做个勇敢、自信的孩子[大全]

第一篇：做个勇敢、自信的孩子[大全]

做个勇敢、自信的孩子

---读《撒玛女巫的魔咒》有感

江城第一小学四（2）班黄丹泳

暑假里，我读了《撒玛女巫的魔咒》这本书，跟着主人公经历了一次又一次的探险活动，并懂得了：勇气和信心是智慧的源泉。

《撒玛女巫的魔咒》中写了一个美丽的女同学小雅收到了做国际医生爸爸在Y国的来信——竟然是一个可怕的魔咒。小雅幸运地被选为国际和平使者，前往Y国考察。为了帮助她父亲破解魔咒，小雅开始了一次又一次惊险的探险。书中处处是惊险，处处是智慧。当我读到“谋杀大巨的凶手在现场留下脚印时，天刚下了一场暴雨，地面全湿透了。但是，雨后又出现猛烈的太阳，把地面晒干了。脚印的模型是在地面晒干后提取的，而土壤在干燥过程中会出现收缩，一个脚印大约会收缩几厘米。”我惊讶得张大了嘴巴：这是多么细心的观察呀！这是多么丰富的知识呀！这是多么智慧的判断呀！

读完全书，脑子里晃动着小雅的影子，我不由想起自己——一个胆小如鼠的女孩。从前，我是那么怕黑，一到晚上就害怕，下楼梯都要跟妈妈一起，要不就赖着不走。我和小雅对比：论聪明，不如她；论勇气，更不如她。小雅能闯过重重难关把自己的爸爸救出来。我呢？连黑都怕，我真为自 1

己惭愧呀！不过，在惭愧之余，我努力地学着勇敢、独立，现在我不再怕黑了。

我牢牢地记住：勇气和信心是智慧的源泉！我要学习小雅做个勇敢、自信的女孩！

（指导老师：黄文泳）

第二篇：做个勇敢的孩子教案

做个勇敢的孩子

江阴市利港实验小学 朱友妹

一、教学目标

1、培养学生勇敢的精神，坚强的意志。

2、用辩证法的观点理解“勇敢”从而树立正确的人生观。

二、教学重点和难点

通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识，什么是“勇敢”？怎样做个勇敢的孩子？这既是本课的重点，也是本课所要突破的难点。

三、教学过程：

（一）动画激趣，揭勇敢

1、师：小朋友，小熊正在过桥呢！播放录像《小熊过桥》。看后交流：你喜欢这只小熊吗？

2、小熊是个勇敢的孩子，我们也要像小熊一样勇敢。（板书：勇敢）

3、今天朱老师就要跟大家一起谈谈勇敢这个话题。

（二）游乐场中，议勇敢

1、怎样才能称为勇敢呢？下面我们一起来看一段录像。播放录像《游乐场》。

2、你觉得谁是勇敢的孩子？（板书：的孩子）为什么？

3、小结：对于我们小朋友来说勇敢就是大胆地去做自己能做，又没有危险的事。出示儿歌，拍手念儿歌。

（三）再现生活，辨勇敢

A:

1、通过讨论我们已经明白了什么是勇敢的。哪些行为是勇敢的？哪些行为是不勇敢的？接下来我们就来辨一辨。

2、出示图片，师表述情境。

看后小组讨论：你觉得他们是勇敢的孩子吗？为什么？指名交流。

3、小结：这三位小朋友都是勇敢的孩子，他们都做了自己能做而且又没有危险的事，他们是我们学习的榜样。B:

1、过渡：朱老师这里还有两位小朋友，他们都自称很勇敢。小朋友，你们来看看他们这样的行为是勇敢的吗？

2、出示图片，师述情境。看后小组讨论，指名交流。

3、小朋友，还有哪些行为对于我们一年级小朋友来说是危险的？

4、小结：我们通过辨一辨发现有些行为是不能称为勇敢的，勇敢是要根据具体的事，甚至要根据年龄的大小来判断的。

5、我们已经弄清了哪些是勇敢的，哪些是不勇敢的，下面就请小朋友开动脑筋想一想：平时你在电视中见过哪些勇敢的人吗？同桌交流，指名说。

6、同学们一口气说出了那么多勇敢的人，他们都是我们学习的榜样，让我们一起来夸夸他们。小朋友，我们要向他们学习做个勇敢的孩子。（板书：做个）

7、刚刚小朋友又是看又是想又是说，一定累了吧！让我们一起来放松一下吧。游戏：请你跟我这样做。

（四）自我测试，悟勇敢

1、游戏：实话实说。

师讲述自己幼时胆小的故事。

2、现场采访：

(1)你自己睡觉害怕吗?(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个人敢在家吗?(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?(4)上台表演时，你会紧张吗？

(5)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗呢?

