尼山中学初中毕业生综合素质评定总结

第一篇：尼山中学初中毕业生综合素质评定总结

会议交流材料

尼山中学学生综合素质评定工作总结

南辛镇尼山中学

根据《济宁市初中学生综合素质评价实施意见》和曲阜市教体局有关文件精神，在我校“学生综合素质评定领导小组”统一领导下，加强统筹协调，明确责任，本着实事求是、公开公平的原则，规范操作，慎重对待。现对综合素质评定工作总结如下：

一、加强对学生综合素质评定工作的领导

（一）制订相关保障制度

为了确保我校学生综合素质评定工作顺利的进行，学校根据《济宁市初中毕业生综合素质评价实施意见》，制订了《学校初中毕业生综合素质评价实施细则》

1、成立领导小组。由孔凡辉校长任组长，副校长石太祥、徐秀军任副组长，成员包括相关科室主任、班主任，负责学生综合素质评定工作的领导和仲裁、监督评定工作，对评定结果进行审核和确认。领导小组召开了多次专题讨论会，形成共识，高度重视这项工作的顺利开展。

2、成立以班级为单位的评价小组。组长由班主任担任，其余四位任课教师担任组员，负责本班学生综合素质的具体测评工作。

3、班级评定小组的相关教师签订诚信协议书。要求参加评定工作的教师必须高度负责，坚持公正、公平、守信的原则，提高综合评定能力，确保了评定结果的权威性和可信度。

4、公示制度。及时通过家长会、学期学生学业水平素质评定通知单，向全校学生、广大家长公布评定结果。在实施过程中，学生测评等级评定为A级的名单及时在学校张贴给予公布，接受师生和家长的监督。

（二）、坚持培训

学校制定学生综合素质测评工作进度，及时召开相关老师专题学习培训会，在实施工作中遇到的问题，及时通过会议加以讨论解决，保证大家统一尺度，问题及时得到解决，提高其职业道德水平和学生素质评定水平，以确保评定结果的权威性和可信度。

二、细化方案、综合评价

在进行学习、部署之后，我们根据标准进行了分析和细化，对具体评价提出这样的要求：

1、学生自评（提供个人实证材料）

（1）教师不断引导学生学习评价细则，使学生接受其中的评价标准，理解评价内容，并能按要求操作。

（2）学习评价细则，并能对照细则进行自检，找出最接近自己日常表现的“关键表现”，评出自己各要素等级，得出各项目等级，最终评出自己的综合素质等级。（3）学期末由班主任组织全班同对照评价细则集中完成自我评价，要求学生对照综合素质评定内容，写好自查报告。

2．小组互评

（1）班主任教师统一组织学生以小组为单位在班内集中进行互相评价。

（2）同学之间运用评价细则相互监督、互相提示，达到共同依据评价细则规范自己。

（3）评价小组先让学生出示自评报告及自评等级，让其他同学结合平时相处中对他本人的理解和认识及被评价人的个人实证材料，评定出等级（A、B、C、D）。

3、班级评定

班级评价小组先查看学生本人的自评报告及自评等级，再将小组综合评定情况进行统计并参考学生的自评中的各项证据及学生互评意见，还联系同学们一学期来各方面的表现，确定相应的等级。评A和D的同学要公示出个人材料。这样实现了对学生的班级评定。

4、学校复核

领导小组对评定结果和学生相关的资料进行复审，确认是否属实、公正。

5、公示结果

公示获得A级的学生名单。并通过学生素质评定通知单告知学生本人和家长。

三、建立《学生成长记录袋》

把学生综合素质评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系。在评价中注入新功能和新技术，让评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展能力。我们为每个学生设计和建立《个人成长记录袋》（内容包括：个人成长过程各个阶段的表彰、优秀作业、作品、反思与体会、成长的规划等）,以此作为素质评定的一个依据。

四、综合素质评定工作中的疑虑与困难

１、对待评定工作方面心态不一

通过评定，我们发现教师对综合素质评定工作持有不同的态度：有积极响应的，有应付了事的，有观望等待的，有消极抵触的。同时，教师忙于教学工作，因此往往造成思想没有跟上的情况。由于心态不一，使得在评定的目的、过程、效果上有较为明显的差异。

2、评定两极分化：过分主观和过分客观

①由于有此要素无法拥有关键性的原始资料，只能依赖主观判断并得到一个抽象的结论，其客观性难以体现，由此其价值也往往容易遭到质疑，难以得到认同。

②有此要素强调“标志性成果”，使得评定成为“证书大赛”，不但无法得到真实、有效的结论，还有可能产生消极的导向。有的强调参考“成长记录”，可是成长记录并不全面，其信息可能是没有价值的。

