安全着，幸福着

第一篇：安全着，幸福着

世上没有什么比生命更为重要，人活着本来就是一种幸福！从古至今，谁不想幸福安乐，谁不想平安到老？“关注安全，平安是福”是所有人共同的心愿，全国第九个安全月虽然已经过去，但我们“安全生产月”仍然在继续，“关爱生命保安全”仍然是我们的主旋律，是啊！谁不想平安并幸福着度过每一天？

“安全着，幸福着”。是多么平常而又伟大的一句话！无论是一个企业的发展壮大，还是一个家庭的温馨健全，平安都是构筑企业大厦的基石，是营造家庭温馨的根本。然而，随着一声声振聋发聩的巨大爆炸，随着一团团浓烟的飘升，又有多少个家庭因为亲人的骤逝而痛不欲生？多少重大亡人事故的发生，如一道道伤痕刻在我们的心中，脑中，久久，久久，辉之不去，是泪水抹不掉的回忆，是时间冲不去的印记。

而这也让我们联想到在日常的工作中也存在着很多习惯性违章，如班前岗位预检时经常不戴安全帽就进装置，夜间巡检挂牌时也常常不随身携带手电筒等等，这无疑会将我们自身暴露于这个高温高压、有毒有害、易燃易爆的危险环境之中；而失去安全防护的我们的生命脆弱的一如秋风中瑟瑟发抖的黄叶，不堪一击。安全做不得表面功夫，更要不得表面功夫，我们要从细节入手，不放过任何一丝安全隐患，拒绝一切违章作业，因为敷衍塞责的背后是我们正在受到威胁的宝贵生命。只有用安全意识武装自己的头脑，才不会因为思想上的麻痹而造成终生的遗憾。一时的放松，一时的偷懒，换来的可能是“祸从天降”，悔不当初。我们每一个在一线工作过的人都知道，安全对于我们就是生命，安全对于我们就是幸福！回过头来让我们想一想发生在身边的各种事故，假如我们有足够的安全意识，假如他没有忽视瓦斯短时超限，假如他能治理下机电设备失爆，或者假如安全监管人员能再检查严一点、细一点，假如……

这些的假如对于死者已毫无意义，却给我们活着的人以深刻的警醒。一句话，假如职工、部门领导、单位领导乃至整个社会中的每一个成员都树立安全意识，那么这些事故完全是可以避免的悲剧。这血和泪的教训足以让我们清醒地意识到：只有安全才有我们家庭的幸福和甜蜜，才会让你我平安的坐在这里！安全重于泰山！

朋友，当您筹划着一天工作生活时是否想到了安全？让我们牢牢记住吧：“安全着，幸福着”，生命对于每个人都只有一次，幸福寄希望于安全，安全又给予我们无限美好地幸福。千里长堤，溃之蚁穴！警惕与安全共存，麻痹与事故相连！让我们牢记安全，时刻沐浴在幸福的阳光之中，享受安全.幸福的乐趣，演义生命的精彩！

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第二篇：收获着幸福

收获着幸福在远程研修里，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实自我的加油站。仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力。我们感受远程研修，我们在研修中成长，我们感谢远程研修，我们在研修中收获，我们感动远程研修，我们在研修中幸福„„

第三篇：工作着,幸福着

工作着 幸福着

记得曾经读过我国著名的语文教师窦桂梅老师的一篇文章——让心中盛满阳光。是啊！幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。而作为一名教师，则要心中盛满阳光。在工作中、在与纯真的孩子交流中，体验真、善、美的永恒。

早在师范读书的时候，我就因为自己是一名师范学生而骄傲着、幸福着，我深深地知道，教师是世间最崇高的职业，最神圣的职业，最阳光的职业，作为一名教师就要无怨无悔的做到“热爱与公平”、“服务与奉献”、“理想与牺牲”。当我们怀着满腔热忱为做一名人民教师而奉献着、快乐着的时候，我们是最幸福的。

课堂是传递幸福的神圣场所，教师的幸福不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。所以我们要在工作中享受着教书育人的快乐，体验着被尊重、被敬爱的幸福，向学生们传递着幸福、诠释着幸福。

