小组长在教学中如何发挥作用的

第一篇：小组长在教学中如何发挥作用的

小组长在教学中如何发挥作用的一、每个学生都可以成为小组长。

学生都说，老师我不能当小组长。我问：为什么？学生说我不会说。难道“会说”是成为小组长的唯一条件吗？我常对学生说“能者多劳”。只要你有能力你就能成为一名优秀的小组长。让学生在好奇和等待中想知道自己怎么成为好组长。

1、细心观察，从学生特点出发。

我发现，学生中间，他们自己有一种自己能理解的语言，比我煞费苦心、苦口婆心地讲解省事多了。

2、让学困生教更学困的学生。

“你们知道老师为什么做题这么快，而且每次都对吗？学生疑惑的摇头。我说“因为我把这些题给别人教了不止100遍了，教一遍，就等于再学了一次。你愿意像老师一样吗？”在这样的激励声中，学生的学习积极性更高了。如果有一个学困生做对了一道题，我就让他把这道题讲给比他更学困的学生。

二、制定评价奖励机制，体现小组长的价值。

老师对学生的一声赞许，是学生强大的精神动力。那么物质上的奖励，对学生的激励作用无法比拟的。为了能使小组长的作用发挥到最大，能体现出小组长的价值，我制定了评价和奖励机制。

1、评价。

小组长评价学生。如果本周内小组长的学生的学习比较主

动，工作完成的好，积极小组长就在评价栏里把自己的文明的星星点亮。

学生评价小组长。如果小组长态度认真，由小组成员决定他能否得到小红花的依据之一。态度决定一切。小红花评比结果是小组长评优选先的依据之一。

在班容量大，学生多的情况下，光靠教师一人之力难免顾此失彼，小组长可以用他们自己的方法去辅导一些学生，让老师腾出更多的时间致力于教学工作，而且还锻炼了学生的自我教育、自我管理能力。这种新型的学习方式，让不敢在人前说话的学生有了在同伴面前表现的机会，他们慢慢地大胆了，慢慢地敢上台了。为以后成为敢上台，感表现的优秀小老师奠定了一定的基础。

这时小老师的作用尤其重要。培养得力的小老师，不仅可以让他们协助处理班务工作，

第二篇：QC小组如何在项目管理中发挥作用

QC小组如何在项目管理中发挥作用

1、QC小组活动在项目管理中存在的问题

项目QC小组在活动中存在流于形式，不熟悉小组的组建、活动程序，不懂得QC活动选题和目标的确定。有些活动参加人员不全，只有方案的制定者在讨论分析，不明白质量管理是全员的事情，要涉及到各部门，最终还得靠工人现场落实。另外有些不注意全过程活动，只是阶段性，有开始没过程，有过程没总结等错误的现象。项目领导重视的QC活动，人、财、物支持到位，活动就有声有色，领导不重视的，开展的活动就差。同时也存在制定活动目标时，与顾客（业主）的技术要求不相吻合的情况，业主要求挂篮和支架的变形量不超过20mm，那我们首先要满足业主要求，不能抱着施工规范去讲道理。业主招标文件要求特大桥桩基必须都是一类桩，我们施工中就得严格控制，QC活动的目标必须制定高些，不是一类桩的就 “取芯”或者处理。综上所述，当前项目管理中，QC小组活动总存在这样和那样的问题。

2、QC小组如何在项目管理中很好地发挥作用

2.1 要运用质量管理的理论和方法开展活动

全面质量管理是企业管理现代化、科学化的一项重要内容。应用到项目实践中，要正确地应用数理统计方法进行质量控制，使质量管理实现定量化，变过去注重产品质量的事后检验为生产过程中的质量控制。其次，是全过程的质量管理，不仅要管理生产制造过程，而且要管理采购、设计直至售后服务的全过程。

因此我们要有这样的意识，“好的质量是设计、制造出来的，不是检验出来的”。质量管理的实施要求全员参与，并且要以数据为客观依据，要视顾客为上帝，以顾客需求为核心；在实现方法上，要一切按PDCA循环办事。QC小组活动必须利用全面质量管理的理念去开展活动。

