扶起孩子的自信

第一篇：扶起孩子的自信

扶起孩子的自信

我们当老师的都有这样的经历：有时，对孩子们期望太高，孩子“跳一跳”仍然“够不着桃子”就很容易着急上火，教师越急躁，孩子越是畏缩，尤其是基础差的学生，总是难以达到老师的要求，做不到老师所期望的优等生的程度，最后在老师的指责中渐渐失去自信，不愿付出只会带来失望的努力。

冷子涵各方面的行动都比同学慢半拍，集合总是最后一个走出教室，喜欢沉浸在自己的世界，自言自语，家长想把他确定为智障的孩子，可是我不同意。从到校的那一刻开始，我就开始观察他，每当他做的较前一天有进步时，我都会不失时机的表扬他，课堂上，只要他能够得着的问题，我都会请他回来。渐渐地，他开朗了，大方了。现在课堂上经常看到他欲举起又放下的小手和那双犹豫而胆怯的眼睛，我会走到他跟前，悄悄说：“子涵，大胆点，没有关系的”。于是他激动得红了脸，从那双羞涩的眼睛里我看到了正在燃起的希望和自信的火焰。

好孩子是夸出来的。每个孩子都有获得成功的愿望和需要，但只有当一个人看看或想到他可能成功时，才会为之去努力奋斗，而已经取得的成功又会为他们去争取新的成功提供动力。让我们都具有一颗热切期盼的心，对学生又有良好的“期待”，把鼓励当成礼物送给孩子吧，她会为孩子撑起一片自信的天空。

一（3）燕华平2008、10、25

第二篇：扶起人心

扶起人心，需要乐观的现实主义

我们有必要给乐观的现实主义者一点掌声、一阵喝彩，因为他们用自己的乐观感染了我们，他们所树立的样板，人人可学，人人可为

一方说被撞、一方说被讹，法院使用测谎仪当“判官”；交警扶起老人，第一句话被问“小伙子你怎么撞我”；肇事者撞完人逃跑，“奔驰大叔”先拍照取证再施以援手„„马年新春，几起很有代表性的“扶人”新闻又摆到我们面前，相比观看春晚小品的会心一笑，现实更令人五味杂陈。

有网友唏嘘：这年头，做好人还真是需要技术含量。的确，助人为乐、见义勇为本是中国人几千年传承的古训，也是现代社会公认的道德准则。但是，在今天的社会情境中，无论是拍照先行，还是测谎鉴定，都说明“行善风险”无形中增添了好人的负担，让“扶不扶”这道原本简单的道德设问，变得复杂起来。

1982年，大学生张华舍身救下落入粪池的农民，“让张华的生命在自己身上延续”的呼喊曾在各地迅速见诸行动，但也引发了“国家辛苦培养的大学生，为救农民牺牲值不值”的争论。类似的讨论有助于客观理性地推动人们的善举。比如，争议声中，见义勇为的保护、补偿和鼓励机制不断完善，“勇为”过程中施救者的自我生命保护意识不断提高，这些都体现了时代的进步。然而也正是在这一类讨论乃至反思中，道德领域的“理性经济人”观念开始盛行。

伴随着30多年不断深化的改革开放，凡事讲究成本的意识普遍觉醒，这是人们经济头脑日渐成熟的象征。但这种意识向道德层面的延伸，使得趋利避害与舍利取义的错位越发明显。以简单的投入产出概念来衡量见义勇为，势必让不少人面对可能的风险和损失畏葸不前。再加上一些救人反被讹、好心没好报的个案不时被舆论放大，“扶还是不扶”的内心冲突就变得激烈和尖锐起来。长久纠缠于这种价值的撕裂和矛盾之中，不免得出人心不古、世风日下的结论，而这种负面情绪一旦形成相互激荡的循环，很容易进一步拉低对道德水准的社会心理预期。

