我的班级文化建设小故事

第一篇：我的班级文化建设小故事

我给学生道个歉

——我的班级文化建设故事

太原中心小学胡莉莉

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。为此，班主任要充分认识到在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”班级管理既是一门科学，也是一门艺术。担任班主任工作以来，发生了许许多多的故事，值得耐人寻味，值得珍藏。

记得我在当小学五年级班主任的时候，班上曾经有一个叫小叶的学生，中等个儿、衣着朴素、沉默寡言，是一个自尊心极强的男生。我发现有一段时间老觉得小叶在漠视我，并时不时的向我表现出挑衅的意味，在那段时间里，他经常不带书，不认真听我上课，还故意惹我生气，作业也不好好做。有时候，甚至一字未动就交了上来。开始，我还会责令他认真上课，并批评他没好好做作业。而小叶却始终一幅无所畏惧的样子。斜着眼睛爱搭不理的瞄着我，像在说：我就不做，我看你能把我怎么样？反倒让我下不了台。有时候，我让同学叫他去我办公室，他就不去。基于还有一些狠话放出。有一天，我实在忍无可忍，最后将他带到了办公室。他虽然一幅满不在乎的样子，但还是流露出了一些警惕的神情。他以为我会对他爆发满腔怒火。然而我却为他搬来了凳子让他坐下，但他坚决不坐。于是我笑着对他说：“你不想坐，就不坐吧！老师想真诚的给你道个歉，如果无意间伤害了你，就请你原谅老师的过失，好吗？”听了我的话，小叶愧

疚的低下了头，眼泪大颗大颗的往下掉。断断续续的告诉了我事情的起因。原来，在一次小叶与同学发生摩擦的时候，我不问情由的责备了他，深深伤害了他的自尊。我知道了自己无意间的过失，差点儿就毁了一个学生，不由得深深的感到内疚。我跟他聊了很久，最后还送他回了家。我不禁进一步的了解了他，也了解了他的家庭。最后，我们约定，当他以后有过失时我只要稍作提示，他就要知晓，并主动改过，如不改，我可以责备他。但他不许生气。有了这个约定之后，小叶彻底变了，在以后的日子里，我也多次当着全班同学的的面表扬了他。这让他的学习劲头更大了。并在期末获得了“学习进步之星”的光荣称号。

后记：尊重学生，不仅意味着对学生的爱与期待，还意味着合理有效的管理。如果我不在办公室首先发出对小叶同学的“真诚道歉”，小叶也就不会对我敞开心扉。如果是那样，我也就永远不知道自己在那里“得罪”了小叶同学，我们之间也不会有后来的彼此理解与和谐共处。通过这次“真诚的道歉”，我感到真是物超所值。换来的不仅是小叶同学的理解与尊重，更重要的是激发了他的学习积极性。俗话说：“亲其师，信其道”尊重是教育的前提。班级管理在每一天，每一刻，每一秒，都会发生很多很多的故事。走进学生的心里，走进学生的世界，才能对症下药。作为一名班主任，只有用心去呵护每一个学生的心灵，用心去关心每个学生的成长，才会为他们撑起一片蓝天，营造一个温馨的家。

第二篇：班级文化建设小故事

我的班级文化建设教育故事

各位领导、老师们：

大家好！

感谢大家给了我在这么多人面前发言的机会，让我有幸和大家一起探讨一个共同的话题——班级文化建设。

我一直在思考：什么是班级文化建设？只有想明白了这个问题，我的行动才是有正确的理论支撑的。作为一个刚参加工作时间不长的新人，更多的，是需要学习和请教，学习科学的班级管理方式，请教经验丰富的同仁，倾听他们的管理经验。

我认为，班级文化建设不单单是大家口中的布置教室，美化环境。更多的，应该是学生的德育和美育教育，作为我们教师，在日常的学习和工作中，抓住每一件小事进行细致教育，才能更好的促进和提升班级的管理文化。一个班级就像一个小社会，班级里的学生就是社会的成员。只是与社会有所不同的是学生的三观通常还未完全形成，他们拥有社会人所没有的“单纯”，如果班主任能给学生正面的引导，那么学生普遍受到正面风气的感染，就容易形成很好的班风班貌，也就对学生的成长起到良好的作用。所以，我在班级的管理中，更多的是对学生的思想道德教育，让学生在复杂的社会环境中学会辨别、学会感知、学会接受、学会适应这个社会。

