经管类证书

第一篇：经管类证书

大学里可以考很多证书，很简单，单纯的目的，为了就业增添砝码。说明一下，有一些证书有时候只是代表一种资格，比如并不是你拿到了计算机二级你就掌握了什么。含金量高的证书才是你能力的证明，因为难考需要扎实的知识，也代表你的含金量。没事的时候不要老是郁闷，想想自己的就业，多为自己以后着想，别到那时候更郁闷，甚至连个郁闷的地方都没有。

1.会计从业资格证（各地报名时间不同）

一年考四次，一般是每年三月份，六月份，九月份，十二月份。会计资格证是从事会计职业的门槛证书，含金量不高，容易过，但是是会计从业的资格证书，就业的一个小小砝码。

2.初级会计职称考试（每年的十月中下旬报名）

应具备下列基本条件：

具备会计从业资格，持有会计从业资格证书，还必须具备教育部门认可的高中毕业以上学历。

考完了初级有两年工作经验可以报考中级会计职称。这也代表你含金量的提高。还有好多证书，慢慢来，呵呵

3.银行从业资格证（分为两次，时间不详）

具有下列条件的中国公民，可报名参加考试：

1、年满18周岁；

2、具有完全民事行为能力；

3、高中以上文化程度。

4.证券资格证书（全年报名，具体见证券协会通知）

（一）报名截止日年满 18周岁；

（二）具有高中或国家承认相当于高中以上文凭；

（三）具有完全民事行为能力。

5.注册会计师（每年四月份报名）

1．具有完全民事行为能力；

2．具有高等专科以上学校毕业学历、或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。

含金量很高很高，考很难，不仅仅需要非凡毅力，需要踏实的知识积累和学习。6；还有一些比较好考的的经济类证书，助理理财规划师，国家三级。还有市场营销师，助理物流师。先对理财规划师简单介绍一下。

理财规划师国家职业资格分为三级，一级为高级理财规划师，二级为理财规划师，三级为助理理财规划师。大学中，比较好考的是助理，也就是给人家理财师当个秘书什么的。

国家劳动和社会保障部对报考国家理财规划师的考生有严格要求，必须符合以下条件。

报考理财规划师（国家职业资格二级）需具备以下条件之一，且持有单位开具的两份相关从业年限证明（都需加盖单位人事章）。

1、连续从事本职业工作13年以上。

2、取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。

3、取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

报考助理理财规划师（国家职业资格三级）需具备以下条件之一，且持有单位开具的两份相关从业年限证明（都需加盖单位人事章）。

1、连续从事本职业工作6年以上。

2、具有以高级技能为培养目标的技工学校、技师学院和职业技术学院本专业或相关 专业毕业证书。

3、具有本专业或相关专业大学专科及以上学历证书。

4、具有其他专业大学专科及以上学历证书，连续从事本职业工作1年以上。

5、具有其他专业大学专科及以上学历证书，经本职业三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

7.ACCA（二、三月份/

八、九月份报名）

a.具有教育部认可的大专以上学历，既可以报名成为ACCA的正式学员。b.教育部认可的高等院校在校生，且顺利通过第一学年的所有课程考试，既可报名成为ACCA正式学员。

c.未符合以上报名资格的申请者，而年龄在21岁以上，可以遵循成年考生（MSER）途径申请入会。该途径允许学生作为ACCA校外进修生学习，只须在前两年的四次考试中通过1.1和1.2两门课程，便能以正式学员身份继续参加其它课程考试。

