杨绍林：2014年1月工作述职报告

第一篇：杨绍林：2014年1月工作述职报告

脚踏实地夯实常规满怀希冀期待未来

2013—2014学年第一学期杨绍林工作述职

本学期我负责中学部的全面工作，面对着董事会和学校非常明确的任务和目标，我对自己高标准、严要求，从不敢懈怠和放松，并把这种严格的要求和紧迫感耳濡目染传递给中学部每一位行政，我一直奉行‚精诚团结，求同存异，用心做事，低调做人，认真工作‛的原则和思路开展工作，凡是要求老师们做到的我要求每一位行政也必须做到，本学期中学部每一位行政在校长室的直接领导下怀揣同一个目标，高度团结，奋力前行。我们既有憧憬也有期待！

中学部本学期工作紧紧围绕‚一个重点，两个常规，三个落实，四个坚持，四个提高‛为主线全面展开。

‚一个重点‛即2014年的中考工作，中考工作我们突出了‚早‛、‚稳‛、‚实‛三个特点。

‚两个常规‛就是德育常规和教学常规。

‚三个落实‛就是落实‚行政包干责任制‛，落实‚层级管理责任制‛，落实董事会关于‚行政要上教学第一线‛的构想。‚四个坚持，四个提高‛即‚坚持以制度为准绳，提高工作执行力‛、‚坚持以教学为中心，提高教师核心竞争力‛、‚坚持以‘用心工作’为评价教师的唯一标准，提高教师创造力‛、‚坚持以鼓励为主要手段，提高团队凝聚力‛。

除了统筹负责好中学部全面工作外，我积极认真地开展校长室安排的其他工作，如：9月26日完成新区关于阅读环境试点学校创建方案的申报、迎评工作；10月29日—11月1日，高效圆满完成中学生篮球赛工作及精华师生长跑工作；11月中旬—12月底，认真完成区级课题结题、市级课题开题的相关工作；12月12日统筹安排‚中国梦〃我的梦‛学生演讲工作；12底统筹安排公民办帮扶年度迎评工作等等。

本学期取得的点滴成绩及亮点：

1.2013年9月在新区中学生现场作文大赛中，中学部李波老师、王兴老师辅导的学生姜驰、陈泽萍两同学分获二、三等奖。

2.2012年9月光明新区中学生现场书写大赛，郑雅诗同学获二等奖，王兴老师获得辅导教师二等奖。

3.2012年10月，李玉娜老师的教学论文获新区英语学科二等奖、获深圳市英语学科教学反思三等奖。

4.2013年11月，我辅导的梁静同学在新区‚南粤长城杯—国防梦〃青春行‛中学生演讲比赛中荣获二等奖、民办学校第一名。

5.2013年11月14日，精华学校中学生田径队21人次获得名次，4人获得 1

公民办单项第一名，1人打破赛会跳高记录，以77分的总分荣获团体总分第五名、民办学校第一名，获得成绩奖杯一座、道德风尚奖牌一块。

6.2013年12月尹义先老师获新区数学教学资源包比赛一等奖，并代表新区参加市级角逐。

7.九年级实验班早抓、稳抓、扎实抓，大型考试五次，师生一心，誓取辉煌成绩的局面初步形成。4个实验班家校沟通比较扎实，10月20日、11月10日、12月29日分别召开了三次实验班家长会，对学校转型期的举措、目标进行了大力宣传。

8.2013年12月，中学部行政王振全、邱伟雄、杨绍林撰写的论文获得广东省第四届民办教育和谐发展论坛征文比赛一、二等奖。

9.2013年12月26日、11月28日中学部申报的区级小课题、市级规划课题成功结题、开题，结题成果加班加点汇编成册。

10.2013年12月21日，精华学校54名中学生在深圳市商报社举行的‚给爸爸妈妈一封信‛征文大赛中荣获优秀奖。

11.2013年12月25日，我负责的公民办帮扶迎评工作在各位行政的辛苦努力下顺利通过新区初级验收，受到领导好评。

12.在做好各项行政工作的同时，积极投身教学教研，用心撰写教学论文、教学心得，8月至12月听课、评课58节次，本学期先后两篇文章发表在《光明教育》、《宝安日报》上，课题组结题成果中撰写修改论文、调查报告12篇。

工作中存在的不足：

1.教师的责任意识、工作执行力仍需要进一步提升和加强。

2.中考体育还没有找到行之有效的突破口，个别尖子生的体育成绩仍然堪忧。

3.能起到引领作用的，在新区民办学校教学水平领先的教师很少，甚至还没有，仍需想办法提高教师的业务能力和业务水平。

4.教师们的课堂效率离高效课堂的标准差距还很大，还要从立体多角度全方位努力打造和提高，先从有效课堂做起。

5.本人务实工作，敬业乐群。但自我反思创新意识不足。

虽然目前仍存在着这样那样的不足，但我坚信通过我们行政团队、教师团队的不懈努力，中学部一定会逐步革除积弊，焕发生机。古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻；木受绳则直，金就砺则利。尊敬的领导，亲爱的同事们，在以后的工作中请你们多多帮助我，指点我，让我的工作更上一层楼！值此辞旧迎新之际，请让我为您和您的家人送去我最诚挚的祝福，祝你们合家安康，万事如意！谢谢大家！，明年再见！

第二篇：杨绍林：2014高考语文模拟试卷及答案

广州执信、广雅、六中2014届高三三校2月联考

语 文

本试卷共8页，24 小题，满分 150分。考试时间 150分钟。

注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考号填写在答题卡上。

2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案答在试题卷上无效。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答卷上各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4．考试结束后，将答卷和答题卡一并交回。

一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）（3分）

A.逮捕／怠工

通缉／编辑

哄堂大笑／一哄而散 B.莞尔／绾结

洁癖／偏僻

情不自禁／令行禁止 C.霓虹／昵称

挑剔／警惕

症结所在／对症下药 D.畏葸／迁徙

眼眶／框架

行伍之间／道行很深 2．下列句子中划横线的词语，使用不恰当的一项是（）（3分）

漫步在珠江边，羊城广州最繁华的景致全在这里。目之所及，珠江犹如一条玉带，飘向远方；又似一条巨龙，奔向大海。江边，一栋栋或古典或现代的房屋鳞次栉比，与蓝天、白云、江水交相辉映，展现出岭南重镇的美丽。对于老广州人而言，变化最大的莫过于天河区了，昔日的农田、果园，早已面目全非，被一座座高楼大厦取代。那一座座摩天大楼高耸入云，洋洋洒洒，真是壮观啊！

A.犹如

B.鳞次栉比

C.面目全非

D.洋洋洒洒 3．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）

A．7月份以来，我国多地出现 35℃以上持续高温天气，浙江省甚至出现42℃的超高温。气象专家预计，未来晴热高温天气还将持续，甚至有可能进一步升级。

B．电视动画片《喜羊羊与灰太狼》已在全国各大动漫频道播出了八年多，活泼可爱的形象，浅显易懂的内容，明显的本土化特点，激发了观众的强烈共鸣。

C.针对当前医疗卫生市场混乱、药价偏高，国家相关部门下发文件，要求各级医药管理部门加大治理整顿医药市场的力度，狠刹药品购销活动中的回扣风。

D．教育部发出通知，要求城镇学校的早操、跑步等体育活动尽量安排在校园内进行，严禁学校组织学生在主要街道和交通要道上进行集体跑步等体育活动。4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）

