区学科带头人申报材料

第一篇：区学科带头人申报材料

序言：本来是学文科的他，歪打正着成了一名科技教师。他爱课堂上那些敢于提出科学问题的孩子们，喜欢他们在实验课堂上认真的热闹，关注那一双双充满了对科学知识探究、渴求的眼神！有时候，他只是帮助孩子们开启了一扇科学的小窗户，同时也让他自己看到了更完整的天空。所以他快乐，因为他是一名扎根农村的科技教师！

一、锤炼思想、提高境界

自从走入教坛，他以满腔的热情热爱着他所从事的教育事业。敬业爱岗，为人师表，用心关爱着每一位学生，认真履行着他自己的工作职责。他与老师们一起奋战在教学的第一线，他与学生们一起品味着教学中的甜酸苦辣。他忠诚于党的教育事业，在14年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。作为一名教师，他深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。他一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“xxxx”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，忠实于党的教育事业。平时他注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，他认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，他都能以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养全面发展创新型的人才为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、提升素质、积累资本。

1995年他由武汉二师走入北洋桥这所农村小学，老师们都很羡慕他这个专业毕业生。但他并没有为此而骄傲，因为他知道他所拥有的只是理论知识，而他们拥有的是丰富的经验，这比理论知识要可贵得多。于是他便抓住一切机会向各位教师虚心请教学习，同已有的理论知识融为一体，应用到教育教学实践中去，不断丰富着他自己的专业知识，不断地提升着他自己的素质与能力。十几年来，他坚持每学期期初都认真学习教育教学理论，专研教材，结合本班学生的实际，确定切实可行的教学方法，针对学生的特点，确定不同的能力培养目标，自觉地按着自己的设想去实践、去研究，而且每学期期末都要认真总结，总结出好的经验也一定会向同事们推荐、交流，毫不保留。在自身学习上，他也不甘落后，积极参加各类培训进修学习，并先后顺利通过了计算机初、中级培训考试，普通话水平测试等。同时在紧张的课业之余，他长期利用休息时间在华中师大修完了小学教育专业全部课程，XX年6月，他取得了小学教育专业的大专文凭。没过一年，他又以成人高考的形式进入了江汉大学汉语言文学教育专业学习，XX年6月，他又取得了汉语言教育专业的大本学历。当时学校一时缺语文教师，一时缺数学教师，由于学校的需要，他经常在语数教师中换来换去，他虽然没有更多的机会去深钻一门学科，从而无法展示自己，但他毫无怨言，因为他的理想是扎根农村教育事业。只要自己能更多地为农村教育事业尽力，就是最大的满足。

三．春风化雨科技创新

XX年，党中央精简机构的大潮卷入了教育部门。取消了乡级别的教育主管部门后，北洋桥小学直属区教育局管辖。同时北洋桥小学也荣升为北洋桥片的中心小学。李红英校长由建设中心小学调入他们校任校长。拥有多年的中心小学校长经验的李校长踌躇满志，决心将北洋桥小学打造成乡级一流的中心小学。走马换灯的科技教师使得科技教学当时成为他们校最薄弱的部门。没有老师愿意承担这一艰巨的任务。得知他曾经是武汉二师航模小组的组长时，李校长如获至宝。于是“本来是学文科的他，歪打正着成了一名科技教师。”

担任科技课教学任务以来，他丝毫不敢懈怠，他的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结。在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为他是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课。他勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名教学经验丰富的科技教师，他深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了两万多字的读书笔记和读书心得，使他自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，多篇教育教学论文获奖，不管是校组织的，还是区组织的比武课，进取杯课，都能取得较好的成绩。（成绩见后面的附表1）

青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机地结合起来，他有这方面的优势，辅导学生科技活动是他的强项，也是科技教师义不容辞的责任。它是科技课教学的拓展和延伸。首先，他在学校成立了多个科技兴趣小组，他经常利用休息时间辅导他们训练，带他们到野外放飞，由于长期地坚持，老学员走了一批又一批，但新生力量总能进行补充。虽然他们农村学校规模很小，现在学校学生总共才二百多人，但是不管是区级还是省级市级的模型比赛，他都能拉出队伍参赛并且取得较好的成绩。（国家级比赛价格太高，他的学生家庭都不富裕，无法组队参加。）

下面是学校XX年至今的组队参加各种模型比赛的情况。说心里话，能做到这样真的很不容易了！他不知道做了多少学生家长的工作呢……（见后面的附表2）

四．拓宽教育渠道创建绿色学校

李校长高瞻远瞩，XX年她提出把北洋桥小学创建成“绿色学校”，提出了区级“绿色学校”创建的申请。迅速组建了以他为领导核心的“绿色学校”创建团队。接到这个一片空白的新的任务，他不敢马虎。赶紧加班加点到很多“绿色学校”观摩学习。制定一系列的环境教育计划并认真细致地去实施。科技和环境教育都是一些琐碎的工作。做法如：

1．在科技科教学中渗透环境教育，通过利用收集的废旧物品制作精美的手工制品，学生既学会了科技制作技巧，也养成了废旧物品回收再利用的习惯。

2．开设环境教育专题课，通过在网上查找资料，经过精心备课，用日常生活中的生动例子，教育学生环保知识，养成保护环境的好习惯。

3．在学校门房师傅和后勤教师的协助下，给学校树木修枝美容，顶着烈日为学校修整草坪，带领学生为学校植物浇水施肥。

4．在学校各班级设置垃圾分类桶，定期督促学生搞好校园卫生，将可回收的废品变卖购买有用的书籍供学生学习。

5．在学校设置植物保护宣传牌，在学校开展树木认养活动，让多数学生成为植物的小主人，培养他们的爱心。

6．在学校大会上经常做有关环境教育的报告，在学校以办板报小报和环境知识竞赛等形式，增加学生学习环保知识的动力。

7．经常带领学生去学校附近的村庄清理白色垃圾，带领学生在街上做环保宣传。将环保知识带回家，带到社会。

8．在教师和学生中组织环保活动，并将这些活动用文稿的形式保存下来，曾经有一篇文稿参加市环境教育征文比赛获得一等奖。也曾经在区级的科技环境教学课进取杯教学中获得一等奖和三等奖。

