馆驿镇希望小学所需牌子

第一篇：馆驿镇希望小学所需牌子

馆驿镇希望小学所需牌子： 岗位职责牌:实验室

美术室

音乐室

经典诵读室

娱乐室

德育展室

器材室

科技活动室

工作制度牌：心理咨询室

德育展室

第二篇：馆驿小学2011语言文字工作总结

馆驿小学2011语言文字工作总结

我校把语言文字工作作为学校工作的一个重要内容，作为推进学校素质教育的一个重要抓手，依据《国家通用语言文字法》，积极贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展，切实

提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。

一、组织管理体现常态化

1．加强领导，提高认识。在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。我校定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。

2．加强制度建设。我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。如建立语言文字工作学习宣传制度、语言文字评比制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文

字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。

3．抓好常规管理。

（1）学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

（2）将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“请说普通话，请写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试，目前大部分教师普通话测试合格。

（3）将教学用字规范纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

（4）将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

4．教育教学力求规范化。

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能

力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准。各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在平时开会、做报告、召开家长会、班会等，都使用规范的普通话。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查。

6．推广工作突出活动化。结合全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：诵读比赛，演讲比赛，教师三笔字比赛，学生钢笔字、铅笔字、毛笔字竞赛、小啄木鸟行动、手抄报比赛等活动。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字

规范化工作。通过参与系列活动，学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。

二、不足与思考。

我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足： 1．语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；2．语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。

3、一部分教师平翘舌分不清，调值不准，书写不够规范等。针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：1．将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；2．在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

馆驿小学语言文字工作小组

2011年11月

第三篇：馆驿镇教委家长会发言稿

馆驿镇包校人员在小学家长会议上的讲话

尊敬的各位家长：

大家好！

首先，我对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们对学校工作的大力支持。今天邀请大家来，主要目的就是向各位家长汇报目前的教育形势，通过我们双方的共同努力，使我们的孩子都能取得进步，使每一位孩子都能健康、活泼的成长。

一、全县教育形势

今年以来，在县委县政府的正确领导下，在上级教育主管部门的精心指导下，在社会各界的大力支持下，全镇干部教师紧紧围绕全县教育工作大局，以校园安全稳定为前提，以全面提高教育教学质量为中心，以办好人民满意的教育为宗旨，团结务实，锐意进取。县政府对我们的关心主要表现在以下几个方面：

（1）、基础设施建设力度加大

自2007年实施校舍维修改造工程以来，全县累计投资1.17亿元，新建校舍82栋，面积达15.2万平方米，占全县校舍总面积的23%；2011年安排的17处新建乡镇公办中心幼儿园综合楼建设以全部完成。今年又规划建设10处村集体幼儿园及学校附属幼儿园。为农村学校投资915万元，配备图书157 万册，学校图书更新率达到20%。投入50万元，为农村薄弱学校购置了体育、卫生、艺术器材。为小学教学点更新课桌凳3605套，新建微机室30个，图书10万册，配备微机1160台，多媒体30套，多媒体教室30个。同时完成了7处教学点的改造任务。

（2）教育教学质量大幅提升。

今年我县高考再创辉煌，在参加高考人数比2011年减少200多人的情况下，文理科军检上线人数达到695人，比去年增加151人，增长幅度为27.25%，艺体类考生本科上线人数达到150人，两项比去年增加239人，增加幅度为39.43%。自2009年以来，我县高中教育实现了三年三大步的提高，特别是应届生上线数量大幅度提升，在今年10月份召开的全市教学工作会议上，梁山县教体局和县一中双双被评为全市教育教学先进单位。全县一心一意抓教学、齐心协力求质量的浓厚氛围已经形成。在高中教学取得优异成绩的同时，我县的中考成绩又向前迈进了一大步，县一中在招生规模不变的情况下，分数线比去年提高了23分。与此同时，全县小学的教育教学质量也逐年提高。这些都标志着我县教育教学质量显著提高。

（3）教师队伍建设进一步加强。

近两年，全县开展了大规模的教师轮岗培训和教育干部素质提升工程，共举办中小学校长培训班26期，培训班主任、中小学教师2.4万人次，培养了一批“杏坛名师”“水泊名师”和省市特级教师，教师队伍的年龄结构、知识结构、学科结构不断优化，兑现了1700名教师的职称工资，进一步调动了教职工的工作积极性。