有工作经验才考：

1.中级会计职称考试（每年的十月份中下旬报名）

具备会计从业资格，持有会计从业资格证书

报名参加会计专业技术中级资格考试的人员，除具备以上基本条件外，还必须具备下列条件之一：

1、取得大学专科学历，从事会计工作满五年。

2、取得大学本科学历，从事会计工作满四年。

3、取得双学士学位或研究生班毕业，从事会计工作满二年。

4、取得硕士学位，从事会计工作满一年。

5、取得博士学位。

（三）对通过全国统一的考试，取得经济、统计、审计专业技术中、初级资格的人员，并具备以上基本条件，均可报名参加相应级别的会计专业技术资格考试。

（四）报名条件中所规定的从事会计工作年限是指取得规定学历前、后从事会计工作的合计年限，其截止日期为考试报名年度当年年底前。

2.注册税务师（每年的十二月份报名）

凡中华人民共和国公民，遵纪守法，并具备下列条件之一者，可申请参加注册税务师执业资格考试。

（一）参加全部科目考试的报名条件：

1、非经济类、法学类大专毕业后从事经济、法律工作满八年。

2、经济类、法学类大专毕业后，或非经济类、法学类大学本科毕业后，从事经济、法律工作满六年。

3、经济类、法学类大学本科毕业后，或非经济类、法学类第二学士或研究生班毕业后，从事经济、法律工作满四年。

4、经济类、法学类第二学位或研究生班毕业后，或非经济类、法学类硕士学位后，从事经济、法律工作满两年。

5、取得经济类、法学类硕士学位后，从事经济、法律工作满一年。

6、获得经济类、法学类博士学位。

7、在全国实行专业技术资格考试前，按照国家有关规定已评聘了经济、会计、统计、审计和法律中级专业技术职务或参加全国统一考试，取得经济、会计、统计、审计专业中级专业技术资格者，从事税务代理业务满一年。

3.注册资产评估师（每年的四到五月份）

凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具备以下条件之一者，均可参加注册资产评估师执业资格考试：

（一）取得经济类、工程类大专学历，工作满5年，其中从事资产评估相关工作满3年。

（二）取得经济类、工程类大学本科学历，工作满3年，其中从事资产评估相关工作满1年。

（三）取得经济类、工程类硕士学位或第二学士学位、研究生班毕业，工作满1年。

（四）取得经济类、工程类博士学位。

（五）非经济类、工程类专业毕业，其相对应的从事资产评估相关工作年限延长2年。

（六）不具备上述规定的学历，但通过国家统一组织的经济、会计、审计专业初级资格考试，取得相应专业技术资格，并从事资产评估相关工作满5年。

4.经济师（每年的四到五月份）

（一）凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具有高中毕业以上学历者，均可报名参加经济专业初级资格考试。

（二）凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具备下列条件之一者，可报名参加经济专业中级资格考试。

中等专业学校毕业后从事专业工作满十年，取得经济专业初级资格（含1992年年底以前通过国家考试

获得的经济员资格或1993年1月6日前按照国家统一规定评聘的初级经济专业职务）。

大学专科毕业后，从事专业工作满6年。

大学本科毕业后，从事专业工作满4年。

取得第二学士位后或研究生班结业后，从事专业工作满2年；

取得硕士学位后，从事专业工作满1年。

取得博士学位。

已评聘非经济系列专业技术职务的在岗从事经济工作的人员，可同相应经济专业职务的人员一样，按照以上第1款的规定，报名参加经济专业中级资格考试。

第二篇：经管类试题

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经管类试题

一、单项选择题（共 20 道试题，共 20 分。）

1.“政策科学”的概念是由美国政治学家（C）最早提出的。

A.伊斯顿

B.西蒙

C.拉斯韦尔

D.史密斯

满分：1 分

2.新型的公共政策理念视政策对象——公众为（D

A.被管理者

B.对立者

C.被统治者

D.伙伴

满分：1 分

3.“系统分析”最早是由（B）提出并使用的。

A.美国国防部

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B.兰德公司

C.麦克纳马拉

D.贝塔朗菲

满分：1 分

4.在知识经济时代，公共政策主体应该树立（C）政策理念。

A.基础型

B.理性型

C.发展型

D.综合型

满分：1 分

5.多者博弈的公共决策体制其实质是（D）。

A.公共政策秩序稳定化

B.公共决策体制扁平化

C.公共政策信息公开化

D.公共决策权力多元化

满分：1 分

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6.在拟定公共决策方案时，要求各备选方案之间互相(D)。

A.补充

B.协调

C.一致

D.排斥

满分：1 分

7.政策的调控功能常常表现出特有的（D）,即鲜明地强调政府工作的侧重点。

A.权威性

B.合法性

C.系统性

D.倾斜性

满分：1 分

8.政策目标的有效性取决于不同的参与者对它的(C)。

A.基本掌握

B.选择

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C.共识

D.互动

满分：1 分

9.公共利益是公众（B）的资源和条件。

A.共同拥有 B.共享

C.独享 D.共同创造

满分：1 分

10.在某些认识媒介的诱导、启迪下，思维者突然豁然开朗的思维过程指的是：(C)

