与时俱进师德育人

第一篇：与时俱进师德育人

与时俱进师德育人

与时俱进师德育人

-------竹溪县教师进修学校师德建设工作总结

为了认真贯彻落实党的十五届六全会精神和《公民道德建设实施纲要》,认真实践江总书记“三个代表”重要思想和“以德治国”基本方略，县教师进修学校根据县教委统一安排，结合学校实际，认真开展了师德建设“学、树、创”活动，取得了

明显的成效。

我们基本做法是：首先成立了师德建设领导小组，加强对活动的指导，落实了具体措施，制定了活动实施方案，召开了全体教职工动员大会，明确了活动的意义、方法、步骤、要求、措施，引起了全体教职工的高度重视。

其次，认真组织学习活动，提高思想认识。全校采取集中学习与分散学习、集体学习与自学相结合的方法，组织全体教师认真学习了有关政策理论、职业道德规范、法律法规等知识，举办了《公民道德建设实施纲要》学习讲座。在提高思想认识的基础上，讨论签定了《师德建设责任书》，明确了每个教师自身的职责，制定了《政治学习制度》、《教师行为规范及督察制度》等六个师德建设约束制度，聘请了六名德高望重的同志担任师德建设监督员，认真听取了他们的意见、建议，讨论整改提高。

三是全体教师在学习提高的基础上，对照学习内容，反思自己表现，按照做一名好教师的要求，自我检查，自我剖析，人人都写出了剖析材料，提出了今后努力的方向，学校结合实际经过认真评议，评选出师德建设优秀教师18人，树立了自己学习的典型。同时通过多种形式向社会、学生、家长了解存在的问题、对工作发展的意见，并着手研究整改提高。结合寒假工作，安排了师德建设“学、树、创”活动，要求全体教师完善师德建设学习笔记，加深理解，针对自我剖析提出的问题，拿出具体的整改方案，就如何做一名“以身立教，为人师表”的好教师写出打算，以便下学期具体实施。

通过师德建设前三段工作，学校的师德师风发生了巨大的变化。

一是学校凝聚力增强，班子战斗力扩大。学校领导班子成员在师德建设“学、树、创”活动中始终把自己放在“马前卒”的位置，率先垂范，事事当先，用自己的实际行动去带领全体教师培养高尚情操，为人师表，发展工作。以“学、树、创”促发展，以“学、树、创”促工作，使学校职业教育有了可喜的发展，新招学生是去年的1.5倍，职教工作典型经验在市级交流；继教工作取得了阶段性的突破，得到了国家、省、市、县领导的充分肯定；电大函授再创活力，扩大远程开放教育班两个。教学质量稳步提高，教学管理逐步加强，全校工作步入了良性发展的轨道。

二是德育育人水平提高。师德建设“学、树、创”活动的开展，使各处室，政教处、团委、课任教师、学生会、班主任构成了德育工作网络，形成了合力，不仅使学生的思想认识得到了净化，也使年青教师在师德建设中受益匪浅，得到了净化，形成了正确的世界观、人生观、价值观，形成了文明向上的校风。一年轻教师在教育学生中，作风粗暴，语言不检点，很快就得到同行的批评帮助，迅速改正了缺点，受到了学生的喜欢。一名教师工作纪律散漫，自以为是，经过师德建设“学、树、创”活动，深深地触动了灵魂，如今成了上下班的“准点钟”。

三是教师队伍得到了优化。师德建设“学、树、创”活动的开展，陶冶了教师的情操，增强了服务意识，塑造了良好的教师整体形象。全校教师中积极向上、自学苦练内功的多了；钻研教材、探讨教材的人多了；爱护公物，保护环境的多了；遵纪守法、文明举止的多了；耐心辅导的教师多了。教师的依法治教的水平、教学能力增强了。仅下半年继出版的《教学研究文集》后，又有18篇论文在国家、省、市级以上刊物上发表，学生学习空气也渐渐浓厚。

