在全县数学高效课堂研讨会上的发言(5篇范文)

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第一篇:在全县数学高效课堂研讨会上的发言

文 章来源

莲山 课件 w w

w.5 Y k J.COm 9

在全县数学高效课堂研讨会上的发言

首先感谢各位领导和同行光临我校就高效课堂建设的问题展开研讨。下面就我校数学学科高效课堂的相关问题谈以下三点:一是如何编写导学案?二是如何组织学生预习?三是如何让学生愿展示、会展示?

先说第一个问题,导学案的编写,众所周知,导学案是完整的学习方案,导学案不等于预习案,但是可以包括预习案。目前我校数学组的导学案由各备课组统一安排,将备课任务分解到本组教师,按照统一的格式精心编写出导学案。导学案的编写以问题为核心,体现导学、导思、导练的功能,所设计的问题一般不多也不过碎,主要是引导学生阅读并思考,并且尽量少用一个一个填空的方式,避免学生呢个照课本内容对号入座,抑制学生思维。

学习过程的设计一般会根据课型的特点设计不同的环节。大致划分为,第一个环节为指导学生自学阅读的问题,可以作为预习案。第二个环节为应用拓展,一般设计两三个核心的问题,相当于原来的例题。第三个环节为反馈练习,可以用教材中的配套练习,也可以自己选择补充一些练习,主要针对本节所学的知识和方法。第四个环节为课堂小结,回顾本节所学西的内容,进行系统归纳。第五个环节为当堂检测。

目前我们存在的困惑是,导学案全部由一个人主备不太现实,分给众人,却由于个人对教材的理解不同,导致导学案缺乏连续性。

再说第二个问题,如何组织学生预习。目前我们采取的预习方式是在上课前大约用5到10分钟的时间让学生自学阅读教材,然后对照教材完成导学案的相关问题,而后组内交流,全班展示。

最后说说学生展示的问题。在课改之初,常会遇到“启而不发、导而不行、互而不动”的现象,并且有些展示也会“照本宣科”,根本不会发挥,为解决这些问题,我们做了以下四个方面的工作;一是营造环境让学生经常展示,也就是常给学生锻炼的机会,在练习中逐步学会展示;二是方法指导让学生学会展示,才开始有些同学胆小,紧张,害怕,所以会出现声音小、语无伦次、背对其他同学等不够自然的现象,对于这些问题都需要教师在发现后及时提出指导性意见,鼓励声音大一些让别人都能听见。三是评价激励让学生乐于展示,对于展示好的及时给于表扬,对于积极主动展示的也及时给予赞扬。四是充分准备让学生有料展示,在展示之前一定给学生一定的时间进行准备,切记刚刚提出问题就要求学生进行展示,因为展示不是检查,而是一种互相学习的方式。

以上是我对新课改“高效课堂”的粗浅认识,不当之处敬请各位批评指正。

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莲山 课件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第二篇:在学校高效课堂研讨会上的发言

在学校高效课堂研讨会上的发言

自从上学期我校出台了实施高效课堂教学以来,我们语文学科组全体同志经过认真学习,加深了认识,形成了共识,大家一致认为在语文教学中必须追求课堂教学的高效率。下面我将大家讨论的意见整理如下,我的发言有三个方面

一、对高效课堂的认识

所谓的“高效课堂”就是用尽可能最少的时间获取最大教学效益的教学活动,提倡的“高效课堂”,其目的就是做到,提高教师的教学效益,提高学生的学习效益,最终到达提高整体教育质量的目的。

高效课堂的结果应落实在“高效”上,而“高效”结果的呈现必须是以教师转变角色将学习的主动权交给学生为前提。传统的课堂教学,课堂是“舞台”,教师是主角,学生是演员,教师独霸“舞台”,尽情展示自己的才华。高效课堂就是要改变这种现状,教师变得“懒”起来,学生变得“勤”起来。“懒”的背后更需要教师的勤,不然就不能驾轻就熟的驾驭课堂。

高效课堂对教师的要求高了,课前准备要充分,只有如此,上起课来才能从容不迫,游刃有余。

课堂设计要合理、巧妙,才能激发学生的学习的欲望。教师采用灵活多变的教学策略,充分激发学生的学习兴趣,就能提高课堂效率。

教给学生学习方法比教给学生知识更重要,注重向学生传授一些必要的学习方法、培养良好的学习习惯,对提高课堂效率很有帮助。

采用适当的多媒体辅助手段,有利于提高课堂效率。教师通过运用现代教学手段使教学信息的容量增大,满足学生学习的需要,提高学习兴趣,加深对教学内容的理解,使学生成为学习的主人,获得课堂教学的高效率。

创设宽松的学习氛围。构建高效课堂要以学生为本,以学生为重心。就必须注重调动学生的积极性,激发求知的欲望,培养学生学语文的兴趣。在宽松的氛围下学习,更有利于知识的生成。

