溪洛渡镇红旗小学师德师风教育活动计划

第一篇：溪洛渡镇红旗小学师德师风教育活动计划

溪洛渡镇红旗小学

2011年师德教育活动计划

为了深入推进“学习实践科学发展观”活动，进一步提高教师的职业道德水平，增强广大教师为人师表、教书育人的自觉性，建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛、人民满意的教师队伍，根据《中共教育部党组关于学习贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上重要讲话精神的通知》的精神，按照永善县教育局《关于开展师德师风教育专项活动的通知》以及溪洛渡镇中心校《关于2011年师德建设工作计划》文件精神，着力解决师德建设中的薄弱环节和师德队伍建设中的突出问题，结合我校的实际情况，拟活动计划活动如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以新《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，以提高教师职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治教、以德执教的理念，强化师德素养，提高教师教书育人能力，促进学校工作持续、健康、科学发展。

二、目标任务

通过开展“有爱心、有诚心、有责任心、有感恩心”小学教师师德主题教育，完善由学校领导、教师、学生、家长四个层次全方位的师德评议机制。引导教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，努力实现以师德提升人格魅力、提升教书育人水平的目标，在全镇教职工中形成“爱国守法、爱岗敬业、教书育人、廉洁从教、终身学习、为人师

表”的崇高师德风尚。以优良的师风带动教风、促进学风、优化行风，使广大教师成为践行公民道德的楷模。

三、参加对象

我校全体在职教职员工。

四、主要措施

1、加强领导，健全师德建设、教育、考核领导小组。学校成立由校长任组长的师德师风建设工作领导小组，建立由学生、家长、教师代表等人员组成的师德评价、考核小组，对教师师德进行全方位考核，搭建学校与家长、学生的沟通平台，及时反馈家长、学生对教师师德的意见、建议，主动接受社会的监督，促进学校师德师风建设。

2、精心组织，加强教职工学习。采取以会代训的形式，召开师德师风教育活动动员会，组织教师学习全国全省教育工作会议精神和新《中小教师职业道德规范》，学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等法律法规，学习党的路线、方针、政策，学习新课改理论等，强化教师依法治教、以德执教的意识。在学习过程中不断实践、不断反思、不断成长，认真对照检查，把学习成果自觉纳入规范自身的教育行为之中，不断提高自身的师德素养，撰写学习心得体会，随时接受上级检查。

3、开展主题活动，助推师德教育取得成效。学校将按照省教育厅和市、县教育局要求和部署，开展以“学规范、强师德、树形象”为主题的师德教育系列活动，每个教职工要在岗位上展示风采，适时在教师中开展“学规范、强师德、做人民满意教师”大讨论和演讲比赛，并举行全村教师宣誓仪式。

4、加大奖惩力度，完善师德激励和约束长效机制。对

师德表现突出的教师，学校除大力宣传外，将予以表彰奖励，并积极向上级推荐表彰。对违反师德的行为，学校将建立师德考核“一票否决”制度，杜绝体罚和变相体罚学生、对学生进行有偿家教的行为，树立广大教师良好的师表形象。每学期中心学校和各中小学对每一位教师的师德师风进行全面测评，认真落实教师评价制度中的师德评价办法，通过开展师德自评、教师互评、学生评教、家长评教、领导评教等形式，评价教师的师德情况。对师德测评结果认真进行数据汇总分析，对师德考评得分较低的有关人员及时进行谈话反馈，对严重违反师德的教职工实行一票否决，把师德考核结果纳入教师的绩效考核、职称评审、岗位聘任以及各类先进的评选工作中。

5、多管齐下，积极做好师德教育宣传活动。开展向身边的“优秀教师集体”、“优秀教师”学习活动，通过黑板报、宣传栏、广播、简报、教育网等舆论工具，及时有效、大张旗鼓地宣传校内外师德教育动态，重点宣传中小学教师的职业道德事迹，努力引导广大教职工树立高尚的道德情操和精神追求，安心教书、潜心育人、乐于奉献，努力做人民满意教师，办人民满意教育，促进袁集教育健康、和谐、科学发展，以优异的成绩喜庆建党90周年。

