解决；

6、请各学院于6月2日下班前将学生本人签好字的还款协议、展期协议、展期申请书及国家助学贷款质量跟踪调查表，按《2011毕业生还款确认及展期申请汇总表》本学院内顺序排序后送至10#办公楼131；

由于今年毕业生离校早，烦请各位老师百忙之中安排好此项事宜，按照时间节点完成工作，祝各位工作顺利！

学生工作处2011-5-25