中学制定招巩生工作实施方案[样例5]

第一篇：中学制定招巩生工作实施方案

青山中学因地域、历史等原因，每学期初的招巩生工作形势十分严峻。为了更好地贯彻实施《义务教育法》，全面实施教育方针，提高办学效益，促进实施“双高普九”和我校的教育事业的可持续发展，力争新生入学率、年辍学率、届辍学率等争控制在“双高普九”规定责任指标内，学校在上学年初根据上级有关文件精神，结合我校招巩生实际情况，制定招巩生工作实施方案。方案包括招巩生工作领导组、招巩生工作目标、招巩生工作措施、招巩生工作奖惩办法等四个方面的内容。

为了实现招巩生工作的目标，方案认为应做好以下几个方面的工作：

（一）营造宣传宣传氛围，引起社会家庭共同关注

学校每学期初充分利用板报、标语、广播、升旗仪式、家长会等渠道，大力宣传《义务教育法》等法律法规，使学生认识接受义务教育是每个适龄儿童的基本权利，神圣不可侵犯；让家长明白让子女完成九年义务教育是自己应尽的职责。

（二）建立控辍学小组，落实管理责任制

建立年段、班级、学生控辍保学小组来强化管理工作，每学年初学校与下年段行政、年段长，年段长与班主任签订《巩生工作责任状》。每学年至少召开两次控辍保学工作专题会议，研究控辍保学工作。每学年至少进行四次控辍保学专题通报、落实责任制。

（三）健全流生报告制度，做好动员复学工作

完善在学期间学生课堂考勤制度，若发现学生在学期间无故旷课，半天内由班长报告班主任，班主任当天应与学生家长联系，了解原因，一旦有辍学苗头，班主任与科任教师应及时家访，做好动员复学工作，并建立《动员流生复学动态记录》档案材料，及时上报教务处。学生在学期间，对经动员仍未入学的，三天内教务处就统计立即报告镇和村，由政府协助组织入学，同时上报县教育局挂钩股室。对经济困难而中途辍学的贫困生，结合有关文件规定，实行“减、免、缓、助”等方法，协助学生完成作业。每学期末，各班主任应做好成绩与综合素质评定手册填写与分发工作，注意引导家长与社会树立正确的“质量观”、“升学观”与学生观。

（四）开展兴趣活动，做好帮扶工作

严禁所有科任以分数为唯一标准对学生进行衡量评价，严禁在公开场合公布学生的考试成绩，给学生排名站队。对学生在校学习与表现要实行成绩等级评价与学生综合素质评价。学校第个教师要尊重学生个性，注重发掘、培养学生的兴趣与爱好，使之发展为特长，各学科根据各学科的特点，认真组织大面积学生参加兴趣活动或综合性实践活动。同时要做好学困生的帮扶工作，班主任将学困生名单分解给各科任，做好组织管理与落实，在学生中提倡组织爱心式的“一帮一”或“n帮一”的学习模式。

（五）实行招巩生工作的追责和奖励制度

对招巩生工作措施不力，效果不好的相关责任人视情节给予口头告诫、例会通报与书面通报，同时对体罚或变相体罚、放任自流不加管教造成学生流失且在社会与家长中产生消极影响的责任人实行一票否决制。对招巩生工作措施得力效果显著的老师将给予表彰，并在评优评先等方面优先考虑。

方案实施一年来，我校的招巩生工作的效果有了明显改善，学生辍学率有了明显的下降。

当然我校的招巩生工作形势还依然严峻，还需要我们全体教师和社会的共同努力。

第二篇：东山中学巩生工作总结

09-10巩生工作总结

东山中学

自2009年9月份开始，本人根据学校的安排，担任902、908班的语文教学工作和908班班主任工作。一年来，在学校领导的关心和支持下，在全体任课老师的配合下，本人努力地营造了一个良好的班级学习氛围，让学生在一个民主、平等、和谐的学习环境和生活环境中快乐地学习，努力地学习。学生们在2010年中考取得了优异的成绩，班级的巩生工作也取得了非常好的效果。本人现把一年的巩生工作总结如下几个方面：

