2012年初三毕业生综合素质评定个案（共五则范文）

第一篇：2012年初三毕业生综合素质评定个案

2012年初三毕业生综合素质评定个案

九（1）班

今年九（1）班毕业生综合素质评定基本顺利，在这过程中，个案比较突出的学生是第三小组，该小组的成员有唐林、郑小云、李文、周惠芳、王康、潘丰乐、王国飞。

刚开始评定时，该小组成员没有认真学习文件，自评过程中，学习成绩好的同学如唐林、李文、王康都评自己的等级为A，成绩差一点的同学如郑小云、潘丰乐、王国飞都评自己为B或者C,在小组互评时他们仍然以这个标准来互评。后来班主任收材料时发现了问题，重新组织他们学习文件，让他们了解综合素质评定应该从以下几个方面综合评价：

（1）在思想方面：积极上进，笃守诚、信、礼、智的做人原则，思想积极要求进步。

（2）在社会工作方面：热情为同学们服务，积极参与各项有益活动，有较强的策划、组织、协调、能力和吃苦耐劳的精神。

（3）在业余方面：积极参加校园各项文艺活动。

（4）在道德品质方面：关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法，举止文明，正直守信，有团队精神，热爱劳动，乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。

（5）学习上：肯思考，能钻研，养成良好的学习习惯，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。并取得了良好的成绩。

（6）在合作与实践中：爱护集体荣誉，在团队合作中尊重他人的意见和观点，积极发展实践能力，勇于开拓新方法。

（7）在运动与健康方面：能认真完成体育锻炼，保持乐观积极的生活态度，提高自我审美观点，并发现生活中的美。

参照素质评价表和老师提的要求，该小组成员重新对自己和别人进行了评价，除了潘丰乐、王国飞两位同学因为在劳动和协作方面较差，评为B等级以外，其他成员都评为A等级。

第二篇：2014年初三综合素质评定组织机构

2014年初三综合素质评定组织机构 组织机构与职责

1、学校成立综合素质评定工作领导组

组长：郝继新（校长）

副组长：田和锦 乔玉印 丁洁宁

家长代表：田新豹 赵香玲 郭荣耀

社会人士：武生柏（村委）赵成海

职责：

1、制订《2014年胡家窑学校综合素质评定实施方案及细则》。

2、认定并培训班级评委。

3、组织并监督评定工作。

4、对评定结果进行认定。

5、对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。

学校要成立评定工作领导组，认真落实市局及学校的实施方案，防止搞形式、走过场，维护评价公正性和严肃性。

学校校长是学校评定工作的第一责任人，要妥善处理好评定过程中出现的异议、分歧和矛盾，自觉接受学生、家长、社会的监督，答复学生、家长的质疑和投诉。

2、班级综合素质评定委员会

教师评委会成员：张爱珍 赵美蓉 郭红 张靖武

学生评委会成员：郭静茹 徐丙姗 徐俭光 徐文秀 郭 晋

许永魁 田琪琪 徐晓琪 薛刘旺 郭明明

职责：

4名教师和10名学生组成评定委员会。每一位学生评委与教师评委有同等的权利。班主任既是评委又是本班评定工作的召集人。严格禁止学校和教师指定评委。职责：

1、协助学生搜集综合素质评定的数据与证据。

2、具体实施本班学生的综合素质评定工作。

3、严格按照程序，客观真实地评定每个学生的综合素质。

4、回答学生、家长的质疑。

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第三篇：2010毕业生综合素质评定方案及实施细则

2011年初中毕业生综合素质评定方案及实施细则

根据《孝义市2011年初中毕业与高中招生制度改革方案》和《孝义市教育体育局2011年初中毕业生综合素质评定实施意见》，特制定胡家窑初中《2011年初中毕业生综合素质评定实施细则》。