8月31日中午13时左右，珠海附近海面现罕见龙卷风，这一场面被当地多名市民捕捉。。

。

。龙卷风具有很大的吸吮作用，可将水吸离水面，形成水柱，甚至与云侧相接。

①其形成与暖湿空气强烈上升、冷空气下降和地形作用等有关

②形成“龙吸水”的景象，场面壮观

③画面中，海面上空的乌云伸出数条大小不一的风柱

④“龙吸水”是水上龙卷风的别名 ⑤多发生在海面或湖面上空

⑥从天际垂到海面，将海水吸起

A.②④⑤③⑥①

B.③⑥②④⑤①

C.③⑥②⑤①④

D.②④⑤⑥③①

二、本大题7小题，共35分。

阅读下面的文言文，完成5-9小题。

董仲舒，广川人也。以治春秋，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次相受业，或莫见其面，盖三年董仲舒不观于舍园，其精如此。进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。今上即位，为江都相。以《春秋》灾异之变推阴阳所以错行，故求雨闭诸阳，纵诸阴，其止雨反是。行之一国，未尝不得所欲。中废为中大夫，居舍，著《灾异之记》。是时辽东高庙灾，主父偃疾之，取其书奏之天子。天子召诸生示其书，有刺讥。董仲舒弟子吕步舒不知其师书，以为下愚。于是下董仲舒吏，当死，诏救之。于是董仲舒竟不敢复言灾异。

董仲舒为人廉直。是时方外攘四夷，公孙弘治春秋不如董仲舒，而弘希世用事，位至公卿。董仲舒以弘为从谀。弘疾之，乃言上曰：“独董仲舒可使相繆注西王。”胶西王素闻董仲舒有行，亦善待之。董仲舒恐久获罪，疾免居家。至卒，终不治产业，以修学著书为事。故汉兴至于五世之间，唯董仲舒名为明于春秋，其传公羊氏也。瑕丘江生为谷梁春秋自公孙弘得用尝集比其义卒用董仲舒。

仲舒弟子遂者：兰陵褚大，广川殷忠，温吕步舒。褚大至梁相。步舒至长史，持节使决淮南狱，於诸侯擅专断，不报，以春秋之义正之，天子皆以为是。弟子通者，至于命大夫；为郎、谒者、掌故者以百数。而董仲舒子及孙皆以学至大官。

（节选自《史记·儒林列传第六十一》）[注] 繆：狠毒

5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.以治春秋，孝景时为博士

治:研究

B.主父偃疾之

疾:嫉妒 C.董仲舒以弘为从谀

从:跟从

D.仲舒弟子遂者

遂:成功 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）（3分）A．其止雨反是

取其书奏之天子 B．学士皆师尊之

当死，诏救之 C．以修学著书为事

以春秋之义正之

D．而弘希世用事，位至公卿

而董仲舒子及孙皆以学至大官。7．下列文句中，断句正确的一项是（）（3分）

A．瑕丘江生为谷梁春秋／自公孙弘得／用尝集比其义／卒／用董仲舒 B．瑕丘江生为谷梁／春秋自公孙弘得／用尝集比／其义卒用董仲舒

C．瑕丘江生为谷梁春秋／自公孙弘得用／尝集比其义／卒用董仲舒 D．瑕丘江生为谷梁／春秋自公孙弘得用／尝集比／其义卒用董仲舒 8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）A.董仲舒因研究《春秋》，孝景帝时曾拜为博士。他讲究礼仪，出入仪容举止无不合礼度，学生们都很尊重他。

B.董仲舒为中大夫后，在家写了《灾异之记》。这时辽东高帝庙火灾，主父偃就窃其书上奏天子，认为书中有指责讥讽朝政之意。

C.董仲舒认为公孙弘为人阿谀逢迎，公孙弘因此就憎恨董仲舒，故意推荐他担当狠毒暴戾的胶西王之相。

D.董仲舒对《春秋》很精通，他学以致用，根据《春秋》经义公正断案，天子都认为很对。9．根据具体要求分别完成下列各题。（10分）⑴ 将下列句子翻译为现代汉语。（7分）① 弟子传以久次相受业，或莫见其面。（4分）

② 步舒至长史，持节使决淮南狱。（3分）

⑵ 从文章中找出能表现董仲舒“专心治学”的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）

10．阅读下面一首词，回答问题。（7分）点绛唇·县斋愁坐作[注] 秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。闲愁几许，梦逐芭蕉雨。云外哀鸿，似替幽人语。归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。[注] 公元1108年（宋徽宗大观二年），葛胜仲因故被贬到歙州休宁县（今安徽休宁），这首词便作于此时。县斋：县衙斋室。

⑴ 结合全词，简要说说“闲愁几许”中“愁”的内涵。（3分）

⑵ “乱山无数，斜日荒城鼓”选取了哪些意象？这些意象在词中有什么作用？（4分）11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）⑴

，无以至千里；不积小流。

(荀子《劝学》)⑵ 执手相看泪眼。念去去，千里烟波。（柳永《雨霖铃》）⑶ 暧暧远人村。狗吠深巷中。（陶潜《归园田居》）⑷，用之不竭，而吾与子之所共食。（苏轼《赤壁赋》）

三、本大题4小题，共16分。阅读下面的文字，完成12—15题。艺术也需无用之用

① 莫言在其简短的诺贝尔奖晚宴致辞中，说了一句意味深长的话：“文学和科学相比较，的确是没有什么用处，但是文学的最大的用处，也许就是它没有用处。”在实用工具理性统治的现代社会，在追求效率和实施技术的过程中，文学因为它的“无用”性，已经被人们逐渐冷落。推而广之，实际上一切人文学科似乎都没有直接的功利性和有用性，艺术当然也不例外。

② 然而，近些年艺术市场和“艺考”的持续火爆，却带给人们一种艺术繁荣的景象。在一些家长们看来，似乎学习艺术就是孩子实现梦想的有效途径。实际上，这种繁荣和梦想，恰恰使人们远离了艺术的真精神。

③ 作为人类文化的支柱，艺术和科学就像车之两轮、鸟之两翼，相辅相成，相得益彰。艺术与科学互补，有用与无用合一。爱因斯坦、海森堡等物理学大师都认为，物理世界的“真”和“美”是统一的，科学的最高境界，也是一种美的境界。钱学森生前也提议，教育要把科技和文艺结合起来，科学研究需要创新，创新需要灵感，而艺术常常是灵感的源泉。人类为什么需要艺术？因为人生最大的快乐，来自对美的欣赏，而艺术是美的最高形式。艺术为什么能让人快乐？因为艺术是自由的、创造的、充实的、圆满的。艺术可以提高人的修养，完善人的人格，陶冶人的情操，颐养人的生命，它使人成为一个活得有意思的人、一个有活力的人、一个充满创造性的人、一个人性得到和谐发展的人。