四是内部管理得到了加强。师德建设“学、树、创”活动的开展，极大地调动了管理育人、教书育人、服务育人的能力，加强了作风建设、纪律建设，完善了管理制度，形成了合力，后勤服务水平大为提高，有效地杜绝了乱收费、乱支出现象，保证了资金的合理使用。管理、辅助人员想之教学之所想，急之教学之所急，为学校整体发展出谋献策，为学校整体荣誉作出了努力，全校呈现了一个欣欣向荣的局面。

师德建设是直接关系到学校生存发展的大事，是一个长期、渐进的过程，也是一项需要常抓不懈的工作。我校将在第四阶段认真总结前三阶段的得失，完善好各个环节的工作，把师德建设“学、树、创”活动抓好、抓落实，真正使我校形成学先进、赛干劲、比贡献的局面，建设一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍

第二篇：让师德与时俱进

教师是“育人”的奠基者和实施者，肩负着塑造“灵魂”的特殊使命。师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。这种约定俗成的理解也是人们长期以来形成的认识，尽管不很规范、严密，确是一种朴素的解说，但却是为大多数人所认同的。

我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。但是，作为社会公德的一部分，它又必然是与时俱进的，反映出各个时代的特征。同理，不同时代的教师就应有鲜明时代特征和精神风貌。

一、新时期师德建设的思考：

1、终身学习，持续发展。

新时期的教师要树立终身学习的理念，加强自我的思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，教师要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，就必须终身学习，具备可持续发展的潜力。师德建设要加强政治修养，提高教师的政治素养、道德素养。提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。鼓励教师敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

2、乐于奉献，实现自我。

教师的工作从本质上说，是一种利他性的工作，它不可能获得直接的财富改变自己的物质生活；同时，工作的质与量也很难数字化，除了讲台上的显性工作外，还有不少隐性的努力，都是无法一一计量而给予酬劳的。因此，教师需要一种奉献精神。教师要有创新意识、进取精神。要制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

3、注重小节，修炼人格。

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，现代师德建设必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，要铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！教师要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

二、新时期师德的建构方法。

1、运用群体准则框正个人行为。

师德建设也需要一种良好的环境。每一位教师都有给人以良好的个人形象的愿望，假若我们能充分运用这种积极的心理，形成一种良好的群体规范，它对个体的行为就得以起到很好的引导、示范和框正的作用。但是利用群体准则要把握好度。要树立教师职业风范，建立规范、条例、办法、纪律是必不可少的。但最重要的，是在于引导教师自觉地以这些群体规范来检查、矫正自己的行为，要求自己。师德队伍的形成是一个学习、反思、规范的过程，也是一个从他律到自律的过程。通过这样的群体认同的规则的制定，规范教师的言行。学校还应通过改革分配制度，明确“做多做少不一样”，“做好做坏不一样”，通过群体的舆论导向，健全管理制度，完善教师人格，成为符合新时期需要的人民教师。

2、升华自我认识，倡导自我建设

升华自我认识，倡导自我建设是师德建构很重要的一环。其意义在于使教师确立人生目标，实现自身价值。对新时期师德重要性的认同，能使教师从理念化为自觉的行动，细小之处显师德。

师德建设是与时俱进的，我们要坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，要充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。

每一个人都有一种自我发展的渴望，都有一种自我价值实现的需要。对道德的追求只有成为广大教师自我的需求时，才能成为一种信念，转化为实际的行为。而这一点离不开目标的积极引导。学校应要求每个教师确立个人的发展计划，真实地分析自己，明察自己的得失长短，制订改进措施，明确前进的方向。创造条件，提供舞台，优化环境，充分发挥每一位教师的聪明才智，让每一位教师都有发展的机会。

教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我们要努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。只要我们能够把德育放在首位，持之以恒，坚持以师德建设为突破口，必定能够带动教师队伍整体素质的提高，反映出师德的时代特征。

第三篇：践行师德育人

践行师德育人

教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教学手段。只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧地说爱教育事业。教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，素质教育才不会失真，教育质量才会蒸蒸日上。

