福鼎五中2006届初中毕业生综合素质等级评定细则

第一篇：福鼎五中2006届初中毕业生综合素质等级评定细则

福鼎市第五中学

2006届初中毕业生综合素质等级评定细则

为了全面反映我校毕业生的发展状况，促进毕业生综合素质评定工作的顺利开展，根据福鼎市教育局《二00六年福鼎市初中毕业生业综合素质等级评定方案》，结合我校实际，制定本评定细则。

一、综合素质评定的指导思想

以基础教育课程改革纲要和新课程改革方案为指导，以学生主动发展为根本，全面体现新课程改革提出的品德素养、知识技能、过程展现、情感态度价值观的整合，实现评价的发展性功能，推动课改培养目标的实现。

二、综合素质评定的目的：

顺应基础教育课程改革，推进素质教育的评价制度的要求，体现全面性、发展性、民主性、可操作性原则，关注学生的特长和潜能，同时兼顾学生之间的个体差异，把形成性评价和终结性评价有机结合起来，使评价成为完善学校教育教学管理，衡量学生全面发展的状况，为学生初中毕业、升入高一级学校及推荐优秀毕业生的提供重要依据。

三、综合素质评定的基本原则

1、导向性原则

评定工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生和发展，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。

2、多元性原则

对初中阶段学生综合素质评定的内容，方式要多元化。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面的潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性、特长和潜能，体现个性差异。应体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐发展。

3、公平有效原则

要保证评定质量，做到公平有效。加强对评定工作的领导与管理，健全管理、监督制度，完善评价办法，增强评定工作的实效性。要加强对相关人员的培训，不断提高评定工作水平。

4、可操作性原则

要因地制宜，充分发挥学校的积极性和创造性，在新课程理念和上级文件精神的指导下，根据我校实际情况，进一步制定出符合评价要求，简便易行，避免繁琐和形式化的评定方式方法。

三、综合素质评定的组织与管理机构：

为保证学校评定工作的有序实施，贯彻评价原则，学校成立评定工作相关机构，负责2006届初三毕业生综合素质评定的有关工作，具体如下：

（一）、成立学校综合素质评定委员会，成员名单如下： 主任：（校长）成员：（校班子成员）家长代表： 2人

职责：负责领导和毕业生综合素质评定工作。下设两个小组：

1、初中生毕业生综合素质评定实施小组，成员名单如下： 组长：福鼎x 组员：福鼎x 福鼎x 福鼎x 福鼎x 福鼎x 福鼎x 职责：负责制定学校综合素质评定工作的实施细则与具体程序，领导并实施综合素质评定工作。

2、初中毕业生综合素质评定监督小组，成员名单如下： 组长：福鼎x 组员：福鼎x 家长代表2人

职责：负责对校内综合素质评定工作过程进行监督，接受咨询和投诉，查处违规行为。

（二）成立班级毕业生综合素质评定小组： 九年级（1）班 组 长：班主任 成 员：教师2人 班委2人 九年级（2）班 组 长：班主任 成 员：教师2人 班委2人

职责：负责对班级学生自评、同学互评和教师评价的结果进行综合评定及基础性发展评定的总评等级，同时由各组长按规定时间完成综合性评语，并填写《福鼎市初中毕业生业综合素质与学业学习情况评定报告单》。

四、综合素质评定的内容、方法：

1、学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评定各个方面的要求，根据自己在初中阶段的发展情况，对照各要素和关键表现进行自我评价。自评包括填入《福鼎市初中毕业生综合素质与学习情况评定报告单》的“学生自我评价”描述性评语（200字左右）和《福鼎市初中毕业生综合素质评定标准》6个方面18个要素逐项评出A、B、C、D等级。