3、评价系统结构不够合理

目前，从形式上看，既有学生自评，又有学生小组中的互评，还有教师的评价；但从结构来看，我们的评价还是一种自上而下的、较为单向的、鉴定性的评价，即老师评价学生占主要的地位。没有充分调动评价主体与评价客体的积极性和主动性。

今后，我们当不断实践，不断探索，在认真总结经验的同时，努力摸索出学生综合素质评价的最佳方法，为课改服务，为学生的素质提高，全面发展作出应有的贡献。

南辛镇尼山中学

2011年3月10日

第二篇：惠安莲山中学2011届初中毕业生综合素质评定

惠安莲山中学

一、指导思想

2011届初中毕业生

综合素质评定的实施方案

根据省、市有关实施初中毕业生综合素质评价的文件精神，根据惠教字〔2011〕35号文关于惠安县2011届初中毕业生综合素质评定的实施意见，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展。结合我校实际，制定我校2011届初中毕业生综合素质的评定实施意见。

二、综合素质评价内容

包括道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动等六个项目，同时关注学生的兴趣与特长。根据以上六个项目的基础性发展目标为基本依据，对学生进行全面评价。

三、评价原则

1、全面性原则：努力获取学生的全面信息和标志性成果，使形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合。

2、发展性原则：评定要充分体现人的发展性和个体差异性。评定的重点要指向学生的发展过程，重视学生思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力培养，促进学生的自主、全面发展。

3、民主性原则：评价过程是有价值的教育活动，要加强学生、学生之间、教师和家长之间的对话与交流，开展有效的自评、互评和教师评价，及时反馈，增进理解与沟通，营造良好的民主氛围。

4、公开、公平、公正原则：学校综合素质评价运行方案的制定与实施都要公开透明。学生互评、教师评价全面客观，坚持标准，切忌感情用事。班级综合素质评价小组成员在评价中，对于被评对象是兄妹、子女或近亲子女的要实行回避。要建立健全各项监督机制，加强过程监控，同时完善公示、监督、申

诉等方面的制度建设，力求工作的公正、公平。

四、成立校级综合素质评价委员会

主任：吴世忠

副主任：庄瑞仁 胡进发 办公室：程振华 杨惠英

委员：何锡祥 程玉聪 周建培 程剑雄

何平海 陈色峰 张望天 周雪昆

五、成立班级综合素质评价工作小组

名单如下：

初三1班 组长：陈智明

委员（监督）：周雪昆

成员：林素珍 曾燕柳 陈剑云 班长

初三2班 组长：王美丽

委员（监督）：杨惠英

成员：王雪琴 陈凯东 林少伟 班长

初三3班 组长：庄龙江

委员（监督）：吴荣祥

成员：陈红霞 连莲 陈雪英 班长

初三4班 组长：郑晓阳

委员（监督）：张望天

成员： 陈仲杰 何平海 刘玉宗 班长

初三5班 组长：柯阳琼

委员（监督）：陈色峰

成员：黄云蓉 陈志云 陈雪英 班长

六、综合素质评价的基本内容、呈现方式

1、根据《惠安县2011届初中毕业生综合素质评定量化考核表》十八个要素指标，在分别组织学生自评、小组互评的基础上，由班级评价小组根据学生

日常表现和成长记录；家长和社会评价；学生平时学习情况和学习成绩；参加体育、艺术、地方课程、学校课程和综合实践活动等方面情况；学生爱好特长、荣誉表彰等情况召开会议集体讨论，确定每个学生要素表现等级。

2、班级根据学生要素表现等级，按学校下达给班级的优、良、合格比例分别确定每个学生六个项目的等级。

3、班级评定小组将学生六个项目等级中的优、良、合格转化为A、B、C三个等级，然后采用“A先原则”，按6A、5A1B、5A1C、4A2B、4A1B1C、4A2C、3A3B、3A2B1C、3A1B2C、3A3C、2A4B、2A3B1C、2A2B2C、2A1B3C、2A4C、„„根据学校下达的优良等级人数确定学生综合素质评定等次，如遇等级相同时再参照学生兴趣与特长及奖惩情况进行确定。

七、评价主体与评价方式

1、学生自评：一是由学生本人对自己的综合素质及行为写自我评语；二是依据综合素质评价指标体系对自己综合素质状况进行评价。

2、同学互评：每个同学依据综合素质评价指标体系分别给其他同学进行评价。

3教师评价：一是由班级综合素质评价工作小组的每一位教师依据综合素质评价指标体系给每个学生的综合素质进行评价；二是班级综合素质评价工作小组给每个学生写出综合性评语，重点对学生的综合素质进行整体描述，突出学生的特点和发展潜能。

