第一篇：卢睿读书笔记
我的读书感受
沭阳县东关实验小学卢睿
这个国庆我在家读了一本叫《青蛙军团爱地球》的书，她的作者是：阳光姐姐伍美珍，她是访校作家，少儿阅读及写作推广人，她喜欢简单和真诚，留恋童年和青春。在全国多家少儿报刊开设“阳光姐姐 ”热线，“阳光姐姐”品牌书系主创及主编。在大陆及港台三地共出版少儿读物70余部，代表作有“阳光姐姐”小书房系列，“小公主和矮爸爸”系列等，作品多次登上全国儿童畅销书榜，曾获中宣部“五个一”工程奖，文化部蒲公英少儿读物奖，新闻出版总署全国优秀少儿图书奖，冰心儿童图书奖等，作品多次选入新闻出版总署及全国各地教育部门向中小学生推荐书目。
这本书里一共讲了两个故事，一个是书的名子《青蛙军团爱地球》另一个《单翼天使的翅膀》这两个故事相对来说我最喜欢第二个故事，因为喜欢张小伟和乡下的景色，最让我为张小伟打抱不平的是《莫明奇妙发了疯》中的妈妈，她不应该阻止张小伟去买他能记起爷爷的竹编。
而最让我感动的还是这个故事，它的故事中讲了“记起爷爷的故事让我泪落如珠，我顿时觉得张小伟是个孝顺的孩子，在故事引子中也讲了张小伟最怀念的是“爷爷和爸爸”。
如果没有党我也不会读到这些好书，如果没有常就没有现在的学校，如果没有党，我们也不会有这么多的知识，所以我们要爱国爱党。
第二篇：读书笔记-卢玲巧
《民主主义与教育》读书笔记
陶家中学卢玲巧
杜威认为教育的过程是一个继续不断的生长过程，在生长的每个阶段，都以增加生长的能力为其目的。在第五章中杜威为了更好的阐述自己教育即生长、教育即生活的观点，引出其他三种对于教育的不同观点：教育即预备、教育即展开和教育即形式训练。并进行了比较以便更好的让教育即生长、教育即生活的观点更清楚的显露出来。
1．教育即预备
教育是一种预备的过程或作好准备的思想，所预备的是成人生活的种种职责和权利。杜威总结此观点带来的后果是：（1）丧失动力。将来只是作为将来，它缺乏紧迫性和可见的形体。（2）助长了犹豫不决和拖延。（3）用传统一般的期望和要求替代受教育者个人的特殊能力的标准。（4）预备的原则（预备的原则是什么？）它使人不得不极大地求助于利用外来的快乐和痛苦的动机。以现在的痛苦和牺牲换来将来的报酬。学生没有体会学习本身带来的快乐，把希望寄托在将来。
杜威认为：把教育看作为将来做预备，错误不再强调为未来的需要做预备，而在把预备将来作为现在努力的主要动力。为不断发展的生活做预备的需要时巨大的，因此，应该把全副精力一心用于现在的经验尽量丰富，尽量有意义，这是绝对重要的。
教育到底是为儿童的现时生活做准备还是为学生的未来生活做准备？是过程重要还是结果重要？对于这两个问题我想应该也是很多人思考过的问题，尤其是对于搞教育的人来说，无论是教育理论工作者还是教育的实践者。反观我们现在的教育，尤其是在中国我觉得教育预备说还是占主导地位的。我们经常可以听见父母、老师说现在好好学习、苦一点、累一点等将来长大了就可会有回报。为什么应试教育在中国还是有如此大的市场，我觉得也是受教育预备说的影响，应试教育给很多学生带来了严重的课业负担，学生成了学习的机器，但是却依然受很多家长、老师的青睐。原因何在？因为他们把希望寄托在未来，为了将来能生活的好一点，牺牲现在值得。谁来关注当下的儿童？杜威关注了。他在关注现时儿童需要、兴趣的同时并没有完全否定教育要为未来做准备。他认为教育预备说的错误不再强调为未来的需要做准备，而是把预备将来作为现在努力的主要动力。言外之意，我觉得在教育的过程中要有为未来生活做准备的意识，同时更要从学生现时的需要、兴趣、爱好和能力出发，一步步前进，最终为未来生活打好基础。
2．教育即展开
杜威认为教育即展开把发展不是看作是继续不断的生长，而是视为潜在能力向设想为完全的、完美无缺的目标的展开。杜威认为这个学说只是预备说的变种。区别在于：预备说的追随者重视青年正在准备的实际的和专业的职责，而发展说则提到正在展开的原则所具有的理想的和精神的特性。主张展开说的人认为生长和进步是一步步向着终极不变的目标接近。
