网络使用情况调查报告

第一篇：网络使用情况调查报告

网络使用情况调查报告

1.你主要使用网络来干什么？（）

A.学习B.玩游戏 C.聊天交友 D.极少使用

2.平常一周能玩多长时间？（）

A.1小时以下B.1—3小时

C.3—5小时D.5小时以上

第二篇：关于中小学生网络使用调查报告

关于中小学生网络使用调查报告

○调

○查

○报

○告

关于中小学生网络使用调查报告

调查目的：现代信息技术的快速发展和广泛应用，造就了互联网等传播媒体的迅速兴起，互联网以其资源丰富、使用便捷、娱乐互动性强等优势迅速为人们所接受，融入了人们的生活、工作和学习中，甚至改变了人们的生活方式。然而，互联网又是一把“双刃剑”，人们在便捷地获得网上资源的同时，一些暴力、色情的不良信息和游戏也混入网中，对网民特别是那些还不能准确分辨是非丑恶的中学生来说，无疑是一种毒害。

为了全面了解掌据网络对中小学生的影响，加强对中小学生的思想政治教育，我们利用课余时间，在学生中进行了一次中小学生的问卷调查，发出问卷227份，收回问卷211份，其中有效问卷209份。通过对问卷的归类统计和分析，对中小学生上网的危害、原因及其防范对策有了初步的掌握为学校对中小学生进行上网教育准备了理论依据和事实基础。

调查方法：问卷调查和采访询问，调查范围：烟台三中实验小学

调查问卷：

1.你的性别是

A.女B.男

---

2.你所在的年级

A小学低年级B小学高年级C初中D高中

---

3.你的网龄有多长

A.1年左右 B.3年以内 C.3—5年 D.5年以上

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4.你平均每天上网的时间大概是多长

A.1个小时以内 B.1—3个小时 C.3—5个小时 D.5个小时以上

---

5.一般上网的时候你首先打开的是什么

A.浏览器（网页）B.电子邮箱 C.QQ等聊天工具 D.网络游戏

---

6.你上网主要做的事是

A.浏览新闻与搜索查找资料 B.玩游戏与聊天收发电子邮件 C.更新博客或个人主页等

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7.在网上花费的时间精力，你觉得

A.后悔耽误了太多精力 B.偶尔会懊悔 C.觉得与周围人相比还算正常 D.很有效率，对自己很有帮助 E.没想过，就那个样子吧

---8.平时生活中你对上网的依赖程度

A.很轻，只是为了娱乐放松 B.更多是因为工作学习需要 C.有一定的依赖，一段时间会上一次 D.一两天不上网就会感觉异样

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9.你对上网时间的控制

A.大体上是在自己把握中 B.有时会上瘾，但大多数时还是知道适可而止的 C.想控制时间，但一旦上网就忘了时间 D.没时间概念，顺其自然

---10.政府采取了一系列维护网上健康文明环境的政策措施，你对这些的实际评价是

A.很有必要，效果也不错 B.是应该整治一下，但效果不明显 C.没什么感觉，无所谓吧 D.觉得妨碍了网上宽松自由的气氛

---

11.父母对你上网的态度

A.管得很 B.严很唠叨，但也只是说说 C.没什么强制措施，基本不管---

12.在你平常的学习工作中电脑的作用是

A.很少使用 B.只是偶尔用于发邮件、拷课件之类简单的事 B.有时会用电脑去查询些资料 D.经常使用，且起了很大帮助

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13.是否有意学习过某项电脑技能

A.有并一直在做 B.有想法但实际行动不明显 C.没想过

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14.你觉得电脑技能对自己的未来

A.很重要很依赖 B.比较重要，是一种平台性质吧 C.关系不大 D.讨厌总是与电脑为伴的生活

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15.总体来说，你认为上网

A.利大于弊 B.弊大于利 C.两者相当

调查结论：

一．学生上网的目的1、挑战好奇，上网游戏。据调查，经常上网的学生，他们的业余时间至少有25%用在了网吧中，每台电脑中有大量的游戏软件吸引着学生。有些游戏学生想战胜对方，但往往胜不了，此时学生的好奇心理受到了挑战，便花去大量的时间千方百计谋求战胜对方的良策妙计。在模拟打斗游戏中，学生通过游戏能不断满足自己的征服欲望。

