读小孩的《读后感》有感

第一篇：读小孩的《读后感》有感

读小孩的《读后感》有感

今天闲来无事，偶尔看到小孩写的日记，这是她们老师布置的一篇日记作业，读小孩的《读后感》有感。仔细看完后，发觉自己的小孩再也不是幼儿园的小朋友，已经有自己独到的见解，思路清晰，思维也很敏捷，读后感《读小孩的《读后感》有感》。

显然，我们如果不及时更新自己的观念，小孩就在不知不觉中长大，我们却在不知不觉中落伍，也就是现在最流行的词汇“OUT”了。比如pSp游戏机，我真的没有玩过，如果过多地评论它，只会弄得自己灰土灰脸。

为了在思想、心灵和感情上能与自己小孩有更多的交流机会，让我们一起与小孩同行!

附：《读〈丫丫的四季〉有感》

第二篇：小孩——读朱德庸《绝对小孩》(1&2)有感 读后感 作文

小孩——读朱德庸《绝对小孩》（1&2）有感 你自己心里的那个小孩是不是已经慢慢长大？

这可真是个有意思的问题，出自朱德庸的《绝对小孩2》。最近的所见所闻令我重新思考“小孩”这个词。

大家都曾为小孩或者正为小孩，小孩子给我们的印象可能是一堆五彩的糖果，花式繁多的小游戏，恼人的吵闹声，调皮可爱的涂鸦……可以说，每个人的心里都住着一个小孩。小孩拥有他所独特的东西。在许多大人的眼里，小孩的思维是不可思议的。有这样一个故事：一天，一个孩子对爸爸说：“爸爸，苹果里藏着许多小星星你知道吗？”爸爸正在看报纸，以为小孩是童话看多了，就简单应和了一声。“不，我要让你亲眼看见！”孩子拿来一只苹果，用到横着切，一片、两片，一颗、两颗……，越来越多的星星出现了，父亲看得瞠目结舌。是啊，大人吃苹果，从来都是竖着切的，谁想到横着切呢？他们当然无法发现苹果里藏着星星。小孩的思想是绝对自由的，他们知道的少，思维简单。在小孩的世界可以看见雪怪，会在书中发现精灵。大人习惯看报、看电视。大人与小孩的世界真的很不同。书中所说的“大人相信自己看见的，小孩看见自己所相信的。”确实有些道理。

以小孩的思维看世界，很多事情会变得很简单。假设有3位对人类有突出贡献的专家，一位是农业专家他关系着全世界人的粮食问题。一位是核专家，他关系着战争与和平的问题。还有一位是环保专家，他关系着全球环境的问题。他们正在热气球上，现在必须舍弃一位才能保全另外两位的安全，你该舍弃谁？许多人苦思冥想着，突然

一个孩子大喊：“把最重的扔下去！”这个答案很简单，但确是最合理的。在，面对很复杂的问题时，我们往往只需要变成一个小孩。

然而，现在的一些小孩明显不像小孩。一日，我与朋友去看电影，看到精彩处，一小孩大喊：“哦，他是坏的！”我不禁轻轻一笑，是啊，这就是小孩的二态逻辑。又到了精彩处，小孩十分激动，居然爆了粗口，那十分清纯的声音配上这粗俗的词句实在令人难以忍受。不一会儿，那个小孩又是这样。我与朋友相视窘笑。或许那个孩子是受了外界的影响，又或许那个孩子是个特例，或许……可是不管怎样，无可否认的是，如今的许多孩子已经变得越来越娇气、成人化、孩子气严重缺失。“一个没有皱纹的祖母是令孩子害怕的。”同样的，当我看到一张无比稚嫩的脸对着别人叫“先生”、“女士”的时候，我着实被吓到不少！莫非这些小孩心里的小孩已经长大了？

他们仅仅是孩子，该怪谁呢？有这样一个有趣的实验，把一只跳得很高的虫子放入玻璃瓶内，但瓶口有透明玻片挡着。小虫子一跳，碰到玻片，掉了下来，再一次，又是同样。如此多次，他越跳越低。你这时移开玻片，它已经跳不出那个瓶子的。

如今大人的教育，有一种很可悲的现象，父母用全部的爱给孩子定了太多的戒律，甚至有父母以他们自己的言行让孩子过早认识社会，这些东西终将成为那个玻片。小孩是天使，一旦翅膀被束缚，还能快乐成长吗？如果连小孩都变得世故甚至世俗，那岂不是太悲哀了吗！