（4）教育投入不断加大。去年，教育总投入4.5亿元，占全县财政总支出的比例达到25.6%，比前年有了新的增长；先后投资1100多万元，资助贫困大学生7000多人；从今年秋季起，对义务教育阶段在校孤儿、低保家庭学生、特殊教育学校学生和其他家庭经济困难学生发放营养餐补助，教师工资全部纳入县级财政预算实现全县统一发放。

二、我们馆驿镇的教育现状

1、办学条件

2007年投资100多万元，为两处中学新建了容纳全体师生就餐的高标准餐厅，投资26万元为东田店小学建起了教学楼，投资10万元对靳口小学进行了翻修改造，2009年为改善办学条件全镇各学校共投资近700万元，使我镇的办学条件又上了新台阶。具体投资情况如下：

为镇一中投资156万元建起了学生宿舍楼，投资5万元配备了电子备课室，教师自投资金80多万元改造了17家家属院，大大改善了教师住房和办公条件，解决了教师的后顾之忧，为教师专心教学创造了更优越的条件。

为镇二中投资6万多元对教学楼进行了加固维修，又投资4万多元对微机配备进行了更新和充实。

为第一中心小学投资160万元建起了2217平方米的教学楼，为王庄小学投资150万元建起了2067平方米的教学楼，又投资近17万元为王庄小学添置了教学仪器和图书，2011年总投资 471.5万元用于改善办学条件。其中，投资187万元为中心小学建成了的2217.3平方米综合教学楼，投资187万元建成了中心幼儿园1544.7平方米综合教学楼，投资27.5万元为红庙小学建成了331平方米的校舍改建，为侯集小学投资 10万元完成了525平方米校舍改建工作。为进一步实现信息化教学管理，实现教育教学现代化，投资30万元购置了学生微机70台套、教师微机48台套、多媒体2台套，为中心小学、希望小学、东田店小学、王庄小学、后林小学配备了标准微机室；投资 10万元为中心小学、希望小学、东田店小学更新了图书。投资20万元对全镇各小学进行了绿化、美化。

2012年，投资30万元为全镇小学教师配备了办公电脑，中心小学、希望小学分别投资10万余元、6万余元进行了环境整治，又投资3万余元更新了办公桌椅，靳口小学投资7万余元更新了图书；全镇投资12万余元新配8个微机室，又投资5.4万使全镇中小学及幼儿园实现了监控管理。

2、教学工作

自成立馆驿镇以来，我镇的教育教学工作一直处在全县领先地位。2007年实行全县小学毕业生统考，共统计了12项指标，我镇有11项位居全县第一，另外一项位居全县第四，直到现在，我们馆驿镇教办、一中、二中连年被评为教育教学先进单位，总体工作一直是全县一类工作单位，特别是今年，镇一中升入县一中的录取成绩超过县一中录取分数线23分，镇一中和镇二中共升入县一中200多人，这些成绩的取得，我们应该感谢政府的大力支持、感谢学校领导的精心管理、感谢全镇教职工的辛勤劳动，还要感谢各位学生家长对孩子的关心对教育的理解和支持。

三、力求家长对学校工作进一步支持 孩子是我们的未来，孩子是我们的希望，既然我们的政府、学校和家长都如此关心教育，为了把我们的教育办得更好，作为家长需要进一步配合我们的学校工作，更应该为孩子承担起一份责任和义务。我们建议家长们从以下几方面做起：

1、培养孩子良好的习惯。小学生需要养成的习惯应该有：

（1）能静下心来读书、写作业的习惯。要求孩子在看书和写作业这段时间里，能静静地做好自己的事情，屁股不离板凳。在他们读书、写作业之前，我们要要求他们先去做好准备工作，如上厕所、喝水、摆好文具等等。这样，读书和写作业的时候就不会被这些繁琐的事情分心。

（2）讲卫生的习惯。勤剪指甲勤洗手，不乱丢垃圾。书和作业本保持整洁。

（3）有规律的作息习惯。规定好每个时间段做什么，按照自己制定的计划去做相应的事情。

（4）倾听的习惯。别人在给他说话的时候，能专心地听，并作出反应。既能培养孩子的思考习惯，也是对说话者的礼貌。

（5）整理的习惯。学会自己整理用品，不乱摆，不乱丢，文具用品固定放在一个地方，方便拿取。

家长，在培养孩子好习惯的时候要注意：

（1）不急不躁，学会等待。“教育是慢的艺术”，所以我们不要急于求成；（2）率先垂范，做好榜样；

（3）不厌其烦，耐心说服。不以家长的身份压制孩子，给孩子一定的时间和空间；

（4）及时肯定，多表扬激励。

2、培养孩子良好的性格。（要注意以下几点）

（1）给孩子一个和谐安宁的家庭环境。一家人热热闹闹，和和气气，孩子就会觉得安全，就会觉得幸福，他的心处于开放状态，才能为形成良好的性格提供可能。反之，如果家里常常矛盾不断，“硝烟四起”，或是冷冷清清，孩子就会感到孤独、害怕，他的心也会渐渐包裹起来。