9．在学校教师和学生的共同参与和努力下，XX年区级“绿色学校”创建成功。

作为一名农村学校的教师，他感觉到环境教育更加重要，他也感觉到他身上的担子更重，他们这一代没有保护好环境，甚至破坏了环境……他希望他们的下一代有更多的人能够觉醒，并不断的宣传，让更多的人用自己的行动来保护好他们的环境，保护好他们的地球。

通过绿色学校的创建，教师自主的掌握了很多环保方面的知识，在教学上充分渗透环保知识，从而学生的环境保护意识得到了较大的提高，学到了很多的环保知识。学生不断将环保知识运用到生活和学习当中，校园形成了很好的环保氛围，学校卫生不再难做了，花草树木也得到了很好的保护……

校长和老师们在创建区“绿色学校”中尝到了“甜头”。2011年学校再次让他打头，再次冲锋，争创“市绿色学校”。通过创建“市绿色学校”，把“绿色”意识贯穿于学校各项管理工作之中，养成“绿色”行为习惯，使之主动带动身边的人投身于“绿色学校”活动，使学校教育教学工作步入可持续发展的轨道。

五、取得成绩、肯定自我。

“十年树木，百年树人”，教育工作的效果需要很长时间才能看到，作为教师能够默默地坚持不懈地努力工作着，才能实现自我人生价值。十几年来，虽然没有轰轰烈烈的事迹，但一点点成绩也体现了自我人生价值的实现。

（成绩见附表1）

有一分耕耘就有一分收获。成绩证明自己努力过，那属于过去。展望未来，社会在飞速发展，教育工作对教师的要求也在不断提高，他深深地知道只有不断地学习、努力、完善、提高才能不被时代的潮流抛下，才能为农村的教育改革，加快农村发展多做贡献,无愧于养育他的那片黑土地。

附表1：

荣誉证书类别级别发证单位时间

学生故事比赛辅导奖洪山区团委1995.10.18

科技活动课教学一等奖洪山区教委XX.5.18

活动课教学论文三等奖洪山区教研室XX.12

洪山区思品教案二等奖洪山区教研室XX.06.19

主题班会三等奖和平乡教育总支XX.07.04

先进教师02—03上北洋桥小学XX.01.21

数学教学论文三等奖洪山区教研室XX.07

先进工作者05—06上北洋桥小学XX.01

建筑模型竞优秀辅导老师洪山区教育局XX.11

车辆模型竞赛优秀辅导员武汉市教育局XX.11

科技教学论文二等奖洪山区教育学会XX.12

年度考评优洪山区教育局XX.6

建模车模竞赛优秀指导教师洪山区教育局XX.6

建模车模竞赛优秀指导教师武汉市教育局XX.12

环境教育优秀教案一等奖武汉市教育局XX.12

年度考评优洪山区教育局2011.1

科技进取杯三等奖洪山区教育局2011.5

年度考评优洪山区教育局2011.6

青年教师比武一等奖北洋桥小学2011.6.20

校年度评比先进工作者北洋桥小学2011.1.12

数学案例评比三等奖洪山区教育局2011.2

教案比赛一等奖洪山区少科站2011.5

科技小制作优秀辅导奖武汉市教育局2011.5

续编：

科技教案评比三等奖武汉市教育局2011.6

科技学科带头人洪山区教育局2011.9--2013.5

市车辆模型优秀辅导员武汉市教育局2011.11

科技教育协会优秀会员洪山区科教协会2011.1

科技进取杯二等奖洪山区教育局2011.12

科技论文1二等奖洪山区教育局2011.1

科技论文2二等奖洪山区教育局2011.1

市绿色学校创建优秀教师武汉市教育局2011.1

附表2：

XX.4.16参加洪山区楚雄学校赛车模型拼装比赛参赛名单

教练员：廖军旗

运动员：肖东黄业林叶伟夏利孙威陈进

徐凯张浩唐承郭敏曾鹏威

获奖：洪山区一等奖曾鹏威

洪山区二等奖徐凯唐承

洪山区三等奖陈进张浩

XX.4.16参加洪山区楚雄学校橡筋飞机模型比赛参赛名单

教练员：廖军旗

运动员：田佳星孙威杨龙夏峥李启虎

钟国庆崔航骆雨露杨也

获奖：洪山区一等奖田佳星

洪山区二等奖杨也杨龙

洪山区三等奖李启虎孙威

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XX.10.23参加洪山区楚雄学校赛车模型拼装比赛参赛名单

教练员：廖军旗

运动员：曾鹏威孟凡兵张浩徐凯张育才

雷强魏国金王杰李启虎祝意飞

获奖：洪山区一等奖曾鹏威张浩徐凯

洪山区二等奖雷强孟凡兵

XX.10.23参加洪山区楚雄学校橡筋飞机模型比赛参赛名单

教练员：廖军旗

运动员：曹昌夏峥杨也谢雨田王小虎

骆名琼田佳星魏汉旺孙威

获奖：洪山区一等奖田佳星

洪山区二等奖谢雨田魏汉旺

洪山区三等奖杨也孙威

XX.11.19参加汉阳区钟家村小学赛车模型拼装比赛参赛名单

教练员：廖军旗

运动员：徐凯张浩曾鹏威雷强

获奖：武汉市二等奖徐凯张浩曾鹏威

武汉市三等奖雷强

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XX.4.参加洪山区楚雄学校赛车模型拼装比赛参赛名单

获奖：洪山区一等奖曾鹏威

洪山区二等奖徐凯唐承

XX.4参加洪山区楚雄学校橡筋飞机模型比赛参赛名单

获奖：洪山区一等奖杨龙

洪山区二等奖廖锐骆雨露

洪山区三等奖夏峥雷娇娇

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XX.10.21参加青山区任家路中学建筑模型比赛参赛名单