2、倾诉烦恼，上网聊天。近几年，由于社会的期望，学校的教育模式与学生本人的定位等各种因素，不少学生带有较重的学习负担。

3、寻找友情，上网交友。学生对性的需求有太多的好奇与朦胧。目前学校在性教育方面还存有明显缺陷，所以网络世界就成了他们实现与异性交往的重要场所。通过网上交友，他们可以了解异性内心的情感世界，感受到异性的体贴与理解。网络的弊端显而易见地存在，如果不重视，将会对那些网恋者产生越来越多的影响。政府部门应该运用 行政手段阻止“有害数据”的进入。

二．中小学生上网的弊端

1、部分学生上网的目的不明确，对网络功能利用不够。绝大多数学生还不会利用网络商务所具有的网络功能来改变自己的生活方式，利用网络查阅有用资料进行学习，自觉接受思想政治教育的学生也比较少。

2、网上思想教育内容少，不健康内容难以控制。中学生由于生活阅历有限，政治辨别力不高，也难免会在一些不健康思想的传播中迷失方向，受到一些消极、极端、反动信息的影响，形成不健康的人生观和价值观，思想政治教育在网络出现并迅速发展的时候，没有主动出击，占领这一重要阵地，所以绝大多数学生认为目前网络中思想政治教育界是不得力的。

3、网络改变着学生的行为方式，对身心健康发展带来隐患。调查显示，有50 %以上的被调查者并不认为“网上聊天”时撒谎是不道德的。有60%以上的被调查者认为在网上看什么或者做什么都可以毫无顾忌。这就直接影响到网络的建设，也势必波及当代学生现实生活中的道德行为。

4、思想政治教育进网络力度不够，没有在同学中占领市场。当代中学生虽然多数还比较关心时事，但政治意识普遍不够高，这说明我们学校在学生思想政治素质教育工作中虽然取得一定的成绩，但力度不够，主要表现为学校在学生思想政治工作方面的针对性和实效性还不够。

三．针对此问题的对策

1、从封闭式向开放模式的转变。长期以来我们的德育模式总是禁锢于传统的思维观念，表现出明显的封闭性与一元性，学生在学校所约束的空间与思想氛围中接受着被认为是约定俗成的德育教育。

2、从认知式选择向践行式选择的转变。在网络上，不良信息泛滥，其种类与数量触目惊心，且愈演愈烈。那些色情，暴力以及种族主义宣传，宗教仇恨、民族岐视和侮辱性言论，严重危害了学生的身心健康，学生面对错综复杂的世界，由于欠缺个体道德能力往往会显得不知所措。而要提高个体道德能力，必须使学生掌握道德知识，学会道德判断，进行道德选择，付诸道德行为。

3、虚拟性德育向现实性德育的转变。中国长期限以来的德育是以那种被无限拔高的“虚拟人”为榜样，脱离了学生的客观实际，却又要求所有的学生力求达到这样的模式。

4、从他律性的要求向自律性的要求转变。网络世界是建立在高速的信息电子网络上的“虚似社会”，是一种不断远离传统，探索未来的新型的社会生存形态。这，正迎合了学生的好奇心理，会对学生产生巨大而持久的吸引力，往往可能导致学生对网络的极度迷恋，另外大量的外来文化思想的影响会与学生头脑中的中国传统文化观念形成冲突，容易导致价值观的倾斜。

综上所述，学生上网已成为普遍现象，任何教育工作者都无法回避。如何发挥学生上网存在的有利因素、抑制不良因素，因势利导非常关键。同时，全社会都来关心中学生的成长，既有“堵”，又有“疏”，才能很好地防止网络的危害性。中小学生好奇心强、求知欲旺盛是思想动态的主流，电脑及因特网的广泛应用，给学生的生活及学习带来新的变革，要求学校、家长、及教育部门准确把握时代的脉搏，在学生的引导方向和学校的教学模式上做出相应的调整：家庭方面，对子女的心理变化要及时掌握、沟通，要创造和谐的家庭环境，在学生使用电脑及上网过程中，采取疏而不堵的策略，做好学生的好参谋；学校方面，配合教学改革的实际要求，结合学校的现有资源，通过互联网，引进国内优秀的教育资源，充分尊重学生发展的个体差异，实行分层次教学，使不同层次、不同类别的学生都能得到最佳发展，有利于教师因材施教，准确把握同一层次学生的认知规律，真正实现教改的目的；教育部门应加大学校信息化建设力度，均衡考虑各地区教育教学资源的合理配置，实行真正的素质教育。