A.创造性思维

B.直觉思维

C.灵感思维

D.豁然开朗思维

满分：1 分

11.（C）是公共政策主体中最核心、并发挥独特作用的部分。

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A.非政府组织

B.非营利组织

C.政府主体

D.社会公众

满分：1 分

12.决策中的各种智囊组织经常被称为决策者的（D）。

A.秘书

B.助手

C.领导者

D.外脑

满分：1 分

13.下列关于知识经济时代基本特征的说法中，不正确的是（A.社会组织层级化

B.社会主体知识化

C.政策信息公开化

D.民主参与大众化

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A）。

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满分：1 分

14.（A）是公共政策的核心问题。

A.公共利益

B.政策方法论

C.政策过程

D.公共问题

满分：1 分

15.公共政策的逻辑起点是（D）。

A.社会问题

B.公共利益

C.公共事务

D.公共问题

满分：1 分

16.政策评估是对政策(A)所做的判断。

A.效果

B.方案

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C.结果

D.结论

满分：1 分

17.完全理性思维中存在一个基本的假定是：D

A.即人类的行动是或者应当是合乎感性的，或者能够从实用主义的观点把人类的行动解释为合乎理性的。

B.即人类的行动是无法合乎理性的，或者无法从实用主义的观点把人类的行动解释为合乎理性的。

C.即人类的行动是或者应当是合乎理性的，或者无法从实用主义的观点把人类的行动解释为合乎理性的。

D.人类的行动是或者应当是合乎理性的，或者能够从实用主义的观点把人类的行动解释为合乎理性的。

满分：1 分

18.思维就是有意识的头脑对客观事物的本质和规律性关系所作的（B）反映，而思维方法则是指人们依据事物的客观规律而形成的思维规则和手段。

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A.自觉性、客观性与直接性

B.自觉性、概括性与间接性

C.自觉性、概括性与直接性

D.概括性、间接性与主观性

满分：1 分

19.（B）提出了著名的政策执行模型。

A.克朗

B.史密斯

C.西蒙

D.拉斯韦尔

满分：1 分

20.人们把对政策接受的反应，分为三个不同的层次：服从、认同与（D）。

A.响应

B.深入

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C.反映

D.内化

1.根据公共政策案例记录的过程，可以把公共政策案例分为（ABC）。

A.完全公共政策案例

B.未来公共政策案例

C.实时公共政策案例

D.风险型公共政策案例

满分：2 分

2.公共政策是政府在对全社会公共利益进行（ABCD）中所制定的行为准则。

A.选择

B.综合C.分配

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D.落实

满分：2 分

3.以下哪些说法体现了公共政策的未来基本走向（BCD）。

A.公共政策应当是问题取向的B.公共政策应当是讲究公平的C.公共政策应当追求民主化

D.公共政策应当实践科学化

满分：2 分

4.以下选项属于公共问题横向性质维度的内容包括（A.全国性公共问题

B.国际性公共问题

C.管制性公共问题

D.服务性公共问题

满分：2 分

5.公共决策体系包含着（ABCD）等子系统。

A.监控

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CD）。

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B.智囊

C.决断

D.信息

满分：2 分

6.按照性质的不同，可以将公共决策划分为（AC）

A.非程序化决策

B.战略决策

C.程序化决策

D.策略决策

满分：2 分

7.史密斯认为，（ABCD）是政策执行过程中所牵涉到的重大因素。

A.环境因素

B.执行机构

C.目标群体

D.理想化的政策

满分：2 分

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8.拟定公共决策方案的原则有（ABCD）。

A.多要素原则

B.多方案原则

C.可操作性原则

D.排斥性原则

满分：2 分

9.发展型公共政策理念的主要内容包括（A.效率优位观念

B.科学民主观念

C.公平优位观念

D.创新超前观念

E.人本观念

满分：2 分

10.确定决策目标的标准是（ABCD）。

A.目标与手段的统一

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BCDE

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B.目标有效协调

C.目标具有可操作性

D.目标具体明确

满分：2 分

11.公共政策效果的类型有（ABCD）。

A.潜在效果

B.直接效果

C.附带效果

D.象征性效果

满分：2 分

12.政策的导向是（BD）的导向。

A.文化

B.观念

C.条件

D.行为

满分：2 分

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13.公共政策主体能力主要包括（ABCDE）。

A.规制社会成员行为的能力

B.引导公众观念、行为的能力

C.调控各种利益关系的能力

D.公平分配社会资源的能力

E.公共政策体系内部的互动及整合能力

满分：2 分

14.政策环境因素的基本特征有（ABCD

A.交叉性

B.动态性

C.突发性

D.多样性

满分：2 分

15.公共政策的功能包括（ABC）。

A.分配功能

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B.导向功能 C.调控功能 D.规制功能

满分：2 分

16.处于不同地位的人们,对政策效果评价的态度会(BD)。

A.参与

B.支持

C.阻挠

D.反对

满分：2 分

17.在知识经济时代，公共政策呈现出的新特点包括（ABCD

A.信息化

B.民主化

C.高效化

D.科学化

E.多变化

满分：2 分

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。）

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18.立体思维的内在特征表现在六个方面，它们是(BD)。