在爱与被爱中感受到教师职业的幸福。爱因斯坦说过，“热爱是最好的老师。”爱，是教育的灵魂，是教育的原点和皈依。教师对学生的爱，不是一种工作形式和方法，而是师德的根本和实质。教师对学生的爱，是一种巨大的能源，它是学生积极向上的动力，它是点燃学生心灵火花的燃料，也是后进生能够进步的希望。教师怎样去爱学生，才会使学生感受到这种爱，从而化为前进的动力呢？作为教师，我认为要细心发现学生的闪光点，认可他的努力。不论学生成绩与否，都要去发现他的特长，并及时给予正确的引导，并及时帮助孩子解决生活和学习中的困难。有的学生，家庭经济条件不是很好；有的学生可能生活在单亲之家中，这就需要教师充当起母亲或父亲的身份，给孩子以支持，帮助孩子渡过难关。需要平等对待每一位学生，这要注意从细节上做起。从语言、眼神、手势等诸多细节上对学生一视同仁，不要让学生感到受排挤，受冷落，从而形成自卑或自暴自弃的心理。让每一个孩子都幸福满满，个个心中充满阳光。

当我们做到这些时候，我们的学生就自然而然地会把我们当做朋友、亲人一样尊敬爱戴，在爱与被爱中我们也就会感受到浓浓的职业幸福感。

工作与幸福

2008-12-16 15:39:00| 分类： 文摘

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罗 素/文

杨晓华 /译

提 示：大致浏览一下就知道本文是关于工作与幸福或不幸的话题。如果适当工作的话，比什么都不做 要快乐。虽然工作很单调，但一般人还是感觉愉快。不会有可以自己任意挑选工作那样的好事，不过选择

做什么更是一件很麻烦的事。这就是本文的大意。

工作究竟是幸福的源泉，还是不幸的根源，这恐怕不是一个容易解答的问题。的确，有很多令人非常

厌烦的工作，而且过量工作总是令人非常痛苦的。但是，我认为，只要工作不过量，大多数人即使承担最

单调的工作也比什么都不做快乐一些。工作有各种级别，它会减轻烦恼还是带来愉悦，要根据工作的性质

和承担工作的人的能力而定。对大多数的人来说，许多必须做的工作本身并不是有趣的，但即使是乏味的

工作也有很多的益处。首先，工作的好处就是帮你消磨掉每天的很多时间，而你不必费心考虑每天这些时

间需要干些什么。在可以自由选择如何消磨时间的时候，大多数人都会感到茫然，很难想出一件十分有意

义而值得去做的事情。此外，做出选择本身就是一件麻烦事。除了一些做事主动的人以外，如果这件事情

不是令人生厌的话，大多数人都情愿每时每刻去作别人安排做的事情。多数富人虽然摆脱了做苦工的烦恼，但取而代之的却是那种无法形容的无聊。因此，较明智的富有的男士会像贫穷时一样努力的工作，而那 些富有的女士把大部分时间都花在无数鸡毛蒜皮的小事上，并深信这些琐事的意义重大。

语法结构：开始的Whether到unhappiness是本文主题的名词短语。provided work is… 如果翻译成

“所提供的工作……”，后面就找不到结尾，这里的provided作连词，引导条件状语从句，译为“倘若，假如”。

原文：

Work and Happiness——By Russel

Whether work should be placed among the causes of happiness or among the causes of unhappiness may perhaps be regarded as a doubtful question.(1)There is certainly much work which is exceedingly(2)irksome(3)，and an excess of work(4)is always very painful.I think，however，that，provided(5)work is not excessive in amount(6)，even the dullest work is to most people less painful than idleness.There are in work all grades(7)，from mere relief of tedium(8)up to(9)the profoundest delights，according to(10)the nature of the work and the abilities of the worker.Most of the work that most people have to do is not in itself interesting，but even such work has certain great advantages.To begin with(11)，it fills a good many hours of the day without the need of deciding what one shall do.Most people，when they are left free to fill their own time according to their own choice，are at a loss to think of anything sufficiently pleasant to be worth doing.Moreover(12)，the exercise of choice is in itself tiresome(13).Except to people with unusual initiative(14)，it is positively agreeable to be told what to do each hour of the day，provided the orders are not too unpleasant.Most of the idle rich suffer unspeakable(15)boredom as the price of their freedom from drudgery(16).Accordingly(17)the more intelligent rich men work nearly as hard as if they were poor，which rich women for the most part keep themselves busy with innumerable trifles(18)of whose earth-shaking importance they are firmly persuaded.注释：