具体实施中，要首先从实际出发，采取自愿结合或领导组织等多种方式。其主要类型有现场型、攻关型、管理型、服务型小组。企业可因地制宜选择类型开展活动。为了体现全员参与质量管理，可着重发展以职工为主体的现场型和服务型小组，可以在本班组、部门组建，也可以跨班组、部门组建QC小组；同时可以是组织有技术人员参加的科技开发型小组，提倡工人、技术人员、管理干部三结合。为便于自主地开展现场活动，小组人数一般以3至10人为宜。QC小组根据公司和本单位的方针目标，从调查分析本岗位、班组、部门的现状入手，选择课题可采取小组自选的方法，也可采取部门推荐，领导指定的方法。小组选择课题不宜过大，宜选择身边的力所能及的课题，力求时间短见效快。完成一个课题后再选择新的课题，并及时向公司有关部门备案。QC小组按PDCA循环“计划、实施、检查、处理”工作程序开展活动，做到现状清楚、目标明确、要因分析合理、对策措施具体、数据处理正确、方法得当、措施落实、责任到人，根据实际需要恰当应用统计工具和其它科学方法对数据和问题进行分析，并及时检查总结，适时组织号召各种形式的经验交流，和QC小组活动成果发表会，以互相学习共同提高。

2.2 持续改进质量、降低现场消耗、努力节约成本

组织QC小组活动，要根据项目实际情况，制定合理的方案，最终达到持续改进质量、降低现场消耗、节约项目成本的目标。这个目标是工人、技术人员、管理干部和项目领导均期待的。同时要让全体员工明白活动所能取得的许多经济效益和无形的社会效益。

为了达到持续改进质量、降低现场消耗、努力节约成本，QC小组活动要涉及到的各

1个细节。首先课题选择上要注意。课题选择方向错误，有可能活动没有成效或没价值；有些选择的虽然是小项目，但攻克了多年的质量通病，质量上进了一大步，经济效益虽小，但无形的社会效益却很大。另外通过分析现状，发现问题，分析中各种影响因素；影响问题的主要原因；制定质量目标，针对主要原因，采用科学先进的对策，确保QC活动的实施。并通过检查，把执行结果与要求达到的目标进行对比。最后把成功的经验总结出来，制定相应的标准；把没有解决的问题、攻关活动中尚存在不足的问题或新出现的问题均转入下一个PDCA循环中去持续改进并解决。同时一个成果结束后，也可以根据项目实际情况，从其他角度对同一个问题展开活动，或对其他问题展开活动，最终达到整个项目的质量受控。这样减少、清除、特别是预防了质量缺陷的产生，提高了经济技术指标，有效的降低创优成本，提高工程项目的整体盈利水平。

总之，坚持不断地改进。“非常好”还是不够，质量总能得到改进，“没有最好，只有更好”。在这种不断追求的质量意识观念的指导下，不断开展QC小组活动，企业持续不断地改进产品或服务的质量和可靠性

2.3提高职工素质，激发全员工作积极性和创造性

2.3.1QC小组要通过培训教育提高职工各种技能

总体来说，随着国家基建项目的扩大，项目管理和作业人员供不应求，并且相对较年轻，施工经验较少。但是通过加强学习，成立“QC学习小组 ”，并进行知识培训可以不断提高QC小组成员的各种技能。首先进行QC学习小组活动的常规知识教育。为强化培训工作，项目可以专门购置投影仪，购买施工专业书籍、施工新技术光盘，通过投影机播放讲解。将一系列工艺形成电脑文档或幻灯片在活动期间进行讲解，让每个管理人员都参与，讲解完毕后全体员工结合自己的项目进行讨论，使讲解的知识完善，有效地提高了管理人员的施工知识。充分提高员工的综合知识，在书的海洋里，丰富生活阅历，接触新鲜事物，使QC小组成员不断提高解决项目实际难题的知识水平，并储备一定的解决问题的能力。

2.3.2以激励机制激发员工的积极性

公司要加大科研激励的力度，设立专项QC成果奖，每年评审一次。同时可以规定获得公司以上奖励后，公司再给与奖励。另外公司每年都评选突出贡献的技术人才和先进QC集体，并进行特殊的物质和精神奖励。在会上，来自各项目的QC小组人员互相讨论，交流经验。通过有效的择优奖励机制，使得公司各项目上下QC小组活动气氛更加浓烈，工作更积极向上，科技研发工作得以顺利开展。

