一名新校长的心得体会

第一篇：一名新校长的心得体会

一名新校长的心得体会

小池镇一中陈李锋

每年暑期老师们都参加了暑期集训，集训该干什么？我个人以为一次集训就是一次突击学习，在政治理论和专业素质上要有所提高；一次集训就是一次灵魂洗礼，重温教育的神圣，敬畏职业的责任，寻求与先行者的同化；一次集训应是一次系统诊断——学校需要发扬什么，哪些地方需要完善和改进，过去的一年我是否快乐，我如何寻找到从教的幸福；一次集训应是一个快乐的驿站，调整心情，整理行囊，向下一个目的地出发。

来小池镇一中工作35天，我一直在寻找几个问题的答案：作为在共和国前就创办的小池镇一中她的魂在哪里，她的优势和劣势是什么？作为一名干了七年的老校长在过去的工作中我有哪些的得与失，作为小池镇一中的新校长我将如何赢得大家的信任、支持和帮助？小池镇一中于我是一张白纸，我于小池镇一中也是一张白纸，在这两张白纸上我该涂画怎样的线条和色彩？这几个问题的答案我希望在与老师们一起共同工作、学习、生活过程中逐一得到答案。

8月6日至今，我认真学习了《国家中长期教育和发展规划纲要》（2010—2020）（以下简称《纲要》），反复研读了何兰田局长去年和今年在全县中小学校长暑期集训大会上的讲话，今天又聆听了中心学校胡校长的动员报告。我想说《纲要》是福音书，何局长的报告是动员令，作为一名黄梅教育人，作为小池一中新校长我心情久久难以平静，下面将我的一点心得体会向老师们做个汇报。

一、我对“真教育”内涵的理解。

继何局长去年提出“创办理想的黄梅教育”之后，今年又明确提出“真教育”的要求，比照《纲要》，我认为“真教育”有以下内涵。

第一，“真教育”的提出具有前瞩性。《纲要》在今年全国教育工作会议后出台，胡锦涛总书记和温家宝总理为此作了重要讲话，《纲要》的出台代表的是国家意志，《纲要》也明确提出九年义务教育是教育工作重中之重的地位。“创办理想的黄梅教育”是解决“办什么样的教育”的问题，是目标，是愿景；“真教育”解决“怎么样办好教育”的问题，是手段，是方法。这两个命题的提出与

《纲要》的要求不谋而合，一脉相承。从教育的认识论、方法论的角度剖析，这两个命题无疑是推进我县教育科学发展的前瞻智慧。

第二，“真教育”的提出具有革命性。教育是一块圣地，如果说教育是“伊甸园”，那么唯有“真”才是到达彼岸的“诺亚方舟”。讲规律，立公心，说真话，办真事，做真人，办真学，真育才，唯有“真”才是教育的本色。纵观当下，大局观、教育观、学校观、教学观、教师观、学生观，有多少与教育的本色大相径庭，说假话，汇假报，阳奉阴违，急功近利，杀鸡取卵„„是管理之假；不备课上课，抄听课笔记，教研背靠背，平时不交流违纪就体罚„„是过程之假；教书是副业，不读书不看报不写文章，乱收费乱伸手，见名利就上吃苦就让„„是师德之假；学生除了分数还是分数，来学校闹事的是从自己的学校走出的学生，进了教室似瘟鸡进了网吧如猛虎„„是育人之假，凡此种种，不一而足。“假”成了时尚潮流，办教育打假势在必行。“真教育”的提出对稍有教育良知的人，无异于醍醐灌顶，当头棒喝！

第三，“真教育”的提出具有建设性。如果说“理想教育”是美好的蓝图，那么“真教育”就是脚踏实地的一砖一瓦地堆砌。离开了后者，前者就是水中月、镜中花，就是空中楼阁。明白了“干什么”，又告知了“怎么干”，足见用心良苦！

二、我对小池一中实现“真教育”的思考

毋庸讳言，小池一中作为有着悠久历史的城区学校要想在短时间内实现“真教育”的要求，作为校长，我首先必须头脑清醒。安于现状，墨守成规是退路；瞎灯乱撞，斧头乱砍是死路。当前要突出解决主要矛盾和矛盾的主要方面，适时处理次要矛盾和矛盾的次要方面。何局长的报告中指出要实现“真教育”必须处理好理想和现实的关系、快与慢的关系、改革与稳定的关系、德与法的关系。处理好这四种关系对各级各类不同背景的学校都具有非常重要的指导意义，对于小池一中来说其意义尤为深远。有人说“合格学校看硬件，良好学校看制度，优秀学校看文化”，相比较而言，小池一中似乎“三不像”。在第一次全体行政会上我提出，学校的近期目标即第一个三年规划目标定为“建设规范学校”。这个规划目标我个人认为不高也不低，是否恰当，还有待老师们的共同商榷，就小池镇一中实现“真教育”的要求，当前我认为要做好以下两个方面的重点工作：

其一，团队建设。我曾经从管理学的角度给大家讲述三个不同类型的团队。我最欣赏的是有共同的首领、有共同的价值取向和精神追求的“狼的团队”。正因为心往一处想，劲往一处使，齐心协力，众志成城，所以才无往不胜，这也许就是一个团队的魂。就管理而言，团队必须要有学习力、决策力和执行力。历代帝王奉司马昭“三字经”为圭臬：清、慎、勤，也就是清廉、谨慎、勤勉。雍正提出新标准：公、忠、廉、纯。四个标准一以贯之：忠君报国看必公，公而忘私看必廉，有此公忠之心，则必勤劳王事而至于能。一个好的官员应该同是忠臣、清官、干吏、能员。就全体教职工而言，有人用“固态、液态、气态”说事。水有三种状态，人生也有这三种状态。水的状态是由温度决定的，人生的状态是由心灵的温度决定的。假如一个人对生活和人生的温度在0℃以下，那么生活状态就会是冰，他的整个人生就只有他双脚站的地方那么大；假如一个人对生活态度和人生抱平常的心态，那么他就是一汪常态的水，他能奔流进大河、大海，但永远离不开大地；假如一个人对生活和人生是100℃的炽热，那么他就会变成水蒸汽，他将飞起来，他的世界和宇宙一样大。还有人用“生存、生活、生命”之三态来概括人生，得出以下结论：一个人如果不是只为了 “生存”而赚钱，还能为了生活而成长，为了“生命“而乐于分享，日子就会好过得多，显现出人生的意义。世上没有十全十美的人，一个好教师最重要的标准是工作激情。经济学家罗宾斯研究表明：人的价值=人力资本×工作激情×工作能力。也就是说：一个人如果没有工作激情，那么他的价值就是零。比尔·盖茨有句名言：“每天早晨醒来，一想到所从事的工作和所开发的技术将会给人类生活带来的巨大影响和变化，我就会无比兴奋和激动。”这句话阐释了他对工作的激情，在他看来，一个优秀的员工，最重要的素质是对工作的激情，而不是能力、责任及其他（虽然它们也不可或缺）。他的这种理念已成为微软文化的核心，像基石一样让微软王国在IT世界傲视群雄。工作激情从某种意义上说，就是一个人能够心情愉悦地努力工作。不要为琐碎的事情生气，不要计较眼前利益。有些时候，该松手时就松手，同事之间、朋友之间，多多谦让一点，大家的关系融洽了，也就创造了一个和谐的工作氛围。快乐是最重要的，心情愉快了，做什么事情都有精力和热情，把工作当成一种享受，就能保持工作激情。

