教学随笔：开放的问题促进开放的思维

第一篇：教学随笔：开放的问题促进开放的思维

教学随笔：开放的问题促进开放的思维

黑龙江哈尔滨尚志小学唐莉

文章不厌百回读，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的体验。在语文教学中，我常常让学生自主探究，从课文细腻传神的语言中去发现、感悟文字背后的智慧和情感。

在教学《渡河少年》一课时，我联系实际，提出一个问题：“渡河少年到底是一个怎样的孩子？”引导学生从文章的整体人手，通过反复研读，在熟悉人物的同时，加深对课文的理解。

为了最大限度地促进学生的思维发展，在教学中我采取以下几条措施：

问题设计开放，学生怎么想就怎么说；研读方法开放，鼓励学生以自己最喜欢的方式研读；交流方式开放，学生可以相互交流、小组之间交流。

这些措施确立了学生的主体地位，因此，孩子们的见解各异：

生：“……撑船的老汉愣愣地望着，忽然人叫：‘孩子，上船，上船！’少年好像没听见。”读了这句话，我觉得他是一个倔强的少年。

生：“船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。”从这句话，我看出少年很倔强。

生：渡河少年这样做我觉得有点儿过分，老人都哀求他了，他有点儿不知好歹。

师：哦，那你们觉得呢？

生：我觉得他说的有道理，老爹让他上船，他就上呗，何苦呢？

生：我觉得他不是不知好歹，而是因为老爹的拒载让他难堪，伤了他的自尊心了。

生：因为少年很倔强，不想让老爹看不起。

生：我觉得少年想用实际行动证明给老爹看一一我不坐你的船，照样能过河。

师：少年的倔强给我们留下了深刻的印象，作者这样赞美他，只是因为他是一个诚实的、倔强的少年吗？

生：他还是一个执著的少年。

生：他还是一个感恩的少年。

生：他还是一个勇敢的少年。

我把那个贯穿全文的问题变换了问法，学生通过再次朗读交流，很快说出了自己心目中的少年形象。学生在教师创造的轻松环境中，发挥了自己的主观能动性，思考问题也比较全面。

课堂上，学生始终是学习的主体，教师通过提问，引导学生直接与文中的主人翁对话，产生情感体验的共鸣。学生通过反复阅读、交流、探讨，加深了对课文的理解，领悟到语言文字中蕴含的道理。

第二篇：开放问题学案

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初三数学第二轮总复习

开放型问题

一：【要点梳理】

开放题的题目无论是条件、结论以及解题的策略或方法均可展开、发散，所以解决此类问题没有一种固定的模式可循。但是，根据题意，寻找一般思考的规律还是可以找到解题的钥匙的，这类试题一般可归纳为条件开放型、结论开放型、条件和结论同时开放等三种基本题型

1条件开放型：没有确定已知条件的开发问题为条件开放题。在题目要求的结论下，请你补充一些条件，使得适合题意，这类题强调的是题设的多样性。

2结论开放型：没有确定结果的开发问题为结论开发题。题目给出了确定的条件，但没有确定的结论或者题设的条件去寻找不唯一的其他结论，这类体现了如何根据条件起探索结论的多样性

3条件结论开发型：根据条件，由因导果可有多种不同的思考途径，解题时可有多种方法，常见的策略开放、情景开放等，这类题目强调的是解决实际问题的数学方法和思考的多样性] 二：【例题与练习】

1.用几何图形(一个三角形,两条平行线,一个半圆)作为结构,尽可能构造独特且有意义的图形,并写上一两句贴切、诙谐的解说词如上图(至少两幅图)

C2.如图,点B在AE上,∠CAB=∠DAB要使△ABC≌△ABD

AEB可补充的一个条件是:__________(写出一个即可)

D

3.请你设计一种有关于x,y的运算,使得：当x=3时, y=8时：当x=4时，y=6

◆1◆

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4.一次数学活动课，老师组织学生到野外测量一个池塘的宽度（既图中A，B间的距离），在讨论探究测量方法时，同学们发现有多种方法，现根据所学知识，设计出两种测量方案，要求画出测量示

A意图，并简要说明测量方法和计数依据

C BE

5.李叔叔想要检测雕塑底座正四边形ABCD是否是矩形，但他随身只带了有刻度的卷尺，请你设计一种方案，帮助李叔叔检测四边形ABCD是否为矩形

6.选择题

(1)已知道三角形的三边长分别为4,5,x,则x不可能是()A.3 B.5 C.7 D.9(2)点A,B,C,D在同一平面内,从①AB平行CD;②AB=CD;③BC平行AD;④BC=AD这四个条件中任选两个,能使四边形ABCD是平行四边形的选法有()A.2种 B.3钟 C.4种 D.5种