教练员：廖军旗

运动员：佘海亮李晓庆周子星舒龙帅

获奖：武汉市一等奖周子星

武汉市三等奖李晓庆舒龙帅

XX.11.05参加武昌区十四中学赛车模型拼装比赛参赛名单

教练员：廖军旗

运动员：夏峥孙威周子强黄业林田贞傲李国栋

郭凯肖东周萌刘佳文舒志超刘佳

获奖：武汉市一等奖夏峥(工程车)

武汉市优秀辅导奖廖军旗

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XX.11.18参加洪山区青锋小学建筑模型比赛参赛名单

教练员：廖军旗

运动员：桂艳骆雨露郑梦琴杨也李甘文婷

吴琴程盼盼雷娇娇韩露露梁洁

杜晶钟国庆程星廖锐崔航

魏汉旺张留涛杨龙陈豪周滕朱宏伟陈红发祝意飞叶伟刘辉

舒龙帅权远航佘海亮李晓庆周子星

田佳星肖锐

获奖：洪山区一等奖李甘文婷桂艳

吴琴韩露露

洪山区二等奖钟国庆张留涛

周滕

洪山区三等奖刘辉权远航

洪山区优秀辅导奖廖军旗

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XX.4参加洪山区楚雄学校赛车模型拼装比赛参赛名单

教练员：廖军旗

运动员：钟国庆张留涛黄业林李国栋

获奖：洪山区一等奖钟国庆黄业林

洪山区二等奖张留涛

洪山区三等奖李国栋

洪山区优秀辅导奖廖军旗

XX.4参加洪山区楚雄学校建筑模型比赛参赛名单

教练员：廖军旗

运动员：桂艳骆雨露李晓庆周子星曾兰欣

丁俊杰张国荣王晗陈红发

获奖：洪山区一等奖桂艳骆雨露

洪山区二等奖王晗陈红发周子星

洪山区三等奖李晓庆曾兰欣

XX.11.4参加省级马房山中学赛车模型拼装比赛参赛名单

教练员：廖军旗

运动员：付文豪肖创郭思宇韩浩东李国栋舒志超（6名）

获奖：湖北省一等奖李国栋

湖北省二等奖舒志超

湖北省三等奖付文豪郭思宇韩浩东

武汉市三等奖李国栋

XX.11.4参加市级马房山中学“我爱武汉家园”比赛参赛名单

教练员：廖军旗

运动员：刘安琪彭慧胡琪琴葛珍珍刘英向杨涵王蒙

张国荣沈婉曾兰欣李晓庆李滢张凡高山

赵欣瑜王晗段贵冬骆名琼刘辉陈红发（20名）

获奖：武汉市一等奖赵欣瑜刘辉沈婉

武汉市二等奖张国荣段贵冬李晓庆

武汉市三等奖李滢葛珍珍

武汉市优秀辅导奖廖军旗

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XX．11．24湖北省红星基地“温馨家园”比赛名单（延期）

领队：廖军旗

教练：廖军旗

运动员：何义娜赵欣瑜王晗王蒙

骆名琼刘辉陈红发向阳涵（已全部退款）

2011.7．3参加湖北省红星基地“温馨家园”比赛名单

领队：廖军旗

教练：廖军旗

运动员：陈红发周子星何义娜赵欣瑜

王晗刘辉沈婉

赛车拼装：李国栋

获奖：第四名：赵欣瑜（省级二等奖）

第五名：沈婉（省级二等奖）

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2011．11．29参加武钢三中赛车拼装比赛报名名单

教练：廖军旗

领队：廖军旗

运动员：李国栋佘海亮刘林杰周梦刘青

刘进熊胡义朝莫冬贤向阳涵肖创付文豪田园曾阳周勇琪获奖：湖北省三等奖：李国栋佘海亮

武汉市一等奖：刘林杰

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2011年5月24日参加马房山中学科技小制作参赛名单

指导老师：廖军旗

团体科幻画：邓檬骆雨时李蒙李藏峰

现场个人科幻画：佘海亮曾向昕高悦

现场个人科技小报：胡杏黄珍吴燕仪

现场立体浮雕画：刘青李晓庆沈婉王磊曾阳沈鑫

付文豪薛源桂莫冬贤向阳涵谢伦文

获奖：

武汉市个人科幻画三等奖：佘海亮曾向昕高悦

武汉市个人科技小报三等奖：胡杏吴燕仪

武汉市现场立体浮雕画三等奖：刘青付文豪

武汉市团体科幻画：团体二等奖

续编：

洪山区现场立体浮雕画一等奖：向阳涵付文豪刘青

洪山区现场立体浮雕画二等奖：李晓庆沈婉王磊曾阳沈鑫薛源桂莫冬贤谢伦文

洪山区个人科幻画一等奖：高悦曾向昕

洪山区个人科技小报一等奖：吴燕仪黄珍

参加2011年11月21日在育才小学举办的赛车模型拼装比赛报名名单

领队：廖军旗

教练：廖军旗

运动员：肖创李藏峰徐炀付文豪赵乐

易小虎韩浩东张伟王尚墩莫冬贤殷志伟郭思宇

获奖：二等奖韩浩东李藏峰

三等奖肖创赵乐殷志伟

2011年12月19日参加在红星基地湖北省航海模型锦标赛参赛名单

教练员：廖军旗

运动员：极速号个人郭思宇韩浩东

c6外观郭思宇韩浩东

获奖：湖北省c6外观船第六名（二等奖）郭思宇

2011年度被评为武汉市环境小卫士：程芮刘依帆胡琪伟胡桂鑫

曹茜李滢易小虎李藏峰李蒙梁珂

2011年度被评为武汉市环境小卫士：刘依帆邹燕曾向昕党依帆

李藏峰陈燕龙易小虎程佳张施韩昊东

2011.5洪山区环境教育作文比赛：

一等奖：李晓峰李蒙

二等奖：梁珂吴燕仪朱婷李滢

三等奖：黄珍党依帆曾向昕杨澜

甘婷婷祝小霞

2011年武汉市“创模”环境知识大赛

获奖：一等奖彭碧晗

二等奖薛源桂

第二篇：区学科带头人申报材料

The development of Chinese economy, the development of China's Internet business, improve the living standards of the Chinese people, for social services, serving the people

