丹江口市小学电子白板使用情况问卷调查汇总表

第一篇：丹江口市小学电子白板使用情况问卷调查汇总表

丹江口市小学电子白板使用情况问卷调查表

教师姓名：

一、基本情况：

1、您所在学校的名称是？（填写全称）填空：（丹江口实验小学）

2、您所任教的学校属于什么类型？

选项 A.市区小学 B.乡镇小学 本题有效填写人次 选项

A.30岁及以下 B.31-40 C.41-50 D.51岁及以上 本题有效填写人次

小计 A

比例

小计C小计D小计C小计

比例比例比例比例

3、您的年龄是？[单选题]

4、您的教龄是？[单选题]

选项 A.1-5年 B.6-10年 C.10-15年 D.15年以上 本题有效填写人次 选项 A.30人以下 B.31人—50人 C.51人——70人 本题有效填写人次 选项

A.2006年以前 B.2007-2008 C.2009-2011 D.2012年以后 E.没有接触过 本题有效填写人次

5、您所任教的班级的班容量[单选题]

6、您接触电子白板的时间？[单选题]

选项

A.中专、高中及以下 B.大专 C.本科 D.硕士及以上 本题有效填写人次 选项 A.0 B.1-5个 C.6-10个 D.10个以上 本题有效填写人次

小计小计

比例比例

8、您所任教的学校的电子白板的数量是？[单选题]

二、使用情况：

1、您使用白板进行教学的时间：[单选题]

选项

A.从未听说过 B.听说过，但从未用过 C.半年以下 D.半年~1年 E.1年~2年 F.2年以上 本题有效填写人次 选项 A.非常愿意 B.愿意 C.一般 D.不愿意 本题有效填写人次 选项

A.设备操作不是很熟练

B.利用电子白板设计课程有一定困难

小计小计

比例比例小计

比例

2、您是否乐于在课堂教学中使用电子白板？ [单选题]

3、您不愿意使用电子白板的原因是？[多选题]

C.担心利用电子白板教学会给学生造成视觉上的负担

D.电子白板教学资源不足 E.其它

本题有效填写人次

选项 A、交互性强 B.配套教学资源丰富 C.可增加教学趣味性 D.可增进师生之间的感情 E.其它

本题有效填写人次

小计

比例

5、电子白板的缺点主要是？[多选题]

选项 A.尺寸小

B.投影光线对视力有损伤

C.操作复杂，需要培训才能很好地掌握 D.资源不足 E.造价较高 F.其它

本题有效填写人次

小计

比例

6、您在课堂教学中对电子白板操作的熟练程度是？[单选题]

选项

A.操作非常熟练，能够充分使用电子白板的各项功能

C.操作不熟练，经常将电子白板的各项功能搞混，无法有效运用 D.完全不会操作和使用电子白板 本题有效填写人次

小计

比例

B.操作熟练程度一般，在预先设计好教学过程的情况下可以顺利使用

7、您一般在什么情况下会使用电子白板进行教学？[单选题]

选项

A.每节课都使用

B.讲授某些课程内容的时候 C.参加教学比赛时 D.讲座与报告时 E.其它

本题有效填写人次

小计

比例

8、您认为交互式电子白板运用得比较好得功能是？ [单选题]

选项

A.画图功能，方便快捷且形象

B.录制功能，可以录到某一教学片断，方便对比教学

小计 比例

C.回放功能，可以对在白板上的所有操作进行回放，形成再生教学资源D.聚光灯功能，可以对知识重点进行强调 E.资源库功能，丰富的教学资源，可以随时调用 F.书写标注功能，可以随时对课件进行标注 G.其它

本题有效填写人次

9、您觉得电子白板更适合用于哪个科目的使用？[多选题]

选项 A.语文 B.数学 C.英语 D.品德 E.科学 F.美术 G.音乐 H.体育

I.综合实践活动 J.信息技术 本题有效填写人次

小计

比例

10、您认为使用电子白板进行学习，能提高课堂的交互性吗？[单选题]