2011年3月

第二篇：溪洛渡镇红旗小学师德师风学习教育活动实施方案

溪洛渡镇红旗小学 师德师风教育活动实施方案

为进一步加强和改进师德师风建设，根据上级文件精神，决定在我校开展以“有爱心、有诚心、有责任心、有感恩心”为主题的师德教育活动。现拟定如下实施方案：

一、指导思想

以科学发展观为指导，紧紧围绕“做人民满意教师，办人民满意教育”的目标要求，深入开展以“有爱心、有诚心、有责任心、有感恩心”为主题的师德师风教育活动，进一步激发我校教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，激励教师树立起以德治学、育人为本、乐于奉献、奋发向上的职业理想，带动起规范执教、精益求精、爱生如子、创新进取的良好教风，形成相互理解、相互关爱、相互激励、相互帮助、优势互补、共同发展的干群关系、同事关系和师生关系，促进我校教育科学发展、和谐发展、率先发展。

二、主要目标

开展师德师风教育活动，以弘扬高尚师德、力行师德规范、提高师德修养、树立师德形象为主旨，其基本内涵是：

有爱心，即满腔热忱，献身教育。没有爱就没有教育，爱是教育的根基和起点。教师有爱心，就是要“心中有大爱，赤胆献教育”、热爱教育、奉献教育、赞美教育，积极进取，奋发有为，全身心投入到教育改革与发展大业中；就是要热爱岗位、珍惜岗位、坚守岗位，求真务实，埋头苦干，切实做好教书育人工作；就是要热爱学生、关心学生、服务学生，因材施教，诲人不倦，促进每一个学生健康成长和全面发展。

有诚心，即诚实守信，言行一致。诚信是立身之本、处世之基，是高尚的人格力量，是良好的道德形象。教师有诚心，就是要真诚对待工作，忠诚教育事业，做到一丝不苟、勤勤恳恳，用实际行动树立起人民教师的良好形象；就是要真诚对待同事，“诚实我做起，信誉待他人”，优势互补、资源共享，切实打造温馨和谐团队；就是要真

诚对待学生，为人师表、表里如一，遵守诺言、恪守信用，成为学生尊重和信赖的良师益友。

有责任心，即自立自强，勇于担当。责任心是成就事业的基石，也是师德评价最基本的价值尺度。教师有责任心，就是要牢固树立“教育发展，责任在我；发展迟缓，我有责任”的强烈责任感和使命感，以贡献全部力量服务教育发展为最大追求，以促进每一个学生成人成才为最大光荣，始终保持积极向上的精神状态，保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，切实在各自岗位上为教育发展多干点事情、多做点工作。

有感恩心，即心存感恩，回报社会。懂得感恩是做人的基本准则，心存感恩是一种幸福的习惯，学会感恩是生活中的大智慧。教师有感恩心，就是要知恩于心、感恩于行，学会感谢养育之恩、教导之恩、扶助之恩等等，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，始终以坦荡的心境、开朗的胸怀对待工作和生活，始终以一种自尊、自立、自强的精神境界成就自己、激励他人、带动团队，为推进全市教育改革与发展做出积极的贡献。