序言：本来是学文科的他，歪打正着成了一名科技教师。他爱课堂上那些敢于提出科学问题的孩子们，喜欢他们在实验课堂上认真的热闹，关注那一双双充满了对科学知识探究、渴求的眼神！有时候，他只是帮助孩子们开启了一扇科学的小窗户，同时也让他自己看到了更完整的天空。所以他快乐，因为他是一名扎根农村的科技教师！

一、锤炼思想、提高境界

自从走入教坛，他以满腔的热情热爱着他所从事的教育事业。敬业爱岗，为人师表，用心关爱着每一位学生，认真履行着他自己的工作职责。他与老师们一起奋战在教学的第一线，他与学生们一起品味着教学中的甜酸苦辣。他忠诚于党的教育事业，在14年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。作为一名教师，他深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。他一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“xxxx”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，忠实于党的教育事业。平时他注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，他认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，他都能以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养全面发展创新型的人才为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、提升素质、积累资本。

1995年他由武汉二师走入北洋桥这所农村小学，老师们都很羡慕他这个专业毕业生。但他并没有为此而骄傲，因为他知道他所拥有的只是理论知识，而他们拥有的是丰富的经验，这比理论知识要可贵得多。于是他便抓住一切机会向各位教师虚心请教学习，同已有的理论知识融为一体，应用到教育教学实践中去，不断丰富着他自己的专业知识，不断地提升着他自己的素质与能力。十几年来，他坚持每学期期初都认真学习教育教学理论，专研教材，结合本班学生的实际，确定切实可行的教学方法，针对学生的特点，确定不同的能力培养目标，自觉地按着自己的设想去实践、去研究，而且每学期期末都要认真总结，总结出好的经验也一定会向同事们推荐、交流，毫不保留。在自身学习上，他也不甘落后，积极参加各类培训进修学习，并先后顺利通过了计算机初、中级培训考试，普通话水平测试等。同时在紧张的课业之余，他长期利用休息时间在华中师大修完了小学教育专业全部课程，XX年6月，他取得了小学教育专业的大专文凭。没过一年，他又以成人高考的形式进入了江汉大学汉语言文学教育专业学习，XX年6月，他又取得了汉语言教育专业的大本学历。当时学校一时缺语文教师，一时缺数学教师，由于学校的需要，他经常在语数教师中换来换去，他虽然没有更多的机会去深钻一门学科，从而无法展示自己，但他毫无怨言，因为他的理想是扎根农村教育事业。只要自己能更多地为农村教育事业尽力，就是最大的满足。

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第三篇：区学科带头人总结

区学科带头人总结

任静环

继2006年2008年我被评为区骨干教师之后，2010年我又被评为区学科带头人，至今已有两年。两年来，我一直以“学科带头人”的标准严格要求自己，在教育教学中，始终做到率先垂范。经过自己不懈的努力，本学取得一些成绩，现将工作成果汇报如下：

一、“滨海新区建设模范”

本人从教十五年来，热爱本职工作，爱校为家，爱生如子，廉洁自律，恪尽职守。2011年被入选滨海新区名师班学习，具有较高的群众威信，没有发生过任何教学事故，没有发生过迟到、早退、旷课或任意调课现象。平时由于工作需要，我经常加班加点地忘我工作。对校领导和培训部安排的各项工作，我从未拒绝或推诿过，关键时刻总是能够从学校工作的大局出发，勇挑重担，出色地完成了各项工作任务。2012年4月又被授予“滨海新区建设模范”的称号。

二、区优秀班主任，区十佳教师

作为班主任，我肯花心思，多了解，多观察，多动脑，努力把教育管理当成一门艺术去投入地工作，希望自己能和学生实现双赢发展。于是，我不断更新育人理念、追求卓越发展。近三年来，在班级制度建设、思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面都取得了优异成绩。所带高三九班在2011年被评为滨海新区三好班集体，高考成绩喜人。

作为班主任，我关爱学生，注重学生的全面发展，善于借助各项

集体活动增强班级凝聚力。2012年我作了三次校级班主任经验交流报告，均获好评。目前所教高一一班在秋季和春季运动会中均获得第四名，在冬季长跑中获全校总分第一名，军训展演第一名。2011年召开的《感恩在我心中》主题班会获区二等奖，2012年5月《书香伴成长》参加区主题班会展示，其主题班会教案设计在区评选中脱颖而出，现已被选送进入市级评选。该班全年德育量化成绩全校第一，被评为2012年局级团支部和滨海新区优秀班集体，本人教育教学满意度百分之百，亦被评为滨海新区优秀班主任。

教育和教学如同人的左右手，不可分开。在教学中教育，在教育中教学，做到良好的配合，那么学生便可以在学习中受到教育，从而树立自己的人生观，价值观。我所教的学科是语文，所以我便利用语文这个大课堂培养学生们的学习兴趣，调动学生们学习的积极性，提高学生的创造能力。搞讲演，演剧本，开办生动的语文活动课，加强学生的写作训练，让他们人人都做一个作家梦。经我指导的学生数不胜数，他们在市区校各项活动中均取得优异的成绩。2011年12月我荣获滨海新区塘沽第二届师生读书节高中生辩论赛最佳指导教师奖。