其二，重在落实。做到落实要在精细上下功夫，要在持久上下功夫，要在创新上下功夫，落实在行动上。当前在几个重点领域必须夯实。

第一，确保规范办学，从教行为不反弹。开齐课程，开足课时，这是国家意志，不容动摇。实行小班额，班平不超过55人。切实发挥功能室的作用。积极开展大课间和阳光体育活动。继续开活动课，力争学有所获，学有所长。提高教师专业化，这个问题不要简单理解，专业化不仅仅只理解为专门课程专门人带。教师专业化先是开齐课程，而开齐课程是为了最大限度地丰富学生的知识，开拓学生的视野，使学生的知识不出现断层，其次是改进教师的专业化，所谓术业有专攻，再次教师对所教学科相关知识门类都应有所涉猎。教师专业化着眼于教师的整个职业生涯，通过专门训练和终身学习，在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者。

第二，强化德育工作，重视校园文化建设，筑牢安全维稳防线。

全员德育。让全体教职员工都承担起学生的思想道德教育工作，树立起“每一个教育工作者都是德育工作者”的观念；实现教书和育人的双向职责。让每一个教职员工深入教室、寝室，包括学生家庭，及时了解、发现学生的学习、思想、生活、心理动向，尊重学生，理解学生，爱护学生，以长者的慈爱之心对学生进行言传身教，在思想上引导学生，在心理上疏导学生，在学习上辅导学生，在生活上指导学生，帮助学生快乐、健康成长，顺利完成学业。同时注重与学生家长进行沟通、交流学生的学习和成长情况，营建民主、平等、和谐的师生关系。全员德育要建立时效第一责任人制度。

活动德育。学校积极开展形式多样的德育活动，坚持校内与校外，课内与课外，理论与实践相结合的德育工作方针，先后组织一系列卓有成效的活动。利用升旗、集会和各种纪念节日对学生进行爱国主义专题教育；定期召开家长委员会，听取家长的意见和建议；学校团委组织“青年志愿者活动”，适当开展社会教育实践，鼓励学生参与社会实践，调查研究，增强了学生热爱大自然、热爱家乡的情感。德育活动要做到系统性、经常性、针对性、有效性。同时目前要在广大的党员教师和全体教职工中开展争先创优活动，把德育工作推向深入。

安全工作。安全工作是重中之重，要不留观众席，不留盲点，不留遗憾。学校要层层签订安全责任书，要对安全隐患进行排查，落实专人负责，限期消除。

重点检查校舍、食堂、厕所的地基、墙体、房顶和学校围墙，进行必要的维修、加固。学校要制定安全事故防范预案；加强学生心理健康教育，减轻学生课业负担和心理压力。新学期对以前校外租住的学生要动员在校内住宿，个别在外租住学生班主任也要加强与房东和家长的联系，消除不安全的隐患。新学期开学要上好安全第一堂课，有针对性地开展安全教育，增强防范意识和自救自护的能力，做到防患于未然。学校要认真落实各级值班制度，如门卫制度、夜间值班制度、领导值日制度。各级值班人员要认真履行职责，严格执行有关制度，随时掌握安全动态，对各种突发事件和异常情况必须组织力量及时妥善处理。

第三，不惜代价，不讲客观，保住教学质量的亮点。

今年中考505人，418分以上264人，普高升学率52%，其中黄冈5人，华师一附3人。培优工作在全县居于领先地位。目前招生区域小学质量在滑坡，要引起我们的高度警惕。我觉得提高教学质量要做到以下两点。

其一，建构有效课堂。教学的主阵地在课堂，建构有效课堂，实施有效教学，向课堂要质量。和谐有效的课堂，就是通过教学活动，使学生成为一个具有自主学习态度、自主学习愿望、自主学习能力的生动、活泼发展的人。

确立走“做实课堂，优化课堂”的教改发展道路。“做实课堂”则是教师在课堂上不做虚，不作假，不做幌子，不做形式，不做伪饰，把最真实、最基础，最有再生力的知识和技能教给学生作自我建构，把最纯真的情感和大爱洒给学生，让课堂如清水出芙蓉式清朴、单纯、简约；就是要真心实意地施教，让科学性与艺术性在课堂上实现完美的统一；就是要对每一个孩子负责，对后进者不嫌弃，不冷漠，而是满腔热忱地呵护他、提携他，助他一臂之力，让他尝试成功的快乐；对优秀者不溢美、不偏爱、不掩瑕，只把公正、和爱、平等之心照亮每个孩子，就是要把教知识、训技能、养人格、磨品德有机地融汇于课堂这座熔炉中，让师生共生共育共享。“优化课堂”要侧重教学内容的优化。每节课的教学内容的优化涉及以下诸多方面：新知与旧知，重点与次要点，难点与易点；详点与略点，知识与技能，知识与生活，知识与运用，知识与方法态度、情感与价值观，课内与课外等等。具体来说建构有效课堂我认为要实施以下行为：将自己独立思考、认真琢磨的文本讲学稿带进课堂；将适用的教具、学具、多媒体带进课堂；

将生动有趣的教学情景带进课堂；将“自主、合作、探究”的学习方式带进课堂；将完成的课堂作业带出课堂。

其二，建设学习型组织，向教研要效益。理想教育的基石是专业化的教师，学校把打造学习型科研型团队作为核心价值观。我校是有一定文化底蕴的老校，校园文化要传承发展，让书香浸润校园，学校要建立读书制度。形成买书，奖书，看书，评书，爱书一条龙。学习要做到五有：有书，有读书目的，有评比检测，有时间，有场地。我校在开展教师读书活动，利益考虑成立“小池一中教研论”坛，仿效上海建平学校举办教研沙龙。学校在资金和时间方面将鼓励教师参加各类继续教育和学历达标学习，努力实现45岁以下教师学历本科化。定期选派教师外出培训学习，同时邀请专家学者到校讲课。为保证实习实效，学校将学习情况纳入考勤，定时检查笔记和心得体会，并将教师参加学习情况同外派培训安排、人事任用分工和考核挂钩，将学历达标工作纳入教师考评范畴。学校要求参加县以上培训学习人员，返校后必须作一次讲座或上一届示范课。学校继续实施“名师工程”，对“四优”比赛获奖和各级报刊上发表文章的教师实行奖励，发挥专业引领作用，推进“同伴互助”。确立明确的校验专题，发现问题，研究问题，解决问题，积累经验，打造教研特色学校。

以上是我的一点思考，希望与教师们共同交流。

第二篇：一名新厨师的心得体会

心得体会

各位领导同事，大家好！

亲爱的阿五家人们，大家下午好！

长时间以来，在店里师兄师姐的帮助和教导下我变得比以前更加的优秀。同时，在这个过程中我也付出了艰辛的努力，通过不断地学习和提高我在工作中做了一个小小的总结，还有一些生活中的一些学习心得体会，很高兴趁着这次发言的机会，在这里和同事们一起分享。很兴奋也很荣幸。

我认真的总结了一下，基本上有以下五个方面。

第一，首先我们厨师需要适应市场经济的发展，认清餐饮业发展的趋势。市场经济是竞争的时代，即所谓“适者生存”，我们厨师也不例外，要想生存，就得发展、创新。现代社会发展，要求厨师也适应潮流，适应餐饮业的发展，这就要求我们厨师要不断学习、不断更新自己专业知识、专业技能，补充新营养,正所谓学无止境。

第二，我谈一下厨师个人技艺的相关问题。厨师要想在自己的岗位上立足，处于不败，那就要求我们有上乘的厨艺、过硬的本领。在菜肴制作过程中，一定要求自己认认真真做好每个菜，哪怕是最简单的小菜，也要认真往炒、认真往调味。在态度上更应谦虚好学，不要碍面子，那样吃亏的就是你，再有为了进步自己，应经常参加各种专业技能培训学习或者是参加比赛锻炼自己。

