美术学科课堂教学常规(改)

第一篇：美术学科课堂教学常规(改)

美术学科课堂教学常规

1、带好学习用具（教师必须提前一天通知学生需要准备的工具，低年级的学生可利用校讯通通知家长帮助孩子一起准备，高年级学生可口头通知，亦可写在黑板上。需要学生购买的工具提前两天通知），绘画本放在画笔的下方，并摆在桌子的一角。

2、教师在有条件无条件的状态下都应尽可能的做好各项准备工作如：范画、步骤图示、演示材料、多媒体等，若外出写生，必须提前进行踩点工作。

3、课堂上要做到精讲,要留给学生一定的练习时间(15分钟—20分钟)

4、小组合作时根据老师提出的分工要求每个组员必须服从组长安排，认真完成自己的任务，规范有序、轻声交流。

5、使用工具时注意安全，使用后及时放回书包，美术课以外不得擅自使用。不拿着工具玩耍，不得抢夺工具。手工剪刀使用圆头剪刀，不得带小刀（不建议学生使用）进课堂。

6、课堂结束后，一分钟时间收拾整理好工具，清理桌面卫生，养成良好习惯。

7、使用美术课本注意整洁，不乱涂乱画，轻拿轻放。

8、作业批改运用等级制（如：优☆、优、良、五星制等），也可采用评语与等级相结合的方式。

9、教师批阅后，采用合适的方式把作业纸统一保管好备查。

第二篇：美术课堂教学常规11下

美术课堂教学常规

1、专职美术教师必须认真学习美术课程标准，努力钻研教材，明确目标，掌握要求，弄清年级间衔接关系。

2、专职美术教师备课要求：分别弄清欣赏、绘画、雕塑、工艺制作设计基础的不同课业形式，熟悉认知、操作和情感方面在不同年段的不同要求。

3、课堂教学中应重视美术基础知识和基本技能教学，加强课堂指导。教师应巡回辅导，热情、耐心辅导较差的学生，帮助纠正不良作画方法和习惯。

4、美术教师应在课堂上不断展示学生的优秀作品，造就良好艺术氛围，激发孩子学习兴趣。

5、美术教师应不断改进教法，指导学法。根据不同课型采用不同教法，多运用直观方法，边讲边演示，提高教学效益。

6、课内外有机结合，抓好美术学科的兴趣活动课，促进美术基础知识和基本技能的充实、巩固和提高。

7、教师应鼓励学生在课堂作业中有创新，每节课中必须安排作业评讲的环节，既发展个性特点，又能发现和积累好作品，在学期结束时做一次学生美术作业展示。平时美术作业成绩以优、良、及、及下等级批改，执教者做好美术学习成绩的记录。

8、强化审美教育，结合教材本身的美育的内涵创设良好的课堂心理气氛，让学生感受艺术美的熏陶。

第三篇：美术课堂教学常规要求

美术课堂教学常规要求

一、备课

学习美术课程标准，理解新课程理念，结合教材内容和实际情况来设计课堂教学。做到教学目标明确，教学重点、难点突出，教学方法多样。课前准备好教学用具，如范画、图片、课件、绘画或手工用具等。指导学生做好课前预习，按老师的要求准备好学习用具。

二、上课

1、带好教学用具。

2、授课前应检查学生所备学具。

3、教师讲授的时间一般在一刻钟之内，新课内容多，讲的时间可适当延长。

4、上课要有明确的目标，做到知识与技能的培养与审美能力的培养相结合。

5、教学过程中应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。

6、板书设计合理，标题、范画、演示合理布局。

7、教学语言使用规范普通话。

8、鼓励学生在美术作业中有所创造，注意发展学生的个性特长。在平时作业中发现和积累一些好的作品，定期向学生美术作业展示。

四、作业要求：

1.要根据教学目标和教学内容和学生的实际情况，精心设计作业内容，对学生作业及时批改。

2．综合评价量化等次：（A）优秀：100—85分、（B）良好：84—70分、（C）合格69—60分、（D）不合格为60分以下。

三、巡回辅导

1、从实际出发，根据学生的水平差异进行有的放矢的辅导。

2、集体辅导与个别辅导相结合。

3、加强对学生专业技能的指导和帮助，有效地提高学生的美术专业水平，提高学生学习美术的兴趣。

四、教学评价：

1、以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。

2、采用多元化评价方式，自评、互评、他评相结合，对学生评价重点应放在自我提高及发展上。

五、教研课要求

1、按时进行教研活动，并做好研讨记录。

2、及时研究解决问题的策略。

3、围绕校本教研课题上好教研课，积累教学经验

4、按时上交教研资料。

第四篇：2014中学美术学科常规检查总结报告

中学美术学科常规检查总结报告

艺体部

郭晶芝 2014年5月12日

中学美术学科常规检查总结报告

为了进一步规范教学行为，提高教学质量，本学期在我校统一部署下，新一轮教学常规检查工作从2014年4月8日开始至4月28日结束，对全区共计12所初中的美术学科常规教学工作进行了一次全面的检查和指导工作。检查中针对各学校美术学科学期教学计划、教学进度、教师教案、课堂教学、听课笔记、教研、集备、作业批改等有关情况进行了细致的检查与指导。工作中本着求真务实，严谨扎实的工作作风，坚持 “一切为了学校教学工作的发展”为原则，肯定成绩，查找不足，与各基层学校积极配合，保证了此项工作的顺利、圆满的完成。现从以下几个主要方面总结如下：