A.层次性、多维性、普遍性

B.系统性、整体性、动态性

C.层次性、多维性、灵活性

D.层次性、多维性、联系性

满分：2 分

19.公共文化的内容包括（ABC）。

A.对公共利益与个人利益之间关系的认识

B.对公共道德观念的认识

C.对公共责任必要性的认识

D.价值分析

满分：2 分

20.按照人们决策时对自然状态规律的认识和重点掌握程度，通常可将公共决策分为（BCD）。

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A.随机决策

B.风险型决策

C.确定型决策

D.非确定型决策

满分：2 分

21.从政策执行者对执行政策的态度分析，政策执行问题有如下几种（ABCDE）。

A.折扣型

B.结构型

C.滞后型

D.抵触型

E.僵化型

满分：2 分

22.从不同角度进行分类，公共政策评价可以分为（ACD）。

A.正式评价和非正式评价

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B.整体评价和局部评价

C.事前评价、执行评价和事后评价

D.内部评价和外部评价

满分：2 分

23.下列关于知识经济与公共政策的关系的论述中，正确的有（CDE）。

A.知识经济的发展阻碍了公共政策创新

B.公共政策无助于知识经济的发展

C.知识经济的兴起要求实现政策创新

D.知识经济的发展离不开公共政策的扶植 E.知识经济的发展影响到了公共政策的执行

满分：2 分

24.决策过程中决策者形成共识的途径通常有（BCD）。

A.妥协

B.说服

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C.强制

D.交换

满分：2 分

25.为促进知识经济的发展，各国政府需要调整的公共政策主要包括（ABDE）。

A.产业政策

B.教育政策

C.科技政策

D.财政政策

E.金融政策

1.公共决策问题的复杂性使得其解决也呈现出长期性与阶段性。因此，在决策方案中必须明确决策阶段，以使得决策者进行有针对性的划分和决策。（B）A.错误 B.正确

满分：2 分

2.交易理论认为政策执行是一个政治上讨价还价的过程,依据某种

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价值标准制定的政策目标与方案是较为理想的结果，而在实际中是行不通的。（B）A.错误1 B.正确

满分：2 分

3.在公共决策中，决策者必须首先具有职业行为的思维方法，将决策过程作为一种普通的职业来对待。（B）A.错误 B.正确

满分：2 分

4.公共问题是指那些社会成员在公共生活中共同受其广泛影响，具有不可分性、与公共利益密切相关的公共性社会问题。（B）

A.错误 B.正确

满分：2 分

5.公共政策主体规制社会成员行为的能力还常常在应对突发事件等危机管理中发挥重要作用。（B）A.错误 B.正确

满分：2 分

6.公共政策主体是指参与、影响公共政策全过程，对公共政策有直

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接或者间接的决定作用的组织，不涉及个人。（A）A.错误 B.正确

满分：2 分

7.为了实现公共决策的科学化，在进行决策之前，必须要有充分的系统分析活动，系统分析工作质量的好坏将直接影响到公共政策的质量和水平。（B）A.错误 B.正确

满分：2 分

8.突显“公共性”，将决策视为公共行为，视政策为重要的公共物品是公共政策未来的基本走向之一。（B）

A.错误 B.正确

满分：2 分

9.公共政策监控系统是指由政策系统内的人员和机构组成，对政策行为、政策方案的内容和执行，进行监督和控制的机构。（A）A.错误 B.正确

满分：2 分

10.非正式评价指对评价者、评价形式、评价内容没有严格规定，精心收集

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对评价的最后结论也不作严格要求，人们根据自己重点掌握的情况对公共政策做出评价。（B）A.错误 B.正确

满分：2 分

11.公共政策评价结论决定公共政策的生命周期。（B）A.错误 B.正确

满分：2 分

12.纵向层次维度和横向性质维度是认识公共问题的两个维度。（B）A.错误 B.正确

满分：2 分

13.公共政策的强制性经常与惩罚性措施相联系, 若缺乏这种措施就将失去权威性。（B）A.错误 B.正确

满分：2 分

14.在知识经济时代，公共政策的知识化与信息化是民主化与科学化的前提与基础。（B）A.错误 B.正确

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满分：2 分

15.剧烈变革思维是1948年由兰德公司的研究人员首先发明的。这种思维方法最初用于军事策略问题的预测，后来逐渐用于其他领域。（A）A.错误 B.正确

满分：

分

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第三篇：经管类寒暑假社会实践

暑期社会实践报告

为了完成学校有关社会实践活动的要求，提高自己的实践能力，在大一学有零售学的基础下为了积累一些基本的销售知识，以便于以后更好地学习大二市场营销微观经济学等专业课程，我利用暑假时间到离家不远的某手机连锁店进行了为期二十来天的手机销售实践活动。