我们每个人心里都住着一个小孩，那块地方永远是我们内心最纯

洁的地方不要让他长大。“长大很快，长小却很慢。很多年后，已不是小孩的你会再度想起属于你、属于童年的那种简单而巨大的幸福。”

如果这个长大意味着世故甚至是世俗，不要让他长大，永远不要……

——上海市曹杨第二中学 高二（3）班 蔡逸麟

2011/2/14

第三篇：读《小小孩的春天》有感

读《小小孩的春天》有感

读《小小孩的春天》有感1

拿到书本，看到书封面上歪歪抖抖的书名，顿时来了问题：以前都没见过这样出书的，书名题字不好，不是会影响书给人的第一印象吗？同时，我的兴致也来了：作者如此安排，定有深意。

目录更是有着孩童般的简约，《我的胆小》、《第一次投稿》、《和我一起长大的狗》，单看这些篇名感觉这像一个孩子编的书，没有以前看书那么结构严谨，但扉页的一行小字：“心灵中的文学”让我再次否定了自己的看法，我想知道作者著书的意愿，便读起来了。

读的时候感觉很轻松，不论是文章结构还是其中所用语文知识，并不像课堂上要求的那么严厉，得从作者写作意图，文章线索等文学角度来看待它，只是感觉作者只是在像与一个朋友聊天似的写文。例如《从家到学校的路》中就有这么一段：

“虽然可以看到天上密密麻麻的星星，我们打赌哪个是北斗七星，哪个是启明星，好像整个星空都是属于我们的……月亮像奶奶的小脚，星星像妈妈的眼睛，她们都想亲人一样，一直在和我们一起。”

这段话讲的是作者和小伙伴看星星忽然而来的感受，小时候我也会这样凝望星空。看到有一颗星星在对我“眨眼”，我便能高兴很久，我还会叫上弟弟和我一起数星星。他数他的，我数我的，先开始还好、有顺序，到了后面，不仅是我的声音太大影响了他，我们貌似也数到一块儿去了。于是这几分钟前的约定便成了闹剧，我们就在洒满月光的院子里尽情的跑着跳着，父母催促几次“睡觉了”，我们才极不情愿的爬上床，但我还是和弟弟心有灵犀，爸妈睡了后，“睡着”的我们又瞪大了眼睛，透过花纹玻璃的缺口处望着月亮，讲着闲话。

“这样的日子不多，很快便过去了。”我与弟弟渐渐为学业真正操心起来，每晚即使写作业到深夜，也很难得瞧见月亮。庭院里也没了往日的欢声笑语，台灯下，桌椅前多了两个爱学习的人。多了点沉默的气氛。于是看月亮的时间便减少了，越发的减少了，到最后几乎没有了。有时上床前瞥见了一眼月亮，但它也大了起来，不再是当初两个孩童从窗角看到的那个月亮了。

终于有一天，考完了试，我与弟弟摆脱了学业的羁绊，作业的牵制，我们站在家阳台上，透过防盗窗望月亮，月亮更大了、更亮了。像小时候看到的那样，但能在一起休息的时间不多，过几天又有作业接踵而至的到来。那晚后，我们再没有如此看过。

这是生活中再平常不过的事情，我却没有用朴素却真情的语言，完整的记录下属于我的回忆，以至我不知从何忆起我的童年——那段无忧无虑的日子，并没有被我记录下什么点滴，有的也只是片言只字罢了。但看到孙卫卫所著的《小小孩的春天》，我感到与我的童年非常像，像的仿佛是记录下我的童年。

每一次翻看不同的文章，感触都会不同，身边有同学不懂这个，便笑话我：“你都多大了呀？！还看小孩子的书？幼不幼稚哇？”我先开始只是苦笑一番，后来我根本不理会他们的话，我觉得我的思绪比较特殊，虽然我是十几岁的`孩子，但有种老者的心态，我会常忆起小时的事，每忆起一次，我都会惊讶的发现：原来昨天的那个懵懂少年已然蜕变，成为了这样一个“小大人”，不知是欣慰还是不舍，我近来常把这些故事记录下来，每完整记完一件，我都感觉不错，因为我怕老了会忘记这些事，所以这样做。

越看他的文章，越像是走进了春天，越想记录下童年生活的点点滴滴。朦胧中，童年的一切只像是一个掠影，能看出大体，但细节——不知去哪儿了。因此每次翻看都能指引我，再次忆起那些遗忘在几年前历史角落却一直在守侯等我翻阅回味的往事。