杜威的教育即生长对于学生教育的结果并没有一个预先制定好的目标，而是依据学生的身心特点、联系他们的实际经验达到一个自然的结果或者说是一个“水到渠成”的结果，并不要外界强加压力。
3．教育即官能的训练
这个理论一个正确的理想即教育的结果是创造使人成功的特殊能力。但是这个理论把有些能力看作教学的直接的和有意识的目的，而不仅仅作为生长的结果。目的和结果的比较：目的是有意识的、主观的，结果却是客观的洛克认为一方面，外部世界通过我们被动地接受的感觉给我们材料和知识的内容。另一方面，我们的心智有一定数量现成的能力，如注意、观察、记忆、比较、抽象、组合等等。如果心智能把事物按照它们在自然界的联合和分化，加以区别和联合，就形成知识。（对现在教学的影响）
杜威的批评：（1）指出观察、回忆、决心、思维等假定的原始官能纯属虚构。没有这种现成的能力等待着练习，从而得到训练。（2）我们对原始的冲动性活动的训练，并不像人们通过练习强化肌肉那样，可以通过“练习”而得以精练和完善。（3）反应和刺激的相互适应愈加专门化，所获得的训练就愈加刻板，愈加不易普遍应用。（4）形式训练理论的基本谬误是它的二元论。这个理论把人的活动和能力与所用的材料分离开来。我们没有所谓的一般的看、听或记忆的能力；我们只有看、听或记忆某种东西（材料）的能力（5）像观察、回忆、判断、审美等能力，都是天赋的主动倾向运用某些材料的有组织的结果。
官能心理学——人的心灵是由职司认知、情感、意志等多种不同官能所组成的整体。各种官能就像身体的各种器官一样，各自具有与生俱来的能力。教育对学生的价值，并不在于教导他具体的知识或技能，而是在与提供他训练的机会，已发展他的官能。只有官能得到发展，才能促进训练的迁移，才能是个终生受益。
我觉得官能心理学的观点与洛克的观点很相似。他们都看到了官能的作用，这一点是有道理的，但是无限夸大了官能的作用。杜威就指出来了，教育需要官能的训练，但是光靠机械的训练还远远不够，需要实实在在物质的帮助，需要活生生的经验、需要和学生生活有联系的经验。
杜威在评价洛克的观点时注意到了放在当时的环境下去评价，因而是比较客观的。其中杜威又说洛克强调教育最终要形成智力，并且洛克也明确分出了个人注意、记忆、观察、抽象和概括的能力。这一点似乎给教师教学带来了方便，因为好明确教学的目标，教师根据以上能力的分类来教育学生。很多教师把学生的智力的高低作为评价学生的唯一标准，在现在的课堂教学中依然如此，我想是不是也是深受洛克此观点的影响？总之，杜威的教育即生活、教育即生长是关注了儿童当下的发展、看到了直接经验的重要性。按理说杜威这一观点是每个儿童希望教育达到最佳状态，可是为什么在实际教学过程中总是按教育预备说的观点、官能训练的观点来操作?应试教育与素质教育之争是否可以看作是这几种教育观点的较量呢？
第三篇：睿睿演讲稿
xxxxxxxxxx
各位老师、同学，大家好，我是XXX班的XXX。今天我演讲的题目是——《xxxxxxxxxxxxxx》。
有一种美，令人惊艳，令人回味，令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目； 有一种美，飘逸在浮云上深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它，深藏不露——那就是文明之美，礼貌之美，文明的美丽发自内心，文明的美丽来自素养，请不要问我什么是文明？文明是人的品格积于一身的体现，它并不是遥不可及，其实它就在我们身边。
记得中央电视台的一个公益广告吗？一个晨练的青年，一边跑步锻炼身体，一边帮孩子拿下了不小心扔到了树上的篮球，还把路边的垃圾扔到了垃圾箱，还还帮助一位费力上坡的三轮车老人推车，早晨跑了一路，好事做了一路，快乐了别人也满意了自己。