一、评定原则

1、全面性原则

学生综合素质评定的实施要以学生为本，着眼于全面反映学生的综合素质，促进学生的全面发展。

2、差异性原则

要注意学生的个性化发展，体现学生之间差异性，关注学生的特长与潜能。

3、可操作性原则

体现可操作性和可接受性，科学合理，简单易行。

4、公开公平公正原则

力求评价工作的全面、可信、公开、公平、公正，力避形式化的倾向。

二、综合素质评定内容

学生综合素质评定内容共六个方面，分为四组。道德品质、公民素养和交流与合作为一组，学习能力、运动与健康、审美与表现分别为一组。

（一）道德品质（20分）

爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，爱父母，爱学校，爱班级。

（二）公民素养（50分）

（1）遵纪守法，对个人的行为负责，能抵制不良诱惑记15分，否则酌情给分。

（2）诚实守信，自尊自律，真诚待人，不做损人利己的事情，守信用，有错即改，记5分，否则酌情给分。

（3）维护公德，对师长有礼貌，与他人友好相处，乐于帮助同学，不做损人利己的事情记8分，否则酌情给分。

（4）关心集体，珍视集体荣誉，维护集体利益记3分，否则酌情给分。（5）热爱劳动，积极参加力所能及的劳动记3分，否则酌情给分。（6）勤奋进取，有进取心，学习积极努力，乐观向上，具有高尚的情操记8分，否则酌情给分。

（7）保护环境，具有环保意识，维护环境卫生，能积极参加环保记8分，否则酌情给分。

（三）交流与合作（30分）

（1）能与他人一起确立进步目标并努力去实现，能找到自己的竞争对手并与对手缩小差距者记6分，否则酌情给分。

（2）能理解并尊重他人的观点和处境，善于与他人交流。经常能主动和其他同学交流合作学习者记10分，否则酌情给分。

（3）能评价和约束自己的言行，听取他人的正确建议，不断改进学习方法。能主动学习他人学习方法，并在实际过程中取得良好的效果者记8分，否则酌情给分。

（4）能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作记6分，否则酌情给分。

以上三个方面为一组，由班级评委根据学生平时行为表现，结合学生个人鉴定情况打分，分数记入评定表

（一）。14位评委的均分即为该生得分，全班学生均分按由高到低一条龙排队，确定等级。

（四）学习能力（100）

（1）有学习的愿望与兴趣，学习态度端正记12分，否则酌情给分。（2）有好奇心，有求知欲，努力克服学习中的困难记12分，否则酌情给分。

（3）有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法记12分。否则酌情给分。（4）有计划与反思，能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，听取他人建议不断改进记12分，否则酌情给分。

