人教版六年级语文下第四单元试卷

第一篇：人教版六年级语文下第四单元试卷

六年级语文第四单元检测

一、读拼音，写词语。（10分）

guāi qiǎowéi qúnchú chuāngyìng bìzhàn

（）（）（）（）()墨水piě zuǐchōu yēróu zhòuliâ fângcuō xǐyī

（）（）（）（）()()人

二、将下面的词语补充完整。（8分）

（）手好闲闻（）未闻鱼（）而入落荒而（）满不在（）天（）海角与世（）绝沾沾自（）郑重其（）知足（）命重（）天日不（）之地

不可思（）（）以自慰衣衫（）（）

三、按要求填空。（5分）

1.如果你不知道“璀（càn）”的“càn”字怎么写，可以用（）查字法查字典，先查（）。

2.《新华字典》正文按音序排列，“挠”和“饶”在字典中的位置是：（）在前，（）在后：“应接不暇”四个字的先后顺序是（）。

3.“片”是（）结构。

四、根据对课文的理解填空。（16分）

1、《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在（）的悲惨故事，揭露了（），表达了（）。本文是丹麦童话作家（）写的。

2、《凡卡》一文的作者是（），这篇课文通过

（）这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的（）。文章内容分为（）、（）、（）三部分。其中凡卡在写信过中主要回忆了（）和（）这两件事。最后，文章以凡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是：（）。

3、除了本单元的文章，我还读过不少的外国文学作品，如《》，作者（），作品中的主人公是（）。

五、日积月累。（11分）

正直是（）之本。

眼泪无法洗去（）。

人是为了（）才活着的。

最伟大的见解是（）。

只有那些（）的人，才能（），迎来（）。

守信是一项财宝，不应该随意（）。《百年孤独》 使卵石（）完美的，并非（）的打击，而是水的（）。

六、句子练习。（10分）

1.王梅站起来说：“我要去书法组练书法。”（改成第三人称转述句）

2.我们请解放军叔叔。解放军叔叔做报告。（连成一句话）

3.我们经常在教室里讨论数学题。（改变词序，句意不变）

4.他问：“我的讲义，你能抄下来吗?”（改为转述句）

5、卖火柴的小女孩的命运悲剧。（用不同的句式把意思表达得更强烈些）

七、阅读园地。（28分）

(一)小音乐家扬科（9分）

一天傍晚，食具间里一个人也没有。扬科躲在草堆后面，眼巴巴地望着屋里墙上的小提琴，瘦小的身子悄悄地向门口移动。

扬科进了食具间，跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。扬科不小

心触动了琴弦。琴声惊动了管家，把他当小偷惩办。管家让更夫狠狠地打了他一顿，他像一只被抓住的小鸟，睁大了惊恐的眼睛。

妈妈把他抱回家里。第二天，他没有起床。第三天傍晚，他快要死了。

1．给下面的字选择正确的读音。(2分)

跪（ɡuìkuì）弦（xiánxuán）惩（chěnɡchénɡ）恐（kǒnɡkǒu）

2．用横线画出体现扬科喜爱小提琴的句子。（1分）

3.用波浪线画出文中的一个比喻句，从这个比喻句中你体会到：

____________________________________________________________。（3分）

4．你认为凡卡和扬科有哪些共同之处？（3分）

（二）不识字的老师（19分）

那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。

一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。

一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”

午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此 我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。

那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”

现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

1、注音或写汉字。（2分）

长（）者边缘（）yán（）续yǒu（）黑

2、从文中找出下列两个词语的同义词。（2分）

温柔——粗壮——

3、第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？（3分）

4、第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的？（3分）

5、通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。（3分）

6、请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢？（3分）

7、读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？（3分）

八、习作园地。（30分）

课余你读过哪些外国文学名著？选一篇你印象深刻的文章用简洁的语言作简单介绍，并紧扣住人物性格对其进行点评。

第二篇：六文下第四单元试卷

六年级语文（下册）第四单元检测题

班别姓名成绩

第一部分：基础与积累(30%)

一、请认真地读拼音，端正地写词语。（5分）

róu zhòudònɡ jiānɡchōu yēɡuāi qiǎoyìnɡ bì

()（）（）（）（）liâfânɡtián mìxiázǐchúchuānɡpiězuǐ

()（）（）（）（）

ɡuāi qiǎoshânɡ dàn shù

()（）

二、根据课文内容填空。

鲁宾孙在荒岛上生活了（）年才回到英国的。《海的女儿》是被称为“”的安徒生写的。和汤姆最“臭味相投”的是

三、反义词填空。（5分）

1、（）使人进步，骄傲使人落后。

2、这件事根本不是什么（），早就公开了。

3、他看上去一点也不（），显得很镇定。

4、一切（）都不存在了，鲁滨孙终于安全回到了祖国。

5、两个孩子性格各异，小姑娘乖巧可爱，小弟弟却()极了。

四、选词填空。（7分）

盼望渴望指望失望希望绝望愿望

小凡卡（）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（）了。他给乡下的爷爷写信，（）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的（）。信寄出后，他整天（）着。两个月过去了，爷爷没有来，他很（）。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此（）了。