一、认识到位，宣传到位

1、本人充分认识到巩生工作的重要性和必要性，认识到做好巩生工作是为了更好地贯彻实施《义务教育法》，全面实施教育方针，提高办学效益，促进实施“双高普九”的重要举措，对我校教育的可持续发展起着重要的作用。

2、本人能营造宣传氛围，加大宣传力度，引起学生家长的共同关注。在学期末发放成绩单的时候，顺便发放一份《告家长书》，宣传《义务教育法》和《未成年人保护法》。同时，利用主题班会和家长会，让学生认识到接受九年义务教育是每个适龄儿童的基本权利，神圣不可侵犯，让家长明白送子女读完初中是他们应尽的职责。

二、组织到位，措施到位

1、每学期初，本人根据学校领导的安排，成立巩生工作小组，各村各安排一个学生，带领相关老师下乡家访，及时沟通学习情况及家庭情况。

2、在家访时注意方法，肯定优点，少讲缺点，给学生自尊心，让学生树立信心。在动员过程中，要有耐心，一次不行，两次去，多次家访，让家长为自己的诚心感动，让学生自己意识到继续学习是自己的责任所在。

三、爱心到位，责任到位。

1、在平时的教学中，本人能尊重、关心和爱护每一个学生。本人平时注意减轻学生过重的课业负担、心理负担，采用多种教学方法，培养学生兴趣，防止学生因负担过重厌学而辍学流失。对于家庭经济困难的学生，本人总是想方设法给对方提供帮助，并经常找他们谈话，给他们学习的信心。对班级的后进生，本人总是晓之以理，动之以情，采取宽容和理智的态度，让他们爱这个班级、爱所有任课老师。因此，本班的学生都很团结，集体荣誉感强，2、对每个可能溜生的学生，本人能做到真正地对其负责任。在了解了所有学生的情况后，本人制订了一份可能溜生的名单。在平时，工作之余，本人主动地找他们沟通，让他们明白学习对一个人一生的重要性。这样，就能起到很好的预防作用。同时，本人也非常关注他们的一言一行，只要有考试，有情况发生，本人总能及时地对他们进行心理辅导。通过以上措施，本人巩生工作成绩效果明显，2009年秋季908班任务数为50人，中间又有其他班的一个学生插班学习。最后到2010中考时，参加中考的有51人，没有流失一位学生，巩固率达100%，得到学校领导、师生的肯定。

第三篇：浅谈巩生制度的建设

浅谈巩生制度的建设

陈剑彬

惠安开成职业中专学校

【摘要】教育的目的就是使每个学生都享有教育的机会，学校人才的培养应当针对使每个学生，这是有别于企业的优胜劣汰的制度。因此，如何使每个学生都能留在学校接受教育的机会就成为学校人才培养的重点。因此，巩生制度的建立应当纳入学校人才培养的计划当中，并应打造使其成为校园文化的核心。

关键词：巩生 不符合管理 人才培养 美国管理学者彼得·德鲁克有一句名言：“企业只有一项真正的资源——人，管理就是充分开发人力资源以做好工作。”对于学校而言，生源便是这真正的资源。但学校又有别于企业，在于他的管理核心是以巩固这些资源，不让其流失。企业可以做到优胜劣汰，把最优秀的人才留下来，学校却不能，这是由于学校具有的教育功能来决定的。他应该将公平给予每个学生教育机会当作一项工作内容。校企合作的学校更不应该将此教育功能与企业的管理规则混淆在一起，认为学校是为企业输送人才，因此可以“淘汰”一些所谓的“差生”为将来的企业减轻负担。可是当几年以后我们看到那些“差生”成为企业的佼佼者，我们应当为自己的所为有所思考。

学校培养人才的前提应当是如何留住学生，这也成为常务工作的内容，又名之曰“巩生”。但是巩生这项工作却从未被当作一项长期的工作来建制，而是被推为仅是在期初或期末看看各个班级学生人数，如果走的太多就处理教师的责任制。学生只有愿意留下来，那么教育和管理的工作才能铺垫展开。所谓“水至清，则无鱼”因此，我们不应当过于逼迫那些不符合管理的学生离开教育之地。在学校我们应当总结这些学生流走的原因主要有这些：1）犯罪；2）违反校纪；3）失去学习信心；4）不接受班级管理。这些原因当中，除了第一条外，其他的属于“不符合管理的学生”都是可以预防或改变的。