（5）初步具有研究与创新能力，能够结合所学不同学科的知识，运用已有经验和技能，独立分析并解决问题记12分，否则酌情给分。

以上五项占60分，由班级评委根据学生平时行为表现，结合学生自我鉴定情况确定。

（6）学生平时学习成绩占40分。教导处根据本学年模一考试成绩汇总分别记40分、35分、30分、25分。

以上两部分合计100分。由班级评委根据学生平时行为表现，结合学生个人鉴定情况打分，分数记入评定表

（二）。根据学校所定比例，由高到低，确定等级。

（五）运动与健康（100分）

运动与健康的评价以体育与健康考查成绩为主要依据，兼顾学生的体育与卫生习惯、健康状况和体育比赛获奖情况。

1、学生三年的体育与健康考查成绩占30分。

2、三项体质健康标准测试占30分。考查项目分别为：（1）、跳绳占10分。（2）、铅球占10分。（3）、立定跳远（男）占10分，仰卧起坐（女）占10分。

3、学生平时体育课及两操一活动表现、体育与健康习惯、健康状况占20分。由班级评委根据学生三年成长记录档案的内容及平时行为表现，结合学生个人鉴定情况确定。

4、参加学校及以上体育比赛获奖情况占20分。成绩记入评定表

（三）。各项成绩汇总一条龙排队，确定等级。

（六）审美与表现（100分）

审美与表现的评价以学生现场进行音乐、美术才艺展示成绩为主要依据。学生现场才艺展示，音乐、美术各占50分。

由班级评委根据学生现场的表现，结合学生个人鉴定情况打分，分数记入评定表

（四）。根据学校所定比例，由高到低确定等级。

三、综合素质评定组织机构与职责

（一）学校成立综合素质评定领导组

组长： 樊贵旺 副组长：郝继新 张文 李时建 教师代表： 郭红 赵美蓉 丁洁宁 田和锦 家长代表： 2人 职责：

1、落实市局评定方案，制定《学校综合素质评定实施细则》

2、认定并培训班级评委。

3、组织并监督评定工作。

4、对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。

（二）班级综合素质评委 人员组成：

每班全体学生民主选出10名学生和4名教师组成评委，担任评委的学生的评定工作由其他13位评委予以评定。每一名教师评委和学生评委有同等的权利。班主任是评委又是本班评定工作的召集人。

职责：

1、协助学生搜集综合素质评定的数据与证据。

2、具体实施本班学生的综合素质评定工作。

3、严格按照程序、客观真实地评定每个学生的综合素质。

4、填写综合素质评定表中的有关内容。

5、回答学生、家长的质疑。

四、综合素质评定方法

综合素质评定方法在学校指导下，以班级进行，采取学生个人介绍展示、学生评、教师评相结合的办法。

综合素质评定的结果分四组呈现，每组分为A、B、C、D、E五个等级，各班具体指标由学校按市局比例确定该班等级的人数。（A等级占10%，B等级占20%，C等级占30%，D等级占35—40%，E等级占0—5%）

综合素质评定以学生的日常表现为依据。学生本人参照《毕业生综合素质评定表》中的基本要求，写出简洁、生动的自我鉴定，举出个人主要的突出表现。突出表现是评定为A等级的重要依据，也是高中招生的重要参考。学生自我鉴定由本人向全班同学和评委介绍，综合素质评定要安排学生充分展示个人才能的机会。

每位班级评委根据学生个人介绍和展示，通过访谈和查阅相关资料给予学生客观和公正的评价，按照划定的等级人数为本班学生评定等级。

在评定过程中，每位评委的评定票上A、B等级人数超过规定人数为废票。如果出现三张废票，则重新选举评委，重新进行评定。

根据简单多数原则确定评定等级，但A等级评委评定结果不超过半数的学生不能确定为A等级。

评价结果由学校领导组审查及认定，然后通知学生及家长。如有异议，学校领导组可以进行调查并处理。

五、评定程序

1、班主任组织学生学习《学校综合素质评定实施细则》。

2、产生评委。

3、学生自我鉴定。

4、组织实施评定。（学生个人介绍和展示，评委评定，当场汇总，学生签字。）

5、所有表册上交学校存档作为核实查验的依据。

6、公示评定结果。

六、综合素质评定工作日程安排 5月3日—5月5日，制定、讨论、通过《学校综合素质评定实施细则》。5月9日—5月10日学校综合素质评定工作领导组、班级评定委员会，《制定2011学校综合素质评定实施方案及细则》并予以公示。并留存备案。

5月16日—5月18日由学校组织实施评定，并公示评定结果。

七、相关工作制度

1、公示制度

本次学生综合素质评定结果在班级公布，接受学生的咨询。

2、举报和申诉制度

学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中的不公平，不公正现象和行为，或者对评定结果存在异议，可在公示之日起三日内，首先向学校评定工作领导组提出举报或申诉。如对校评定工作领导组的答复或处理不满意，可向局评定领导组提出举报或申诉。两级评定领导组都设立了举报电话（局评定领导组举报电话为：7636703、7635756；学校评定领导组举报电话为：7660202），详细记录各项举报、申诉及查处过程和结果。