实行激励机制的最根本的目的是正确地诱导员工勇于攻关，积极工作，使他们在实现项目目标的同时实现自身的价值，从而使他们的积极性和创造性继续保持和发扬下去。由此也可以说激励机制运用的好坏在一定程度上是决定项目部和企业质量管理的一个重要因素。如何运用好激励机制也就成为各个项目部面临的一个重要问题。有些项目部和公司一味地认为只有奖金发足了才能调动职工的积极性。但在实践中，不少单位在使用物质激励的过程中，耗费不少资金，但是QC活动的预期目的并没有完全达到，职工的积极性不高，为了达到目的，虚造成果，反倒贻误了项目解决实际问题的契机。事实上我们每一个人不但有物质上的需要，更有精神方面的需要，因此QC活动单用物质激励不一定能起作用，必须把物质激励和精神激励结合起来才能真正地调动QC成员的积极性。

2.4 QC小组要确保全员和全过程参与质量管理

QC小组要推动全员参与，对全过程进行质量控制与管理。以人为本，充分调动QC小组各级人员的积极性，最终实现全员参与。只有全体员工的充分参与，才能使他们的才干为企业带来收益，才能够真正实现对企业全过程进行质量控制与管理。

首先，在QC小组活动的目标管理上，要从中标开始就应对工程进行创优计划，确定攻关目标。在施工准备阶段制定出最佳的施工方案，从施工组织设计、图纸会审、技术交底，按照实际要求和施工规范进行施工，充分利用现有的资源，杜绝返工和减少工程移交后的保修费用。

2.5 发挥领导的核心作用，积极组织QC活动

项目管理中，项目经理应当成为质量管理工作的“总设计师”。作为一名项目经理，从心而论，都愿意使自己承接的每一项工程都成为精品。但是，受各种条件的制约，不可能都如愿以偿，在这种情况下，发挥项目领导的核心作用，积极组织和推进QC活动，对于每个项目，必须要有创建精品的意识，一方面要对项目和企业负责，另一方面也要对业主负责。只要领导重视，项目人员配置到位，投入的设备仪器齐全，活动的资金配足，有领导亲自主抓，攻关活动力度加大了，各部门人员积极提高了，活动会很顺利、很成功。

项目经理作为项目上的法人代表，是项目质量的第一责任人，是通过QC活动持续改进质量的引路人。项目经理的质量意识在很大程度上决定了工程的成败。应当履行对项目的质量承诺，不能因为有一些客观的因素（如变更、洽商、资金等问题）而放弃对高质量的追求，应当始终把开展QC质量活动、加强项目质量管理、提高工程质量放在首位，应始终坚持“百年大计，质量第一”的方针，坚持走质量效益型的道路，这才是一个项目经理应有的责任态度。而开展好QC活动正是项目经理抓质量的一个最重要的方法和突破口。

另外，项目经理要建立一个强而有力的项目领导班子，充分认识到项目总工程师是项目班子之中最重要的成员之一，是QC小组活动的具体管理者。干好一个项目，总工程师必须在QC小组活动上下工夫，进行质量策划、方案制定、目标控制。项目总工程师必须全程掌握，理解和把握设计意图，要将设计的理念成功地转化成工程实体，好的总工程师也将会利用QC活动把设计进一步深化，为工程创造出更多的亮点，更为工程创优打好坚实的基础。项目经理在实践工作中也好好抓住总工程师，给出整体思路和方向，在人力、物力、财力方面大力支持，发挥他们在QC活动中的才能。

