新的岗位体会

第一篇：新的岗位体会

新的岗位体会

不知不觉，从5月25日到6月13日，设备动力科改组到生产装备部下，已经过了快1个月的时间，运行班是一个部门的“心脏”和“窗口”，是沟通上下的“咽喉”、联系左右的“纽带”，运行班在推进各部门工作的过程中，起到特殊的地位和作用。

回顾这近1个月的工作，我发现各个员工的工作能力确实有一定差距，其主要原因还是员工的技能操作与岗位间的配合不够娴熟，针对此现象我着重因人而异地对各岗位人员进行调整。要想尽快的融入工作角色，最好的办法就是学习，一是向书本学习，学习更多工作上的专业知识，只有每天不断的吸收新的技术与思想，才能使我们在思想、行动上保持一致，提高工作能力；二是向周围的同事学习，在很多问题都不知如何下手的情况下，最有效的方法就是向同事学习，向老员工同事学习，学习他们工作经验，服从大局的思想和工作作风，吸取成功的经验；三是实践学习，把所学到的东西运用到实际工作中，在工作中检验所学的知识，查找不足，提高自己，尽快适应工作坏境去。

就比如说我刚接运行班长的时，锅炉新装个电子液位计，安装布线很快就结束，但调试的时候就是不好用，加工厂着急用气，制冷的压缩机也坏了，需要修理，我急的前后跑，我当时想不能再这样耽误生产，就把老员工叫到一起讨论，下午2点多最终把锅炉问题解决。这个教训让我知道，一个人的力量毕竟是有限的，明白团队的重要性。

以前自己只知道做好自己的本职工作，就想着做好了工作，好好的工作就是为了企业，其实不然，在这段时间里，同事之间的团结友谊渲染了我的热情，上司的鼓励与支持坚定了我的信心，让我慢慢明白做好了自己的本职工作并不完全算是一个好员工，一个好的员工需要富有更多的责任感，好好工作也不仅仅只是为了企业，更是为了自己而工作，我们应该以积极的心态工作，持平常心态生活，以学为主，学干结合，注重个人修养与工作方法。在工作当中，我们要有很强的时间观念，对部门推行的方案必须宣传、布置到位，对下级的想法及提议要尽快与领导沟通，知己所长，用人所长，要保持一种乐观向上的自信心，而不是感到高人一等，除此还要知己所短，要不断的反省自我，扬长避短，取长补短，要跳出自我，以高标准的要求，以他人的视角，严格甚至苛刻的透视自己，发现不足，完善自我。

第二篇：体会新岗位新转变

适应新岗位

实现新转变

面对强国强军的时代要求及国防和军队改革的大势,作为一名军队正团职领导干部，我坚决听从党的指挥，思想上及早做好了转业安置到地方工作的各项准备。从部队到地方工作，是第二次就业，是我个人职业生涯的重大转型，其中既暗藏挑战也孕育机遇。如何实现角色转变，走好第一步，市军转办专门拿出方案对2017军转干部进行集中培训，通过培训我个人学到也悟到了很多，政治上更加坚定，思想上更加成熟，对自己也有了新的认识，为实现职业理想奠定良好的基础。这几天我也在思考，到底如何华丽转身，实现自我人生价值？

一、端正心态，思想上实现角色新转变

观念决定思路，思路决定出路。摆正自己的心态，是顺利完成角色转变的关键一步。一是忘掉“过去”。有一句调侃：少尉、中尉、上尉无所谓;少校、中校、上校全无效。虽是军转干部在地方安置面临的大形势，但面对新的岗位和工作环境时，必须调整好自己的心态。明确自己已经不是管兵带兵的领导，让过去“当过什么长，立过什么功，得过什么奖” 画上句号，把以前成绩、荣誉当作历史，做到“好汉不提当年勇”，思想上首先融入到地方。二是找准“位置”。孙子曰：知已知彼，百战不殆。在军事上如此，在工作生活中也是如此，一个人要取得成功、达到目的，必