重温它们，我好像看到了一个幼嫩的自己在迎春的绿茵地上奋力跑着，为了到达终点，它让我又回到了人生的春天，我愿意永远待在那段时间里，待在那个最美的春天，永远只做一个没有烦恼的“小小孩”！

读《小小孩的春天》有感2

“一个孩子，小小的孩子，拥有的春天却辽阔无比，温暖无限，光明无限……”孩童们的心灵是纯净的，天真的，淳朴的，无邪的，所以孩子们的春天很温暖，也很与众不同。

读这本书，像是在听作者把他小时候的趣事向我们娓娓道来，简单而童真。这些生活中的平常事，被作者精心挑选出来，恰到好处地体现出了作者想要表达的情感。读它，让我们了解到上一代人的生活，也让我感受到那来自童年的纯真、质朴和快乐，品味到炊烟一般亲切、悠远的温馨乡情，让我的心灵为之感动，笑出声来或者落下泪来。

比如《我的胆小》这篇文章，写了十一件小事，老老实实、真真切切写出了一个胆小、可爱又好玩的“我”。胆小的“我”，不敢抓蚂蚱，不敢抓知

了，甚至连可爱的蚕宝宝也不敢碰。过年是大家放爆竹的时候，“我放鞭炮时必须得戴上手套，用竹竿挑着，而且大多时候都

是妈妈帮着点燃。”这细致的描写似乎真的让我们看到了一个胆小的孩子，用竹竿吊着鞭炮，裹着棉手套的小手紧紧捂着耳朵，妈妈笑着点燃了鞭炮，孩子闭着眼睛，蜷成了一团。

而《小小农民》却将那个靠天吃饭的年代真真切切地展示在我们眼前，农民们忙着收割农作物，不敢停歇“大人为了抢收地里的粮食，抢种下一季的庄稼，没有不起早贪黑的，辛苦得你真是难以想象……庄稼淋雨，也许就因为别人在抢着收割，你却睡了一个午觉，早收了一个小时的工，可是，可是，晚了，完了。”这些语句让我们体会到那个时代人们的生活是如此艰苦，偷不得一点懒，否则，你大半年的辛苦就得付之东流。我们也应该通过这些文字自我反省一下，你是否在别人辛勤劳作的时候睡了一个午觉呢？当时的农村孩子如果不努力就得再走父母的老路，挑起生活的重担，起早贪黑，而在我们这个时代，孩子们基本上都有了优越的生活，但我们在得到幸福生活的同时，似乎也失去了一些催人奋进的动力。

“虽然那时少吃少穿，但是精神生活丰富，一本书，一张纸，一支笔，可以让我高兴很多天。如果时光可以倒退，我真想回到小时候，而且，我会认真过好每一天，每一个小时，不着急长大。”

这些文章，是作者对童年和少年时代的回忆，对作者来说是那时最快乐的生活，而对我们来说，是一种思考。

第四篇：读《屋顶上的小孩》有感

读《屋顶上的小孩》有感

读《屋顶上的小孩》有感1

薇拉和小妹爬上屋顶，空气是那么纯净。她们挨着坐着，心情沉重，她们抬起头，水汪汪的眼睛，闪烁着清丽的光辉，凝视着幽暗的天际透露出的粉彩般的朝霞……

我手捧《屋顶上的小孩》，被书里伤感的故事所吸引。

她们大家爬到屋顶，只是想去看看宝宝，她们认为，屋顶离宝宝很近，在日出的一瞬间，她们能看见天堂，就能看见宝宝。而派蒂姨妈面对两姐妹的怪异行为却只是一味地发脾气，好在有宽厚的霍伯姨父在中间周旋，教会派蒂姨妈读懂孩子的心，理解孩子的行为，并和孩子们一同爬上屋顶看浪漫的夕阳洒下遍地的金色。

正如姨丈所说：“了解生命的短暂很重要，知道自己必须尽力而为，让身边每个人都感受到你对他们的爱，并去理解，这很重要。因为，你永远也不知道自己什么时候必须和他们说再见。”

姨丈说的这段话足够我们享用一生。

那是一个欢乐的假期，我和妹妹新结识了一位名叫帅帅的小朋友。因为年龄的差距，我们和他玩的不是很起劲，似乎跟他隔着一扇隐形的门。可他却毫不在乎，跟在我们身后屁颠屁颠地走着，碰碰这里，动动那里，干着一切调皮捣蛋的事。