教学常规方面

教案检查情况：从各校整体教案来看，都能把此项工作列为重点来抓，定期进行检查。教师教案的设计与书写整体比往年有所提高，由此反应出教师备好课、上好课的认真务实的态度。决大部分教师教案的书写都比较规范、具体、有实效性，24中学、25中学、实验中学、29中学对此项工作长抓不懈，教师的教案都比较认真规范，尤其24中学的丁雪琴老师，教两个学年的课，写两个学年的教案，还很详实。省实验的电子备课教案也很有新意，值得各校借鉴和推广。

存在的问题：个别教师在教案的设计中忽视板书的设计，仅仅就写一个课题，往往忽视板书在教学中的作用，忽视教具、学具的安排，个别教师还存在设计中只有教师活动，却没有学生活动。31中学、芦屯中学在本次检查中未见教师教案。教师听课情况：根据美术常规要求，美术教师每周保证听评课一节，各校都能按要求部署并定期检查。由于各校美术教师少，美术教师大多跨学科听课，积极来完成此项工作。

存在问题：个别教师听课内容简单，评价不详实，缺少针对性的评价。31中学、芦屯中学未见教师听课笔记。

教研、集备情况：由于美术学科各校人少，从整体看教研、集备以实验中学、29中学美术教师多的学校开展的比较好，其他学校由于教师少，有的只有一人，所以多流于形式，不注重实效，缺少针对性，连续性。各校虽定期进行检查，有记录，但大多是为了应付检查工作，没有联系教学实际。从教研记录上看，实验中学、29中学比较认真，有学习笔记，有教研主题，记录认真。

存在问题：集备记录简单无实效，教研要有主题性，有目的教研，是从教学实际出发，发现问题，解决问题的过程。

作业情况：由于美术学科的特殊性，美术作业都是当堂完成的作业，美术作业是检验教师课堂教学是否有效的最好见证，教案写的再好而学生没有作业，这说明教师的课堂教学没有落到实处。在本次检查中省实验学校、25中学这项工作做的比较扎实，无论是作业的数量、质量，还是教师的批改都做得十分到位。

存在的问题：美术作业存在问题比较严重，大部分学校都有，程度不一，比较混乱。各校对作业缺少统一规划和安排，作业的批改不受重视，没有评语，没有检查和量化，手工作业更是无法评估。

课堂教学情况：各校在课堂教学上都比较重视，准备的课大都经过精心的设计和安排，教具、学具准备充分，教学中充分运用信息技术与学科整合的教育理念，设计课件，应用多媒体展示。教学设计科学合理，注重实效，符合新课改以来的要求。二十九中学班蕊老师《自制文化衫》一课，二十五中学刘丽老师《书画合璧》一课，省实验邹然的《走出神殿》一课，表现突出，时效性强，称得上是一节优秀的美术常规课。

存在问题：由于美术学科的专业特点，要想上好一堂美术课，前期的准备工作尤其重要，这里不但要求教师设计好教案，还要准备好上课示范时所需的画具、范画、方法步骤图等辅助教学的材料，同时还要求学生提前准备好上课使用的工具材料，这是上好课所必备的前提条件，有些教师存在课前准备不充分，不备课，无教具学具安排就上课的现象。教学中只顾自己的讲，而很少关注学生的学，留给学生的创作的时间不足，课堂只布臵作业，而并不关注学生作业的质量和完成与否。

几点建议

美术学科教师在开学初要制定详实的教学计划，针对一学期内所任教年级的教学内容、教学课时、教具画材、学具要求、作业数量等相关内容进行合理的计划和安排，要有针对性和可行性，学校要依此为依据，进行常规教学方面的规定和检查。

限于各校美术教师人少的问题，集备和教研活动往往只是虚设，建议几个学校的美术教师可以组成网络教研小组的形式，定期定时可以通过网络进行交流和研讨，在把教研取得的经验和成果落实到字面上。

各校要定期检查美术作业，关注美术作业的质量和数量，关注教师的批改情况，试想学生连美术作业都不完成，教师教的还会认真吗？还会有意义吗？久而久之无论学生还是老师都会对美术教学失去兴趣。

要注重美术课外活动的开展，积极参加校内外的美术大赛活动，尽可能为学生提供展示交流的平台看，也可以适时开展校内小型书画展，可以每学期定期展览几次学生的优秀作业，以促进提高学生学习美术的兴趣。

