高校教育与就业前景分析

第一篇：高校教育与就业前景分析

高校教育与就业分析

一：就业前景分析

随着社会经济的发展、国民教育的提高、高校的不断扩招，大学生就业难等问题充分暴露。中国高等教育由精英教育转向大众化教育，以及高校毕业生就业制度由国家统包分配向毕业生自主择业转变，意味着现今的中国大学生已告别了从前的优越性，大学毕业生面临着激烈的就业竞争已经成为不争的事实!本文将从中国大学生就业现状着手，对大学生就业存在的基本问题进行分析。据统计2007年毕业生就业率只有70%左右；08年有所下降；09年大学生达700万左右，但工作岗位保守估计只有150万。于是国内新一轮的“读书无用论”甚嚣尘上，这对于我国的发展和社会主义建设有着巨大的危害。可见解决大学生就业难问题，已成为继上学难，就医难，住房难之后中国另一必须解决的难题。但我国每年庞大的毕业生群体和巨大的劳动力适龄人口，使得这成为一个非常艰巨的任务。在以往的毕业生还没有一个良好的就业环境之下，又一拨的人群又加之到来，紧缺的、理想的就业岗位上更显得前仆后继。虽然许多的企业面临用工荒，但所提供的岗位都是普工岗位，整个社会都在鼓励大学生下基层，从基础干起，但这又与上学最终的初衷相违背，以至于他们高不成低不就，从而甚至形成了教育无用论的局面。

自1999年高校开始扩大招生规模以来，高校毕业生就业率日趋下降。首先是高校师生比失衡，教学质量下降，学生整体素质下降、竞争力减弱。其次是学生良莠不齐，其素质与知识基础都不扎实。在为才是举的当下社会，竞争力弱的毕业生必然难以就业，就业率下降便不足为奇了。可见，大学生就业难也是我国大学教育走向大众化的必然过程。

在市场经济时代的大学教育体系中，人才培养体系应建立在市场调节的轨道上，专业设置、学生人数、课程设置等都要由市场来调节，学校要培养社会需要的人才。然而，我国现今的教育体系中，就业率的重要调节作用没有得到体现，高校也缺乏自主性，在专业设置上没有自主权。针对学校教育，受访的44家单位中，有26家认为当前大学的课程设置不合理，其中的22家单位明确提出当前大学教育中课程设置不合理成为大学生就业难问题的制约因素，存在相关性。与此同时，对学校提供的就业指导服务的评价中，持“一般”或“没有什么用”的学生占到47.45％和17.38%。随着经济的发展及结构调整，企业进入了较为稳定的发展阶段，企业的用人也处于成熟稳定期，吸纳的人才有限，而国家大力发展的新型产业主要以知识和技术密集型为主，所需要的是高精专人才，而大多数毕业生主要是应用型人才。在当前经济危机的情况下，主要以接纳毕业生为主的中小企业大量破产，而生存下来的企业为了降低成本，不断地减员，进而造成了就业困难。

现在的学校课程主要重理论轻实践，虽然有专业实习时间，但不足以满足社会对学生动手能力的需求。毕业生多是眼高手低，适应能力差。一些单位在聘用了大学毕业生后，不能立即使用，需要花很多时间去培养他们的动手能力。这种自身知识体系的缺陷严重限制了大学生在就业市场的竞争力。而在欧美等发达国家，对学生动手能力的培养，是大学教育至关重要的一环，集中的社会实践加上平时学习中对实践能力的重视，使得这些国家的大学生毕业后就能直接承担具体的工作。当今社会所需要的人才是全面发展的综合性人才，而我国高校所培养的人才多在综合能力上有所欠缺，专业技能也不够强，很难把所学的专业知识熟练地应用到实际工作中在社会上也很难找到适合自己的工作。