选项

A.能，很大程度上提高 B.一般，有些时候能起些作用 C.不能，根本没有交互性 D.其它

小计

比例

本题有效填写人次

11、您利用电子白板进行教学时是否设了学生操作电子白板的环节？[单选题]

选项

A.有，而且经常 B.有，偶尔 C.没有

本题有效填写人次

小计

比例

12、在您的学校里已经拥有哪些白板资源？[单选题]

选项

A.白板教学课例 B.白板教学课件 C.白板的教学设计 D.白板培训资源 E.白板制作素材等 F.没有 G.其它

本题有效填写人次

小计

比例

13、白板自带的资源是否方便了您的教学？[单选题]

选项 A．非常方便 B.一般 C.用处不大 本题有效填写人次

小计

比例

14、您在电子白板教学中所使用的资源来自？[多选题]

选项

A．自己制作的课件或素材 B.直接从网上搜索的资源 C.电子白板自带的资源

D.从别的老师那里获得的白板资源 E.其它

本题有效填写人次

小计 比例

15、您是否能自己设计和制作适用于教学的电子白板资源》[单选题]

选项

A.可以独立设计和制作

B.会一点，但需要他人的指导和帮助 C.完全不会做，急需这方面的培训 本题有效填写人次

小计 比例

16、您开发电子白板资源或制作白板教学课件时最常使用的工具是？[单选题]

A.白板自带的软件 B.Powerpoint C.Flash D.Authorware E.Dreamweaver F.Frontpage G.其它

本题有效填写人次

17、您认为使用哪种媒体设备教学效果比较好？[单选题]

选项 A.电子白板 B.计算机加投影 C.黑板

D.没有明显的区别 本题有效填写人次

小计

比例

18、您是否参加过电子白板的培训？[单选题]

选项 A.是 B.否

本题有效填写人次

小计

比例

19、您参加培训的时间是多长？[单选题]

选项 A.半天 B.1天 C.2天以上 本题有效填写人次

小计

比例

20、您所参加的电子白板培训主要包含什么内容？[多选题]

选项

A．交互式电子白板操作方法 B.交互式电子白板课件的制作方法 C.课堂教学中应用电子白板的方法和技巧 D.基于交互式电电子白板的教学设计 E.信息技术与课程整合的相关理论

小计 比例

F.白板应用于课堂教学的研究成果 G.其它

本题有效填写人次

21、您对交互式电子白板在课堂教学应用的前景如何看待？[单选题]

选项

小计

比例

A.很有发展前途，在未来较长的时间内不会被其他新技术取代B.有一定的发展前途，在3-5年内不会被其他新媒体取代 C.不太有发展前途，在3-5年内会被其他新媒体取代 D.没有发展前途，应该停止应用 E.无法确定 本题有效填写人次

22、您认为目前制约交互式电子白板教学应用的最主要的原因是？[单选题]

选项 A.资金问题 B.思想观念问题

C.时间问题（教学任务重，没有时间进行深入研究）D.技术、操作有一定困难，缺少相关的培训 E.教学资源不足

F.学校领导的重视和相关政策的缺失 G.其它

本题有效填写人次

小计

比例

第二篇：电子白板使用管理办法

电子白板使用管理办法

为了确保学校的日常教育教学工作顺利开展，充分利用学校的多媒体教学资源，使我校的电子白板设备的使用做到规范化，并使之能真正为日常的教育教学工作发挥作用。经学校研究决定，制定我校电子白板设备安全使用及维护管理办法。

一、电子白板管理，责任到人，分层落实。

1、使用室多媒体电子白板的教师，必须经过技术操作培训合格后，方可使用电子白板设备。

2、电子白板设备实行专人负责，各班班主任是本班教室多媒体电教设备的第一责任人，班主任拿钥匙，其他人不得私自配钥匙。

3、班主任应在每学期开学时进行设备总体的复检，如有情况应当及时向学校汇报。

4、任课教师人离教室锁好白板，并同时填写使用记录。班主任负责及时检查使用记录的填写。如下节课不使用，班主任要锁好控制台(包括体育课、实验课、计算机课等离开教室上课时)。