美国汽车公司的巨头——福特公司，它的总裁福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他一同应聘的三四个人都比他学历高，当前几个人面试之后，他觉得自己没希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进门，他发现地上有一张废纸，便弯腰捡了起来，并顺手扔进了纸篓里。然后才走到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么
把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛不仅看见了小事，而且你的文明行为给我们留下了深刻的印象。”福特就这样进了这家公司，并成为了总裁，而且使美国汽车产业在世界占居鳌头。
五千年悠久的历史，创造了我国灿烂的文化 ；五千年悠久的历史，形成了我国古老民族的传统美德。中华民族素来是一个温文尔雅、谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、一言一行，无不体现我们中国人的气质与素养。我国伟大的思想家荀 子就曾经说过：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼的观念尚在古代已经建立而且发挥了重要的作用，那么对于现代文明高度发达的今天，礼仪对于我们还重要吗？答案无疑是肯定的。礼仪不仅是一个民族精神面貌和凝聚力的体现，而且对于个人而言，也是体现一个人道德和修养的尺度。
然而在现实生活中，我们也无不遗憾的发现，在物质文明高度发展的今天，在我们一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的走道里、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、果皮屑随处可见，甚至有的同学认为：既然有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，出口成脏，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。这些行为不但影响了同学们的健康成长，也损害了学校的形象。
文明是自身道德的体现，而公共文明又建立在个人文明礼仪之上。倘若一个人不注重自身的文明修养，他也不会有良好的公共文明。个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边的小事做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养。正如古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。
文明距离我们有多远？举手投足之间，便是对错美丑，文明其实就在我们身边，当我们抱怨别人乱丢垃圾的时候，我们有没有把离我们只有几厘米的垃圾随手捡起来？当班长喊口号起立时，你是否尊敬的站起来道一声老师好呢？当课间遇到老师时，你是否怀着一颗感恩的心，向传授给你知识的老师，说老师好呢？
我相信，只要我们人人都能“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，那么我们一定就成为知礼守信、谦恭礼让的中学生，一定会营造出一个和谐文明的美好校园，让文明之花在我们校园尽情绽放！
第四篇：卢双双（推荐）
植物基因工程在农业中的应用
理学院
生物化学与分子生物学
卢双双
学
号：0202012085
摘 要:近年来,植物基因工程研究取得飞速发展,在促进农业生产方面发挥了巨大作用.综述了植物基因工程主要研究方法及其目前的应用现状,并对植物基因工程产品的安全性问题作了分析.关键词:基因工程;转基因植物;应用