④ 艺术的精神，本可以对现代人偏激乖戾的心灵作一种极好的救赎。艺术教育，也本可以通过对现代文明悖论的反思，在对与人类生命有密切关联的自然的思考方面有更好的作为，让学生真正了解到“平淡天真”的中国艺术的基本性格，不是装腔作势、怪僻虚伪，而是平正平实、雅淡素朴，唯此，才可以了解到平淡天真的艺术精神，正是扰攘纷乱的现代社会的良药，是纠结心理的镇魂剂，甚至借此可以突破很多精神的屏障和技巧的抗拒。

⑤ 然而，现代社会“有用性”的价值观念，早已渗透到艺术教育实践之中。“无用”的艺术，却以“用”为衡量标准。艺考生的逐年增加，其实并不意味着可以招到更多高素质的学生。因为很多艺考生竟然是因为文化课成绩不好，于是通过突击和速成，转过来报考艺术专业，艺考成了他们高考最直接“有用”的捷径。一个最需要文化滋养的学科，竟然成为了 3 文化缺乏的避难所，这无疑成为艺术人才培养的缺陷和学科发展的瓶颈。

⑥ 今天的艺术教育，很多就是以艺术技巧为目的，重“技”轻“道”，忽视了支撑艺术、灌溉艺术的那颗“心”的培养以及一种精神的熏陶，导致学生过多地以艺术技巧为对象来加以考察和体认。尤其是受到商业诱惑和市场刺激，艺术的学习日益沦为技巧的卖弄和精巧的制作，这样就逐渐偏离了“诗言志，歌咏言”、“君子以钟鼓道志，以琴瑟乐心”这种艺术根植人心的传统。在现代化的今天，要想在艺术教育中重新塑造健全的人格和高贵的精神，我们或许可以重新去认识古典文化和艺术，把我们的灵魂从单一的物质和技术的“有用性”中解脱出来，让学生们更多地去触摸到人类历史中曾经达到的有深度、有厚度的永恒性的智慧资源，从而淡化那种纯功利的、“有用”的生存状态，追求一种艺术的、自由的、“无用”的价值观念。

⑦ 艺术，在其起步的地方，实际上和游戏一样，正是从现实的“实用”观念中得到解脱的。艺术的真精神是自由和解放，而这种自由和解放，恰恰来源于由“无用”所得到的精神上的满足。当一个人沉浸到艺术精神境界之中时，他的生命是整全的、和谐的，甚至浑然一切皆忘，自然也会忘记现实事功的“有用”性，“无用”自然成为艺术创造和艺术欣赏中必须具备的观念，所以庄子说“知无用而始可与言用矣”。相反，被荀子批评为“蔽于用”的墨子，一切皆从有形的、物质的、直接的“利”和“用”着眼，排斥无形的、精神的、间接的“用”，其结果必然带来“非乐”，也就是对一切艺术活动的彻底否定。

⑧ 世人皆知用之为用，其所谓“用”，系由社会观念所决定的社会价值，人要得到这种价值，就必须受到社会的束缚。而“无用”于社会，就是不为社会价值所束缚。“无用”之所以为艺术之大用，就是因为“无用”为精神的自由解放创造了条件。对于“用”的超越，成就了美的观照，也成就了艺术的观照。

⑨ 自然科学回答了“是什么”，人文学科则要回答“应该是什么”。科学缔造了“有用”的现代文明，艺术却营构了“无用”的精神世界。艺术虽然没有经世之用，却有生命之用，这就是艺术的无用之大用。

选自《光明日报》2013年4月18日，崔树强 12.下列说法，符合文意的两项是（）（）（5分）

A.艺术教育因为没有直接的功利性和有用性，已经被人们逐渐冷落。

B.艺术是无用的，科学是有用的，无用的艺术可以推动科学达到美的境界。C.现代人之所以偏激乖戾，是因为人们失去了对艺术真精神的追求。

D.艺术不能以用的标准来衡量，艺术的教育不能引导学生追求艺术技巧。E.艺术只有超越了“用”，超越了社会价值的束缚，才能达到精神的自由。13.下列说法，不符合文意的是（）(3分)A.钱学森认为，艺术可以推动科学研究的创新发展。

B.艺术就是游戏，只有用游戏的态度才能寻求艺术的真精神。

C.墨子认为万物皆有形、万物皆有用，这其实就是彻底否定艺术活动。

D.艺考的持续火爆，反映了人们背离了艺术的“无用”观念。14.请结合文章，谈谈你对艺术“无用之用”的理解。（4分）

15.广州的很多民办初中，为了选拔优秀学生，规定学生必须有艺术特长、家长为了让孩子考进这些好的初中，就逼着孩子去学器乐、学舞蹈、学表演，到处参加培训，学生累，家长也累，请你运用文中观点，简要分析这一现象。（4分）

四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。

本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组。考生任选一组作答。作答前，务必先用2B铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点。信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。

（一）文学类文本阅读 永远的门 邵宝健

江南古镇。普通的有一口古井的小杂院，院里住了八九户普通人家。一式古老的平屋，格局多年未变，尽管人们房内的现代化摆设是愈来愈多了。

这八九户人家中，有两户是一人独居——单身汉郑若奎和老姑娘潘雪娥。

郑若奎就住在潘雪娥隔壁。

“你早。”他向她致意。

“出去啊?”她回话，随即擦身而过。

多少次了，只要有人幸运地看到他和她在院子里相遇，听到的总是这么几句。这种简单的缺乏温情的重复，真使邻居们泄气。

潘雪娥大概过了四十吧。苗条得有点单薄，瓜子脸，肤色白暂，五官端庄。衣饰虽时髦又很素雅。她在西街那家花店工作，邻居们很不理解，这位端丽的女人为什么要独居，只知道她有权利得到爱情却确确实实没有结过婚。

郑若奎在五年前步潘雪娥之后，迁居于此。他是一家电影院的美工，据说是一个缺乏天才的工作负责而又拘谨的画师。四十五六的人，倒像个老头儿了。头发黄焦焦、乱蓬蓬的，背有点驼。瘦削的脸庞，瘦削的身躯，只有那双眼睛大大的，闪烁着年轻的光，闪烁着他的渴望。

回家的时候，他常常带回来一束鲜花，玫瑰、蔷薇、海棠、腊梅，应有尽有，四季不断。

他总是把鲜花插在一只蓝得透明的高脚花瓶里。

他没有串门的习惯，经常久久地呆在屋内。有时他也到井边，洗衣服，洗碗，洗那只透明的蓝色高脚花瓶。洗罢花瓶，他总是斟上明净的井水，噘着嘴，极小心地捧回屋子里。

一道厚厚的墙把他和潘雪娥的卧室隔开了。一只陈旧的一人高的花竹书架贴紧墙壁置在床旁。这只书架的右上端，便是那只花瓶永久性的所在。

除此之外，室内或是悬挂，或是旁靠着一些中国的、外国的，别人的和他自己的画作。

从家具的布局和蒙受灰尘的程度可以看得出，这屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那种温馨的气息。可是，那只花瓶总是被主人擦拭一尘不染，瓶里的水总是清清冽冽，瓶上的花总是鲜艳的，盛开着的。

同院的邻居们，曾经那么热切地盼望着，他捧回来的鲜花，能够有一天在他的隔壁——潘雪娥的房里出现。当然，这个奇迹就从来没有出现过。

于是，人们自然对郑若奎产生深深的遗憾和绵绵的同情。

秋季的一个微雨的清晨。

郑若奎撑着伞依旧向她致意：“你早。”

潘雪娥撑着伞依旧回答他：“出去啊?”