妈妈和帅帅的妈妈是久别相逢的老同学，她们说说笑笑地走在弯弯曲曲的小路上，留下我们三个在后面跟着。闲来无趣，我们就滚铁球玩。玩着玩着，我和妹妹已经熟练地能滚好些路了，只有帅帅还不会。愁眉苦脸的他来回踱着步，可怜兮兮的望着我们，小眼睛里满是羡慕。

我和妹妹铁棒滚腻了，就顺手放下铁棒去玩其它的，等我们再次想滚铁棒的时候发现铁棒不见了，抬头看见帅帅抱着一大捧铁棒费力地走在操场上，还喊着：”一二一，一二一……”

妹妹见了，叉着腰大声说：“你怎么能这样？自己玩不来也不让别人玩吗？还拿这么多。”

“不是这样的，我以为你们不玩了”，帅帅委屈地说。

我耸耸肩，环顾了四周一圈，眼神定住了：如果帅帅真的贪心不足的话，理所当然要把架子上的铁棒也拿走，原来他只是想要收拾一地的乱扔的铁棒！

我思考了一会儿，跑过去对帅帅说：“对不起，我妹妹误会你了，来，我帮你拿一点，咱们把铁棒放回原处。”他感激地看着我，明亮的眼睛映射出无限的童真，睫毛也欢快地跳着舞。我也跟着绽放出茉莉花般的笑容。

理解，是人与人之间最重要的“爱”。多一份理解，就多一份温暖；多一份理解，就多一份感动；多一份理解，就会多一层美好。让身边的人感受爱，就这么简单！

或许，被人理解是一种温暖，而不被人理解就代表一种孤单。

在作业闲暇的时刻，我渴望能接触一下心爱的玩具，拿出漂亮的芭比，把她穿着天蓝色的拖地长裙；拼出威武的恐龙，让他神气十足地站在架子上；翻出数不清的毛绒玩具，安放在屋子的每个角落里……妈妈却站在我身后把我的玩具统统塞进大箱子。“妈妈，我作业都完成了，让我放松一会儿吧！十分钟，就十分钟。”随之而来的，却是更多的作业。“把那几本随堂练做了，再跟我谈条件。”说完转身走开了，留下一脸无奈的我呆在原地。

好不容易等到了休息日，让人忍不住想大口大口呼吸新鲜空气，公园也格外吸引人。我满面笑容，喜气洋洋地说：“爸爸，我想去郊游！我想去烧烤！”爸爸摇摇头，皱紧了眉，说：“嗯？今天你得上思维班、书法班、钢琴班和舞蹈班。”语气不容置疑，毫无商量余地，我没有支声之力，只有无尽的孤独笼罩着我。

不被人理解，所以爬上屋顶。从鲜亮的日出时分，到炙热的正午，甚至暗淡的黄昏，更多的是为了遗忘。一整天都是令人觉得湿漉漉的空气，薇拉和小妹坐在一起，静看云朵聚拢。

我合上书本，笔尖一颤，流泻下一时的情感：

爸爸妈妈，你们什么时候也能陪我爬上屋顶看朝霞？

读《屋顶上的小孩》有感2

打开奥黛丽·克伦毕斯的《屋顶上的小孩》，我便被这既有趣，又伤感的内容所吸引了。翻、翻、再翻，我渐渐沉迷在了这文字的海洋中。

这本书讲述了由于小宝宝的不幸夭折，薇拉陷入了深深的悲痛之中，难以自拔。小妹因悲伤和惶恐而失语。热心的派蒂姨妈为了让她们过上正常的生活而将两个女孩接回了家。薇拉和小妹却格格不入。最后，宽厚的霍伯姨丈登上了屋顶，真正了解了两个女孩的心思，用自己的人生经历告诉薇拉和小妹：痛苦时学会去坦然无惧地流泪，最终使薇拉和小妹走出死亡极度悲伤的阴影，小妹也终于开口说话了。

爬上屋顶，从鲜亮的日出、炙热的正午、暗淡的黄昏。薇拉遥望着远处的风景：翠绿的草坪、溪流汩汩的平原、蜿蜒的公路、来来往往的车辆……往远看的薇拉却落下了自己心灵阴影的'角落。她在远处的风景中，去幻想、去遗忘、更多的，还有躲避着悲伤与绝望。

此书中的霍伯姨丈，最让人印象深刻。是他，最先打开了她们的心灵之窗，读懂两个女孩的心；是他，让两个女孩走出极度悲伤的阴影；是他，让小妹重新开了口，迎接更新的生活；更是他，点明了这本书的主题：适时地学会去哭泣！