3、小绝招：

通过刚才的实话实说，老师发现我们班有许多勇敢的孩子，也有一些小朋友没有举手，老师想他可能胆子有些小，怕说出来了，大家笑话他。没关系，下面老师教大家一些小绝招，相信你会很快勇敢起来的。

（五）课外延伸，争勇敢

《做个勇敢的孩子》这堂课虽然结束了，但是克服胆怯的心理障碍，培养学生勇敢的精神将延续下去，课后在班里开展“争做勇敢的孩子”系列活动，让我们努力争做一个勇敢的孩子。

最后将一首《大角牛》的主题曲送给大家，希望小朋友能像大角牛一样勇敢地往前冲。

第三篇：让“欢乐、勇敢、自信”伴孩子健康成长

让“欢乐、勇敢、自信”伴孩子健康成长

——我的德育工作点滴感悟

陇县城关镇杨家庄小学 陈荣

美国教育学者阿迪斯.瓦特曼说过这样一段话：不管时代如何变化，我们总将有着和我们祖先同样的需要，那就是愉快勇敢地度过我们的一生，和周围的人友好相处，保持那些指导我们更好成长的品质，这些品质是欢乐、爱、诚实勇敢、自信。好的品行会让人终身受益，而对我们教育工作者而言，我们所从事的教育活动也绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。

学校者，人才所由出。在学校这个传承人类文明的主阵地，唤醒学生人格心灵，塑造德才兼备的人才是社会交付的使命，加强学生思想道德教育，培养学生优秀的品德素养更是我们每个师者的首要任务。回顾多年的德育工作，我感悟颇多，我认为培养孩子良好的品质应注重以下几方面：

一、用欢乐装点生活。

“无论工作有多苦，每个人都能做他那一天的工作，每个人都能很甜美、很愉快、很纯真地活到太阳下山，而这就是生命的真谛”这是罗勃.史蒂文说过的一段话。从这句话中我们不难看出追求快乐的生活是我们每个人共同的目标，成人如此，孩子更毋庸置疑。谁不想拥有快乐无忧的童年，谁不想生活在一个完全独立的今天，而不为明天忧虑。但看看我们的孩子，小小的年纪就要背负成绩这座大山艰难前行，他们时不时要承受令父母老师失望的成绩所带来的指责；时不时要不情愿地遵循别人的意愿做自己根本不感兴趣的事；更时不时会听到长辈们关于美好生活要付多少艰辛努力才会取得的“金玉良言”，想想他们小小的心里能背得起如此多的负担与压力吗？他们的童年会是无忧无虑、天真烂漫吗？试想，一个被压抑、约束、指责禁锢的人会有健康的品行吗？会有健康的生活吗？我们不否认爱之切，责之苛，但我们恰恰忘了一点：“未经过人的积极情感强化加温的认识，将使人变得冷漠，变得厌恶。人若志趣不远、心不在焉、虽学无成。”我们又何必非要让孩子们背上沉重的包袱步履艰难的成长？为什么我们不愿让孩子活得轻松、欢乐些呢？难道看到优异的成绩单，看到孩子顺从的身影比看到一张洋溢天真无邪、开朗欢乐地笑脸更值得我们为之动容吗？

每当听到孩子们无奈的抱怨学习苦闷、轻松的时间太少，生活没有欢乐时，我真想大声疾呼：用孩子们期盼的方式去对待他们，让他们生活多些欢乐吧，让他们像我们成人一样拥有享受欢乐的权利。让他们小小的心里装满欢声笑语，让他们在装点了欢乐的人生路上健康 前行。

二、靠勇敢战胜困难。

对于整天穿于在学校与家庭之间的孩子们来说，也许困难与挫折对他们而言有些遥远，有些抽象，但我们要明白，小时候没遇到挫折并不代表将来也会一帆风顺。人生是一条需要不断拓修的道路，在这条路上布满荆棘与险滩，而卓越的人，最大的优点是在不利与艰难的遭遇里不折不挠，能用顽强的毅力征服世界上任何一座高山。一个人的性格品质是从小时候就逐步形成的。一个从小就坚强勇敢的人在任何时候都能迎难而上，奋勇向前。在学校我们可以有意识地为学生设置障碍，让他们独自去完成，在生活中我们可以不失时机的教育他们勇敢面对小困难、小挫折。班上曾有几个学生被无业青年恐吓并勒索钱财，班会课上我便以此为契入点，与学生共同探讨如何应对这一事件，并教育学生用镇定、勇敢、机智使自己摆脱困境。久而久之，当学生慢慢意识到勇敢带给自己性格方面巨大变化，勇敢让他们更加坚强时，他们会更确信：不登高山，不知天之高也，不临深渊，不知地之厚也，只有坚强勇敢地面对任何困难，才能成为像海明威笔下的“一个永远打不败的人。”