须正确认识自己。要在新的岗位上开好头、起好步，关键是要给自己一个合理定位。到了工作单位，相对其他同志来说，自己是刚刚起步的“菜鸟”，就要当好“新兵”，就要放下架子，扑下身子，切实把转业作为一个人生的新起点，从“零”起步，从头做起，当好小学生，以点滴的工作赢得领导和同事及群众的认可。三是珍惜“机会”。市委、市政府高度重视军队转业干部工作，把其当作一项政治任务，去年拿出11个实职来安置正团职转业干部,我有幸进入XXX工作，从我内心来讲,对市委、市政府是很感激的，组织既然把我放到这个位置，我只有尽快地了解地方与部队在工作环境、生活环境、学习环境，交际文化等方面的差异，极早适应，让自己真正融入集体，为全方位开展好工作打下基础。

二、加强学习，业务上形成能力新提高

古人云：“学而不思则罔，思而不学则怠”。不学习素质提不高，不思考能力提不高。一是学好理论。十九大报告明确指出：“用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党”，要推进“两学一做”学习教育常态化制度化，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。学习宣传贯彻党的十九大精神，是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务，作为党员干部，必须把学习、贯彻、运用习近平新时代中国特色社会主义思想作为根本任务、长期任务、刚性任务，全面增强学习运用党的创新理论指导工作、推动工作发展的自觉性、坚定性、持久性。二是学好法规。认真学好法律法规，了解掌握党和国家方针政策，确保政治上永远忠诚。作为

刚刚步入地方的新成员，面对新环境和新任务，必须要以时不我待的紧迫感，寝食不安的责任感，认真学好本地区本部门的各种政策法规，做到依据法规指导工作，依据法规开展工作，依据法规执行工作。三是学好业务。认真研究本职工作，对自己分管的工作做到问不倒、难不住，努力成为本职工作的行家里手。单位里的同事从业时间长，工作经验丰富，本着“学生”心态，主动向领导学，向身边人学，在干中学，在学中干，锤炼本领。认真学好经济和社会知识，了解XX的经济发展水平、人文地理和社会风俗习惯，做到不说外行话、不办外行事。

三、尽心履职，岗位上树立工作新标准

“有作为才有地位”，“为”是自己干出来的，“位”是别人给予的，想要别人认可，必须在工作上有所作为。一是善谋事。“在其位，谋其事”，做到用心想事、用心谋事。对属于自己职责范围、部门领导关注的事，既要胸怀大局、把握大势、抢抓机遇，又要科学分析、综合判断、量力而行。不仅要勤于思考，精于谋划，对标先进，找差距、补短板，让现实优势、独特机遇发挥到极致，还要做到有思路、有计划、有方法。对领导已经交办的按时保质完成，防止出现推一推动一动，被动应付的问题。二是会创新。要干成事，必须注重创新力。对工作过程中遇到的矛盾问题和突出困难，要善于站在马克思主义的立场上，把党的创新理论转化为观察分析问题的思想方法，提高解决实际问题的能力。在一些急难险重任务面前，发扬勇往直前，敢打硬拼的精神，保持当日

工作不过夜的工作作风，敢于担当、勇于负责，只要对当地经济发展有利、对单位工作有利、对群众权益有利的事就大胆地闯、大胆地做，创新创优创业开展工作，树立争创一流的勇气和信心。三是能落实。“天下大事必作于细”，落实是一切工作的归宿。干工作就是要做到讲实话、知实情、出实招、办实事、求实效，就是把当前的任务干好，要发扬“踏石留印、抓铁有痕”的精神，对已干的事，一抓到底，不半途而废，一件一件地干实，一件一件地干成，积少成多，小事成就大事，实事成就业绩，真正做到领导交办的工作“件件有落实、个个有回声、项项有办法”。

四、纯朴老实，作风上夯实本分新态势

干部干事是本分，干成事是追求，不出事是底线。作为一名党员干部，一定要常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，敬畏组织、敬畏群众、敬畏法纪。一是严守政治纪律。必须不忘初心、牢记使命，不断学习党章、党规、党纪，在提升政治定力上下功夫。二是团结合作共事。与同事相处相互尊重、相互支持、相互补台，多以沟通的方式，真正把自己融入到团队中去，努力构建和谐处室、和谐团队。三是清正廉洁自律。要以德做人、以廉立身，以勤成业。不为名利所累、不为地位所惑、不为私情所绊，任何时候，都保持头脑清醒，守住底线，不踩红线。