五、把下列的名言警句补充完整。（5分）

1、正直是（）之本。迈哈福兹 《》

2、眼泪无法洗去（）。拉克司内斯《》

3、（）是最朴实的。戈尔丁 《》

4、人是为了（）才活着的。肖洛霍夫《》

5、（）是一项财宝，不应该随意虚掷。马尔克斯《》

6、我劝天公龚自珍《》

7、使—泰戈尔 《》

六、用直线将相关内容连起来。（4分）

《汤姆?索亚历险记》美国安徒生

《鲁滨孙漂流记》俄国契诃夫

《卖火柴的小女孩》英国马克?吐温

《凡卡》丹麦笛福

第二部分：阅读与积累（30%）

（一）阅读《卖火柴的小女孩》选段，回答问题。（12分）

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。

小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。他的旧 wãi qún（）里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个yìnɡ bì（）。

可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

1、在文中括号里写上词语。（2分）

2、“乖”字的部首是（），音节是（）；“兜”字的部首是（），共（）笔。（2分）

3、“不过她没注意这些”。“这些”指；她注意的是；她注意这些是因为

（3分）

4、请判断下列句子中的破折号的用法，分别在括号中标上序号。（3分）

破折号用法:①用于文中解释说明的部分；②用于话题突然转变；③用于声音延长。

（1）这是一年的最后一天——大年夜。（）

（2）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（）

（3）因为这是大年夜——她可忘不了这个。（）

5、《凡卡》一文结尾写了凡卡做了个美好的梦。作者这样写的目的是为了说明2

第三篇：六年级语文下第四单元检测题

六年级语文（下）第四单元检测题班级 姓名计分凡卡说：“等我长大了，我会照顾您，谁也不敢来欺负您。”

一、看拼音写词语。

3．缩写句子。

xiá zidǎ jiǎotián mìshâng dàn shùhēi hū hūxiào mīmī人们历尽艰险，凭着顽强的意志一步一步登上了顶峰。()()()()()()guāi quǎoyī dōuchú chuāngshēng xiùsǒng jiānyì lǚqī fù

六、阅读短文，回答问置。()()()()()()

二、把作品与作者及国籍连线。《卖火柴的小女孩》美国笛福《凡卡》英国安徒生《鲁滨孙漂流记》丹麦契诃夫《汤姆·索亚历险记》俄国马克·吐温你还知道这些作家的哪些作品?

三、搭配词语。喷香的（）甜蜜的（）快活地（）愉快地（）痛苦地（）若无其事地（）大胆地（）巨大地（）慈爱的（）亲爱的（）美丽的（）模糊的（）

四、我想对你说。（可结合课文内容，也可结合自身感受）1．“我”对卖火柴的小女孩说：2．“我”对凡卡说：3．“我”对鲁滨孙说：

4．“我”对汤姆·索亚说

五、按要求改写句子。

1．把反问句改成陈述句。她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的 小手吗?2．把直接引语改成间接引语。

（一）唯一的免费生1913年8月，用恩来考入了天津南开学校。南开学校是一所全国闻名的学校，教师水平高，学生学业成绩好。但是南开学校考试难，课业重，学费也很贵。当时周恩来是跟着伯母过日子．全家靠伯父给人家做工得来的微薄收入维持生活，家境 十分贫困。周恩来吃穿极其简朴。他常常带一小罐酱当菜吃；学校要求学生衣着干净、整齐，而恩来只有一件蓝布长衫，只好晚上洗，白天穿。周恩来是一个有志气的孩子，学习特别勤奋、刻苦。他不仅努力学好每门功课，成绩总是 全班第一，而且课余还读了不少有关中国历史的书，所以作文写得非常出色，全校作文会考，周恩来总是名列前茅。周恩来品学兼优，全校同学对他都十分敬重，老师们也赞叹不已。他那艰苦奋斗、刻苦学习的精神，深深地打动了全体老师的心。老师们经过热烈地讨论，一致要求学校免收周恩来 的学费。学校接受了老师们的意见，周恩来成了南开学校唯一的免费生。1．解释下面句子中带点的词语。周恩来品学兼优，全校同学对他都十分敬重，老师们也赞叹不已。品学兼优：