按照美国著名社会心理学家马斯洛的说法，人有生存、安全、社交、尊重与自我实现的需求，而后三者属于人的精神需求。因此，学校在提供学生安定的环境后，更应当创造条件尽力去满足学生的精神要求，只有这样学生才会相对稳定。一套完整的巩生制度的建立就在于从精神需求层面去满足学生对教育目的的理解，从而坚定留在学校学习与生活的信心。

巩生制度建立的第一步在于建立学生信息档案，给学生规划未来。新生入学应当对照每个学生的家庭电话给每个家长打电话，了解这些信息，并建立档案：

一、学生家庭组成情况

如留守、离异、单亲、重组家庭等。家庭组成情况往往是造成学生“不符合学校管理”的主要原因。比如留守学生，个性往往比较独立，比较不受约束，有可能敢于触犯或抵触学校纪律。离异家庭的学生一般会有心理问题，会有一些长期的心理疾病，甚至会做出些有违纪的心理行为，像偷窃、私自离校。单亲家庭、重组家庭的学生往往因为经济不济而主动退学等。了解学生的家庭组成情况，有利于与学生交往过程当中判断他的心理行为，并建立策略引导学生。

二、学生的身体健康状况

有一些学生是带着一些长期的病痛来学校的。但是作为老师应当提前知道。试想如果三天两头出现因身体原因请假的，会在很大程度上引起教育管理的麻烦，导致一大批学生效仿，班级管理制度会立刻失效。那么限制他的请假次数，就会造成师生缺乏信任。学生会逐渐成为“不符合管理的学生”，从而导致厌学。

三、与家长谈规划

一些学生的离开，往往是由于家长不清不楚的原因把他送到学校来，当读了一段时间，家长清楚了应当给予孩子新的规划就会让他们退学。因此，应当主动和家长聊天时，应当和他们谈谈学生的规划。有的家长本身从事相关的建筑行业，他希望自己的孩子通过对专业的学习将来出去可以沿自己的路线去发展。有些家庭寄托于学生能够通过学好扎实的专业基础，将来能有一份好工作。与家长谈学生在校的规划或提出一些引导他们对专业了解的信息，能够坚定他们把自己孩子放在学校学习的决定。

五、做学生的保护人

能让家长放心把学生交到学校来，班主任应当充当第二家长的义务，即做学生的保护人。做学生的保护人就是要能下定让每一个家长放心把学生交到自己手中的决心。一些学生家长相当头疼自己的孩子，这个学校转，那个学校停的烦恼也时常忐忑，使他们报着试试看的态度来面对孩子在学校的表现。一旦得知孩子在学校的表现情况，就会使他们失去信心，从而把自己的孩子从学校带走。

有了学生家庭组成、健康状况、未来规划及保护人这四份基础档案就有了针对学生在学校学习的时间里建立对应的教育策略。

针对学生家庭组成正常、健康状况良好及未来规划清楚的学生，这些学生一般都比较稳定，主要是引导他们对专业的学习，让他们更清楚自己的职业生涯规划。而产生“不符合管理”的学生则应对症下药逐个建立德育策略解决。