ABSTRACT The study of plant genetic engineering has been developed rapidly in recent years.And it has an enormous effect in promoting agricultural production.The paper attempts to present the main research approaches of plant genetic engineering and its current application situation in agriculture.It also analyses the safety of genetically modified crop production.Key words: genetics engineering；
genetically modified plant,； application
基因工程是指按人们的科研或生产需要，在分子水平上，用人工方法提取或合成遗传物质（DNA），在体外切割、拼接形成重组 DNA，然后将重组 DNA 与载体遗传物质结合，将其引入到受体细胞，进行复制、表达，生产出符合人类需要的产品或创造生物的新性状。自 l983 年世界上第 l 例转基因植物问世至今，科学家育成了一大批耐除草剂、抗病、抗虫、病毒、抗寒的高产优质农作物新品种和植物材料，并开始在农业生产上大面积推广应用。据农业生物技术应用国际服务组织（ISAAA）发布的全球转基因作物商业化种植最新进展显示，2010 年全球 29个国家的 1 540 万农民种植转基因作物1.48 亿 hm2，种植面积比 2009 年增加10%。
一、在抗性育种上的应用
病虫害是造成粮、棉、油、果蔬等农作物减产、绝收的主要原因之一。据统计，由于病虫害每年给农业造成的损失达 13%，尤其由于某些害虫对化学农药产生抗性，使应用化学农药控制虫害的方法受到一定程度的限制。随着生物技术的发展，转基因作物能够减少农药的用量，降低农药及其残留物对人类和环境造成的危害，从而达到农业生产可持续发展的目的。苏云金芽孢杆菌是最早使用的生
物杀虫剂之一，早在1938年就用于防治地中海粉螟。1981年，科学家首次成功克隆了编码Bt 杀虫晶体蛋白基因。
我国科学家于1992年成功将Bt杀虫基因导入棉花，创造出单Bt转基因抗虫棉。1995 年，利用杀虫基因和豇豆胰蛋白酶抑制剂（CpT）I 基因，构建了双价抗虫（Bt+CpT）I 基因，标志着我国第二代抗虫棉的研究达到了国际领先水平。到 2008 年我国转基因抗虫棉面积已达380 万 hm2，占全国棉田面积的 70%。推广转基因抗虫棉后，每年化学农药的使用量减少 1 万到 1.5万 t，相当于我国化学杀虫剂年生产总量的 7.5%左右；棉农的劳动强度和防治成本显著下降，棉农中毒事件降低70%～80%，棉田生态环境得到明显改善。目前，苏云金芽孢杆菌蛋白基因已被成功导入番茄、烟草、水稻、玉米等作物。2009 年 8 月 17 日，农业部依法批准发放了转基因抗虫水稻（Bt水稻）的生产应用安全证书。但受到商业批准的限制，Bt 水稻在中国种植大约还需要三年时间。基因工程的发展为培育抗病虫的作物提供了新的手段，开辟了植物抗病虫育种的新时代。
二、在非生物胁迫育种上的应用
非生物胁迫因子(如干旱、热害、冷害、冻害、光辐射等)作用于植物，将会引起植物体内发生一系列的生理代谢反应，表现为代谢和生长的可逆性抑制，严重时导致整个植株死亡。各种胁迫中，冷害、干旱、盐碱是制约植物生长、影响农作物产量与品质的重要因素。所以，有关植物抗寒、抗旱及耐盐的研究一直是植物学研究领域的热点。