第三，谈谈厨德，在我们餐饮业，尊师重教、为人师表、带徒授艺、拜师学艺这些都需要形成良好的风气。厨德就是厨师发展的条件。

厨艺是一天天的学，一年年的进步，好厨德也就是一天天的积累，一年年的进步。只有厨艺厨德都高明的厨师，在厨师界才有影响，才有威望，才受人尊敬。和大家闲谈时经常提到一些厨师不讲道德，败坏厨师名声。比如有些厨师在酒店工作故意浪费，甚至损公肥私。但我以为这只是一些少数厨师所为，只因他们目光短浅，而断了自己的路。厨艺是我们追求的目标，厨德是每位厨师都应俱备的个人素质。

第四，学厨艺做厨师应持之以恒。俗话说，“三百六十行，行行出状元”，但想当“状元”，可并非易事，要想在厨师行业做出成绩，成为厨师的楷模，就要求厨师在本职工作中有恒劲。而且要努力上进，发奋图强，有认真钻研的精神，必须要树立干一行，爱一行的态度，把自己的专业技术学好、学精，达到唯我所用的目的。现在具我所知，有很多厨师转业，究其原因呢？我认为是他没有恒劲，吃不了苦，受点打击挫折后，对厨师行业失往信心。或是没有钻研到厨师行业里边，厨师这行业可以说是学无止境，学海无涯苦作舟，活到老学到老。

第五，厨师还应该处理好与周边的人际关系。有些厨师问：“人际关系和我们有什么关系？我以为关系很大，首先作为厨师应处理好与老板或经理的关系，这不是说给老板或经理送礼套近乎，而是应和领导勤沟通，相互交流信息与想法，相互交换意见。使彼此相互更加了解。这样才有利于团结协作。作为厨厨师更应该和店里所有的同事打成一片，了解不同人的想法，向同事传达自己优秀的想法，不要以不尊重的口气对待同事说话。要以身作则，严于律己，互帮互爱，努力学习专业知识，在同事中树立自己的信任感，要言而有信，不要

刻薄对待同事。需要经常以谈心形式和同事或领导谈厨艺，交流感情，切不可高傲自大。

总而言之，厨师要想在厨界有所为，必须有创新意识，且努力勤奋学习专业知识，使自己博学多才并不断进步自己的艺术修养，讲究厨艺厨德，使自己在厨师生涯里有所作为，才有发展，从厨道路才会越走越宽。

另外在这里，我还要非常感谢焦师对对我的辛勤培养，感谢经理，感谢所有阿五家人对我的关心和照顾。。谢谢你们。

谢谢大家，我的发言完毕。

2011年9月27日

某某

第三篇：如何当好一名校长

如何当好一名校长

郓城县教研室王咏梅

人民教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂”，“ 要想评论一所学校，先要评论他的校长”。由此可见，有什么样的校长，就有什么样的学校，校长的作用是举足轻重的。一所学校的兴衰、成败，在很大程度上取决于校长的管理水平和管理方法。那么如何才能把学校办好，做一名人民满意的好校长呢？

通过近几年的培训学习，结合我参观过的一些名校、经过分析、研究，总结了一些专家的见解、名校的经验做法，在此和大家一起交流。

我认为要当好一名校长，首先应有效地管理好自己，从而达到管理好学校。概括地讲需要做到“一提”、“五抓”：

所谓“一提”就是：

提升校长的自身素质和职业能力

一、树立“终身学习”的观念

如今我们处在一个学生挑战教师、师生挑战校长、社会挑战学校的时代。一个校长如果没有能让上下称道的真功夫，就很难应对各种局面。毛泽东早在1939年就说过这样一句话:“我们的队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”当今的中小学校长，要保证自己不出现“本领恐慌”，惟一的“法宝”就是要加强学习、学会学习和坚持学习。要养成“善于学习，勤于思考”的好习惯，如果没有一定的理论指导，没有以学习、研究的依托的提高和深化，就容易出现重复旧经验，照搬老方法的现象。

我们要从教育理论专著中学，从学校教育教学过程中学，从社会实践中学，掌握现代学校管理方法（传统管理——人、财、物；现代管理——人、财、物、时间、空间、信息。

学校管理的三个层面： ① 制度管理，② ②超越规范的管理——情态管理——文化管理。③ 教育思想管理）。

只有通过学习和实际工作的锤炼，才能使自己具备几着儿治校的硬功夫。比如:能做到胸有成竹地抓教育教学质量，能魔术般地调动教职工的积极性，能科学有效地搞好学校管理，能使教师积极主动地投身教育科研，能冷静沉着地面对和处理好各种突发事件……一个校长只有真正具备了这种“来之能战、战之能胜”的真功夫硬功夫，才会当得有底气，有追求，有品位。

二、塑造校长的人格魅力

影响一所学校管理水平和教育质量的因素很多，其中起决定性作用的是作为一校之长本身的人格魅力。作为一名好的小学校长，必须具备以下基本素质：高尚的道德品质、先进的教育理念、合理的知识结构、科学的决策能力、广阔的视野、开拓创新精神等等。

我认为，其中最重要的是中小学校长必须具备征服人心的人格魅力，即校长自身在无形之中成为广大师生心目中的楷模和榜样。那么，校长的人格魅力体现在哪里呢？

1、高尚的道德品质

一是校长时时处处要克制和规范自己，使自己的言行符合国家宪法、法律、规章和道德礼仪，为人楷模，带领教职员工永远朝着深化教育改革、全面推进素质教育的方向前进。

二是校长要勇于承担责任，校长在大胆创新地开展工作时，难免会出现问题和偏差。这时校长要主动承担责任，及时公开地改正缺点错误。要推功揽过，只有这样，教职员工才会毫无顾忌地拼命工作，群众中蕴藏的极大的热忱才会像火山一样喷发，一切困难才会迎刃而解。

三是校长要公平、公正、公开、及时评价他人，依靠领导班子的集体智慧，殚（dan）精竭虑，做好工作，正所谓公生明，廉生威，校长的魅力就会大放光彩。

2、科学的管理艺术

校长的人格魅力，来自自身的品德修养，也来自科学的管理艺术。

一是有决策惟实的艺术：一要深思熟虑，使决策切实可行；二要努力实施，不优柔寡断；三要倾听广大师生的意见和建议，增强决策的透明度。

二是任人惟干的艺术：一要做到知人善任，人尽其才，做到活用教师、巧用教师、用活教师、用好教师；二要不搀杂任何个人的主观意愿，不任人唯亲。三是协调搞活的艺术: 一要校长有群众观点，有民主和公仆意识，充分发挥民主，让教职员工通过不同途径和方式参与学校管理，建立健全沟通渠道，鼓励教师提意见和建议；二要做一个有人文情怀的校长，想教师之所想，急教师之所急，倾注感情，善待他人，讲求领导艺术，要有点人情味。

3、合理的知识结构

一是校长应该懂教育，努力成为教育家。懂教育，就是懂得教育的本质、特点和规律。既具有教育科学的系统知识，又是相关学科的专业引领。在新课程改革不断深入的今天，校长应深入教学第一线，获取大量的第一手材料，经过总结、提炼，树立典型，推动工作；二是校长应有丰富的社会知识，这是时代赋予校长的新的知识要求。校长要有出色的公共关系交际能力。在交往活动中，通过自己的言行举止，给社会和教职员工留下良好的形象。三是校长要有政治敏感性，不能做政治上的糊涂虫，更不能做法盲，其后果是不言自明的。