7.有一块三角形的地,现要平均分给四农户种植(即四等分三角形面积).请你在图上作出分法(不写作法,保留作图痕迹).◆2◆

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8.如图所示,A,B是4x5网络中的格点,网格中的每个小正方形的边长为1,请在图中清晰标出以A,B,C为顶点的三角形是等腰三角形的所有格点C的位置.19.在直角坐标系中的正方形ABCD的边长为4,现做如下实验:抛掷 一枚均匀的正四面体塞子,如图所示,它有四个顶点,各顶点的点数 分别是1至4这四个数中的一个,每个顶点朝上的机会是相同的, 42连续抛掷两次,第一次的点数作为点P的横坐标,第二次的点数作

3为点P的纵坐标.y2D(1)求点P落在正方形ABCD面上(含有边界)的概率;C(2)将正方形ABCD平移整数个单位,则是否存在一种平移,使点P落 x在正方形ABCD面上的概率为0.75?若存在,指出其中的一种平移 O2方式;若不存在,请说明理由;AB(3)将正方形ABCD平移(上下、左右)整数概率个单位,则是否存在一

种平移,使得点P落在正方形ABCD面上的概率为5/36?如果存在,请指出其中的一种平移方式;如果不存在,请说明理由

◆3◆

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10.问题背景:某课外学习小组在一次学习研讨中,得到了如下三个命题: 命题一:如图①,在正三角形中ABC中,M,N分别是AC,AB上的点,BM于CN相交于点O,若∠BON=60°,则BM=CN.命题二:如图②,在正方形ABCD中,MN分别是CD,AD上的点,BM于CN相交于点O,若∠BON=90°,则BM=CN.命题三:如图③,在正方形ABCDE中,MN分别是CD,DE上的点,BM于CN相交于点O,若∠BON=108°,则BM=CN.完成下列探索:

(1)请在图③中画出一条于CN相等的线段DH,使点H在正五边形的边上,且于CN相交所成的一个角是108°,这样的线段有几条(不必写出画法,不要求证明)?(2)如图④,在正五边形ABCDE中,M,N分别是DE,EA上的点,BM于CN相交与点0,若∠BON=108°,请问结论BM=CN是否成立?若成立,请给予证明,若不成立,请说明理由.ENEANA MDNNAD DAOMOMOM

CBBC BCBC

◆4◆

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第三篇：教学开放

XX 中 学 教 育 教 学 开 放 周

活 动 实 施 方 案

2014秋季学期

一、指导思想

构建和谐宽松的教育环境，促进我校办学水平的不断提高，进一步更新教师教育教学观念，提高课堂教学实效，推动我校教育的跨越式的发展。引领家长参与学校管理，让家长走进校园，了解学校，支持学校。走进课堂，了解课堂教学以及课改动向，加强学校、教师、家长之间的沟通，使家长进一步了解我校的教育教学和学生在校情况，更好的配合学校教育，共同关注孩子的成长。调动社会关注、家长关心和参与学校、参与班级管理的积极性，吸纳社会、家长的合理化建议，进一步改进学校的管理，提高我校教育教学管理水平。

二、活动目的

充分展示学校管理水平、教师教学艺术和学生精神风貌，交流教育方法和经验，了解家长对学校工作的意见和建议，协调学校与家庭教育的关系。进一步促进家校联系、沟通和理解，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，让家长走进校园，走进课堂，亲身体验学校先进教育设施的充分利用，了解学校的管理与发展趋势，了解当今课堂教学和课改动向，直接了解子女在校的学习生活情况，协调好学校与家庭教育的关系，使每一个孩子健康成长，进一步推进我校素质教育向纵深发展，促进学校的工作更上一层楼，创建让社会、家长满意的教育，学校决定举行“教育教学开放周”活动。

三、开放内容：

1．课堂教学开放；

2．学生养成教育、班会、班级管理开放。

四、组织机构

1．成立“教育教学开放周”活动领导小组

组 长：…

副组长：…..成员：……

2．领导小组下设若干工作组

（1）接待、宣传组：….职责：负责接待领导和家长、校内外宣传、摄影、摄像等。

（2）教学组：….职责：负责课程安排、解答家长就学校教育教学方面提出的问题、组织学科教师与家长交流、问卷调查等。

（3）养成教育管理组：…

职责：负责环境卫生、班级环境建设、学生活动组织等。

（4）后勤保障组：…

职责：负责展牌、欢迎标语、组织家长参观校园、食堂生活安排、场所整理、茶水供应等。

（5）保卫组：…

职责：安全保卫、车辆停放、来人登记等。

五、活动安排

1．时间：2014年10月20—24日

2．形式和内容：以家长来校活动为主。具体内容安排如下： ①听课：在开放周内，学校向家长开放所有课堂，家长可在任何时候到校内任何一个班级随堂听取任何一位教师的授课。