前不久，在我的班级中就发生这样一个小故事：4月20日下午，天下着蒙蒙细雨，同学生病没有来学校，第二天早上书包却在学校门卫室内。这是怎么回事呢？原来是当天 等好心的同学要帮她把书包从教室拿回去，背到学校大门口，但是向前走了一、二十米后，谁都不愿意为这个主人不在的沉重书包出点力呢，就丢在了路旁。幸好六年级 同学捡起来送到了学校门卫，这样书包才失而复得。为了教育 等同学，我在班会上组织了一场讨论：

1、应该不应该丢在路上？

2、书包能不能丢？很多同学对这三位背书包的同学说：如果你不帮 同学背书包，书包也不会丢；你助人为乐、当然是好事，但你们应该做到底；既然打算背就要想办法背回去；书包丢了 同学怎么上学？还有同学说得好：她们不负责任，我们要学会负责任……通过同学们你一句，我一言，这三位同学在大家的帮助下认识到了自己的问题，经过鼓励教育，三位同学主动写了一封感谢信，送给了六年级 同学。

这次班会，我通过一个简单的、常见的细小事件，同时让两个年级的同学共同接受了一次责任意识教育和助人为乐精神的熏陶。这就是班级文化，这就是学生教育。

一个生活中的微小故事，诠释了我对班级文化建设的理解和实践，班级管理或者说学生的教育过程，其实都是孩子们在成长过程中一个个细微的小事和小举动汇聚而成，我们只要在日常的工作中善于发现，及时教育和总结，那么，我想我们的班级文化、学生成长教育，一定会有更多的收获。

这是我的一点浅薄理解，不足之处还望各位前辈批评指出，谢谢大家！

第三篇：我的班级文化建设故事

我的班级文化建设故事

话说：火车跑得快，全靠车头带。选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔用好班干部，充分发挥他们在班级管理中的作用，使他们成为班主任的左臂右膀。一支综合素质高、工作能力强、团结协作好的班干部队伍能够带领班级成为一个遵守学校纪律、努力学习、热爱生活的班级。同时班干部必须是学生民主选拔的班干部，大家才会对他们的管理心服口服。

这学期我接任了一个新班的班主任工作，学生是八年级的学生，有的长得高的甚至比我还高，我还听说班上有几个是非常调皮的。面对这样的班级，而我又只是一个刚刚毕业的大学生，根本没有什么经验而言。我没有气馁，我就在想如何带领新班稳步发展甚至比以前发展得更好呢？首先，我特别需要小助手帮我！学生不熟悉，又怎样选呢？着急上火没用，慢慢观察吧。我叫原来的班干部继续工作，等我熟悉了解他们之后再做改选。可是我们又重新分了一次班，班干部很多都走了。这又给我出了一道难题，必须慧眼去发现干部人才。我就让那些愿意为班上服务的积极分子先代领班干部事宜，让全班同学考察他们，三周之后我们将正式改选班委。并且讲了我们班的班规，以及学习了我们学校的“十严禁十不准”。

过了几天，当我还在因为第一次当班主任而手忙脚乱的时候。我便听到有同学说，今天有打牌的同学被发现了。我还在暗暗的想，哪个班的学生这么调皮。当他们说8年级3班的时候，我彻底蒙住了。我当时心里挺火的，毕竟是才刚刚讲了班规和“十严禁十不准”，马

上就犯了，根本没把班主任的话听进去么！我想，这次必须严肃处理，初步打算先叫他们来办公室，要求他们逐个打电话回家请家长过来接回家反思。这样应该可以让他们留下深刻的印象，不轻易再犯，也能对班级其他学生起到警示的作用吧。

