学科带头人材料

第一篇：学科带头人材料

潜心钻研，博采众长，合作探究

——实现教育教学新跨越

吉县西关小学徐丽风

我叫徐丽风 ,女，吉县西关小学数学教师,本科学历,中共党员,小学一级教师。长期从事小学数学教学工作。从教十六年来,我深刻认识到自己工作意义的重大,各方面严格要求自己,爱岗敬业,为人师表,深得领导和同事的肯定,学生及家长的欢迎。多年前，我怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，我就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生篇章

一、德高为范——发挥自己的楷模作用

自参加工作以来，我一直工作在教育教学的最前沿，在教师专业转型的过程中，我心中只有一个信念，不教则已，教，一定要拿出最好的教学水平与最佳的教学方法。把培育祖国最需要的人才作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让我的青春变得厚重而美丽。一个好教师，不仅为人师表，更应该既做“教师”，更做“人师”。而且把做“人师”放在第一位。在多年的教学工作中，我深深体会到教师的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都对学生的成长和发展产生影响作用，有的甚至影响学生的一生。因此，我觉得，教师首先应有高尚的精神境界。在个人道德修养上，行为习惯上，都要比

从事其他职业的人更高的要求，“打铁还得自身硬”。罗曼·罗兰曾经说过“要播撒阳光到别人心里。总得自己心中先有。”

二、兢兢业业——发挥骨干带头作用

“备好每一节，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生。”作为自己每天工作的信条。平日里我不肯错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，我都会用心听，用心琢磨，“取之精华摒弃糟粕”消化、应用在自己的课堂上。我还积极争取每一次做课机会，因为，每做一节研究课。评优课，观摩课，对自己都是一次挑战，一次提高。每一个成功的课例都要付出很多辛苦。想想哪一次不是备课到深夜，太晚了，闭上眼睛睡吧，可是脑子根本不听我的指挥，过电影似的过教案，再一睁眼，都三、四点钟了。还没睡着。平时，我动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上我的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。

三、勇于开拓——做新课改的先行者

在工作中，我时刻没有忘记自己要做一个学习型、研究型的教师。因此，我阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍并自费购买了很多与自身专业有关的书籍如《小学课堂教学案例》、《小学教学设计》、《成功素质教育》等有关书籍，并如饥似渴地从中汲取营养转化为

自己的教学实践，且在认真学习的同时做到勤钻研、善思考、细研究，不断的提升自己，同时我时刻记得学生的主要任务是学习，如何能让学生更好的学是摆在教师面前的一个重要任务。为此在工作中我认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，将学习效果好的经验与构思用于自己的教学中。我还还积极参加教学改革，持之以恒的主动学习教改理论，掌握《新课标》的基本精神，对课改有较深的认识。

2013是西关小学人最负有挑战的一年，我们面对了社会的舆论和家长的质疑，全校上下齐心协力投身新课改，通过在网上学习，到兄弟学校学习，我们感觉到了差距，我们有了新的思索，要为社会培养什么样的建设者提到了我们的教学日常上来，我校教研组积极探索，走出去，引进来，积极实践问题教学模式下的生本课堂，我率先进行了实践和探索，总结成功的经验和失败的教训。作为我校低段数学教研组长，组织教研组内听课评课，我上的课《5的乘法口诀》，巧妙地运用多媒体和身边的教学资源，采用情景串的教学方法，引起教师间对课改的新认识和大讨论，请专家听课评课，我上的《观察物体》一课，采用

一、预学感知、动手绘画，二、动手摆放、不同角度观察，共同研讨，发现不同的角度观察物体是不同的。

三、拓展延伸，解决生活中的问题。的教学过程，受到了省教科院专家的高度评价。经过近段时间的学习和实践探索，初步形成了预学，共学，延学的三步骤教学模式，预学过程包括课内十分钟和课下的自由时间，共学是课上的十分钟交流和十分钟展示点拨，延学是课上十分钟的检测应用。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，发展学生的思维能