2、同学互评。班委会按照评价标准及说明要求，按评定内容的6个方面18个要素对全班同学逐项评出A、B、C、D等级，填入《福鼎市初中毕业生综合素质评定标准》。

3、教师评价。班级毕业生综合素质评定小组教师要以学生日常表现（《综合素质报告手册》、教务处提供的学生学业成绩登记表、政教处提供的学生出勤统计表、好人好事登记簿、学生奖励登记表、学生处分登记表、社会实践活动登记表等）为依据，通过观察、访问和查阅等方式对学生给予学生客观和公正的评价。对6个维度的评价内容，教师应该参考学生本人，同学互评及从其他相关人员提供的信息综合考虑，按评定内容的6个方面18个要素逐项评出A、B、C、D等级。各班级评定小组的教师，在这项工作中做到公平公正，要对学生、家长和学校负责，对学生一视同仁。要以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生，绝不允许徇私舞弊的粗心大意。

4、班级评定小组评价。

①按评定内容的18个要素逐项评出综合评定等级，填入《福鼎市初中毕业生综合素质评定标准》：学生自评等级分×10%＋同学互评等级分×40%＋教师评价等级分×50%。（等级分换算：A等的等级分4分，B等的等级分3分，C等的等级分2分，D等的等级分1分，结果按四舍五入法对照相应等级）

②按评定内容的六个方面逐个评出综合评定等级，填入《福鼎市初中毕业生综合素质与学习情况评定报告单》的相应栏目：所含要素的综合评定等级分之和÷所含要素数（等级换算同①）

③将①操作的18个要素综合评定等级换算成等级分计算总积分评定相应等级，填入《2006年福鼎市初中毕业生综合素质与学习情况评定报告单》的相应栏目：总积分在72—60分为“优”、59—37分的为“良”、36—19分为“合格”、19分以下为“不合格”。“优”、“良”、“合格”的比例大致各占30%、60%、10%。班级评为A级的比例原则上不得超过25%。对学生综合素质不合格等级的评定要非常慎重。原则上学生只有违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为D级，对评委D级的要征求综治副校长、学校团委会及社区意见，要经过相关部门联评并负责做好被评为D级的学生本人及其家长的思想工作。被评为“不合格”的应在未填入该表前报学校学生综合素质评定委员会审核。

④综合性评语。班级评定小组成员应对学生综合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长和潜能，由班主任填入《福鼎市初中毕业生综合素质与学习情况评定报告单》的相应栏目并由学校学生综合素质评定委员会审核加盖校章。

⑤、评定的记载

以班级为单位汇总，再按年级以学号为顺序汇总，一式两份，学校、教育局各一份。

四、综合素质评定的操作日程： 1、3月6日一12日完成评价组织机构的建立（学校综合素质评定委员会，评定监督小组，班级评定小组），制定《福鼎市第五中学初中毕业生综合素质等级评定细则》。2、3月13日一19日将学校评价组织机构各成员名单及《福鼎市第五中学初中毕业生综合素质等级评定细则》公示一周。待学生、家长无异议后上报市教育局备案，并开展工作。3、3月20日一4月2日：

①3月20日组织相关人员学习《二00六年福鼎市初中毕业生业综合素质等级评定方案》及《福鼎市第五中学初中毕业生综合素质等级评定细则 》。

②3月21日组织学生集中学习《2006年福鼎市初中毕业生综合素质评定标准》。③3月22日—4月2日班级评定小组指导和协助学生建立成长记录袋和自我评价描述性评语（200字左右）。学生成长记录袋的建立由评定小组中的教师成员指导和协助学生整理，材料要具有代表性，主要包括：获奖情况：将学生有关获奖的证明材料复印件袋入成长记录袋； 爱好特长的文字表述；《初中学生综合素质报告手册》参加社团组织的材料等。4、4月3日班级评定小组教师组织指导学生自评，填写《福鼎市初中毕业生综合素质评定标准》的自评栏等级及《福鼎市初中毕业生综合素质与学习情况评定报告单》中的学生基本情况、兴趣与特长、奖惩情况、学生自我评价等内容，并随同成长记录袋当场收回。5、4月4日由班主任组织同学互评，填写《福鼎市初中毕业生综合素质评定标准》的互栏等级，当场收回。6、4月5日由班级毕业生综合素质评定小组教师对学生进行评定，填写《福鼎市初中毕业生综合素质评定标准》的师评栏等级交班级毕业生综合素质评定小组组长。7、4月6日—8日班级毕业生综合素质评定小组完成评定工作。8、4月6日—9日班主任填写综合性评语。9、4月10日校综合素质评定委员会对每一位学生评价结果进行认定。10、4月11日将评定结果告知学生本人及家长，学校公示六个维度总评为优秀的学生名单。11、4月11日—4月17日对评定结果存有异议的学生及家长由学校综合素质评定监督小组进行调查和复议。