第三篇：新岗位工作体会

新岗位工作体会

很长时间没有静下来写点什么，可能由于今年工作岗位的转型，没有太多的时间坐在办公室的缘故吧。

作为学校的辅助管理人员，我负责管理二十八个班级的工作。我努力地想在自己的新岗位上开发自己的潜力，尽早得到学员们的认可和支持，我按照校领导们的要求，经常下到班级里去实际地了解他们的所想所需。我们的学员来自不同的环境，而且都是老年人，性格都已定型，情感上也就需要更多的关心和支持，理解与帮助。如果我们只是坐在办公室，不走进课堂，不走进他们的生活，有些事情是不能充分理解和把握的。所以只有在课堂上发现问题，在课间与他们交流，从中了解他们的实际困难，教学中存在的问题，真正听取学员的呼声，解决好学员的困难和反映的实际问题，真心地帮助、关心、体贴他们，使他们感受到学校这个大家庭的温暖。

可能我在做得时候太投入了，几乎整个人全身心地泡在班级里，和学员们一起上课、学习，这方面工作可能我还没有经验，做得不位吧，一不小心被新来的领导在会上批评（领导也是想让我在工作岗位做得更好吧，所以对我要求严格了一点），当时心里特别难受，几乎有放弃自己这份工作的冲动，后来在一位老领导的指点、开导，放下包袱，拿领导批评当作对自己的鞭策，不管前面的路有多难，一定要把本职工作干得有模有样的！

第四篇：小岗位体会

小岗位 大责任 真梦想

海渊镇中心卫生院 黄勇明

提起乡镇卫生院的医生，最容易让人想到的是“坚守”二字。这恰恰说明了，在乡镇卫生院当医生做好本职工作，并不是一件容易的事。乡镇卫生院医生所承载的并不仅仅是日复一日的简单劳动，更多的还是一个小小的岗位所被赋予的重大的责任。乡镇卫生院的医生，既要有对岗位坚决守卫的信念，又要有承担责任的毅力，更要有在平凡的岗位中追寻梦想的超然和勇气。每每提到责任这个词，我的思绪总会回到xxxx年前。xxxxxx年，还在读中学的我亲眼目睹了一个同学因病医治无效永远地离开了自己，这在善良而幼小的心里产生很大的震动，悲伤之余，我暗暗立志：“我长大了一定要当一名技术精湛的医生，去挽救那些挣扎生命线上的人，为家乡的人民服务。”现在回想起来，才真正意识到当时那个决定之于我的整个人生来说，是多么的至关重要。xxxxx年的xxxxx月，我告别了xxxx校园，怀揣着惊奇与梦想，来到了海渊卫生院。当找到了属于自己的那张简单的办公桌时，才猛然间明白，原来这就是我为自己选择的人生中的第一个岗位、这就是我被赋予的人生中的第一份责任。

曾经，因为喜欢医生身上的那片白大褂，心中才种下了一份梦想；正是因为敢于追寻那份梦想，才会选择了人生中的第一个岗位；也正是因为在海渊卫生院工作的荏苒春秋，才让我真正懂得了，梦想的实现既要坚守岗位更要践行责任。

坚守岗位，要从我做起。“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你生活的岗位?...”优秀的共产党员雷锋同志告诉了我们，人可以不伟大，但不可以放弃你的岗位，不可以没有责任。牢记大责任，要从小做起。老子曾说过：“天下难事，必成于易，天下大事，必做于细。”工作中的每一件小事，都要以高度负责的态度去做好，不因事小而不为，不因琐碎而忽略。卫生院工作的整体水平，恰恰是由一个又一个“小”事反映出来的。要有一种履职尽责的态度，要有从一点一滴做起的坚持，把握好每一个细节，才能追求工作的成效，人生的梦想。

追求真梦想，要践行岗责。没有梦想作画板，青春就没有了色彩；没有岗位作基石，梦想就没有了的舞台；没有责任作承载，梦想只能称之为幻想。青春的梦想只有实践于恪尽职守、忠诚尽责、爱岗敬业的行动中，只有融入到国家富强、民族复兴、农村医疗卫生事业发展的伟业中，才能真正的成长。

有位英国诗人曾说过：责任是娇艳玫瑰的芒刺，它并不甜美，但要想获得玫瑰，你只能握住它。是的，岗位就是娇艳的玫瑰，责任就是玫瑰的芒刺，而梦想则是玫瑰绽放时散发的阵阵芬芳。它看不见、摸不着，但只要把青春化作汗水去浇灌，梦想就会跟着花儿一起无悔怒放。篇二：为了梦想认真做好小岗位