作为语文教师，热爱三尺讲台，刻苦钻研，十多年致力于作文教学，参与的市级课题“语文教学中传统文化与素质教育关系”的研究已经结题。之后又参与了市级课题《高中写作自主活动教学设计的研究》的实践，并做市级作文教学活动报告会，深受市级专家伊道恩先生的好评，影响极大。近四年，本人致力于校本教材的研发，自己编写《“论语”进课堂》教材17万字，并努力实践，现已申请区级课题

——《高中校中国古代文学经典导读的策略研究》。

作为语文教师，我很注意将语文课堂和班级教育联系起来，真正培养学生的各方面能力。近三年来，认真撰写四篇教学论文——《生态作文探究》《激“动”学生思维，实现高效教学》《三尺讲台，秀出精彩——基于新课标的高中语文课前讲演活动的设计与实践》《<论语>进课堂，经典伴成长——中国古代文学经典导读的校本研修策略》，分获“教育创新”以及“教科教改”双成果论文市区级二三等奖；还撰写三篇德育论文——《学校兴盛，我的责任》《知礼明责，勇于担当——在责任教育中进行中学文明礼仪教育的研究与实践》《拿起责任的魔法棒》，分获市级德育学术论文二三等奖。

今年，紫云中学评选第三届四十佳教师。第一届我入选十佳青年教师，第二届我入选十佳教师，今年我依然入选十佳教师。并经过学校选拔推选进入区十佳教师评选。

三、区优秀教研组

作为高中语文教研组长备课组长，具有一定群众威信，善于组织和协调各项工作。平时率先士卒，任劳任怨，严于律己，团结同事，所以语文教研组上下团结一心，教研组活动搞得生动有特色。本人具有教育教学前瞻性，能带领全组语文教师在教改实践、教学评价、教研科研等方面与时俱进，稳扎稳打，并取得一定成绩。本人具备良好的个性心理品质，能做到资源共享。平时，刻苦钻研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。同时，在校本课程开发中，四年如一日，撰写校本教程，并大胆实践，带领同组同事们将《论语》引进课堂。2010和2012年，成功组织三次大型市级教科研活动，成功邀请市教研室专家以及265市级骨干教师光临指导。本学年，所带领的高中教研组被推选为区优秀教研组。

四、研究型教师

为不断提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。2011年10月去上海华东师大学习归来，总结经验，与同事们共享。平时经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记，同时通过博客方便地将教学教研、生活、情感与物质成果上传发表，形成个人的资源沉淀。

此外，本学年，我与唐秀春老师结为师徒。唐老师年轻有活力有思想，与之相处融洽，教学相长。经过本人辅导，唐老师在区说课比赛中获得二等奖的好成绩。

我期盼着通过努力，使自己不断的充实提高，成长为研究型教师。

教育没有让我变成怨声载道的俗人，而是把我塑造成坚强、坚持、乐观、自信、通达、懂得与人合作的教育者。在校园里，我感到踏实；在学生面前，我感到满足。孟子有一乐，即“得天下英才而教育之”。教育使我成为一个快乐的人，我亦将为教育的大乐而努力奋斗。

第四篇：2013学科带头人骨干教师申报条件

学科带头人骨干教师申报条件

一、省、市级学科带头人和骨干教师申报评审条件 热爱祖国，忠诚人民的教育事业，具有崇高的职业道德和奉献精神，具有扎实的教学基本功和系统的教育理论基础知识，善于学习，追求上进，具备引导学生健康成长的心理健康知识，有较强的教学研究和科研能力，能有效的指导青年教师，教育教学效果好。

（一）省级学科带头人、申报条件

1.具备相应的教师资格和《教师法》规定的合格学历。2.年龄在50周岁以下、教龄在 15年以上；担任班主任工作累计5年以上。

3.小学（幼儿园）、初中、高中（含幼师）教师一般应分别具有小学高级、中学高级教师专业技术职称。

4.作过两次以上县级公开课、示范课或培训讲座。5.持有教育技术能力培训合格证书。

6.一般应有省级骨干教师或省级教学能手或市级学科带头人称号（含电教能手、德育能手）。

7.城市学校（含县城）教师须有省级以上获奖论文2篇或获得市级以上优秀教学成果奖，农村学校教师须有市级以上获奖论文2篇或获得县级以上优秀教学成果奖。

8.特别优秀的（省模范教师、优秀教师、模范班主任）教龄可放宽到12年以上，职称可放宽到中级，担任班主任时间可放宽到3年以上。

（二）省级骨干教师申报条件：

1.具备相应的教师资格和《教师法》规定的合格学历。2.年龄在45周岁以下、教龄在10年以上；且累计担任班主任工作3年以上。

3.小学（幼儿园）、初中、高中教师一般应分别具有小学高级、中学一级教师专业技术职称。

4.在县、市或中心校作过两次以上公开课、示范课或培训讲座。

5.持有教育技术能力培训合格证书。

6.一般应有市级学科带头人、市级骨干教师或市级教学能手称号（含电教能手、德育能手）。

7.城市学校（含县城）教师须有市级以上获奖论文2篇或获得市级以上优秀教学成果奖，农村（乡镇及其以下）学校教师须有县级以上获奖论文3篇或获得县级以上优秀教学成果奖。

8.特别优秀的（市模范教师、优秀教师、模范班主任），担任班主任时间可减少到2年。

（三）市级学科带头人申报条件

1.具备相应的教师资格和《教师法》规定的合格学历。2.年龄在45周岁以下、教龄在 10年以上；担任班主任工作2年以上。3.小学（幼儿园）、初中、高中教师一般应分别具有小学一级、中学一级教师专业技术职称。