适时地学会去哭泣，在生活中，难免会遇到一些悲伤、痛苦、甚至是对生活的绝望。这时，学会去坦然无惧地流泪。生活，不用一直坚强，在悲伤的时候，去哭一哭吧！否则，便永远也了解不了发自心灵深处的欢笑与幸福。

让我们在悲伤时去哭一哭吧！畏缩和退避解决不了任何问题，只有学会了流泪，才能学会宽慰，学会爱，学会怎样地去表达爱。

霍伯姨丈，他那屋顶上的爱，感动着我们的心。让我们，试着，学会去哭泣，看清自己身上正在生长的节节疤疤，慢慢成长，学会坚强。

读《屋顶上的小孩》有感3

清晨，派蒂姨妈家的屋顶上出现了两个女孩。她们为什么要爬上屋顶？爬上屋顶干什么？我被这两个问题深深地吸引了，带着问题一口气读完了全书。发现，故事是这样的：

自从薇拉最小的妹妹喝了不干净的水，得病夭折后，薇拉的小妹失去了语言表达能力，妈妈陷入了绝望和自责之中，整日不停作画，家中一片混乱。热心的派蒂姨妈为了使她们家的生活早日回复平静，趁着假期将两个女孩接到自家生活，让她们妈妈好好修养一下。可是，派蒂姨妈总是说错话，办错事，不会表达，薇拉也开始用审判的眼光看待一切事物。最终，妈妈从绝望和自责中走了出来，小妹找到了自己的声音，派蒂姨妈读懂了孩子的心，孩子也开始包容姨妈了，生活恢复了平静。读完这本书后，我知道她们爬上屋顶干什么了：她们想离宝宝更近些，看到远处的妈妈，这样心里会舒服一点。

《屋顶上的小孩》告诉我们要学会找到爱和表达爱，从爱中找回自己。

读《屋顶上的小孩》有感4

我在寒假的时候读了五本书，有《三国演义》《上下5000年》《水浒传》《城南旧事》《屋顶上的小孩》等等其中我最喜欢的是《屋顶的上小孩》这本书。书中，我最喜欢第12章，《永久的结束》。

这当中我最喜欢的情是节人物是派蒂姨妈，她经过这几个月对维拉和小妹的了解，终于读懂了小孩子的心，因为一直没有儿女的派蒂姨妈，现在才发现，原来小孩子的种种表现和做的坏事，因为想让大人们能够多多陪她，小妹心中的心结也打开了，她终于开口说话了，妈妈也从宝宝的事那个巨大的阴影中走了出来，她不在整天画画了，她马上就要接和小妹回家了。

通过了这个情节让我发现了很多以前没有发现的学习中和生活中的道理我要向维拉学习因为自从有了小通过了这个情节，让我发现了很多以前没有发现的学习中和生活中的道理，我要向维拉学习，因为自从有了妹妹小苹果我发现以前爱我的爸爸妈妈也变得不爱我了，爷爷奶奶和叔叔对我的态度也都变得无事起来爷爷总是骂我奶奶，总是吵我叔叔和爸爸总是打我，所以我有时候很厌烦他，想让他消失，通过对小妹对饱饱的宽容像姐姐一样的爱我才发现我真的是愚蠢，也通过班主任对我的开导，我发现我其实是嘴上说说而已。虽然很恨他，但也爱他，可是我心里却是比爸妈爱我还要爱她。

老师说其实有弟弟妹妹还是好的，因为一长大就有无数烦恼的事走来有弟弟妹妹还可以帮我分担一些，老师，还说没有把爱全给妹妹，有了妹妹，爸妈还要给我关心和爱护，所以，我要把我的爱全部都给妹妹，我以后不能再让爸爸妈妈担心应该自己独立完成作业，不让老师家长操心。

读《屋顶上的小孩》有感5

我看过许多书比如《红楼梦》、《西游记》、《天使雕象》……在这些书中，我最喜欢的还是世界经典之作美国的作者黛丽。克伦比斯写的《屋顶上的小孩》了。

在这本书中，主要讲了：清晨，薇拉和她的小妹爬上了屋顶，两人那时心情沉闷，自从最小的妹妹宝宝喝了一中水去世以后，小妹不说话了，妈妈好象变了一个人似的，总是一天到晚不停地画画，画的全是宝宝和天使，一边画，一边还不分昼夜的哭。原来幸福和睦的家庭没有了，热心的派帝姨妈看到这一切，就把薇拉和她的小妹接到了她家，让她们住一段时间，好让妈妈静一静，妈妈最终答应了。但是，谁也没有想到，两个孩子却与她格格不入，这使派帝姨妈很苦恼。