三、凭自信取得成功。

苏格拉底曾留给世人一句传世佳句：最优秀的人其实就是你自己。这句话告诉我们，任何时候都不要遗忘自己，埋没自己，永远相信自己是最棒的。心理学家也曾指出：自信是人类健康心理的重要内容。然而我发现如今缺乏自信的学生越来越多。写作文时学生总将自己的缺点写的比优点多；参加各种活动时消极退缩总比积极争取来得快。想想学生之所以这样与我们平日过多的指责批评不无关系。因为在他们眼里原本简单易行的事变的如登险峰般可望而不可及。长此以往，这些祖国未来的花朵如何面对竞争日益激烈的社会，如何立足社会顺利成长？

最近，学校开展各种兴趣小组活动，有几名学生什么活动都不参加，我问原因，他们都用“我不行”来回答。话语间流露着深深的自卑。我鼓励他们参加绘画组，并亲切的告诉他们：“画画很简单，不会老师可以教你们。没有人一生下来就会画画，只要你们认真学并相信自己行，美丽的图画就会在你手中诞生。”不久他们通过自己的努力取得了进步，与此同时他们尝到了成功的喜悦，抛弃了以往自卑畏缩的性格，变的越来越上进，越来越自信。

人们常说自信是迈向成功的第一步。也许我们都该想想那句颇有哲理的话：在批评中成长的孩子学会谴责；在讽刺中成长的孩子学会害羞；在认可中成长的孩子学会自爱；在鼓励中成长的孩子学会自信。当我们想批评某个孩子时不妨像叶圣陶所言那样，做到“数子十过 不如奖子一长”。在批评孩子之前先改变自己的态度。多给孩子鼓励与支持，让他们在我们亲切的话语和善的帮助下重新拾起本该属于他们的自信与张扬，让他们在自信的引领下走向成功。

爱因斯坦曾说：学校教育的成功与否，就在于学生将书本知识遗忘后还剩下什么品质、素养。学校是培养德才兼备人才的主阵地，德育工作的优劣直接影响到社会发展的快慢。因此希望我们的教育工作者能将德育工作放在首位，坚信：天下无不可化之人，但恐诚心未至；天下无不可为之事，只怕立志不坚。只要我们付出努力，我们的孩子定会健康快乐的成长。

第四篇：做勇敢的孩子

《做勇敢的孩子》说课稿

汪二小学

陈清廷

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是《做勇敢的孩子》。下面我就从教材及教学目标，教学重点难点、教学准备、教法与学法，教学过程，这六个方面说说我对这节课的教学设计。

一、说教材

《做勇敢的孩子》是四年级学生安全教育读本《我的安全我知道》中第五章《网络信息与心理安全》的第四个主题。在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

二、说教学目标

根据教材的地位、特点及学生的实际情况，我拟定了如下教学目标：

1、知识目标：知道有关勇敢的故事，知道在日常生活中要勇敢、不要胆小、莽撞，不要冒险去做没有意义的事。

2、能力目标：通过辩一辩，交流等活动，培养学生分析、处理问题的能力，提高学生的交流能力。并领悟勇敢的精神和坚强的意志。

3、情感目标：喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子，从而树立正确的人生观。

三、说重点、难点

根据以上教学目标，通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识，什么是“勇敢”？怎样做个勇敢的孩子？这既是本课的重点，也是本课所要突破的难点。

四、说教学准备

为了使教学过程更富有感染力和振撼力，我将充分运用丰富多彩的多媒体课件。

五、说教法与学法

针对四年级学生的特点，我教学时主要采用创设情境法，辩证法，引导学生自主学习，自行感悟，让学生在自主交流、辩一辩的过程中领悟。

六、说教学过程（总共分为五个环节）

（一）故事导入，揭课题

（兴趣是最好的老师。德国诗人、思想家歌德说过：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆，对故事的兴趣吸引学生进入情境）

以课本小达的胆小怕鬼自己吓自己的故事引入课题，让学生对勇敢有一个潜意识的认识。

通过这样的教学设计让学生明白：世界上本来就没有鬼。鬼吓人，其实是自己吓自己。我们新时代的儿童，一定要勇敢哦！

导课完成以后，接下来我通过生活中的图片进入到议勇敢第二环节

（二）观看图片，议勇敢

这一环节我先通过提问：怎样才能称为勇敢呢？引出四张图片让学生观看。在看完图片以后以：你觉得谁是勇敢的孩子？为什么？这一问题让学生以小组为单位议一议。

通过问题、学生思考和我的加以引导可以得出：勇敢就是大胆地去做自己能做，又没有危险的事。

前面环节的设计让学生对勇敢有了一定认识，为了使后面的教学环节能继续激发学生的求知欲和保持愉悦轻松的学习状态。接着我会以一首儿歌《勇敢的孩子》跟着学生一起拍手念儿歌进入第三环节。