第三篇：关于青少年网络使用的调查报告

关于青少年网络使用的调查报告

调查目标：1.了解青少年的网络使用情况

2.客观认识网络对青少年的影响，正确引导青少年利

用网络

3.给青少年提出一些使用网络的建议.4.探索新的教育思路和引导方法。

调查时间：7月15日 — 7月28日

调查对象：青少年

调查方式：调查问卷法

正文：内容摘要： 计算机网络的迅速发展，给青少年学生提供了前所未有的学习、生活支持和娱乐环境。然而，网络是把“双刃剑”，在汹涌而来的不良网络信息面前，不少青少年学生迷失了方向，甚至严重的道德失范和走上犯罪道路。为了了解当前国内青少年网络的状况，特进行了此次调查，研究解决青少年网络问题的对策，以便于领导青少年正确使用网络，健康成长。关键词：青少年;网络;影响;对策

一、调查情况

本次调查共发放问卷200份，收回有效问卷195份，有效回收率为97.5%。调查结果显示：上网的青少年达到96.8%,其中男生占57.6%,女生占42.4%.没上过网的只有3.2%.80%的青少年在网吧上网。（一些家里有条件上网的学生因家长控制上网也选择到网吧上网。）据了解，不少网吧张贴了“禁止未成年人入内”的标识，却又光明正大地接受未成年顾客。一些网吧专门招揽学生顾客，并放任青少年通宵

上网。13.7%的青少年在家里上网。6.3%在其他地点上网.71%的青少年上网时间为2-4小时,14.5 %的青少年为1-2个小时,8.4%的青少年为4-6个小时,6.1%的青少年上网时间为1小时以内.青少年上网主要是娱乐为主，其中玩网络游戏占40%,聊天占28%,听音乐和看电影占18%。而阅读和查资料分别只占8.2%和5.8%.青少年和不认识的网友见过面的占10.45%,没见过面的高达89.55%.20%的青少年认为自己迷恋上网，62%的青少年认为有点迷恋但能控制住自己。18%的青少年认为自己不迷恋上网.青少年一个月去网吧所花费的钱50元以上的占12.4%.20-50元的占53.7%,10-20元的占25.8%,10元以下的只占8.1%.这些钱的来源:有75%的青少年是集攒的零化钱.,11%的青少年是自己赚的钱（主要是大学生）,14%是其他.36%的青少年承认自己浏览过黄色网页。64%的青少年从未浏览过（此数据可能不实，青少年存在着隐私心理，不想让别人知道自己的真实情况）。

22.6%的家长或监护人不限制子女上网，但要求正确,避免不健康东西.52.8%的家长或监护人要求子女必须在监督下进行,24.6%的家长或监护人坚决反对子女上网.18.2%的青少年认为上网对其的生活习惯改变很大,而75.7%的青少年认为对其的生活习惯有少许改变,6.1%认为没有改变.57.6%认为上网对学习有影响,但不大,38.5%认为上网对学习影响很大,其中包括有利影响和不利影响,只有3.9%认为上网对学习无影响.25.2%的青少年因上网逃过课,74.8%的青少年没逃过.53.6%的青少年会选择网络作为第一信息来源,46.4%会选择传统媒体.37.7%的青少年认为网上聊天时撒谎是不道德的，37.4%的人认为偶尔在网上说说粗话没什么大不了的，还有24.9%的人认为在网上做什么都可以毫无顾忌。

青少年基本上认为互联网上有健康内容也有不健康内容,所占比例为90.6%.二、问题分析

通过调查显示，网络有其积极与消极方面。

㈠、积极方面:

1.使青少年有尖锐的独立性,自主性。

极具个性的网络时代通常拥有强烈的独立性及自主性。因为在网络时代,人们并非是被动式的资讯接收者。网络的互动性,将促使青少年由以往的被动的接受式的学习,向自主自动性学习发展。另一方面,网络的虚拟社群也会迫使青少年试图建立自我认同用扮演社会角色,这有助于他们在其他社会情境中确认本身的人格。