提高教师的个人魅力。教师是否具有个人魅力直接影响着学生听讲的情绪,因而也就直接影响着教学的效果,还会对学生思想产生潜移默化的作用。

第一、如何构建高效课堂

构建高效课堂是学校和每位教师梦寐以求的,因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生有最大的收获和提高,大面积提高教学成绩。

1.构建高效课堂要有师生的默契配合,教师要做学生的知心朋友,互相尊敬,互相理解,互相信任。只有充分的相信学生,理解学生,才会建立融洽的师生关系,才会有高效课堂的实现。

2.构建高效课堂要有活动充分,组织有序的小组合作学习。小组学习是在教师指导下的学生的合作学习,是真正实现学生教学生的有效方式,只有在小组合作学习中他们明白做什么、怎么做,每个成员的学习效率才会提高。

3.构建高效课堂还要立足我校的实际。我校推行以导学稿为载体的六案合一教学改革,已经实行了三年,在这三年中,我们做了有益的尝试,也取得了一些成绩。对此,学校有必要对这个改革进行全面的总结,找出优点与不足,优化环节,指导教学提高教学效率。第二、我们在高效课堂实践中取得的成绩。

1.构建高效课堂是我们语文组每个同志一直的追求,开学初学科组每人一节公开课的得到落实。在学科组和教研组的活动中,有教育理论的学习和辅导。

2.注重走出去听听看看,了解语文教学的新动向、新路子,我市语文优质课在-县举行,我组有两个同志学习,省教学能手课在滕州举行,我组有八位同志听课学习,收获不小。

3.取得的成绩,-同志参加市优质课评选,我组四位同志参加市教学能手评选,他们的课形式活,内容实,是高效课堂的具体体现,都得到较好的名次,四个同志获得市教研室命名的教学能手称号,其中-同志将去大市参加教学能手的评选。

二、几点建议。

1.创建各个学科的高效课堂,要有学校的大力支持与具体指导。学校应当把构建高效课堂当成一个系统工程,认真研究,指导好每个学科拿出实施方案,指导实验,摸索出一条适合我校实际的高效课堂的路子。

2.我校导学稿的编写如何与济宁市教研室推行的学案进行整合,学校应该拿出具体的指导意见,以利于各学科高效课堂构建的探索和实施。

由于水平有限,不当之处,请批评指正。

第三篇:高效课堂研讨

高效课堂研讨2013、5

一)研讨主题:学科团队的作用和培训 展示主题:学科团队的作用与培训

1、学科团队有哪些人构成?

2、学科班长和学科组长的作用是什么?

3、如何培训学科班长和学科组长?

二)研讨步骤:

1、分组自学讨论。

2、组长提炼要点,准备展示

3、抽签展示,其他小组质疑补充。

4、小组书面总结,交教导处存档。

高效课堂研讨2013、5

一)研讨主题:学科团队的作用和培训 展示主题:学科团队的作用与培训

1、学科团队有哪些人构成?

2、学科班长和学科组长的作用是什么?

3、如何培训学科班长和学科组长?

二)研讨步骤:

1、分组自学讨论。

2、组长提炼要点,准备展示

3、抽签展示,其他小组质疑补充。

4、小组书面总结,交教导处存档。

高效课堂研讨2013、5

一)研讨主题:学科团队的作用和培训 展示主题:学科团队的作用与培训

1、学科团队有哪些人构成?

2、学科班长和学科组长的作用是什么?

3、如何培训学科班长和学科组长?

二)研讨步骤:

1、分组自学讨论。

2、组长提炼要点,准备展示

3、抽签展示,其他小组质疑补充。

4、小组书面总结,交教导处存档。

第四篇:小学数学高效课堂研讨稿

神木县大柳塔第三小学

如何让小学数学高效课堂真正高效

陈金兰

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。我所认为有效的教学就是在课堂中,用最少的时间,花最少的精力,取得最多的教学效果。数学课堂的有效性体现在方方面面上,我们不可能都做精、做透。现结合我所在的四年级,就三方面谈谈对小学数学高效课堂的一点肤浅的认识及做法。一、二次备课,提高教学的有效性

二次备课的定义,简单地说,是在一次备课的基础上的再备课。具体而言,是指教师根据自己班学生的实际情况以及课堂上的各种变化,对首案进行调整、修改、完善,以达到课堂教学效果的最优化。因此,二次备课的特点是反思与实践。这种反思是一种主动的、及时的、有效的、共享的、期待的、针对性的。

二、让学生学会听课,提高教学的有效性

一堂课从第5分钟开始到第25分钟称为学生学习的最佳时域。在这个时域内学生注意力集中,求知欲强烈,思维活跃,在课堂上,学生如何学习才是有效的呢?其根本就是让学生学会听课。现我进行分析:

1.会看,用心观察。

在课堂上要让学生保持旺盛的求知欲,必须做到认真观察,即认真地观察老师的演示过程,板书的解题格式,甚至是一举一动,因为有时老师的一个手势、一个眼神,往往也能起到画龙点睛的点拨作用。