三、组织领导

为确保师德师风教育活动有序、扎实、有效地开展，我校成立师德师风教育活动领导小组，具体负责我校师德师风教育活动的组织实施工作。

组 长：刘仁登

副组长：李瑞斌（负责收集资料归档）成 员：邓几明

四、活动安排

师德教育活动时间安排一个月，从2011年3月至6月，共分三个阶段进行。

（一）学习讨论阶段（3月10日——4月10日）

强化集体学习措施，深入开展师德师风教育活动，达到以“学”养师德，以“规”约师德，以“标”导师德，以“情”化师德的目的。

一是学习教育法律法规。要组织全体教师认真学习各项教育法律、法规以及市、县教育行政部门教育改革的相关文件，重点学习《教

育法》、新修订的《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等。

二是开展师德师风建设大家谈活动。要围绕主题积极组织开展“师德建设大家谈”活动。要通过校会形式进行深入研讨，讨论要有目的、有计划、有措施、有记录。

（二）自查反思阶段（4月11日―5月10日）

在认真学习、讨论的基础上，学校认真组织教师回顾总结任教以来的思想工作情况，特别是要对照师德要求和师德典型进行反思，并作为一项常规性活动经常开展。既要反思长处，又要反思存在的问题，达到自我完善、自我改进、自我提高、增强自律意识的目的。内容包括思想状态、精神面貌、廉洁自律、政令畅通、依法治教、关心职工等方面；教职工的反思，内容包括依法执教、以德育人、廉洁从教、关爱学生、为人师表、团结协作等方面。

（三）整改提高阶段（5月11日―6月10日）

学校组织教师针对自查反思阶段查摆出的问题，结合民主评议中征求到的评议意见，认真归纳整理，集中分析研究，明确整改目标，制定整改措施，切实解决师德中存在的问题。

抓好师德建设长效机制，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在师德建设的理念、内容、形式、方法、制度等方面不断改进和创新，使师德建设更加贴近实际，贴近教师。要因地因校因师制宜，修改完善师德考核方案，制定操作性强的实施办法，形成师德建设长效机制。

（四）总结阶段（6月11日―6月30日）

通过学习活动，要求每位教师通过前几阶段的学习讨论，认真撰写心得体会，随时接受上级检查。

2011年3月

第三篇：红旗小学开展师德师风教育活动总结

溪洛渡镇红旗博爱小学

关于开展师德师风教育活动总结

根据县教育局《关于开展师德师风教育专项活动的通知》精神和溪洛渡镇中心校关于开展师德师风教育活动的总体要求，结合我校教职工职业道德建设的实际，为进一步树立我校教职工教书育人，为人师表的良好风貌，我校认真开展了师德师风教育活动。通过此次活动，使全校教师受到了深刻的教育，形成了“爱岗敬业、严谨笃学、关爱学生；刻苦钻研、勇于创新；淡泊名利、志存高远”的良好氛围，每位教师的思想政治素质和职业道德水平均有了不同程度提高，收效显著，现就整个活动情况作以总结：

一、加强领导，成立学习活动领导小组

学校在接到县教育局关于转发《关于开展师德师风教育专项活动的通知》的通知后，立即召开了全校教师会议。在会议上明确了开展师德师风建设要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为中心，并切实地把这一中心思想贯穿到整个教育活动中去，才能在活动开展中，少走弯路，多出成效；少犯错误，多出经验。才能使活动为教师服务，为培育社会主义四有新人这一大局服务。同时强调了开展此次教育活动的目的和意义。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师承担着教书育人的光荣使命，教师不仅是知识的传播者，同时也是学校德育工作的实施者和青少年健康成长的引路人。师德师风状况关系学校教育

工作状况和广大青少年的健康成长。开展师德师风教育就是为了更好的开展学校教育工作，提高教师队伍的整体思想、道德素质，促进教书育人，全面推进素质教育的重要举措。

在会上，成立了以校长为组长的学习领导小组，要求领导组成员首先进行自查，认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和永善县教育局的相关文件，统一思想，提高认识。

二、全体教师积极参与

在学校班子会议之后，学校又召开了全体教师会议。由学校领导组织教师集体学习，进行师德师风的教育活动。通过全体教师认真的讨论和学习，大家清楚和深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师加强思想、道德、作风建设的自觉性，为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。同时在这个阶段中，为了配合我校师德师风建设工作，我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，创造良好的校容校貌，为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。

自查自纠阶段

自查自纠以个人为主，首先从教职工个人开始，再到各科组，最后到学校逐级进行。每位教职工都写出了书面自查材料，内容客观全面，认识深刻，既写出了成绩，又找出了不足和存在的问题，问题找的准，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。评议考核阶段