（2）给孩子一张温和的笑脸。不管自己有多大的烦心事，受了多少委屈，在孩子的面前，少抱怨，少发牢骚，少说别人的不对，让孩子记住并模仿你的笑脸，然后把这个微笑传递给别人。

（3）给孩子一句鼓励，多表扬孩子通过努力得到的进步，哪怕只是很微小的进步，让孩子感受到父母对他的欣赏，树立孩子的自信。

3、培养孩子良好的能力。

能力比知识更重要，知识是学不完得，必须依靠能力去求索。我们要培养孩子生活的能力、学习的能力、自己解决问题的能力。

4、培养孩子的安全意识。

俗话说：“安全重于泰山。”如果没有了安全，一切都是零。根据小学生年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。这就需要家长配合老师让孩子时时刻刻都注意安全，主要包括以下几个方面：用电安全、防火安全，交通安全，饮食安全，夏天中的游泳安全，在教室内外活动注意安全等等各个方面。安全无小事。只有学生、教师、家长都树立起安全责任重于泰山的意识，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保孩子的安全。

从某种意义上说，家庭教育是人成长过程中最重要的因素，它的作用甚至超过了学校教育。尊敬的家长，让我们携起手来为孩子一生的成长负责，为孩子的终身发展奠基，为孩子共同创造良好的教育环境和教育氛围。

谢谢大家！

第四篇：馆驿镇王庄小学防欺凌自查报告

馆驿镇王庄小学 校园欺凌专项治理自查报告

为了建立校园预防欺凌事件发生的长效管理机制，提高快速反应和处置能力，将防患和处置工作纳入法制化、科学化和规范化的轨道，最大限度地降低敏感事件发生的几率以及造成的伤害，维护和确保学校的稳定和发展，保障学生的身体健康和教育教学工作的正常运行，对欺凌事件进行自查。

一、成立“校园欺凌专项治理”领导小组情况

根据县教育局要求，相应成立预防和处置校园欺凌事件工作领导小组，负责指挥、协调和组织我校校园重大欺凌事件的预防和处置工作，对重大欺凌事件预防和处置工作作出决策，协调解决预防和处置工作中的重要问题，必要时向县教育局、公安部门及时汇报，检查欺凌事件预防和处置工作落实情况。

（一）应急领导小组

成立以一把手校长为组长、其他校领导和处室、部门负责人为组员的校园欺凌事件应急处置工作领导小组。领导小组负责组织实施校园欺凌事件的应急处置工作，加强部门、人员之间的沟通和协调，决定应急处置工作中的决策和措施，确保校园欺凌事件应急处置工作及时、有序、高效。组 长：耿红强（校长）副组长：徐广俊（主管安全）

成 员：王成贵 耿仁东 李翠莲 李伟霞 卢丽慧 田春丽 张盼盼 李玲。

（二）现场防暴组

发生暴力欺凌事件时，组长马上带领本组人员赶赴现场，对施暴者进行强行阻止，必要时可实行正当防卫行为。

组长：耿仁东 组员：学校保卫人员

（三）疏散引导组

发生欺凌事件时，组长马上按总指挥的要求组织人员到现场疏散未被施暴的学生，并机智地疏散到安全地带。

组长：王成贵

组员：各年级主任和班主任等

（四）通讯联络组

发生欺凌事件时，组长迅速组织本组人员赶赴现场，了解情况，同时向“110”和上级教育主管部门报告，保持通讯联络畅通，及时传达情况。

组长：李伟霞 组员：办公室人员等

（五）现场救护组

发生欺凌事件后，组长迅速组织本组人员赶赴现场，对受伤人员进行救治，并立即与“120”联系。

组长：卢丽慧

组员：教导处工作人员和班主任等

二、开展“校园欺凌事件”的摸底排查情况

1.加强预防。加强摸底排查，要全面开展涉校涉生矛盾纠纷隐患排查，积极化解矛盾纠纷，对各种苗头性问题要及时处置，对个别品行不端行为的学生，要采用教育与矫正相结合的方法开展帮扶工作，转化他们的行为方式，必要时联系其监护人共同开展教育。加强心理干预，要充分发挥学校群体组织、心理咨询室和心理辅导教师的作用，特别要针对个别学生心理波动大、易发生心理疾病等特点，针对性开展心理干预。加强校园防控。要加强校园欺凌治理的人防、技防和物防建设，建立完善关于校园欺凌的各项制度，完善校园视频监控设施。