三、提升校长专业发展水平，形成校长多元的知识技能

在人类面临着许多挑战与选择的21世纪的今天，对校长的职业能力提出了更高的要求，全国小学校长协会归纳出目前校长应掌握下面十大专业职业能力：

（1）领导行为：良好人际关系，鼓励员工提升工作热忱等；

（2）沟通技巧:有效表达与说服他人；

（3）团体历程：带动团体动力技能与善于冲突解决问题等；

（4）课程：领导课程实验与研究、控制管理课程实施流程等；

（5）教学：熟悉教学与学习原理、教材教法与教学评价等；

（6）绩效：对学校发展、学生等设定较高的工作期望等；

（7）评价：利用多元评价进行学校与教学成效的了解等；

（8）组织：应用时间管理及有效策划工作等；

（9）经费预算：了解预算程序、编列及有效应用预算资源等；

（10）政治：了解中央与地方政治环境并结合社区资源等。

校长平时的工作也是比较琐碎繁杂的，但必须清楚地认识到重点该抓什么工作，所谓“五抓”就是：

一抓领导班子.俗话说：“火车跑的快，全靠车头带”。领导班子团结、和谐，心往一处想，劲往一处使，形成向心力、凝聚力，（尤其是班子能不暗中勾心斗角，互相拆台，你争我抢），只要学校工作的大政方针已定，各项工作都能齐头并进，井然有序地顺利开展，就会取得很好的效果。正所谓人心齐，泰山移，因此说抓班子、党员队伍建设，对稳定学校大局，掌握大方向，促进学校健康、快速发展尤为重要。

1、明确校长与各成员的工作职责。采取授权分责，分责管理，层层实行下级对上级负责制，谁分管谁负责，层层落实责任制。由其他职能部门做的事校长不必干涉，既可减少一些具体事务，又能调动各级的积极性、主动性、创造性，成员间处于一种和谐、信赖的氛围，达到真诚合作。

2、开展“五好和谐班子”创建活动。围绕建设“政治素质好、团结协作好、工作作风好、勤政廉政好、工作业绩好” 创建和谐领导班.二抓教师队伍建设

教育要发展，教师是关键。教师是学校之本，是学校核心竞争力所在。带好队伍是校长的第一要务。只有作为教育者的教师的全面发展和可持续发展，才会有作为受教育者的学生的全面、健康和可持续的发展。因此，在抓教师队伍建设中，我们要把教师的师德修养、专业素质的提升作为主攻方向。

1、强师德、铸师魂

“为师先为人，修业先修德”已经成为教师和教育工作者的基本要求，树立“以德立身”、“以身立教”的教师新形象以及建立和谐的师生关系，也同样是时代对新时期师德建设提出的更高要求。

学校要制定师德培训制度和培训方案，加大校本培训力度，努力塑造教师的美好心灵。我们组织全员教师学习《新义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《新世纪教师职业道德》等，并开展了一系列师德活动，如举办师德、廉洁从教演讲赛，让老师讲自己的事和身边人的事。通过师德教育，增强了教师无比热爱自己的教育事业，爱自己的学生，甘于淡泊，无私奉献，为人师表，提升了教师的团队精神，合作意识，创建了和谐、积极向上的校园氛围。

2、搭平台、练技能

促进教师专业成长的途径有很多，岗位提高是最好的方式。校长要引领教师做好校本研修，即学校层面实施的促进教师专业发展与解决实践中的问题有机统一的活动。

一是学校积极为教师搭建岗位练兵平台，构建浓郁的学习氛围。以校本教研和科研为依托，以“青蓝工程”、“双五一”活动和“打造高效课堂，创建特色课堂教学模式”课堂改革为重点，开展了多种形式的教师培训。如教师的“三字一画”基本功训练及竞赛；每学期大型教研活动两次以上，35岁以下的青年教师每学期一堂研讨课，高级教师、各级学科带头人和骨干教师每学期一堂示范课或观摩课；开展骨干教师引领课等等。

鼓励教师积极投身到教育科研活动中，结合工作实际开展课题研究，提高教师的科研能力。

二是组织教师参加以网络培训为依托的全员远程培训。充分发挥各级骨干教师的带头作用，努力打造“名师工程”。

三是积极鼓励教师外出学习考察，开阔视野，接受新的教育教学理念和先进的教学方法、教学经验。回校后做“外出学习汇报”、“讲模拟示范课”，采取“一人学习，大家受益”，“少花钱，多办事”的原则。

三抓教育教学管理

教育教学质量是学校的生命，坚持以教学为中心已成为我们管理者头脑中坚定不移的信念，教学质量的提高是学校生存和发展的保障。所以在教学管理过程中，要务求实效。

第一、要做到精心统筹，和谐施教。为促进学生的全面发展，不仅要关注学生的智育，更要关注学生德、体、美、劳各育的发展。校长要提升课程领导力，全面执行国家课程计划，开齐开足课程。结合本校实际，组织校本课程编制，指导教师提升课堂教学水平。

第二、健全各项管理制度，规范教师的行为。因为“没有规矩不成方圆”，在教学管理中也需要一定的制度做保障，结合学校实际，制定了教育教学管理的各项规章制度，从而使广大教师能自觉地、高效地完成教育教学工作。

第二、校长的管理重心要下沉到课堂一线。校长要深入研究和探讨在教学实践中教师教的方式和学生学的方式，校长通过听课评课，既可以获得教学常规落实的指挥权，不断引导教师端正教育思想、更新教育观念、改革教学方法，努力优化课堂教学，提高教学效益，促进教学改革深入健康地发展，又可以获得指导教学改革的主动权、开展教学研究的发言权，使教师点滴的经验变成系统的教学方式，把教学经验上升为理论，浓厚教研空气，在促进教师专业发展的同时实现校长的专业引领，提高学校教学的整体水平。

“以学生发展为本，打造高效课堂”为目标，“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的改革试验。组织开展教学开放日活动，搞特色教学模式研讨课等，形成了具有学校特色的课堂教学模式，即赵西安主任的“自主高效六步教学法”：

一、创设激趣的问题情境

二、尊重差异，提出个性化的学习目标

三、进行科学的学法指导，自主学习

四、创造合作进取的学习氛围

五、汇报展示

六、检测总结

四抓安全管理

21世纪，人类文明赋予了现代教育“生命高于一切”的丰富内涵。众所周知，2010年3、4月间短短40天内，全国发生5起在小学与幼儿园的校园惨案，血的教训引发了政府与全社会对中小学校园安全的高度关注，更是给我们校长——第一责任人猛烈地敲响了警钟！安全工作是学校天大的事！因此，校长要时时、事事、处处想着安全。要加强安全意识教育，提高学生自我防范、自我保护的能 8 力，要强化安全工作管理，制定安全工作目标责任制，形成安全工作网络，实行全员、全面、全方位的安全管理机制，保证校园安全工作落到实处。

采取的具体措施：

一是制度保障，措施到位。

学校要建立健全各种安全管理制度和应急机制，如安全保卫工作领导责任制和责任追究制、校园突发事件处理预案等，加大检查力度，及时整改，消除隐患，预防发生事故。

二是依法管理，强化责任。

学校与各室负责人、班主任、科任教师及学生家长层层签订了安全责任书，明确各自的职责和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

三是齐抓共管，群防群治。

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。利用家长会、安全知识讲座等有利契机，向学生家长广泛宣传学生安全工作的重要性。

四是加强教育，促进自护。

要确保安全，根本在于提高学生的安全意识、自我防范和自护自救能力。学校经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动的安全教育。五是加大宣传，营造氛围。

“学校安全问题大如天”，校长要加强领导，认真组织，把“关爱生命、关注安全”作为实践科学发展观的重要内容，作为重大的政治责任和社会责任。紧紧围绕“创建平安校园”这一工作目标进行宣传教育。通过致家长公开信，增强家长对学生安全的高度重视。通过上下联动，能够人人讲安全，人人重视安全，人人抓安全，人人注意安全，营造了浓厚的校园安全氛围。

五抓校园文化建设

校园文化是指学校的办学思想、办学历史、育人环境、办学特色等，具有鲜明特色、浓厚文化底蕴、统一和谐的校园理念形象，是一种高尚的精神塑造、无声的熏陶和感染，是教育的未来性、生命性、社会性和校园建设与发展的主体性、生成性、原创性的综合体现。