由于我国就业指导工作起步较晚，虽然许多高校积极从理论上和实践上进行了有益的探索，并取得了一定的成效。但目前有些高校还停留在传达政策、整理信息、组织“双选”会的粗线条阶段，就业指导工作远远适应不了就业形势变化和就业制度改革的需要。在教育公共政策方面，政策需求和供给之间存在偏差，宣传和执行的力度有待加强。调查中，“对于国家和各级地方政府部门出台的各项就业政策与鼓励措施”的认识程度上，“非常了解”的学生仅占

2.56%，“比较了解”的也只有23.77%。这样导致学生对政府政策的预期较低，影响政策应有功能的发挥，26.10%的学生由于对相关优惠政策“缺乏信息”，他们“不赞成或不愿意到基层工作”。

企事业单位希望直接招到有能力、有经验、有文凭的人，这对刚刚踏出社会的应届毕业生造成了很大的困扰。同时，近年来某些媒体针对大学生求职过程中暴露出来的一些问题和不良行为无限制地夸张和放大，在一定程度上误导了社会对大学生群体的认识，助长了不利于大学生及其就业的偏见。不仅如此，社会舆论维持对大学生群体的评价和期待值，对大学生就业中出现的新苗头、新探求不是本着鼓励的初衷去宣传，而是带着猎奇和挑刺的眼光去看待，主客观上都不利于缓解就业难的形势。先前有指责大学生卖猪肉、擦皮鞋的报道，近来又有哈尔滨一位大学生修脚工被周围人斥以“贬值”的闹剧。

二：教育分析

学校的专业设置与社会需求脱节，造成供需结构不平衡的矛盾突出。从总量上看，我们的大学毕业生并不算多，远远不能满足社会主义现代化建设的需要。但具体到毕业生所学的专业，结构性不平衡的矛盾就突出起来。许多高校为了提高办学效益，盲目追逐热门专业，一哄而上，致使专业趋同现象十分严重。

高校培养的部分学生质量不过硬。许多高校扩招后学校的各项软、硬件设施都不能满足需要，其中反映最突出的问题就是师资力量短缺，教师队伍的素质下降，直接影响了学生的培养质量，从而无法满足用人单位的需求。

很多学校注重学生的理论知识学习，忽视了他们的实际动手与操作能力，有知识储备而不会灵活运用已成为大学生的普遍现象。虽然有些学校开办社会实践课，试图让学生所学到的课本知识与实际 工作相结合，但是安排的时间太少，或是去实践的单位很少提供好的实习机会，实践效果并没有达到，导致了大学生缺乏实践能力，只能纸上谈兵。众所周知，企业 需要的人往往是能够给企业直接带来绩效的人。一个仅有知识而不会动手的人是不受企业欢迎的，培养其真正上手还要安排老员工为其辅导，从而影响了企业的整体绩效。在金融危机下，一般的企业都已停止了招纳新手，但也有些企业为了进行人才的战略性调整，为以后新的发展打下基础，他们储备专业对口、综合素质好的人才，而大学生没能受到青睐，其根本原因是大学生毕业后，往往不具备实践能力。