美国斯坦福大学把仙人掌基因导入小麦、大豆等作物，育成抗旱、抗瘠的新品种。我国在抗盐基因工程上已取得了一些进展，先后克隆了脯氨酸合成酶（proA），山菠菜碱脱氢酶（BADH），磷酸甘露醇脱氢酶（mt）l 及磷酸山梨醇脱氢酶（gutD）等与耐盐相关基因，通过遗传转化获得了耐1%NaCl 的苜蓿、耐 0.8%NaCl 的草莓及耐 2%NaCl 的烟草，这些转基因植物已进入田间试验阶段。中国科学院遗传所将 BADH 基因导入水稻，获得的转基因水稻有较高的耐盐性，并能在盐田中结实。
三、在杂草控制方面的应用
目前在商业化种植的转基因作物中，耐除草剂性状是转基因作物的主要性状。2010 年，耐除草剂基因被广泛运用在大豆、玉米、油菜、棉花、甜菜以及苜蓿中，种植面积占全球1.48 亿 hm2转基因作物面积的 61%。耐除草剂转基因植株的出现，不仅扩大了现有除草剂的应用范围，而且还影响新型除草剂的设计和使用。草甘膦是目前应用最为广泛的一种广谱除草剂，可杀死世界上 78 种恶性杂草中的 76 种。它通过抑制 5-烯醇 丙 酮 酸 莽 草 酸-3-磷 酸 合
成 酶（EPSP）的活性而阻断芳香族氨基酸的合成，导致植物死亡。将含有抗草甘膦的 EPSP 合成酶突变基因引入植物，就可使植物获得抗草甘膦的能力。美国从 1996 年开始推入市场的转基因抗除草剂大豆，到 2007 年，已经占据了总播种面积的91%。除了转基因大豆，转基因抗除草剂的棉花和玉米在2007年也分别占据了总面积的70%和50%左右。由此，转基因抗除草剂作物通过美国巨大的播种面积对世界造成了巨大影响，如，2008年中国每年进口的大豆3743万t，绝大部分为转基因大豆。
四、在品质育种上的应用
第一代转基因作物通过抗病虫和杂草来实现产量的增加，第二代转基因作物将提供新的因素以进一步增加农民收入。目前改良作物产品质量的基因及应用主要有：控制果实成熟的基因；改善种子储藏蛋白基因；控制脂肪合成基因等。利用基因工程育种的方法，世界上有43 种农作物品种品质得到改良，包括水稻、番茄、马铃薯、瓜类、烟草等。2000 年，瑞士联邦技术研究所的 IngoPotrykus 等人将水仙的八氢番茄红素合成酶和八氢番茄红素双脱氢酶基因转入水稻，获得色泽金黄的金大米，使每克食用大米含高达35μg的维他命原A（β胡萝卜素），可为发展中国家食用缺乏维生素A大米的人们提供足量的维他命A，以大大减少由于缺乏维他命A 而死亡的人数。金米预计将于 2013 年进入商业化生产阶段。1997 年，我国第一个获准商品化生产的转基因番茄品种华番 1 号，解决了由于果实具有呼吸跃变期而难贮藏的难题，在 13～30℃下可贮藏 45d 左右，大大延长了保鲜期。
五、植物基因工程产品安全性问题
由于植物基因工程中的外源基因可能来自植物、动物或微生物,因而转基因植物不同于传统的杂交育种技术得到的植物新品种,人们对转基因植物的释放可能带来的新的基因组合及对进化、环境、人类健康和其他方面的影响还知之甚少,使得转基因植物的大面积推广种植进展缓慢.在生物安全方面主要考虑以下8个问题:(1)转基因植物的扩散问题;(2)转入植物的外源基因的扩散问题;(3)转入植物的其它标记基因(如抗生素抗性基因)的扩散问题;(4)转基因植物是否会影响生物多样性,即生物“入侵”问题;(5)转基因植物是否会改变与之相关物种(如害虫)的进化速度;(6)转基因植物中标记基因的毒性问题;(7)转基因植物的果实或其它部分作为食物是否会引起食用者不良反应,特别是有无可积累的长期作用;(8)转基因植物是否会对农业和国际贸易带来一些不可预测的影响.这些问题中1~4属于转基因植物的环境安全性问题.为了防止转基因的扩散,在大面积种植转基因植物时必须进行有效的隔离措施.问题中的5~7则属于食品安全性问题，虽然转基因技术已经给人类带来了巨大的社会效益和经济效益。但由于其打破了物种间的天然屏障，这种基因转移对生态环境和人类健康可能带来什么样的后果难以预料。人们对转基因植物提出了各种各样的安全性问题，因而基因工程食品的安全性一直成为人们关注的焦点。对此，应采取科学、认真、务实的态度，并吸收国际组织的研究结果与标准，制定相关法规加强管理，以保证转基因产品在农业生态环境、食品安全与健康等方面的安全性。