过了一会儿，情绪渐渐冷静，发现之前的想法不是很好。现在正在努力推行班级自治，应该充分发挥班干部的作用，调动班干部的积极性啊。如果类似的问题总是班主任用“简单粗暴”的方式解决，那么班干部的工作能力如何提高呢？想到这里，我叫了班长小杨和副班长小李，问他们打算怎么处理。他们提了这样的建议：让打牌的同学每人写一份检讨。但是我觉得很多学生对于写检讨已是轻车熟路，没什么压力了，于是我增加了一条：让打牌的学生在全班同学面前读出检讨，向全班同学道歉。

周五下午的班会课，参与打牌的3个学生都向全班作了检讨，虽然有的学生的检讨书写得有些不认真，但是我在后面一直保持着严肃的表情，在他们检讨完之后我又在班级作了小结，希望同学们能重视维护班级的荣誉。

这是我第一次让学生作类似的检讨，我之前从不当众批评犯错的学生，感觉有损学生的自尊。但是这次我改变主意了，我觉得学生必须知道要对自己的行为负责，对伤害班级的行为要对班级道歉，也让班级其他同学更加重视集体荣誉。

这件事情的发生让我更加急促的想选好班干部，同时也距离我定的时间也接近了。于是我让所有愿意当班干部，愿意为大家服务，并

且可以管好自己也可以管好其他同学的学生写申请。一晃眼时间就到了，我宣布八年级三班竞聘班干部活动正式开始。首先竞选班长的同学请上台演讲，话音刚落，小李不及待地举起高高的小手，老师我来，其他的小手也纷纷举起来了。我把第一个发言的机会给了这位女生。只见，她拿着稿纸，快步走上讲台，用她清脆悦耳的声音大声说道：敬爱的李老师，亲爱的同学们，大家好！我今天想竞选我们班的班长职务，因为我团结同学，热爱集体，乐于为班上服务。尽管我没有当过班长，但是我秉着一颗真诚的心，希望把班级管好的心，和在李老师的指导下，我相信一定可以把班上的工作做得仔细，希望大家投给我宝贵的一票。谢谢大家！顿时，教室响起一阵热烈的掌声。计票员一数，除了她自己那一票以外，其他同学都投了一票。头开好了，下面来竞选班干部的人络绎不绝，纷纷来竞选，有些学生的演讲稿写得特别精彩，为自己争得了非常高的选票。班上选十二名班干部，我们当场统计了票数，当场宣布了当选名单。全班对新当选的干部给予热烈地祝贺。所有同学郑重承诺服从班干部管理。全体同学一起庄严宣誓：团结奋进，永争第一！课后我把新当选的班干部召集起来做了班干部分工，对他们做了相应的指导培训。

班干部尘埃落定，完全是每一位同学自己的意愿。当干部的不仅自己遵守各种规章制度，更重要的是把自己管理同学的工作做得乐意、认真、细致。比如：劳动委员范艺，每天都在认真安排同学打扫卫生，下课之后总能看到她和同学一起捡拾垃圾的身影，放学之后总是要去把教室再检查检查，把不整齐的劳动工具摆放整齐。纪律委员

杨琼，在晨读的时候，总是不停的提醒那些不爱读书的学生，让他们好好晨读，课堂上看到说话的同学他会第一时间提醒他们专心听讲，课间追逐打闹的同学他会上前劝告。正因为有这么得力的小助手，我们班基本没有人再违反学校的校纪校规。全体同学非常乐意接受新班委的管理，目前为止，我还没有发现和听说不服从干部管理的人。整个班正稳固，向上发展。我相信将来他们一定会更加勤奋的管理好这个班级。

第四篇：我的班级文化建设故事

我的班级文化建设故事

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔用好班干部，充分发挥他们在班级管理中的作用，使他们成为班主任的左臂右膀。一支综合素质高、工作能力强、团结协作好的班干部队伍能够带领班级成为一个遵守学校纪律、努力学习、热爱生活的班级。同时班干部必须是学生民主选拔的班干部，大家才会对他们的管理心服口服。