刚开始看这一本书，我觉得派帝姨妈虽然很热心，把两个孩子接回了家，但是她不听别人的意见，自己给薇拉和她的小妹买了不合适的鞋，把小妹的脚挤出了泡，她还是很坏，可是读到末尾时派帝姨妈很善良，她很努力的帮助小妹，结果小妹真的开口说话了，妈妈的心结解开了，使那和睦的家庭又回来了。

读这本书，我明白了在生活中，我们应该帮助有困难的人，这样不仅仅别人快乐了，自己也会感到快乐。

读《屋顶上的小孩》有感6

清晨，推开窗户，托着脸看着对面陋房屋顶上有两个小孩坐在屋顶上，我突然想到薇拉和小妹。

薇拉和小妹经常爬上屋顶去看日出，在她们的小妹妹宝宝夭折后的第二天清晨，妈妈发现了日出的美，“就像天堂的大门打开来了。”从那一刻起，这幅伴随着死者而来的优美却痛苦的画面就强加在她身上了。

死亡带来了一个失衡的世界。活着的人因为痛苦而各自分离。小妹因此而失语了。悲伤和惶恐使她的生活缺失了语言而被简化了。而薇拉在这样的境地中几乎失去了纯真与耐性。她对周围的人表现得有那么点刻不容缓，愤激而不冷静，对身外的世界甚至会采取审判般的视角。当然，这个年纪特有的孤独，母爱的暂时匮乏又带来了自我体现的受阻，她无法将内心的痛苦和期望与人分享，唯有如此封闭自己。

所以爬上屋顶，从鲜亮的日出时分，到了炙热的正午，甚至暗淡的黄昏，更多的是为了遗忘。向往着远处的薇拉，唯独落下了自己心上的那个角落。畏缩与退避，这也是成长中的孩子的特质。

当遇到一些非常事件时，她不知该如何处置自己时，飘然而出的霍伯一付以自己的经历告诉她，在痛苦的时候我们要：“适时地学会坦然无惧地流泪，否则，将会永远无法真正了解那发自内心深处的祈祷和欢笑，无法坦诚地表达自己的痛苦与爱”。

就这样学会流泪，学会宽慰，学会爱与表达爱，最后，在夕阳的挥洒下，就有四个背影坐在屋顶上等待夕阳落下。暗哑已久的小妹也在夕阳回家的路上找回自己的声音。她说，坐在屋顶上，是因为“这样离宝宝更近。”

是的，我们离头顶上的天空更近的时候，仿佛离死者也更近。这样一种微妙的纪念也让我们离自己该有的样子更近。温柔与宽容使得人们更能直面自己的内心和周遭的人事了。宝宝有天使，而我们有彼此。地上生活恢复如初了，从此，坐在屋顶上的薇拉和小妹会很健康的长大。

真的，当我们爬上屋顶时，既可以抬头仰望天空，也可以低头俯视大地，可以流泪，更可以看清楚自己身上正在长的节节疤痕，哪怕太阳会灼伤我们的皮肤。

读《屋顶上的小孩》有感7

这本书的主人公是两个小女孩，她们引起了许多**。原因只是她们最小的妹妹夭折，她们的妈妈陷入深深地悲痛，每天不停的画宝宝，两个小女孩被接到姨妈家，却与她格格不入，当她们郁闷时，总会爬到屋顶上，一坐便是一天，直到妈妈恢复正常来接她们回家。

派蒂姨妈真是个令人讨厌的人，要是我，我也会这么想，她把厨房和前门当摆设，不能进入或经过，小孩也必须规规矩矩地，她说什么就什么，如果敢反抗，一顿大骂躲不了。或许就是因为这样，薇拉和小妹才经常跑到屋顶上去。她们悲痛封闭，失去了纯真与耐性，无法将内心的痛苦与期望与人分享。她们变得寂寞安静，从日出到正午到黄昏，或许是为了遗忘这些痛苦的记忆，让迷人的景色和屋顶上清风阳光吹散心中的乌云。

有许多次，我就如同薇拉和小妹，当受到误会和悲伤，总是一个人躲起来，不让人发现，或是偷偷溜到外面去，看看高远的天空，辽阔的田野，享受清风的吹拂，阳光的洒照，这样，总能将心中的不愉快排泄出来。在这期间，我不会跟任何人对话，回答任何问题，只会点头或摇头，仿佛丧失了说话的能力。