事实上，大众对“扶不扶”的强烈关注，背后投射的，正是向善者在现实困境中的纠结，对社会转型期良好道德风尚的迫切期待。当利益考量与道德选择迎头撞上，江苏泰兴的“奔驰大叔”先取证再救人，类似这样的选择，体现出一种乐观的现实主义精神。在行善风险客观存在、制度和规则对善行的保护一时还难尽如人意的情况下，他们没有怨天尤人，没有踯躅退缩，始终充满信心，并用自己的行为，守护住了心中善的冲动。在一个远比当年张华舍身救人更为复杂的社会环境中，他们的所作所为，扞卫了社会的公义和“德不孤，必有邻”的信念。

“人倒了扶得起，人心倒了扶不起”。讨论这个朴素的道德话题，离不开复杂的时代语境，更与我们的自身处境息息相关。“奔驰大叔”这些乐观的现实主义者们，尽管没有舍生取义的毅然决然，没有赴汤蹈火的豪言壮语，但他们比一万个在网络上痛斥老人变坏、坏人变老却在现实中无所作为的空谈家更可宝贵。我们有必要给他们多一点掌声、多一阵喝彩。我们应该向他们致以真诚的敬意和谢意，因为正是这些乐观者、行动者，为现实中那些并不那么纯粹的人们树立了一个样板，而这样的样板，人人可学，人人可为。改作风，改到深处靠坚持，改到远处靠习惯，改到高处靠信念

马年春节，一篇名为“公务员禁令清单”的帖文在微信朋友圈流传开来，广受点赞。从舌尖到车轮，从月饼贺卡到烟花爆竹，文中悉数列举去年以来中央出台的15个相关文件通知，每个文件背后，还配有作者收集的典型案例和落实情况。在自媒体平台上，人们自发整理和传播这些过去看起来“很政治”的红头文件，并真心称赞，从一个侧面反映出作风建设带来的风气之变。

新春清风，吹散的是混浊之气。关于过节送礼，曾经有这么一个段子。问者：你是什么意思？送礼者：就意思意思。问者：这就没意思了。送礼者：其实也没别的意思。问者：那我就不好意思了。绕口令一般的对答间，“意思”一词里暧昧的潜规则跃然纸上。一旦失去刚性的制度约束、可操作的规则要求，私与公、人情与贿赂便很容易模糊了边界，法纪规章就在类似的“意思意思”中成了被绕开的马其诺防线。这也正是以往改作风的难点所在。

正如禁令清单所显示的，甲午新春，党员干部有了一条清晰的“行车线”，收束了手脚、管住了吃喝。有记者记录回乡见闻：摆婚宴不收红包了，给超标办公用房做隔断、新加门的装修队生意火爆，小企业主再接不到“邀打牌”的电话„„如果说一年前的蛇年春节，对于转作风还有观望情绪、坐等心态，那么一年之后，改作风已经是一种自发要求、自觉行为。

打开中央纪委监察部网站的曝光台，从公款旅游到婚宴收礼，各种违反八项规定精神的典型案件被张榜公开，处罚措施广而告之。可以说，干部心中那条不能踩、不能碰的红线，正是从这些斩钉截铁的态度、踏石留印的执行中来的。打擦边球、搞“踩线走”、行潜规则，这些对政策规定的软抵抗，在转作风中遭遇了硬杠杠。严格的标准、鲜明的导向，成了改作风改到实处、改出成效的关键。

实际上，八项规定也好，反浪费条例也好，都不可能360度地管住。再严密的规章也只是一张网，总有“挂万漏一”之处。说到底，禁令只是手段，最终的目的是养成一种好的习惯、形塑一种好的风气。有基层干部说，现在一事当前，总会“想想是不是符合精神”。路遥知马力，日久见人心，改作风要久久为功，正得从这样的“想想”中来。什么可以做、什么不能做，制度可能有遗漏，但从制度所体现的标准、所倡导的精神出发，凭基本的原则、根本的信念行事，自然能形成合理判断、得出正确结论，这才是制度文明、政治文明的真正要义所在。

