全县教育系统开展师德师风宣讲活动

第一篇：全县教育系统开展师德师风宣讲活动

关于在全县教育系统开展师德师风宣讲活动的通知

各乡（镇、区）中心学校、局属各学校：

为了深入贯彻落实《中共中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》和省、市、县有关学习实践科学发展观的文件要求及2009年教育工作会议精神，深入学习新《中小学教师职业道德规范》，造就一支道德高尚业务精良，适应素质教育需要的教师队伍，树立新时期人民教师的良好形象，为我县经济建设和发展培养出更多的合格人才，经研究，决定在全县范围内开展师德师风宣讲活动。现将有关事宜通知如下：

一、各乡（镇）中心校、局属各学校要认真组织，以学校为单位，使广大教师人人参与演讲活动，同时每位教师都要写出一份师德反思材料，通过活动发现先进典型。各中小学校要选拔出一批师德标兵，在本乡（镇、区）中心学校、局属各学校进行演讲评比活动。在此基础上，各单位选拔推荐2—3名选手参加县教育局决赛。推荐选手材料于4月15日前上报教育局师训股。

二、决赛时间4月下旬。

三、本次大赛设一等奖5名，二等奖10名，三等奖12名，优秀奖15名。获得一、二等奖的选手，将再次选拔前10名组成“汝阳县师德师风宣讲团”在全县范围内巡回宣讲。

四、宣讲团巡回宣讲时间，另行通知。

五、工作要求

各单位要加强领导，提高认识，认真组织，积极参与。各单位推荐选手要具有代表性，事迹要典型，报告内容要真实。通过扎扎实实的师德师风宣讲活动，大张旗鼓地宣传广大教师的先进教育思想和教书育人的先进事迹，进一步转变广大教师的教育观念，使其树立正确的教育观、人才观、价值观，增强其责任感、使命感和光荣感，使广大教师充分认识到教师是“太阳底下最光辉的职业”，是人类灵魂的工程师，只有不断提高思想政治素质和师德修养，只有用真心、爱心、良心去真诚地善待每一位学生，才能为学生树立良好的榜样，才能提高教师的人格魅力，才能使学生“亲其师、信其道”，才能赢得社会的普遍理解、尊重和信赖，激发广大教师爱岗敬业的热情，造就一支道德高尚、业务精良的教师队伍，开创我县教育工作的新局面，为社会主义现代化建设事业培养出更多的合格人才。巡回宣讲期间，各单位要精心组织，认真安排，落实责任，专人负责，在确保安全有序的前提下，确保宣讲效果。

汝阳县教育局

二OO九年三月二十四日

第二篇：2017师德师风宣讲材料

某某某学校师德师风教育宣讲材料

某某某（校长兼书记）

师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。

一、教师应怎样理解师德。

首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。

再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”

二、社会应怎样理解师德。

首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。

其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。

第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。

三、对师德的错误认识。

教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是一般的人，这种人完全丧失了师德。还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎微，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。

社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺；教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话，但教师不行，他们动辄说：“还说是当老师的。”

四、教师、学校、社会共建师德。

1、就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。

我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要；对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。

2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。

加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。

只要我们正确的理解师德内涵，构建树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。

某某某学校 7777年7月77日

第三篇：师德师风宣讲主持词

师德师风宣讲主持词

尊敬的各位领导，亲爱的同事们：

大家下午好！

为了认真贯彻落实区教育局《关于开展“师德师风建设”活动实施方案》意见精神，进一步弘扬崇高的师德风范，树立一批师德师风典范，激励全体教师更好的爱岗敬业、教书育人，我校特举办本次“弘扬博爱精神、铸造高尚师魂”师德演讲活动，希望通过本次比赛，学习榜样事迹、交流教育体会，丰富教师们的文化生活，切实增强全体教师的责任意识。

有人说你是园丁，一年四季辛勤耕耘 有人说你是太阳，温暖所有孩子的心 这就是我们，平凡而又不平凡的老师。

“师德”是教师之魂，简单的两个字却有着最重的分量，或许我们穷尽一生也书写不完。

下面，我宣布宣讲活动正式开始：

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我们由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。请李一家老师为我们演讲，她演讲的题目是《把爱献给更多的孩子》。

“教育如果没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能成为池塘，没有爱就没有教育。”对这句话，可爱的孟海霞老师有她个人独到的诠释，请欣赏她的演讲《师爱无言，润物无声》。

两位老师的故事只是我们西关小学美丽鲜花中的几朵，只要我们不懈的努力，未来的西关小学，一定会盛开更多幸福的花朵。演讲到此结束，下面有请焦校长为本次演讲作总结讲话。

听了刚才几位教师的演讲，我们再一次体验了做一名优秀教师的尊严与自豪。作为一名西小人，我们应该以优秀教师为榜样，学习他们献身教育、甘为人梯的崇高境界。作为教育工作的普通一员，我们应该以德立教、爱岗敬业、忠于职守，以教育为乐，扎实工作，把全部的爱奉献给教育事业，弘扬博爱精神，高扬师德旗帜。