这学期我继续担任五年级三班的班主任工作，我们班的语文成绩比较好，学生各方面的习惯也很不错。如何带领班级稳步发展甚至比以前发展得更好呢？我特别需要小助手帮我！学生都想当班干部，怎样选呢？我叫原来的班干部继续工作，等我发现了新的干部人才后再做改选。我就让上学期的班干部先代领这学期的班干部事宜，让全班同学考察他们，三周之后我们将正式改选班委。

我们班除了黎珍妮当过班长之外，其他同学都没有当过班长，而且黎珍妮每天喊着起立，其他同学特别羡慕，要是自己也能当上班干部喊上那么神圣的起立，那该多好啊！所以当我说要改选班委，几乎全班75个孩子都争着、抢着来当。拿破仑曾经说过：不想当将军的士兵不是好士兵。小孩子嘛，想表现，想当官，当然也是好学生。可不能让全班孩子都来当干部，我就给他们这样承诺：你们回家给爸爸、妈妈商量一下，要不要当班干部，当什么班干部，怎样去当班干部，商量好了最好写一个竞聘班干部的演讲稿，待以后竞选的时候用。

第二天，班上就有四十几个孩子给我说：“老师，我要当班干部。”“好吧，三周时间，你们每人当一天的班干部，做得好的以后才会被大家选上。”孩子们高兴地答应了。孩子们快乐地过着当班干部的瘾。

一晃眼二十几天就过去了。第四周星期五班队活动课到了，我宣布五年级八班竞聘班干部活动正式开始。愿意当干部，愿意为大家服务，并且可以管好自己也可以管好其他同学的小选手们请上台演讲吧，积极为自己争取更多的选票。票数多的同学将当选班干部。话音刚落，原来的小班长黎珍妮迫不及待地举起高高的小手，老师我来，其他的小手也纷纷举起来了。我把第一个发言的机会给了原来的班长。只见，她拿着稿纸，快步走上讲台，拿着老师的扩音器，用她清脆悦耳的声音大声说道：敬爱的杨老师，亲爱的同学们，大家好！我今天想继续竞选我们班的班长职务，因为我团结同学，热爱集体，乐于为班上服务，我当过四年班长，我知道怎样当好老师的小助手，并且我会在杨老师的指导下，把班上的工作做得更细、更好，希望大家投给我宝贵的一票。谢谢大家！顿时，教室响起一阵热烈的掌声。计票员一数，除了她自己那一票以外，其他同学都投了一票。头开好了，下面来竞选班干部的人络绎不绝，纷纷来竞选，很多学生在家长的指导下都写了演讲稿，而且有些学生的演讲稿写得特别精彩，为自己争得了非常高的选票。但其中有一个叫孙美雯的女生，声音十分甜美，但是特别紧张，上台之后，小脸通红，拿着演讲稿的手不住地颤抖，说话也结结巴巴，但我听出来她是非常认真地和家长一起准备的，稿纸写得很好，可能是因为她紧张害怕的缘故，学生给她的选票相当少。班上选十名班干部，选票前十名当选。我们当场统计了票数，当场宣布了当选名单。全班对新当选的干部给予热烈地祝贺。所有同学郑重承诺服从班干部管理。全体同学一起庄严宣誓：团结奋进，永争第一！课后我把新当选的班干部召集起来做了班干部分工，对他们做了相应的指导培训。

放学回到家，手机响了。电话那头传来一阵哭泣声：“老师，我家女儿孙美雯回家之后一直哭个不停，说今天改选班委她没选上，我劝她：女儿，没关系，我们下次再去选，一定会选上的。可怎么劝她，她都不听，已经哭了很久了，我没辙了，只好给你打了这个电话，不好意思！”我听了之后，心里百般滋味。当了八九年班主任，很少遇到自尊心这么强的孩子，她想积极表现，这应该是好事，可是班委刚刚确立，怎么来安慰她呢？跟她妈妈说一样的话，孩子别伤心，下学期再来，那她肯定还是伤心欲绝，此时我无语了。过了好一会，我才说：“孙美雯妈妈你别着急，我来想办法，叫你女

