工作的含义{方法与高效}

第一篇：工作的含义{方法与高效}

关于工作

--软件部栾富增

工作，何为工作？也许会觉得我这个问题有些荒谬，但又有多少人知道它的具体含义呢？又有多少人思考过工作的涵义呢？

工作，即产生价值的过程。虽为过程，但是个人觉得它不仅仅是一种单纯的体力与脑力输出的过程，而且是价值和艺术的不可或缺的载体。

工作也是一门学问。软件开发是工作，软件营销也是工作。以上工作均偏重于技术。今天不谈如何进行具体的某一方向的工作，而是把工作看作一门学问简单地谈一下我对它的认识。

首先，知己知彼。我觉得我们面对并不是一个复杂的对象，我们要通过它实现自己的价值，所以我们首先要做的就是要认识自己，大胆地剖析自己。只有完全了解自己的情况下，才能走好自己的每一步棋子，不至于在这个过程中迷失方向。只有认清自己能做什么和不能做什么，才可以运筹于帷幄决胜于千里。

其次，态度决定高度。世上无难事，只怕有心人，古语曾这样教导我们。做任何事情都必须下定决心，不怕吃苦，不怕劳累，只要你认真地去做了，事情总会有结果。也许努力不一定会成功，但如果不努力就一定不会成功。世上没有做不好的事情，只有态度不好的人。做任何事情，都要有一个好的态度。有了好的态度，对他人、对自己都会表现出热情、激情和活力；有了好的态度，你就会不怕失败，即

使遇到挫折也不气馁，而是充满直面人生的勇气，这样的人一定会、一定更容易在事业和生活中取得比别人更好的成绩，比别人更容易走向成功。俗话说，性格决定命运，好的性格就是由好的态度一点一滴的培养而成的。

第二篇：高效工作的六个方法

高效工作的六个方法

本文来自畅销书作家Tim Ferriss，他写的《每周工作四小时》一书曾先后登上《华尔街日报》《纽约时报》畅销书榜的榜首，下面这六条建议根据不少科学研究以及工作高效人士的观点整理。

1，控制情绪

研究显示如何开始你的一天对效率有非常大的影响，快乐能够提高效率，坏情绪则会造成拖延。

Shawn Achor在《幸福的好处》一书中提到，乐观的销售员能比悲观的销售员多卖56%的商品，在参加数学考试前，感到快乐的学生的考试成绩通常要比其他学生好，我们的大脑在积极的情绪下能够发挥出最佳水平。

所以，少考虑一下如何安排工作，多想想如何控制情绪。

2，别在早上查邮件

如果你觉得这个建议太过荒谬，那么尝试一下在刚开始工作的那一两个小时不要去查邮箱。因为：1）邮件让你过度紧张；2）可能比酒精更让人上瘾；3）频繁的查阅邮箱相当于拉低了你智商10个点。

你真想这样开始你的一天吗？

3，在尝试着如何更快完成工作前，想一想这件事到底值不值做。

这一条很重要，之前很多提高效率的方法都在强调如何更快速的完成工作，但其实人们做的很快的事情大多数都毫无价值。

我们常常抱怨时间太少，然后排出优先顺序，就好像时间用不完一样，这本身就很可笑。

所以，要做重要的事情，而不是其他的事情。

研究显示，CEO们盲目工作更长的时间不会得到更多的收获，只有当他们根据制定的计划行动时，才会获得更多。

初步分析显示，一家公司的CEO工作的时间越长销量就会增加，但这个工作时长与产出的相关性完全是由计划的活动时间驱动的，也就是说，CEO的时间是一种有限的珍贵的资源，加以合理规划和非配能够提高效率。

4，“集中”无非就是排除干扰

集中注意力不是什么神奇的能力，就像是把你关进一个小黑屋，关上门，解开一道难题你就能出来一样，你能把这种精神复制并系统化到什么程度，就是你运用“集中”这种能力的程度。

不少研究都显示，改变你行为最简单最有力的方法就是改变你身处的环境。

5，要有“个人系统”