坚持立德树人，首先要践行师德育人。教师要加强自身师德修养，做到为人师表，身教重于言教，以自己的言行引领学生、感化学生，走进学生心灵，关爱每一个学生。正如陶行知先生所说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心灵的深处。”对于我们今天坚持“以人为本”的科学发展观、德育为先的教育理念和全面实施素质教育是息息相通的。爱教乐业是教师专业发展的内在动力。我们每一个教育工作者应该拥有 “爱满天下”的博大情怀和高尚情操，引领自身的专业发展，坚持师德为先、学生为本、能力为重、终身学习，努力提升自身的专业素质。要做一名好教师，必须广施爱的甘霖，以高尚的情感感召学生，以和谐的环境陶冶学生，以丰厚的知识哺育学生，以满腔的热忱关爱学生，把“爱”洒“满”天下。

我们要培养什么样的人，“立德树人”做出了最为诚恳的回答。立人先立德，道德是一个人安身立命的根本，我们应该坚持德育为先，培养有着健全道德的人。

规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。我们要切实做到爱岗敬业，热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；要认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想；要关爱学生，忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给职教事业；要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，用真情、真心、真诚教育和影响学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展；要努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

我们要要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。我们要树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。

我们要廉洁从教，淡泊名利、志存高远，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响，决不利用职责之便谋取私利。我们要做到为人师表，模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。要不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。总之，立德树人是学校全体教育工作者的根本任务。我们要以“十九大”精神为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，努力学习，勤奋工作。

第四篇：王理与时俱进 和谐育人——如何建设和谐班集体

与时俱进 和谐育人

——如何建设和谐班集体

兰州市西固区福利路第三小学 王 理

党的十七大报告提出要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。实施素质教育是我国新时期教育改革和发展的根本任务，中小学班主任是全面实施素质教育的重要力量。怎样做好新时期小学班主任工作？这是所有小学班主任都需要面对和思考的问题，也是一个值得探讨的话题。下面结合我从事多年小学班主任的工作经历，谈谈我对做好新时期班主任工作的一些体会。

一、要充分认识班主任工作的重要性

小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引路者，是学校思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的重要力量。班主任既要关心学生的学习状况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力；又要进行有效的班集体管理，保证学校各项教育工作的顺利进行；还要组织学生开展班会、队会以及各种主题教育和文体活动；更要了解每个学生的身体、心理和思想状况，开展有针对性的教育。因此，班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作。

二、要加强修养，提高素质，树立良好的个人形象 班主任作为一名人民教师，要“学为人师，行为示范”，不但要教好书，还要育好人，要以为人师表的行为将自己的品德、人格、情操、责任感、爱心和献身精神承传和影响给每一个学生，塑造学生好的思想道德和培养学生好的行为习惯。班主任与学生之间接触最多，关系密切，在学生心目中有着重要地位。班主任的世界观、人生观、价值观、思想道德观念贯穿于教学与班级管理活动中,其言行举止对学生幼小的心灵起着潜移默化的作用，对学生的健康成长和德、智、体、美全面发展起到重要作用和深远影响。因此，班主任老师应当不断加强自身修养和学习，拓宽知识面，提高个人综合素质，使自己具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，在教学、管理活动中，要树立良好的个人形象。只有这样，班主任老师才能做好学生健康成长的引路人，获得学生的爱戴、尊敬和信赖，为开展好班主任各项工作奠定良好的基础。

三、要有烛炬成灰泪始干的奉献精神

小学生年龄多在6～12岁，他们都是国家的未来，是祖国的幼苗和花朵，需要老师象辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水去浇灌、培育和呵护，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。选择教师这个职业，就意味着选择了奉献，人民教师辛勤地耕耘在教育事业的园地，默默无闻地教书育人，兢兢业业地培育人才。教师就象蜡烛，燃烧了自己，用智慧和品格之光照亮学生前进的航程；教师又如人梯，奉献自己，搭建了学生的未来。作为班主任，更应该具备这种优秀的品质和精神，要付出比其他课任教师更多的辛勤与汗水。这就要求我们要有默默无闻的奉献精神，把学生的利益看得高于一切，把班级的工作看得高于一切，爱岗敬业，克己奉公，将自己的满腔热血倾洒在教育事业上。