我校制定了教师职业道德建设评估细则，建立了以人为本、德育为先的考核和奖惩机制，细化目标、明确任务、强化措施，把师德师风考核纳入学校工作的重要内容。

整改提高阶段

在前几阶段工作的基础上，我校对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进行了批评教育，并给予相应的帮助。整改提高阶段的主要工作：一是提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去。

三、总结

“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，也是精神的熏陶者，人格的影响者，美德的体现者。教师的一举一动、一言一行将对学生产生直接而持久的影响。因此，教师一定要注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为了全面提高我校教师的整体素质，我们一定按市、县教育局有关精神，把师德师风教育活动持久、扎实地开展下去，及时总结经验、教训，构建师德师风建设工程，努力树立教师新形象，开辟教育工作新天地，推动人民教育事业快速、健康的发展，办人民满意的教育。

溪洛渡镇红旗小学 二○一一年四月八日

第四篇：内涵发展工作汇报.溪洛渡镇中心校

溪洛渡镇中心校 内涵发展学期工作情况汇报

学校内涵发展项目办

肖顺洁

溪洛渡镇中心校作为昭通市内涵发展项目学校，为更好地突出办学特色，打造人民群众满意的教育，实现我校“诚实守纪、乐学善思、全面发展”的培养目标，是全体教职工共同的教育理想和追求。遵循教育内在本质，尊重学生成长规律，关注教育人文细节，追求教育快乐精神，享受教育意趣和幸福，是我校内涵发展的方向和目标。为扎实推进昭通市学校内涵发展，把工作落到实处，全校教师在“形成共识，提升精神，转变观念”的基础上，围绕“改善课堂教学”提高课堂教学效益，学校提出以“深化教育理念，实现学校培养目标，提倡快乐教育精神”。引导教职工做好教育的引领者、实践者、传播者、受益者。

一学期以来学校内涵发展工作完成了如下目标：一是深化课堂教学改革，全面提升教学质量；二是认真落实教研方针，积极开展调研指导，促进教育教学均衡发展；三是发挥课题引领作用，提升教科研质量；四是搭建研究交流平台，促进教师专业成长，要发挥名师工作的引领作用；五是强化内部机制建设，积极创建高品质的教研文化，六、确立了我校基本教学模式。

一、我们的主要做法是：

（一）三月份：

1、成立学校内涵发展项目办。.2、全校师生问卷调查及报告会。

3、拟定内涵发展计划。

4、组织全校教师学习研讨新课程标准及工作安排。

5、编辑内涵发展简报。

（二）四月份：

1、根据内涵发展计划安排，为了营造良好的教研氛围，给镇中心小学教师和村小教师搭建一个互相交流，共同成长的平台。4月4日，溪洛渡中校2位校领导带领带领1名骨干教师到合金小学开展了送教下乡活动。通过教研组精心备课，上课老师认真准备，教科室副主任周开琴的悉心指导，中心校郝菊和合金小学吴仲英二位展示的《狐假虎威》“同课异构”讲授，孩子们热情的响应，二位老师授课获得了听课老师的一致好评。课后，二位进行了说课，听课老师对这堂课作了细心的点评。一至认为，这两堂课二位教师授课各有特色。郝菊老师积极营造朗读氛围，用多种形式引导学生读出层次感，用细致的评价鼓励学生，唤起学生对朗读的喜爱，注重了学生个性化朗读的指导，贯彻了新课程、新理念的课改精神；问题设置有坡度，引领学生层层深入，激发了学生们的学习兴趣；合金小学吴仲英以和蔼可亲的教态迎得的孩子们的青睐。本次活动，不仅送去了精彩的教研课，还能让广大教师零距离地了解怎样关注学生学习，怎样进行低段语文朗读教学的指导。在讨论交流中，大家一致感到送教下乡活动是实践新课程，促进课程改革的最好形式。