高校的就业指导力度不够。一些高校只是口头上重视就业指导，导致许多毕业生根本就不懂如何根据自身的个性特点、职业倾向来选择适合自己的职业，而

是在人才市场上盲目找工作，这样自然容易遭到用人单位的拒绝。高校就业指导缺乏对学生在求职方法、技巧、何如进行科学、合理的职业生涯设计与规划等方面的指导。

部分同学在问卷中反映，学校应开设更多的就业指导交流会和招聘会，以及相关指导就业课程，以扩展同学们的知识面和应对就业方面的视野扩展。

学校是为产业培养人才的机构，从社会需求来看，大学的定位就是为社会提供人才。而它的顾客就是广大的用人单位，产业，和家长。家长辛辛苦苦培养自己的孩子，是要用钱买教育、买知识，为孩子的前程做投资。所以如果我们的教育不满足学生的需要、不满足产业的需要，那就是失败的教育，就像一些公司出的产品消费者根本不需要一样，最后这样的公司是一定要关门、一定要破产的。国外权威杂志报道，中国的工科人才只有10%能够满足跨国公司对高质量人才的需求。这说明我们虽然有很大的教育规模，我们做了很大的投资，可是我们的质量不好，影响到了我们的人才市场，影响到了我们产业的发展。如果只有10%能满足国际跨国公司和外企的需要，那么对我们国内广大的国企和中小企业来说，就更没有足够的人才去提升他们，而我们现在中国经济的发展完全是依赖于产业升级。过去20年的高速发展是基于加工业，今后靠这种靠廉价的劳动力、廉价的原料和对环境的破坏，我们不可能维持产业的高速发展。现在我们必须面临的是产业升级的需求，而产业升级最关键的就是取决于我们提供人才的能力，而这个人才必须是高质量的就业难解决之道：产学合作实际上是多赢的机制，一方面教育提高了人才培养的质量，学生能学到真才实学；学生毕业以后有非常好的归宿；对产业来说，它在教育期间介入了教育，对教育过程实施影响，使教育能够培养出他所需要的人才。只有我们的企业与大学加强合作，给大学生提供更多的实践机会，大学才有可能培养出真正满足企业需要的人才。

我国经济的市场化、知识化与全球化使得就业政策与教育政策正在围绕“职业路径”进行重组，整合教育与工作的联结机制，提升就业能力，加快调整人才培养结构，实现充分就业与满意就业的目标。要进一步加大社会急需专业的招生数量，控制长线专业的发展规模，对教学质量不高，专业设置不合理而导致高校毕业生就业率过低的院校和专业，要减少招生数量。大学应强化对外部市场的反应速度和能力，增强大学的人才培养的质量和竞争能力，增强大学的投入和产出的效率，极大地提升大学生的就业能力，以消除大学生劳动力市场上的结构性失业问题。为此，我国的大学可能需要创新教学，创新课程，创新专业乃至于创新大学，创新高等教育。

大学要利用学校就业中心的信息网络，充分利用校友的人脉资源，能够及时有效地将社会招聘信息传递给毕业生，帮助大学生了解就业环境；借助讲座、座谈、模拟、案例、演示等手段帮助学生了解职业市场要求，改进他们展示专业水平的能力；大学正在寻求建立与用人单位之间的伙伴关系，理解社会需求，并将其转换传递给各个具体的教学和研究部门，然后这些部门再基于社会的需求创新课程，创新专业甚至于创新大学。通过全方位的职业指导与服务，增强大学生从学校到工作的“市场能力”。学校应当搞好素质教育，提高学生的就业能力和创业能力。

与全日制大学教育一样，学历继续教育应得到承认，以便形成良好的互补。一方面能形成学历教育再深造，提升个人学习目标，提高个人文化素养；另一方面又能及时有效的解决、满足一定的人才供需。现在国家、地方招考中有很大一部分职位限制学历，学历继续教育所颁发的毕业证不予于承认，但在进入工作单后却可以凭着学历继续教育的毕业证加工资、晋升。这样的矛盾无疑是对应考者的不公平、增加就业难度、提高就业门槛。国家、政府应该联合教育机构建立完善的、一致的政策法规。

凡事预则立，不预则废。职业生涯规划是指导者通过对大学生的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，根据大学生的兴趣、爱好、能力、特长、职业倾向等，有针对性地帮助个体确定自己的奋斗目标，并明确实现目标的思路、途径，使大学生在成长成才的道路上尽可能地少走弯路的过程。在校期间要做好职业生涯规划，在选择就业之前做好充分的分析，毕业生才能选择合适自己的职务，而不要乱投一通，以致浪费人才资源。

尽管目前大学生就业还面临着不少问题，有些问题可能还需要很长的一段时间才能调整，并且需要来自社会的各界力量共同努力，我们不能指望大学生进入劳动力市场的过程一帆风顺，但是从国家社会经济发展的总趋势来看，大学生就业的前景总体上还是呈乐观发展趋势的。