5、平时不使用时，班主任负责关闭电源，以防雷击等安全隐患发生。

二、电子白板备系统维护，定期检查，健全档案。

1．班主任要随时升级防病毒软件，保证每周进行日常病毒检测，装入计算机系统的任何程序、数据要经过病毒检查，同时做好重要数据备份工作。

2．任课教师不得传播、复制、编写病毒程序、严禁利用电子白板教室网络发布、浏览、下载、传送反动、色情及暴力的信息。禁止安装与工作内容无关的软件，不得利用多媒体电子白板从事与教育教学无关的活动。

3.电子白板设备管理员要妥善保管硬件设备及其他相关设备的说明书、驱动程序、保修卡和重要随机材料。

三、加强电子白板使用管理，科学使用、记录及时。

1．上午、下午放学时班主任负责关闭电源，（投影仪关闭后，应等到机身上指示灯不再闪烁后才能关闭总电源），并将投影机遥控器妥善保管。每节课后上课教师务必认真填写使用记录，并将黑板闭合。

2．使用的教师需提前五分钟做好准备。禁止非正常关机。严禁击打设备，不得频繁开关设备；不得随意拔插、拆卸各种电源线，禁止随意插拨各种连接线；按综合布线设计进行用电线路铺设，不得私拉乱接。因违规操作造成设备损坏，则由责任人予以赔偿。

3．设备发生故障，应立即停机，及时报告管理人员进行处理，并做好记录，形成上报机制。非专业人员不得擅自拆开计算机调换设备配件，外请人员对电子白板设备进行维修时，要有网管员自始至终协同。

4．控制桌内外要保持清洁，打扫时必须切断电源，尽可能减少灰尘产生。设备不得受潮、进水；控制桌上不得堆放书籍，禁放含灰、含水物品，特别是化学物品；可定期用干毛巾清洁控制桌内外的灰尘、用微湿的软毛巾擦拭电子白板板面。

第三篇：电子白板使用管理制度

赵镇三小班级电子白板教学系统管理使用制度

班级电子白板电教平台是学校为推进课堂教学手段现代化、提高教育教学质量所配备的重要设备。为保证各班级电教设施的正常运行，充分发挥设备作用，提高设备利用率，经学校研究，特制订以下管理和使用制度。

一、班主任是班级电子白板教室的第一责任人，对班级电教设备的使用、管理、维护负首要责任。具体负责本班电教设备的日常使用和管理工作。放学时要关窗反锁教室门，防火防盗。

二、任课教师需使用时到班主任处领钥匙，用后及时关闭电源，并认真检查白板笔、话筒和投影机遥控器，最后锁好平台。任课教师使用班级电教设备时，要熟悉操作要领，严格遵循操作规范，随时注意设备（包括投影机、电子白板等）的运行情况，一旦出现故障，应立即报告学校信息化管理员（易光华老师）或分管领导处理，并详细说明出现故障的原因。若因隐瞒不报造成的一切损失由当事人（班）负责。

三、班级电子白板教室由教师根据教学需要开启和使用。无班主任同意，严禁任何学生私自开启和使用电教平台设备。严禁在白板上乱涂乱画，严禁私自改动投影机的设置参数，严禁学生使用插座充电。设备使用完毕，班级电教管理员应及时上锁。

四、老师需要时开启平台进行教学使用，不得私自开启平台内电脑上网制作、复制、查阅、传播有害、不健康的信息。或在教学时间利用平台做与教学无关的事。

五、保持教室内卫生环境，特别要保持电教平台卫生，平台台面要保持整洁干净，台面不得有灰尘粉笔尘，平台内显示屏、实物展台表面、柜子内及其周围也不得有灰尘粉笔尘，不得放杂物；不准随地吐痰和乱扔废纸脏物，不准随意搬动平台和里面的设备。