校园文化它包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化等多个方面。

2、养成良好的校风。

校风是学校向社会敞开的大门，人们通过这道大门，可以评价学校管理水平的高低，教育教学质量的好坏，同时也可以鉴别一所学校的优劣。良好的校风是保证教学、教育质量和学校管理的重要因素，对贯彻党的教育方针、实现教育目的、培养高素质的人才有着极其重要的作用。因此，抓好校风建设至关重要。

校风包括领导的工作作风；学校工作人员的工作作风；教师的教风；学生的学风。校风对“四风”有着积极的作用，影响着“四风”的形成。

3、开展丰富多彩的校园文化活动。

坚持开展丰富的节假日、纪念日、科技、文艺、体育等活动。如开展道德实践感恩教育。这是一个系列教育活动，旨在引导学生懂得感恩，并能用实际行动去表达自己的感恩之情。

在这个教育中，开展工作:三八妇女节、母亲节、父亲节由少先队向全体学生发出倡议，为长辈、为父母做一件力所能及的事，表达自己的孝心；清明节召开缅怀革命先烈的诗歌朗诵会；教师节要求每位学生给老师写封信，感谢师恩；国庆节举办“我与祖国共成长”主题大队会，引导学生表达自己的爱国之情。这些常规性的教育活动要坚持开展，并不断赋予新的含义。此外，还有一些常规性的活动，如：国防教育；法制教育；手抄报展览；主题征文；消防、安全逃生自救演练；“校园小棋手”围棋比赛；“读书月”活动、“经典诵读”活动；阳光体育运动、体育竞赛等活动。

4、建立完善的管理制度。

学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体，要把这个综合体里的每一个成员的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来，高质高效地完成教育教学任务，就必须要制定一整套规章制度，使学校一切工作和所有师生员工有规可循、有矩可蹈。要充分认识规范和完善学校管理制度的重要性。重视制度的作用，就会表现为行动上的自觉性；忽视制度的作用，就会表现为行为上的随意性；而后者必然会受到规律的惩罚。

依法治校，用制度约束人，用制度激励人，严格按章办事。

5、打造整洁优美的校园环境。

为了创建绿色生态校园，为了营造一流的校园环境，为了实现环境育人的目的，要让绿色生态进校园，培养学生从我做起，从身边小事做起的良好习惯。向全体师生发出倡议：爱护校园的一草一木，保护好现有的校园环境；人人为学校增添一点绿色，增加一点美景，让绿色生态进校园。

三是优化人文环境，创设浓郁的育人氛围。我们对校园的每项设施设备都精心设计，结合学生的认知兴趣，作好整体规划，把学校的教育思想，办学思路、教育理念渗透其中，逐步做到让“每块墙壁会说话，每处环境都育人”。例如：2007年，我参观的上海的一处小学，他们将走廊文化按照主题教育进行了创新布置：一楼是爱国主义教育基地，悬挂的都是伟人毛主席不同时期的画像和诗词，以此来培养学生的爱国主义思想；二楼是养成教育，张贴的是学生应该具备的良好行为习惯的宣传画，以此培养学生从小养成热爱劳动、自己的事情自己做的良好习惯；三楼是传统文化教育，张贴了古代大教育家孔子、孟子、韩愈、杜甫等的画像，以此引导学生要继承中华民族的优良传统；四楼是理想信念教育，以雷锋、赖宁等小英雄的事迹来引导学生从小树立远大理想。这些富有教育意义的名人字画以及各种标语牌都在有意无意地的熏陶和影响着学生们。操场旁边四个大型的喷涂板框，将学校的办学理念、办学宗旨、办学特色及校风、校训、教风、学风等内容展示出来，既是对全体师生的教育和鞭策，也是在主动接受社会各界的监督和检验。

第四篇：如何做好一名校长

如何做好一名校长

如何做好一名校长

发表日期：2010年10月19日

作者：梁志锋

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如 何 当 好 一 名校 长

封开县河儿口中学

梁志锋

校长是一校之魂”。一位校长的品德、学识、才能对办好一所学校关系极大。在办学过程中，校长处于管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。面对新世纪，全面实施素质教育，作为一名校长，我认为必须做到“十个要”。

一、校长要树立大教育观

众所周知，二十一世纪的国际竞争是人才的竞争。人才靠教育，这样我们可以十分清楚地知道二十一世纪的竞争是教育及其效能的竞争，或者可称为二十一世纪将是人类智慧大竞赛的世纪。这是因为，各国之间在政治、军事、外交、科学技术、文化和体育等领域的大竞赛、大较量、实质上是知识、智力、教育、技能的大竞赛、大较量。

在世界竞赛中，人才素质是决定胜负的重要因素。因为拓展二十一世纪，推进未来经济的核心是人才，是智力开发的广度、深度。在未来的时代里，以先进技术取胜，将取代以依靠物质资源取胜。中外教育家对二十一世纪人才素质的要求，提出了七个“具有”，对二十一世纪需要什么样的人才作了明确规定。这七个具有是：“具有积极进取和创新精神；具有在急剧变化的社会中有较强的适应力，乐于树立与社会发展相适应的思想观念、行为模式和生活方式；具有更高的思想品质和对人类的责任感；具有与他人合作，对科学和真理执著的追求；具有扎实的基本知识和基本技能，学会学习，适应科技领域综合化；具有多种多样的个性和特长；具有掌握交往工具，进行国际交流的能力”。

切实与时俱进，推进两大创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进，就要求我们的教育工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。

教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在现代化建设的全局性、战略性重要位置。大力推进教育创新，必须全面把握教育创新的任务和要求，我们要按照江泽民同志对教育创新提出的五个方面的任务要求，改革教育思想，更新教育观念、创新教育制度、优化教育体系，完善人才培养模式，推进教育信息化、现代化。教育创新的重点是教育教学创新，教育创新的关键是制度创新，教育制度创新是新世纪教育改革发展的主题。就我而言，要重点抓好教育教学创新和教育体质的创新。

关于教育教学创新。一是引导广大教育工作者特别是教师树立新的教育教学观念。教育教学观念是老师的意念，向往、追求、导向和审美的综合体现。有什么样的教育观念，就有什么样的指导思想；有什么样的教育指导思想，就有什么样的教育内容；有什么样的教育内容，就有什么样的表现形式。因此，要使教育教学走出陈旧的轨道，就克服重视教学成果，轻视教学效率；重灌输轻参与；重机械模仿训练，轻科学方法指导等弊端。需要每位教育工作者以现代教育理念为指导，着力使教学诸要素都处于最佳状态，树立正确的老师观、学生观、人才观、教材观、媒体观。、教师观：现代教学要求每位老师要定位准确，素质教育的核心是培养学生的创新精神和能力。教师是教育教学主导，要培养生创新精神，其中首先应是一名创新型教师，要努力成为为学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者，要由知识权威占有者向“平等中的首席”转变，这种角色定位，要求教师即研究者、合作者、终身学习者。、学生观：多元智力理论认为：每个人都或多或少具有 8 种智力(如言语节奏智力、逻辑空间智力等等)，只是其组合和发挥程度不同，每个同学都有自己的优势智力领域，都具有某一方面或某几方面的发展潜能，要因施教，承认差异性，注重发展学生的个性特长，扬长避短，以学生发展为本。为其提供全靠的教育，让每个学生享受平等的教育，把每个学生都培养成才。、教育观：每位教师要认真学习教育部颁发的《基础教育课程改革和发展纲要》精神，领会新课程标准的实质，理解新课程的理念、目标、内容、方法；在实施过程中，应树立教材即“范例”理念，要根据实际情况，大胆整合材料，使之更好地促进学生智力的发展。整合教材，包括不同学科间整合(横向整合)有机渗透，形成较强综合能力；也包括同一学科间(纵向整合)不同章节或同章节重新组合；还包括将当今科技动态有机渗入课堂，激发学生们的民族自豪感和求知欲。、人才观：我们课堂教学的目的从宏观上讲，使每个学生都能享受良好的教育，为将来成为国家需要的各类好人才做好准备；从微观上讲，为了满足学生今后发展的需要，为一一切学生，为了学生的一切，促使其健康可持续的发展需要。、媒体观：这里主要指伴随知识经济汹涌而至，信息网络技术已经走进课堂，要做好课堂教学与信息技术的有机整合，使其作用达到雪中送炭、锦上添花之功效，而非哗众取宠、华而不实；现代媒体使用适时、适度，能有效的促进课堂教学。但在使用时，不可用课件模拟代替一切，不能用模拟图片过早的限制了学生想象待等等。教法观，教学方法上完成教学任务所使用的工作方法。教学有法，教无定法，百花齐放，百家争鸣。