第二篇：小学教育专业就业前景分析

小学教育专业就业前景分析

据调查该专业人才需求量相对稳定，就业前景良好，需要根据市场调整课程体系，不断提高适应市场的能力。

一、现状

根据调查，目前小学教育专业用人数量呈下降趋势，其原因是多方面的。由于受计划生育政策的影响，黑龙江省大部分家庭都是一个孩子，每个乡镇只有两三所小学，基本上没有村小，对小学教师的需求是很有限的。随着小学生的减少、拆校并校的进行，小学教师已经饱和，新教师进入已经很难了。在黑龙江省举办的“2007 届高校师范类毕业生供需洽谈会”，报名参会的小学很少，前两年情况也差不多，可见本科小学教育专业就业市场的狭小。虽然教育主管部门通过老教师提前退休让出岗位、竞争上岗淘汰不合格教师来缓解小学教师的就业难问题，取得了一定的效果，但只能是权宜之计，毕竟老教师有限，竞争上岗也是有一定的限度的。

但在就我们对农村小学现状及发展需求看，黑龙江省农村小学教育还是对小学教育专业还是有一定需求的。

1.对个别学科的小学教师有一定量的需求，如：音乐、体育、美术、科学、等小科教师，还是缺乏的。

2.新毕业生可承担农村小学学前教育教学工作。

目前农村很多村镇缺少幼儿园，为补充学前教育的不足，小学大多设置学前班，而现有的小学教师队伍中，学前教育的专业老师几乎没有，很多小学和幼儿园都招聘小学教育专业毕业生来解决学前教育人员不足的问题。

二、完善专业课程体系，适应市场需求

2007年黑河学院根据市场需求，调整完善程设置，在小学教育专业中开设学前教育选修课程模块，使得小学教育专业的学生在校期间，既学习小学教育专业课程和技能，同时辅修学前教育专业基本理论和技能。

但在人们传统的思维中，小学教育的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育技术学专业毕业的学生毕业后并没有从事小学教育。2006届、2007届毕业生就有很多毕业生应聘到幼儿园工作，还有部分毕业生自己创办幼儿园、创办社区文化学校，走上创业之路。小学教育专业毕业生就业方向呈多元化趋势。

（一）小学教育专业（文理综合方向）就业趋势

1.小学教育专业毕业生，到农村小学补充音乐、体育、美术、科学等小科教师缺乏现状；

2.应聘到中小城市的幼儿园工作；

3.应聘社区文化特色学校；

4.应聘到社区做管理工作；

5.应聘企业、事业单位担任培训教师；

6.到南方学校应聘。

（二）小学教育专业（俄语方向）的就业趋势 1.适用于边境地区小学特色办学需要；

2.边贸行业文管人员、业务员、翻译；

3.社区文化学校；

4.初中俄语教师；

但在人们传统的思维中，小学教育的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育技术学专业毕业的学生毕业后并没有从事小学教育。2006届、2007届毕业生就有很多毕业生应聘到幼儿园工作，还有部分毕业生自己创办幼儿园、创办社区文化学校，走上创业之路。小学教育专业毕业生就业方向呈多元化趋势。

第三篇：统计师就业方向与前景分析

统计师就业方向与前景分析

统计师是负责单位统计业务工作的主要人员，统计师岗位职责主要有这些：填报或汇报国家和有关部门制定的统计报表，进行统计资料的一般加工整和简单分析，拟定统计调查方案，进行调查研究，组织社会经济调查，对社会经济现状和发展作出科学的预测、预报等等。