当前我们正努力构建高效课堂，打造和谐博爱校园，让我们在焦校长的带领下，向着更高目标奋进，携手并肩、志存高远，实现新的跨越，再创新的辉煌。

第四篇：集美区教育系统开展师德师风学习教育活动实施方案

集美区教育系统

开展师德师风学习教育活动实施方案

各党支部、各学校（单位）：

为了增强全区广大教师依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表的自觉性，进一步加强师德师风建设，提高教师队伍整体素质，维护教师队伍稳定，树立教师和教育的良好形象，经教育党工委研究决定今年暑期结合“三项主题教育”，在全区教育系统开展以“立师德，正师风，铸师魂，促和谐”为主题的师德师风集中学习教育活动。现结合教师队伍建设实际提出如下意见：

一、指导思想

本次师德师风学习教育活动以学习实践科学发展观为动力，以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”为目标，以“学为人师、行为师范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决存在的突出问题为关键，通过师德师风学习教育活动，切实提高师德素养，营造和谐、健康的教育环境，努力建设一支政治坚定、思想过硬、业务精良、依法执教、品德高尚的教师队伍，在全社会树立教师的崇高形象。

二、活动要求

1、通过学习教育活动，重点解决师风失范及职业道德、社会公德、服务学生意识差，行为举止有损教师形象问题。具体解决以下问题：接受学生家长馈赠，通过学生让家长为自己办私事；在调座、选班级干部和评先选优中捞取好处；不尊重学生的人格和权利，体罚或变相体罚学生，讽刺、挖苦、歧视学生，训斥指责学生及其家长，排挤和驱赶“学困生”；违背规定兜售教辅资料、搞有偿家教；擅离教育教学岗位，延误教学工作；以非法方式表达诉求、干扰正常教学秩

序，损害学生利益等。要求全体教师规范职业行为，做到爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，不断加强思想道德修养，不断提高业务素质，增强学识魅力和人格魅力。

2、通过学习教育活动，重点解决教师队伍政治素质和业务素质提高问题。具体解决少数教师工作得过且过、缺乏危机感和责任意识；不严格执行学校教学计划，迟到、早退、丢课、漏课、以及不能适应新时期教育形势的需要等问题。

3、通过学习教育活动，重点解决少数学校班子凝聚力和战斗力不强问题。具体解决学校领导大局意识、民主意识不强，办事不讲原则主观随意；作风漂浮，做表面文章，工作热衷于搞突击、造声势，不求实效；责任意识不强，互相推诿扯皮；铺张浪费，贪图安逸，脱离师生、脱离家长，游离地方政府和教育主管部门等问题。

4、通过学习教育活动，总结一批师德先进个人的典型经验，树立一批起模范带头作用的先进个人，形成“争先创优”的良好氛围。认真梳理影响教师形象的突出问题，坚决惩处败坏教师形象和声誉的失范行为。

三、活动安排

这次师德师风集中学习教育活动在区教育工委的统一领导下，由各学校具体组织实施。用暑期开学前一周时间分三个阶段对全区教师的师德师风进行一次集中学习教育活动。

第一阶段：学习教育阶段

结合第三批学习实践科学发展观活动，组织广大教师认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》等文件。组织观看师德教育光盘、观看师德师风建设先进个人典型事迹光盘。组织学习吴大观同志先进事迹。开展遵纪守法、依法执教专项教育和警示教育，不断加大宣传教育力度，使广大教师明确掌握教师职业的基本规定和要求，自觉遵守职业道德规范。每位教师撰写一篇师德学习心得体会。

第二阶段：对照检查阶段

广大教师要对照党和国家的基本要求，开展以下内容的师德师风大讨论：

１、怎样做新时期师德高尚的人民教师；

２、教师如何做到正人先正已；

３、现代教师应具备什么样的内在素质和外在形象；

４、如何处理个人、学校、教育整体和全区大局的关系； ５、构建和谐群体，打造和谐教育；

６、教师个人言行对教师形象、学校形象、教育形象的影响； ７、如何建立师德建设的长效机制；

全区各学校要通过组织教师对以上内容的学习讨论，让广大教师认真反思自己的从教经历，找出自己的差距、问题和不足，明确自己师德建设的目标和方向。结合《规范教师行为的“十条禁令”》自查自纠，写出书面自查材料，学校对每个教师遵守《中小学教师职业道德规范》、《规范教师行为的“十条禁令”》的情况进行一次认真检查、总结，将检查结果记入教师个人师德档案。教育局将组织对全区开展师德师风教育活动情况进行一次全面检查。