12、4月18日校综合素质评定委员会对每一位学生评价结果进行最终认定。13、4月19日—27日由校中招经办人员将《福鼎市初中毕业生综合素质与学习情况评定报告单》归入学生档案袋并填写《福鼎市初中毕业生综合素质评定总表》一式三份。14、4月28日向市局上送《福鼎市初中毕业生综合素质评定总表》一式二份。15、4月28日—5月7日做好评定工作总结。

六、综合素质评定的制度保障

1、建立公示制度。我校学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果的使用等，在评定工作之前召开学生会议、家长会议，向学生及家长做出明确的说明和解释。同时接受学生及家长的咨询。学生综合素质评定结果在学生所在班级公示，接受、记录学生的质询。应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响。被评为A级的学生名单（公示时间为三天），接受监督；允许其他学生（B、C、D等级）采取找班主任个别查询的办法。评定结果应以书面形式通知学生本人及其家人（法定监护人）并收回反馈意见。

2、建立举报和申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，自公示之日起三天内可首先向学校评定委员会提出举报和申诉。学校评定委员会对反映的问题要高度重视，认真对待及时解决，有问题的要在3天内及时纠正，无问题的要耐心解释。如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可向区综合素质评定领导小组举报或提出申诉。

3、建立信用记录。在评定工作开展之前要抓好诚信建设工作,学校校长与学校评定委员会成员、班级评定小组成员签定诚信协议书，并建立信用记录。学校将参与评定的有关教师的信用记录和表现与评先评优和年度考核挂钩。如果在综合素质评定过程中出现弄虚作假的行为，则在当事人(单位)的信用记录中予以记载并取消其三年作为评定者的资格。班主任与班委评定小组成员、学生本人签定诚信协议书。

4、建立评定质量监控与完善机制。评定委员会组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。评定工作结束后评定委员会进行质量分析并撰写工作总结。评定委员会对评定结果的真实性和有效性进行检查，尤其要对评为A级学生的情况进行抽查复核。对弄虚做假的情况则要在诚信记录中记载，如有重大问题应组织重新评定，并对相关责任人追究责任。