2.6立足岗位团结协作，实现小组价值

首先强调的是，每个QC小组成员必须立足岗位，按自己在小组活动中的职责完成自己的任务。本身项目管理中，涉及到各岗位的业务都不同，物资、机械、试验、技术等等。“隔行如隔山”,所以各岗位的业务必须有本人兢兢业业的去完成，别人取代不了。如果每一个成员的本职工作都没有做好，要实现质量创新必然成了一句空话。无论遇到什么情况我们都要立足岗位，做好本职工作，不断解放自己，超越自己，推成出新。同时每个QC小组成员要立足岗位，坚持科学发展观，不断更新施工工艺和设备，用科学的理论武装自己，不盲目开展活动而急于求成，也不能活动迟缓，耽误工作，始终用科学的理论指导我们的工作，促进QC小组科学发展。小组上下形成“一张蓝图绘到底，项目班子共同抓，立足岗位谋质量”的良好氛围。

同时在小组活动中，各业务部门又要团结合作，因为各岗位的工作彼此之间都有联系和衔接点，成员要围绕着活动主题，积极表明自己的观点，积极向各部门咨询，共同解决施工中的问题。同时在讨论中，在成员发表见解时，也会激发自己的灵感，对解决难题很有帮助。小组上下形成团结合作、优势互补，促进QC活动的良性循环和协调发展。

2.7 QC小组要始终以提高顾客满意度为出发点，民主、和谐地发展质量

“顾客完全满意”是倡导的一种“以顾客为中心”的文化。企业把顾客放在经营的中心位置，让顾客需求引导企业的决策。施工企业需要了解顾客及其业务，了解他们使

用产品的目的、时间、方式、周期；企业需要以顾客的角度进行思考，即“用顾客的眼睛看世界”。建筑行业高质量始终是顾客追求的目标。所以QC小组的活动必须以此为出发点去组织和发展。

QC小组要始终以提高顾客满意度为出发点。施工中所制定的方案和QC攻关目标首先必须有遵守规范和标准的理念，很有可能我们的工艺达不到要求，那就得我们自身找毛病，但规范和标准不遵守是肯定不行的。以往的木模在平整度，外观方面很难满足要求，已基本不允许使用；组合小钢模因漏浆和外观问题难以克服已改成大模板，并有单块面积大小的限制；过去滚筒式搅拌机搅拌的砼品质不稳定而改为强制式搅拌机等等，这些工艺的改善都是为了与规范和标准相适应，一般情况下业主都将围绕着这些标准进行管理。成立的QC攻关小组必须与业主的基本要求一致。但当业主和监理有更高技术质量标准时，小组活动的目标要与之相一致。出现质量缺陷我们自己要主动分析，采取措施尽量避免，不要跟监理、业主讲道理，在质量问题上没有道理可讲，只有遵守。另外 QC小组在遵循顾客满意度的清况下，要发挥创新意识，广开思路，各抒己见，公开民主地讨论问题，建立一个民主和谐的质量管理氛围。

第三篇：课下如何让小组合作发挥作用

化学小组合作学习之课堂外的实施

学生的知识，并不都在课堂中获取；学生的能力也并不都在课堂内培养。所以，课外合作学习也必定是课内合作学习所不可或缺的延伸和补充。

1.通过小组合作做好预习工作。部分学生不能独立完成教师布置的预习工作。那么，合作小组的作用就尤为重要。通过发挥小组中学优生的作用，利用自习课或课余时间，让他们给学习有困难的学生当“小老师”，帮助学困生解决预习中的难点。

2.通过小组合作准备过程中，语言能力较好的学生可以带动较弱的同学，好的学生会因此变得更好，而较弱的同学也会因此而提高。在教学中，我们可以选取一些学生感兴趣的话题，开展任务研究性学习活动

3.通过小组合作元素符号.化合价背诵工作。学习化学，学生必须要做的一项工作就是元素符号。教师检查的手段之一就是在课堂上元素符号写。但是，部分学困生难免不能过关，他们需要多次重复的机会，而课堂教学时间有限，教师无法为他们提供重复的机会。发挥合 作小组的作用，在小组里反复背诵和听写，这样，学习较为困难的同学也能渐渐进步。

第四篇：如何让情感教学在教学活动中发挥作用

如何让情感教学在教学活动中发挥作用

官庄中心校刘美玉 情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。情感作为人类生存的必要条件，学生精神生活的主宰，是学生学好数学的催化剂，不容忽视。数学课堂教学中应合理调节和充分利用情感，努力调动学生的非智力因素，提高课堂数学效率。小学数学教师如何运用适当的教学策略，才能构建数学乐园，充分调动和开发学生的情商和智商？