为了梦想认真做好小岗位

我的梦想是做一个企业家。企业家要管很多的人和事，所以，我要养成会管理的好习惯。

在学校，我一直努力争取多做一些小岗位。小岗位就是老师的小帮手，在协助老师的同时可以学到很多管理的经验。比如听同学背书的小岗位，就是要根据不同同学的背书情况进行不同的管理。有的同学不自觉，就要督促他；有的同学语调不好，就要向他指出；有的同学背得很不熟，那么要向老师报告„„ 所以,这个小岗位就要遇到很多管理方面的问题,可以让我学习到很多本领。

为了我的梦想，我要继续努力争取获得小岗位，并且认真做好每个小岗位。

一（4）班篇三：小课题研究的心得与体会

听《怎样进行小课题研究》讲座心得体会 乔占琴 12月19日，学校领导请来了教研室李主任，我有幸听了《怎样进行小课题研究》的讲座，听后，让我耳目一新。讲座中首先阐述了康川学校教师课题研究的现状。具体说来，现状一：重申报，轻研究。现状二：课题又大又空。现状三：缺乏课题研究的动力。现状四：很多教师没有机会做课题研究。现状五：课题研究要求过高。现状六：课题研究的时效低。借鉴苏霍姆林斯基一段话，他说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 很显然，这句话的意思就是说：如果教师坚持做教育教学研究的话，那么，教师的劳动就会成为一种乐趣，天天上课就不会成为一种单调乏味的义务，教师就会很幸福！有时我们的生活中也许就恰恰少了一点“研究”和“琢磨”的过程吧！而以往的我对于课题研究也是很迷惑，通过讲座明确了进行小课题研究一般有以下五个步骤: 第一，发现问题。教师要有问题意识，这是进行研究的前提。不能跟风，选择的课题应该越小越好更重要的是要是自己熟悉的内容，还有就需要课题一定要有价值。实际上教师教育教学中遇到的问题是很多的，如一个问题的讲解、后进生的转化、某节内容的课堂教学结构设计、学生上课不专心、作业安排等等。课题的价值有赖于有效的反思。第二，寻找解决问题的办法。进行小课题研究寻找方法其实

也就是一个借鉴的过程，就是要在充分收集资料的基础上提出解决问题的方法，这是一个寻找方法的过程，也是一个学习的过程。这是小课题研究非常重要的一步。资料收集包括阅读书籍、查阅历史文献等收集书面资料，还包括通过实地调研，访谈获得直接研究材料，还可以通过体验取得有关材料，并对材料进行整理归纳分析，为下一步研究做准备。

第三，解决问题。教师要先明确解决问题的主要方式和途径，可采用案例法、观察法、行动研究法等。应特别强调，小课题研究的核心是行动，行动是研究方案付诸于实践的过程，是一个寻找问题解决、创造教育实践新形态的过程，研究过程要充实、切实。要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，教师要随时记录、反思和总结。在研究的过程中如果发现方法不能实施奏效，应该再回到第二步寻找更好的方法。要特别重视教育教学过程中一些有意义的细节，注意对细节的反思与改善。第四，解决过程总结出来。这是从实践上升到理论的过程。一定要努力把它写出来。这曾是我最匮乏的部分，而听了讲座后才发现其实没有那么难，总结的方式方法多种多样，可以是“教育日志”、“教育叙事”、“教育案例”更可以是“教育教学反思”。第五，把总结出来的方法应用与教育教学。就是把总结出来的方法运用到自己的教育教学实际，这是小课题研究的根本目的。这是第二次从理论到实践。在这一过程中自己的教育教学技能有了提高，教育教学效果显著改进。经过讲座系统的归纳回头看看自己，身为一线的教师，其实每时每刻都在进行一些小课题的研

究工作，只是我们缺少一些搜集、整理、总结概括的过程，没有形成一些科学的体系而已。今后的工作中，我们要提高自己的科研意识，在解决教育教学中的一个一个小问题、实际问题的同时，让自己成长为专业化、科研型的教师。篇四：学习《中小学校安全岗位工作指南》心得体会