四、对待学生要严爱相济，平等相待

热爱学生是师德的起码要求，爱是教育的基础，没有爱就没有真正的教育，没有爱的教育，阳光就无法照射进学生的心灵。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低水平，特别需要班主任对他们的关心和爱护。我目前所带的班级是从小学一年级带到六年级的，从我接手这个班级开始，就对学生倾注了全部爱心。我召开家长会时总是对家长们说：“请你们放心，你们的孩子就是我的孩子，我一定会象对待自己的孩子一样去关心、爱护他们。”多年来，我一直用我的行动去实践我的诺言，将满腔的爱心洒进每个学生的心田，力争做到对每个学生一视同仁。我对孩子们倾注爱心的同时，也赢得了孩子们的信赖和爱戴。

但是对学生的爱不是溺爱，爱与严要相辅相成，在爱中求严, 严中见爱。小学生特别是男学生，活泼好动，有时犯错在所难免，班主任老师也免不了要批评违纪犯错学生。批评作为教育的一种手段，也要以关爱学生为出发点, 以学生身心健康发展为目的，批评要讲究方式方法，也要有爱心。每当遇到学生违纪犯错，作为班主任老师的我总是在想：与其大声训斥, 不如找他们谈话, 让他们自己找出自身不足，并鼓励他们要勇于改正错误，一定注意保护好学生的自尊心。班主任只有对学生平等相待，理解、尊重、信任和爱护学生，才能使学生心悦诚服地接受班主任的批评并改正错误与缺点。

正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“要成为孩子的真正教育者, 就要把自己的心奉献给他们。”我坚信：班主任只要对学生倾注爱心，就能感化他们；只有实施严爱相济的教育，多表扬，少批评，多引导孩子们善于去发现自身的优点与长处，才能真正教会学生如何学习、生活和做人。

五、要充分发挥班主任的纽带作用

班主任是沟通师生之间、学生之间、家长与学校之间、学校与社会之间关系的桥梁与纽带，起着协调班级学科教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。班主任应该积极主动地与其他课程任课教师、少先队、学校教导处沟通，争取他们对班主任工作的配合与支持，充分发挥集体教育的作用。班主任还要积极加强与家长的沟通交流，通过家长会、家校联系卡等形式建立与家长沟通和交流的有效渠道，尽量与家长取得共识，充分调动家长的积极性, 配合学校教育好孩子，实现学校教育和家庭教育的有机结合，充分利用学校、家庭和社会各种资源，共同建设好班集体，营造良好的育人环境。

六、积极进行班集体文化建设，努力促进学生全面发展

班主任要指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，培养学生的集体荣誉感，形成健康向上、积极进取，团结、友爱、和谐的班风。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

苏霍姆林斯基说:“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切美好的东西。鼓励他们独立工作, 进行创造, 获取成功。”作为班主任，应该学会发现和挖掘每个学生的优点与长处，我们要相信每个学生都有自己的优点，都有自己的特长。班主任应通过开展各种班级活动，锻炼和培养学生的自我管理能力，鼓励学生发挥特长，并在不同的场合、不同的活动中给不同特长的学生展示的机会，激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展和完善自己。

在从事多年的小学班主任工作中，我关注和爱护每一个学生，也得到学生的肯定与爱戴。我所带的班级，师生关系融洽合谐；学生团结友爱，积极进取；班级活动开展得有声有色，学生们每天都在健康快乐地成长和进步。我深刻地认识到：作为一名班主任，一定要有教书育人的光荣感、使命感和责任感，爱岗敬业，把学生当作自己的孩子和朋友，与学生真诚相待，对学生倾注爱心，同时要与时俱进，加强学习，不断提高个人素质，大胆创新工作方式，只有这样，班主任工作才能结出丰硕的果实。