其实，这本书在默默地提醒我，要学会宽慰，学会流泪，学会表达内心深处的痛与爱。也许，我就是一个不会表达情感的人，才会封闭自己，让自己去化解这份痛，自己花时间安慰自己。

或许，我们应该推开封闭的窗，让那灿烂的阳光照亮心灵。

读《屋顶上的小孩》有感8

寒假里我在看一本书——《屋顶上的小孩》，我觉得这本书很好看。

里面有一个故事很令我感动，那就是——薇拉最小的妹妹死了！当薇拉一家生活在一个美满的家庭的时候，她们一家去游乐园玩，那时，她们在游乐园玩得很热很热的时候，很渴很渴的时候，由于宝宝喝了游乐园里面的水，回到家里身体很不舒服，一家人知道之后，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。但是，只有真神才能决定我们是生死，最后宝宝死了。

一家人为宝贝而伤心，精神一点有没有，妈妈天天为宝宝画画，思念宝宝，妈妈画了：宝宝升天、宝宝嬉戏、宝宝伤心、宝宝开心……

这本书写出了薇拉一家失去亲人的痛楚，淋漓尽致。也写出了薇拉和小妹一起爬上屋顶的快乐、乐趣：当我们爬上屋顶的时候，既可抬头看天上的浮云，也可以低头看地上的人行走：可以流泪，更可以看请自己身上正在生长着的节节疤疤，哪怕太阳会灼伤我们这些人的皮肤……

这就是一本特色、有趣、好看，幽默……的一本书——《屋顶上的小孩》。

读《屋顶上的小孩》有感9

清晨，橙红色的光晕浮现在空中，颜色深而强烈，薇拉和小妹坐在屋顶上看着这凄美的日出，因为宝宝也在那，他被天使接过去了，薇拉的心几乎要被这道猛烈的光穿透击碎。派蒂姨妈担心的叫喊和愤怒，使她们感到反感，便只是乖乖照办派蒂姨妈的意愿。

那时，她们爱的距离就像两个世界，薇拉在自己的领地里，封闭，变得苛刻，不宽容，不去爱，不去接受爱。派蒂姨妈却不懂得怎样去爱。其实爱的距离也许就是宽容，是沟通，莫里哀说过：“语言是赐于人类表达思想的工具。”表达爱，敞开心扉，坦诚的表达自己的痛苦与爱。然而换一种爱的方式，却更让人温暖。

我和妈妈都对白色独有情种，白云如絮的布料，白色的墙壁……但却在鞋子上出了问题，妈妈喜欢布鞋，则我喜欢运动鞋。

我愣是把妈妈辛苦做好的布鞋藏在角落里，天长日久变成了“布鞋集中营”。妈妈却更卖力地做鞋。那天，我对妈妈说：“妈妈，我不喜欢布鞋。”妈妈张大着嘴，手中的针缓缓角落，伴着妈妈充满热情、希望与爱的心一齐掉落。从那时开始，妈妈认为我不需要她了，我长大了。我默默地看着妈妈把针线放进最里面的橱柜，却始终没有勇气去向她解释，说一声；“妈妈，我永远都是你怀中的那个孩子，我爱你。”

过了一段日子，一天，妈妈兴冲冲的拉我到她的房间，如释重负地递给我一个鞋盒，打开，一双比“耐克”还漂亮的运动鞋如一对白玉一般映入我的眼帘。我放下鞋盒，抱着妈妈，那句哽在咽喉的话终于说了出来：“妈妈，我爱你。”

妈妈依然爱我，只是做了一次爱的轮回……

爱的距离是——宽容、轮回、沟通……

读《屋顶上的小孩》有感10

假期里,我共读了六本书,最喜欢的读的是《屋顶上的小孩》。这本书内容非常伤感,讲了两个小女孩在自己的小妹妹夭折后的种种现象。小妹不再开口说话,家中一混乱。姨妈为了使她们全家恢复正常生活,决定将薇拉和小妹接到自己家住一段时间,好让心力交瘁的妈妈休养一下。可这两个女孩竟与姨妈格格不入。好在有宽厚温和的姨夫周旋在两个孩子与姨妈中间,才使原已火药味十足的紧张气氛得以缓解。在以后相处的日子里,姨妈终于读懂了两个女孩的心,小妹又开口说话了。两个孩子盼望着早日回到妈妈的怀抱,而这一天已经来到了。