2.会听,听要入耳。

学生都有一个致命的弱点,就是一遇到动手实践,就会由于兴奋而表现为不会倾听,不会看,喜欢做小动作等纪律问题。因此在实践操作前,我对学生提出小组合作的要求,明确实践操作要解决的的问题,要求他们听明白,带着任务进行实践操作。

在教学中我还要求学生听别人发言时,要带着任务听,那就是对这个同学的发言作出恰当的判断,及时表达自己对该意见是否赞成,不赞成的表述自己不同的意见。因此,在倾听时要求听别人讲话要耐心听完整,不随意打断或插嘴,要听完别人的话,再站起来发表自己的意见。因此课堂上有的学生再着急表达自己的观点,也不会打断别人的讲话。

三、教师学会提问,提高教学的有效性

在教学过程中,“提问”是一种教学方法,更是一门教学艺术,要掌握好这门艺术,教师就应勤思考、多分析、努力优化课堂的“问”,“问”出学生的思维,“问”出学生激情,“问”出学生的创造。因此,提高课堂提问的有效性,就成为成为落实课堂教学有效性的又一关键。我认为可以从以下几个方面去考虑。

1.要有明确性。

如在导入中问到“看到课题,你想提出什么问题?”让学生说出心中的疑问,从而增强学习的动力。

2.要有趣味性、新颖性。

同样一个问题,提出时平平淡淡,既不新颖又不奇特,而是“老调重弹”,那么学生学习的积极性和参与的主动性也就可想而知了。相反,如果变换一下提问的角度,提炼一下提问的方法,让学生有新奇之感,那么他们学习的积极性和参与的主动性有会如何呢?是一种和谐中带着活跃的课堂。

3.要有评价性。

无论什么样的课堂,评价几乎成了不可或缺的组成部分。数学课程标准指出:对学生神木县大柳塔第三小学

数学学习的评价,既要关注学生知识技能的理解和掌握,更要关注他们的情感与态度的形成发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展,帮助学生认识自我,建立自信。因此,教师要注重对学生回答的评价,在评价时应带者浓浓的情感,从不同角度给予肯定。如答对了:“你可真了不起!你的发现可真是与众不同!”

最后,我想说,如何使课堂教学有效性,是一个非常值得探讨的问题,它可以说是“老生常谈”,也可以说是新课改下面临的一个新的挑战,我们只有在实践中不断充实自己,才能找到更有效的方法。

第五篇:数学高效课堂经验交流发言材料

进入xx一高使我成长很多;高效课堂的平台,校段领导的支持,孩子们的配合,让我鼓足勇气去探索能让孩子们快乐成长的高效课堂。

在高效课堂的实施过程中,我们有了诸多创造;我们把枯燥的数学知识通过搞笑的话剧小品展示给大家,让孩子们体会到数学来自生活又用于生活;我们改变了一贯的上下课用语,共同创出了:“用心学知识,一定要努力;学习要努力,老师辛苦了!”师生上下课鼓励语!对于表现出色的孩子,我们编出了:“123,你真棒!”的激励性口号!通过数学日记,我们进行了知识和心灵的碰撞与沟通,并把彼此心灵间的碰撞写成了文章,张贴到了数学心语角供大家欣赏;在教室里,我们开启“慧姐信箱”让彼此能更好的成长!通过我们敞开心扉的沟通交流,孩子们的笑声多了,学习数学的兴趣足了,课堂纪律越来越好了,敢于认识自己并挑战自己了!

正如我班一个孩子所写的:“这不再是一个只有老师的课堂了,这里老师和学生同在,不再是老师滔滔不绝地讲,学生呆若木鸡地听,而是互相学习,这需要的不止是勇气,在玩中我学习了,收获了,好有价值啊!玩和学习终于成正比了,满分不是目标,在这里进步才是目的,我喜欢,因为我进步了。”

记得期中考试我们班成绩并不理想,让人揪心!可孩子们学习数学的兴趣却有增无减,我知道他们已经不再觉得数学是枯燥的,渐渐的对数学感兴趣了;他们不再觉得课堂是禁锢自己思想的枷锁,而是快乐求知的圣地;他们的眼神不再冷漠,闪动着求知的渴望;他们的表情不再麻木,灿烂的笑容常挂脸庞;这正是高效课堂带给他们的快乐!虽然成绩不理想,但我们却不为失败找理由,只为成功找方法;考试后我们对症下药,各个击破,讨论时提高效率,点评时提高质量和速度,我们坚信这样保持下去,一定会实现真正的课堂高效!

期末考试成绩出来了,我们从上次的阶段倒数第四跃居正数第四;我和孩子们都很清楚,我们的课改之路才刚刚起步,但我们会一直在路上用心行走;因为高效课堂是我们快乐求知的圣地,挑战勇气锻炼能力的殿堂,用爱点燃希望的沃土,敞开心扉畅想梦想的乐园;因为喜欢,所以会用心坚持!因为喜欢,我深切的体会到教学所带给自己的快乐;虽然我的教学之路才刚刚起步,路就在脚下,我会用心走好!为希望着色!

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