3、建立信用记录

学校评定工作领导组对学生本人、班级评委、学校领导组成员建立信用记录。如果在综合素质评定工作过程中出现弄虚作假行为，则在相应当事人的信用记录中予以记载。信用记录不佳的教师今后不能作为学生综合素质评委，三年内不能评优评先。

八、其他

未尽事宜，由学校综合素质评价领导组解释。

附：

1、孝义市教育体育局2011年初中毕业生综合素质评定指标体系。

2、孝义市教育体育局2011年初中毕业生综合素质评定认定书。

胡家窑初中

2011年5月9日

第四篇：九年级毕业生综合素质评定工作方案

十 里 初 中

九年级毕业生综合素质评定工作方案

根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，结合晋城市教育局《晋城市中学毕业生综合素质评定实施办法》文件精神，结合我校的实际情况，现制定十里中学九年级毕业生综合素质评比方案。

一、指导思想与基本原则

学生综合素质一般是指学生在学业和非学业领域多方面的发展状况，内容主要包括道德与素养、劳动与技能、实践与探究、交流与合作、运动与健康、审美与艺术等方面。

(一)指导思想。

中学生综合素质评定要体现素质教育的要求，有利于促进学生全面发展，有利于推进基础教育课程改革。

(二)基本原则。

1．科学性原则。评定内容包含学生综合素质发展的基本领域；评定指标体系具体、有效，从实际出发，具有较强的可操作性；评定主体突出多元；评价方法坚持定量与定性相结合；评定程序科学有序。

2．发展性原则。评定要关注学生的发展过程，处理好片段事实、个别事件与整体表现的关系；要关注学生学习阶段的平时表现和成长过程，处理好历史、现状与发展的关系。

3．公开、公平、公正原则。因评价关系到学生的切身利益，学校依据本校的实际情况确定评定的内容、标准、方法和程序，以确保评定工作组织严密规范，过程民主、公开、公平、公正，结果真实、客观、诚信、有效。

二、实施机构及职责

(一)成立十里中学初三毕业生综合素质评比领导小组，下设监察小组。

1．学校评定工作领导小组由校长郭忠义任组长，焦忠孝任副组长；成员由郭义斌、王正军、霍成富、班主任。

职责：组织、指导全校学生综合素质评定工作；制定学校评定工作的实施细则与操作办法；组织成立班级评定小组：指导班级开展评定工作；认定评定结果。

2．学校监察小组由焦忠孝任组长；成员由郭义斌、王正军组成。

职责：监察评定全过程；接受学生、教师或家长白勺咨询、投诉、举报；及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议；协调处理有异义的评定结果。

(三)班级成立评定小组。

职责：接受学校评定工作领导小组的领导与指导；接受学校监察小组的监督；指导学生进行自评和小组互评；依据评定内容与标准对学生的综合素质进行小组集体评议，形成评定结果意