自从小妹妹夭折后,妈妈就发现日出很美,妈妈说:“太阳升起的时候就像天使来迎接小妹妹了”。从此这两个小孩就经常跑到屋顶上,他们认为这样可以离小妹妹更近一些。在失去亲人后,两个女孩在伤感和无助中历练与成长。

这本书教会了我们在困难面前,如何去面对。我们应该乐观向上,坦然面对,而不应像小妹一样闭口不语。在面对困难时,我们会恐惧,但相信时间能冲谈一切。我们要积极面对,忘记一切不愉快。

第五篇：读《林间最后的小孩》有感（最终版）

读《林间最后的小孩》有感

孩子们在学校中学习世界各地的雨林，但是却不了解自己身边的森林，作为教师和家长，面对这一现象，是否想过那些生硬的黑体文字究竟究竟有没有使孩子们的知识有所充盈。

《林间最后的小孩》的作者是一名美国人，理查德·洛夫，其著有7本关于家庭、自然和社区的著作。他在《林间最后的小孩》中文版的序言中写到：“2009年一项对16个国家的2400位母亲进行的调查中，87%的母亲表示希望自己能有更多的时间与自己孩子玩耍互动，也有54%的母亲表示希望自己能坦然接受孩子在户外玩耍时浑身搞得很脏......”可能最有趣的是以下这个数据：在中国，只有5%的母亲说自己的孩子常常在大自然中探索。的确，当我看到这个数据的时候，我想我是震惊的，继而又是痛心的。人类与自然的日渐疏离，是在这个快节奏的社会中存在的普遍现象。伴随着工业化，城市化和日渐现代化的社会的崛起，那清澈见底的小溪、生机盎然的森林，一望无际的原野却等同的在一点点的流失。

人类成为了蜗居在钢筋混泥土丛林中的动物，围绕身边的是大量的工厂废气、汽车尾气、嘈杂的噪音;成为了高科技产品的奴役，被它一点点的蚕食，自己却深陷其中、无法自拔。还记得之前看过的一则电视广告中，一辆SUV沿着一条美得令人窒息的山溪疾驶，而在后座上，两个孩子正盯着车载显示器看电影，全然不觉窗外的美景。当看到这一场景，一种百感交集的心情油然而生，是痛心、是失落。

人类与自然的关系已经到了一种岌岌可危的地步，而这种关系可能会触及到孩子未来的发展方向。当然，理查德在也在书中指出，儿童与自然的脱离有一些直接的后果。例如：它会造成感官的逐渐退化，造成例如肥胖增加、注意力紊乱和抑郁现象等影响儿童身心健康的病态。间接地，它则损害着儿童的道德、审美和智力成长。

孩子们在学校中学习世界各地的雨林，但是却不了解自己身边的森林，作为教师和家长，面对这一现象，是否想过那些生硬的黑体文字究竟有没有使孩子们的知识有所充盈。对于孩子们来说，一头初生的小羊羔，一只河里的小蝌蚪，一块怪异的大石头，带给孩子们的想象和探索空间是巨大的。他不会像电子产品会“偷走”孩子们的时光，不同于老师课堂上生涩的讲着那些没有眼见为实的东西，她会丰富孩子们的精神世界，在陪伴中疗育那些可能有点不如意的孩子。有时，自然也许会带给孩子们恐惧，但敬畏其实自有深意。

让孩子们在自然中学习、在万物中成长，是中国的应试教育下面临的重大挑战。理查德在书中给出了一些具有操作性的建议，包括种植和园艺之类让孩子亲近自然的传统方式，更多地带孩子走进自然，户外活动、散步和露营，野外垂钓和野外动物观察，等等。

这也得到教育理论的新支持。加德纳著名的“多元智能理论”在起初提出的7个智能：语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、和自省智能之外，又补充了第8个智能“自然探索”或“博物学家”智能。这是指具有强烈好奇心和求知欲、敏锐的观察能力、善于观察自然界的各种事物，能了解各种事物的细微差别，对物体进行辨析和分类的能力。

我们需要重建与自然的联系，归真返朴，正本清源;需要不断地走进自然，热爱生命，热爱动物和植物。网络和现代化设备并不是说不可取，而是应当是我们更密切的走进社会、走进自然的桥梁和枢纽，而不是封锁和屏蔽。我们都需要走进自然，花上一点时间去嗅一嗅路旁的小花，听一听小溪的涓涓流水，在自然的怀抱中感受其雄浑与壮美。

“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，贯穿一生。”—蕾切尔·卡逊

培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活。——爱默生