此次活动实现了教师间的教学互动，将有效地促进溪渡中心新课程改革和内涵发展的推进和深化。

2、成立建模小组机构

组长：周升友

副组长：吴孝稳、伍发林、胡朝富、成员：杨胜才、黄开富、肖顺洁、唐大明、宋思霈、涂华伦、周开琴、罗徳乾以及各年级教研组长和备课组组长

3、建模研讨，拟订建模方案。

为认真贯彻落实内涵发展要求，加快课堂教学改革，深入推进我校建模工作，4月9日下午，溪洛渡中心校专题研究了如何“建模”工作。

校长周升友、教导处、教科室领导、各年级教研组长参加研究会，校长周升友对建模工作以“学情问卷调查”和“教师问卷”为立足点，进行了全方位的解读和多角度地剖析，同意教科室及教研组长提出的 “主动学习”模式。即课前、课中、课后；课前预习、课中展示、反馈、课后巩固；预习中包含主动感知、提出问题；展示中包含自主呈现、问题提炼；反馈中包含探究延伸、检测评价；巩固中包含巩固新链接。周校长要求老师们在用模过程中要做到三个自我：去芜存菁、创造特色——总结自我；拓宽视野、汲取 “营养”——充实自我；见贤思齐、力争上游——完善自我。

4、补救完善上期课时目标及作业系统设计。

5、编辑内涵发展简报。

6、组织年级组听、评公开课。

（三）五月份：

1、建模小组听公开课、评课、研讨。

2、查找存在问题。

3、继续

研讨建模方案。

4、学校项目办一线教师初步用模式上课。

（四）六月份：

1、根据内涵发展计划安排，组织年级组听、评公开课，关注模式运用。

为了营造良好的教研氛围，给镇中心小学教师和村小教师搭建一个互相交流，共同成长的平台。各年级组试用我校“主动学习”模式公开课。学校教科室三位领导用“主动学习”课堂教学模式备一堂课，在全校讲了公开课。

2、市、县专家入校指导：

6月16日，昭阳三小校长徐伟一行3人到溪洛渡中心校交流指导内涵发展项目工作，县教研室张主任、内涵发展本地专家县示范小学校长陈强一同指导。

在上午的用模交流演示中，中心校骨干教师陈思梅、曹燕分别演示了一堂用模研讨课。在下午的交流汇报发言中，教科室副主任周开琴汇报介绍了溪洛渡中心校自主创新的“主动学习”模式，并邀请与会专家作指导。专家们把中心校的教师分成12个小组，各小组分别推选出组长1人、记录员1人、鼓励员1人、发言人1人。然后各小组就上午陈思梅、曹燕演示的两堂课作讨论，15分钟后各小组分别展示。与会专家们分别作指导。昭阳三小校长徐伟重点指导了我校老师们用模时遇到的困惑：提炼的问题与教师预设相差太大怎么办？课堂上启而不发怎么办？留预习生成单怎么保证学生完成？是否每节课都要用“主动学习”模式等等。同时详细阐述了在学生的“学”

和老师的“教”中要思考的目标是什么？如何设计成段的学习活动二个问题。示范小学校长陈强就“我们要如何培养将来适应社会的人”作了专题指导。

县教育局教研室主任张强对内涵发展项目提出了要求，一是遇到困惑自己解决。二是要深刻认识内涵发展的意义和要求。三是内涵发展要全员参与。四是全面抓好课堂教学改革。

中心校校长周升友在总结发言中指出，通过此项活动的开展，鲜活的为我们展现了用模学习实景，让我校的老师们在内涵发展项目工作如何搞，怎么搞，特别是“小组合作学习”实战演练取得了实际的效果。此次活动，达到了预期的效果。将有效地促进溪渡中心新课程改革和内涵发展的推进和深化。凸显出了在课改中要“重点培养学生的学习习惯，用心用情去做好每一件事”。