考试简介

统计专业技术资格实行全国统一考试制度。考试坚持客观、公正、规范的原则，实行全国统一组织、统一大纲、统一考试用书、统一试题、统一评分标准。本考试每年举行一次。

现在企业、事业、国家机关和团体单位统计岗位上工作并符合国家规定报考条件的人员，均可报考。

合格证书

全部考试科目合格者，授予由人事部统一印制，人事部和国家统计局用印的《统计专业技术资格证书》，全国范围内有效。

就业方向：主要在统计局做政府统计、金融机构从事金融工作、企业里做市场调查及统计分析等相关事务。

职业前景：当今社会经济发展越来越迅速，信息化时代已经全面来临，世界处于一个高速发展的节奏之中。面对海量纷繁复杂的数据，需要统计师进行理性的分析与判断，整理出科学的数据和方案，从而为企业提供决策的依据。

第四篇：java的就业前景与分析doc

Java的就业前景与分析分析

自sun公司推出java语言以来，java极大受到开发者和企业的欢迎，在web如此发达的今天，java语言得到广泛的应用，比如网站，电子商务，游戏，移动互联网等，java语言在这些领域开发中占很大的比例。

在全球云计算和移动互联网的产业环境下，Java更具备了显著优势和广阔前景。行业的迅猛发展，导致Java专业人才供不应求，而且大学远远不能满足企业的需求，所以很多时候是软件培训学校的学员来充当主力。

目前，用Java语言开发软件和网站持续增加，Java 技术具有卓越的通用性、高效性、平台移植性和安全性，广泛应用于个人PC、数据中心、游戏控制台、科学超级计算机、移动电话和互联网，同时拥有全球最大的开发者专业社群。据统计全球有25亿Java器件运行着Java，450多万Java开发者活跃在地球的每个角落，数以千万计的Web用户每次上网都亲历Java的威力。今天，Java运行在7.08亿手机、10亿智能卡和7亿PC机上，并为28款可兼容的应用服务器提供了功能强大的平台。这么多应用，彻底改变了用户的生活。越来越多的企业，因为使用了Java而提高了生产效率。在中国，越来越多的用户，因为Java而降低了成本，享受了生活。

java语言运用广，需求大，那么大学生学习java开发也就是说入门容易，企业对这方面的认识要求低，只要有能力，企业肯定愿意出高薪聘用你。java软件开发职业属于工作强度极高的职位，特别在思维逻辑方面表现得极其突出，大学生作为最有激情，思维能力最强的人群，学习java软件开发潜力是非常大的。因为年轻，以后发展的道路非常广阔，比如以后做项目经理，技术总监，总裁等，还有这个行业创业门槛非常的低，只要自己有技术，将来还可以创业。

21世纪随着网络的普及和发展，电子商务迅速发展起来，电商企业也大量兴起。作为新生的行业脱离了原始的实体店面，无论是大型电商还是小型电商搬到网上运作，除营销策略外，整个流程都要依靠一个流畅的操作系统平台和精确的数据控制，从售前售后售中以及物流和平时的维修维护等，无一不涉及到IT的支撑。以致电商企业大量的兴起带来了IT人才的需求缺口，但在我国目前的IT培训市场，大多数网络工程方面的教育系统都不是很完善。面对这样的情况，迅速发展的电子商务势必带动着整个IT界人才的供应。

最新就业数据显示，我国对软件人才的需求已达20万，并且以每年20%左右的速度增长。在未来5年内，合格软件人才的需求将远大于供给。2005年，我国软件人才的缺口已达42.5万，其中尤以JAVA人才最为缺乏。根据IDC的统计数字，在所有软件开发类人才的需求中，对JAVA工程师的需求达到全部需求量的60%~70%。同时，JAVA工程师的薪水相对较高。通常来说，具有3~5年开发经验的工程师，拥有年薪10万元是很正常的一个薪酬水平。80%学员毕业后年薪都超过了5万元。特别是软件行业的就业率高达99.9% 综上所述，整个java行业的就业情况是很乐观的，在未来一个世界都不会成为冷门职业。

第五篇：法学硕士就业前景分析

法学硕士就业前景分析

摘要：

面临法律硕士和日益增多的优秀的法学本科生，法学硕士的竞争力何在?本文一一为你解析。

近几年，法律硕士的持续升温，大量法学本科生涌入人才市场，法学硕士已不再是招聘会上的宠儿。虽说法律硕士、法学本科生、法学硕士的培养方式和就业侧重点有所不同，但当每年毕业生在人才市场上过招时，三者的竞争和比较就在所难免，法学界也就上演了一场轰轰烈烈的选秀战，法学硕士被推上了PK台：面临法律硕士和日益增多的优秀的法学本科生，法学硕士的竞争力何在?我们考研时还要不要选择法学硕士?