在接下来的几天里我对工作及流程做了大致的了解，对于比较畅销的品牌和旗下具有代表性的手机做了笔记。对手机的功能性也仔细的对比了一下。看着别的营业员在熟练的推销着自己的商品，让我想起来了曾有人说：“如果你有权势，就用权势来压倒对方；如果你有金钱，你就用金钱来战胜对方；如果你既无权势，又无金钱，那就得运用谋略。”谋略就是出其不意，攻其不备。也就是说，乘对方还没有防备之时，发动攻击，行动出乎对方意料之外。商场如战场，有谋者胜。推销时也不例外。

对此，我说一下我的方法：1。欲擒故纵法，当和顾客交谈时，可以表现出一种漫不经心的态度，就是说能否想他推销商品表现的毫不在意，这种态度有时反而能引起顾客的兴趣。

2。事例启迪法，领悟道理，使之接受你的意见。就是在说服对方时不正面直说，而是举例让对方借鉴，从中受到启发。3。借名钓利法，就是借助名人，名牌，名胜等效应，来提高自己商品的知名度，达到行销的目的。4。幽默诙谐法，在行销界它还是一种谋略。5。装愚示傻法，在一般人眼里，优秀的推销员都是那些口若悬河，反应灵敏，精明干练的强者，其实并不尽然。有时那些看起来“傻笨愚呆”“口舌笨黜”“一问三不知”的推销员，却屡屡在谈判桌上获胜。原来，他们采用了“装愚示傻”的谋略，即故意摆出什么都不明白的愚者姿态，让强者英雄无用武之地。

近一个月的社会实践一晃而过，却让我从中领悟到了很多东西，而这些东西将让我终生受益。社会实践加深了我们与社会各层人的感情，拉近了我们与社会的距离，也让我们在社会实践中开拓视野，增长的见识，进一步明确了我们作为学生的成才之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂。在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争中打下了更为坚实是基础，所谓“艰辛知人生，实践长才干”希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到了锻炼。

在时间的岗位上留下的是汗水，带走的是知识；在实践的期间留下的是快乐；带走的是深厚的友谊。从实践中走来，带不回任何精湛的技术，但带回的是我一生最宝贵的，最值得珍惜的收获。

从今后的学习和生活中我们要摆正心态，正确定位，好好学习，努力提高自身的综合素质，适应时代的发展需要，做一个对社会，对人民有用的人。

一路的艰辛与微笑，虽然有所收获，然而所学的才是开始，新的考验和抉择在等着我们，这要我们奋斗不息，不断进取，请不要让我们年轻人的时光留下太多的遗憾

第四篇：《高等数学Ⅱ》(经管类)复习资料

广东海洋大学寸金学院 2010—2011 学年第 二 学期

《高等数学Ⅱ》复习资料

第五章定积分及其应用

1、理解定积分的定义和性质，会利用积分中值定理求平均值。

2、熟练掌握和应用牛顿—莱布尼兹公式计算定积分，包括绝对值函数的积分计算。例如上册P225例7，例8等。

3、熟练掌握和应用微积分基本公式计算极限和导数。例如：上册P223例

3、例4等

4、熟练掌握和应用定积分的换元法和分部积分法。例如：上册P230 例

1、例4，以及P232例

10、例11等；掌握一些积分技巧，例如：奇偶函数在对称区间上的积分计算。

5、会利用定积分计算直角坐标系下平面图形的面积。例如：上册P242例1，例2等.第六章多元函数的微积分定积分及其应用

1、理解二元函数极限和连续的概念，会求简单的二元函数的极限。例如：下册P13习题4(1)(2)等。

2、理解偏导数和全微分的定义，以及二元函数连续、可微和偏导数之间的关系。会求简单的多元函数的偏导数和全微分。例如：下册P15例2，P24习题6-4第1(2)，2题等.3、熟练掌握多元复合函数和隐函数的偏导数与全微分的计算。例如：下册P27 例

