帮教记录（定稿）

第一篇：帮教记录（定稿）

英武乡社区戒毒（康复）吸毒人员帮教

谈话记录

社区戒毒（康复）人员姓名：

一帮一帮教人员：

帮教谈话对象：

1、本人（）

2、家属()谈话时间：年月日点

谈话地点：参与帮教谈话人员：帮教谈话方式：

1、见面谈话（）

2、电话联系（）谈话主要内容：签名（手印）：日期：

第二篇：帮教活动记录

临港六中法制宣传日实施方案 认真贯彻党的精神，按照“五五”普法规划提出的各项目标任务，开展好以宪法为核心的法律法规宣传教育活动，进一步提高全体师生的宪法意识和法治观念，为促进全社会法治化管理水平的提高，推进依法治国方略的实施和构建社会主义和谐社会营造良好的社会环境和法治氛围。

二、活动主题：

2012年“12·4”法制宣传日宣传活动的主题为：“加强法制宣传教育，服务教育科学发展。”

三、活动内容：

1.在学校组织发放法制宣传材料的同时，各班组织学生阅读并记录法制宣传标语。具体内容可以参照以下几条：

⑴大力加强农村法制宣传

⑵弘扬法治精神 服务科学发展

⑶增强宪法观念 推进依法治国

⑷弘扬法治精神 推进法治学校建设

⑸坚持党的领导，人民当家作主和依法治国相统一，不断提高依法执政能力

⑹树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义

理念

⑺提高全民法律素质 自觉学法守法用法⑻学法律 讲权利 讲责任 讲义务

⑼弘扬法治文化 传播法治文明

⑽围绕中心，服务大局，全面开展“五五”普法教育

⑾以科学发展和谐发展为统领 掀起“五五”普法新高潮

2.各班组织开展一次小型法制知识讲座，在学生中广泛开展“法在身边”教育活动。

3.利用教职工政治学习的时间，组织全体教职工深入学习《“五五”普法教师读本》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《劳动合同法》、《中小学幼儿园安全管理办法》，提高依法治校和实施素质教育的水平。

4.建立学生、老师、家长“三位一体”的青少年警示教育基地，开展“法律进学校”活动。

5.开展“12·4”法制宣传日中小学升旗宣誓活动。请各班对照本实施方案，认真组织落实有关法制宣传教育活动。

临港六中

新（改课）教师课堂教学帮教

活动记录

2012年12月

第三篇：问题学生帮教辅导记录

问题学生帮教辅导记录

（一）问题表现

该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。

原因分析

不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性。进入学校后，又因为学习

成绩，行为习惯较差，经常受到批评，指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行

为偏激，自暴自弃而甘居落后。辅导对策及过程

1加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。

2讲究辅导的方式：平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学

能友好相处等后及时表扬。以平等，商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯。课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。

3帮助制定近期目标：我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。成效及对问题的思考

进行了一段时间的辅导后，李兴旺的学习自信心明显提高了，家长反映他每天回到家后不再跑到楼下玩，不再整天只顾着看电视不做作业了，不但回家能主动做

作业而且遇到不懂的问题还能主去请教姐姐或别人，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为对学习有了兴趣，学习成绩也有所提高，以往测验他一般都是三、四十分，现在可以取得六、七十分了，一举从差生跃入中等生行列。在对俊根的教育过程中使我深深地体会到：对学生尤其是差生必须要不厌其烦地耐心教育，必须要因材施教，这样才能使每个学生健康成长，使他们长大后能成为有用之材。

问题学生帮教辅导记录

（三）问题表现

虽然比以前有所进步，但现在变得喜欢管闲事，喜欢惹人家。由此经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。

原因分析

从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。辅导对策及过程

1、加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。

2、讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。

3、多表扬鼓励：全面分析严某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。

4、采取行为分析矫正技术，帮助严佳男制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。

成效及对问题的思考

在老师、家长的特别关怀下行为方面有了进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，李兴旺的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。

问题学生帮教辅导记录

（二）问题表现

1、说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2、上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3、不遵守纪律，迟到说话看闲书。

原因分析

1、学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2、同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3、自控能力差，学习习惯和态度都不好。辅导对策及过程

1在班中为他召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他的自信心。2给他的本子上写一写激励性的评语，鼓励督促他。3一有进步就及时表扬，树立他的威信。

4与他的家长联系，面对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

成效及对问题的思考

积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶

撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。相信在老师、家长的密切配合

下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。

第四篇：易辍生帮教材料记录

易辍生帮教材料记录

李学鹏：男

15岁

西海村

存在问题：家境贫寒，反应迟钝，上课好搞小动作，爱出风头，写字潦草，作业不能按时完成。和同学经常打架。

思想现状分析：智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上，同学看不起，老师光批评，家长也埋怨。自控能力差，学习态度和习惯都不好，家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

帮教措施：

1、试着在班级为他寻找闪光点，激发他的自信心。

2、平实给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。一有进步就及时表扬，树立他的威信。

3、多与他的家长联系。敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

4、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。廉赢：男

16岁

王家三角洲

存在问题：父母离异，父亲经常出外打工，和爷爷相依为命，很少关心孩子。思想现状分析：该学生学习习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，成绩较差。

帮教措施：我想要对那些成绩差，同时思想差的学生进行教育，不能用武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。应该认识到，双差生也是班级的一份了，不要歧视差生。修占勇：男

15岁

东方红村

存在问题：家长在外打工，和爷爷奶奶相依为命，很少关心孩子。

思想现状分析：该学生学习习惯很差，学习很不认真，非常懒散，作业不能完成，学习态度不端正，成绩较差。

帮教措施：我想对他的成绩进行教育，不能用武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。平实给他来一些激励性的评语，应该认识到，双差生也是班级的一份了，不要歧视他。

第五篇：东张小学学生帮教记录

东张小学学生帮教记录

姓名性别年龄班级

存在问题父母都是残疾人，家境贫困，靠奶奶照顾，该孩子早期智力发育迟缓，因此学习成绩很差，上课自己做自己的事，不听课，对老师提问不闻不睬，各门学科考试分数一直是个位数。课后在学校有时要干一些坏事，随意去打打其他同学，有时上课还不进教室，老师还得到处找，花费了老师好多心思。

思想现状分析智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上。同学看不起，老师光批评，家长也埋怨。自控能力差，学习习惯和态度都不好。家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

帮教措施1.试着在班中为他寻找闪光点，假发他的自信心。2.平时给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。一有进步就及时表扬，树立他的威信。3.多与他的家长联系，敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。4.让他单人班里的一些职务，给他一些担子和责任。

姓名性别年龄班级

存在问题父母离异后再婚，父亲开了个麻将馆，母亲长时间上班，很少关心孩子的为人和学习。

思想现状分析该学生行为习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，学习成绩较差。帮教措施我认为要想对那些成绩差，同时思想道德差的学生进行教育，不能动以武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。应该认识到，双差生也是班级的一份子，不要像别的老师那样歧视双差，如果你歧视双差生，那么你是很难管理好一个班级的。一个班级，只要把双差生管理好，那么这个班级就管理好了。当然，如果只从考试成绩上去考查一个班级的成功与失败，我以为这样是不对的，并且是与素质教育精神相违背的。

姓名性别年龄班级

存在问题父母离异，是单亲家庭子女，在家不听管教，脾气暴躁，学习成绩差，学习生活习惯不好，经常顶撞老师。

思想现状分析没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心里负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头

帮教措施1.采用家长、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。2.在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。