一切为了学生的全面、健康发展，一切工作，一切权力，一切措施，一切办法都要围绕教育教学质量这个中心，这是人民群众的根本利益所在。我们强调教育教学质量，但不能片面追求升学率，教育教学质量是一个广义的概念，狠抓教育教学质量必须以规范办学办学行为为前提。

展望未来，面对现在，教育的转轨，课程的改革，势在必行，必须根除旧的传统观念，建立新的素质教育观

二、校长要有自己的办学思路

必须要有明确的办学指导思想和观念意识。办学指导思想是关于怎样办学，使学校朝哪个方向发展，把学校办成何种状态的一种领导观念和思维方式。这种指导思想在思考判断如何办学育人的问题上往往居于领导地位，起支配作用。每一个校长对办学目的、培养目标、怎样培养人、怎样评价学校工作的价值都应有自己的见解和深层次的思考。校长还应该有正确的教育观念和意识，至少要树立三大观念和五种意识。三大观念是：①小平同志提出的“三个面向”教育观念；②正确的人才观念；③服务政治、经济、社会文化的观念。五种意识：①角色意识，即校长的角色意识；②创新意识；③整体意识；④精品意识，也可以说是质量意识；⑤超前意识。校长是学校的领导者，管理者和教育者，是学校的法人代表。对内领导全部工作，对外代表学校。校长在学校起着领导的导向作用，管理的核心作用，楷模的教育作用和社会联系的桥梁作用。为此，校长要有正确的办学思想，科学的领导观念和良好的素质，校长的办学观念、办学主张、办学目标、治校策略、领导观念，要符合教育方针政策，符合教育规律，符合时代发展的要求，符合基础教育改革和学校的实际，校长要增加角色意识、整体意识、创新意识、精品意识、质量意识、趋前意识。把贯彻教育方针、政策、法规作为自己领导工作的出发点和落脚点，自觉地接受教育方针、政策、法规的要求正确的办学思想，坚持社会主义的办学方向。

三、校长要抓好队伍建设

必须重视教师队伍建设，调动教师的积极性。教师队伍建设是学校系统工作中的基本建设。校长要做到：会用人，善管人，懂爱人，能带人。会用人是知人善用，知人识才，求贤爱才，珍惜人才；善管人是要有严格的制度和规范，用制度管人。有句话说得好：人管人，人难管，制度管人，人服管。懂爱人就是治校要治人，治人要治心，要密切加强和师生的心灵沟通，掌握和应用诚心、关心、交心、知心、同情心的心灵沟通艺术；能带人就是校长要率先垂范。校长是教师的教师，其角色地位、言行举止、素质能力对教师有着直接的示范作用。校长对教师的影响力，既包括传统因素、职位因素、资历因素在内的权力性因素，又包括校长个人的品质、才能、知识、情感等因素在内的非权力因素。岳飞说过“正已而后可以正物，自治而后可以治人”，校长榜样示范作用是无声的命令，无声的压力，激励的力量。校长要从自己做起，从小事做起，带动和推动教师共同把学校工作做好。校长领导工作的成功与学校领导班子、教职工队伍的状态及相互关系是密切相关的。在加强学校领导班子的建设方面，作为校长要建立结构合理，功能完善的领导班子；明确规定各个职务的职责、任务和权力；制定领导班子集体讲干劲、讲协作、讲学习、讲奉献；强调领导成员要有自知之明，有求实、务实的实干精神，有改革进取的创新精神，科学决策的能力，科学管理的理念修养和艺术；建立健全领导班子的各种制度；发挥校长在领导班子建设是中的核心、示范、带头作用等。

在教师队伍建设方面，校长要抓好，1、教师的政治思想和职业道德建设；要大力宣传模范教师的先进事迹，弘扬正气，崇尚师德，鼓励和促进教师树立正确的世界观、人生观和价值观，树立良好的师德。

2、加强中青年骨干教师的培养，对他们要放手使用，鼓励他们勇挑重担，在实战中增长才干，在职务评聘评优等方面，要向他们倾斜。

3、改革教师作用制度，逐步依法实行教师职务聘任制度，严格考核、综合评价，实行双向选择、择优录用、竞争上岗。强化激励机制，增强教师队伍建设，必须为提高教师的地位和待遇作不懈的努力。从本校实际出发研究制定各种政策，关心教师。提高教师待遇，稳定教师队伍。

四、校长要深入课堂教学

教学是学校工作的中心，是学校的主要工作内容。学校就是一个以教学为中心层层展开的有机系统。作为学校最高管理者的校长，必须牵住教学工作这个牛鼻子，取得对教学的统治权，才能有序高效地管理好整个学校。必须加强和落实常规管理，优化育人环境。常规管理是指学校正常状态下，学生经常发生的大量而相对稳定、符合学校工作规范为大家所认可的必不可少的日常工作，这可以从以下几个方面着手抓：

（1）抓常规管理的落实。包括：①领导管理常规的落实，比如岗位责任制的贯彻落实；②德育工作的常规管理；③教务工作的常规管理，比如是否做好校历表、授课表、课程表和时间安排表等“四表”的制订与实施监督工作；④体育工作的常规管理，比如“三操”是否坚持执行，课外活动的安排，校运会是否形成制度；⑤后勤工作的常规管理，比如学生食堂、宿舍管理是否到位等。

（2）建立健全规章制度，严格规范管理。办学育人工作没有制度就失去章法，就会陷入自以为是，所以要有规章制度并严格执行，而且要坚持不懈，形成常规。

（3）重视良好校风的培养。校风包括领导作风、教风、学风。要通过三风建设，逐步培养学校的良好风气，要用精炼的语言提炼、概括学校的校风，以激励师生。许多农村学校没有校风，这是需要下大力气改正的。如有间中学的校风我认为提炼得较好值得借鉴：团结成集体、勤奋成习惯、严谨成规范、创新成风尚；团结变动力、勤奋变品质、严谨变素质、创新变人才。

（4）优化育人环境。育人环境就是校园环境，包括学习空间如教室、阅览室等，也包括生活空间如宿舍、道路、食堂等，校长要会规划、会建设、会管理。

6．必须坚持德育为首的导向作用。从大德着眼，小德着手。当下抓“八荣八耻”荣辱观教育则是一个大德，小德更要落实日常行为规范。

7．必须坚持教学为主，全面安排学校工作。着重做好“十抓”：一抓教学指导思想；二抓教学常规落实；三抓课堂教学质量；四抓教学基本功；五抓教研教改活动；六抓学习方法指导；七抓毕业班教学；八抓创新教育；九抓电化教学；十抓课外活动。

8．必须有明确的质量意识，狠抓质量管理。质量是学校的生命线，质量管理是办学育人的核心，办学育人的成效集中体现在教学质量上，体现在学生的身心全面发展的质量上。质量管理是学校建设的成果，又是学校改革和发展的动力和压力。

9．必须有良好的自身素质。首先，校长要有良好的政治思想素质，要与中央保持一致，要服从上级的决定，要有强烈的事业心和责任感，要勤学习，善思考，勤政廉政，敢于批评与自我批评，克已奉公，无私奉献。同时，要有良好的业务素质和能力。