傍晚，雨止了，她下班回来了。却不见他回家来。

即刻有消息传来：郑若奎在单位的工作室作画时．心脏跳搏异常，猝然倒地，刚送进医院，就永远地睡去了。

这普通的院子里就有了哭泣。

那位潘雪娥没有哭，眼睛委实是红红的。花圈。一只又一只。

那只大大的缀满各式鲜花的没有挽联的花圈，是她献给他的。

这个普通的院子里，一下子少了一个普通的生活里没有爱情的单身汉，真是莫大的缺憾。没几天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。

人们在整理画师遗物的时候，不得不表示惊讶了。打开锁着的房门，他的屋子里尽管到处灰蒙蒙的，但那只花瓶却像不久前被人擦拭过似的，明晃晃，蓝晶晶，并且，那瓶里的那束白菊花，没有枯萎。

当搬开那只老式花竹书架的时候，在场者的眼睛都瞪圆了。门!墙上分明有一扇紫红色的精巧的门，门拉手是黄铜的。人们的心悬了起来又沉了下去。原来如此!邻居们闹闹嚷嚷起来。几天前对这位单身汉的衷情奉敬意，顿时化为乌有，变成了一种不能言状的甚至不能言明的愤懑。

不过，当有人伸手想去拉开这扇门的时候，“哇”地喊出声来——黄铜拉手是平面的，门和门框平滑如壁。

一扇画在墙上的门!

(选自《微型小说选刊》，2005年7期，有改动)16.对于郑、潘二人感情，小院的人们前后态度有什么变化？（4分）17.请结合文章事例，分析美工郑若奎是一个怎样的人？（5分）

18.从小说的标题“永远的门”来看，作者创作这篇小说的意图是什么？（6分）

（二）实用类文本阅读

阅读下面的文章，完成19～21题。（15分）李登辉：被遗忘的复旦校长 徐百柯

李登辉何许人也？

在大多数人看来，对一个在中国“臭名昭著”的人物提出这样的问题，若不是恶意搞笑，那多半别有用心。

前不久，有人在论坛上贴出题为“本人敬仰李登辉”的帖子，引来一片哗然。第一条跟帖：“风马牛不相及”；第二条：“跟那个汉奸狗贼同名同姓？？？”再往后：“那个汉奸真是侮辱了李登辉先生的大名”；“一场虚惊”„„直到有人忿忿不平，“台湾那个登辉真作孽，白瞎这个好名字！”

原来，发帖人说的是“我们复旦的老校长”李登辉：“在复旦百年华庆之际，表达我对他的敬仰”。

全球互联网某著名网站，专门有一个针对“李登辉”这个名字的“消歧义”网页，注明此词条可能指以下中的一个：前台湾“总统”李登辉，复旦大学校长李登辉。

然而与那个李登辉的恶名远播相比，这个李登辉显得过于寂寞了。

早在上世纪40年代，复旦的学生有意为李校长立传，在他面前提出此想法后，李登辉一口否决，正色答曰：“Man much abler than I have left no record，why should I leave any？（比我能力强得多的人都没有留下记载，我为什么要留下任何记载呢？）”

不知是否一语成谶，曾经为复旦这所著名学府做出过杰出贡献的李登辉校长，果然没有留下太多痕迹。在很长一段时间内，对他的记载只有7个字，“资产阶级教育家”。无怪乎后人替他鸣冤：历史没有给他留下空间，也不可能有公正的史传问世，于是，在20世纪前半叶的大学教育家群体中，他被淡忘了。在绝大部分复旦师生眼中，李登辉的形象也模糊不清。

复旦学者钱益民说，只是因为一个偶然的机缘，趁着复旦百年华诞，才让李登辉姗姗来迟。作为刚出版的《李登辉传》的作者，钱益民不无遗憾，因为传记的执笔者已不可能是李登辉亲手培养的弟子门生，那些曾得到他教诲和恩泽的人们，早已全部作古，传记本该在他们手中完成的。

不过，虽未有皇皇大传，但李登辉的同代人对他从未吝惜过最高的赞誉：“在中国近代教育史上，蔡孑民先生在北方首先树立思想自由的学风，而在南方，则复旦大学一直保持思 6 想自由传统者，是先生最大的功劳。”

李登辉对大学风气的信条是“大学之教，百家渊薮”。他的学生回忆，李老校长对于学术思想，完全是美国最先进大学的作风，是极其自由的，甚至，“康南海（康有为）先生明明是复辟派的重要人物，为了他的经学文学，有一次我们一辈学生却得了李老校长的许可，亲自到辛家花园敦请康先生来复旦讲学”。

1917年，在校长李登辉主持下，复旦公学改为复旦大学，原有文理两科，新增商科（即商学院）。后人注意到，世界闻名的哈佛商学院设于1908年，复旦设立商学院，仅晚哈佛9年。1920年，美国哈佛、耶鲁两校开办教育系，李登辉同时在复旦试设教育科，可谓丝毫不落后于世界最先进的教育潮流。

思想上先进，但他在情感上却是极恋旧的人。妻子早逝，他终生未再娶，妻子生前遗物，一衣一巾，莫不保存得好好的，如她仍在人世。每年夏天太阳好时，他一定把妻子的皮衣一件件取出来晒，睹物思人，必会又伤心一场。

为筹建大学的新校园，李登辉亲赴南洋，向华侨募得巨款。归国后，他力排众议，以相当超前的眼光在当时远离市区的江湾购得土地，苦心经营，终成气象恢弘之学府，为日后杨浦成为沪上学术重镇奠定基础。

如今，在李登辉奠基的校园内，立着一座相辉堂，为了纪念他和复旦的创建者马相伯。很多人，包括很多复旦学子，不一定能说出相辉堂的来龙去脉，但他们会说，这座复旦最著名的建筑，是对一所大学过往岁月最真诚的纪念。

一个最近刚知道“这个李登辉”的年轻人，发出此般感叹：“哦，李登辉，原来可以是一个好名字。”