2.排查建档。加强对农村留守儿童、流动人口子女、困难家庭子女和残疾儿童、女童等的关爱和保护，摸清底细，建档造册；要对与学校、教师和学生家长存在纠纷和积怨的人员、精神异常人员、有暴力倾向或过激行为人员、仇视社会或撰文滋事报复人员等重点对象和人员，进行排查，属于校内人员的学校要切实做好工作并逐一建档，落实专人加强管控，如涉及校外的应立即向公安等部门报告。对管制刀具和其他可能危及校园安全的物品进行清查。

三、开展以“校园欺凌治理”为主题的专题教育情况 1.广泛宣传。充分利用学校教育阵地，如橱窗、宣传语、校园广播站等，向师生、家长广泛开展校园反欺凌教育宣传。宣传有关法制知识和典型案例，宣传社会主义核心价值观关于友善的要求和处理人际关系的基本准则，宣传校园欺凌行为的危害和恶劣影响，形成反校园欺凌的震慑力。邀请专家和公安人员来校进行专项讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果，积极宣传校园中团结友爱、和谐共进的优秀事例，做好正面的引导，建设优良校风、班风。

2.开展教育。集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的国旗下讲话，开展思想品德教育、心理健康教育、校纪校规教育、遵纪守法教育、行为规范和安全防范知识教育；召开教职工会议，组织学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法，严禁体罚和变相体罚学生，绝不允许教师成为校园欺凌的制造者；开展主题班会，通过班会，帮助学生树立纪律观念、法制观念，建立良好的人际关系，学会与人交往、沟通、交流能力。

3.完善制度。及时制定《校园欺凌事件突发预案》，指导预防校园欺凌的宣传教育和校园欺凌应急处理，明确相关部门、相关人员职责，强化责任意识，做到“谁当班谁负责”、“谁首见谁负责”，杜绝相互推诿现象，做好应急处置和汇报。如情况紧急，可直接向校长汇报，在校长指导下进行应急处置或报警；如情况失

控，紧急联系校园保安人员，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化；如发生人员伤害，视情况可先报120并组织紧急救护，后汇报。

四、完善“校园欺凌”的预防和处理情况 建立欺凌事件的处理机制：

1、一般欺凌，未造成显著伤害的事件，由年级主任负责调查处理，班主任进行协助，主要对受害人进行宽慰，疏导，告知家长等，对实施欺凌行为人进行排查，教育，告知家长，报学校进行纪律处分，结合其他欺凌事件，对学生进行主题教育，预防再次发生。

2、校外欺凌及校内严重欺凌，造成伤害的事件，由德育处负责调查处置，年级处进行协助，首要是对受伤人进行医治，告知家长，由心理老师进行心理疏导，对实施欺凌行为人，告知家长，严厉处分，直至开除学籍，涉及违法的事件要报公安机关处理。

3、如欺凌事件正在发生或刚刚发生，造成严重伤害的事件，按照下列程序执行：

㈠.通讯联络组立即拨打报警电话110和急救中心电话120，并立即报告上级主管部门，先口头、后书面。同时，根据情况通知相关学生家长，并做好接待解释工作，稳定家长和家属情绪。（负责人：办公室、保卫科）。

㈡.防暴组立即采取有效措施，制止和控制欺凌者其进一步施暴，防止事态进一步扩大，有必要时协助公安民警制服施暴者（负责：保卫科人员）。

㈢.救护组采取相应措施进行紧急救治（负责人：班主任）。㈣.疏散组马上把学生疏散到安全地点，清点人员，稳定学生情绪，并把情况报联络组和校长（负责人：当日值班教师和班主任）