见；撰写学生综合性评语；填写相关评定材料；按照规定公示评定结果。

三、内容与标准

附《十里中学中学毕业生综合素质评定实施细则》

四、程序与办法

(一)学生自评；

1．学生自我评价，写出自我描述评语（200字左右）。

2．学生提供可作评价依据的参考材料。

(二)学生互评。

1．成立班级学生互评小组。每个班级随机分成五个小组，每个小组8-10人左右。

2．小组互评。在规定时间内，根据评定内容与标准，小组成员对组内其他同学就6个维度下的关键表现互相进行等级评定。

3．班级评定小组成员分别到小组进行指导学生自评。

4．互评结果统计。一式二份(一份班主任留存、—份交学校评定小组)。

5．学生互评在学校监察小组监察下进行，任何人不得擅自更改互评结果。

(三)班级评定小组评定

1．班级评定小组评定以班主任为主，小组其他成员提供学生综合素质表现关键词。

2．小组集体评议。在规定时间内，根据评定内容与标准，依据学生互评的结果和学生的现实表现，小组成员通过集体讨论对学生逐一进行评议，对六个维度分别作出等级评定。

3．根据小组集体评议结果，以班主任为主给每个学生撰写综合性评语。

4．填写班级学生综合素质评定结果报告表。

5．班级评定小组集体评议按照少数服从多数的原则进行，有重大分歧的问题应提交学校评定领导小组评定；任何人不得擅自更改班级评定小组的评定结果。

(四)评定结果构成1、等级评定，对学生的六个维度的等级评定结果以A、P、E的形式呈现。

2、综合评语，依据各项评定内容和学生的实际表现，作定性评价，并评定一个操行等第。操行等第为优秀、良好、合格、不合格四级。重点突出学生的特长和潜能。

(五)公示

1．评定结果出来后，将全体学生综合素质5个维度的评定结果分别在各自班级内公示。

2．公示期间，学校向家长公布指定的专门部门，受理学生、家长及社会的质询、投诉和意见。

(六)评定日程安排

一、准备阶段

时间：09年10月——10年1月中旬

1．召开毕业班年级大会，宣传并张榜公示《杭州市区中学毕业生综合素质评定实施办法（试行稿）》

2．建立并公示校评定委员会，班级评定小组。

3．制定学校评定细则和评定程序，上报教育局。

4．公示并宣传学校评定细则。

5．组织学生学习《杭州市区中学毕业生综合素质评定实施办法（试行稿）》和校评定细则。

6．建立学生成长档案袋。

7．在初三第一学期结束组织学生进行初评。

二、评定阶段

时间：2010年4 月前

1．学生自评。根据评定基本内容提供证明材料，作出自我鉴定和自评等级。

2．学生互评。各班建立学生互评小组（每组8——10人），进行学生不记名互评。

3．班级评定。班级评定小组进行评定，从学生的整体表现入手，以学生的日常表现为依据，给予学生客观、公正的评定。

三、审核阶段

时间：2010年5月中旬前

1．校评定委员会对班级评定等级、操行等第、综合评语进行审核。

2．公示各项评定中A等级学生名单，告知学生和家长学生本人班级评定等级、操行等第。接受学生和家长的反馈意见并作出书面答复。

3．上报学生综合素质评定和操行等第评定情况。

4．总结本届学生综合素质评定工作。

第五篇：初中毕业生综合素质评定方案

毕业生综合素质评定方案

苇

元

沟

中

学

2013.5.30

苇中毕业生综合素质评定方案

根据柳林县教体局精神和教育股初中毕业生综合素质评定安排，本着公平、公正、科学、准确的原则，特制订苇元沟中学初中毕业生综合素质评定方案。

一． 评定对象：初三参加中考学生。

二． 评定内容：

１． 道德品质与公民修养

２． 学习能力

３． 运动与健康

４． 审美与表现

三． 评定形式：

１． 以校组织，以班评定，按比例评比各班内四个维度和等级。２． 根据不同的项目，分别评定、准确到位。

四． 评定方法：

（一）道德品质与公民修养

由校领导、班主任与各班代课课教师组成评定组，通过调查查看记录，评定出班内各项四个等级。

强调：１．不得打乱各等级比例。

２．凡受过学校记过、公开批评的学生不能评为Ａ、Ｂ级。３． 不以个人恩怨论优劣。

（二）学习能力

１． 看平时学习表现（能够按时完成作业、能够学有所长、听课能力、自学能力）

２． 去年期末成绩、本校一模成绩、全县一模成绩，算个人总平均分，从高到低按比例划定。

（三）运动与健康

学生根据自己的特长，可进行各种形式的展现展演。如唱歌、跳舞、器乐表演，书法、绘画表演，朗诵、演讲等。

学校统一组织评定，各班依法评定，打分确定等级。

各班评定之后送交学校统一审批，其结果在校内公示三天，无异议送交县招生办，（评委：薛艮照、高连海、高俊峰、刘建平、杨海珍、高来福、卫彦峰、宋照平、王艳忠、李瑞芳）