展 望
植物基因工程技术大大拓宽了植物可利用的基因库,带来了现代农业的变革.21世纪农作物基因工程的发展前景将是非常美好和令人鼓舞的,除了有重大经济价值的转基因作物将陆续进入大田生产以外,转基因技术也将有重大突破.不久的将来,可望出现集高产优质、高光效、抗病、抗虫和抗逆等特性于一身的作物新品种.许多科学家甚至预言,21世纪的所有主导农作物都将是基因工程产品.当然,要实现这一目标尚需时间和努力,但我们深信,植物基因工程将在第二次“绿色革命”中发挥巨大的作用.参考文献：
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第五篇：梁睿
梁睿
梁睿(531—595.4.13)，字恃德，安定乌氏(今甘肃泾川县北)人，隋朝名将。
梁睿的父亲梁御曾为西魏太尉。梁睿“少沉敏，有行检”(《隋书·梁睿列传》)。宇文泰任西魏相国时，因为梁睿是功臣之子，所以将其收养于宫中数年，并命诸子与梁睿交游，同师共业，交情甚厚。
梁睿七岁袭爵广平郡公，累加仪同三司。魏恭帝时加开府，改封为五龙郡公，拜渭州刺史。宇文泰之子宇文觉登基为北周皇帝后，征为御伯。不久出为中州刺史，镇守新安，以备北齐。因数次击败北齐入寇之军，宇文觉拜梁睿为大将军，进爵蒋国公，入为司会。后跟随齐王宇文宪抗拒齐将斛律光于洛阳，每战有功，升官为小冢宰。周武帝宇文邕时任敷州刺史、凉州安州总管，俱有政绩，进位柱国。
武帝死后，静帝宇文衍年幼，左丞相杨坚专权，并命梁睿代王谦为新益州总管。此时相州总管尉迟迥、郧州总管司马消难先后举兵反对杨坚。王谦亦不愿依附杨坚，遂于北周大象二年(580年)八月初七，出动巴蜀军队10余万人，攻占始州(治今四川剑阁)，企图阻止新任益州总管梁睿入蜀。所管益(治今四川成都)、新(治今四川三台)、泸(治今四川泸州)等18州与武(治今甘肃武都)、兴(治今四川略阳)等10州，多数响应。
梁睿到汉川(今陕西汉中)被阻。杨坚即命梁睿为行军元帅，率利(治兴安，今四川广元)、凤(治今甘肃凤县)、文(治今甘肃文县)、秦(治今甘肃天水)、成(治今甘肃成县西)等州兵步、骑20万，进讨王谦。梁睿由利州南下，进攻始州，企图打开入蜀通道，直趋益州。始州北有大、小剑山屏障，东有嘉陵江水可凭，蜀北古栈道——剑阁道，由该区通过，为古代南下入蜀必经之道，地形险要，易守难攻。王谦为阻梁睿军入蜀，令其部将敬豪、梁岩率军固守始州城；赵俨、李三王等率军10余万人，据险设营，守御通谷(今四川广元西南)、龙门(即龙州，今四川平武东南)等地，以确保剑阁道及始州无虞。
十月，梁睿军进至通谷，李三王等以劲兵拒守，闭垒不战。梁睿以总管张威为先锋，率部出战。张威先令人临阵大骂，激怒李三王出阵，然后派精兵奋力攻击，一举击溃李三王军；梁睿军主力赶到，擒斩敌7000余人，遂即前进到龙门，遇赵俨、秦会等率军10万据险为营三十里相抗拒。梁睿令将士由山间隐蔽小道，衔枚(口含石子)开进，四面奋击，大破赵俨等军营垒，蜀人大骇。梁睿率部击鼓而进，迫使始州守将敬豪、平林守将梁俨投降。王谦又令部将高阿那肱，达悉惎等据守开远(今四川剑阁东北)险要之地，阻遏梁睿军。梁睿对将士说：“此虏据要，欲遏吾兵势，吾当出其不意，破之必矣”(《隋书·梁睿列传》)。为出其不意击破守军，遂命上开府拓跋宗率部直取始州；又命大将军宇文复进兵巴西(今四川绵阳)，大将军赵达率水军入嘉陵江，从两翼威胁敌军侧后；并派部将张威、王伦、贺若震、于义、韩相贵、阿那惠等，各自率部，从正面分路攻击，经过半天激战，终于击破开远守军，达悉惎等败逃益州。梁睿遂即长驱疾进，直逼益州。梁睿集中主力，奋勇攻击，大败王谦军。王谦率余部欲退益州，因达悉惎、乙弗虔举城投降，被迫领30骑逃往新都(今四川新都东)。新都令王宝将其捉获。梁睿斩王谦，益州遂定。此战的胜利，对杨坚巩固统治权力，代周立隋，具有积极作用。梁睿因功进位上柱国，总管如故。赐物五千段，奴婢一千口，金二千两，银三千两，食邑千户。