高效人士通常都有一个自己的“套路”（routine），这比依靠自律更有效率，当脑袋短路或者没有灵感的时候，你的头脑可以自动帮你做出决定。

而允许自己去做那些未经决定的事情常常会导致失败。如何开发“个人系统”呢？用二八定律（80/20法则：百分之八十的价值是来自百分之二十的因子）来想想下面这三个问题：

1）哪一小部分的活动会让你的成功事倍功半？ 2）哪一小部分的活动会完全阻碍了你的工作效率？

3）重新安排你的日程，尽量多做与1相关的工作，少做2相关的工作。

6，在前一晚就明确次日的目标。

在前一天的晚餐前，确定第二天要做的最重要的一两件事。畅销书作家Dan Pink也给出了同样的建议，他说，可以建一个下班的规矩，知道什么时候停止工作，每天以同样的方式结束工作，清理桌子，关上电脑，然后制定一个明天需要做的清单。

研究也表明，如果你有一个特定的目标并把它们写下来就能更好的坚持，写下来还有一个好处，就是帮助你释放焦虑的心情并享受下班的时光。

第三篇：高效课的含义

高效课堂的含义

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言是指高效的课前精心准备和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上；前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学；核心是教学三维目标的达成。

第四篇：高效课堂途径与方法专题培训（推荐）

高效课堂途径与方法专题培训

心得体会

安定区中南小学陈怀礼

2012.3.5高效课堂途径与方法培训会心得体会

——安定区中南小学陈怀礼

为期两天的培训已经结束，我很荣幸参加本次培训，并有幸聆听了在课改中资深教育家高万祥的演讲、著名教育记者李炳亭的高谈阔论和实战派课改专家张四保的新观点、新方法。以前我们也接触过“高效课堂”的概念，但并未深入探讨。上学期学区组织了一系列有关打造高效课堂的活动，体会也很深刻，今天面对三位专家的讲述，让我更加理解了其内涵、外延及其方法。

一、培训概况

本次培训在2012年2月18日、19日进行，培训对象是全区校长、主管教学副校长、教导主任、骨干教师，此次培训是对大家的一次精神洗礼，在教体局实施教育质量振兴计划的序幕下，我们用18日一天时间去学习了教育家高万祥先生的有关《做一个幸福的优秀教师》的报告，次日上午问你聆听了实战派课改专家讲山西省太谷县的课改经历，给我们打造高效课堂提供实践指导的《做智慧型的教师 创建高效课堂》讲座，下午我们跟随著名记者李炳亭先生在《高效课堂行动研究》中畅游、辩证、批判、接受。本次培训由教体局领导主持，内容明确、严肃规范，学习环境良好。

二、具体内容及收获

第一讲高万祥《做一个幸福的优秀教师》

本讲中我最大收获有两个关键词：幸福、读书。

①、教师要多读书，才能有幸福感。教师要把这种幸福感带到书

香校园的建设中去，要带领学生去阅读、去学习。我还认识到教师为什么要读书？读什么书？读书能带来什么？因为读书可以让自己变得有思想、可以学习新的知识。读书要读好书，读书能给人带来思想，能促进学生习惯的养成，能培养师生的情感、意识，能让学生全面发展。

②、作为一名校长，更要多读书，读管理方面的书籍。我认为我们要从以下几个方面进行读书活动，构建如下模式：A、书香校园B、日记随笔C、口才演讲D、高效课堂E、数码社区的模式。

③、作为教师，要在教改、科研中收获幸福和优秀，关键在于观念的转变。

④、做一个有使命感的“大教师”。“大教师”要做到给人以道德关怀，从小事情做起，从细节入手，与时俱进的培养高尚、时尚的人格。⑤、我们要热爱自己的工作，不要乱攀比，要不断充实自己、提高自己，关键是要具有核心竞争力。