儿不要哭了。”我不停地问自己：怎么办？怎么办？快想快想。咦！学校不是还要选中队委吗？我兴奋地说：“孙美雯妈妈别急，我有办法了，让你女儿听电话。”那边传来了抽泣声，我眼睛湿润了，多好的孩子呀。我哽咽着说：“孙美雯，你是杨老师的好学生，老师喜欢你。明天老师让你当中队干部，别哭啦，好吗？”“真的吗？”孩子问。“老师一言九鼎，说话算数，好好吃饭，好好睡觉。”电话那头笑了。第二天，我顺利说服了全班同学让孙美雯当上了中队干部。事实证明孙美雯确实是一个相当不错的孩子，不但自己各方面表现优秀，还经常帮助同学，主动积极地做着班上的事情。班干部尘埃落定，完全是每一位同学自己的意愿。当干部的不仅自己遵守各种规章制度，更重要的是把自己管理同学的工作做得乐意、认真、细致。比如：劳动委员周鹏家，每天都在认真安排同学打扫卫生，下课之后总能看到他和同学一起捡拾垃圾的身影，放学之后总是要去把储藏间再检查检查，把不整齐的劳动工具摆放整齐。纪律委员简雪琴，在晨读的时候，总是不停的提醒那些不爱读书的学生，让他们好好晨读，课堂上看到说话的同学他会第一时间提醒他们专心听讲，课间追逐打闹的同学他会上前劝告。正因为有这么得力的小助手，我们班开学不久就得了三面流动红旗。全体同学非常乐意接受新班委的管理，目前为止，我还没有发现和听说不服从干部管理的人。整个班正稳固，向上发展。孩子

们的自留地，完全是他们自己在开垦，自己在播种，我相信将来他们一定会收获属于自己的劳动果实。

后记：不要把学生看成什么也不懂的孩子，其实他们是一群智多星。他们有自己的思维，有自己独立的想法，有自己干事的能力。我们作为他们的引路人，只需给他们指明前进的方向，走向成功的过程应该让他们自己一步一个脚印地走，尊重他们，放开他们的手脚，让他们自己学会学习，学会做事，学会管理，学会做人。

第五篇：我的班级文化建设故事

我的班级文化建设故事

——老师不做主，孩子来当家

朱清玛瑙学校

作为一个班主任，其中一项重要的工作便是为自己的班级创建独有的班级文化。从我来到这个工作岗位的第一年我便一直在此道路上探索着，四年有余的时间过去了，渐渐地，我发现，唯有把主动权交予孩子，让他们自己当家做主，才能成就一片蓝天。

这样的尝试还是始于2010年的一个放学的下午。2010年我接管了我从教以来的第一个班级，当时，他们是一群刚踏进小学大门的“小不点儿”，而我就是一个“乳臭未干”的班主任。对于本来就没什么经验的我，面对这么一群孩子，真是让我手足无措，事事只好让自己亲力亲为。上课，我得盯着，下课我得盯着，中午孩子们吃饭，我得盯着，下午扫地那自然也得盯着„„ 只有这样，我内心才能稍稍踏实一点。

可是，孩子们却不乐意了。这不，一个下午，我像往常一样来和他们一起做清洁，告诉他们这要扫那要擦。咱们的清洁委员终于忍不住了，用他那清脆的嗓门抱怨道：“哎呀，老师，我知道，要先把凳子放在桌上，然后扫地，从前面往后扫，讲台要抹，黑板要擦，窗户也要擦，图书角的柜子也得抹。记住了，我全都知道，放心吧，我们保证完成任务！”说完，立即像个小警察一样向我行了个不标准的军礼！其他扫地的同学也学着他的样子用坚定的眼神看着我说道：“保证完成任务！”就这样，我被无奈地赶出了“战场”。此时，我才发现，这群孩子原来并没有我想象的那么小。他们个个都是小大人。

或许，我可以尝试让他们当家做主，我只在后面当参谋。就这样，我下午不再像往常那样一到清洁扫除时间便去到他们跟前婆婆妈妈。我只坐在办公室静候佳音。每每打扫完毕，清洁委员总是得意洋洋地跑来：“报告长官，任务已完成！”等他们报告完毕走后我便悄悄地到教室看看成果。经过一段时间的验证，原来他们真的可以自己当好这个小家。