3、建模小组修订建模方案第二稿。

为认真贯彻落实内涵发展要求，加快课堂教学改革，深入推进我校建模工作，6月19日下午，溪洛渡中心校专题研究了如何修订“建模方案”第二稿工作。校长周升友、教导处、教科室领导、各年级教研组长参加研究会，校长周升友对模式运用工作以 “教师交流、探讨”方式，再次对中心校“主动学习”模式进行了全方位的解读和多角度地剖析，最后定稿。

4、继续补救完善上期课时目标及作业系统设计。

5、编辑内涵发展简报。

（五）七月份：

1、学期工作总结会。

2、内涵发展目标自评检测。

3、档案归档。

二、工作打算

目前，溪洛渡镇中心校“主动学习”课堂教学模式已逐步推开，建模方案已定稿。下步工作将是大势推开用模，具体做法：

（一）备课组长带头用“主动学习”课堂教学模式备课、上课、研讨。

（二）内涵发展项目办公室成员用“主动学习”课堂教学模式备一堂课，再在全校讲公开课，请内涵发展本地专家莅临指导。

（三）是坚持做好校本教研和送教下村片区教研工作。

（四）是坚持做好中青年教师的理论学习和培训工作。

（五）是根据“主动学习”课堂教学模式，制定“观课议课”量化评价表

（六）提供全校教师包含学校领导工作量化及激励机制方案给校长审批，请本地专家指导并提更好的意见和建议。

三、存在问题、改进措施及意见建议

（一）存在问题：

1、部分老师对学校内涵发展的态度有所转变，但对 “课堂教学改善” 要真正落到实处，还依旧存抵触、畏难情绪。

2、部分领导、教师的工作作风和战斗力有待进一步加强。享乐主义根深蒂固，所以对工作量化及激励机制的制定存在极大的阻力。

3、学校活动设计有待创新。“以活动促提升”作为学校发展内涵的重要途径，应不断丰富其形式，在活动中力求塑造个性化教师、个性化学生。

4、学校硬件设施滞后，多媒体教室极少，对“课堂教学改善”的实施带来诸多影响。

5、师资发展不够平衡。教师老龄化导致学校师资水平差距较大，如何加强对年轻教师的培养，如何发挥好中年教师的传帮带作用和中青年教师走出去学习是刻不容缓的问题。

（二）改进措施：

一如既往、坚定不移地走好内涵发展之路，按照既定方案要求，深化新教育理念，加强培训学习，强化师德师风建设，抓实、抓好各项工作。

（三）意见建议：

一是继续建议省、市、县和本地内涵发展专家们 深入我校指导，传经送宝。

二是还是强烈渴望出台相关政策，在一定区域内用活教师，盘活教师资源；解决教师老龄化和不足等问题。

三是建议本地专家对我校的内涵发展工作常提宝贵意见的同时，更希望本地专家为我校向市、县项目办申请：望方略专家和市、县专家们莅临我校、深入我校指导。

肖顺洁

2014年7月12日

第五篇：师德师风教育活动计划

师德师风教育活动计划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以“学习、敬业、爱生”为主题，以争做“德艺双馨人民教师”为核心，深入扎实开展师德教育活动，不断提升广大教师的师德水平，努力树立全社会公认的良好师表形象。