4.普通话水平达到国家规定的相应等级。5.持有教育技术能力培训合格证书。

6.一般应有市级骨干教师或市级教学能手或县级学科带头人称号（含电教能手、德育能手）。

7.城市学校（含县城）教师须有市级以上获奖论文2篇或获得县级以上优秀教学成果奖，农村学校教师须有县级以上获奖论文2篇或获得校级以上优秀教学成果奖。

8.获得县、市级以上表彰的劳动模范、优秀教师、先进工作者、教学能手、优秀辅导员等称号的、教龄可放宽到8年，可不考虑担任班主任时间。

（四）市级骨干教师申报条件

1.具备相应的教师资格和《教师法》规定的合格学历。2.年龄在40岁以下、从事教学工作8年以上，担任班主任工作2年以上。

3.小学（幼儿园）、初中、高中（含幼师）教师一般应分别具有小学一级、中学一级教师专业技术职称。

4.普通话水平达到国家规定的相应等级。5.持有教育技术能力培训合格证书。

6.一般应有市、县级骨干教师或市、县级教学能手或县级学科带头人称号（含电教能手、德育能手）。7.城市学校（含县城）教师须有市级以上获奖论文2篇或获得市级以上优秀教学成果奖，农村学校教师须有县级以上获奖论文2篇或获得县级以上优秀教学成果奖。

8.获得市、县级以上表彰的劳动模范、优秀教师、先进工作者、教学能手、优秀辅导员等称号的、教龄可放宽到8年，可不考虑担任班主任时间。

二、申报评审程序

省、市级学科带头人和骨干教师采取个人申报、学校推荐、教育行政部门逐级审核评审的办法产生。具体程序如下：

1.个人申报，学校推荐。学校组织教师认真学习学科带头人和骨干教师评审通知，领会精神。根据评审条件要求，个人申报，所在学校审核合格后上报县（市、区）教育局师训股。职业道德不合格者一票否决。

2.县级考察推荐。县级教育行政部门负责对申报教师的教育教学能力、教学水平、课堂教学效果和职业道德表现进行考察并写出鉴定结论，符合条件者将有关材料于9月20日前报市教育局师训科。

3.市教育局将于9月21日至9月29日对县级教育部门推荐的省级学科带头人和骨干教师候选人进行审核和评课，并与9月30日报送省教育厅，市级学科带头人和骨干教师由市教育局组织专家进行评审。

三、指标分配 1.各县市、市直学校的省、市级学科带头人和骨干教师申报指标（见附件1）

2.已评为特级教师的省级学科带头人和骨干教师不在参加推荐评审。

3.同一学校同一学段同一学科已有1名省级学科带头人的不再推荐省级学科带头人候选人。

4.为了充分发挥学科带头人和骨干教师的辐射作用，各地要考虑城乡之间和校际之间的平衡，尽量向农村学校教师倾斜。

四、报送材料要求 1.申报人材料要求

学历证书、职称证书、继续教育证书（近五年继续教育成绩单）、教育技术能力合格证书、论文论著、获奖荣誉证书的原件和复印件交当地教育局师训股审核并在复印件上加盖公章。

2.各县市报省、市材料要求

（1）省级学科带头人、骨干教师候选人档案：包括《山西省中小学学科带头人和骨干教师申报表》（一式两份）、学历证书、职称证书、继续教育证书（近五年继续教育成绩单）、教育技术能力合格证书、论文论著、获奖荣誉证书的原件和复印件，山西省中小学学科带头人和骨干教师推荐评分表，2013年山西省学科带头人、骨干教师候选人基本情况登记表一式两份，其中一份（以EXCEL电子版形式报回）

（2）市级学科带头人骨干教师候选人档案：包括《临汾市中小学学科带头人和骨干教师申报表》（一式两份）、学历证书、职称证书、继续教育证书（近五年继续教育成绩单）、教育技术能力合格证书、论文论著、获奖荣誉证书的原件和复印件，临汾市中小学学科带头人和骨干教师推荐评分表，2013年临汾市学科带头人和骨干教师候选人基本情况登记表一式两份，其中一份（以EXCEL电子版形式报回）

五、培训与评课

省级学科带头人和骨干教师候选人必须参加省级学科带头人和骨干教师候选人培训。省学科带头人培训与评课一并进行，由省教育厅统一组织，省骨干教师的评课9月21日—29日由市教育局统一组织（具体时间另行通知），市级学科带头人和骨干教师评课由县、市、区教育行政部门组织。

第五篇：教学经验总结：申报学科带头人材料

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教学经验总结：申报学科带头人材料

我叫杜**，女，32岁，中共党员，大学本科，中学一级教师。自98年毕业以来一直在大二中任教，担任英语学科教学工作。现在担任学校教导主任，镇教研中心英语组组长，任八年级英语课。

98年毕业至今，受到各级领导及各位老师的关心和帮助，使我在各方面的能力都得到了锻炼和提高。

一、教学之路多用心，孜孜不倦收获多。

申报学科带头人材料

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（一）．管理方面：

因勤奋务实，重视创新，表现突出，被学校连续委以重任：

1.99年起，担任学校团委书记、班主任。在团务和班务工作上，我敢想敢干，注重培养自己演讲、主持、书写、绘画多方面的综合能力，学以致用，长期坚持，与学生打成一片，我所带的班级多次被评为校级先进班集体。02年我带的一（2）班被评为了“巩义市先进班集体”。我的团务工作的出色表现也使得各种荣誉纷沓而来。99年我被评为“巩义市新长征突击手”，00年被评为“巩义市优秀团员”，我支部也荣获“巩义市先进团支部”，99年“庆国庆、迎回归”和02年庆祝建党八十一周年的镇演讲比赛中，我本人又两次参赛，获得第二名。