勇敢的孩子

第一次骑车摔倒了,不用怕, 勇敢地爬起来

第一次唱歌有人嘲笑你,不用怕, 勇敢地上台去表演

夜晚一个人在房间,不用怕, 勇敢地上床去睡觉

感冒了要打针和吃药,更不用担心, 勇敢地去面对,听医生的话, 遇到自己不喜欢吃的菜,不必担心 勇敢地试一试,也许还不错„„ 只要坚持有信心, 我们都是勇敢的孩子

（三）再现生活，辨勇敢

在这一环节中，我设计了四个小故事。让学生通过讨论、交流的形式来辨别哪些是真勇敢和假勇敢，并说说自己的理由。

在学生明白真假勇敢后，并让学生联系生活实际说说生活当中你所见过的真勇敢的事例，以便学生加深对勇敢的理解。

（四）自我测试，悟勇敢

为了让学生简单、直接的感受到勇敢与生活的密切联系。我先以游戏：<实话实说>进入这一环节。为了让学生克服胆怯的心理我先讲述自己幼时胆小的故事。引出学生说出自己胆小的故事。

接着现场采访学生5个问题(1)你自己睡觉害怕吗?(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个人敢在家吗?(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?(4)上台表演时，你会紧张吗？

(5)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗呢? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。

通过这5个问题让学生树立起要勇敢的信心。最后通过小绝招：

勇气大魔咒：

(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。

(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。

(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。

三个方法：分散法、健康法、综合法。让之前没有举手的小朋友变得勇敢起来，并愿意做个勇敢的孩子，同时板书：做勇敢的孩子。

（五）课外延伸，争勇敢

《做个勇敢的孩子》这堂课虽然结束了，但是克服胆怯的心理障碍，培养学生勇敢的精神将延续下去，课后在班里开展“争做勇敢的孩子”系列活动，让学生们努力争做一个勇敢的孩子。

最后将一首《大角牛》的主题曲送给大家，希望小朋友能像大角 牛一样勇敢地往前冲。

第五篇：孩子,要勇敢经典散文

父亲是天，母亲是地。

有一天父亲化做一朵美丽的云彩，俯视着大地，看到大地春暖花开，一派繁荣景象，很高兴。于是，他一直往前飘，突然眼前一亮，急忙停下了脚步，自言自语地说：“这块地如果只养小花小草多可惜，她完全可以孕育苍天大树。”

从那以后他每天来到一片土地上面，天冷了，他用阳光温暖她；热了渴了，他化成甘甜的露水，滋润她。土地每天也会仰望，盼着云彩的出现。他们互相欣赏，互相爱护，天天说开心的事。云彩越来越帅，土地越来越美。

有一天，云彩对土地说：“你看，旁边这地长了一颗小树，小树真幸福。你也能种出比它还高大的树。”土地听后激动流泪说：“我们一起孕育苍天大树吧。”于是云彩把最好的种子种到了土地里，一年后，云彩和土地都看到了幼嫩的小树，他多么的健康，多么的可爱呀！小树经常随风摇动着身姿，逗乐辛苦一年的他们。云彩每天把最好的阳光和雨露空降到土地，呵护着小树和土地。土地也用尽全部力气，吸足养料，给小树。几年后，小树长大了，乖巧，经常跟云彩和土地做游戏，在游戏中，学会了不少本领。云彩高兴也很满足了，可是土地开始烦躁，总是拿旁边的树做比较，总不满意自己的小树，经常摇小树，不让他站稳。嫌弃云彩的阳光和雨露，云彩天天的求她，你再不要阳光和雨露，小树会被风吹倒，长不高。一年两年，小树得不到阳光雨露，不再长了。土地就大怒，如果你再不长，我就把你砍下。小树听了泪流满面说：“我也想像那棵树一样在你们的养育下长成为大树，可是我没有雨露滋润也没有阳光温暖，我又冷又饿又渴。”土地根本听进他们的哀求，因为她用怨恨的水灌满了自己。小树叶子开始落下，树枝也因缺水，没有了饱满圆滑。云彩看着小树，伤心流泪，恨自己当初选错了一块浅薄的土地，害了小树，让它承受如此大的痛。幼稚的小树一心想讨好土地，但无药可救的土地，不但不领情反而在小树身上使坏。

天地间不在是阳光明媚，而是电闪雷鸣。小树只有捂着耳朵哭泣。他曾想离开土地，但缺发勇气。

可怜的小树，你要勇敢呀，勇敢地走到安全的港湾。