对手PK：法学硕士，牌子仍有优势

1.法学硕士 VS 法学本科生

几年前在人们的观念里，法学硕士与法学本科生似乎没必要来做比较。不过最近几年，人们开始对研究生教育提出质疑，甚至有人提出将2~3年的经验学习和2~3年的理论学习做终极比较，分析各专业本科就业和研究生就业的成本收益。

首先，本科虽然有4年，可是排除英语、政治、体育等公共课程以及非法律选修课程的学习时间，再排除实习和论文时间，实际真正学习法律知识的时间只有两年多一点。而法学硕士在理论学习的时间上要比本科生长，且有机会进行更深层次的研究或参与课题实践;其次，本科生教育主要还是以“教一学”的接受式模式为主，而法学硕士更侧重创新能力的培养和职业化教育。虽然我们也认可：高学历并不一定意味着高能力，但在法学界，学历这块牌子还是非常重要的。现在用人单位的门槛越抬越高，学历成了敲门砖。“博士或优秀硕士”的学历要求也在法律人才招聘会上屡见不鲜。

2.法学硕士VS法律硕士

法律硕士(简称JM)，根据国务院学位委员会和教育部的决定，从2009年开始，法律硕士专业学位教育面向法学专业本科毕业生招生。其知识结构是宽口径、厚基础、复合型。主要为司法、行政执法、法律服务与法律监督部门、社会公共管理部门及企事业管理部门培养高层次的复合型、应用型法律人才，如律师、法官、检察官和企业法律顾问等;法学硕士，主要招收法律专业本科毕业生，分法学理论、法律史、宪法学与行政法学、刑法学、民商法学等不同专业，主要侧重学术研究和科研教学，向高等院校、科研院所培养高级理论型学术法律人才。

从培养方向来看，二者本不应该发生太大的冲突，可无论是法律硕士还是法学硕士毕业了都要找工作，但社会上法律类的职位只有那么多，所以PK在所难免。

法律硕士的优势主要有两点：1.多学科背景适应现在用人单位对一专多长的复合型人才的需求;2.法律硕士培养方式使其业务性、实践性更强一些，从而职业能力相对较强。这也是国家引入这个专业学位的出发点。

可是，我们必须看到，法律硕士目前在中国还处于探索阶段，由一部分生源是非法学专业考生，它很难保证能将从未接触过法律基础知识的人短时间内完全培养成合格的法律人才。相比之下，法学硕士有4年本科法律基础知识的学习积淀，在法律理论深度、牢固程度以及法学修养上相对较好。不可否认，现实中一部分用人单位还是比较倾向于科班出身的法学硕士。

评论：法学硕士，毕业只是开始„„

检验法学硕士、法学本科生、法律硕士孰优孰劣，最简单公正的办法就是看他们的就业出口。而高校法学类的学生，无论是本科生、研究生还是专业硕士都会面临着国家司法考试、公务员考试、留校任教这三种选择，接受它们的严格评审。

1.国家司法考试

国家司法考试是从事法律职业必需的职业资格考试，它是绝大多数想从事法律行业的法学毕业生的必经之路，被人们称为“中国第一考”，其难度之大可见一斑。国家司法考试的覆盖面极其广泛，而法学硕士往往只精通自己的研究方向，对本专业外的知识却有些生疏，以致有时候法学硕士司法考试的通过率还不及法律硕士。