时梁睿威震西川，夷、獠等少数民族相继归附，唯南宁土司爨震恃远不宾。梁睿两番上书陈述征讨方略：
“窃以远抚长驾，王者令图，易俗移风，有国恒典。南宁州，汉世柯之地，近代已来，分置兴古、云南、建宁、朱提四郡。户口殷众，金宝富饶，二河有骏马、明珠，益宁出盐井、犀角。晋太始七年，以益州旷远，分置宁州。至伪梁南宁州刺史徐文盛，被湘东征赴荆州，属东夏尚阻，未遑远略。土民爨瓒遂窃据一方，国家遥授刺史。其子震，相承至今。而震臣礼多亏，贡赋不入，每年奉献，不过数十匹马。其处去益，路止一千，朱提北境，即兴戎州接界。如闻彼人苦其苛政，思被皇风。伏惟大丞相匡赞圣朝，宁济区宇，绝后光前，方垂万代，辟土服远，今正其时。幸因平蜀士众，不烦重兴师旅，押獠既讫，即请略定南宁。自卢、戎已来，军粮须给，过此即于蛮夷征税，以供兵马。其宁州、朱提、云南、西爨，并置总管州镇。计彼熟蛮租调，足供城防食储。一则以肃蛮夷，二则裨益军国。今谨件南宁州郡县及事意如别。有大都督杜神敬，昔曾使彼，具所谙练，今并送往。”
“窃以柔远能迩，著自前经，拓土开疆，王者所务。南宁州，汉代柯之郡，其地沃壤，多是汉人，既饶宝物，又出名马。今若往取，仍置州郡，一则远振威名，二则有益军国。其处与交、广相接，路乃非遥。汉代开此，本为讨越之计。伐陈之日，复是一机，以此商量，决谓须取”(《隋书·梁睿列传》)。
杨坚见后，深以为然，但考虑天下初定，恐民心不安，故未之许。隋朝建国后，隋文帝杨坚派史万岁讨平南宁，皆用梁睿之策。
梁睿驻军于蜀，威惠兼著，民夷悦服，声望逾重，这些逐渐使杨坚感到忧虑。梁睿主簿薛道衡一次宴间说睿曰：“天下之望，已归于隋”(《隋书·梁睿列传》)。建议梁睿上表劝进(劝隋国公杨坚登基称帝)，杨坚大悦。
隋代周后，已为隋文帝的杨坚对待梁睿更加礼重。梁睿又上书献平陈之策，隋文帝称赞了梁睿，并下诏书说：“公英风震动，妙算纵横，清荡江南，宛然可见。循环三复，但以欣然。公既上才，若管戎律，一举大定，固在不疑。但朕初临天下，政道未洽，恐先穷武事，未为尽善。昔公孙述、隗嚣，汉之贼也，光武与其通和，称为皇帝。尉佗之于高祖，初犹不臣。孙晧之答晋文，书尚云白。或寻款服，或即灭亡。王者体大，义存遵养，虽陈国来朝，未尽籓节，如公大略，诚须责罪，尚欲且缓其诛，宜知此意。淮海未灭，必兴师旅，若命永袭，终当相屈。想以身许国，无足致辞也”(《隋书·梁睿列传》)。因而未便用兵。
梁睿又见北方突厥强盛，恐为边患，又上书陈述镇守之策十余事，书曰：“窃以戎狄作患，其来久矣。防遏之道，自古为难。所以周无上算，汉收下策，以其倏来忽往，云屯雾散，强则骋其犯塞，弱又不可尽除故也。今皇祚肇兴，宇内宁一，唯有突厥种类，尚为边梗。此臣所以废寝与食，寤寐思之。昔匈奴未平，去病辞宅，先零尚在，充国自劾。臣才非古烈，而志追昔士。谨件安置北边城镇烽候，及人马粮贮战守事意如别，谨并图上呈，伏惟裁览”(《隋书·梁睿列传》)。隋文帝见书后，赞赏不已，答以厚意。
梁睿认为自己是周代旧臣，久居重镇，恐见疑于新政，所以内不自安，屡请入朝，于是被征还京师。隋文帝命梁睿上殿接见，握手极欢。回来后，梁睿对亲友说：“功遂身退，今其时也”(《隋书·梁睿列传》)。遂称病在家，不与人交往。隋文帝赐以版舆，每有朝觐，必令三卫舆上殿。梁睿平定王谦之乱时，认为自己威名太盛，恐为时人所忌，于是公开接受金玉贿赂以自毁形象，结果有百余名部将因奖赏未予落实而上告于朝廷。文帝令有司查办其事，真接主办人多因此而获罪。梁睿深感恐惧，上表陈事谢罪，请求退归大理。隋文帝予以抚慰。
开皇十五年二月二十八日(595.4.13)，梁睿随从隋文帝至洛阳而卒，时年六十五。谥曰襄。子梁洋嗣，官历嵩、徐二州刺史、武贲郎将。大业六年(610年)，隋炀帝下诏追改封梁睿为戴公。
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