力和表达能力，培养学生的学习习惯，使学生从学会知识转变成学会学习，学会交流，学会创造。

四、无私奉献——收获阳光一片

2005年9月——2006年9月连续被屯里联校评为模范教师。2007年9月被评为县级模范教师；同年设计的课《可能性》在全县多媒体教学教学竞赛中获三等奖。

2008年9月被县委县政府评为师德标兵；同年撰写的案例《小数的意义与写法》在教科局组织的案例竞赛中获二等奖。

2009年6月，被县委县政府授予教学能手。2009年9月，调入西关小学，参加市级优质课竞赛获优质奖。所接班级底子差，在我的努力下，2011年毕业及格率百分之百，受到学校的嘉奖，得到家长的好评。

2012年9月，被吉昌联校评为教学名师。2012年11月，撰写的论文《因“错误”而精彩》获省级三等奖。

2013年9月，被吉昌联校评为教学标兵，同时被县委县政府评为模范教师。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在教育教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但我同时相信：只要扑下身子，一心为了学生，把每一件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，就一定能在平凡的岗位上取得更大的成绩。面对已取得的成绩，我不会停步，我决心把自己的青春和热血无私地奉献给教育事业！

第二篇：学科带头人

学科带头人、骨干教师示范课总结

2011年4月28日和29日两天的骨干教师献课活动在全体教师的积极参与下已经结束，现把本次活动的情况总结下：

一、本次骨干教师示范课活动真正起到了示范引领的作用，在活动中4位骨干教师为大家展示了不同风格的课堂教学。菊老师为大家展示的是一节实实在在的成功的语文教学；世玉老师为大家展示的是六年级数学的一节复习课；秀琴老师为大家展示的是中年级阅读教学；秀梅老师为大家展示的是五年数学。

二、每堂课值得大家学习的地方很多：菊老师的课堂能够充分调动学生学习的积极性，所有的同学都投入到轻松愉快的教学活动中，活动形式多样。世玉老师的复习课，三维目标能有机的统一起来，教师的基本功扎实，学生的参与度高，小组合作学习有效，重视对学生合作的探究能力的考查，兼顾不同水平的所有学生，使不同学生都有所提高，课堂效率高。才增老师讲授的《蝙蝠与雷达》充分体现了“学会学习”的教学模式，教学线索清晰，板书设计新颖。马秀梅教师的课把数学知识的教学融于现实情境中，学生在情境中学得高兴、学得扎实。注重探究的过程，充分发挥学生的主体作用。在解决问题的过程中有效培养学生的能力，最后的总结，重视学生对数学情感的提升。

三、教学之后利用教研组活动时间每位作课教师对自己的教学进行了认真的反思，听课教师都能够虚心地学习，认真地去评课。在评课过程中能够结合某一

环节谈出自己的见解，然后进行进一步的交流。在交流中每一位教师都畅所欲言，通过交流使我们的每一位教师都有实质性的收获。2011、6、8

第三篇：学科带头人

学科带头人

1、数学：张国辉

2、语文：姜茂森

3、英语：姜亚丽

4、物理：冀光玲

5、化学：李艳波

6、生物：岳春瑗

7、地理：霍伟国

8、政治：张英娜

9、历史：李智慧

10、体育：王清明

11、音乐：凌新春

12、美术：李颖

13、微机：姜传伟 综合综合教研员：冀光玲

第四篇：学科带头人

惠东中学综合实践科组学科带头人介绍

黄彦民老师

黄彦民，男，1965年10月出生。中共党员，本科学历，现任惠东中学政治科科组长，中学政治高级教师。2004年9月惠东中学综合实践科组成立时，黄彦民老师是首批加入的骨干兼任教师。

