第一篇：《工作着是幸福的》征文
快乐生活 幸福工作
时光过隙，参加工作已经两年了。刚工作时感觉上班是辛苦的，上班是烦躁的，上班是痛苦的，每日的心情总是随着上班的喜怒而变化。直到有一次跟朋友聊天，聊起了工作，聊起自己很多抱怨，朋友说其实一份工作还是应该用心去做，自己哪里有不足就弥补哪里，自己哪里有欠缺就充实哪里，不要给自己的人生留下遗憾和后悔。当时听了不以为然，认为自己不适合当老师，魄力不足，无法将学生、家长甚至是同事的关系处理的尽善尽美。
在工作之余，看到美国作家罗曼·W·皮尔曾经说过“态度决定一切”，忽然间明白其实工作本就是一种责任，一种生活方式，一种人生态度。有什么样的态度就会有什么样的结果。工作过程中就是应该有自己的一份工作态度。烦躁痛苦也是一天，快快乐乐也是一天，为什么不充实自己的内涵，做好每一天的工作呢？在接下来的一段时间我认真分析自身，研究自己存在的问题，寻求同事的真诚交流，发现自己并不是教学知识的欠缺，而主要是班主任工作方面的欠缺。这时我开始慢慢的试着去改变自己，静下心来慢慢的感悟工作中的乐趣，树立了一种将心比心的工作思路，慢慢的我发现自己在工作中真的找到了让人感动的幸福。
有人说学习是学生的天职，那成绩就是唯一的检验标准。我本也是这么想，一直想从孩子们的学习成绩上寻求更高的满足感，但渐渐的我发现自己错了，因为学生太小学习的意识很淡薄，我无法用正常的教育方式来施教。感觉自己有点无力，但是今年的运动会让我明白了其实学生要学的并非仅仅是知识，而是能力和素质。
由于运动会以前班级纪律等各个方面做得都不理想，我把班级的班委会重新调整，将组织能力突出、在同学中有一定威信的学生组成班委，明确了奖惩制度，而运动会就是了检验这一套班子的最直接的途径。在运动员的选拔期间，班委会积极和班里学生沟通，针对相应的比赛项目，利用体育课以及课外活动时间进行选拔，选出具有优势的同学，看着班委的同学不厌其烦的跟其他同学探讨参与项目适宜人选，搭配最佳方案，他们的争吵，他们的努力，我看在眼里，感觉这才是我要的班级精神，那一刻，我的心充盈起来。而我也利用体育活动时间让学生加强训练，领着他们一起在操场上
1练习一百米、跳远、跳高等等，安心做班委的配角，让学生们自己“上台唱戏”，从各个角度、各个层面增强他们的综合素质。在训练的过程中，学生们汗流浃背，没有人放弃，没有争取到比赛项目的同学也没有去自怨自艾，而是在周边默默的奉献，在他们看来仅仅是递一下手绢、发一瓶水，但在我看来这是一种精神，一种团结协作的精神，是一种爱班爱集体的荣辱感和合作能力。通过参与，我也获得了很多，拉近了和孩子们的距离，在体育场上，我与孩子们一起锻炼，一起努力，一起感受生活。比赛当天，孩子们各自发挥所长，竭尽全力为班级争光，一百米的冲刺，接力赛的合作，跳高场地的腾空一跃，为了展现自我，更为了班级荣誉，各个汗流浃背，孩子们的精神面貌，让我很欣慰。比赛过程中，一个孩子因太急磕倒在场地上，同事将其抱到休息室，孩子们这个来看看，那个来瞧瞧，没有感人的言语，没有丰富的表达，仅仅是一句“怎么样，没事吧？”，对他们来说也许关心的话语仅剩这一句，这一句很朴实，也很感人，那一刻我默默的流泪了，突然觉得他们真的懂事了，偷偷的擦干泪痕，确定受伤的孩子没有问题，带着他们回到了比赛场地。比赛结束的时候，我们班获得了第一名，看着同学们欢喜雀跃的表情，我笑了，因为我知道那就是我工作中的幸福时刻，不是因为成绩，而是孩子们纯真笑容和阵阵欢笑声。
在学校中，除了学生，还有同事，我深知自己并非善于交际的人。工作就是生活状态的体现，一个人从外地来到这个陌生的城市，来到这个陌生的工作环境，依稀记得初到办公室的那种拘谨，与同事之间的那种“客气”以及在那个自己的小世界里的孤独。然而，渐渐地融入到工作中，融入到级部这个大家庭，依旧记得第一次同事们的淳淳教导和倾囊相授，在遇到困难时同事们的无私帮助和扶持，依旧记得与同事从学校北边的小店一路走回学校，没有隔阂，没有所谓的“客气”，放开自己，彼此敞开心扉的聊天。虽然“小家”离得很远，但是“大家”一直在我身边，有关怀，有温暖、有信任，也有那浓厚的情谊。
作为教师，还有重要的一环，那就是家长。两年来，加强与家长之间的联系，相互交流一下我们这一班学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高以后的教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，双方互通情报、互递信息、相互启发、相互补充，共同完成好教育、培养学生的任务。在班级管理中，总是会有孩子与孩子之间的矛盾，依然记得有一次孩子因为打闹磕着头，孩