随着年龄一天天长大，孩子们的本领也越来越大，当家做主的愿望也自然越来越强烈。渐渐地，班级的许多大小事物我都交给了他们。但在这个过程当中，主动权交予孩子并不等于一切撒手不管，家由孩子们当，作为班主任还是得在背后授予他们当家做主的方法。

就拿办黑板报这件事儿来说吧，一年级的时候，孩子们虽然积极主动，可是他们对黑板报一无所知，从主题到设计，从书写到美术，我只有手把手交他们，当孩子们渐渐熟悉了黑板报的基本常识后，我就“沦为”一个欣赏者了，只是偶尔在旁边谈谈看法，鼓励鼓励孩子们。二年级的黑板报则慢慢交由孩子们自己发挥，我只负责修改小地方，纵然他们办出来的黑板报有些羞涩，但在孩子们心目中那便是最好的作品了。后来，随着孩子们知识、能力的提高，我对他们的黑板报也相应地提出了更高的质量要求，可我并没有给他们任何指导，孩子们遇到困难时，我只提醒他们去向高年级的大哥哥大姐姐请教，也可以请爸爸妈妈一起在网上学习学习。抱着试一试的态度，没想到，居然比我预期的效果好很多。一次语文课刚好学完小动物的故事，他

们则主动请缨，办一次“动物天地”，为了办好这次黑板报，他们下足了功夫，自己创作了许多有关小动物的趣味故事。然后，时间久了，黑板报的工作我也就不用太操心了，每次都是他们来告诉我：“老师，我们的黑板报应该换一换了。”每当他们主动请缨的时候，我心中总是万分喜悦，因为这群孩子成了班级真正的主人。

现在我在的二（1）班，从教以来接任的第二个班级，最大的特点就是班上所有事务均由学生们自己做主。在他们的心中，班上的事就是自己的事，正如我们的班训一样，孩子们时刻谨记“班级好坏，我的责任”。每件事他们都民主推选自己的领头人，在每个星期的班会课上，领头人都会对上一个周自己负责的工作进行总结，做得好的地方继续保持，而做得不好的地方就让班级的所有同学出谋划策，争取下次做得更好。而作为班主任的我则成为了班级中普通的一分子，有建议权，却不能独断。

也正因为在这个班上我没有独揽大权，而是让孩子们自己当家做主，纪律上，孩子们严于律己，学习上，他们积极主动，在班集体的荣誉上更是奋力拼搏。

每一次的期末测试中，他们总能够取得优异的成绩，每一次学校的班级评比中他们也总表现得特别突出。尤其在学校去年的“体艺节”上，我们班那群身体素质平淡无奇的“小不点”都把自己当做一家之主，无论是运动员还是拉拉队，无论是个人项目还是集体项目，他们无不奋力拼搏。向全校展示了我们班的积极向上，团结拼搏的风貌，勇夺第一，给了我一个不大不小的惊喜。

看着他们的那股冲劲儿，也激发了我的教育激情。我相信只要我把主动权交予孩子，让他们真正做自己的主人，他们一定能够茁壮成长。抬头仰望，我相信，在这条道路上，我和孩子们依然有一片大好蓝天！

分析及反思：

我深刻地体会到，有时候老师的勤快往往会造就懒惰的学生，正所谓“懒”老师才能教出勤快学生。作为老师的我们尤其是作为班主任，总喜欢一切事情听从我的指挥，那样往往是只能培养出听话的士兵，决不能培养出优秀的将军。

在我现在的这个班上，我一直在捉摸如何能够充分培养这群孩子的能力，让整个班级真正拧成一股绳。我尝试着采用交予主动权来调动他们的积极性，让他们从意识上认识到学习是自己的事，班级的荣誉和自己息息相关，让每个学生自己管好自己的同时又互相监督，制度上自己发现毛病，自己想办法，这样他们对于这些制度才心服口服。班级才会形成良性循环，蒸蒸日上！