学习《中小学校岗位安全职责》心得体会

人的生命只有一次，平安是每个善良人心中的那一份最最美好的衷心祝愿。可是种种人们无法预料的被人们忽视的安全隐患却在威胁着孩子的生命。中小学学生是祖国的花朵，他们是初升的太阳，在他们身心相对没有成熟的时候，往往很多悲剧就发生在他们的身上，作为一位普通的班主任，我通过这次学习《中小学校岗位安全职责》，我的收获颇多。

学校安全问题己成为当前学校工作的重中之重，全社会共同关心的热点话题，把安全工作放在学校工作中的首位，成为一项常抓不懈的工作，在每学期开学初，学校经常学习安全知识，逐步提高自护应急的能力 在开学初要制定切实可行的安全教育工作计划，建立健全安全工作责任制，定期对学校的安全教育和防范工作进行检查，及时发现、消除事故隐患。

作为副班主任，在以后的工作中我要积极配合班主任抓好安全管理。将安全教育有机渗透到本学科教学内容和教学活动中。每天早上到校和上课前清点学生人数，发现异常及时上报班主任，如在课堂上发现学生行为具有危险性应及时制止、告诫、教育，并与班主任或家长及时沟通。学校每学期都开展应急疏散演练，结合这次的学习，我知道如遇突发事件要及时将学生有序疏散扫安全地带并作妥善处理。开展“放学前一分钟安全教育”，每天放学送路队时提醒学生注意交通安全、防骗防劫、防各种伤害事故等安全事项。该我在楼梯和大门口值班时要做到及时到岗，认真落实值班制度，负起自己的职责。安全工作，人人有责；安全工作，重于泰山。通过这次学习，我再次督促自己时刻绷紧这根弦，把安全放在工作首位。安全无小事，重在抓落实，常抓是保证，预防最重要。我们要力争做到人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全。让安全意识、安全责任深入人心。一个学校，肩负着千钧重担，如何做好学校的安全工作，配合学校安全文化建设，让学校满意，让学生满意，让家长满意，更让社会满意作为一名教育工作者，更是责任重大，容不得半点疏漏和大意，务必把工作抓实做细，确保万无一失。篇五：关于如何做好幼小衔接工作的体会

关于如何做好幼小衔接工作的体会 凌英

一、为什么要做好幼小衔接工作

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接。幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构,儿童身心发展的阶段性规律决定了不同的教育阶段。而连续性规律又决定了衔接存在的意义。

1．教育的性质、内容不同。

幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。幼儿以游戏为主，教师的指导方法灵活多样，没有考试制度。而小学教育属义务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严肃。有一定的家庭作业和必要的考试制度。

2．作息制度及生活管理不同

幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。而小学阶段的生活节奏快速紧张，作息制度非常严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。3．环境设置不同 幼儿园环境的设置生动活泼，色彩亮丽，有许多的活动区域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆弄。幼儿可以自由选择游戏及同伴进行交往。小学的教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅排列固定。学生自由选择活动的机会相对较少。

4．师生关系不同

幼儿园教师与幼儿个别接触的机会多，时间长，涉及面广。师幼关系融洽和谐。幼儿的安全感和被爱的需求都能得到满足。小学师生接触局限在课堂之内，个别接触少，涉及面较小。5．社会及成人对儿童的要求和期望不同 成人对小学生的要求相对严格具体，期望值高，这给儿童造成了心理上的压力。6．教学知识结构不同

幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，以发展幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达、逻辑思维的能力等为主。小学的教育内容是系统的学科知识，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。同时，小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点，儿童初入学时由于幼小衔接不当经常有生理方面，心理方面，社会适应方面，及情绪方面的不良适应表现如食欲不振，自信心不足，学习兴趣降低，不会和谐交往，厌学等。这些问题都严重影响了初入学儿童身心的健康发展，并对其今后的学习和生活产生消极影响。

因此搞好幼小衔接工作不仅十分必要而且意义重大。它既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为以后终身的学习和生活打下良好的基础。

二，当前我县幼儿园幼小衔接工作中存在的主要问题 1．幼儿园小学化现象严重 很多幼儿园，尤其是一些中小幼儿园和乡村幼儿园把入学准备片面的理解为认字，做数学题，并以此作为评价幼儿园教育的指标。像小学生一样写作业、背诵课文。由于教学内容背离幼儿的年龄特点，幼儿不能或不甚理解。使孩子体会不到学习 的乐趣。这不但不利于幼儿思维能力的发展，而且极大的挫伤了幼儿学习的兴趣。这不仅影响幼儿上小学，甚至影响他们今后对学习的不良情绪。2．幼小衔接的片面性

幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，具有全面性，不应仅偏向某一方面。目前的幼小衔接工作中偏重智力的倾向比较严重。近年来，有些幼儿园对幼儿智力因素极为重视。这些幼儿园教育中有时忽视了儿童倾听、表达等各种能力的提高, 忽视了儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，忽视了孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等。这样使幼儿缺乏美好的情感和良好的行为习惯，对学校的规矩和课堂常规缺乏了解。另外如握笔姿势和坐姿不当等不良的学习习惯，一旦形成也将影响日后儿童的有效学习。3．幼小衔接的单向性

不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢。但小学却无动于衷，很少考虑初入学儿童的特点，有的小学甚至给幼儿入学设置各种台阶，形成衔接上的一边倒，形成衔接工作的单向性。幼小衔接既不是幼儿园小学化，也不是小学幼儿园化，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。4．幼小衔接的突击性

衔接工作是一场持久战。其实，衔接工作在幼儿一入园就开始了，整个幼儿教育时期都要为儿童小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。而在大班，是要侧重做好儿童入小学的特殊准备，如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需的基本功，熟悉田字格等。但大多数幼儿园在儿童将要入学的前半年才做衔接工作, 在大班对幼儿进行相应的突击训练，这些做法是远远不够的。应该在儿童3、4岁刚入园时就加以逐步的培养其自理能力、交往能力、规则意识等和正确的姿势、良好的习惯等。如果在最后时期才进行强化训练，急于求成，会使儿童在生理、心理各方面压力骤然加大，难以适应，不但教育效果不佳，而且还使儿童对小学和未来的学习产生畏惧情绪。幼小衔接是长期的工作。5．入学准备的表面性。不少幼儿园的幼小衔接工作只停留在表面上。在幼儿园大班，在大班末期按小学教学方式上课，改变一下课桌的摆放形式，延长课时，或带幼儿去参观小学，请小学生回园介绍学习生活等。而儿童的适应能力，有意注意的持久性，学习的主动性、积极性、自制力等常常被忽略了。这些对解决幼小衔接问题来说是远远不够的.三，针对问题，明确思路 1.遵循儿童发展的特点，明确衔接任务 儿童的发展既是阶段性的，又是连续性的，学前儿童和小学生确有不同阶段的特点，但是一个孩子决不可能在跨入小学的那一天，突然失去幼儿的特点。为适应儿童在此时的身心发展特点和规律，促进其健康成长，幼儿园要创设适合儿童发展的教育，即不能一味地要求儿童适应小学生活，而要强调让教育适应儿童的发展。用科学的方法启迪和开发儿童的智力，培养儿童健康的体质、良好的生活习惯、不怕困难的进取精神、不依赖他人的独立创新意识、主动积极的求知欲望和活泼开朗的性格等。2.依据衔接工作的规律，突出衔接原则(1)、双向性原则

双向性是指小学和幼儿园相互衔接，园领导和老师要设法与小学沟通，既要保持幼儿园的独立性、特殊性，又努力使其与小学保持连续性，为儿童一生的发展创造最大的可能性。(2)、全面性原则

全面性是指衔接的内容要包括体、智、德、美各个方面。入学准备是全面素质的准备，包括身体、学习和社会性适应等方面。教师和家长最关心的是儿童的学习，最苦恼的是他们的社

会适应性能力，而儿童的身体素质和社会适应性能力对学习又有很大的影响。所以幼小衔接应是全面的衔接。(3)、渐进性原则

渐进性是指从幼儿入园之初就开始逐步做衔接工作。儿童某方面的能力和习惯的形成不是一蹴而就的，所以要将幼儿入学前应具备的各方面素质分解成不同层次、水平的教育目标，划分到不同阶段的教育中去完成。衔接工作应该儿童一入园就开始，整个幼儿教育时期，都要为儿童入小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。在学前的最后一年，侧重做好儿童入小学的特殊准备，如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需要的基本功，熟悉田字格、四线格等。