子们急坏了，我也立马联系家长去医院帮孩子检查，在医院，家长并没有兴师问罪，而且双方家长互通电话，积极去看望受伤的孩子，事情得到了圆满解决。通过这件事让我明白只有同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作，才能创造和谐的“教师、学生、家长”三角关系，才能为自己的工作积攒更多的“幸福基因”。
这一幕幕场景在我眼前闪过，促使我重新思考工作的意义，也让我明白了工作本身就是幸福。虽然会遇到种种挫折、种种不快、种种无奈，但是每当我们克服或战胜这些“不快”时，得到的却是更多的幸福。卡耐基说过：“如果一个人不能在他的工作中找出点‘罗曼蒂克’来，这不能怪罪于工作本身，而只能归咎于做这项工作的人。”能不能在工作中感受幸福，取决于我们自己，取决于我们对幸福的需求方向。
第二篇：工作着,幸福着
工作着 幸福着
记得曾经读过我国著名的语文教师窦桂梅老师的一篇文章——让心中盛满阳光。是啊！幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。而作为一名教师，则要心中盛满阳光。在工作中、在与纯真的孩子交流中，体验真、善、美的永恒。
早在师范读书的时候，我就因为自己是一名师范学生而骄傲着、幸福着，我深深地知道，教师是世间最崇高的职业，最神圣的职业，最阳光的职业，作为一名教师就要无怨无悔的做到“热爱与公平”、“服务与奉献”、“理想与牺牲”。当我们怀着满腔热忱为做一名人民教师而奉献着、快乐着的时候，我们是最幸福的。
课堂是传递幸福的神圣场所，教师的幸福不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。所以我们要在工作中享受着教书育人的快乐，体验着被尊重、被敬爱的幸福，向学生们传递着幸福、诠释着幸福。
在爱与被爱中感受到教师职业的幸福。爱因斯坦说过，“热爱是最好的老师。”爱，是教育的灵魂，是教育的原点和皈依。教师对学生的爱，不是一种工作形式和方法，而是师德的根本和实质。教师对学生的爱，是一种巨大的能源，它是学生积极向上的动力，它是点燃学生心灵火花的燃料，也是后进生能够进步的希望。教师怎样去爱学生，才会使学生感受到这种爱，从而化为前进的动力呢？作为教师，我认为要细心发现学生的闪光点，认可他的努力。不论学生成绩与否，都要去发现他的特长，并及时给予正确的引导，并及时帮助孩子解决生活和学习中的困难。有的学生，家庭经济条件不是很好；有的学生可能生活在单亲之家中，这就需要教师充当起母亲或父亲的身份，给孩子以支持，帮助孩子渡过难关。需要平等对待每一位学生，这要注意从细节上做起。从语言、眼神、手势等诸多细节上对学生一视同仁，不要让学生感到受排挤，受冷落，从而形成自卑或自暴自弃的心理。让每一个孩子都幸福满满，个个心中充满阳光。
当我们做到这些时候，我们的学生就自然而然地会把我们当做朋友、亲人一样尊敬爱戴，在爱与被爱中我们也就会感受到浓浓的职业幸福感。
工作与幸福
2008-12-16 15:39:00| 分类： 文摘
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罗 素/文
杨晓华 /译
提 示：大致浏览一下就知道本文是关于工作与幸福或不幸的话题。如果适当工作的话，比什么都不做 要快乐。虽然工作很单调，但一般人还是感觉愉快。不会有可以自己任意挑选工作那样的好事，不过选择
做什么更是一件很麻烦的事。这就是本文的大意。
工作究竟是幸福的源泉，还是不幸的根源，这恐怕不是一个容易解答的问题。的确，有很多令人非常
厌烦的工作，而且过量工作总是令人非常痛苦的。但是，我认为，只要工作不过量，大多数人即使承担最
单调的工作也比什么都不做快乐一些。工作有各种级别，它会减轻烦恼还是带来愉悦，要根据工作的性质
和承担工作的人的能力而定。对大多数的人来说，许多必须做的工作本身并不是有趣的，但即使是乏味的
工作也有很多的益处。首先，工作的好处就是帮你消磨掉每天的很多时间，而你不必费心考虑每天这些时
间需要干些什么。在可以自由选择如何消磨时间的时候，大多数人都会感到茫然，很难想出一件十分有意
义而值得去做的事情。此外，做出选择本身就是一件麻烦事。除了一些做事主动的人以外，如果这件事情
不是令人生厌的话，大多数人都情愿每时每刻去作别人安排做的事情。多数富人虽然摆脱了做苦工的烦恼，但取而代之的却是那种无法形容的无聊。因此，较明智的富有的男士会像贫穷时一样努力的工作，而那 些富有的女士把大部分时间都花在无数鸡毛蒜皮的小事上，并深信这些琐事的意义重大。
语法结构：开始的Whether到unhappiness是本文主题的名词短语。provided work is… 如果翻译成
“所提供的工作……”，后面就找不到结尾，这里的provided作连词，引导条件状语从句，译为“倘若，假如”。