二、活动安排

师德教育活动从4月1日开始至5月31日结束，共分三个阶段进行。

第一阶段：宣传动员阶段（4月1日—4月10日）。

按照上级统一安排部署，结合我校实际，制定活动方案，围绕活动主题，层层召开动员会，采取多种形式加强宣传，营造良好的师德教育活动氛围。

第二阶段：活动实施阶段（4月11日—5月20日）。

1、组织学习。组织教职工认真学习胡锦涛同志“八荣八耻”的社会主义荣辱观、教育政策法规、《中小学教师职业道德规范》以及师德楷模郑琦、宋芳蓉、罗忠秀、陈春晓等同志的先进事迹，组织观看《光荣的人民教师—全国师德论坛实录》。以学校为单位组织进行教师职业道德知识考试、爱生格言征集以及 “今天我们怎样当老师”的主题征文和“学郑琦、铸师魂”的演讲比赛等活动，引导广大教师进一步加强对新形势下师德建设的内涵与发展的思考和实践，爱岗敬业，树立良好的道德风尚。县教育局将组织两场大型集中教育活动，一是召开“郑琦同志先进事迹专题报告会”，届时将邀请郑琦同志亲临会场作演讲报告，二是组织一场“学郑琦、铸师魂”的演讲比赛。同时，在兴山教育信息网上开辟《师德论坛》专栏，及时报道各单位师德活动动态，登录优秀“爱生格言”、“今天我们怎样当老师”优秀征文以及演讲比赛的优秀文章。

2、广泛开展“三爱三争”活动。以新课改课堂教学达标活动和提高教育技术能力培训为契机，鼓励教师积极参与课堂教学达标活动，积极参与教育技术能力的培训和提高，不断丰富教育教学经验，提高教学艺术和教学能力；以关爱学生为核心，开展“关爱学生访千家”活动，组织教师对千名学生家庭进行走访，建立走访卡片，尤其对“留守学生家庭、学困生家庭、缀学学生家庭”必须进行家访，要求每名教师帮扶一名困难学生，使广大教师人人“爱岗位，争做教学改革的尖兵；爱学习，争做实施新课改的能手；爱学生，争做人民满意的教师”。

3、开展“德艺双馨人民教师”的评选活动。各乡镇、各学校通过开展师德考核、教学技能比武、师生评教议教等活动，评选一批师德高尚、业务精湛的先进典型（学生满意率达到95%以上，教师满意率达到85%以上），县教育局在基层评议、层层推荐的基础上，将

通过新闻媒体、教育信息网向全社会广泛宣传他们的先进事迹，并组织社会各界人士参与投票评议。

4、严格规范教师从教行为。严禁教师参与打牌赌博和参加有偿家教等违反师德规范的行为，对学生、家长反映在职教师有打牌赌博行为、有偿家教和举办（或组织学生参加）各种形式的补习班，经调查核实的，对教师的师德考核确定为不合格，对其综合考核、职称晋升实行“一票否决”。

5、强化师德考核。在认真学习，开展活动的基础上组织教师认真学习，并对照《鄄城县中小学教师师德考核办法（试行）》的要求，开展教师师德修养情况的考核，考核结果作为学年结束时教师师德考核及教师综合考核的重要依据（师德考核表存入教师师德档案备案）。

第三阶段：总结阶段（5月21日—5月31日）

各乡镇、各学校认真总结师德教育月活动情况，并写出书面报告会同有关的统计数据于5月25日报教育局人事股，并同时推荐上报市级表彰的师德标兵和师德建设先进单位（师德标兵从上报到县表彰的人员中产生）。

三、工作要求

1、加强领导。县教育局成立师德教育月活动领导小组，组长由汤占钦同志担任，副组长由魏娜 陈长杰同志担任，成立师德教育活动工作专班，制定明确具体的活动方案，采取多种形式确保师德教育活动开展，2、强化落实。围绕争做“德艺双馨人民教师”这一核心，创新工作机制和方法，突出活动的时代性、针对性、实效性，切实完成“五个一”的工作任务：一是组织一次以“八荣八耻”的荣辱观、教育政策法规和《中小学教师职业道德规范》为主要内容的师德知识考试；二是组织一场身边的人和事先进事迹报告会；三是组织一场“学郑琦、铸师魂”的演讲比赛，四是组织一次教学大比武、大练兵活动；五是组织一次大规模的教师走访学生家庭、帮扶困难学生活动，各项活动必须贴近实际、贴近教师、贴近学生。

3、完善制度。进一步完善师德考核制度、师德承诺制度、师德档案制度、师德研究制度和评教议教制度的基础上，建立和完善师德专题培训制度。要有计划地开展师德专题培训，师德专题培训作为校本培训的重要内容。2011、03、01