第二讲张四保《做智慧型教师创建高效课堂》课堂教学改革专题 本讲是让我感受最深、操作性最强的一堂报告。张四保主任深入浅出、条理清晰的讲解，让我对山西太谷县的课改经验向往不已，如“二十四字模式”（自学感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸）的课改模式。使学生乐学、会学。让教师互动，提高教学效率，我认识到以下几点：

① 为什么要课改

通过培训学习，我们首先要转变思想，认清形势，不改不行，不

该则退。具体从三个方面来理解。第一：教师要明确什么是高水准的教育质量；第二：教师要有危机感；第三：教师要认真分析工作负担重、成绩水平低的原因。其中原因有教师对学生实行了等距离管理，没有关注差异和后进；教师时间分配不够合理，包括工作；教师的教育方法落后，分析清楚这些原因，我们就可以着手改革了。② 怎么改

首先，我认为课改要从学生入手，变课堂为学堂。也就是说采用分组学习的理念，让班主任按特点将学生分开，安排好座位。让学生教学生，发挥学生的主观能动性；其次是要让教师采用捆绑式的评价、考核体系，一对一提高、一对一帮扶；再次就是要对学生做好理论上的培训，有以下几种方式：听明白、想明白、讲明白；帮助别人改错就是自己防止错误；两人一组合作学习，互为资源，让学生相互之间有认同感；建立良好的班风，进而形成良好的班集体，然后在学习方法上给予学生足够的指导，让学生教学生，相互提高，让学生代老师讲。教师不讲，但一定要把知识点落到实处，重点在于点拨。③ 新课改下的四种课型

新授课：采用导学案+教材

具体步骤：温故自查复述；设问导读；自学检测、巩固练习、拓展练习。

练习课：重在梳理、拔高。

具体步骤：选题；独立完成；小组互查；教师对方法进行展示；小组内纠错，互相复述。

试卷讲评课：重在找出共性、重点、易错点。

具体步骤：集中讲评；小组互查找出共性；教师集中共性讲解；小组复述做好错误处的标记工作；补漏练习，小组互讲复述。复习课：关键在于以练代讲。

具体步骤：复习的问题习题化；小组内纠错；教师归纳知识点；形成知识网络图，最后进行全面拓展。

以上几点就是我从张四保专家的讲座中听到并感受到的东西，我们将会把课型步骤运用到自己的教学中，探索适合自己学校的课改方法，全面提高课堂教学效率。

第三讲李炳亭《高效课堂行动探究》

本讲主要从高效课堂的“五步三查”模式入手，对其深入剖析，充分挖掘学生的能力，让学生按照要求操作，围绕导学案目标，完成学习任务，并进行达标测试。本讲的参考模式我们值得借鉴。

三、感悟与浓缩

本次培训的三堂报告，给我较深的感受、很大的触动。其中张四保专家的教学方法尤为明显，借鉴价值最高。我们将会适度借鉴，并结合我校的实际，运用好模式，掌握好方法。我们可以学习的地方：

1、小组合作学习。我们学校的实际是每班学生较少，不超过1

5人，有利于小组合作学习的开展。

2、学生自学，组长代老师讲的教学方式可以套用。

3、“以练代讲”的模式方法完全可以实施开来，只要准备足够的资料。

4、教师的校本培训可与新课改打造高效课堂挂钩，让教师先模仿，再创新，让年轻教师带动发展。

存在的问题和实施的难度在于：

1、教师手头的“导学案”只是增加教师的负担，没有统一的版本，解决导学案的问题，是调动教师积极性，让教师有更多的时间去研究学生，去研究课堂。

2、学生对新的教学模式不适应，组长不敢讲、不敢讨论。引导模

式需要多锻炼。

3、学生当中的积极分子较少，给分组带来了困难。

4、学生的学习习惯养成的不是很好，大部分学生部能自觉学习。

更不会预习、不会发问。

5、教师对新课改的具体实施培训较少，教师角色的转变需要一段

时间。

6、硬件设施跟不上，不配套。

四、今后的打算

我校将结合本次培训，积极开展对教师的专业培训，让每一位教师能了解高效课堂、去研究高效课堂、试创高效课堂，并结合我学区关于打造高效课堂的理念，坚持借鉴、模仿“六模块‘3+X’建构式课堂”的教学模式，按照课堂教学评价标准，进一步深入推进我校课堂教学的改革。经常反思认真倾听教师、学生、家长的意见和建议，对典型的经验和做法予以总结提升，并对反思出的问题进行深层次的研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。