②课堂展示：学校每天安排1节精品课，展示我校在高效课堂方面的探索，供家长观摩。

③访谈：家长可与学校领导、班主任、科任教师进行座谈、交流，了解学生在校内的情况，共同探讨教育学生的有效途径。

④咨询：学校校长室负责解说学校办学理念及学校发展规划，解答多种疑问。

⑤建议：学校设立意见箱，设计问卷调查，接受家长对教师授课、班级管理以及学校发展、教育教学等提出的各项建议。也可发电子邮件至学校信箱：pyzx477@163.com

⑥参观：学校接受家长参观微机室、多媒体教室、运动场、食堂等，为学校的硬件、软件等提出合理化建议。

⑦活动：主题班会，邀请家长参与。

3．家长到校活动程序：

“教育教学开放周”活动期间，家长先到门卫室填写家长报到登记表，然后观摩精品课或到相关班级听课，或与相关教师座谈，或到办公室、教务处咨询，或参观、访谈等。

六、实施步骤

1．准备阶段： 召开会议，统一部署；制定细则，认真准备；明

确分工，责任到人。

2．实施阶段：按照详细的活动方案并有计划有步骤地开展各项活动。

3．总结阶段：10月27--28日。统计各种材料，梳理家长反馈意见，形成书面总结材料上报学校。

七、活动要求

1．各工作组按学校方案，于10月19日前拿出具体的实施细则，将工作安排到天，落实到人。精品课以主要学科、心理健康、体育教育课、艺术欣赏课为主。

2．宣传、组织召开教师大会，统一思想，提高认识，下发方案，布署工作。全体教师要把教育教学开放周看作是促进教师教育教学工作、规范我校办学行为和推动学校发展的重要举措。

3．开放周期间，要做到校园环境整洁，师生举止文明。课外活动、课间操要做到井然有序。

4．要确保活动收到实效。坚持全面开放与重点邀请相结合，坚持开放活动与教学研究相结合，坚持学校教育与家长交流沟通相结合。

5．活动期间，全体教职工要以良好的精神风貌积极参与此项活动，出色完成本职工作，当好东道主，热情迎嘉宾，主动接受家长对我校教育教学工作的检阅。全体教师要以此次活动活动为契机，不断开拓创新，努力提升自己的教育教学水平，真正树立敬业爱生、教书育人、为人师表、无私奉献的形象。让家长放心，让社会满意。

6．加强宣传和环境的创设。学校宣传专栏和班级黑板报要围绕主题精心设计，认真搞好宣传报道工作，营造良好的活动氛围。

9．所有活动都要扎实开展，不留痕迹，不走过场。材料收集要做到齐全完整，整理后交校办公室保存。

XXXXXX

2014年10月15日

第四篇：教学开放周

关于“教学开放周”活动安排的通知

各中小学：

为进一步加强家校联系，促进校际间的相互学习和交流，按照计教育局教研室安排，现将有关“教学开放周”活动安排如下，望各单位认真执行。

一、活动时间

2013年10月、11月。

二、开放对象

学生家长、上级领导、兄弟学校及其他关心教育工作的社会人士。

三、活动形式

开放周期间，上级领导、兄弟学校领导老师、学生家长、社会各界人士可以凭证随时推门听任何一位教师任何一节课，可以参观班级作业展示，可以利用课间和课后时间，与开放学校领导、教师进行交流研讨，对教师授课、班级管理以及学校发展等提出意见和建议。

四、活动要求

1.各单位必须做好充分准备，认真制定教学开放周活动计划，并于本周内将活动计划送学区教科室。各校要做好迎接家长及学区内各兄弟学校参观学习，不得以任何理由拒绝听课、学习和查阅资料。

2.举办学校要有专人负责做好前来听课教师、家长的签到、引导、领取听课证件、服务工作及反馈意见表的收取等工作，学校教室分布图、课程表（要写出任课教师，便于听课人员选择）及课后交流、研讨的时间、地点等应在醒目处张贴。