(1).doubtful question：意为question hard to answer难回答的问题。

(2).exceedingly：adv.非常地、极度地。

(3).irksome：adj.与tiresome，tedious同义，指令人厌恶的，讨厌的。

(4).an excess of work.过度的工作。

(5).provided：conj.与on condition that，if，同义，翻译为“倘若，假如”。

(6).amount：n.数量。

(7).grades：n.等级、级别。

(8).relief of tedium：减轻烦恼。tedium(n.)厌烦，沉闷。

(9).from… up to… ：从…(提高)到…。

(10).according to：依照…。

(11).to begin with：首先、本来。

(12).moreover：adv.而且，此外。

(13).tiresome：adj.无聊的，烦人的。

(14).initiative：n.主动。

(15).unspeakable：adj.无法形容的，不能以言语表达的。

(16).drudgery：n.苦差事，苦工。

(17).accordingly：adv.因此，从而。

(18).trifle：n.琐事，小事。

第四篇：辛苦并幸福着

辛苦并幸福着

在跨入这行之前，这项职业不单单是我不喜欢那么简单，而是被我一直排斥的职业，厌恶家长口中所谓的“稳定”，所谓的“稳定”在某种角度便是“枯燥”。年复一年的消磨自己的美好时光，日复一日耗损自己的脑细胞，从此自己的生命周期便开始以三年为单位来计算——这便是最初我对这项职业的定义。

一眨眼，三年多了，带了三个班级，像摩登时代的机器转轴，在班级与班级之间来回周转，说不累，说不想哭，说不委屈那绝对是骗人的。

辛苦——从踏入这行之前便知道，人们总喜欢玩着围城中的游戏，城里人望着城外人的好，城外人望着城里人的好，“城外人”垂涎教师的寒暑假，垂涎教师的绩效工资，殊不知平日里教师从早到晚付出多少，这就如何银行的“零存整取”，我们将每日别人睡懒觉、睡午觉、看电视的时间一点点攒起来，到冬夏季一并取出来便有了寒暑假。但真正做了一名教师后才真的体会到那种来自身体与精神上的双重压力，新课得备课，写教案，写教学设计，做课件；上完课得写反思，改作业，答疑……不想再一一罗列，因为无论事情有多琐碎，有多劳累，大多数的老师还是会迎面而上。

幸福——不是因为寒暑假，不是因为绩效工资的那种幸福，是只有踏入这行的人才能体会的。学生喜欢我的课，那是一种幸福；学生不喜欢我的课但是喜欢我，那也是一种幸福；生日时收到学生一份份祝福，那是一种幸福；学生犯错了能在我的建议下有一些些的小改变是一种幸福；学生跟我耍贫嘴、耍小性子那也是一种幸福……太多太多的幸福都是外人看不到，感受不到的。喜欢这里的学生，简单而纯粹，喜欢就是喜欢，讨厌就是讨厌，什么都清晰地显露在他们脸上，从不掩盖。

心里想：只要他们肯往前迈一步，我愿意走完那剩下的99步。我愿意用我百分之九十九的努力换他们百分之一的进步，只要他们愿意进步。

对自己说：既然做了老师，就安心的完成每一份工作，尽心坐好每一件事。少一些抱怨，多一些感恩，便会快乐很多。不要总是去外界寻找内心的平衡，外界一动自己就得跟着动，那么我永远也找不到平衡，我该学着寻找自己内心的平衡，向内看而不是向外看。又对自己说：得之我幸，失之我命。人带着尖锐的哭声赤裸裸的来到了人世，人无法选择带走什么，赤裸裸的走是注定的离开方式，但是离开的表情可以由我们自己决定，我们可以微笑的离开。开心一点，再累再乏，心必须是快乐的。教着并学着

半年了，听了一些的公开课，也听了一些评课，自己从中学到了不少东西。不禁感叹，当真是人生处处皆学问呀！要上好一堂课不是简单的让学生掌握书本的知识就够的，不是让学生能够通过本课的学习，课后能将作业本做全对就可以的，而是知识技能、情感态度与过程方法三个方面共同的落实。每一堂课都该是为以后学生能更全面的发展奠定基础，作为老师，对学生的教育必须具备一定的前瞻性。

半年了，学着更为科学的去设计自己的教学环节，学着更为专业的去评价一堂课，学着写下一礼拜或者一个月的心得体会，学着养成每节课都写教学反思的习惯…… 行走着并规划着

人一直在做着三件事：第一件是现在正在做的事情，第二件是本来要做的，但是还未做的事情，第三件是将来要做的事情。人生总是充满意外，总有突如其来的事情让很多“现在正在做的事情”变成了“本来要做的，但是还未做的事情”，随着时间的推进，越来越多的“将来要做的”事情变成了“现在要做的事情”，所以人们不得不忙碌的去处理“现在要做的”并且不断去补做“本来要做的，但是还未做的”，如此往复，人总是被动的追着计划走。

现在我就有这种感觉，做事一直缺少计划，走一步算一步，每天的工作都很忙碌，忙的不想把当天该做的做完，总觉得明天可以补上，但是明天又是忙碌的另一天，明天也有明天的工作，工作不断的累积在案头，心理压力不断增大，做事的情绪也逐渐低落。如此往复，这便成了一个恶性循环。所以趁着这个假期，我该好好的规划自己的生活，规划自己的教学，提早将“将要做的”做好，这样我就可以减少那些“未完成”之事。最后，想用几个标点来结束我的半年小结：