创设亲、助、乐的人际情景。

教师在语言、心理和空间上缩短与学生的距离，对师生之间心理关系有正确的处理、调节、引导和控制，能使学生产生亲切、愉悦、积极的情感体验，有利于形成良好的融洽的富于情感的教育环境，促进教与学的良性循环，从而“安其学而亲其师”。

1、上好第一节课，为今后的情感交流奠定基础。每位学生对每位老师的第一堂课都会特别认真，因为老师是“新”的，知识也是“新”的，学生对新的事物总是好奇的，敏感的，因此，教师的第一堂课至关重要，将影响到学生对这一学科的热爱。如果第一堂课，教师给学生的印象是亲近、尊敬、佩服、友好的，学生会因为喜欢老师而喜欢这一科的学习，产生积极的学习情感。

2、创造融洽、温馨的情感关系。成功的教学依赖于一种真诚的、尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。每一个人都是不同的，会有不同的心理体验，会产生不同的情感，有积极的，也有消极的。融洽、温馨的师生关系是顺利开展教学活动的前提。融洽、温馨的师生关系要以真诚的爱为基础，教师要尊重每一位学生的人格，把学生视为平等的人、自主的人、有发展潜力的人。教师只有用自己的真情实感去感召学生，才能引发学生的情感，产生共鸣，融洽师生关系，才能使学生在愉快的气氛中，积极主动地去探索知识，使情与知相互融合，创造出智慧，提高教学效率。

3、重视教师个人的修养。教师个人的影响力是学生学习的潜在环境，教师的一言一行时刻影响着学生。因此，每一位教师要加强学习，提高道德修养，要重视业务进修，不断提高教学水平。要面带微笑进课堂，要时刻保持乐观、积极的情绪，去影响、熏陶学生，实现情感教育。

二、挖掘教材本身的魅力和课堂教学的艺术魅力，激发学生的情感，激活学生的思维

首先要使学生感到生活中无处不在的数学有无穷的奥妙，引起学生的好奇和激情，使其产生强烈的学习愿望，形成良好的心理动力。如，学生已认识了平、闰年之后，让学生随意说一个年份，教师顺口就能答出是平年或闰年，引起学生的好奇，激发学生的求知欲：老师为什么这么“神”？接着教会学生巧

算方法。从学生恍然大悟、会心的笑中，我知道学生已体验到了数学的趣味和奥妙。在教学《面积和面积单位》一课时，每建立一面积单位的表象，我都积极鼓励学生举日常生活中的恰当例子。如：一平方厘米，学生会说“大拇指甲盖”“纽扣”等，有个学生说“门牙”，这时我拿起1平方厘米的正方形纸片比了比，并说，“长这么大的两颗门牙，漂亮吗？”引起学生哄堂大笑。从笑声中，学生感受到了学习的愉快，也体会到了“数学就在身边”。在教学《小数的性质》时，我出了一道有趣的数学题，在黑板上写出“8、80、800”，问：谁能加上适当的单位并用“等号”把这三个数连起来？这个问题学生感到新奇，思维十分活跃。有的说加上元、角、分，有的说加上分米、厘米、毫米，课堂气氛十分活跃。此时，我又提出一个问题，谁能用同一单位把上面各式表示出来？学生一听，思维更加活跃，就是平时不爱动脑筋的同学也和同桌同学讨论开了，争先恐后地说：8元＝8.0元＝8.00元，8米＝8.0米＝8.00米，„„当学生听到老师的热情赞语后，觉得自己就是知识的发现者、探索者。从而也消除了“数学可怕”的心理，进而产生了强大的内部动力，使学生的数学学习变成一种自我需要，唤起学生参与学习的兴趣和创造的欲望。