2．从文中找出两个成语，写出来，并选一个成语造句。3．用“﹏”画出记叙周恩来学习勤奋，刻苦的句子。4．写出第2自然段段意。

5．按本文内容填空。(1)本文介绍了周恩来成为南开学校的原因。(2)本文赞扬了周恩来

（二）放学了，我沐浴着夕阳的余晖，在乡间的土路上蹬车回家。“呼——”像一阵风掠过，我车把一歪，连人带车一齐摔在地上。我抬头看看前面那个骑 车人，上身穿一件花格村衫，留着长发，是个毛毛草草的小伙子。他车子后面放着一袋鼓鼓的东西，车子还在飞速向前。“真缺德!”我想，“超车不按铃，撞人不道歉，没那么便宜，追上他„”追呀追，忽然，我眼前出现了一条白线，啊，是米，白线长长地向前延伸着。哈!是他的米 袋破了，真是恶有恶报，我得意地笑了，火气也顿时消了。

车拐弯了，米线还在延伸，这白米仿佛对我开口了：“谁知盘中餐，粒拉皆辛苦。”这是我从小就会背诵的诗句。“还是不要幸灾乐祸，赶快追上他。”是老师，又像是奶奶在提醒我。我于是拼命地追，“喂—停车”他回头看看我骑得更快了。“喂—停车!漏米了一”这下真有效，他停下了。看看白线，又看看我，支好车子，检查起米袋来。我见他手抓着米袋上的小口子，正束手无策，便从口袋里摸出一条小绳递给他。“扎上吧!”他呆呆地立着，脸涨红着，半天不好意思地接过绳。“多亏了你„„叫我怎么说呢? 真对不起„„”他的脸更红了。“这没什么，快上路吧!”我蹬上车先走了，他在后面，一直也没再超过我。

1．从文中找两个成语，抄下来。

2．给短文加个题目，写在文章前的横线上。

3．作者是怎样描写自己在这件事中的思想变化的?

(1)被骑车人撞下车时：

(2)发现漏米时：

(3)想到粮食可贵时：

(4)发现骑车人束手无策时：

(5)发现骑车人惭愧时：

七、作文题

以《读〈凡卡〉有感》为题，写一篇500字以上的作文。

第四篇：人教语文五年下第5单元复习提纲

主题：中国古典名著之旅。

内容：《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》

知识要点及教学过程

一、字

1、正音字。

立即(jí jì)

撞(zhuàng chuàng)碎

允(yǔn rǔn)诺

召(zhào zhào)集

忌(jí jì)妒

胆怯(qiè què)

脊(jí jǐ)梁

乘(chéng chèng)机

便宜(yí yi)

仍(rēng réng)然

擂(léi lèi)鼓

惩(chéng chěng)罚

踉(liàng liàn)跄(qiàng piàng)(xìng xīng)

迸(bèng pèng)出

蹿(cuān cuàn)下来 多音字：

折------（）--------（）

钻--------（）-------（）

挑------（）-------（）

为--------（）-------（）

削------（）-------（）

挨--------（）-------（）

调------（）-------（）同音字：

bì

（）玉

墙（）

隐（）

（）国

和氏（）

chéng（）认

（）实

（）相

（）墙

（）功

形近字：

鲁（）

延（）

幔（）

援（）

赛（）

兽（）

庭（）

慢（）

暖（）

寨（）

5、易错字组词：瑟（）荆（）督（）延（）私（）曹（）援（）寨（）

6、笔顺：甘

二 词

酒兴 无（）之（）理（）气（）完（）归（）攻（）不（）无不（）负（）请（）同（）（）力（）有（）用 神（）妙（）（）踉（）跄 明（）（）朗（）不（）胜 天（）地（）缩（）缩（）爪（）挠（）