5、做好学生综合素质评定、学业成绩评定情况以及过程性原始材料的建档保存工作，积极探索并建立新的学生档案管理制度，为每个学生建立成长记录。

6、做好学生成长记录袋的收集工作。学生成长记录是对学生综合素质进行评定的主要依据。

福鼎市第五中学 二00六年三月十日

第二篇：初中毕业生综合素质评定方案

毕业生综合素质评定方案

苇

元

沟

中

学

2013.5.30

苇中毕业生综合素质评定方案

根据柳林县教体局精神和教育股初中毕业生综合素质评定安排，本着公平、公正、科学、准确的原则，特制订苇元沟中学初中毕业生综合素质评定方案。

一． 评定对象：初三参加中考学生。

二． 评定内容：

１． 道德品质与公民修养

２． 学习能力

３． 运动与健康

４． 审美与表现

三． 评定形式：

１． 以校组织，以班评定，按比例评比各班内四个维度和等级。２． 根据不同的项目，分别评定、准确到位。

四． 评定方法：

（一）道德品质与公民修养

由校领导、班主任与各班代课课教师组成评定组，通过调查查看记录，评定出班内各项四个等级。

强调：１．不得打乱各等级比例。

２．凡受过学校记过、公开批评的学生不能评为Ａ、Ｂ级。３． 不以个人恩怨论优劣。

（二）学习能力

１． 看平时学习表现（能够按时完成作业、能够学有所长、听课能力、自学能力）

２． 去年期末成绩、本校一模成绩、全县一模成绩，算个人总平均分，从高到低按比例划定。

（三）运动与健康

学生根据自己的特长，可进行各种形式的展现展演。如唱歌、跳舞、器乐表演，书法、绘画表演，朗诵、演讲等。

学校统一组织评定，各班依法评定，打分确定等级。

各班评定之后送交学校统一审批，其结果在校内公示三天，无异议送交县招生办，（评委：薛艮照、高连海、高俊峰、刘建平、杨海珍、高来福、卫彦峰、宋照平、王艳忠、李瑞芳）

第三篇：综合素质等级评定标准

综合素质等级评定标准

综合素质评定共分为道德品质、公民素养、学习能力、交流合作与实践创新能力、运动与健康、审美与表现六项，每项按照评分标准进行评定等级，六项等级结果最后得出总等级。

总等级具体按以下标准评定：

A级：6A=A

5A+1B=A

5A+1C=A

4A+2B=A B级：3A+3B=B

4A+1B+1C=B

3A+2B+1C=B

4A+2C=B

3A+1B+2C=B

2A+3B+1C=B

C级：其余均为C级

第四篇：初中毕业生综合评定评语

1.执着、坚韧、勤奋，你拥有金子般宝贵的学习品质。在老师的印象中，你是一个极有前途的学生；在同学的心中，是当之无愧的学习委员。然而，纵是辉煌，也已成为昨天的历史；明天的灿烂，还要你今天去打造。

2.你是一个极有前途的学生，我尤其希望你能正视自己的弱点，找到与同学的距离，为了你美好的未来，从现在起努力拼搏吧！

3.聪明是上天给你的财富，荣誉是你努力的结果。总以为在学习上会有质的飞跃，但诱人的金苹果却喜欢和你捉迷藏——成功就是那么擦肩而过！也许你还要学会思考，还要勇于钻研，还要发奋努力，还要具有一颗永远高飞的心。另外，老师还特别希望你能大声地说话。

4.你是一个勤奋、上进、懂事的学生，我相信你一定会以一种良好的心态面对学习中的“阴晴圆缺”。同时，老师还希望你能多和老师交流，多关心班级，多参加体育锻炼，争取做一个全面发展的好学生。

5.“认真”、“踏实”是你的本色。在日常行为中，你尊师爱友，讲公德，守纪律，是个文明学生。在学习上，你刻苦钻研，积极动脑，是同学们学习的榜样。但成功的道路上不可能永远是鲜花和掌声，老师希望你能在学习上再接再厉，超越自我。

6.应该说，你是我们班里比较聪明的学生，头脑灵活，思维敏捷，学好功课大有潜力。但使老师感到遗憾的是，你虽然有很好的愿望，可在学习上并不是很用心，作业虽然能按时完成，但比较潦草马虎；老师衷心地祝愿你能硕果累累。

7.老师认为，你是一个好学生：尊师、守纪、认真、踏实。作为班干部，你对班级工作认真细心；作为普通的学生，你学习努力，一丝不苟，成绩优秀：我为有你这样的学生感到骄傲。

8.你是一个很聪明乐观的孩子，如果你能把你的聪明全用在学习上，你定会取得令你自己都感到吃惊的好成绩。如果你认认真真地去做了，老师相信你的成绩将无可限量。

9.文静、内向、真诚、朴实，这是你留给老师的第一印象。不管何时何地，你都能十分认真地完成老师交给的任务，自觉遵守学校的规章制度，尊师爱友，是一个合格的中学生。在学习上，你很认真，不过，老师也要提醒你，学习要注意方法，要多向其他同学学习成功之道，要多向老师提问，还要有坚韧的学习精神。当新年的钟声敲响时，别忘了那是老师对你深深的祝福。