1、例2，P30 例8，例9等。

4、掌握多元函数极值和条件极值的计算方法。例如：下册PP35例6以及P43习题6-6 第5，7题等

5、熟练掌握直角坐标系和极坐标系下二重积分的计算，包括利用对称性和奇偶性化简二重积分的计算。例如：下册P51例

1、例2，P54例

6、例7，P55例9 以及P59例1等。

第八章微分方程

1、理解微分方程的一些基本概念。

2、熟练掌握可分离变量的微分方程的求解方法，会利用常数变易法求解一阶线性微分方程。例如：下册P112例

1、例2，P119例

1、P120例2等。

题型：

一、单项选择题每小题2分，共20分

二、填空题每小题3分，共15分

三、计算题6个小题，共45分

四、应用题2个小题，共20分

第五篇：结业论文经管类[范文]

论学生党员的先进性

摘要：学生党员是党的一支不可忽视的重要力量，学生党员的先进性建设是党的先进性建设的重要组成部分。因此，我们应该深入地了解学生党员的先进性。我们不仅要了解学生党员先进性的性质、重要性，同时还要分析如今学生党员存在的问题，再针对这些问题探讨如何从院校党组织和学生的角度去保持这种先进性。

关键词：学生党员、先进性、体现、问题、保持

党的先进性是以先进的理论作武装，以先进的阶级作基础，以先进的分子作成员，以先进的纪律作保障，所形成的具体体现在党的宗旨、路线、方针、政策之中，体现在党员和党的干部的模范带头作用之中的一种特质。党的先进性问题，是党的建设的根本问题，是广大群众最为关注的问题，是党的生命线。党能否保持先进性，关系到党能否存在和发展，关系到党的事业的成败。一个政党，如果丧失了先进性，就失去了存在的依据，就失去了群众的支持，就失去了执政的基础，就必然会衰亡。党的先进性决定了和要求着共产党员也必须保持先进性。共产党员的先进性则是指党员个体和党员群体以高尚的思想境界和精神世界为前提，以掌握的先进知识和先进技能为载体，以充分发挥先锋模范作用为标志的行为特征。党作为一个整体，由各级党组织和党员个体组成。党的先进性，就是党的整体的先进性与党员个体先进性的辩证统一。党员是党的肌体的细胞，是组成党的最基本的要素。党的肌体的健康和充满活力，有赖于个体的健康和充满活力。整体的先进性由具体的、个体的先进性构成，个体的先进性直接影响整体的先进性。党员先进性是党的先进性的具体体现，保持党员先进性是保持党的先进性的基础。实践证明，没有党员的先进性，就没有党的先进性；只有广大党员的先进性得到保持和发扬，整个党的先进性才会有坚实的基础和坚强的保证，党才能保持执政的资格和地位。

我们党历来重视自身的先进性问题。党的十六大提出，要在全党开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。开展这次教育活动的目的是为了切实解决党员队伍中存在的突出问题，充分调动广大党员投身改革开放和现代化建设的积极性，达到提高党员素质、服务人民群众、促进各项工作的根本目的。这是我们党在新世纪新阶段为全面提高党员队伍整体素质，全面推进党的建设新的伟大工程，从而为实现全面建设小康社会提供坚强的政治、思想和组织保证而作出的重要战略部署，是当前和今后一个时期加强党的建设的一项重要任务，具有十分重要的意义。

从“五四运动“到全面建设小康社会的今天，青年学生的追求始终透映着鲜明的时代色彩；从远渡重洋，寻求救国救民的真理到归国创业，青年学生的发展总是与祖国的发展休戚相关。学生党员作为青年学生的优秀分子，是一支不可忽视的重要力量。在高校，学生党员是”三个代表“重要思想的重要实践者和维护者，他们体现了先进生产力的发展要求，体现了先进文化的前进方向，体现了广大人民的根本利益。历史和现实都表明，高校学生党员是党的队伍中最能体现与时俱进精神，最具创新思维能力，最具活力的有生力量，党的信念、党的事业靠他们传承和推动，党的优良传统靠他们发扬光大。我们必须充分认识到学生党员的先进性，同时还要鼓舞全体学生党员加强自身修养，永葆这种先进性，在此基础上，我们要充分发挥学生党员先进性的重要作用，使之造福于国家社会，造福于人民群众。