三、让生活问题走进数学课堂教学，提高学生用数学思想看待实际问题的能力

数学问题来源于生活，而又应用于生活。《小学数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。例如，在教学《百分数的应用》这课时，创设了“48人去游乐园玩，门票每人5元，满50人可以享受团体八折优惠，他们怎样购票较为合理？”“王大爷在四年前的4月1日到银行存入5000元人民币，定期5年，年利率为2.7%。但前几天，王大爷的老伴突然生病住院，急需这5000元，可银行规定凡不到期取款一律按活期利率计息。为这，王大爷左右为难，他该怎么办呢？请你帮他出个主意。”在教学《列方程解应用题》这一课时，创设了“某班要去当地三个景点游览，时间为8:00～16:00，请你设计一个游览计划，包括时间安排、费用、路线等。”学生在解决这个问题过程中，要了解景点之间的路线图，各景点的门票及乘车所需的时间、车型与租车费用，同学喜爱的食品和游览时需要的物品，所需的总费用，每个同学需要交纳的费用等。这样把教材中缺少生活气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极地投入学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力，以及提高收集、整理信息的能力，养成与人合作的意识。

四、改进教法，体验成功。

成功是儿童心理发展的需要，每个学生都有成功的愿望，都希望取得好成绩，都希望得到教师的表扬与同学的认可，这是学生不断向前发展的内在动力。因此，教师要帮助学生在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意识，建立自信心。自信心是一个人走向健康人生的基础，有了源源不断的自我肯定，才能不断增强自信心。教学时，每位教师应有意识地创设各种情境，为各类学生提供表现自我的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方设法使他们获得成功。如：可针对不同学生布置不同的作业、设置教师的“故意错误”，让学生指出其他同学回答中的错误，当学生的思维出现障碍时，不急于告诉答案，而是多方引导，让学生自己找到解决问题的方法，体验成功，增强学习动力。

要使课堂上的学生也像生活中一样神采飞扬，充满活力，使我们的数学课堂也纯真起来，教学中教师要用爱心去创设生动有趣的教学情境，充分调动学生的情感因素，让学生积极参与学习的全过程，始终把学生放在主体地位，以情促思，使课堂生动活泼，学生的思维得到充分的发展。课堂教学中，教师一定要充分考虑到学生是作为一个有感情的人存在于我们的周围，我们在教学中必须充分重视学生的情感体验对于学习效果的能动作用，灵活机智地组织教学，让我们的数学教学永远充满生机和活力，让学生感到数学学习是阳光、是鲜花。

第五篇：党员在企业中如何发挥作用

党员在企业中如何发挥作用

很多企业党员都认为自己是一名普通岗位上的党员，不知道在工作中怎样发挥自己的作用，我认为，普通党员主要做好以下两个方面：

一是做爱岗敬业的模范。企业员工对企业的贡献主要是通过在本职岗位上的工作来实现的。作为一名共产党员，既是企业职工中的一个普通劳动者，又是广大职工中先进分子的代表，在华锡整体改制上市工作中，作为一名普通的党员自己的作用怎样来发挥？我认为最主要的是体现在努力做好本职工作，在自己的工作岗位上积极进取、建功立业、无私奉献，把本职岗位作为体现一名普通党员先进性的一个主要阵地。

首先要立足本职岗位，爱岗敬业。立足本职岗位，努力创造一流业绩，是对党员先进性的基本要求之一，不能做到这一点，就可以说不能成为一名合格的共产党员。胡锦涛总书记曾在庆祝中国共产党成立七十六周年座谈会上指出： “我们每一位共产党员，大都在一定的岗位上承担一定的任务，这些看来平凡的工作和任务，都是在同党在现阶段的奋斗目标和整个党的事业紧密联系在一起的。一个党员的先锋模范作用发挥得怎么样，经常是反映在本职工作上。我们的共产党员要站在改革开放和现代化建设的前列，很重要的一条，就是要爱岗敬业，勤奋学习，开拓进取，埋头苦干，为周围的群众作出表率，努力创造出一流的工作业绩。”爱岗就是热爱本职工作，就是对自己所从事的工作有一种幸福感、荣誉感，一个人一旦爱上了自己的职业，他就会把身心投入到本职工作中，就能在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，敬业就是专心致力于事业，千方百计将事情办好，真正认识到自己工作的意义，这才是高层次的敬业，这种内在的精神，才是鼓舞人们勤勤恳恳、认真负责工作的强大动力。因此，作为企业的一名普通的党员，无论自己在哪个岗位，从事什么样的工作，只要是对社会有益，对企业有益，对人民有益的，都是有价值的，崇高的。我们每一位党员都应该做干一行、爱一行、钻一行的模范，把自己所从事的岗位作为一种事业来追求，最大限度地激发自己的工作积极性和创造性，用自己在平凡的工作岗位上的实际行动和优异的工作业绩来支持华锡的整体改制上市工作。