10.热情大方，这是你给我的印象，也是你与同学相处的原则。平时你能自觉遵守学校的规章制度，积极参加学校、班级组织的各项活动，认真完成值日生工作，积极参加体育锻炼。在学习上，能自觉完成老师布置的作业，上课认

真，不过，还缺乏一股子拼劲。

11.在老师的印象中，你是一个忠厚、诚实、朴素的学生。平时你虽然默默无闻，但一样关心班级集体，值日生工作认真细心，从不计较什么。行为规范，遵纪守法。老师希望你在学习上能加倍努力，因为你的成绩不是很理想，就更应多化一些时间。相信通过你的努力，会取得好成绩的。

12.人很聪明，学习上很有潜力。平时能按时到校，基本上能遵守学校的规章制度。但在学习上，目的不够明确，贪玩，作业有拖拉现象；上课注意力不够集中，自修课废话较多，虽经多次教育，但效果不明显。老师觉得你基础不

差，人又聪明，为什么不给自己一个机会呢？只要你能努力，你能取得的进步将不可估量。

14你基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。待人从不斤斤计较是你的优点,但可惜平时较贪玩，浪费了不少时间，因而学习成绩未能有更大的进步。希望你今后把精力全部投入到学习当中，抓紧时间，奋起直追，争当一名品学兼优的学生。给点信心自己,你一定能行的。

13.你生性活泼，善于与同学交往，人缘好。值日生工作，你能够服从安排，认真完成。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。能认识到自己学习上存在的不足，本学期成绩比上学期有明显的进步，但有时粗心大意。积极参加体育锻炼，体育成绩有所提高。希望今后能保持已经取得的成绩，多关心班集体，注意克服缺点，养成谦逊踏实的品格，争取早日加入团组织，成为一个全面发展的优秀中学生。

14.你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错,是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。对于不明白的问题能虚心请教他人。经过努力，本学期成绩比过去有了明显的提高。劳动中，你积极肯干，不怕苦、不怕累。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。

15.你能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任的女孩。各科基础知识比较扎实。学习有计划，有条理。学习刻苦，能从严要求自己，学习成绩名列前茅。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。希望你能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩百尺竿头,更上一层楼.16、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。

17、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。

18、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学，尊敬师长。有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

19、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

20、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。

21、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

22、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。

23、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

24、该生能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

25、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的好学生。

26、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来！

27、你是对3班这个集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。你独立能力强，能够吃苦，但在进入高中的学习上却显得有些吃力。其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步！

28、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油！

29、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。

30、你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐！

31、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵！但是有没发现平时和同学的交流并不多呢？真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。

32、你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让老师很是头痛。作为一个社会人，我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊！希望下个学期能够看到你的改变！在学习方面也得好好努力才是！可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗？

33、你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆，开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧！学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊！

34、你是个能独立、有主见的女孩，有自己的想法，有一定的决断力。但是独立不代表乖张，有想法不代表恣意妄为。令人高兴的是，你在这点上做的还是不错的。晟君，老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。

35、你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到你下学期有了一些转变。我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码！

第五篇：2010毕业生综合素质评定方案及实施细则

2011年初中毕业生综合素质评定方案及实施细则

根据《孝义市2011年初中毕业与高中招生制度改革方案》和《孝义市教育体育局2011年初中毕业生综合素质评定实施意见》，特制定胡家窑初中《2011年初中毕业生综合素质评定实施细则》。