？——问号就像人躬身自问，年已过半，问自己留下了什么？又收获了什么？。时常反省，明白的活着；

；——就如这分号，历尽了涅槃，沉淀了激昂的一点，又扬起了热情的一撇，开始新的征程。

慢慢教师生涯被分为若干分句，有平淡，亦有激昂，珍藏每一段过往，专注每一段当下，憧憬每一段未来。

（）——教师生涯就如同这括号，左括号是开始，右括号是结束。我们只需认真地填写，让括号里留下我们奋斗过的痕迹。

希望2013年自己可以每天进步一点点，学生们也可以每天进步一点点！

第五篇：《 感动着,幸福着》演讲稿

《 感动着，幸福着》

龙回祖炎小学张雯雯 尊敬的各位评委、老师们：

大家下午好！

我是龙回祖炎小学教师——张雯雯。今天我演讲的主题是《感动着，幸福着》。

首先我要向大家鞠一躬，感谢学校和我们的教师团队给了我这样一个演讲的平台，更感谢在座的教师同仁们和我一样坚守在教育事业的第一线。

时间如白驹过隙，转眼我在教师这个岗位上工作已经整两年了。在这两年里我所经历的，所收获的比以往都多，每一个点滴都深深烙在我的心里。在这两年期间，有喜有乐有苦有累，但是在这个岗位上，我更多感受到的是幸福，在过得温暖而甜蜜，辛苦但欣慰!

记得我刚工作时带的一个班，有几个学生比较调皮，成绩也不怎么好，于是我平常就多与他们接触交流，利用午休的时间给他们补课，一段时间后他们的成绩进步了许多，我很高兴，但令我惊喜的是，他们几个做了张精美的卡片，偷偷的放在我窗户上，上面用不太漂亮童稚的字迹写着，感谢老师、祝福话语，我特别的感动，这些可爱的孩子，作为老师的我，只是为他们做了应该做的事，他们竟懂得如此的感恩！

还记得一个雨天，班上有位女生上厕所把鞋弄湿了，哭着来告诉我，我一看，这怎么行能，会浸坏脚的，就打了盆热水，把她脚洗干净，找了双干净的鞋子给她穿上，虽然她穿有点大，但她很开心。没想到在端午节的时候，她的奶奶提了一大串粽子，来给我，说是要感谢我这样一个关心爱护学生的老师，我没有想过，自己简单的做了一件应该的事，竟得到一位老人这样的尊重与感谢，粽子不是什么贵重的东西，却是端午节最真诚的礼物！我为我在教师这个岗位上可以有机会做关心他人感到骄傲！

在上两个星期，一天我突然胃痛，痛在床上打滚，学校的和蔼可亲的黄老师马上过来看我，给我倒水吃药，我的搭班老师也打电话过来，让我好好休息，她来帮我上课，我躺在床上还是不能安心休息，心想明天是周末，还没布置作业，可不能把让学生把功课落下，我强撑着身体站在教室里布置作业，胃的疼痛使我的额头冒出汗珠，这时班长过来，搬张凳子放在我身后，说，老师您坐着给我们讲。那一刻我的眼角湿润了。

可能大家在说我啰嗦了，絮絮叨叨讲这么多，其实我是幸福着，还有好多没讲完呢，三天三夜也讲不完，像这样的事相信在座的老师都曾经历过，学生诚挚的感恩，同事温馨的关怀，都让我幸福着，虽然有时拖着疲倦身体备课批改作业到深夜，也有因为学生顽皮不完成作业而气的大动肝火，甚至也会遇到有家长不理解说老师惩罚学生不完成作业是为了拿奖金，就更不用说那些学生天天给你制造的麻烦事了，但是比起我收获的幸福这些又算什么呢！

也许我的工资不高，也许我的物质条件不高，但是我的幸福值很高，每天太阳升起，迎着学生的郎朗书声开始一天的工作，傍着夕阳，送可爱的孩子们回家！这不是很幸福吗？有人说教师很清贫，但是其实我们也很最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的。我们有爱心的手印，去抚摸孩子的心灵！如果还有老师没感到幸福，那想祖国的花朵由我们浇灌，孩子的明天由我们托起，还有什么不幸福呢！老师们，加油吧，我们幸福地教书，幸福生活，把幸福传递给我们的学生，用我们的力量撑起他们明天的太阳！谢谢大家，我的演讲完毕！