马年春节的风气所向，揭示出这样的道理：改作风，改到深处靠坚持，改到远处靠习惯，改到高处靠信念。只有把作风建设的标尺内化于心、外现于行，才能避免那种靠“摊派指标”抓问题的老做法、杜绝那些上有政策下有对策的新花招，才能由改作风的百米冲刺过渡到打造合格队伍的耐力长跑，才有真正的、持久的风清气正。

十一届三中全会前后，百废待兴、百端待举，但邓小平同志还是把“端正党的作风”放在重要位置，认为这“具有决定的意义”。2014年也是一个新的起点，全面深化改革与加强作风建设相互激荡，发展起来之后的中国，将获得更强劲的动力。“产生于过去的现在，孕育着伟大的未来”，让作风建设深深嵌入中国政治文明的发展历程，马年春节的新风，正可以成为开始。

马年春节，一篇名为“公务员禁令清单”的帖文在微信朋友圈流传开来，广受点赞。从舌尖到车轮，从月饼贺卡到烟花爆竹，文中悉数列举去年以来中央出台的15个相关文件通知，每个文件背后，还配有作者收集的典型案例和落实情况。在自媒体平台上，人们自发整理和传播这些过去看起来“很政治”的红头文件，并真心称赞，从一个侧面反映出作风建设带来的风气之变。

新春清风，吹散的是混浊之气。关于过节送礼，曾经有这么一个段子。问者：你是什么意思？送礼者：就意思意思。问者：这就没意思了。送礼者：其实也没别的意思。问者：那我就不好意思了。绕口令一般的对答间，“意思”一词里暧昧的潜规则跃然纸上。一旦失去刚性的制度约束、可操作的规则要求，私与公、人情与贿赂便很容易模糊了边界，法纪规章就在类似的“意思意思”中成了被绕开的马其诺防线。这也正是以往改作风的难点所在。

正如禁令清单所显示的，甲午新春，党员干部有了一条清晰的“行车线”，收束了手脚、管住了吃喝。有记者记录回乡见闻：摆婚宴不收红包了，给超标办公用房做隔断、新加门的装修队生意火爆，小企业主再接不到“邀打牌”的电话„„如果说一年前的蛇年春节，对于转作风还有观望情绪、坐等心态，那么一年之后，改作风已经是一种自发要求、自觉行为。

打开中央纪委监察部网站的曝光台，从公款旅游到婚宴收礼，各种违反八项规定精神的典型案件被张榜公开，处罚措施广而告之。可以说，干部心中那条不能踩、不能碰的红线，正是从这些斩钉截铁的态度、踏石留印的执行中来的。打擦边球、搞“踩线走”、行潜规则，这些对政策规定的软抵抗，在转作风中遭遇了硬杠杠。严格的标准、鲜明的导向，成了改作风改到实处、改出成效的关键。

实际上，八项规定也好，反浪费条例也好，都不可能360度地管住。再严密的规章也只是一张网，总有“挂万漏一”之处。说到底，禁令只是手段，最终的目的是养成一种好的习惯、形塑一种好的风气。有基层干部说，现在一事当前，总会“想想是不是符合精神”。路遥知马力，日久见人心，改作风要久久为功，正得从这样的“想想”中来。什么可以做、什么不能做，制度可能有遗漏，但从制度所体现的标准、所倡导的精神出发，凭基本的原则、根本的信念行事，自然能形成合理判断、得出正确结论，这才是制度文明、政治文明的真正要义所在。

马年春节的风气所向，揭示出这样的道理：改作风，改到深处靠坚持，改到远处靠习惯，改到高处靠信念。只有把作风建设的标尺内化于心、外现于行，才能避免那种靠“摊派指标”抓问题的老做法、杜绝那些上有政策下有对策的新花招，才能由改作风的百米冲刺过渡到打造合格队伍的耐力长跑，才有真正的、持久的风清气正。