第五篇：践行师德 携手育人

践行师德高标准 携手育人献爱心

————团陂中学“课外访万家”汇报材料

为进一步加强教师与家长的沟通，密切学校与家庭、社会的联系，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，取得家长和社会对教育的理解和支持，形成我校和谐、高效、优质的可持续发展的育人环境，努力提高教师职业道德水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办好人民满意的教育，根据《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神，结合实际，我校根据制定的《团陂中学“课外访万家”活动实施方案》，在该活动中主要做了以下几方面的工作：

一、确定指导思想

以家访为途径，以培养良好的师生关系，建立互信的家校关系，促进学生健康成长为目的，在全县开展“千名教师访万家”的基础上，深入开展“全面家访，重点再访，个案跟踪，有访必果”活动，促进广大教师主动走进学生家庭，优化学生成长环境，搭建学生健康成长平台，促进教育和谐发展。

二、明确家访目标

“课外访万家”活动，实现“全面参与，全面覆盖”，即学校所有教师全部参与，覆盖全部学生家庭。让家访成为家校信息互通的渠道，成为构建教师职业荣耀感的平台，变成广大教师的自觉行动，使在校学生实地家访达到100%，重点回访不得低于20%，个案跟踪不得低于5%。

三、知晓家访内容

以“送爱心，心心相印；访万家，家校共赢”为主题，以“一切为了学生，关爱学生成长”为主线，普遍开展对学生的家访。家访的内容为：向家长反馈学生在学校的学习情况及表现，了解家长的希望和期盼；了解学生在家的学习、生活习惯和在家的表现;了解学生与家长的关系和态度，与社会接触情况；了解学生家庭和社会关系状况是否对学生的影响；向家长介绍学校教育的基本情况和要求；了解学生的精神、心理状态及变化等；听取学生家长的意见和建议，共同探讨教育学生的方法，对家长关注的热点问题做好宣传和解释；发现和总结优秀家庭教育典型；积极推进家庭、学校、社会教育一体化。

四、掌握活动要求

1、家访要求：家访前教师要做好家访的准备工作，要做到“六备”，即备学生、备家长、备内容、备策略、备预期、备应急预案。访中要做到“五心”，即热心、耐心、专心、细心、精心。访后要有“四记”，教师人手一本《家访手册》，记好家访笔记，记录家访过程，记载各种信息，记清意见和建议。完成两表，即学生联系表和家访登记表。家访后教师要对家访情况进行归类整理，分出类型，研究制定每个类型学生的沟通办法，确定回访和个案跟踪对象。要做到“六个必访”，即学困生必访，家庭困难生必访，留守生必访，残疾生必访，有辍学倾向生必访，急需帮助生必访。对个案学生要重点再访，进行跟踪，建立家访档案，列入学校重点家访对象。学校组织家访活动要做到“六有四建“，即有家访记录、有总结材料、有创新经验、有典型事迹、有先进人物、有影像图片资料；建立家访工作制度、建立家访工作档案、建立学校和教师整改措施、建立学生跟踪教育信息表。

2、家访形式：家访要以实地访询为主，兼顾其他形式，推行预约家访、爱心家访、赏识家访、商讨式家访，杜绝告状式家访、例行公事式家访、居高临下式家访等，注重鼓励沟通，构建和谐温馨家访氛围。

3、家访原则：家访一般分为两人一组，相互搭配，全面了解学生情况后再家访，务必有针对性。做到“六不准”： 不准要求家长安排车辆接送；不准借家访名义向家长提出任何私人要求；不准收受家长馈赠的钱、物；不准接受家长的吃请和报销开支；不准参与家长组织的娱乐消费活动；不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。