其次要勇于创新，创一流业绩。在当今的知识经济时代、信息时代的环境中，在中国各项管理制度逐渐与国际接轨的情况下，在以科技实力为核心的国际竞争日益激烈的背景下，作为一名新时期的企业党员，更应做努力掌握现代科学技术知识、现代思维方法，努力增强自己的职业技能，使自己成长成为“精一会二学三招”的知识型、技术型、智能型的工人的模范。同时更应该在工作中不断开拓创新，勇于竞争，只有在工作中不断进取，感于冲破各种束缚、勇于思考、勇于探索、勇于创新、勇于竞争，才能使自身价值和社会价值得以体现，对社会、对企业做出更大的贡献。我们每一位党员都要对自己从事的工作提出更高的标准、更严的要求，在自己本职岗位上埋头苦干、艰苦创业、无私奉献，在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩来支持华锡的整体改制上市工作。我们身边的共产党员石丹萍就是一名普通工人党员中的楷模，她在自己平凡的工作岗位上刻苦钻研，练就招招绝

技，通过函授学习获得了专科文凭，并把所学的理论知识用到指导实际操作中，先后获得厂、公司、有色行业、全国的技术标兵，成为了学习型职工的典范，成为了普通党员岗位成才的榜样。

二是做党联系群众的桥梁和纽带。密切联系群众，一切为了群众，一切依靠群众，是我们党的优良传统和根本工作路线。在华锡整体改制上市的工作中，各级党组织必须坚持走全心全意依靠工人阶级办企业的群众路线，才能更好地发挥党组织在企业中的政治核心 作用，才能更好地促进华锡整体改制上市工作的顺利开展。

首先党员必须充分发挥密切联系群众的作用。企业党组织与职工群众保持密切联系的方式很多，但是，能够最经常地、最直接地同职工群众保持密切联系的，则是基层党组织中的生活、工作在职工群众中的普通党员。正是他们发挥了自己的先锋模范作用，才能成为党组织联系职工群众的桥梁和纽带。职工群众也正是以这些党员与自己的联系是否密切来观察和判断党组织的凝聚力与感召力。因此，我们每一位共产党员，都必须牢固地树立群众观点，紧紧依靠职工群众，密切联系职工，倾听职工呼声，反映职工心声，关心职工疾苦，代表职工的利益，充分发挥好党组织联系职工群众的桥梁和纽带作用。团结和带领广大职工群众立足本职，做好工作，全力以赴，为华锡创造最佳的经济效益而勤奋工作。再就是以为职工群众谋利益为一切出发点。立党为公、执政为民，是“三个代表”重要思想的本质所在，是学习贯彻“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点，这就决定了全心全意为人民服务，诚心诚意为人民利益，是对共产党员党性和先进性的最根本要求，每一位党员要把为职工群众谋利益作为想问题、办事情的出发点和落脚点，要时时处处为职工群众着想，把职工群众的利益放在高于一切的位置。党员要把带领职工群众不断探索、钻研技术，不断创新，完善工艺，提高企业产品的科技含量，减轻职工的劳动强度；带领职工通过科技创新、技术创新，提高产品质量，开发新产品等途径，不断为企业创造利润，为职工增加收入；带领广大职工群众通过开展各种形式的群众性劳动竞赛，丰富多彩的文化娱乐活动，凝聚人心，增强团队精神，构建温馨、和谐的企业作为自己日常工作和行动的准则。只有这样，我们每一位党员才能始终造福于职工群众，才能得到职工群众的拥护和信任，才能带领广大职工真正地用实际行动投入到集团公司大打增收节支、开源节流的攻坚战中去，以优异的成绩向华锡的整体改制上市和党代会的召开献上一份厚礼。