2.03年起，担任学校年级主任、英语教研组长、镇中心教研组英语组长职务。

3.07年，担任学校教导副主任，主抓九年级升学工作；08、09年，担任学校教导主任，主抓学校全面教学工作，重点抓九年级教学工作和英语组教研工作。

（二）、教学方面

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1.讲课和工作方面

03年，讲达标课被评为“郑州市教育教学先进教师”；同年，讲观摩课被评为“巩义市观摩课一等奖”；04被评为“巩义市级优秀教师”；05年首批被评为“巩义市级骨干教师”；同年参加优质课大赛，获得“巩义市优质课二等奖”；06、07、08、09连续四年，担任九年级实验班两班英语课，四次被评为“镇中招功勋教师”； 07年被评为“巩义市级技术创新能手”；同年，参加巩义市英语教师技能大赛获得“巩义市优质课一等奖”；08年，被推荐为“郑州市骨干教师”；09年，又被推荐为“巩义市先进教师”。

2.经验交流方面

06年11月，在全校教师会上，做了《享受学生 享受工作》专题发言；06年教师节，代表我校英语教研组，在全镇教师会上做了《创造条件 以质取胜》的经验交流；07年教师节，代表我校中招功勋教师，在全镇教师会上做了题为《汗水铸就辉煌 拼搏创造奇迹》的交流发言；07、08年9月，在市教研室组织的九年级质量分析会上，又分别做了《 团结攻坚 热情奉献》、《思路决定出路》经验交流发言，均荣获巩义市经验交流材料一等奖。

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3.论文撰写方面

教育教学获奖论文5篇。03年撰写的教学论文《让音乐和美术走进课堂，使英语成为孩子们的享受》获得巩义市一等奖；05年论文《让英语课堂遍地开花》又荣获河南省论文一等奖；同年，《快乐自己，幸福孩子》获郑州市二等奖；06年，《新课程实施中的英语语法教学之我见》获得巩义市二等奖；08年，《中西方文化差异研究》获得郑州市二等奖。

4．培训学习方面

04进修获得本科文凭；同年获得计算机中级证书；08年，获得第二轮继续教育证书；同年，参加班主任培训，成绩合格；08年，参加巩义市教育技术培训，首批获得“全国教育技术水平合格证”。

二、积极投入新课改，学习成长，渐学渐悟。

我是从我市英语学科实行新课改的第一年就积极投身研究新课改的。转眼间，已经七年。回首这七年来的英语教学工作和这正在使用的新目标英语教材，感触颇多。

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还记得，课改第一年，对这套人教版的Go for it，当时都在说词汇量大，难教，不适合农村地区啊等等。可是现在，拿起这本书，就好像轻车熟路，早已喜欢上了它的内容多样、画面生动，单元编排灵活、话题贴近生活，口语和书写能力得到充分训练等诸多好处。

七年来，本着“多学习、多合作、多参与、多创新”的原则，我潜心钻研，创新实践，在教学中摸索出来了一条具有个人风格的路子，并在大二中青年教师中实践和验证，形成了“大二中特色”英语教学模式。、教学理念

教师应该是一个溢满快乐、充满阳光的人。

教师是一个业务专家，同时也得是思想家、教育家，更得像一个导演或演员。

“让课堂活起来”永远是检验教学是否有效的第一标准。

始终走自己的风格，丰富自己的风格，你也就始终走在了前列。

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（二）、教学特色

在教学方面，不管是城市还是乡村学校，都需要结合本学科特点和本校实际，研究一套切实行之有效的常规教学“打法”。我是这样来做的：

1、教单词，适当延伸，放在词组中记忆，避免死记硬背。

每单元初始，我都会把单词作为第一课时讲授，这里的“单词”是指整单元单词。有人会说，一节课集中讲一单元单词会不会太多了，学生背不会？我说，恰恰是因为新教材单元单词过多我才采用的这个方法。并且经过我最初两年的的反复实践和如今的轻车熟路，我真的是感觉受益甚多，关键是看刚开始你怎么去讲和以后每节课你怎么去层层深化。

我是这样来做的：在每单元话题开始前，我都会把整单元的单词表和课文全部内容熟悉，然后在开始着手“备”单词，指的是备整单元的全部单词。除了基本的读音意思之外，我都会首先对应着单词表上单词后紧跟的页码标记，找出在本单元文中这个词是以什么词组用法出现，然后我就会让学生把这个词组抄在此单词后。那么学生在背单词的时候，就不是在孤零零地背字母组合、记汉语意思，而是把单词放在了词组中去记忆，既达到了记忆汉语意思的目的，又理解了词的6

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基本用法。接着我会延伸一些这个单词的常用词组，及以后可能经常遇到的考点词组，让学生集中记在相应位臵，这样学生在讲课文内容之前就会对这个单词有了较全面丰富的认识和初步记忆，一单元的单词通过这样的延伸汇总，就好像是整单元有了线索梗概一样。这就为课本上整单元Section ABreading 部分的开讲做了很好的铺垫。然后在讲正课时又会把所学的新知词组透彻理解和强化。这样一单元讲完，学生至少把重要知识点背了两遍。最后在处理本单元配套习题的同时，在把单词表刻印卷把关默写检查，既填补了早读的空白，又强化、巩固、落实了单元重点。

这样三遍下来记住的单词，符合记忆规律，恰好保持了《教育学》上所讲到的“艾宾浩斯遗忘规律曲线”所显示的5-6天最佳记忆时段，这样放在词组中记会的单词才是有生命力的单词，才会经久不忘。

2.上好导入课（Lead-in），注重教学环节与环节之间的“扣儿”，----环环相扣。

德国教育学家第斯多惠讲过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”导入课是课堂的帷幕。当帷幕一拉开，就要想办法让学生进入角色，牵动学生的思维，点燃学生求知欲的火花，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。当然根据课型的不同、中心话题的不同，导入的方法也不尽相7

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同。主要有问题倒入法、以旧带新导入法、直观简笔画导入、音乐导入法、新闻故事、电视节目导入法等。比如，在学习九年级12单元What’re ou supposed to do if ou meet someone for the first time ?时，我就以如今“韩流、韩风”在我国的兴盛进行导入，在学到餐桌礼仪“Table manners”时，我又以电视剧《大长今》作导入。总之，恰当的导入可以为正课讲授做到很好情景铺垫，是整堂课的内容能在一定的大背景下展开，学生便于联想、发挥想象力，也有利于学以致用。