原文：
Work and Happiness——By Russel
Whether work should be placed among the causes of happiness or among the causes of unhappiness may perhaps be regarded as a doubtful question.(1)There is certainly much work which is exceedingly(2)irksome(3)，and an excess of work(4)is always very painful.I think，however，that，provided(5)work is not excessive in amount(6)，even the dullest work is to most people less painful than idleness.There are in work all grades(7)，from mere relief of tedium(8)up to(9)the profoundest delights，according to(10)the nature of the work and the abilities of the worker.Most of the work that most people have to do is not in itself interesting，but even such work has certain great advantages.To begin with(11)，it fills a good many hours of the day without the need of deciding what one shall do.Most people，when they are left free to fill their own time according to their own choice，are at a loss to think of anything sufficiently pleasant to be worth doing.Moreover(12)，the exercise of choice is in itself tiresome(13).Except to people with unusual initiative(14)，it is positively agreeable to be told what to do each hour of the day，provided the orders are not too unpleasant.Most of the idle rich suffer unspeakable(15)boredom as the price of their freedom from drudgery(16).Accordingly(17)the more intelligent rich men work nearly as hard as if they were poor，which rich women for the most part keep themselves busy with innumerable trifles(18)of whose earth-shaking importance they are firmly persuaded.注释：
(1).doubtful question：意为question hard to answer难回答的问题。
(2).exceedingly：adv.非常地、极度地。
(3).irksome：adj.与tiresome，tedious同义，指令人厌恶的，讨厌的。
(4).an excess of work.过度的工作。
(5).provided：conj.与on condition that，if，同义，翻译为“倘若，假如”。
(6).amount：n.数量。
(7).grades：n.等级、级别。
(8).relief of tedium：减轻烦恼。tedium(n.)厌烦，沉闷。
(9).from… up to… ：从…(提高)到…。
(10).according to：依照…。
(11).to begin with：首先、本来。
(12).moreover：adv.而且，此外。
(13).tiresome：adj.无聊的，烦人的。
(14).initiative：n.主动。