学生党员的先进性主要体现在学生党员的先锋模范和示范激励作用上。在现实中，学生党员的先进性具体表现在以下几个方面。政治方面，学生党员都是政治的“领头羊”，他们自觉学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想，带头提高理论水平和思想素质，以自己正确的思想影响身边的同学，第一时间掌握身边同学的思想动态，及时纠正其思想误区。学习上，学生党员大多是刻苦钻研的标兵，他们明白只有掌握过硬的知识技能，才能更好地全心全意为人民服务。课堂上，他们认真听讲，按时完成老师布置的各项任务；课外，他们主动学习，投身实践，积极探索，广泛涉猎，同时积极帮助学习上有困难的同学，让同学们深受这种良好的学习氛围的感染，达到共同进步的目的。工作上，他们是积极认真的表率，他们坚持集体利益高于个人利益，热爱学校，关心集体，顾全大局，带动同学们共同建设好集体。生活方面，他们是同学们的支柱，他们想同学们之所想，急同学之所急，及时发现同学们生活中的困难，并及时想办法帮忙解决。总而言之，学生党员坚持和谐社会建设的总体方向，以科学发展观为指导，坚持以人为本的总体思路，在构建和谐校园方面发挥着重要的作用。

从总体上讲，学生党员队伍主流是好的，先进性是明显的，但是我们也不能忽视，由于受主客观因素的制约和影响，部分学生党员存在思想和行为上的不足，对学生党员的先进性形象造成一定的影响。

在现实中，部分学生党员的党员意识不够强，在相对平静的校园中成长的大学生，由于没有经历过各种重大考验的洗礼，造成党员的责任意识淡化，从而放松了对自己的要求。还有一部分党员服务意识薄弱，他们在入党后缺乏全心全意

为人民服务的思想，怕吃苦，缺乏奉献精神。更有甚者，有些学生党员的功利思想比较严重，在入党动机上存在狭隘的功利主义倾向，不能正确地处理好国家、集体和个人三者的关系，他们把入党当成是一件可以从中谋取利益的事情，或者把入党当成是一种荣耀和资本，没有认识到党员的责任意识和集体意识，相反地，他们崇尚拜金主义、享乐主义和极端个人主义，经济意识、个人意识、利益意识、闲散意识不断强化，功利性倾向比较明显。以上这些都是思想上的问题，是极其严重的。但也有一些学生党员存在能力不足或者积极性不够的问题，在日常的学习和生活中不能够深入普通同学，为他们排忧解难；另外，也有部分学生党员的先锋模范作用不突出，自身的思想道德修养不足以成为同学们的楷模；同时也有部分学生党员对于党的理论知识学习不足、不够深入，并且没有主动去弥补这方面上的知识漏洞。

党的先进性建设是我们党的根本任务和永恒主题。大学生党员保持先进性，既要靠思想教育又要靠制度保证，既要靠自律又要靠他律，既要靠集中教育又要靠经常监督，要从本院校的实际情况和学生党员自身的特点出发，采取切实可行的措施，建立健全保持学生党员先进性的长效机制。从现实来看，必须分别从院校党组织和学生党员个人的角度分别实行有效的举措，才能永葆学生党员的先进性。

一，从高校的角度出发，我认为各高校的党委党组织应该针对学生党员的先进性建设建立和完善三大机制，分别是学习教育机制、管理监督机制和激励引导机制。

学习教育机制，顾名思义，就是要在大学生入党的各个阶段中，加强思想教育工作——在申请入党的时候要填写入党申请书，坚定为人民服务的决心；在党校的学习过程中，要针对每一次课程写思想汇报，详细地表达自己对于党的认识与理解；在党校学习结束后，还要写出关于党建的专题论文；入党后的学习教育要写出体会文章，以此强化学习的自觉性，检验学习效果。院校党组织除了要坚定不移地继续实行这些措施外，还应该善于以主题实践活动为载体，强化大学生党员的自我学习意识，进步创新学习方法，丰富学习内容，拓宽交流渠道，并努力做到二个结合，即把党课教育的严谨性与党员活动的丰富性结合起来，把请专家教授举办讲座与请先进模范献身说法结合起来，把扩大理论学习的覆盖率与解决具体的思想认识问题结合起来，紧紧抓住大家普遍关注的热点、难点、重点问题，用人类创造的知识财富和党建研究的最新理论成果武装学生党员的头脑。

监督管理机制。“绝对的权力导致绝对的腐败。”如果没有相应的监督管理措施，学生党员就容易消沉堕落，与党组织的宗旨和要求背道而驰，所以院校党组织应该在平时加强对学生党员的政治监督和纪律约束，对于违反党章、违背党纪的党员，要视情况给予相应的惩罚，绝对不能徇私，置党章党纪于不顾。

激励引导机制，是对那些模范作用好，工作表现优异，群众威信高的学生党员进行表彰，及时进行肯定和褒奖，真正做到赏罚分明，惩处有度，奖励及时，从而激励更多的学生党员自觉履行党员义务，模范践行党员先进性，通过这种激励措施，使更多的同学奋发向上争做奉献，促进党支部战斗堡垒作用的发挥和党的先进性的整体建设。