选自《民国那些人》

注：李登辉（1872－1947）字腾飞，祖籍福建，生于印尼华侨家庭。受人尊敬的复旦老校长。19．本文前五自然段有什么作用？（4分）

20．请概括复旦校长李登辉先生的人物形象特点。（5分）21．复旦大学老校长李登辉的教育理念对解决当今学校教育存在的问题有什么指导意义？请结合文意分析（6分）

五、本大题2 小题，每小题6 分，共 12 分。

22．读下面一段文字，概括微信的优势。每条不超过8个字。（6分，每点2分）微信作为腾讯公司推出的一款免费聊天软件，相比其他聊天工具，主要有以下优势：

第一，①

。微信不仅支持文字、图片、表情符号的传达，还支持语音发送。如果你疲惫于打字发信息，那么就可以直接通过微信发个语音信息，十分方便、快捷。第二，②

。有这样一种说法，“微信1万个听众相当于新浪微博的100万粉丝”。在新浪微博中，无关粉丝很多，而微信的用户却一定是真实的、私密的、有价值的。

第三，③

。相比其他短邮，类似“米聊”的附近热点、握手、广播、校园 PK 等功能，微信的摇一摇、附近的人以及扫描二维码等功能更加实用。23.阅读下面一段文字，按照要求回答问题。（6分）

2013年3月1日，武警广州市四大队副教导员郑益龙为营救一名落水男子，献出了自己年仅34岁的生命。据其妻子及战友说，这次事件并不是偶然，因为他平时就是一个乐于助人的人。每月他都掏出五六百元资助困难学生，一直坚持了好多年，却从不对人主动提起。他曾三次荣立三等功。（6分）

⑴ 请你结合材料中提及的郑益龙烈士的主要事迹，根据下联完成下面的挽联。（4分）上联：

下联：舍己救人魂入珠江拳拳情

⑵ 此次事件后，除了缅怀英雄、弘扬见义勇为之精神外，珠江西堤码头的安全问题也引起 7 了人们的关注。据悉，江边的防护铁链高度不够，存在很大的安全隐患，当时的落水者就是因为不慎被铁链绊腿而掉进珠江的。请你写一句温馨的提示语，提醒行人注意安全。（2分）

提示语：

六、本大题1 小题，共 60 分。

24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）丰子恺认为“孩子的眼光是直线的，不会转弯。” 英国作家菲尔丁说过“世界在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。” 童心人皆有之，只是随着时间的推移和环境的变化，慢慢被蒙蔽了。当今社会纷繁复杂，欺骗之风日盛，保留童心就很容易上当受骗，更会被人认为心智不成熟。

你怎么看待这种现象？有什么思考？请结合自己的生活体验，以“童心”为话题，写一篇800字左右的文章，文体不限（除诗歌外），题目自拟。

参考答案

1.C 解析：C项分别为ní/nì、tī/tì、zhēng/zhâng；A项分别为dài、jī/jí、hōng/hîng；B项分别为wǎn、pǐ/pì、jīn/jìn；D项分别为xǐ、kuàng、háng/hãng。2.C 解析：面目全非：样子完全不同了。形容改变得不成样子。

3.A 解析：B“激发”与“共鸣”搭配不当；C “针对”后缺少宾语，可在“药价偏高”后加“的现状”；D．不合逻辑，“主要街道和交通要道”不能并列。4.B 解析：由横线前的语句“这一场面被当地多名市民捕捉”，可知紧承其后的应为③的“画面中”；由③的“风柱”，可知⑥应紧随其后解释“风柱”；再由⑥的“吸起”可知②应排在其后；④继续解释②中的“龙吸水”，应排在②后；⑤讲“龙吸水”发生的地域，①讲“龙吸水”产生的原因，应依次排在⑤后，由此确定答案选B。5.C（从：逢迎）

6.B（B之：代词，他；A前“其”，代词，他；后“其”，代词，他的；C前“以”，介词，把；后“以”，根据；D前“而”，连词，但是；后“而”,连词，表顺承。）7.C 8.B（“认为书中有指责讥讽朝政之言”的不是“主父偃”，是“诸生”）9.⑴ ① 弟子之间便按照学辈先后相互传授学业，有的人甚至没见过他的面。（“以”、“受”、“或”、句式各1分）

② 吕步舒官至长史，手持符节出使去决断淮南王刘安谋反的罪案。（“使”、“决”、“狱”各1分）

⑵ ①盖三年董仲舒不观于舍园； ②终不治产业，以修学著书为事。（写出1点得1分，2点得3分）参考译文：

董仲舒，是广川郡人。因研究《春秋》，孝景帝时曾拜为博士。他居家教书，上门求学的人很多，不能一一亲授，弟子之间便依学辈先后辗转相传，有的人甚至没见过他的面。董仲舒足不出户，三年间不曾观赏园圃，他治学心志专一到了如此程度。他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。当今皇上即位后，他出任江都国相。他依据《春秋》记载的自然灾害和特异现象的变化来推求阴阳之道交替运行的原因，因而求雨时关闭种种阳气，放出种种阴气，止雨时则方法与之相反。这种做法在江都国实行，无不实现了预期的效果。后来他被贬为中大夫，居家写作了《灾异之记》。这时辽东高帝庙发生火灾，主父偃嫉妒他，就窃取了他的书上奏天子。天子召集众儒生把书拿给他们看，儒生们认为其中含有指责讥讽朝政之意。董仲舒的学生吕步舒不知道这是自己老师的著作，认为它愚蠢至极，于是把董仲舒交法官论罪，判处死刑，但是皇上降诏赦免了他。于是董仲舒始终不敢再讲论灾异之说。

董仲舒为人廉洁正直。这一时期朝廷正用兵向外排除四方边境内外少数民族的侵扰，公孙弘研究《春秋》成就不及董仲舒，但是他行事善于迎合世俗，因此能身居高位做了公卿大臣。董仲舒认为公孙弘为人阿谀逢迎。公孙弘憎恨他，就对皇上说：“只有董仲舒可以担当胶西王的国相。”胶西王为人狠毒暴戾，但是一向听说董仲舒有美德，也很好地礼遇他。董仲舒害怕居官日久会惹祸上身，就称病辞官回家。直至逝世，他始终不曾营治私产，而一心把研究学问写作论著当做本职。所以自汉朝开国以来历经五朝，期间只有董仲舒对《春秋》最为精通，名望甚高，他师承传授的是《春秋》公羊学。

瑕丘人江生研究《春秋》谷粱学。自从公孙弘受到重用，他曾收集比较了谷粱学和公羊学的经义，最后采用了董仲舒所传授的公羊氏的学说。

董仲舒的弟子中有成就的人是：兰陵人褚大，广川人殷忠，温人吕步舒。褚大官至粱王国相。吕步舒官至长史，手持符节出使去决断淮南王刘安谋反的罪案，对诸侯王敢于自行裁 9 决，而不加请示。他根据《春秋》经义公正断案，天子都认为很对。弟子中官运通达的，做到了大夫之职；谒者、掌故的则有百余人。而董仲舒的儿子和孙子也都因精通儒学做了高官。10.⑴ 离家背井的思乡之愁；遭遇贬谪的怀才不遇之愁；漂泊他乡的凄凉孤寂。（写出任意1点得1分，2点得3分。）

⑵ 意象有乱山、斜日、荒城、暮鼓。（2分，写出两个得1分，四个2分）这些意象渲染了一种荒凉凄冷的气氛（1分），衬托出了词人内心的凄凉孤寂（1分）。

如果学生答“乱山”中的“乱”字一语双关，既有荒凉之意，也表明词人烦乱的心绪”可得2分；如果学生答道这些意象以景结情，写出了词人内心的凄凉孤寂，可得1分。11.⑴ 故不积跬步