六、班主任要专门安排卫生员负责电教平台的卫生，每天不定时清洁平台卫生，包括台面、平台内显示屏、实物展台表面、柜子内及其周围的卫生，必要时可断电后用湿布扭干水进行擦拭清洁等。

七、任课教师要充分利用班级电教设施应用于日常教学工作，任课教师在《电子白板教学使用记录表》中如实记录教师使用多媒体情况，每学期学校将通过学生评教、教学常规工作检查、查阅班级电教设备使用记录等方式检查教师使用情况。

八、电子白板及相关辅助设施是比较昂贵的教学仪器，如发现设备出现故障或有损坏的，应及时报学校处理。如系人为造成的损坏，由相关责任人照价赔偿或负责修理。

九、学校信息发展中心将不定时对各班电教平台进行检查，内容包括使用情况、平台卫生、电教员职责等。并将检查情况进行公示，检查结果纳入班级量化考核。

十、每学期的最后一周由后勤部门协同信息化工作小组对各班电教平台进行检查，对因管理不善造成设备人为损坏或丢失的，要按照财产登记表中的财产价值或维修更换设备的实际费用由使用本班集体承担赔偿责任。

金堂县赵镇第三小学校

2014年9月

第四篇：电子白板使用反思

交互式电子白板应用教学反思

立新小学 张芳

交互式电子白板进入课堂，解决了传统的黑板与信息技术的不兼容性，显示出以往任何教育信息技术无可比拟的优越性。但是，这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断学习和探索。现将自己教学时运用电子白板的一些心得，与同事交流，互相学习，共同提高电子白板的运用水平。

一、电子白板使教师回归学生集体

教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中，每当教师在计算机操作台演示课件时，教师在讲台的走动和时间的延迟，很容易对一些注意力不易集中的学生造成冗余信息传递而破坏他对知识内容的关注和理解。这点尤其应避免在小学课堂教学中出现。由于学生对白板关注的增多(以前是黑板，但是其信息容量小，形式单一，且有污染)，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。

二、电子白板的使用是实现学生为中心的有效方法

由于交互白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时，便可因势利导，鼓励学生结合他们在信息技术课程(或计算机基础课程)中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是flash动画，还可以是可用于数理化课程中的各种几何图形、物理化学的仪器设备图等。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成。

三、电子白板能有效提高学生的注意力和理解力

相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。

四、电子白板课堂教学过程的记录和保存更有利于学生的交流与反馈

交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如ppt，html格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。电子白板的出现，综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。在传承了百年来教育习惯的同时，满足了时代发展的需求，从而实现了真正意义上的电子教学。当然，我自己觉得对电子白板的使用功能掌握的还远远不够，我将尽力在最短的时间内学习，进而能够比较熟练地操作电子白板，将其用在日常教学中。

我们应在平时的教学实践中，充分发挥电子白板的功能，使课堂更加丰富，充实，确实提升教学质量、提高教学效率。自己的水平有限，哪儿有问题望大家提出来，谢谢。

第五篇：电子白板使用心得

电子白板使用心得

洞头小学 魏飞凤

交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，能为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具，优化了及时反馈的功能。

在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体得课堂结构，让教师角色得到较好的转变。

白板还可以播放视频，可以拍照，尤其是它的储存功能，这些都为教师的点拨，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生的学习兴趣，引起注意，虽然运用其他软件也可以实现，但制作和操作都没有电子白板方便。

现在教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。教师此时已很少需要关于设备硬件的技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。

这段时间参加了线上教师研修培训，虽然这次的学习靠自觉主动，但我还是认真的对待着。在网络研修的网站中，有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，以及各位老师的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获，并努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的数学教育教学工作。在培训过程中，我把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

线下活动中我校教师观摩了陈云清老师三年级《认识周长》这一课，并集中研讨了在数学教学当中的遇到的一些问题，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，结合多媒体教学做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。另一方面只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。通过本次的学习有了一个全面的认识，并且对于自己的教学有了一个全面的反思。