2.拓宽青少年视野。

网络是一个开放的世界，在这里，可以学到，看到，听到平时所不知道的东西，可以为青少年提供一个良好的学习的平台，拓宽青少年视野，了解最新资讯，为今后走向社会打下基础。

3.情绪及智力的开放。

网络的松散性与无疆域性,都将引得青少年在网络上暴露自己,使他们在自已的网页上或BBS中或CHAT中将自己的心中最深处的想法说出来。这一方面会有助于青少年在网络中交流思想,发泄情绪,施展他们的智力。

4.创新

网络世代在创新的环境中吐故纳新,并借助网络不断寻找能将事情做得更好的方式。网络时代的青少年对于新媒体及新科技抱开放自然的态度,将使得他们成为首群接受并参与本身文化创作的族群。他们轻松面对的心态,使自己有更大的空间容纳新事物新活动。

5.完善现有的教学方式。

运用网络,多媒体教学可以把枯燥难懂的知识变得生动,形象。比如:运用多媒体制作课件,进行授课；通过FLASH制作一些在理想状态下才能够很好地完成的实验,这样使学生可以更直观,更形象地观察出实验的效果,由此取代一味由老师口述,学生死记传统方式。

㈡、消极方面:

1．网络上瘾，影响身心健康。

青少年学生正处于性格、心理和道德形成的关键时期，若长期沉缅于网上虚拟世界之中，会受到“网络鸦片”的毒害，难以自拔，出现网络病症，“网络上瘾症”就是近些年出现的医学名词，患者过度依赖网络，甚至如同酗酒、吸烟

一样，在下网后会出现精神萎靡、身体不适等症状，损害身心的健康成长。

2．网络中的部分不健康网点，会腐蚀青少年学生思想。因特网上有许多以黄色、暴力、政治反动等为内容的灰色信息，成为他们寻找刺激、猎奇的场所，这些不经过滤的信息完全暴露在青少年学生面前，由于他们的判断力和自制力相对较差，因此有的学生上了黄色网站之后，对一些不堪入目的图片想入非非，甚至产生真实体验的迫切愿望；有的学生看了暴力内容之后，就产生在校内校外试一试的想法并付诸实施；有的学生进了政治反动网站之后，就对整个社会产生了偏激、反叛的看法。这样，导致品质畸变，人格扭曲，追求低级趣味，严重影响青少年学生身心的健康发展。

3．影响学习兴趣，导致荒废学业。

青少年学生自控能力比较差，又不善于取舍，据一数据，86 %的青少年学生上网不是在学习，而是沉湎于网络游戏或聊天，严重影响学习的兴趣，更严重的还会出现厌学、逃学。

4．诱发青少年学生犯罪。

网上的内容良莠不齐，尤其是一些反动迷信、黄色网站网页的不健康内容，使已处于人生观、价值观成形期的青少年学生，缺乏判断是非的能力，分不清真善、好恶，致使其道德意识和法律意识逐渐淡化，从而导致误入歧途，走上犯罪的道路。

5．网上交友不安全或不健康。

网上交友聊天是当前青少年学生上网的主要目的。网上交友都是在“背靠背”的情况下进行，易使青少年学生产生说谎、虚拟的心理反映，另外，网上聊天尽管能在一定程度上有助于缓解压力、平衡心理,但过多虚拟的网上情感交流，无疑让许多人在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，忽略了近在咫尺的现实中的亲情和友情，并懒得与活生生的人进行情感交流。生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态，产生“网络孤独症”。

三、对策探讨

网络时代，如何为正在成长中的青少年铸造一条“绿色通道”，是值得全社会关注的大事，也是值得政府、学校和家庭着重思考的实事。为此，提出以下建

议：

㈠、首先，学校是学生学习的主要场所，是承担青少年社会化责任的主要部门。

青少年自我保护意识的培养和自我保护能力的提高都离不开学校教育。在硬件设备比较齐全的条件下，学校应增加网络课程的设置。这些课程可以从两个方面开展，一方面是电脑、网络应用技术，另一方面是电脑、网络使用法规。开展技术课程可以锻炼青少年对电脑、网络的使用能力，使他们真正学会自主、自立、正确地运用电脑、网络，通过电脑、网络自觉学习课堂以外的丰富知识，开阔自己的视野，而不是仅仅用电脑来游戏、聊天和消磨时间。