2解词：

负荆请罪：

绝口不提：

完璧归赵：

p109：人而无信，不知其可

同义词忌妒----（）

（）----推辞

（）----打听

（）----懦弱

（）---允许

（）---能力

三 句子：

1、日积月累

（）------生死之交

（）------巧用天时

（）------单刀直入

（）------一言不发

（）------无（吴）用（）------说变就变

2、文学常识：

资料袋

p95 p100 p106

p114

第二课时

阅读

一、整体把握：

1、回忆单元主题：中国古典名著之旅。

2、本单元了解了哪些古典名著？认识了哪些人物？（）的（）

二、重点复习两篇精讲课文

（一）《将相和》把要点变成问题。

1、本文主要讲了几个小故事？用小标题概括。“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事。

2、三个故事之间有什么联系？

每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。

3、你喜欢文中的哪一个人物，为什么？

蔺相如勇敢机智、不畏强暴、以国家利益为重，顾大局、识大体；廉颇勇于改过。

4、重点段落：第15-18自然段。

（1）给这部分内容加个标题。

（2）廉颇为什么不服气？ 答：廉颇因为蔺相如仅凭一张嘴就获得了比自己高的职位。

（3）蔺相如为什么总躲着廉颇？答：蔺相如知道秦国不敢进攻赵国是因为武有廉颇、文有蔺相如，如果和廉颇闹不和，就会削弱国家的量，给秦国有可乘之机。

你怎样理解蔺相如的话的？答：蔺相如不是害怕廉颇而是为国家利益着想，顾大局、识大体以国家利益为重。

（4）从这个故事中你看出他们分别是怎样的人？

蔺相如：机智勇敢、不畏强暴。爱国、以国家利益为重，顾大局、识大体。

廉颇：勇于认错、知错就改、爱国。

（二）《草船借箭》

1、主要内容：周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。

2、写作顺序：事情发展顺序：起因（1-2），准备（3-5），经过（6-9），结果（10）。结尾与开头照应

3、抓中心词“神机妙算”。文中主要写了那几个人物？（周瑜、诸葛亮、鲁肃）周瑜是怎样评价诸葛亮的？找出句子。

从哪些地方看出诸葛亮的“神机妙算”？（考虑周全，知天时、懂地利、识人心。）

4、从中体会到周瑜、诸葛亮、鲁肃都有怎样的特点？

鲁肃忠厚守信；周瑜妒忌心强；诸葛亮神机妙算，考虑周全，知天时、懂地利、识人心。

三、简单回忆一下略读课文的内容。

《景阳冈》

1、课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

2、写作顺序：按事情发展的顺序，写了冈下饮酒；酒后上冈；冈上打虎；挨下冈来。

3、武松是个怎样的人？豪放、倔强、勇武、机敏。

《猴王出世》

1、这篇课文体现了猴王什么特点？（活泼可爱、敢作敢为、有心计）

第五篇：六年级语文下第四单元集体备课

小学语文六年级下册第四单元备课

主备人：潍坊市实验小学 张海宁

教学目标：

一、识字写字：

学会21个生字，掌握1个多音字；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

二、阅读：

1.朗读：朗读课文中最让自己感动的描写，并把自己的感情充分地读出来。

2.默读：继续练习用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。3.浏览：继续练习浏览。

4.词句：联系上下文，结合时代背景，推想课文中含义深刻的词句的意思；

5.段篇：继续练习理清文章叙述顺序，把握主要内容；（重点训练）

体会文章思想感情，就作品中人物的命运、品质等说出自己的感受；（重点训练）

继续学习作者表达思想情感的不同方法；（重点训练）学习插叙；初步了解虚实结合的写作方法及表达效果。6.阅读积累：背诵积累精彩句段及富含人生哲理的句子；拓展阅读《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》整本书。

7.方法习惯：积累阅读长篇文学作品的方法；养成主动积累精彩

句段、做读书笔记的习惯。

三、习作：

能够结合自身经历写出真实感受；能主动修改习作并主动与他人交换修改。

四、口语交际：

能借助具体事例清楚表达自己的观点；乐于参与讨论，倾听他人说话能抓住要点，并能简要转述；敢于发表自己的意见。

五、情感态度：

感受故事中人物的命运及品质，并从中受到熏陶和感染。教学内容分析：

本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。

本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。

结合本组专题，“口语交际·习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾·拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。

教学重难点及突破措施

教学重难点

1.拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；

2.通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运； 3.进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。

4.梗概加精彩片段的教学。突破措施

1.从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》等文学名著。

2.精心设计阅读问题，教给学生预习方法。教学本组课文时，教师要精心设计每一课的预习任务，做好预习方法的指导，尽可能让学生独立阅读、思考，讨论交流，进一步提高自学能力。3.少讲精讲，给学生充足的课上阅读时间。

阅读是个性化的行为，教师要创设条件让孩子进行个性化的阅读，读出自己的感受。

4.关注语言文字的运用

本单元，我们要引导学生学会概括长篇故事梗概，把握文章的主要内容；关心人物命运，体会人物的思想感情。同时把学到的阅读方法运用到课外的阅读当中。教学方法

以读促悟法、小组讨论法、合作探究法 课时安排

《卖火柴的小女孩》： 课时； 《凡卡》 课时； 《鲁滨孙漂流记》 课时； 《汤姆·索亚历险记》 口语交际习作

（四）习作讲评 回顾·拓展

（四）课时； 课时； 课时;课时;课时

共课时