另外，教学环节之间的“扣儿”的运用，能够使课堂内容的讲授自然过渡，也能使学生老师的总结与总领、承上启下的过程中，理解老师的意图，便于下文的更好开展。

教学的导入和“扣儿”可以多种多样，但其目的只有一个：激发学生的兴趣，启迪他们的心智，引人注目、引人入胜，使学生觉得英语课轻松、乐趣处处都在，从而达到事半功倍，使学生达到一种“心求通而未得，口欲言却不能”的状态。激发学生学习新课的积极性，又体现学生在导言的参与作用，为学习新课奠定了基础。

3.老师要像演员一样，注重课堂的生动形象化，手势、语言、表情、动作、简笔画、图片、课件等，都是加强联想帮助记忆的有效手段。

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一直觉得老师上了讲台，就像演员上了舞台，要吸引学生观众的目光，要让学生认同你、理解你、接受你所传授的东西，并饶有兴致地与你互动。

当“演员”，就要强调“演员”的“精、气、神”。强调老师带到学生面前的不仅是知识，也不止是课堂组织，同时还有就精神、气质、每一次举首投足、抑扬顿挫、每一个细微的神态等。这些，都决定了每一堂课的吸引力和投入率。图画、故事、实物、手势、表演、互动，让英语课别开生面，吸引了学生的目光和情趣。所以我倡导把80%的时间用于备课、备精课、背熟课、备活课上，保证课堂时间学生的思维能跟着老师一步一个台阶、一步一个高度，即享受了像爬山一样从山脚、山腰再到山顶的过程，领略了各异的风景，又体会到了成功的喜悦，一览众山小。

想想学生，一天从早到晚坐在教室，一节课跟着一节课，很容易产生视觉疲劳、听觉疲劳。如果老师仅仅是板着脸孔、传授课本知识，那是很难激发学生的学习兴趣的。而老师如果能放得开，像演员一样会唱会跳、会扬眉、会愠怒、会煽情也会动情，那么自然“乐从中生”，笑声不断。当然我所说的决不是作秀。英语学科的学习，本身有很多都属于“只可意会、不可言传”、或是没必要汉语解释、需要联想“心译”的东西，比如学习词组“turn onturn off、get on the 9

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busget into the taxi、wash clothes、wear glasses、smileget angr”等等，有太多太的词汇都是只需教师略作示范，学生就会一目了然且会心一笑, 思路就此打开，省了很多汉语的逊色，多了许多课堂情趣的润色。这样的课堂学生怎能不喜欢？

这种利用表情、手势等体态语言的愉快教学方法，在学习英语时，更是“拈手即来”、“游刃有余”，很好地起到了“穿针引线的作用。所以每年我所教过的学生，都会觉得“上杜老师的课非常轻松、很有趣，课文背诵时一张嘴就能想起老师讲课时特有的表情和动作，再长的课文就像有了灵魂一样，活生生的，便于联想。”

4、知识点单元把关，循环复习，扎实基本功。

英语的学习是一个反复的过程，需要不断阶段性复习。每一单元在学生进行了“单词集体记忆—课文分散读背”后，利用艾宾浩斯遗忘规律，在整单元新课讲完到时候，不失时机地依照单词表顺序，把整单元单词及每个单词所延伸的词组整理刻印，让学生背默。这既起到了巩固检验的目的，扎实了基本功，又锻炼了学生准确书写的能力，同时，又为期中、期末的阶段性复习、分单元复习奠定了基础，提供了需要重点复习的具体材料。

5、尽可能“心译”，少说汉语，提高快速反应能力，追求英语“只10

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可意会、不可言传”的灵性与悟性。

英语的学习，是一种语言的学习。要把英语学好，就要学会用英语思考，用英语交际，尽量避免母语的干扰。所以我们英语教师在讲新课的过程中，要尽量用“全英加动作手势辅助”或少用汉语的常规教学习惯，尽可能引导学生“心译”。

6、错题收集本充分利用，实行差距学习法，“锁定差距—缩小差距—消灭差距”，强化细节，追求完美。

我的学生每个人都有一个错题收集本，一般每一星期集中整理一次错题。当然积累也有积累的技巧，我要求我的学生积累错题时，一定要真正弄懂并解析错的原因，写上正确的理由。这样，就督促学生养成了思考、互助、问老师、遇题多问个”为什么”的习惯；

也给他们提供了消化整理的空间，积累的过程也就是一个消化、再学习的过程；同时，也让他们把自己形形色色的疑难点，集中在一个本上，随时都可以拿出来复习。这种学习方法，也可以锻炼学生的自学能力，有助于学生把个人疑难“锁定”、强化。

7、多开口。“说要说得流畅自然，读要读得声情并茂。”不能像李阳老师所说的“鬼鬼祟祟”地读说，而是底气十足、充满力量和自11

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信地讲。

每一年，不管教哪一年级，在学期初，我都会在第一节课上大讲特讲“疯狂英语”理念，强调“脱口而出永远都是检验英语是否掌握的唯一标准”，督促帮助学生养成“最大声、最清晰、最快速地锻炼口腔肌肉”的习惯。学英语就是要“练嘴皮子”，能读快速流畅的英语，从而提高口语的自然与韵味儿，底气十足，自信而声情并茂。

当然口语的提高，必然带动听力的提高。

试想，当口语、听力、自学能力都提高，积累养成习惯、也会强化记忆的时候，英语还有谁学不会呢？

以上是我课改七年来的教学心得积累，渐学渐悟。

我坚信，教学方法是一个不断创新、不断丰富的过程，在今后的路上，我会一如既往地努力，争取更大突破！

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