第五篇：理解句子含义的方法

理解句子含义的方法

所谓句子的含义，指的是有些句子除了能够表达出字面所具有的意思之外，还在字里行间表达出所包含的深刻意思。理解句子的含义，主要包括：体会作者写作目的及所要表达的思想感情；这句话所要说明或揭示的道理；它与全文思想内容的联系和关系；这句话对表现中心思想的作用等。

一、结合时代背景，理解句子的含义。

一篇文章，往往是作者在特定的背景下写成的，因此，结合作者写作时的特定时代背景来理解句子，是体会句子含义的有效方法。例如：

《詹天佑》一课中有这样两句话：

1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。

为什么一个中国工程师在自己的国土上修筑一条铁路会引起这么强烈的反响呢？联系当时的时代背景，就很容易理解了。因为当时的中国饱受帝国主义列强的欺凌，这一次清政府敢于任命自己的工程师，而詹天佑不怕困难和嘲笑，敢于接受这项艰巨的任务，这就是为中国人民“争了一口气”，所以“全国轰动”。这一句充分体现了当时中国人民扬眉吐气的心情，也表现了国人对詹天佑的希望。

二、抓关键词语，理解句子含义。

有些句子往往抓住了关键词语，弄清了这些词语的意思，句子的含义也就理解了。所谓“词不离句，句也不能离词”就是这个意思。例如：《卡罗纳》一文中有这样一句话：“老师暗示大家暂时别管他，开始上课。”理解这句话的含义我们要抓住“暗示”“暂时”两个词，从中我们可以体会到这是老师对卡罗纳此时的心情的一种理解和感情上的尊重，这是不管中的管，是另一种方式的劝，体现了老师无言的爱。

三、联系上下文，理解句子含义。

句子的深层含义，往往和具体的语言环境——这个句子所在的上下文的内容有关。因此，只有结合具体的语言环境，才能体会出句子字里行间所蕴含的意思。

例如：课文《一夜的工作》中有这样一个中心句：“他是多么劳苦，多么简朴！”单单地看这句话，似乎很简单，就是说周总理工作劳苦，生活简朴。但是，句子加了“多么”这一修饰词，我们就要深入理解周总理的工作是怎样的劳苦，生活又是如何简朴。而这些必须联系上下文才能得到真切的体味。进而我们懂得了“他是多么劳苦，多么简朴”这句话实际上是对周总理伟大人格和崇高品质的高度概括。

四、思考言外之意，理解句子含义。

有些句子我们要透过表面来探究它的言外之意，往往这种“弦外之音”才是作者要表达的真正意思。例如：《卖火柴的小女孩》中写到“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”一句，并非说明她们真的得到了幸福和快乐，而是说明这种幸福和快乐只有到另一个世界中才能实现，进而揭露了资本主义社会的黑暗。

五、分析句子的修辞方法，理解句子的含义。

作者在写作中，常常会借助一些修辞方法，使自己要表达的意思在句子中变得生动、含蓄、深刻起来。因此，仔细体味、揣摩作者所运用的修辞方法，有助于从中领悟作者在句子中所蕴藏的更深一层的意思。例如：《山中访友》一文中写道：“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”这里作者巧妙地运用了比喻的修辞方法，把老桥比喻成一位德高望重的老人，赞扬了老桥那种默默无闻、无私奉献的精神。

理解句子含义歌诀

理解难句有诀窍，了解背景很重要。上下内容需兼顾，不可孤立把义找。关键词语不放过，一点击破全知晓。弦外之音要考虑，修辞作用莫忘掉。综合运用此方法，句子含义自揭晓。