一、评定原则

1、全面性原则

学生综合素质评定的实施要以学生为本，着眼于全面反映学生的综合素质，促进学生的全面发展。

2、差异性原则

要注意学生的个性化发展，体现学生之间差异性，关注学生的特长与潜能。

3、可操作性原则

体现可操作性和可接受性，科学合理，简单易行。

4、公开公平公正原则

力求评价工作的全面、可信、公开、公平、公正，力避形式化的倾向。

二、综合素质评定内容

学生综合素质评定内容共六个方面，分为四组。道德品质、公民素养和交流与合作为一组，学习能力、运动与健康、审美与表现分别为一组。

（一）道德品质（20分）

爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，爱父母，爱学校，爱班级。

（二）公民素养（50分）

（1）遵纪守法，对个人的行为负责，能抵制不良诱惑记15分，否则酌情给分。

（2）诚实守信，自尊自律，真诚待人，不做损人利己的事情，守信用，有错即改，记5分，否则酌情给分。

（3）维护公德，对师长有礼貌，与他人友好相处，乐于帮助同学，不做损人利己的事情记8分，否则酌情给分。

（4）关心集体，珍视集体荣誉，维护集体利益记3分，否则酌情给分。（5）热爱劳动，积极参加力所能及的劳动记3分，否则酌情给分。（6）勤奋进取，有进取心，学习积极努力，乐观向上，具有高尚的情操记8分，否则酌情给分。

（7）保护环境，具有环保意识，维护环境卫生，能积极参加环保记8分，否则酌情给分。

（三）交流与合作（30分）

（1）能与他人一起确立进步目标并努力去实现，能找到自己的竞争对手并与对手缩小差距者记6分，否则酌情给分。

（2）能理解并尊重他人的观点和处境，善于与他人交流。经常能主动和其他同学交流合作学习者记10分，否则酌情给分。

（3）能评价和约束自己的言行，听取他人的正确建议，不断改进学习方法。能主动学习他人学习方法，并在实际过程中取得良好的效果者记8分，否则酌情给分。

（4）能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作记6分，否则酌情给分。

以上三个方面为一组，由班级评委根据学生平时行为表现，结合学生个人鉴定情况打分，分数记入评定表

（一）。14位评委的均分即为该生得分，全班学生均分按由高到低一条龙排队，确定等级。

（四）学习能力（100）

（1）有学习的愿望与兴趣，学习态度端正记12分，否则酌情给分。（2）有好奇心，有求知欲，努力克服学习中的困难记12分，否则酌情给分。

（3）有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法记12分。否则酌情给分。（4）有计划与反思，能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，听取他人建议不断改进记12分，否则酌情给分。

（5）初步具有研究与创新能力，能够结合所学不同学科的知识，运用已有经验和技能，独立分析并解决问题记12分，否则酌情给分。

以上五项占60分，由班级评委根据学生平时行为表现，结合学生自我鉴定情况确定。

（6）学生平时学习成绩占40分。教导处根据本学年模一考试成绩汇总分别记40分、35分、30分、25分。

以上两部分合计100分。由班级评委根据学生平时行为表现，结合学生个人鉴定情况打分，分数记入评定表

（二）。根据学校所定比例，由高到低，确定等级。

（五）运动与健康（100分）

运动与健康的评价以体育与健康考查成绩为主要依据，兼顾学生的体育与卫生习惯、健康状况和体育比赛获奖情况。

1、学生三年的体育与健康考查成绩占30分。

2、三项体质健康标准测试占30分。考查项目分别为：（1）、跳绳占10分。（2）、铅球占10分。（3）、立定跳远（男）占10分，仰卧起坐（女）占10分。

3、学生平时体育课及两操一活动表现、体育与健康习惯、健康状况占20分。由班级评委根据学生三年成长记录档案的内容及平时行为表现，结合学生个人鉴定情况确定。

4、参加学校及以上体育比赛获奖情况占20分。成绩记入评定表

（三）。各项成绩汇总一条龙排队，确定等级。

（六）审美与表现（100分）

审美与表现的评价以学生现场进行音乐、美术才艺展示成绩为主要依据。学生现场才艺展示，音乐、美术各占50分。

由班级评委根据学生现场的表现，结合学生个人鉴定情况打分，分数记入评定表

（四）。根据学校所定比例，由高到低确定等级。

三、综合素质评定组织机构与职责

（一）学校成立综合素质评定领导组

组长： 樊贵旺 副组长：郝继新 张文 李时建 教师代表： 郭红 赵美蓉 丁洁宁 田和锦 家长代表： 2人 职责：

1、落实市局评定方案，制定《学校综合素质评定实施细则》

2、认定并培训班级评委。

3、组织并监督评定工作。

4、对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。

（二）班级综合素质评委 人员组成：

每班全体学生民主选出10名学生和4名教师组成评委，担任评委的学生的评定工作由其他13位评委予以评定。每一名教师评委和学生评委有同等的权利。班主任是评委又是本班评定工作的召集人。