无以成江海

⑵ 竟无语凝噎

暮霭沉沉楚天阔 ⑶ 依依墟里烟

鸡鸣桑树颠

⑷ 取之无禁

是造物者之无尽藏也

12.答案：B E 解析：A项偷换概念，原文第一段说的是“艺术当然也不例外”，而不是“艺术教育”；C项错误设置因果，原文第四段说的“是艺术的精神可以救赎现代人的偏激乖戾”；D项以偏概全，原文第六段说的是“导致学生过多地以艺术技巧为对象来加以考察和体认”；强调过多，而不是“不能引导”。

13.答案：B 解析：原文第七段说的是“艺术，在其起步的地方，实际上和游戏一样”，强调“在其起步的地方”、而非任何时候，原文也未强调“只有”。14.答：艺术的无用是指：艺术没有直接的功利性和有用性。（1分）艺术的用是指：

一、艺术可以使人活得有意思、有创造性、有活力、有自由，人性能得到和谐发展；（2分，写到自由、活力、创造性中的任何一词均可得到1分；写到和谐发展得1分）

二、“无用”可以超越社会的束缚，成就美的观照、艺术的观照。（1分，写到“成就„„观照”即可得1分）15.答：学校设置这些条件，未必能录到高素质的有艺术天分的学生，而学习艺术仅是为了升学，学生也未必能真正学好艺术。（表达观点2分）学生为了升学而被逼去学各种艺术、参加各种培训，是典型地以“有用”的标准追求艺术的技巧，（1分）忽略了艺术的“无用”价值追求，（1分）不能给孩子带来快乐和自由、也不能给孩子带来精神的熏陶。

16.答案：①开始，人们热切盼望郑、潘二人能产生感情(1分)；②接着，人们对二人的缺乏温情表示遗憾与同情（1分)；③后来，人们为郑若奎的突然去世、也为郑潘二人永远无法结合而悲痛，同时对二人的行为表示敬意(1分)；④最后；人们看到墙壁上的门，为郑潘二人暗中“私通”而倍感愤懑（1分）。

17.答案：①他是一个缺乏天才的工作负责而又拘谨的中年画师；②生活压抑困窘，从他头发黄焦焦、乱蓬蓬的，背有点驼可以看出。③胆小而又内心充满对爱情的渴望，从他通过各色花朵隐晦地表达对爱情有着向往可以看出（一点2分，两点4分，三点5分）18答案： “门”既指画在墙上的那扇门（1分），也可理解为人们的心灵之门，“永远”，表现了作品的悲剧性——两位主人公最终被隔绝开来，（1分）。

作者的创作意图：作品中的两位主人公，一位是普通的花店花员，一位是“缺乏才华”的影院美工。作者之所以做这样的设计，意在表明地位卑微者也有爱的权利，表现了作者对小人物命运的关怀2分。与此同时，作者也意识到我们这个古老的民族，在日渐走向现代化的今天，国民的封建意识依然存在，“尊重每一个个体”还没有最终实现，而一些“无恶意的侵犯”还在相当多的领域里产生着作用，受伤害的不仅仅是爱情。表达了作者对人与人之间相互尊重，私隐能够得到保护的渴望。2分 19.结构上①引出下文，（1分）用“李登辉”之名引出两个李登辉，自然地引出下文对复旦校长李登辉事迹的介绍；②能激发读者的阅读兴趣。（1分）内容上③引用网友的的言论，对比鲜明，（1分）表达了对台独分子李登辉的鄙弃，突出了对复旦校长李登辉的敬仰之情。（1分）

20.①复旦校长李登辉先生是一个教育思想自由、先进，眼光超前，卓有贡献却又不愿张扬，甘于寂寞的资产阶级教育家；②李登辉先生还是一个极其恋旧，深爱妻子的好丈夫。（划线部分四点，一点1分，两点2分，三点3分，四点5分）

21.围绕教育思想自由先进、不追求名利甘于寂寞、身体力行办教育展开即可（指出当今学校教育存在问题两个以上即可以2分，结合文意分析4分 22.参考答案:① 语音发送便捷（或：语音的快捷性）；② 用户真实私密有用（或：用户的真实性）；③ 功能更实用（或：功能的实用性）⑴示例：上联：解囊助困心系他人默默爱。能够体现材料中“解囊救助贫困生”意思2分；上下联结构对仗工整，1分；上联最后一字仄声，1分。⑵示例：人在水边走，安全记心头。（体现出要注意安全的意思，措辞要注意分寸，2分。）

第三篇：述职报告兰绍和

述 职 报 告

述职人：兰绍和，男，现年57岁，中共党员。工作单位：三台县石安村镇规划建设所，2015年1—7月负责石安镇、高堰乡、金鼓乡村镇规划建设和石安所辖区4个镇(乡)的房屋产权产籍管理以及中心所办公室工作和中心所出纳，建设单位和个人的建设手续的报批。机改后8—12月派驻石安镇和金鼓乡，常驻金鼓乡，但仍要负责中心所办公室和出纳，以及金鼓乡、石安镇、永新镇的房屋产权产籍管理和3个镇乡的建设手续报批。现就一年来在本岗位履职情况报告如下：

一、在县局的领导下，在辖区镇乡党委、政府的大力支持下，特别是金鼓乡党委、政府的关怀和指导下，认真学习党的各项路线、方针、政策和国家的有关法律、法规。

二、认真学习党的十八大三中、四中、五中全会精神，以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观以及党的群众路线教育实践活动为动力，坚持以规划为龙头，管理为关键，服务为根本。认真按照局党委行政的安排，转变思想观念，工作作风，促进了2015的各项工作开展有序。

三、坚持科学发展，严格按规划办事，按照“三打破三提高”以及规划六到场的要求，不断提高村镇规划水平，按“外墙突出特色，内部优化功能”，打破“火柴盒”，提高居民设计水平，严禁夹道建房，基本做到按照建筑行业的规范施工，全年共计规划农房157户，其中金鼔48户，包括抗震房改造户，8000余平方米。

四、配合党委、政府做好2014年农村C级危房改造工作，县分配给金鼓5户C级危房改造对象现已做好了危房的鉴定、评议公示，微机录入全部通过验收，已报民政、发改、财政、住建部门批准，改造补助资金已拨到乡财政所即将发放到C级危房改造户手中。

五、配合乡党委、政府做好了2015年上级分配给我乡25户农村抗震房改造的前期房屋鉴定、评议、公示等表册的收集整理和数据的录入工作。2016年元旦节后争取做的第一件事就是将这25户的资料报县级几个部门进行审批。

六、坚持办证程序，做好房屋产权登记工作

坚持按照《办理房屋权属登记必收要件》的要求，严格审查各种资料，规范各种表册，并为服务对象及时办结房屋所有权证书，全年经本人亲手办理房屋所有权证31件次，登记面积7259.52平方米，本人不愿也没有违规办理房屋所有权证。