㈡、各职能部门要加大监管查处力度。

文化局要加强对网吧的日常监督管理，认真落实《互联网上网服务营业场所管理条例》，严格要求网吧落实未成年人不准入内、禁止通宵营业等有关规定，依法惩处违章、违法经营的网吧。公安局要加强网吧治安管理。电信等互联网接入服务提供商要加强对网吧互联网接入服务的监管力度，坚决杜绝为非法经营网吧提供互联网接入服务。工商部门要加强对网吧的注册登记管理，完善网吧审批手续，重点清理地下网吧，坚决取缔“黑网吧”。

㈢、要采取有效措施，确保工作到位。

第一是各职能部门和社会各界要齐抓共管，经常性地联合开展网吧整治行动，创建一个良好的上网环境。第二是严厉查处相关职能部门工作人员及其家属违规经营网吧行为，铲除违章违法经营网吧的“保护伞”。第三是加大对网吧的监督力度。学校、家庭、社会共同参与，公布监督电话，对举报情况属实的给予奖励。聘请一批社会志愿监督员，可与关工委工作相结合。第四是对各网吧业主进行培训，引导网吧业主文明经营，守法经营。

㈣、共青团组织要积极引导青少年安全文明上网。

要加大宣传，普及青少年安全、文明上网知识。采取讲座、展览、现身说法等形式，让青少年知晓网络的作用及危害，在思想上为青少年修筑一道“防火墙”。

㈤、要提高家庭教育能力。要依托家长学校，对家长进行培训指导。

向家长讲解引导青少年上网的做法，不断提高监护能力和辅导水平，要求家

长多与孩子沟通，掌握网络信息，引导子女健康上网；多和老师交流，及时发现并改正孩子的不良行为。指导家长帮助网瘾青少年戒除网瘾，学会采用各种方法，转移孩子对上网的注意力，培养孩子新的爱好，脱离网络的“魔掌”。

青少年上网,既能使人获得知识,也能把人推向犯罪,关键是怎么利用网络.青少年要善用网络,这样才能了解上网的乐趣,才能让网络发挥它真正的作用。

参考文献：

[1]

[4]

第四篇：中学生使用网络语言的调查报告

研究性学习成果

中学生使用网络语言的调查报告

学校： 崔召中学

班级： 九年级三班

学生： 窦子茜（组长）李艳 杨豪

研究时间： 2016.09----2016.11

指导老师：王成旭 联系电话：***

中学生使用网络语言的调查报告

一．研究背景及其意义

随着互联网的发展与普及,网络作为“第四媒体”,受到越来越多的青睐与关注。网络语言正日益显出它强大的渗透力和影响力，网络语言已经有了“走出网络,走入生活”的趋势。表现有三点:首先,网络语言已走进了大众媒体。其次,网络语言已经越来越多的渗透到一些年轻人的日常交际用语中，特别是初中学生的日常生活中。再次,网络语言已引起了一些语言学家的关注，“一门崭新的语言学科——网络语言学将应运而生。”，网络语言“非文字符号”的趋势将更为明显，网络语言被使用的频度也将越来越高;网络语言的使用将更加规范和文明。

二．调查目标

1．了解中学生网络语言的使用现状。2．研究怎样正确引导中学生正确规范的使用网络语言。

三． 调查方法

1．采访法。2．问卷法。四．研究过程

1．确定课题，分析课题。2．拟写调查问卷。

3．学生调查，走进课堂，调查访问。4．分析讨论，提出解决方法。5．总结，书写调查报告。五．调查问卷

中学生使用网络语言调查问卷

1、在你的日常生活中，你身边的人会和你说网络流行语吗？ A、会

B、有时

C、不会

2、你会用网络流行语和别人沟通吗？ A、会

B、有时

C、不会

3、你认为网络流行语与生活密切相关吗？ A、息息相关

B、有点关系

C、毫无关系

4、你在日常生活中使用网络流行语的频率？ A、经常

B、有时

C、很少

D、从不

5、你对网络流行语的态度？

A、网络流行语是特定环境下产生的网络文化，可以支持 B、应加强引导，弘扬主流文化

C、不符合语言规范，难登大雅之堂，不提倡 D、语言幼稚难懂，易造成泛滥，应限制使用 E、与自身无关，喜欢就用

6、你认为网络流行语的优点是？

A、能简化平时网络聊天，提高信息传递速度 B、方便日常交流，加强人与人之间的沟通 C、倍感亲切，拉近人与人之间的距离 D、幽默风趣、简洁生动、形象表达 E、不认为有优点