3.各校在不影响本校开放周的情况下，本着学习、交流、合作的态度，有计划、有目的、有针对性地组织教师前往其他学校听课，要安排好带队领导和参加人员。

4.各单位要严格遵守“教学开放周”日程安排，不得随意更改。

5开放周期间听课人员的食宿自行安排，各单位不得出现借“教学开放周”活动公款吃喝的现象。

6.活动结束后，各校要及时反馈学习观摩的收获、体会、意见及建议，以便进一步改进工作。各单位要做好开放周活动的记录和总结，总结在活动后上报学区教科室（11月30日前）。

7.部分学校开放周活动时间及学区检查视导时间另行通知，其他学校将按各自的上报时间随机抽查。（具体活动时间等各校上报汇总后另行通知）

8.根据各单位 “教学开放周”活动安排情况，学区将组织检查视导。

第五篇：教学开放周

桃园镇张里小学“教学开放周”活动实施方案

一、指导思想：

为促进我校教师进一步更新教育观念，提高课堂教学质量，全面提升学生综合素质，推动学校的跨越式发展，充分展示我校教师的教学水平和学生的精神风貌，促进校际间的相互学习和交流，引领家长参与学校管理，我校决定2018年5月7日—2018年5月11日举办“教育教学开放周”活动。

二、活动主题：

深化课程改革，释放师生潜能

三、活动目的：

以教学开放周活动为契机，广泛吸纳社会对学校教育教学工作的宝贵意见和建议，提升办学层次，构建优质教育，打造精品学校。同时也为全校师生展示才华，发挥创造力搭建平台，达到扩大影响，增进交流，完善发展的目的。

三、活动内容、形式：

（一）重点展示内容：

1、校容校貌：校园环境、校园文化、班级文化。

2、成果展示：教学成果展示（教学设计、论文集、反思集、学生作业、手抄报、摘抄本等）。

3、课堂展示：观摩课、示范课，学校确定每天2名教师“上好一节课”，其余人员“评好一节课”。

4、课外活动展示

5、互动交流：邀请部分家长代表和学区领导、兄弟学校教师参与课堂听课、评课，个别交流、座谈交流、书面反馈、留言等。

（二）主要活动形式：

1、听课：认真组织听课、评课。

2、访谈：家长及社会各界人士可与学校领导、班主任、学科教师进行座谈、交流，了解学生在校情况，共同探讨教育学生的有效途径。

3、咨询：学校设立咨询处。

4、参观：在开放周活动期间，学校所有教育教学设施对外开放。并邀请学生家长及社会各界人士到校指导。参观学校实验室、师生阅览室以及学校开展校本课程和综合实践活动等方面的成果，让他们全方位了解发展中的夹山小学新面貌、新气象，感受我校取得的各项成果，为夹山小学的发展提出合理化建议。

5、建议：学校设立建议箱（或意见箱、校长信箱）。活动期间，接受家长和社会各界人士对教师授课、班级管理以及学校发展等提出各项建议。

6、反馈：开放周结束后，学校将进行认真总结研讨，广泛吸收各方面有益建议，落实改进措施，并及时通过召开家长会等形式向社会通报有关情况。

五、实施步骤：

为确保本次教学开放周活动顺利进行，学校研究决定分三个阶段实施。

第一阶段：准备阶段

1、宣传发动。组织召开教师，统一思想，提高认识，下发方案，布署工作。全体师生要把教育教学开放周看作是促进教师教育教学工作、规范我校办学行为和推动学校发展的重要举措。

2、认真准备。各处室要明确职责，各年级组要根据本方案研究确定本年级的具体活动方案，要分工明确，责任到人，精心布置，督办落实。

3、通过书面通知向家长、社会、兄弟学校发布公告。

4、写好欢迎标语、横幅，张贴课程安排、时间表。第二阶段：实施阶段 第三阶段：总结反馈阶段

六、活动要求：

1、全体教职工要不断更新观念，勇于创新。活动期间，全体教职工要以良好的精神风貌积极参与此项活动，出色完成本职工作。

2、全体教师要以此次活动为契机，努力提升自己的教育教学水平，真正树立敬业爱生、教书育人，为人师表、无私奉献的教师新形象。

3、各组要推荐1——2节示范课作为开放周研讨课。

4、上课教师要精心准备，认真备课，充分展示自己的课堂教学水平。

5、听课人员应尽量减少对课堂正常活动的负面影响（如：进、离教室时不要有太大声响、关闭手机、禁止吸烟等）。树立敬业爱生、教书育人，为人师表、无私奉献的教师新形象

2018年5月