职责：

1、协助学生搜集综合素质评定的数据与证据。

2、具体实施本班学生的综合素质评定工作。

3、严格按照程序、客观真实地评定每个学生的综合素质。

4、填写综合素质评定表中的有关内容。

5、回答学生、家长的质疑。

四、综合素质评定方法

综合素质评定方法在学校指导下，以班级进行，采取学生个人介绍展示、学生评、教师评相结合的办法。

综合素质评定的结果分四组呈现，每组分为A、B、C、D、E五个等级，各班具体指标由学校按市局比例确定该班等级的人数。（A等级占10%，B等级占20%，C等级占30%，D等级占35—40%，E等级占0—5%）

综合素质评定以学生的日常表现为依据。学生本人参照《毕业生综合素质评定表》中的基本要求，写出简洁、生动的自我鉴定，举出个人主要的突出表现。突出表现是评定为A等级的重要依据，也是高中招生的重要参考。学生自我鉴定由本人向全班同学和评委介绍，综合素质评定要安排学生充分展示个人才能的机会。

每位班级评委根据学生个人介绍和展示，通过访谈和查阅相关资料给予学生客观和公正的评价，按照划定的等级人数为本班学生评定等级。

在评定过程中，每位评委的评定票上A、B等级人数超过规定人数为废票。如果出现三张废票，则重新选举评委，重新进行评定。

根据简单多数原则确定评定等级，但A等级评委评定结果不超过半数的学生不能确定为A等级。

评价结果由学校领导组审查及认定，然后通知学生及家长。如有异议，学校领导组可以进行调查并处理。

五、评定程序

1、班主任组织学生学习《学校综合素质评定实施细则》。

2、产生评委。

3、学生自我鉴定。

4、组织实施评定。（学生个人介绍和展示，评委评定，当场汇总，学生签字。）

5、所有表册上交学校存档作为核实查验的依据。

6、公示评定结果。

六、综合素质评定工作日程安排 5月3日—5月5日，制定、讨论、通过《学校综合素质评定实施细则》。5月9日—5月10日学校综合素质评定工作领导组、班级评定委员会，《制定2011学校综合素质评定实施方案及细则》并予以公示。并留存备案。

5月16日—5月18日由学校组织实施评定，并公示评定结果。

七、相关工作制度

1、公示制度

本次学生综合素质评定结果在班级公布，接受学生的咨询。

2、举报和申诉制度

学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中的不公平，不公正现象和行为，或者对评定结果存在异议，可在公示之日起三日内，首先向学校评定工作领导组提出举报或申诉。如对校评定工作领导组的答复或处理不满意，可向局评定领导组提出举报或申诉。两级评定领导组都设立了举报电话（局评定领导组举报电话为：7636703、7635756；学校评定领导组举报电话为：7660202），详细记录各项举报、申诉及查处过程和结果。

3、建立信用记录

学校评定工作领导组对学生本人、班级评委、学校领导组成员建立信用记录。如果在综合素质评定工作过程中出现弄虚作假行为，则在相应当事人的信用记录中予以记载。信用记录不佳的教师今后不能作为学生综合素质评委，三年内不能评优评先。

八、其他

未尽事宜，由学校综合素质评价领导组解释。

附：

1、孝义市教育体育局2011年初中毕业生综合素质评定指标体系。

2、孝义市教育体育局2011年初中毕业生综合素质评定认定书。

胡家窑初中

2011年5月9日