7、你认为网络流行语的缺点是？ A、部分网络流行语让人无法捉摸，甚至产生误解 B、多为贬义、脏话，会影响社会风气 C、破坏了传统汉语语言文化和语言规范 D、不认为有缺点

8、你使用网络流行语的主要原因是？（多选）A、很多人都在用，可以融入群体 B、流行，不会使用显得落后

C、在无意识、不自觉的状态下开始接受使用 D、体现了创造力

E、能搞笑、减压、调侃、掩饰隐私，有效表达自己的情绪 F、纯粹喜欢

9、你认为网络流行语对青少年的心理有什么影响？（多选）A、引起青少年关注一些社会流行问题 B、自我娱乐，不乏幽默地宣泄内心情绪

C、产生消极态度与抱怨心理，逃避现实问题

D、产生积极态度，自信乐观的融入社会，挑战困难 E、扭曲青少年的社会价值观和人生观 六．调查结果分析

本次调查主要是有针对性地就购买手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊，以及影响中学生购买决策因素等进行调查。调查采用问卷形式，在学生中进行抽样调查，共发出调查问卷100份，成功回收93份。在性别构成上基本持平，其中男性占56%，女性所占比例是44%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下：

调查中发现，100%的中学生都接触过网络语言，96%的中学生使用过网络语言，80%的中学生是由于好奇而使用，另外20%的中学生是由于流行，周围人在使用等原因。下面是我们对中学生使用网络语言的分析：

中学生所接触的网络语言大体可有如下四类：

1．汉字类：①缩略型。如白骨精（白领、骨干、精英）。②谐音型。如瘟都死（windows）。③比拟型。如灌水（指乱留言）。④讹变型。如监介（尴尬）。

2．数字类：①汉字谐音型。如886（拜拜了），7456（气死我了）。②外语谐音型。如3166（日语“再见”的谐音）。

3．字母类：①声母缩写型。PF（佩服），BT（变态）。②外语单词缩写型。如GF（女朋友）。③比拟型。如S（指拐弯抹角）。④谐音型。如TAXI（英文谐音“太可惜”）。

4．符号类：用标点、拉丁字母和示意符等单独或组合以摹状表意。如Zzzz……（睡觉）。

七．网络语言产生的原因

1．网络对话匆促。远程的对话交流需要在瞬间完成，有的同学QQ中有一百多个好友，如果同时对话的话，几乎没法表述完整，所以常选用缩略型符号类的语言表达，会简易快捷一点。

2．输入软件问题。大部分同学常用全拼输入软件，自己的普通话有方言缺陷，再加软件词库不完善，所以会以误为正。如：你看VCD用什么软件？超级结巴（超级解霸）。

你饭量大吗？我嘴多（最多）时吃8个馒头。我先下去了，886！挖难（晚安）你怎么这么多愁善感？一点也不像滑稽(花季)少女。

3．标榜自我之路。高中生常有叛逆、特立独行的冲动，会积极使用新鲜的网络语言，甚至主动创作，体现自己的与众不同，而不去理会母语规范的问题，一味追求一种新奇、陌生化的效果。

4．虚拟掩饰本质。中学生不喜欢在网络中展示自己真实身份，网上又没有身份、年龄、性别门槛，所以他们尽情变幻自己的假想个性，尽量表现很成熟，使用潮流语言来“神侃”。

5．网络时代使然。语言是活的、变化的。特别在网络上，外语词汇和术语的大量介入，汉语也必然有一定的发展，像伊妹儿、网虫等词语多年后也进入常用语言范畴，中学生的认同是一种必然的趋势。