巩生的第二步就是在学生学习过程中建立德育策略预防和纠正“不符合管理”的学生行为，使他们能够为学校管理制度所能容纳。

比如在处理班级留守学生的问题上，可以采取经常座谈的方式，将他们集中起来一起聊天。有一次针对班级14名留守学生的座谈当中，我了解到有打架经历的就占了10人，经常转学的或留级的有6人，在外面有过社会经验的再进来读书的有4人。这些留守学生虽然个性张扬，比如有个学生特别喜欢理不同的发型，有一些上课经常迟到。基本没有学习兴趣可言。因此，在学校我给他们于是我们就一起谈在学校学习的规划，要求他们掌握一些对将来从事相关行业有用的基础课程，并约定在校期间同学相处之间不能出现打架。而对其他班学生骚扰能避免尽量避免，不可避免必须在第一时间通知我，必须坚决做到不主动出手。两年的师生相处时间里，只发生过一次被其他班同学骚扰的事件。而临近毕业的他们只有4个成绩未完全通过。与留守学生的坐谈会可以每隔一个月集中一次，让他们感到关心，让他们学会批评与自我批评，并且逐步改变自己。有个学生经常不下来做操，针对他的行为我采取他每旷一次就让他在相应的记录表格里签下名字，并告诉他待到20次就符合学校处分的规定，并定期将他的旷课记录贴在公示栏中。他仍我行我素，但当到了18次的时候，他就没再出现旷操的情况。不过时间长了，他的毛病又出现了超过了20次。此时，我调整了德育策略，我将他的名字从值日表、点名表及其他成绩表当中都删除了。一些学生不解反问他为什么能享受不用值日的待遇。我告诉他们我把类似于这样“不符合管理”学生的名字除名了。而且我开始不搭理他，利用马卡连柯的“平行影响”原理，由第三方转述我对他的态度。当很多学生都在嘲笑他及科任老师也特意问他的名字时，当他在成绩栏找不到自己名字时，他意识到问题的严重性。于是，看到我时，他会主动打扫教室，有什么事他都主动抢在前面，再也没出现过旷操。当他自我感觉表现良好时，就过来找我商量，希望能得到一个“名字”。留守学生往往是这些“不符合管理”的学生，针对留守学生的德育策略，就是关怀与信任，期待与改正，但必须持续不断，否则容易前功尽弃。而针对带病上课学生则要给予更多关心、针对心理问题的学生要建立定时心理输导，帮助其克服问题。

苏霍姆林斯基说过：“我热爱教育工作；因为它的主要任务是认识人，我在工作中首先去认识人，观察他们内心世界的各个方面。如果关于对待和关于琢磨，就能使人成才。教育的艺术就在于能够看到取之不尽的人类精神世界的各个方面。”学生的社交、尊重与自我实现的“精神世界的各个方面”需求得到满足后，就会很乐意步入与教育对他们的期望相符合的轨道上来，悄无声息地达成了不成文的“3年约定”，师生保持精神上的共同点，他们也愿意为这样的“约定”而坚持。仅管如此，巩生工作仍任重道远，因为社会发展对其冲击很大。比如一些函授机构，宣传在职读书的学生就可以开始报大专，一些学生为了捷径，则辍学报考。巩生工作还需要社会改变浮躁的升学心态，稳步提升学历。学生流动性的增加迫使学校必须更加重视人才的培养平装无线胶订联动线装机量调查，不光要在提高学生的职业素养上下工夫，还要努力建设完善的巩生制度，巩生应纳入人才培养计划的重要部分，应当成为校园文化的核心。这样才能安定学生和家长的心，使学生可以以学校为依托作为事业的发展平台。

第四篇：西巩驿中学.

读中华经典,做少年君子

——西巩驿中学“《三字经》和《弟子规》鉴赏、交 流”活动实施方案

一、指导思想

中华文化综罗百代, 广博精微, 国学经典中蕴藏着中国五千年历 史中的智慧精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证, 也是每 一个中国人的立身处世之本, 更是我们不可或缺的精神力量。诵读国 学经典对于塑造少年儿童的灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚力, 更具有无与伦比的作用。党的十七大明确提出“弘扬中华文化,建设 中华民族共有精神家园” 的战略部署, 这是全面建设小康社会在教育 和思想文化领域的目标要求。为深入贯彻落实这一战略目标, 为深入 实施素质教育,提高师生人文素养,创建良好的校园文化,我校积极 响应教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵•经典诵读 行动”的号召,将扎实而有效地开展主题为“读中华经典,做少年君 子” ——“《三字经》和《弟子规》鉴赏、交流”活动,利用多渠 道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化, 促进学生的素质全 面发展。

二、活动目标

通过对《三字经》《弟子规》的诵读、熟背、鉴赏、交流,以达 到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民 族精神, 从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和 民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用, 潜移默化地陶

冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化, 了解祖国优秀文化,提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典,以经典陶冶学生高雅情趣,开 阔胸襟, 帮助学生养成良好的学习、行为习惯, 培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、通过诵读熟背,培养学生读书的兴趣,掌握诵读技巧,培养 阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学 生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造 和谐的、人文的、丰富的校园文化。