从教20年来，黄彦民老师长期坚持在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得了广大师生的尊敬和爱戴。20年来，黄老师热爱学习，刻苦钻研，成为了新一代学习型，研究型，学者型教师。20年来，他矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，在惠东县教育界特别是政治教学界拥有很高的声誉和威望，为惠东中学政治教学改革发展作出了突出贡献。黄老师的教研工作也十分出色，他写的多篇教学论文先后在教育刊物上发表。

黄彦民老师有着丰富的教学经验，他辅导学生讲方法，重引导，往往在轻松愉快的氛围中让学生收获知识，他是我校研究性学习辅导的权威，是年轻老师的“师傅”，也是我校研究性学习辅导评估专家组的成员。

第五篇：学科带头人

称文镇中心寄校

关于2013“学科带头人”的评选计划

活动背景：

为贯彻落实县教育局“管理攻坚与教育质量提升”要求，加强名师培养，建设一支高素质、高水平的教师队伍，根据称多县教育局的文件指示，在我校开展“学科带头人”的评选活动。活动时间：

2013年10月1号——2013年10月5号 活动对象：

我校所有教育工作者 评选条件：

1、遵守师德规范。遵纪守法，具有良好的职业道德；遵守中小学教师职业行为要求；敬业爱生，无体罚或变相体罚学生行为。在教师中堪为表率，具有较高的威望。

2、具备较高的文化素养。有系统、扎实的学科专业知识以及基本理论知识，精通本学科课程标准和教材。在本学科教学中对县、校的广大教师能发挥示范、指导作用；在县、校学科教研活动中能起骨干作用。具有相应的学历，并能积极参加继续教育和教研活动，具有中学一级教师、小学高级教师以上技术职称。

3、完成规定的教育教学工作量。学科教学经验丰富，且能形成一定的教学风格。教育教学成绩显著，在县、校组织的教学质量检测中成绩优异，位列同类前列。学生、同行对其教学评价好，是公认的业务骨干。

4、获得小学高级教师以来，在公开刊物上发表论文2篇以上。活动过程:(一)宣传阶段：

校领导在周一例会上宣读称多县教育局颁发的关于评选2013“学科带头人”的通知，并鼓励我校各位老师积极参与本次活动。

（二）报名阶段：

报名分为两种形式，一是自愿申报，二是通过各个教研组进行推选。

（三）自愿申报 ：

个人申报：个人对照条件，向学校提出书面申请。

（四）学校推荐：

学校根据自愿申报以及各个教研组推荐确定初报名单，由校领导共同商议推荐人员名单，并统一收集和审核推荐候选人的评选资料。

候选人必报材料：

1、“称多县学科带头人”推荐评选表一份

2、获得小学高级教师任职资格以后所发表的教育教学论文2篇

3、学历证书、职称证书、继续教育证书（复印件）

4、县级以上各类公开课、赛课、专题讲座等材料

5、近五年各类荣誉证书（复印件）

6、教学绩效材料

7、其他相关材料

（五）向称多县递交申报材料（2013年10月6号前）主办单位：称多县教育局

协办单位：称文镇中心寄校

注：

凡有以下情况之一者,不得参评：（1）有违法乱纪行为者；（2）有体罚或变相体罚学生者；（3）未经教育部门批准，参与社会办学上课者；（4）申报材料不全或失真者

“学科带头人”的荣誉和待遇：（1）县教育局将授予称多县“学科带头人”荣誉称号并进行表彰。（2）凡获“称多县学科带头人”荣誉称号者，有资格参加玉树州“玉树州学科教学带头人”评选。（3）凡被评为县级以上“称多县学科教学带头人”荣誉者，应根据主管局工作安排，到薄弱学校进行教学、教研帮扶和指导活动。

教学技能评审 ：（1）材料评审，资格审核

（2）理论水平考核：采取命题考试的办法组织书面测试，内容包括教学基础理论知识、专业基础知识（2013年10月8号）

（3）课堂教学水平考核（2013年10月9号—10月）

（4）论文、论著材料评审（2013年10月11日）附表

“称多县学科带头人”推荐评选表