(15).unspeakable：adj.无法形容的，不能以言语表达的。
(16).drudgery：n.苦差事，苦工。
(17).accordingly：adv.因此，从而。
(18).trifle：n.琐事，小事。
第三篇：什么是幸福征文
什么是“幸福”
大庙乡王沈中心小学五（2）李文文
我读了《建设幸福中国》这本书，那么，什么才是幸福呢？ 幸福就是金钱？幸福就是享乐？幸福就是帮助别人？……每个人对幸福的理解是不一样的。那么幸福到底是什么呢？有人说“幸福”是一种拥有，世界上所有拥有母亲和父亲的孩子，她都是“幸福”的；还有人说“幸福”是一种付出，当你在为她人付出的时候你会感到“幸福”，当她人在为你付出的时候你也会感到“幸福”；还有人说“幸福”是一种快乐，是一种特殊的快乐，当家人坐在你身旁，和你一起说说笑笑，听你叽叽喳喳地谈起校园里的事儿，这也是一种“幸福”；还有人说，当你受了伤或挨了打时，家人在你身边安慰或鼓励你时，你就会感到“幸福”；对于小学生来说，考出好成绩便是幸福，考出了好成绩就能得到同学们羡慕的眼光，得到老师的称赞，家长的表扬。我也认为“幸福”是一种关爱，因为在我6岁那年，我把一只被主人丢弃了的小狗带到了家里，后来被我妈妈发现后就狠狠地打了我一顿，过了几个小时后，她又来安慰我，向我解释时我明白了“幸福”的真正意义。
我更认为“幸福”是一种爱，这一种爱我们的身边就有，这就是母爱，这位爱的使者就是妈妈。每天晚上，我睡觉时都会踢被子，每当我踢一次，妈妈就盖一次；每当我考试时没有考好的时侯，她总是帮我找原因，鼓励我下次努力！
啊！“幸福”多么美好！原来“幸福”只是一种美好的感受。其
实，“幸福”无处不在，只要你留心观察，就会觉得“幸福”实在是太多太多了。有父母的疼爱是一种“幸福”；有老师的关心是一种“幸福”；帮助别人是一种“幸福”；同学们和你在一起玩耍、嬉戏是一种“幸福”……不同的“幸福”，它的含义也不同。每个人都奉献一些爱心，世界就多一些“幸福”，每个人就会离明天的“幸福”更近一步。
点评：社会发展较快，多数的人缺乏幸福感。小作者从自身的小事上来说明幸福并不是遥不可及的，而是无处不在的，关键在于你去仔细体会、去感受。只要用心体味，就会发现，幸福一直在自己的身边。
【辅导老师：周利】
第四篇：耕耘着是幸福的演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同行姐妹们，大家好！我演讲的题目是：《耕耘着，是幸福的》
每当我听到《长大后我就成了你》这首歌时，就感动不已。记得在儿时，老师就在我的心中播下了一颗种子，这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生了根。跟随着老师忙碌的脚步，我也走进了孩子们的世界。
一个人最幸福的事是什么？我觉得就是把爱好和兴趣变成职业，把职业又做成事业，而且在这个过程中始终伴随着一种真诚的情感。我们的目标就在于工作中得到幸福和快乐，细心照顾每个孩子，对孩子倾注自己的爱。在与孩子们的相处中，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我们用自己的“心”认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。
还有我们的好姐妹—韩洁，她虽然刚刚踏入工作，但对孩子很有耐心。刚开始我还认为现在的年轻老师都很娇惯，但是她的行为证明了一切，班里没水了她会主动去提，这里脏了，那里脏了她会主动去擦……不怕脏、不怕苦的精神更加促使我去做好每一项工作。我们的孩子和家长能为幼儿园拥有这么多好老师感到无比自豪和骄傲。像他们这样的老师，这样的事还有很多，那么平凡、那么细小，然而，这些平凡串起了孩子们的欢乐，这些细小编织着孩子们的梦想。
在幼儿园里，处处可以看见我们灿烂的笑容和忙碌的身影。柳桥幼儿园老师团队更是一个具有凝聚力的集体组织，彼此互相团结、互相帮助，不计较个人得失，整天生活在一个幸福大家庭中，我很荣幸成为其中的一员。
“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，我甘愿做叶的事业，叶的事业永远不会惊天动地，但正是这不起眼的绿叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。人身的价值在于奉献，既然我们选择了这份职业就要以春蚕的精神，蜡烛的品格，爱岗敬业的境界，无私奉献情怀，去忘我工作！去实现自己幸福的人生。
音乐我采用的是自己合并的音乐---第一段用《长大后就成了你》，第二段用班得瑞的《清晨》，剩下的用钢琴曲《水边的阿迪丽娜》 我感觉总体效果还不错的!