小郑是北京一所名牌大学刑法专业研三的学生，三年中已经在各种期刊上发表过多篇学术论文，但临近毕业了却不得不第三次走进司法考试的考场——得不到证书就业就很成问题。校园中像小郑这样的人不在少数，硕士毕业时仍在为出路忧心忡忡。

2.公务员考试

考公务员是法学专业毕业生的另外一个出路，不过近年来随着公务员报考人数的猛增，法学硕士在公务员考试中的通过率也在下降。2006年，南方一所大学法学院里，300多名硕士毕业生几乎全部报考了公务员，最后被录取的只有五六个人，这几位“成功人士”成为年级里的传奇人物。人们感叹，读完法学硕士并不能保证理想的出路。

3.留校任教

不可否认，法学硕士在理论研究方面的水平远远高于法律硕士和本科生，所以法学硕士留校任教的也不在少数。不过现在高校留校任教的门槛一夜之间抬高了许多，名牌高校的门口都不约而同挂上“非博士勿扰”的牌子。于是，硕士毕业的学子们想要留校任教，还要再攀登“博士”的高峰。

案例：

对于想要报考法学硕士的同学来说，选择有特色、适合自己的名校就读是提升竞争力的一个好方法，下面以北京为例，跨考咨询师为大家介绍几所比较有代表性的学校，供大家参考。

中国人民大学法学院

国家级重点学科：宪法和行政法、刑法、民商法

热门专业：民商法学。其法学院最早在全国设立了民法专业，编写了第一部民法学教材，更重要的是，目前国内民商法方面的精英如王利明、杨立新等都在这里。

考试难度：法学复试分数线很高，总分要求360分，其中政治和英语要求60分，专业课的分数要求90分。每年的招生录取比例大概在7.4%左右，这就意味着被淘汰的几率很大，所以考生在选择报考人大法学时一定要慎重。

北京大学法学院

法学硕士点：法学理论、法律史、宪法学与行政法学、刑法学、民商法学、诉讼法学、经济法学、环境与资源保护法学、国际法学

国家级重点学科：法理学、国际法学

热门学科：经济法学。经济法学会会长吴志攀、经济法学会副会长兼秘书长张守文、财税法学会会长刘剑文，以及其他一批国内知名学者都在北大笔耕不辍，如果你以后想投身学术，北大经济法可以说是完美的选择。

考试难度：因为北大的牌子和名气，所以这里是众多高手过招，同挤一根独木桥。北大的参考书范围涉及十多本书，复习的强度很大，且出题偏爱实际案例分析，考研时案例能占到60~70分，所以考生必须掌握很细的法条!

中国政法大学

法学硕士点：法理学、宪法与行政法、经济法、刑法、国际法学、民商法学、诉讼法学、法律史、环境法等学、军事法学

国家级重点学科：诉讼法学、法律史

热门学科：民法。有民法学界的泰斗江平先生坐镇，中国政法大学的民法学炙手可热。

考试难度：中国政法大学作为专业院校，招生人数相对多一些，录取比率相对较大。但2006年的考研政策有变,法学专业主干课14门核心课程全考，这样复习量变得很大。而且专业课考试每年的侧重点会变化较大，所以必须把握好风向。

现实是，并非每个学生都能进入名牌大学就读法学硕士。我们应该有这样的观念：个人价值的提升并不能完全依靠学校的专业教学，学校的专业设置也不能完全满足社会的需要。法学专业的学生即使没能进入名牌高校，也完全可以通过自身的努力来弥补。

山东一所普通院校民商法学专业的研究生小张，在刚考上研究生的时候，很多人都说她考上了热门专业以后就等于进入了就业保险箱，但她并没有因此而懈怠。三年里，她自学日语达到三级水平，又学习了财会经济方面的课程，每年假期都到律师事务所去实习，还参加了法律援助协会。这些都为小张毕业后的厚积薄发奠定了基础。毕业时小张击败众多名校竞争对手成为北京一家知名外企的法律顾问。所以，无论拿到什么学位都不等于进了天堂，关键在于你的努力和付出。