十一届三中全会前后，百废待兴、百端待举，但邓小平同志还是把“端正党的作风”放在重要位置，认为这“具有决定的意义”。2014年也是一个新的起点，全面深化改革与加强作风建设相互激荡，发展起来之后的中国，将获得更强劲的动力。“产生于过去的现在，孕育着伟大的未来”，让作风建设深深嵌入中国政治文明的发展历程，马年春节的新风，正可以成为开始。

第三篇：10招提高孩子自信

10招提高孩子自信

1.认真对待孩子的要求。经常忽视孩子的需要，会让他因不被重视而失去信心。

2.给孩子自己做选择的机会。周末带孩子出游，征求他的意见，但不要问：“你想去哪里？”而是这样问：“你想去动物园还是海洋馆？”给他选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。

3.不要嘲笑孩子说错的话。孩子刚学说话，发音不准确的时候。不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。在孩子语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。

4.认真对待孩子的提问。孩子提出问题，耐心倾听，如果你回答不了，老实告诉他。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。

5.用商量的口气让孩子做力所能及的事情。比如“给爸爸倒一杯开水好吗？”让孩子知道，被人需要是提高他自信心的最好方法。

6.给孩子一个展示作品的空间。让孩子在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作；在柜子上为孩子做个陈列架，陈列他的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心。

7.给孩子一个属于自己的领地。给孩子一个房间，没有条件的可以给他房间的一部分，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地”，让他心中充满骄傲感，这会让他平添自信。

8.妈妈的宽容是培养孩子自信的土壤。不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备孩子，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。

9.不要拿孩子和别人比较。不对孩子说：“你看看人家王刚，学习总是那么的好。你在看看你可真笨！”哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩子和他比较，最能挫败孩子的自信。

10.让孩子偶尔当当家。带孩子去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至带孩子去超市，把待付款交到他手里，让他交给收银员。他还不会算账，但至少让他知道钱能买东西。逐渐让孩子自己掌握零用钱，让他当家，会增加他生活的自信心。家长好好学习，孩子天天向上！

没有不想教育好孩子的家长，只有不想学习，改变的家长！

孩子失败就是百分之百的失败！任何成功都弥补不了教育孩子的失败！

第四篇：如何培养孩子自信和勇气

【實用指南系列1】培養小孩的責任感

身為父母親，我們能有幾年的時間為孩子預備，在重視責任感與成熟抉擇的世界生存，單這個想法就可能足以粉碎我們當父母的勇氣了！

那麼，我們該怎麼做呢？是時時刻刻繞著孩子轉，確保他們不會犯錯？還是訓練他們，讓他們在孤獨無助時能記得重要的原則？擔心害怕，不知道教他們責任感會不會根本只是意志之戰？

愛與邏輯的父母，願意給小孩一項任務並讓他們自己做抉擇，然後讓小孩嘗到失敗的經驗，儘管失敗的代價還很小，卻可以讓他們得到最好的教訓。

如果你想教出自信、積極，為真實世界作好準備的小孩，那麼就要善加利用這套雙贏的手法來教養小孩。這是一套雙贏的教養建議，由於你的孩子可以從解決自己的問題中學得責任感與人生的邏輯，因此會是個贏家；而你可以樹立健康的掌控──在毋須訴諸發怒、威脅、嘮叨，或令人精疲力盡的權力對抗的情況下──同樣當個贏家。

【實用指南系列2】培養小孩正確的價值觀

擔心孩子無法在競爭激烈的社會中站穩腳步、被混亂的社會現象淹沒，不如給孩子正確的價值觀。德國教養專家布麗吉特.拜勒博士提出二十二個新世紀人類必備的價值觀，並針對父母常遇到的教養問題，提出正確實際的方法，讓孩子猶如吃了二十二種心靈維他命，對生命充滿熱情與希望。

如果一個人不了解社會規範，不知道要尊重別人，要對自己的行為負責，要以理智的態度和別人相處，那麼在他遇到問題時，他只會動手打人，不會據理力爭。在和別人相處時，也只會完全以自我為中心，只曉得要滿足自己的需求，完全不在乎別人的感受。孩子需要大人教導他們各種標準，行為時才能有所依循，並且知道，哪些界限是他不可以跨越的。