第五篇：工作着所以幸福着(班主任发言稿)
工作着所以幸福着
海门市长春初中
陈守业
尊敬的各位领导、各位来宾，大家好：
今天我汇报的题目是《工作着所以幸福着》
在我校进行的责任教师评选活动中，我十分荣幸的被评为“长春初中责任教师”。面对这一殊荣，我在激动之余心中还有一丝不安，因为我知道自己只是在平凡的岗位上认真的工作，并没有做出什么轰轰烈烈的业绩，没有什么催人泪下的故事，而在座的许多领导、老师爱岗敬业，将一生的精力都献给了教育事业，与你们相比，我所做的一切还远远不够，我只是凭着对党教育事业的忠诚，对学校的热爱和对学生的一颗爱心努力地工作着，并因此而幸福着。
我叫陈守业，海安人，1992年毕业于南通师专。一开始在麒麟中学任教了三年高中历史，做了三年高中班主任，95年调至长春初中工作至今，也就是说新长中有学生的第一天起我就来到这里工作，我亲眼目睹了新长中发展变化的轨迹，见证了新长中创造的一个又一个辉煌，我对长春初中是有着深厚感情的，在长春初中这个讲台上一站就是16年，扪心自问，可以说我对长春初中是负责任的。
今天，当我站在这里，讲述自己的责任心，我更加清楚，是什么让我执着于三尺讲台，是什么让我无怨无悔的挥洒着自己的青春和汗水，因为我爱上了这个太阳底下最光辉的事业。我们在社会中生活，扮演着不同的角色，不同的角色承担着不同的责任，我在长春初中扮演着许多角色：初三政治教师、教导主任、初三（4）班班主任，因此我也承担着比别人多得多的责任。
作为一名初三政治教师，把政治课上好是我义不容辞的责任和义务。我充分挖掘教材资源，结合现实生活，让每个学生既感受到政治的科学严谨，又感受到它的通俗和趣味，生动的课堂调动了学生，学生很喜欢上我的课，慢慢的，辛勤的付出与耕耘收获了丰厚的回报。本人于1999年，2002年，2003年三次获得海门市初中政治教师优课评比第一名，1999年，2003年两次获得南通市初中政治教师基本功大赛二等奖，先后执教了8节海门市级公开课。97年开始我任教初三政治，每年中考我校都取得了优异的成绩。15年来，我校有14年中考政治成绩名列全市乡镇初中前三名，有六次获得全市乡镇初中第一名。2000年，我校中考政治成绩超过了东洲中学、海南中学，写下了海门教育史上的神话。本人一直担任初三年级绝大部分班级的政治教学，并且本人执教班级的中考政治成绩一直领先于其他同仁。
作为教导主任，我的主要工作是分管初三年级的教学工作，到目前为止已分管初三年级10年了。我知道我的任务艰巨，责任重大，肩上的担子很重。我对自己严格要求，树立榜样力量，带领初三年级教师艰苦奋斗，勇往直前，“校兴我荣，校衰我耻”的理念使他们产生了巨大的凝聚力。人人讲奉献，人人讲拼搏。让更多的学生进入高中学习，让更多的学生考取公费高中，是肩负在我们每个初三老师身上的担子，能不能调动所有教师工作的积极性，将每个老师的潜能都挖掘出来，是我一直思考的问题。在这里我要感谢理解和支持我的初三老师们，感谢支持和关心我的长中领导，正因为有了他们的支持和帮助，才有了我在工作中坚持不懈、努力拼搏的动力，正是由于他们的辛勤付出，才有了我校连续6年百分考核一等奖的辉煌业绩，我可以自豪的说：“我校初三教师群体是一个负责任的群体。他们不言代价与回报的奉献精神是社会责任感的集中体现。”
如何做一个让学生喜爱的老师，是我一直追求的目标，在人们的心目中，班主任工作琐碎、麻烦，但没有做过班主任的老师，是无法感受到做班主任的乐趣的，更无法达到师生心灵相通的境界。工作19年我做了14年班主任，其中初三班主任7年，深深体会到与其说学生需要的是一位严格的师长，倒不如说学生需要的是一位从心灵到生活上都能给予他们引导和帮助的良师益友。凭着领导、老师的关心、支持，家长、学生的积极配合，以及本人对工作的热情和对学生前途负责的高度责任感，在班主任工作中，我取得了优异的成绩。早在1997年我就被评为“海门市优秀班主任”，98年中考是新长中第一届毕业生，我校共考取海中公费9人，其中我班就录取了7人，2008、2010、2011连续几年我都担任初三班主任。就拿2011年中考来说，去年下半年刚接手三（6）班时，我班平均总分全年级最低，在我的调教下，今年中考三（6）班录取高中人数为全年级最多，共录取高中28人，其中公费高中27人，达包场中学统招线以上9人。