三、活动方法

1、发动宣传。充分发挥师生能动性,组织学校的各种文艺社团 积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播、国旗下 的演讲等,宣传“《三字经》和《弟子规》鉴赏、交流”活动,特别 突出诵读的意义。、指导诵读。充分利用早读前预铃时间(10分钟在班主任 和语文老师的指导下开展诵读活动。

3、综合实践。学校组织开展《三字经》《弟子规》诵读实践活 动。(1组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典 等活动和比赛, 有针对性地组织开展主题实践活动, 使学生做到知行

合一,终生受益。诵读为主,讲解为辅;品味,畅谈体会;分清层 次,因材施教;师生互动,交流情感。学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。

(2各年级各班级把“《三字经》和《弟子规》的鉴赏、交流” 活动与校本、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。

(3 班主任和科任教师要认真指导学生在课余时间搜集有关 《三 字经》和《弟子规》的资料,主要包括:《三字经》和《弟子规》的 译文和解析;专家学者的点评和讲解;广大读者的心得体会;与《三 字经》 和 《弟子规》 有关的历史事件、名人故事和天文、地理、生活、教育等知识;班主任和语文教师指导学生撰写诵读《三字经》和《弟 子规》心得体会。

4、督促落实。学校高度重视“《三字经》和《弟子规》鉴赏、交流” 活动, 领导班子对开展经典诵读活动的重大意义要有明确的认 识, 将这项活动纳入学校教学常规管理, 并作为学校办学特色予以安 排落实;学校组建以校长为首的认真负责的领导小组, 制定切实有效 的实施方案;在教师队伍中形成集体共识,突出全员参与;学校、年 级、班级层层管理,将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制 度,从而推进诵读工作全面开展,并在实践过程中不断提高,不断完 善。

四、活动要求

1、提高认识,明确活动重要意义。国学经典是中华优秀传统文

化的重要载体, 其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。各班级 要结合工作实际,多层次、多形式的开展经典诵读,把经典诵读与感 恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来, 增强活动教育效 果。

2、精心组织,注重活动实际效果。开展“《三字经》和《弟子 规》鉴赏、交流”活动,活动,要与清明、端午、中秋、春节等传统 节日和其他节庆的重大演出相结合,挖掘与诠释传统节日的文化内 涵, 弘扬健康向上的节庆文化, 彰显中华语言与文化魅力。开展 “ 《三 字经》《弟子规》鉴赏、交流”活动,要紧密结合实际,现代社会独 生子女普遍存在自私、武断、办事不计后果、缺乏责任感等问题。《三 字经》、《弟子规》中倡导的谦让、孝敬、勤勉、互爱等对今天的独生 子女有很强的针对性。同时, 我们要把经典诵读工程作为学校德育工 作的切入点,把未成年人的思想道德教育落到实处。

3、创新形式,力求活动丰富多彩。以班级为点,以年级为线, 以学校为面;以个人为根,以集体学习为干,以校园活动为叶;以开 创风气为主, 以文化熏陶为本, 以文化教育为重, “ 《三字经》 和 《弟 子规》鉴赏、交流”活动。各年级要在活动中注重艺术创新,多种艺 术手段表现经典内容, 通过诵读活动学习知识, 陶冶情操, 激励人生, 演绎时代精神。

第五篇：小学防溜巩生工作条例

小学防溜巩生工作条例

为认真贯彻执行《义务教育法》，进一步做好巩生防流工作，根据我校多年的巩生防流工作实践，特制定我校巩生防流条例，以期全体科任教师认真执行。

一、每学期开学前（预备周），班科任教师应对班级学生进行逐个摸底分析，对有辍学倾向的学生，班科任应进村入户做好学生及其家长的思想动员工作，把巩生工作抓早。

二、每学期开学初一星期内，实行辍学情况一日一汇报制度，各班主任于每天下午4：00前汇总上报教导处统计，教务处上报学区。

三、科任教师、班主任、教导处应时刻注意学生动态，及时做好思想工作，及时家访动员流生返校，并按有关规定及时上报教务处。

四、班级的学年流生率超0.5%，该班的班主任及挂班科任教师不能参评学区、县级以上优秀（先进）等。