我們自以為已經將某種價值觀傳授給子女，在某些情形下，依然可能發生嚴重的價值衝突。例如，如果鄰居生病了，應該老實告訴她面有菜色，形容憔悴，還是該編個小謊言，為她打氣？價值衝突不可避免。有鑑於此，第二篇每章末尾都有一則為孩子設想的小故事，做為範例。當然這些範例並非放諸四海皆準的行為守則，只是提供遇到類似兩難情況時的參考。

【實用指南系列3】培養小孩的挫折忍受力

平心靜氣想想，許多父母的教育其實都將重點放在導正小孩的缺點，陷於「缺陷模式」的教養方式，而非擴充他們的心性資產，更別說藉由辯識及協助孩童善用與發揮其長處，改善他們的未來。

十五年來，本書兩位作者暨知名心理學家，協助無數經歷醫療、發展、情緒和行為等諸多問題與障礙的孩童與青少年，及其憂心的父母。從這些臨床經驗中，他們了解到，培養小孩有能力處理生命中無可避免的壓力與挫折，遠比處心積慮率造就他們比別人成績優異、成就比別人高要重要許多。他們解釋，為何某些小孩有能力克服無比艱難的困境，有些卻成為早年經驗及環境的受害者。他們同時肯定，抵抗挫折的能力，不但是一種適應及克服困境的能力，也是真正改變每個人未來的關鍵所在；它是每個小孩都擁有的基本特質，並非少數天賦異秉的小孩獨享的奢侈待遇。

作者在書中特別研究出家長培養小孩挫折忍受力的十個方法與原則，除了亟欲協助父母提振子女內在不屈不撓的精神，以及責任感、同理心等正向的人格成就外，更希望導正家長一貫的「負面腳本」的教養方式，發揮高度同理心與耐心幫助小孩發掘本性原貌與特長，設定切合實際的期望與目標，學習操控生命之舟。尤其家長本身，更應在教育子女培養挫折忍受力的同時，端正自己身教與言教上的正確態度。

培养孩子勇气的八种方法孩子的勇气并非与生俱来，在很大程度上，需要父母后天的培养。父母应该如何帮助孩子踢开“缺乏勇气”的绊脚石呢？

对于孩子种种的冒险想法和行为都会让父母联想到非常糟糕的结果。但那其实是孩子探寻勇气的一种方式。而且在成长的过程中，孩子需要这种勇气去应付生活中各种各样的变化。当宝宝第一次伸出小手抓握东西，当宝宝第一次迈开脚步学走路，当宝宝第一次承认自己做错事情，都是他们内心充满勇气的表现。所以，帮助孩子获得勇气会令他们更好地面对世界。你不可不知的“勇气”

勇气是孩子外在表现，也是他们内心深处对自己认识。每一个孩子的成长过程中，都需要勇气去调整每一次成功的转变，比如孩子试吃大片的菠菜叶，学习走路迈开第一步，还有主动向妈妈坦白自己闯祸。

勇气是一种多种因素混杂而成的感情。它足以让你面对不熟悉的事情，并意识到自己的行为能够给自己或者他人带来什么样的影响。所以，有勇气的孩子通常胆大却又谨慎。例如他们会在接近狗狗之前就勇敢地向狗狗的主人询问狗狗是否友好。

孩子的勇气会因各种情况的变化而变化。有些孩子遇见陌生人的时候会躲在父母的身后，可是却不会畏惧学习自行车时的危险。不管怎样，值得高兴地是，孩子渴望探索他们所处的这个世界。那就是父母要鼓励孩子拥有冒险精神，充满自信、勇气的原因。