第三阶段：整改提高阶段

对归纳整理的问题，要分类进行梳理，属于学校的，学校要制定整改方案，提出解决办法和整改后达到的目标；属于教师个人的，学校要一一反馈到教师本人，进行整改。要走出校门，以多种形式广泛

听取学生、家长、社会各界对师德师风方面的意见和建议，主动接受监督批评。

四、几点要求

师德建设大讨论活动是师德建设的重要载体，各学校要在学习之前制定活动方案，做好有关准备。要建立正常化、制度化的师德建设长效机制，按本意见要求，细化师德建设大讨论的环节和内容，坚持以学习讨论为主导，以活动开展为抓手，以考评为手段，以激励为动力，长抓不懈，精心组织，认真实施，突出重点，务求实效。

1、高度重视，精心组织

开展师德师风集中学习教育活动是今年全区教师队伍建设的一项重要工作，也是教育系统的一件大事。各学校的校长要切实履行工作职责，亲自抓师德师风集中学习教育活动，带头参加学习，带头查摆问题，带头落实整改。学校党支部和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，引导广大教师切实提高职业道德素质，要发挥工会、共青团、教职工代表大会在师德师风教育活动中的积极作用，支持他们结合各自特点开展群众性的师德师风整顿活动，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。区教育局将组织力量，及时了解学习教育活动开展情况，加强指导协调和督促检查，确保活动扎实有效开展。

2、突出重点，狠抓落实

各学校要把加强学习和落实整改作为重点贯穿学习教育活动的始终，针对本区域范围内师德方面存在的突出问题，狠抓整改工作，各学校要针对教师中存在的不稳定因素逐一排查，广泛开展国情、省情、市情、区情和形势教育，帮助广大教师全面了解当前形势与党和国家的有关政策，增强法制意识和职业道德观念，认清自己的社会责

任，理性对待需要逐步解决的实际困难和问题，按程序表达诉求，自觉维护大局稳定。

3、加强考核，健全机制

师德师风建设是一项长期任务，不可能通过一周的学习教育解决全部问题，要建立长效的工作机制和监督机制。各学校要改变重教师素质技能训练、轻职业道德建设，重业务考核、轻师德考核的局面，要把职业道德作为考核教师工作的重要内容和聘任、评优的重要依据。要建立定期表彰奖励制度，大力表彰和宣传师德高尚的教师和师德建设取得显著成绩的学校。要建立教师行为规范督查制度、师德师风民主评议制度、重大问题报告制度和师德建设责任追究制度，对违反职业道德，造成恶劣影响的，要严肃处理；对师德建设不力，严重损害教师和教育形象的，要逐级追究有关人员的责任。

4、广泛宣传，营造氛围

各学校要采取多种形式，大力宣传开展师德师风学习教育活动的重要意义，大力宣传本单位开展师德师风学习教育活动以来取得的新变化，大力宣传广大教师在加强师德建设方面的新思路新举措。要通过在《集美报》及学校的校园广播、板报等开辟专栏等方式，报道学习教育活动的进展情况，推动学习教育活动的深入开展。要采取召开征求意见会、发放征求意见表、舆论宣传、请人大代表、政协委员、社会知名人士、师德师风监督员到学校视察指导等多种形式，广泛接受社会监督，确保师德师风学习教育活动收到实实在在的效果。各学校请将师德师风大讨论方案和总结分别于2009年8月26日和2009年9月10日前报送局组宣科。

2009年8月18日

第五篇：锦屏教育系统开展师德教育活动

锦屏教育系统开展师德教育活动

本报讯日前，笔者从县教育局获悉，县委教育工委、县教育局在全县教育系统开展“立德树人，争做人民满意好教师”活动。该活动旨在进一步践行社会主义核心价值观，推动全县教育系统党的群众路线教育实践活动深入开展，打造一支群众满意的教师队伍，推动锦屏教育事业振兴发展。

此次师德教育活动分为动员部署、学习讨论，对照检查、自查反思，建章立制、实践提高，跟踪检查、综合评价等四个阶段，历时半年，至今年9月结束。在动员部署、学习讨论阶段，每位教师要对照先进人物和自身岗位，重点围绕向师德楷模学习什么、自身教书育人是否尽责、怎样才能把自身工作做得更到位等问题，开展“如何做人民满意好教师”大讨论。建章立制、实践提高阶段则是注重整改，通过教师参与教学比武，名师培养，具体联系帮扶2名至3名贫困生、学困生、问题学生等方式，开展立足岗位当能手、关爱学生树形象的师德实践活动。活动结束后，将对活动中涌现出的个人先进典型及先进单位进行评选表彰。