近几年，我连续接任初三班主任，在我刚接手的几天，就有个别学生打架，顶撞父母、老师，上网吧，夜不归宿，纪律涣散等现象。对此是粗暴斥责还是进行耐心的说服教育呢？我深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重他们，严格要求他们，一定会使学生感受到老师的真挚感情，激发起上进心，本人的做法令学生感动，自觉改正了不良的行为。
在实际工作中，本人注重感情投入，用我的爱心去填补学生远离家庭、远离父母所造成的情感真空，使师生感情逐渐加深，为说服教育学生打下了重要的基础。如学生卞江健，全校大名鼎鼎，脾气倔强，持强凌弱，经常打架斗殴，甚至打自己的父亲，不服从老师的管教。卞江健原来是（3）班的学生，去年当我接手三（6）班时，毛校长找我，要求放到我班来。一开始我夜里都睡不着觉，担心我能否管得住他，他给三（6）班带来的负面影响有多大？三（6）班学生家长有意见怎么办？去年11月份的一天，他没来学校，我打电话去问家长才知道，他双休日去网吧，父亲管教他，他又打了父亲。父亲没办法，一气之下把他关到麒麟神经病医院。我知道消息后，与其父母进行了多次沟通交流，五天后我与他家长一起把他接回了学校。
对卞江健同学的转化工作花费了我大量的心血。我走访了他的家长，在家访中了解到，父亲打骂，他记恨；母亲教育，他厌烦。家长抱怨说：“我们希望他学好成人，可他让我们操碎了心，家中有他不如没他省心。”我还走访了教过他的老师，他们反映这个学生不能严格要求自己，毛病很多，老师们对他感到很头痛。针对这些情况，我做了家长的工作，希望家长改变教育方法，让孩子感受到家庭的温暖和父母的良苦用心，并且耐心地说服卞江健，使他理解家长望子成龙，恨铁不成钢的急切心理和天下父母没有不爱自己孩子的道理，并指出卞江健在校的不良行为和对某些事物不正确的看法。平时，我特别注意对卞江健的观察，每当他取得一点点进步，我就及时表扬、鼓励他，提出更高的要求，坚持正确引导。通过我经常性的耐心细致的说服教育，生活上无微不至的关心帮助，现在他已经变成了一个听话懂事的孩子。他在给我的一封信中这样写到：陈老师，你是我一生中遇到的最好的一位老师，我永远不会忘记你。
我认为，要想做好班主任工作，光靠爱，光靠思想政治工作还是不够的，更重要的还是一个“勤”字，就是勤勤恳恳的工作，一心扑在班级工作中，用自己的行动去感染学生，因此我非常注意自己的表率作用，要求学生做到的，本人首先做到，要求学生不做的，我自觉不做，时时刻刻严格要求自己。自从接任班主任以来，我就坚持天天跟班，早上晨诵前，中午静校时，晚上寄宿生晚自习前，我会准时出现在教室里，天天如此从不间断，与学生进行心与心的沟通交流，了解一天中班级的课堂纪律，学生的作业完成情况等，听取纪律检查委员一天工作汇报，对问题及时解决。我还经常深入宿舍了解学生生活情况，及时解决他们的困难，检查督促学生搞好宿舍卫生，加强团结，创造一个良好的生活环境，真是“眼睛一睁，忙到熄灯”。不管多忙，我从来没有放弃过班主任工作，因为我舍不得离开可爱的学生。双休日我很少去海门，海门的房子一直空关着，开学至今，我海门只住了2夜，因为我觉得双休日是与家长沟通交流的好机会，我内心一直牵挂学生双休日在家的表现，我双休日经常在校通过家校通给家长发信息。开学至今，我已给家长发送了近百条信息。
承担责任，往往伴随着获得回报的权利。由于我的辛勤付出和我突出的贡献，本人于1999年被海门团市委、海门教育局授予“海门市十佳青年教师”的光荣称号。2008年获得徐有庠奖励基金。2009年被评为“海门市功勋教师”。2010年1月被中共海门市委市政府授予三等功。三次受到市政府嘉奖。
我是一名普通而平凡的农村初中教师，我只是做了一些我该做的工作。我只是长春初中教师中的一个代表，在我校像我这样努力工作无私奉献的教师还有许多许多，正是由于他们的辛勤付出才使我们长春初中“办好一所学校，成就一代孩子，造福一方百姓”的办学理念得以充分实现。
是啊！做教师久了，有的老师出现疲惫感、厌倦感，这是可以理解的。但是我们选择了做教师，就要追求作为教师的一种生命价值，要学会寻找教师职业的幸福感。我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，身正为范”的诺言；我的生活是精彩的，因为我已桃李满天下！
（我的汇报完了，谢谢大家！）
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