八种培养孩子充满勇气的聪明方法

孩子害怕时，不生硬地把他推出去

有些孩子对于尝试新鲜事物十分热切，而有些孩子则会退缩。他们可能会感到害羞或者还不想尝试任何他们不确定的事情，至少并没有百分之百的确定。改变你对孩子期望，尝试接受并包容孩子的胆小。例如，不要因为孩子在亲子课上缠着你而感到懊恼，让他坐在你的腿部，直到他不在紧张，即使需要有一段时间。你要为孩子提供一个空间去熟、习惯那些新鲜的事情。而父母只需等待孩子做好准备。当时机合适的时候，他会充满自信地去尝试。以毒攻毒，让丰富联想成为解决问题的办法

孩子对黑暗或是怪物感到害怕，是因为他们的认识能力还没有发展到能够解释这些现象的层次。而父母可以利用他们丰富的想象力来帮助他们战胜恐惧。比如，询问年纪大一点的孩子“你觉得哪种颜色代表害怕的感觉，哪种颜色代表勇敢的感觉呢？”然后，告诉他们，无论何时，当他们感到害怕时，可以深呼吸，让代表勇敢的颜色充满整个身体。那么，对于孩子来说，脑海里想象得颜色就会变成抵抗恐惧的盾牌。而深呼吸则减小了孩子的压力，释放出一种令大脑产生自信的化学元素，血清素。孩子将会逐渐变得勇敢起来。

树立是非观，为正确的事情而坚持

年纪小一点的孩子在学习分辨事情对与错的不同，并明白其他人是如何受到伤害的。但是，在这个过程中，孩子将学会用勇气来维护正确的事情。而父母可以通过夸奖的方式来培养孩子的勇气。例如，当孩子发觉伙伴被取笑时挺身而出，你可以赞赏“你真是一个善良勇敢的孩子”；或者他将捡来的玩具还给它的主人时，你可表扬他说“你做了一件正确的事情”。睡中暗示法

睡中暗示法听起来的确有些古怪，但在国外，众多父母都会参与这个课程的培训，并应用这个方法帮助孩子培养自信。事实证明，这个方法对两岁和两岁以上的孩子的确起到了作用。当孩子躺在床上，即将入睡时，你悄悄走进他的房间，在他的而变轻声地说“我相信你”。第二天早晨，愉快地跟孩子打招呼。每周使用三到四次，可以令孩子接受你传递的信息。研究表明，大脑接受积极信息的最佳时刻正是进入睡眠的时刻。

让孩子对害怕的事情慢慢熟悉起来

当孩子进入到一个新环境感到不适时，不要让他独自经历考验，应该让他慢慢地适应。如果孩子对于新朋友的出现感到紧张，为他营造一个既有老朋友又有新朋友的环境。如果孩子无法接受新食物，那么将新食物放在孩子最喜欢的食物的旁边。逐渐熟悉的感觉会令谨慎的孩子获得安全感。

第五篇：培养孩子的自信

自信，从字面上理解就是自己相信自己；

我们都能想到一个自信的孩子学习会积极、主动，却很少去想一个不主动学习、逃避学习的孩子拥有自信吗？

美希提示：不主动学习、逃避学习的孩子同样拥有自信，只是他相信他无论怎样他都是学不好的；

当我们谈论培养孩子的自信心，首先一定要弄清楚我们面对的孩子拥有的是怎样的自信；

人的自信心来自哪里呢？

一、最初的自信首先来自父母；从一出生父母便陪伴我们身边，或是赞赏，或是鼓励，或是批评、或是指责、、、、、等等父母给予我们的评价是建立自信的基础；

美希提示：父母客观的赞赏将有助孩子形成自信、积极的个性；

二、自信来自比较；比较中会产生差异，而正是这种差异缔造了人的成就感、激励人拼搏的动机和创造的意识；

美希提示：父母不要因为害怕孩子会失败，刻意为孩子营造理想的生活学习环境，在真实环境中竞争，逆境中成长的人往往拥有超凡的自信心；

三、能力是自信的根本

美希提示：一千句赞赏语言，不如孩子通过自己能力完成一件不太容易完成的事，所建立的自信心；

自信不是你认为孩子怎样，关健是孩子如何看待自己的问题；