八．建议

学校是对学生进行思想、道德和文明教育的重要场所，我们必须牢牢抓住这块阵地不放。当前，中小学都开设有思想道德教育课，但是，对于电子信息、网络技术及网络语言文明等课程，还处于“真空地带”，应着眼于加强学生的网络语言文明教育，增设这些课程内容。首先，在信息技术教师讲解网络同时，应同时提示网络的负面影响，在学习初期就让学生了解网络的正反特性，帮助学生确立正确的立场、观点、方法，提高解决网上问题的能力，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强明辨是非的能力。第二，要强化孩子的法制观念和文明意识，通过制定和经常强调网络语言文明规范，在孩子头脑中建立正确的道德准则和行为规范，使他们清楚哪些网上语言不道德、不文明甚至是非法的，促进其自律意识和能力的增强。第三，学校还要充分运用激励措施，使广大学生牢固树立“网络语言也是自身语言的一部分”、“网络语言不文明就是自身不文明”等观念，对于使用不文明语言的人要坚持抵制与拒绝，营造出有利于网络语言道德建设的良好的舆论氛围。

第五篇：大学生网络使用状况调查报告

大学生网络使用状况调查报告

一、调查背景

网络正广泛深入地渗透到人们工作和生活的各个方面，日益改变着我们的生活方式、学习及工作方式。大学生作为信息时代最活跃的人群，已经成为网络使用的主要用户。一方面，大学生通过网络接触到前所未有的广阔空间，能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会；另一方面，网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的学生，使得部分学生遭遇到一定的迷茫。对于上述有关的问题和出现的情况，为有效的开展网络服务、加强网络服务管理、促进大学生全面发展提供坚实的基础。为了解大学生网络使用情况，促进大学生积极理智地使用网络。同时也就对于大学生使用网络该注意什么进行分析，并对提高大学生上网的效率提出有关的见解。因此，我希望通过科学客观的方法对大学生上网情况进行系统的调查，得到一定的数据进行分析，并提出相关的对策。

二、调查内容

（一）调查方式：

2013年6月11号到13号对基础教育学院汉语国际教育专业的学生采用问卷调查法（抽样方法）进行调查，抽样总体为基础教育学院汉语国际教育专业大一学生。

（二）调查结果分析

1、对上网的时间及方式

从调查结果上看：75%的同学有过逃课或者通宵上网的经历,98%以上的同学在一周内至少要接触一次网络，上网的地点不统一，网吧、宿舍、家里都是同学们上网的地方，其比例分别为：32%、66%、2%。

2、上网的目的及上网做什么

上网时从调查的情况看，88%的同学上网时没有任何目的，12%的同学接触网络则是为了自己的学习需要。少部分同学通过网络游戏来刺激自己，在虚拟的网络中实现自己的“人生”。

3、上网对身体的影响及看法

从调查情况看：接近七成的同学认为上网主要影响心理，接近八成的同学认为对身体没有伤害，45%的同学知道上网有害健康，但是还是坚持上网，原因是他们认为这种伤害对身体或者本身来说无所谓，是值得的。少数同学意识到上网会对学习有一定的影响。

4、上网的花费来源

从调查情况看：同学们上网的花费来源是很明确的自给，省吃俭用；

还有极个别的同学的上网花费还在向父母索取，少部分同学上网花费来源不明确。

三、存在的问题及对策

（一）存在问题

1、长期的上网，会觉得眼睛发酸，眼睛模糊，看东西不清楚，影响视力;

2、电脑辐射源，会影响到我们身体的内分泌系统。从而使皮肤代谢不规律，皮肤变差；

3、更多的是通宵上网，逃课上网，过度上网影响身体健康和学习成绩，同时心理问题也不断的上升；

4、学生沉迷网络游戏去寻求刺激，在虚拟的网络中实现自己的人生价值，没有体现正确的人生观、价值观。

（二）对策

鉴于上述的问题我们做出以下的对策：

1、我们要端正上网的态度，理智地对待上网；

2、培养学生自身的主动权，通过网络互动，提高网络学习的参与度；

3、进一步提高大学生网络信息辨别力、批判能力、创新能力，从而提高大学生的信息获取能力和抵抗信息干扰的能力，为有效开展网上学习创造条件。

综上所述，我们在使用网络时应该明白，作为大学生的我们要知道自己上网该做些什么，不该做些什么。只有理性对待网络，才能让网络真正地为我所用，促进自身素质的提高。