4、每学期要开展的具体工作

㈠出一期校园宣传橱窗，校园电子屏幕宣传，让学生全面了解校园欺凌的相关内容。（负责部门：办公室、保卫科）

㈡举行一次以“反校园欺凌”为主题的国旗下讲话，启动“反校园欺凌”活动周。（负责部门：大队部）

㈢进行全面的排查工作，在各班级内排查出心理有问题者、有暴力倾向者、搞小团伙者等，并对重点学生进行帮教，心理有问题者心理咨询室个别进行辅导，做到防患于未然（负责部门：教导处）

㈣举行主题班会，运用多种形式进行立体化宣传普及（负责部门：德育处）

㈤举办多场法制现场会，让学生知法懂法（负责部门：办公室、保卫科）

㈥举行一次以“反校园欺凌，善待身边人”为主题的征文比赛，全体学生参与，通过学生文章检验学生接受教育的成果。（负责部门：大队部）

5、校园欺凌事件处置的后续事宜和责任追究

㈠每个责任人，应对其管辖范围内的学生和其他人员，要不断的加强教育直至消除欺凌隐患。

㈡每个责任人，应对其管辖范围内的被欺凌人实施跟踪关注，防止被报复、心理扭曲、自我放弃等行为的发生。

㈢全体教职工要及时上报安全工作信息，尤其对重大情况和突发性事件要第一时间上报，发生迟报、漏报、瞒报现象的将追究相关人员的责任。对每个责任人在处置过程中的推诿、拈轻怕重、玩忽职守，不处置的工作人员将在评比、职称晋升、绩效考评等方面，依据学校的考核制度进行处理，对造成严重后果，涉嫌违法的交由纪检和司法机关处理。

全体教职员工都要高度重视校园安全工作，深刻汲取各地发生的校园欺凌事件教训，结合实际，举一反三，严防此类事故在我校

发生。要加强学校教育教学常规管理，严防因管理不当而发生的意外。要采取措施，加强安全防范能力建设，进一步增强做好安全工作的责任感和紧迫感，切实落实安全工作责任。把安全教育管理工作的好坏与个人的评先评优、职称评定和绩效工资挂起钩来，严格落实“一票否决制”，使安全教育管理工作走上规范化、制度化的轨道。

第五篇：馆驿镇向阳小学规范化学校创建实施方案

用规范引领发展

用智慧突破发展

馆驿镇向阳小学规范化学校创建实施方案

一、指导思想

注重过程落实，以“三争三提高”为主导，扎实开展“三名”工程，全面提升学校各项管理水平，进一步提高教师素质，提高教学质量，加快教育强市创建进程，办好人民满意教育。

二、目标任务

1、争取用2年时间，截止到2010年9月成为梁山县中小学规范化学校，力争成为市级规范化学校。

2、争创名校，提高办学水平；争做名校长，提高管理水平；争当名教师，提高业务水平。

三、创建工作领导小组

组 长：丁孝玉

副组长： 刘道亮 成 员：刘胜钟

李海玲

李梅

各班班主任

四、创建工作实施步骤

第一阶段：抓调研，造氛围（2018、3月份）

1、召开班子专题会议、全体教师专题会议，进行创建活动动员，明确学校工作目标，全员参与，尽快投入规范化创建工作中。

2、在教师、学生、家长中发放调查问卷，查摆问题，营造氛围。第二阶段：抓重点，明方案（6月份）

1、学校成立各项工作专门领导小组，具体分工，明确职责，展开工作。

2、结合问卷结果，各项工作专门领导小组初检，查摆问题，提出创建具体计划和措施。

第三阶段:抓落实，促规范（10月份—2010、9）

1、各专项负责人提出切合实际的整改意见，制定改进措施。

3、完善制度建设，抓实各项工作，确保抓出成效。第四阶段:抓实效，保成功

五、工作思路：

坚持一个中心，突出四项重点，抓实六项举措

坚持两个中心：即以打造高效课堂、提高教育教学质量、办人民满意教育为中心。突出四项重点：

1、做好三项功课，强化师德师风建设。从亲和力、治学力、执行力三个方面修炼教师形象，要求教师做到“目中有人、心中有爱、胸中有识、腹中有墨”，坚持育人为本，德育为先，落实文明素质教育和 “六创”主题教育相关活动，完善师德师风建设长效机制，牢固树立“校兴我荣、校衰我耻、我与学校共荣辱”的主人翁意识，真正认识到“离开大家无小家”，做到“回到小家想大家”。具体从以下几方面做起：①开展教师形象大讨论，整理出影响师德形象的不良言行，引导教师维护自身形象；②利用校长信箱等，接受学生及社会各界监督；③认真落实新修订的师德标准、师德六项承诺，发现问题及时整改；④开展最受学生、家长喜爱的教师评选活动，积极选树师德典型。引导教师以德立身，内外兼修，提高师德修养，树立我校教师的良好形象。