以上是我对本次常规检查的相关总结，通过本次检查和指导工作，使我们更加明确，教学常规工作是学校工作中的重中之重，是提高教学质量的有力保障，良好的教学常规反映了一个学校的管理水平与管理力度。检查的同时，也使我们掌握了教学常规方面的第一手资料，为今后更好的开展美术学科的教学研究工作提供了材料和依据。

2014年5月12日 艺体部

郭晶芝

第五篇：北京市中小学体育学科课堂教学常规

北京市中小学体育学科课堂教学常规

一、备课

体育教学是有目的、有计划、有组织的教育过程。备课是教学的前提和基础，认真备课是提高体育课教学质量的重要保证。其基本要求是：

（一）新学年开始前，依据《体育与健康课程标准》和《加强中小学体育课程教学的意见》的相关规定，以促进学生身体全面发展为原则，结合学生的实际情况和季节的气候特点以及学校的教学条件，制定全学年教学工作计划。将教材合理地分配到两个学期，并按市教育行政部门颁发的学生体育课成绩考核办法，进行考核。

（二）新学期开始前，根据学年教学计划，教材的系统性及各项教材之间的相互联系，做好不同性质教材的搭配，确定各项教材的教学顺序和所需要的教学时数，制定学期教学工作计划(教学进度)。

（三）根据教材的年级教学目标和学期教学工作计划，制定重点教材的单元教学计划。内容包括：课次、任务、目标、要求、重点、难点、教法手段等。

（四）上课前一周写出课时教学计划(以下称教案)。其内容包括：教材、教学目标、课的结构、练习的次数和时间、组织教法、教育的内容与方法、运动负荷及心率曲线预计、练习密度预计、场地器材布置等，应随时保持有两周室内体育与健康课基础理论课备用教案。

（五）备课过程中要认真学习《体育与健康课程标准》，落实《加强中小学体育课程教学的意见》；备课要坚持现场备课，做到“四备”：备学生、备教材、备场地、备器械。

（六）要结合学生的体育基础、体质状况、年龄和性别特征，认真钻研教材。掌握各项教材知识、技术、能力的教学目标和教学规律，做到目标明确、措施具体，组织教法有效；要认真挖掘教材的教育因素，重视培养学生对体育的兴趣和习惯，促进学生心理状态的健康发展。

（七）技术难度大或教师不熟练的示范动作、保护与帮助的方法，备课时应进行反复演练，确保万无一失。

二、上课

体育课是学校体育工作的基本组织形式，也是体育教学的中心环节。其基本要求是：

（一）教师上体育课必须穿着运动服装、运动鞋。

（二）认真检查学生着装和出勤情况，并对出勤情况进行登记，安排好见习生。

（三）讲解简明、扼要，重点突出，正确运用体育专业术语，口令清楚、宏亮；示范动作准确、优美，示范位置合理，示范面便于学生观察。

（四）认真组织教学，充分发挥学生骨干的作用。教学活动要面向大多数学生，要针对学生的体育基础和身体素质的差异性，实施区别对待，因材施教；掌握好讲解、示范的时机、把教、学、练有机地结合起来。

（五）加强对学生进行思想品德教育，及时处理偶发事件。

（六）保护与帮助的方法正确、安全，有效；教会学生保护与帮助的方法。

（七）教师教态亲切自然，注意教师形象，杜绝罚学生的现象。

（八）下课前安排适度的整理活动，集合整队，进行课堂小结，并简要的记入教案的“课后小结”栏内；下课后指导学生回收器材。

三、辅导

（一）关心学生身体的健康成长，对掌握运动技能和方法确有困难的学生及体弱多病的学生，要给予主动、热情的帮助；对学生有关体育锻炼方法的咨询，应及时给予指导，鼓励学生积极锻炼身体。

（二）任课班级进行课外体育活动时，应进行现场辅导。

四、考核

考核（包括过程性考核与终结性考核）是检查学生体育成绩与教学效果的一种方法。体育课成绩的考核形式分为项目考核、学期考核和学年考核。其基本要求是：

（一）根据学年教学计划确定的考核项目和现行《体育与健康课程标准》，在单元教学结束时进行项目考核。其成绩是学年考核的组成部分之一。

（二）学期末根据已考核项目的成绩，评定学生学期成绩的等级（优秀、良好、及格、不及格）。

（三）学年考核要认真执行市教育政部门颁布的考核办法和记分方法。按“出勤与表现”、“体育与健康基础知识”、“身体素质与运动能力”、“运动技能及技巧”四部分综合评分。

五、课后总结

总结是教学评价的一种形式，对教师改进教学，自我提高具有重要作用。教师应该根据教学的具体情况，及时总结课堂教学的主要成绩、经验与体会，存在的主要问题，改进教学工作的具体措施等。