七、扎实做好老旧危楼房的排查，按照三台县人民政府《关于开展城镇老楼危房安全隐患排查工作的紧急通知》，在中心所的指导下，积极联系技术人员对金鼓场镇共排查31户，其中较严重的1户(原老粮站)，可维修加固的一个单位两个居民户，其它的为观查使用。

八、加强安全隐患排查，提高建筑质量，按照县住建局《关于印发工程质量治理两年行动方案》的通知要求，坚持了定期与不定期的每月要对每个村的建筑工地进行在建工程的安全质量检查，对不按建筑规范施工的建筑工匠和施工人员进行当场严厉指责，立即要求整改。

九、积极配合党委、政府并参与开展“三严三实”的教育活动敢于作为不乱作为。在相关联片的领导下做好了安排所驻村的村级组织的研判工作和其它相关工作。

存在的问题：

1、规划意识差，分散建设现象严重存在，个别干部和群众法律意识淡薄，规划管理工作没有引起足够重视。

2、执法难度大，导致一些违法违章建设难以解决。

3、村镇建筑工程数量多，现在没有依据可管了。

4、金鼓乡场镇没有规划，工作中无依据执行，这是最大的问题。

2015年12月30日

第四篇：杨绍林：七上《蝉》公开课教案

《蝉》 公 开 课 教 案

执教：广东博文学校 杨绍林

教学目标

1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。

2、体悟生命的意义，教育学生珍视自己的生命，积极、认真地对待生命。

3、体会“欲扬先抑”“由物及理”的写法。教学重点

引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。教学难点

学习由一个具体细小的物而引出抽象深刻哲理的写作手法。教学课时：1课时。教学过程：

一、巧设情境，激情导入：

请大家听一种声音。（播放“蝉”的叫声）这是什么虫子的声音？ “蝉”

你觉得这叫声是否悠扬悦耳？ 出示蝉的图片。这就是蝉。

它的形体虽小，声音也不美，有位作家却以《蝉》为题写了一篇精美的散文。今天我们就来学习《蝉》。作者小思，本文卢玮銮，香港作家。（板书课题及作者）

二、自主学习，思维导向：

读课文前，我想请同学们自己说说，你要通过读这篇文章，学习或者掌握一些什么呢？

词语，文章内容，主旨，写法，等等。

我们知道，长文章我们要善于把它读短，学会提炼和概括；而短文章呢，我们要善于把它读长，读出它的美。

三、合作学习，落实目标：

（一）自读课文，识词语。

1、大声自由朗读课文，找出自认为值得积累的好词。

2、看看老师找到了哪些词语。出示词语灯片。

3、指名带读词语，解释，及课文相关语句。个人领读词语及解释，全班齐读解释后面的文章中的例句。

（1）、零落：（花叶）枯萎而落下。

（2）、断续（duàn）：时而中断，时而继续。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。

（3）、收敛（liǎn）：收拢，合拢。“透明的翅收敛了。”（4）、颤动（chàn）：短促而频繁地振动。“身躯微微颤动。”（5）、聒聒（guō）：持续嘈杂，使人厌烦。“何必聒聒？那只不过是夏天罢了！”

（6）、宽恕（shù）：宽容饶恕。恕，饶恕。“就宽恕了那烦人的聒聒。” 请大家在书本上注好拼音。

（二）、听读课文，理结构。

1、听读课文，感受文章的思想感情。本文写蝉，写出了作者对蝉的思想感情的变化。听完后，请说说作者对蝉的思想感情发生了怎样的变化，分别用一个动词填空。

在黑板上板书（竖着写成三排）蝉，蝉，蝉。

放mp3，学生明确问题。

（三）、细读课文，悟主题。

1、请大家默读“烦蝉”部分，划出表明作者“烦蝉”的词语或句子来，并思考幻灯片上的问题。

第一段侧重写的是作者对蝉的“ ”（声音：知知不休）很烦；第二段侧重写作者对蝉的 “ ”（形体：病弱，微小）很不屑。

（板书：声音：知知不休 形体：病弱微小）

“何必聒聒？那只不过是夏天罢了！”

这句话话里有话，你认为是什么？“你活在夏天还有什么了不起！” 谁来读读这一句，把那种不屑的感情读出来。可见，作者对蝉已厌恶至极！

2、作者开始那么“烦蝉”，结尾为何又宽恕了蝉？ 请两名同学分别朗读第三段和第五段。

请大家拿起笔来，动笔在书上写一写，用自己的话概括朋友说的两段话的主要意思。

（1）蝉经过漫长时间才成长过来，却只有一个夏天的生命。（蝉的生命十分短暂）

（2）它为了生命延续，好好活着。（板书： 生命短暂 好好活过）请大家齐读第三至五段。

第三段话里哪些词突出了蝉的生命短暂？ 才，只有，一，就。

第五段，你感触最深的是什么。“好好活”指的是什么？ 努力地大声地鸣叫，毫不停歇。

出示《昆虫记》片段。指名朗读：

出示灯片：“未长成的蝉的地下生活，至今还是未发现的秘密，我们所知道的，只是它未成长爬到地面上来以前，地下生活经过了许多时间而已，它的地下生活大概是四年（最长达17年）。此后，日光中的歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活。”

蝉的一生是渺小的，但也是不平凡的。它们在地底下埋藏多年，出来只活一个夏天，夏日是它们最绚烂的生命时光，它们经过一个夏季的鸣叫，逐渐从绚烂走向荒凉，走到了生命的尽头。但是它们并没有因为生命短暂而消沉，而是极尽所能地歌唱，好好活过每一天！出示灯片，学生齐读：

“不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。|”

现在，你可以回答作者为什么“宽恕”那烦人的聒聒了吧。

4、齐声朗读第七段。

（四）、品读课文，赏写法。合作探究一：写法。

1、文章开始写“烦蝉”，最后却宽恕了蝉，这种写法叫“欲扬先抑”。结合这篇文章具体地分析一下哪是抑，哪是扬。你认为这种写作方法有什么好处？

学生讨论，回答。教师板书。合作探究二：语言。

本文语言精炼、生动、准确。如：“等秋风一吹，它的生命就完结了。”这．．．．．句话写得十分形象。“秋风”是具体可感的事物，“一吹，就”突出了蝉的生命的短促和脆弱，比“等秋天一到，它的生命就完结了”要优美得多。

同学们，请大家从文章中找找自己最喜欢的句子，并说说喜欢的理由。（1）那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！“竟”字写出了什么感情，起．什么作用？

（2）等秋风一吹，它的生命就完结了。这句话如果改为“等秋天一到，它．．．的生命就完结了。”好不好？

（3）斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！为什么要写“斜阳”．．．．．．．．．．“秋风”呢？ “秋风”是什么颜色？这句话蕴含着作者怎样的思想感情？

明确：

1、这种写法叫欲扬先抑，开始写“烦蝉”是抑，后面“恕蝉”是扬。这种写法的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。写“抑”是为“扬”蓄势的。