2、开展有效研究，促进教师专业成长。教师既要读有字之书，感悟文字背后的道理，产生思想火花；更要读无字之书，借鉴别人的经验，反思自己的不足，进而形成自己的思想。牢固树立“问题即课题”、“教学即研究”、“教师即研究者”的思想，努力实现“在教学中研究，为教学而研究，在研究中教学”。鼓励教师人人参与课题研究，用研究中的突破去实现教学中的突破，用教学中的突破去实现教师自身发展的突破。①学校每学期确定两个网络研修主题，教师人人参与，年终评出网络研修先进个人，并根据个人研修质量计入继续教育学时。②实行“同课异构”观摩评比活动。学校组成听课观摩小组，随机在备课组抽两名教师讲课议课。③实行“例会读书交流”制度，每周例会两名教师脱稿交流读书体会。④以赛带练，强化教师基本功训练。开展技能培训，举行教师基本功比赛，鼓励教师勤练教学、管理、科研和现代化教育四种基本功，促进教师综合教学技能和专业水平的提高。通过课题研究、公开课、汇报课、展示课和教育技能比赛等不同方式营造“比、学、赶、帮、超”的教育氛围，为教师提供学习交流的平台，促使教师团体健康快速成长。⑤加大教学能手、功勋教师的评选力度，加快实施“名师工程”，重视名教师、教学骨干和学科带头人的培养；加强对“骨干教师”、“学科带头人”、“市级名师”的考核管理力度，对各类骨干教师的科研工作、青年教师指导等提出明确要求。

3、打造幸福和谐课堂，推进三环自主教学。近年来，我校围绕“高效学习、幸福成长”的课堂教学改革目标和“只有教不好的学生，没有学不会的学生”这一教育理念，深入推进“三环自主式”课堂教学的实施。多次组织骨干教师、教研组长、备课组长外出学习，开展研讨总结，集先进教育理论、名校先进做法和一线教师经验体会于一体，逐步形成了以倡导学生自学、减少传授模仿、增加尝试探索、加强反馈检测为特点的“三环自主式”课堂教学。内涵是：学生在课堂上先通过积极主动的探索、尝试、交流，获得成功体验，再经师生共同解疑、点拨、归纳，不断争取新的收获，最后经过反馈练习，使学生对新知有个更为深刻的理性认识，提高对知识的应用能力。基本思路是：强调“自主”，让学生在思维中创造性学习；注重“尝试”，让学生在实践中探索学习；倡导“互动”，让学生在对话中和谐学习；强化“反馈”，让学生在练习中理性学习。开放“时空”为学生创造拓展的空间；完善“评价”，培养学生健全的人格。基本要求是：突出“三转五让”，变传统的教为教师指导下的学、变学生被动听课为主动参与、变单纯知识传授为知能并重；让学生自己观察、让学生自己思考、让学生自己表述、让学生自己动手、让学生自己得出结论。

尽量做到教师情动、学生主动、生生互动，打造幸福和谐课堂，提高课堂效率，实现学生轻负高效学习。本学期着重在复习课、讲评课教学模式上进行探讨，不断升华总结，力争全面普及、全面推进、全面提高，力争10年形成特色，推出经验。

4、开展“五星班级”创建活动，丰富学校文化内涵。学校坚持以“两交还、六相信”为指导思想。“两交还”就是把班级自主管理权还给学生，将自主发展权还给学生。“六相信”就是相信每一个班级都有成为优秀班集体的愿望，相信每一个班级都有成为优秀班集体的潜能，相信每一个班级都可以成为优秀的班集体，相信每一个学生都有成为优秀学生的愿望，相信每一个班学生都有成为优秀学生的潜能，相信每一个学生都可以成为优秀学生。