4班级评定小组将学生综合素质评定结果报学校综合素质评价委员会认定、公示。

5班主任填写初中毕业生综合素质评定报告单。

八、综合素质评价日程安排

4月6日—4月7日成立校级综合素质评价委员会，校级综合素质评价委员

会工作会议，制定并讨论确定“莲山中学初三毕业生综合素质评价工作方案”，召开全体初三班主任及任课教师会，确立评价理念、评价原则、评价措施；下达各班优良比例。

4月8日 综合素质评价实施准备：召开学生宣传动员会，学生进行综合素质展示的准备；制定班级具体评价实施方案。

4月9日—10日 学生自评，完成自我评语。4月11日—12日 班级同学互评。

4月13日—15日 各班组织评定小组对学生综合素质进行评定。4月17日 各班向学校评定委员会报送评定结果，由学校评定委员会确认并公示。

4月25日 各校向县评定委员会报送评定结果，县评定委员会汇总封存全县初中毕业生综合素质评定结果。

附：校咨询、投诉、举报电话：87261317

惠安莲山中学 2011年4月1日

第三篇：初中毕业生综合素质评定方案

毕业生综合素质评定方案

苇

元

沟

中

学

2013.5.30

苇中毕业生综合素质评定方案

根据柳林县教体局精神和教育股初中毕业生综合素质评定安排，本着公平、公正、科学、准确的原则，特制订苇元沟中学初中毕业生综合素质评定方案。

一． 评定对象：初三参加中考学生。

二． 评定内容：

１． 道德品质与公民修养

２． 学习能力

３． 运动与健康

４． 审美与表现

三． 评定形式：

１． 以校组织，以班评定，按比例评比各班内四个维度和等级。２． 根据不同的项目，分别评定、准确到位。

四． 评定方法：

（一）道德品质与公民修养

由校领导、班主任与各班代课课教师组成评定组，通过调查查看记录，评定出班内各项四个等级。

强调：１．不得打乱各等级比例。

２．凡受过学校记过、公开批评的学生不能评为Ａ、Ｂ级。３． 不以个人恩怨论优劣。

（二）学习能力

１． 看平时学习表现（能够按时完成作业、能够学有所长、听课能力、自学能力）

２． 去年期末成绩、本校一模成绩、全县一模成绩，算个人总平均分，从高到低按比例划定。

（三）运动与健康

学生根据自己的特长，可进行各种形式的展现展演。如唱歌、跳舞、器乐表演，书法、绘画表演，朗诵、演讲等。

学校统一组织评定，各班依法评定，打分确定等级。

各班评定之后送交学校统一审批，其结果在校内公示三天，无异议送交县招生办，（评委：薛艮照、高连海、高俊峰、刘建平、杨海珍、高来福、卫彦峰、宋照平、王艳忠、李瑞芳）

第四篇：综合素质评定总结

综合素质评定总结

今晚，在校团委的要求下，进行了每大周一次的学生素质评定工作，在学习雷锋活动月，班团书记领着同学们认真做好事，并表示一定要把这种优良传统继承下来。本着实事求是的精神，最终对每一位同学的本大周表现给予了真实的呈现。

本大周的素质评定内容为：“XXXXXX”的第XX---XX条，第一节课，组织同学们观看了视频《榜样的力量》，通过对视频的学习，同学们都能够对其中的行为做出自己理性的判断，分清是非，当遇到突发事件时可以冷静的处理。在观看了《雷锋的故事》片段后，并表示一定要向雷锋叔叔学习，多做好事。看了《感动中国人物》余传清、钟晶、李小棚、李佳伦后，同学们深受感动，都坚信雷锋精神长存，要传递社会正能量。

第二节，同学们首先对视频内容进行了小组讨论和班级发言，承受后，以《榜样的力量，传递正能量》为题，写在作文本上。

第五篇：尼山中学

尼山中学“阳光趣味体育活动”扮靓校园

时间：2012-12-28来源：尼山镇中心中学作者：冯庆水 朱宁波

严寒的天气阻挡不住全校师生参与锻炼的热情。看，体育场上，小运动员们团结拼搏，奋勇争先，一排排跳绳小将如同齐飞的大雁；一个个运球小明星如同离弦之箭；拔河的喊声一浪高过一浪震落松柏上的积雪-----学生们在多姿多彩的运动中体会到快乐和激情。为丰富学生校园体育文化生活，提高学生身体素质，尼山中学利用大课间和体育课时间，全面开展了“阳光体育趣味活动”。

学校从11月份开始把大课间活动内容调整成快乐保龄球、自行车慢骑、闭眼投篮、阳光伙伴等七项丰富多彩的内容。全校同学分年级段循环参加了各类比赛，初步实现了人人有项目、个个都参与的目的。

据尼山中学校长徐秀军介绍，学校认真落实各级文件精神，体育教师积极创新活动形式，各年级班主任积极组织学生参加大课间活动、体育活动课，旨在调动学生体育运动的积极性、主动性和自觉性，培养学生自觉参与体育锻炼的习惯和健康的生活方式，形成热爱运动、崇尚健康的良好风气。