2、（1）竟，出乎意料。作者想不到那么小的东西能够响那么大，那么久，侧面突出蝉顽强、积极地生活的特点。

（2）“一，就”两字表明生命之脆弱。“一吹”，用语非常形象，让我们仿佛看到风吹残烛的样子。如果改为“等到了秋天，它的生命就完结了”，意思一样，但效果不同。

（3）“斜阳里，想起秋风颜色”，一句给我们创设了一个很美的意境。斜阳，是傍晚时分，夕阳既美，却也给我们带来日暮的伤感。作者写斜阳，实际上 5 是联想到了蝉的生命快要完结，“秋风”，既是自然季节的表现，也暗示蝉儿的生命由绚丽走向荒凉。秋风是没有颜色的，只有声音，然而作者巧妙地在听觉感受之外，把秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、疏朗的天空等等都融入秋风中，赋予秋风一种“颜色”，增加了独特的视觉感受，言少而意浓。这让我们联想到蝉儿生命之美，哪怕再短暂，一生所唱的歌儿却永恒！所以，此句饱含了作者对蝉儿的崇敬和赞美之情。

该文语言很精炼，准确，优美。

四、成功体验，巩固提升：

同学们，学过了《蝉》，我想大家对生命应该有了一定的思考。下面我们看一段视频，看完以后，请大家说说，我们该怎样对待生命？

播放视频：

这是2006年感动中国十大人物之一，他是湖南长沙人，名叫黄舸。他七岁起，患进行性肌营养不良。这种疾病目前全世界没有治愈的病例，最多只能活到18岁。临床上主要表现为进行性加重的肌肉萎缩和无力。黄舸患病之后，得到 了全国各地的好心人的帮助。这个孩子，乐观坚强，懂得感恩，从2003年开始，父亲带他踏上感恩之旅，行程几万公里，感受着感动，也传播着感动。

学生看视频《感动中国人物——黄舸父子》颁奖词。12分—13分49秒。视频看完了，请同学们说说你的感受。

明确：只要学生围绕“生命虽短暂，但只要好好地活好每一天，生命就会有意义”这个主题谈，都是对的。

珍爱生命，更要让自己的生命有所价值。我们应该珍惜现有的时光，珍惜青春年华。不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。|

五、盘点收获，发展延伸：

1、同学们，文虽短，意无穷。本堂课我们从小小的蝉身上明白了怎样的生命才有意义，学习了欲扬先抑及由物及理的写法等。最后，我们来做个小小的演练。生活中，是不是也有像“蝉”这样细小的动物或植物，曾经触动过你的心弦？请仿照下列句式说一句话，说说自己能从哪样的事物中获得怎样的感悟。

例句：“从蜘蛛网破后仍然一而再再而三的结网，我看到了执著。” 学生举手谈谈。举例：

（1）从龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”中读出了落叶的无私奉献；

（2）从螃蟹不让同伴爬出竹篓，看出了嫉妒心；

（3）从荷花身上读到了出淤泥而不染的抗拒诱惑的能力；（3）从荷叶陪衬荷花看到了母性的呵护；

（4）从“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”中读到了春蚕、蜡烛的奉献精神；

（5）从过河时蚂蚁滚成一团过河，外面的淹死，里面的存活，看到了为了种群生存的牺牲精神；

（5）从蒲公英把种子散播出去，看到了生命的张扬；（6）从蜘蛛网破后仍然一而再再而三的结网，看到了执著；

（7）从壁虎遇到危险时丢弃自己的尾巴逃生，断尾求生的事实中看到了敢于舍弃

……

很美，很美。看起来同学们越说越想说，越说越多。由于时间关系，我们把它留到课后吧。做生活的有心人，我们会发现这个世界原来如此精彩！

老师交代一个课后作业：

模仿本文，运用“欲扬先抑”的写作方法写一篇由物及理的不少于300字的文章。

齐读：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”

板书设计： 蝉

烦蝉 声音： 知知不休 形体： 病弱微小

知蝉 生命虽短，但须好好地活过

恕蝉 恕其聒聒

抑 物

扬 理

第五篇：杨绍林：精华学校责任督学挂牌督导工作汇报材料

精华学校责任督学挂牌督导工作汇报材料

为了实现精华学校责任督学挂牌督导工作的全面落实，建立健全精华学校督导工作制度和长效工作机制，规范我校办学行为，我校严格按照《光明新区教育督导条例》指导本责任督学挂牌督导工作。

一、成立督学挂牌督导工作领导小组 组 长：刘向辉

副组长：王敬强 杨绍林

成 员：伍强华 刘芝南 靳如民 邱伟雄 周建军

王振全 廖必树 徐根生 徐志明

二、建立健全工作制度

我校按照新区要求，成立督学专项工作领导小组，明确挂牌督学的积极意义，直接接受新区督学管理办公室的领导，及时汇报督学具体工作，积极配合责任督学的工作落实和整改。

学校按照统一规格制作标牌，标明责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项，在校门显著位置予以公示。学校和责任督学共同制定督导工作评估监督机制，确保这项工作的长期高效开展。

三、抓实抓牢几项重点督学工作 1.落实督学经费保障

按照新区要求，我校对此项工作拨出专项资金，定期邀请责任督学王敬强老师到校指导工作，组织教师座谈会、学生座谈会10余次，及时规范教育教学过程中的各种问题。

2.落实责任督学挂牌督导常规工作

我校按照新区此项工作要求，在责任督学督导工作开展之前，学校校长、责任督学、学校行政共同召开了此项工作岗前培训，让全校教职员工明确专项督学工作的内容及工作职责：对学校依法依规办学进行监督；对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现问题并督促学校整改；向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。

责任督学对以下主要事项实施经常性督导：校务管理和制度执行情况；招生、收费、择校情况；课程开设和课堂教学情况；学生学习、体育锻炼和课业负担情况；教师师德和专业发展情况；校园及周边安全情况，学生交通安全情况；食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况；校风、教风、学风建设情况。

3.本我校进行了3次大型专项督学指导

（1）2013年6月中旬，责任督学王敬强老师深入一至九年级各班级，采用调查问卷、走访、座谈等方式，进行学生课业负担专项调查，王敬强督学及时把调查结果反馈学校，学校高度重视，对课业负担过重的班级、科组、教师及时指导，及时整改。

（2）2013年11月上旬，我校按照新区督学工作统一要求，进行了“安全校园专项治理工作”，我校还结合学校实际，积极申报了“平安校园创建工作”，学校抽出专任领导负责此项工作，中小学德育处积极开展相关创建活动，把平安校园的理念根植于每一位师生心中。

（3）2013年12月，我校结合新区工作安排，进行了规范化办学评估验收工作，聘请责任督学王敬强老师为学校办学规范化方面评估验收，针对存在的问题查缺补漏，学校通过此项活动的开展，进一步提高了规范化办学的水平。

2013年对于我校来说，是极不寻常的一年，办学规范化程度进一步提高，转型期的办学目标进一步明确和规范，教育教学质量大幅提高，素质教育、特色教育广结硕果。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们不会满足于目前的成绩，全体精华人一定会百尺竿头，更进一步，争取更大的进步！