二，从学生党员自身的角度出发，要做到永葆先进性，就必须时刻牢记自己党员的身份以及党员的责任，以党章的标准严格要求自己。具体表现为：

1，努力践行“科学发展观”，强化能力素质，顺应时代的发展，把学习作为工作之基、能力之本、水平之源，坚持理论文化的学习，强化能力，在新的时代背景下锻炼、发展自我，对自己负责，对党负责，树立坚定的共产主义理想信念。

2，树立党员形象，发挥表率作用。学生党员应该从思想深处加强党性修养，从点滴小事中磨砺意志品质，从社会实践中树立自身的模范形象，努力成为实践党的纲领和宗旨的模范，德智体美全而发展的先锋。党员的先进性不仅仅是一种思想境界，它更是在实践中的积极参与及奉献行为。大学生党员实践党员标准首要的诚然是立足本职岗位，勤奋学习，在学习上做标兵。但单有这样还不够，作为学生中的先进分子与骨干，还必须积极组织和参加各种校园文化活动，带头营造“求真务实、学以致用、从严治学、学无止境”的良好学风，积极创建文明宿舍与文明课堂，以饱满的热情积极参加各种社会实践活动、科技活动和青年志愿者活动等，努力成为学生工作的桥头堡和排头兵。要通过积极投身社会工作，一方面使自己的能力得到锻炼与提高，另一方面也使自己的劳动与工作能为同学们的自我教育、自我管理、自我服务提供服务，从而使自己在实践中真正达到“受教育、长才干、作贡献”，最终促进自己的全面发展，塑造起自己的先进性形象，从而真正体现“一个党员一面旗”。

3，勤奋刻苦学习，立志成才报国。大学生党员要永立时代潮头，就必须增强学习意识，在坚持学习中体现先进性，在体现先进性的实践中增长学识才华;要认真学习党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验;要认真学习时事政治、专业理论和人文知识，努力用人类创造的一切优秀文明成果武装自己，掌握奉献祖国、服务人民的真才实学。

我们要努力学习各种科学文化知识，不断拓宽自己的知识面，不断调整自己的知识能力结构。大学生党员要努力在专业学习中走在前面，做出表率，才能更好地发挥党员的先锋模范作用。要用知识来充实自己，用科技来武装自己。首先，要有善于学习的本领。新的世纪是学习的世纪，知识就是财富，学习就是力量。我们不仅要勤于学习，而且要善于学习，只有善于学习才能善于进步。要掌握科

学的学习方法，合理安排好学习内容和学习时间，正确处理好学习、娱乐、交往与社会工作之间的关系。其次，要有创造性实践的本领。这是未来人才的核心竞争力所在。当今社会，人类创造性实践活动的能力和手段已经达到了几乎无所不能的程度，我们要积极迎接挑战，必须在学习与实践中锻炼并提高自己创造性解决问题的本领，努力培养自己的创新能力。再次，还要有持续发展的本领。持续发展作为一种新的价值观和发展观，已逐渐被社会普遍接受。要实现持续发展，就要把当前的发展与未来的发展结合起来，以长远的目光来进行自我设计，努力培养自己终身学习、不断进取及开创事业等方面的能力，使自己成为刻苦学习、掌握本领的先锋与模范。

4，热情帮助同学，做到共同进步。学生党员必须乐于助人，帮助和带动其他同学共同进步。要在政治上关心同学，做同学的知心朋友，善于通过开展谈心活动，及时解开同学们思想的疙瘩，及时鼓励同学们在政治上的进步;要在学习和工作上相互支持，无私地传授学习的经验和方法，积极引导同学们参加学习研究型社团、公益服务型社团、兴趣爱好型社团、社会实践型社团，帮助同学们提高社会工作能力;要在生活上帮助同学，特别要尽最大能力帮助贫困学生解决经济困难，鼓励其克服自卑心理，勇敢地而对困难，自强自立;要在学习上相互促进，热情帮助同学掌握有效的学习方法和运用知识的能力，使其尽快提高学习成绩，顺利完成学业。

总之，要达到永保学生党员先进性的目的，就必须院校党组织与学生党员共同努力，通过制度的规范和学生党员自身的努力，使学生党员更好地发挥其先进性，即学生党员在各方面的先锋模范作用，让学生党员走出校园后，都能够成为国家建设与社会发展的中流砥柱。

参考文献：

[1]胡锦涛.在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话[N].人民日报，2005-01-14.[2]姚会彦.充分发挥学生党员的先进性，努力推进和谐校园建设[A].科技创新导报，2008.