具体创建要求及保障措施：①学校在每学期开学之初，由各班根据细则自行申报，学校根据各班申报分别颁发“五星班级”、“四星班级”、“三星班级”等荣誉标牌。②各班根据学校创建标准，成立班级自主管理委员会，制定本班的五星班级创建方案、细则，并负责本班考核工作，学校负责督察。③学校在大门口设立“向阳小学教师风采”、“向阳小学学生光荣榜”。④学校每月进行一次汇总、公布，在当月学校督察中该方面无一次曝光，可恢复该方面星级荣誉。⑤每学期三次被学校授予“五星班级”称号的班级，学校将授予“优秀班集体”称号，班主任授予“优秀班主任”称号。抓实六项举措：

1、开展“同课异构”教学研讨，促进教师专业成长。“同课异构”教研模式就是同一教学内容由不同教师进行构思设计，采用不同的教学方法，实施不同课堂教学策略的一种研讨形式。教师在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，从而提高课堂教学效益，加速教师专业成长，真正体现资源共享，优势互补，促使教研风气的根本转变。各备课组周二集体备课时间安排下周“同课异构”课题内容，先集体进行教材分析，研讨教学方案，落实教学目标，确定教学重难点，再由个人二次备课，周日教师例会，学校在各年级随机抽一个组，每组两人为周一中午“同课异构”作课教师，周二教研活动时间由备课组长负责组织研课，总结反思，并安排下周内容。具体要求：①做到四个结合：与学校教学常规相结合；与备课组教研活动相结合；与课题研究相结合；与校本教研相结合。②同课是基础，异构是发展。教师要立足自己的教学实际，把教学问题转化为教学研究的“小课题”。基于教学问题进行研究，基于有效教学进行教学设计。促使教师对教材的分析、对教学策略的选用、课程理念的体现产生不同的构想。③为加强活动的组织管理，提高活动质量，实行年级主任负责、校长包级、教导员跟踪听课督查制度，确保活动效果。

2、创新学校文化，培养学生素质。继续以丰富多彩的校园文化熏陶人，以生动活泼的群体活动教育人，以切实可行的行为规范引导人。一是坚持每月一次的主题教育，坚持上好主题班会课，充分利用宣传栏、和国旗下讲话、演讲会、黑板报、手抄报、征文等形式。二是开展丰富多彩的文体活动，创设学生“阳光体育天天练、学生才艺周周演、班级风采月月展”自主发展大舞台：阳光体育天天练，即每天中午、下午大课间采用灵活多样的形式，开展“阳光体育天天练”活动，切实增强学生体质；学生才艺周周演，即明星闪亮30分，每周一个班级，学生自编自演小品、课本剧，也可采用独唱、合唱、演讲、朗诵、相声、双簧等形式，人人参与，让每个人都成为台上的明星，使学生的特长、能力得以发展；班级风采月月展，即优秀书画作品、周周演精品节目的展示，或者是图书超市、兴趣沙龙等，内容丰富不固定。三是每学期组织一次“魅力济源行”社会实践活动，让学生在实践中增长才干。四是丰富学生社团活动，踏青、农忙体验生活等，让学生在活动中体验，在体验中成长。

3、推行导师制，做好特殊生培养。以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，构建全员育人、全程育人的良好育人模式；成立以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。要求每名导师带5至10名特殊学生，每周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，帮助学生制订切实可行的学习计划，在学习时间、学习方法等方面给予指导；建立学生成长档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，促使学生不断改进，指导其完成发展目标；每月与学生家长联系，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育；建立导师工作记录袋，记录师生活动的全过程。

4、大力推进校本课程实施，促进学生全面发展。校本课程是国家课程的补充和延伸，本学年，我校根据学生需要和学校实际探索开发校本课程。人生哲理、传统文化、德育专题讲座、社会专题活动、人际交往方法与技巧、心理健康教育、成功教育、挫折教育、自信教育等。三大块。

具体实施方法：①充分调动教师参加课程开发的积极性，鼓励具备开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。②课程的组织充分尊重学生的意愿，以学生为本，运用申报和推荐的形式，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、艺术、体育、科技、参观、讲故事、游戏等），充分调动学生的学习积极性。③教师要给学生创造宽松的活动环境，重视学生的过程体验，允许学生用自己的语言方式表述，不能只重活动的结果。④教师必须树立档案意识等。⑤成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。尽快培养一支具备课程研究和开发能力的教师队伍，在高质量完成国家课程的同时，保证校本课程的高水平实施。

5、完善教师考评，推进绩效工资改革。以科学发展观为统领，从学校管理和发展实际出发，完善目标量化考核制度、教职工考勤制度、教师工作量核定、教育教学评比办法和教师考核与评价改革方案。2017、9、3。