10．必须依靠政府、依靠社会、依靠教职工把学校办好。校长不是万能的，必须依靠政府、依靠社会、依靠教职工，才能把学校办好。过去是“人民教育人民办”，现在转变到“人民教育政府办”，校长要转变思维，要会找政府解决学校的困难和问题。不要动不动就在学生家长身上打主意。现在农村义务教育免除学杂费以后，请校长们千万不要再搞乱收费，不要因为一点小利而失去校长、教师的尊严，失去社会的同情、支持和理解。

听课和分析课是校长的一项有为重要的工作。课堂教学是学校教育教学工作的主阵地、主战场、主渠道。占据学校主要时空，是学校其他一切层层展开有序，运转的轴心。作为校长，要始终抓住这个中心环节克服学校工作的“表面化和简单化”。

听课有“竞赛式的交流课，有研究式的示范课，预约式的汇报课，随机式的调查课。校长要格外重视和经常进行抽查式，调查式的随堂听课。听课应该有目的、有准备。或是为了检查教学进度，教学进程，教学效果；或是为了调查教改程序，教学状况，教学效率；或是为了检查师生的课前准备，教风、学风；或是为了了解教师水平，学生质量。根据不同的目的、任务，做好一定的准备，如熟悉大纲、了解要求，熟悉教材、了解内容，熟悉学生、了解基础，熟悉教师、了解特长。这样才能“听出门道”，而不是“凑凑热闹”。

有了明确的目的，有了充分的工作准备，有了丰富的第一手听课素材，有了科学的评课标准，校长就可以研究和发展教师的经验，把个别教师的经验变为集体的财富，用以丰富全校创造性的教育实验。整个学校的教育水平就能提高。

五、校长要抓教育科研

一所学校教学研究的广度与深度以及研究质量的高低，取决于全体教师对教学研究的认识。抓好教师队伍的管理，造就优秀的科研队伍，是教育科研正常化，是提高教学质量的保证。

“要给学生一杯水，教师必须长流水”。多年来，教师凭一张嘴、一本书、一支粉笔的思想 根深蒂固。为了改变这种传统的教育观念，使教师由教书匠抽教育家转变，实现苦教到乐教的转变。要抓教师教学理论的学习。重点学习优化课堂教学的理论，让教师充分认识“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的课堂教学改革指导思想。鼓励教师进行课题研究，各自选定教研课题，进行探讨，激发教师参与优化课堂教学研究，激发教师参与。

优化课堂教学的积极性，鼓励教师进修，向高层次迈进。采用举办讲座、学术报告，学习研讨，外出考察等多种形式，开阔教师视野，转变教育教学观念，提高教师的思想、业务素质。极大程度地转变教师的思想观念，真正把科研意识渗透到教师的育人思想 上，把科研行为附着在教师育人的行为上，赶到了科研育师的作用。

六、校长要勤于学习，善于总结

一个成功的校长应具有专深与广博相结合的知识结构，继承与创新相结合的改革意识，大胆探索与谨慎决策相结合的改革水平，宏观领导与微观管理相结合的管理艺术，理论与实践相结合的思想作风与工作作风。为此，作为校长必须勤于学习，促进自身理论水平和业务能力的提高，及时学习教育科研的基础理论和教育科研的基本方法，了解中央教育方针政策。掌握最近教育信息。学会教育和教育统计，在学习中要做到“不动笔墨，不读书”。同时还要精于思考勤于实践勇于探索，善于总结。

总结是为了提高，总结的过程，是领导者提高认识的过程，提高管理水平的过程。校长要亲自动手并投入较多精力进行全校性的总结和专题总结。在总结中要尽可能做到全面、客观。总结要突出中心，既要立足于现实，又要着眼于未来。

七、校长要要努力提高行政管理能力。

如何在我们这样一个地方办大教育？这对教育行政主管部门、对各级各类学校领导班子的行政管理能力、治校能力是一个巨大的考验和挑战。当年毛泽东在延安时，面临抗战胜利、建立新中国的伟大任务时冷静地分析：没有经济恐慌，没有政治恐慌，但是有一种恐慌，就叫“本领的恐慌”。在改革进入攻坚阶段，社会处于全面转型时期，对我们的教育、我们的校长提出了更高要求。作为一校之长，要特别提高六个方面的能力：一是要提高政治鉴别能力。教育属于上层建筑的范畴，必须具有较强的政治敏锐性，科学判断形势，全面把握大势，才能把握教育的正确方向；二是总揽全局的能力。要立足地方经济社会发展的全局、立足全县教育的实际，明确工作思路，抓住重点、难点问题，推动本地、本校的发展；三是依法行政能力。当今社会是一个法制社会，必须依照教育的相关法律来规范教育工作，减少随意性、盲目性，坚持从严治教、依法治教；四是应对复杂局面的能力。教育在改革的过程中不可避免会出现许多新情况，在错综复杂的局面中，我们不要回避矛盾，不怕曝光，直面问题并想办法解决，千万不要掩耳盗铃、讳疾忌医。我们应该具有处理和应对各种复杂局面和突发事件的能力；五是综合服务的能力。社会主义本质是服务，教育行政管理在新的形势下就是服务，为教师、为学生服务，我们要切实增强服务意识，努力提高服务质量；六是全面创新的能力。要敢于突破，问题和困难总是在不断突破中得以解决，每一次突破就是一个创新和再创新的过程。

八、校长要要善于研究工作方法。

要形成一个科学的决策，解决好一个问题，应注意遵循以下八个环节。一是摸清情况。要亲临工作一线掌握第一手材料，主要数据要做到心中有数，吃透下情是前提；二是判断形势。对问题和情况的表象进行分析，去伪存真，把握问题的实质，根据政策和法律的要求，作出科学的判断；三是报告情况。对有关情况分析判断后，把存在的问题和解决问题的办法，及时报告上级主管部门和党委政府；四是争取领导。对于在自己权限范围内解决不了的问题或者有拿不准的问题应主动争取领导，领导的支持是做好工作的有力保障；五是协调部门。要解决教育的问题，必须要取得相关部门的支持，善于与各部门沟通、协调，是做好工作的重要保证；六是学习政策。“工欲善其事，必先利其器”，熟悉政策、文件、法规是做好工作的有力武器；七是抓住关键。教育的问题很多，都解决不可能，要考虑多方面因素并善于抓住主要矛盾，不要把口味调得很高；八是把握节奏。要善于选择解决问题的恰当时机，掌握好工作的力度和承受度，方式要易于让群众接受。

九、校长要要切实转变工作作风。

现在我们教育内部的体制还要进一步改革，我们校长必须迅速适应乡镇中学管理本乡镇教育的管理新模式，不要还迷恋着以前的校长的权利。改革的目的就是要减少中间环节，实行议行合一，决策、执行一体化。

要养成求真务实的工作作风。校长要姓“教”，要切实把教育教学放在心中、抓在手中，要了解师生在想什么、在做什么，做得怎么样。校长不仅要善于决策，还要善于督办，要善于深入一线了解实情。求真务实，就必须深入一线，深入教师，深入学生，如果只说不做，高高在上，老师们就不会买你的账，校长要有忧患意识和责任意识。

要养成艰苦奋斗的工作作风。校长要带头发扬艰苦奋斗的作风，走出办公室，到群众中去倾听群众呼声，体察职工情绪，关心教师疾苦，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。现在我们教育的环境变化了、投入能保运转了，仍然要艰苦奋斗，勤俭办教育事业，集中财力突出办好一两件事；要正确对待权力、地位和自身利益，切实地加强勤政廉政建设，以艰苦奋斗的优良作风和人格力量影响和带动广大教职工。

要当好一个校长，还要以“十戒”时刻自警：一戒短期行为，二戒阳奉阴违，三戒上瞒下压，四戒政令不畅，五戒华而不实，六戒推委拖拉，七戒揽功委过，八戒沽名钓誉，九戒贪图安逸，十戒各行其是。