3.从实际出发，找准衔接点

由于儿童所处的区域不同(如县城和农村)，所受学前教育时间长短和程度不同(有的只接受了学前一年教育，有的接受了学前三年教育)，因此他们入学前所具备的知识、能力和各方面的发展水平不同，因此必须依据上述条件来确定衔接的重点，以点带面，推动衔接工作的全面发展。要把提高儿童的适应能力做为衔接的焦点。应从发展和提高儿童自身的内部适应能力入手，解决衔接问题。在课程设置、教材配置和教学方法、手段的选择上要注意以提高儿童心理素质为目的，要加强对儿童的主动性、学习动机和抽象思维能力的培养，减少或缩小儿童不适应的过程，使之较顺利地过渡到小学生活。4.考虑外界困素对衔接的影响，重视家长工作

幼小衔接并不只是幼儿园，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。一方面，儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。因此，幼儿园应重视做好家长的工作，如召开家长会、举办家长学校和向家长开放幼儿园的活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施，帮助家长学习掌握科学的教育方法，使家长和幼教工作者同步对儿童进行衔接教育，保证衔接工作的顺利进行。

四，根据思路，调整方法

在大力提倡素质教育的今天，针对当前“幼小衔接”存在的问题，我们学前班进行了“注重心理素质培养为入学打下基础”的尝试，收到了一定的效果，我们的做法是：

一、帮助幼儿树立初步的责任意识，激发幼儿主动学习

我们要重视从帮助孩子树立任务意识，培养孩子的责任感入手，采取一定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先，要给幼儿立规矩，该做什么，该怎样做。利用榜样的作用，如开展每周一评有“小能手”“我最棒”“我会干”激励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应该如何对自己、对别人、对班集体有一定的责任和义务，从而提高幼儿参加活动的自觉性。开展游戏活动，使幼儿认识到自己是集体的一员，自己的一举一动都关系到大家的利益，增强了集体意识，培养了合作精神，促使幼儿主动性的发展，使幼儿心理产生强烈的愉快体验，通过自身活动获得发展。

二、教幼儿一些基本技能，使幼儿树立自信心 能力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件，入小学后，儿童的主要活动是学习，因此，学会听清、理解、记忆和完成任务的能力非常重要。

（一）让幼儿会听，能听懂老师的话，幼儿只有在听懂的基础上才能理解，在一日的教学活动中，应利用一切

（二）让幼儿敢于表达自己的思想，在大家面前表现自己，在活动中采取多种方法和形式让幼儿“说”，可能的机会和环境，让幼儿学习听懂老师的话。

（三）鼓励幼儿克服困难，独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培养幼儿的自理能力和独立性，如让幼儿独立完成力所能及的一些事情，（四）积极争取家长合作，共同注重对幼儿心理素质的培养，只有“家”“园”密切配合与共同重视，才能更好地培养孩子初步独立思考的能力，培养孩子自己拿主义做决定的能力及克服困难的精神。

三、发展幼儿的创造性，帮助幼儿提高学习能力

创造性的认识特征是儿童学习的良好品质，训练幼儿发散思维是培养幼儿创造性的一种主要方式，因此，在活动中，我们积极训练幼儿的这种扩散思维能力。要及时发现和鼓励幼儿的创造性表现，在日常生活中通过各类创造性游戏来满足幼儿创造表现的愿望，培养幼儿的创造力。

总之，在培养幼儿良好心理素质的同时，不是让幼儿被动地消遣地适应，而是促进幼儿身心向前发展，增强个性在生活中的适应能力，是让幼儿主动地积极地适应。也就是说，在教育中促进发展，在发展中求适应。

第五篇：四岗位(新)

办税服务厅业务考试

（二）姓名： 分数： 评分标准：每空一分（共计100分）

1、减免税管理岗岗位设置在办税服务厅（）窗口。

2.减免税管理岗负责减免税文书的（）、（）录入、传递。

3．减免税管理岗对纳税人提供资料齐全的，（）办结。4 减免税管理岗对纳税人提出的减免税审批（）和备案（），统一由主管地税机关办税服务厅（）窗口进行受理，并按照“（）、（）、（）、（）”的要求办理相关审核、审批及备案手续。