十、校长要要注重战略研究。

要争取群众的理解和支持，就必须要提出战略目标，要用战略目标凝聚人心，这个战略目标就是各位校长的五年任期目标。战略要有重点，目标要鼓舞人心。在制定任期目标的时候，要找准自己的位置，要找准县情、乡情、校情，要找准比较对象，要善于纵向作比较、横向定位置。制定措施要有可操作性。目标确定后要加强宣传，要使目标成为全体师生的共同追求，并在平常的工作中一以贯之。

如今，生源大战硝烟四起，收费政策三令五申，定员定编政策卡得死，加之素质教育对学校的方方面面的要求，复杂的社交关系，等等，这些都让学校的一个人大伤脑筋，这个人就是校长。一般中小学的校长虽说行政级别低，但要管的事也是方方面面，现今学校实行的是校长负责制，一校之长拥有对学校人、财、物的管理权，要管好，校长的难题的确不少。那些条件不好的学校，校长更难当。所以要当好一个校长，确实是不容易的事。笔者已有几年的副校长工作经验，认为要当好一名校长，应从以上十个方面去加强自身的建设：

第五篇：新常态下如何做一名好校长（最终版）

新常态下如何做好一名校长主题发言材料

大家好：

我是XX小学校长XXX，非常荣幸能够在这里和大家交流“如何做好一名校长”。“十二五”以来，县委、县政府始终把教育发展作为最大的民生紧紧抓在手上，沁水教育取得了长足的发展。今天，站在“十三五”的新起点上，随着政治经济进入“新常态”，教育事业也在逐渐适应“新常态”。端氏小学作为全县唯一一所位于乡镇的县直小学，应当在适应“新常态”中发挥带动和示范作用。这一点，作为校长，我深感使命光荣，责任重大。就如何在“新常态”下做好一名校长，我想在这里和大家做一个交流。

一、科学管理，坚持以人为本

小学校长，官不大，但管的事不少，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”，尤其作为农村小学的校长，更是如此。在加强学校管理方面，我将从以下三个方面着手。

一是制定合理的发展规划。符合客观需求的规划，是鼓舞全体师生精神，激励全体师生意志的催化剂、粘合剂。我将结合新时期党和国家的教育方针，结合新时期教育改革的方向，结合新时期社会、群众对学校的要求与期盼，结合新时期学生的特点制定学校发展规划，为学校、教师、学生的发展提供一个科学可行的行动指南。“空谈误校，实干兴校”，作为校长，在日常教育教学工作中，要以实际行动贯彻落实学校发展规划，从真正意义上体现校长“领”和“导”的地位与作用。

二是营造和谐的教学环境。作为农村小学校长，要抓好教学管理，最有效的捷径就是要经常走进课堂，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。同时加强交流，互相沟通，经常和老师们谈心交心，在工作和生活中加强感情投入，将制度管理与人性化管理相结合，学会热情关心人、充分信任人、诚恳对待人、善于激励人，用自己的表率作用和人格魅力去影响和带动教师，着力营造和谐融洽的教学环境。

三是打造务实的领导班子。火车跑的快，全靠车头带。班子是否稳定、团结，是否有凝聚力、执行力，是学校发展的核心因素。因此我将加强班子建设，打造一个团结务实、富有战斗力的班子队伍。班子成员分工明确，各司其职，各负其责。遇事互相通气，补台而不拆台。加强民主管理，用权而不揽权，坚持重大问题集体研究决策，努力创造风清气正的领导氛围。同时，善于把自己从繁琐的事物中解脱出来，集中时间学习，思考谋划学校发展大事，做一个轻松校长、智慧校长。

二、尊师重教，注重教学质量

“教育大计，教师为本”，学校的发展离不开老师，我将用好现有的师资力量，努力把学校的办学效益最大化。

一要知人善任。在平时的教学和工作中认真观察，了解每个教师的政治觉悟、道德水平、业务能力、兴趣爱好等等。在深入了解教师底子的基础上，再进行合理分工，委以重任。哪位老师适合教哪一科，适合教哪一个年级，各中层领导适合分管哪一部分的工作，都要结合每位教师的能力、特长来安排。只有教师士气高涨，工作积极、认真，集体荣誉感增强了，才能更好地实现学校的教学目标。

二要加强培养。积极寻求各种途径，为教师的发展提供便利，加强对青年教师的培养，制定青年教师培养方案，为教师的发展创造良好的条件。采取“请进来，走出去”相结合的方法，邀请教育专家来学校作专题讲座，拓宽教师视野，选派教师参加各类各项培训和到其它学校参观交流学习，提高教师技能。

三要激发干劲。对于教职工队伍中出现的问题要以理服人，以政策为标准，以感情为基础，做好深入细致的思想工作。对于教师的合法权益要积极争取，对于工作有过失的教师不当面批评，而是私下交谈，使过失者的人格得到尊重，做到“表扬大家知，过失一人晓”，善于从正反两方面激发教师的干劲，使每一位教师都能爱岗敬业，乐于奉献。同时，积极与各界联系，争取上级资金，改善学校环境，提高教师工作积极性，让教学质量更上一层楼。

三、崇尚个性，关爱学生成长

新常态下的教育，不应该是强迫，而是引导；不应该是灌输，而是浸润；不应该是改造，而是改变。它不是让孩子必须成为什么样的人，而是帮助他成为应该成为的那样的人。

一要因材施教，培养全面发展。小学生求知欲望非常强烈，要根据各年级不同年龄不同学生的特点以及他们的接受能力因材施教，因势利导，培养学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。真正确立与新课程相适应的、体现素质教育精神的教育观念，使每一个学生都能成为祖国的栋梁之材。

二要因势利导，加强家校合作。良好的家校合作不仅有利于小学生的健康发展，而且对家长、教师与学校的发展具有重要意义。要提高教师对家校合作重要性的认识，采取行之有效的家校合作模式，促进家校合作的有序开展。要坚持开门办学，加强和家长交流、沟通，把家长从教育的门外请进来，让家长参加学校的建设与改革，让家长切身参与学生良好行为习惯的培养，丰富学生的知识，提高学生的综合素质。

三要警钟长鸣，树牢安全意识。小学生天性顽皮、好动，自救能力差，因此做好安全工作是学校管理的重中之重。我将牢固树立“安全第一”的理念，平时对师生进行常态安全教育，进行安全演练，制订安全预案，提高学生的防范能力和自我保护能力。建立定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，定期召开安全工作会议，研究和解决学校安全管理工作中存在的问题。加强对门卫、巡逻人员和班主任的管理力度，做到防患于未然。

四、严以修身，提升个人素养

一要勤学多思。要多看、多做、多学，注重向书本学习，向优秀的校长学习，向学校的老师们学习。学习他们忠诚事业、乐于奉献的精神，学习他们刻苦钻研、锐意改革的精神，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。要学会观察、学会思考，不仅要思考学校的现在，更要思考学校的未来。对重大决策和工作，要深入研究、集思广益、多谋善断。对苗头性、倾向性问题，要早发现、早研究，思考实际工作的方向、寻找解决问题的对策。工作上不推诿、不扯皮，勤于学校管理，勤于化解学校的各种矛盾，提高学校工作运行的效率，使学校充满活力和生机。二要廉洁自律。古语说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。作为学校领导，只有无私欲、无邪念，才能做到一身正气、两袖清风。要以心正求身正、以行正换人心。要学会堂堂正正做人，干干净净做事，始终做到言行一致、表里如

一、慎独慎行，管住自己的腿、管住自己的嘴，一切按规矩办事，自觉强化规范意识，坚持依法办事、按制度办事、按程序办事，做好表率，树好领导形象。

以上就是我的发言，不妥之处请大家批评指正。