5.减免税管理岗审核资料的（）和（）。6.减免税管理岗对纳税人资料的（）和数量进行审核，具体包括以下资料：

1）减免税申请报告。包括纳税人的（）情况、减免税的（）、（）、项目、期限、数量、金额、减免税种的（）与滞欠等情况。

2）减免税审请（）表。

3）财务会计报表、纳税（）表。4）有关部门出具的（）材料。5）地税机关要求提供的其他（）。

7.减免税管理岗按照减免税办法规定，审核纳税人是否是在（）规定的减免税期限内提出的申请。

8.减免税管理岗主要审核申请报告是否详细、（），减免税申请审批表填写是否（）、完整，并进行（）审核。

9.减免税管理岗对纳税人资料的（）和数量进行审核，具体包括以下资料：

1）备案（）报告；

2）《备案类（）项目备案表》； 3）有关部门出具的（）、材料等； 4）地税机关要求提供的其他（）。

10.减免税管理岗将企业或个体纳税人的减免税信息录入 征管信息系统操作步骤：

地税税收征管信息系统→（）→（）→减免税管理→企业（个体）减免税管理→输入管理编码（读取登记资料）

企业的减免税。可以参考（）操作步骤。11.减免税管理岗对纳税人提交的资料进行审核后，确定受理或者不予受理减免税（审批或备案）申请，受理申请的，将相关资料于当天通过（）传递到税源管理部门。

12、咨询辅导岗设置在（）区的（）。13.咨询辅导岗的工作职责包括：开展（）咨询，提供（）辅导。应以税收法律、法规、（）为依据，正确解答纳税人提出的（）问题。纳税人咨询的问题不能及时解答的，应及时转请（）协助解释，由（）将最终意见转告纳税人；对（）事项进行辅导，对填写涉税资料有困难的纳税人，应该辅导填写，不得（）或（）不办。

14.咨询辅导岗负责公开（）事项，宣传（）政策。与纳税人面对面交流或通过公告栏、电子显示屏及触摸屏等设施公开（）政策、（）程序、（）承诺、税务行项（）项目、税务违法（）标准、（）时限、（）时间、咨询和投诉举报电话等公开事项，并定期更新内容。

15.咨询辅导岗负责办税服务厅内相关税收资料和各类（）文书的发放；

16.咨询辅导岗负责向（）部门报送相关报表； 17.咨询辅导岗通过（）平台发布纳税提醒、政策宣传等信息（此项职责根据各单位实际也可交由税收管理员负责）；

18.咨询辅导岗受理“（）”电话转接和预约服务； 19.咨询辅导岗对不属于本单位办税服务厅业务范围内的事 项给予（）； 咨询辅导岗负责网上及电话业务咨询的（）； 21.咨询辅导岗负责公告税务登记证件（）； 22.负责上级交办的（）工作。23.文书受理岗岗位设置在（）窗口。

24.文书受理岗岗位职责：涉税事项（），文书（）和传递。

25.文书受理岗负责对纳税人未经过（）岗在正式报请文书前问询的有关事项，实行（）负责并一次告知清楚；

26.文书受理岗在纳税人提交申请（）类或（）类文书时，应当对申请人进行资格（），以及对提供文书的（）性进行（），不符合条件的，应当一次告知清楚，要求其补正；

27.文书受理岗应于当日将受理的文书交与（）岗；

28.文书受理岗工作人员，制作文书传递（），选中纳税人待办理的事项，选择需要传递的文书清单，选择接收人等信息，进行文书传递（）预览，保存即可。

29.文书受理岗在征管信息系统的操作步骤：

地税税收征管信息系统→（）→（）→录入信息。30.文书受理岗在查询文书传递清单时，根据（）类型和（）信息查询已经制作的（）清单的记录。

31.文书主管岗岗位设置在（）窗口。32.文书主管岗负责对文书受理岗受理的（）文书进行传递、（）、回复（出件）和（）；

33.文书主管岗负责相关资料（如纳税人封存资料）的（）；

34.文书主管岗 负责相关（）报表。35.文书主管岗负责将文书受理岗传递的文书归集、整理后填写《 》，及时（即时或当日）交与（）部门处理。

36.文书主管岗对所要传递的文书无法界定税源管理部门的，由（）确定或向（）请示后确定。

37.文书主管岗负责将报批类管理文书交由税收管理员、管理科（股）长签字审批后归档；审批类管理文书，在审批时限到达之前，对（）部门予以提醒，接到批复后的文书后，应当留存《征管资料传递单》，并于当天通知纳税人领取，同时制作《 》，经纳税人签字后（），对不符合办理规定的，要进行（），并做出相关政策解释。

38.文书主管岗负责对纳税人上交的相关资料进行（）。