五、“家访”有实效

1、时间灵活效率高。

在这次“课外访万家”活动中，我们团陂老师们利用一切的课外时间进行家访，其走访时间灵活多样。一是利用双休日走访。双休日，教师们或在班主任的带领下，或单独到学生家长走访。二是利用中午或晚上休息时间走访。对离校近的学生，老师们则牺牲中午或晚上休息时间，骑摩托车，踩自行车，顶着烈日，披着晚霞，及时走访。如：王佑池老师在家访途中，因天雨路滑，骑摩托不慎重重摔了一跤，满身都是泥水，他到朋友家借衣换上继续家访。程汉兵、高水平等老年教师不会骑摩托，就骑着自行车外出家访。陶火华老师则租摩托外出家访，连出租摩托车主都感叹，好多年没有看见老师实打实地这样家访。三是利用工作日没课时走访。对工作繁忙的家长，老师们在常规工作做完又没有课的时候，进行走访。王汝平、徐金荣、杨桂鹏、贺翔飞、胡星河、夏纳启、杨海军、何宾鹏、高孟军、何飞、何国兵、程卫全、陈中华、汪俊林、索尽峰等老师和学校领导，忙完教学和行政事务，纷纷自觉外出家访，从不叫苦叫累。四是利用假期时间走访。学校班主任徐小武、胡春峰、毛志元、杨春平、鲍旭光、南小红、王巍、徐爱民、朱贵奇老师，牺牲国庆假期时间，与受访学生家庭预约，利用假期进行家访。其精神令人感动。

2、地点灵活要实效。由于我们学校地处农村，家长多是农民，为此我们访谈地点灵活多样。有时是在家里访谈，有时是在田地边走访。如徐学兵老师到学生家走访，邻居说家长在地里摘棉花，徐老师二话没说来到棉花地，边摘棉花边与家长聊了起来，让家长深受感动。如王立林、王英、南荔老师，走访学生是到陪读家长出租屋进行的，通过家访，实地了解家长家长对孩子成人成才的热切期望。陈运枝老师家访则是在家长经营的商店进行的，一方面了解家长支撑孩子读书的艰难，另一方面也真实掌握了家长对孩子管教的疏漏。更多的教师家访面对的是孩子寄居的不同地点和形形色色的监护人，或外地，或异乡；或亲戚、或祖辈。面对不同的教育背景，不同的监护对象，我们老师一以贯之地完成了家访要求。

3、方式灵活求实效。

学校对在外打工的学生家长，还实行“电话访”，为此学校对外公布设立家访专线0713-4781022，以及全校18位班主任手机号码，通过电话，与远在外地打工的家长沟通；实行“上门访”，直接到家里进行访问；实行“分类访”，对贫困生、学困生、留守生、残疾生等进行分类走访。实行“跟踪访”，对重点学生专人负责，跟踪家访，一访到底。

4、家访实绩暖人心

本次“课外访万家”活动，我校主要取得了以下成绩：

1、了解了学生家庭状况，成长环境，在家表现、学习习惯及生活习惯等情况；

2、向家长汇报了学生的学习情况及在校表现（以表扬、肯定、建议为主）；

3、有针对性地采取了帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助学生克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长；

4、与家长共同探讨促进学生发展的教育方法，认真分析、研究家庭教育对学生成长规律的影响，并对家长提出改进家庭教育的意见和建议，指导家长用科学的方法教育孩子；

5、是向家长宣传了教育法律、法规和教育政策，介绍了学校的办学理念、办学特色、办学模式以及学校课堂教学改革的新举措；

6、听取家长对学校的教育教学情况、师德师风建设情况、班级管理、食堂管理等方面的看法和意见；

7、对家长关注的热点问题做了正面的宣传、合理的解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；

8、向家长宣传讲解有关安全、卫生教育知识，增强家长或监护人对学生防溺水，防火灾、正确用电、食品卫生、个人卫生、交通安全等方面的安全知识，加强对其子女的监管力度，确保双休日和寒暑假期间，无安全事故发生。

9、对贫困学生、留守学生、单亲学生、孤儿开展了“送温暖”活动，进一步明确了“一补”工作细节。

10、召开了国家关工委有关领导到校宣讲的家庭教育主题家长会。与会六百多名家长学习了有关留守儿童教育和新时代家教方法专家讲座。

本次“课外访万家”活动，我校在岗的教师全部参与了三轮的走访活动，共入户走访学生家庭数合计1025户，其中贫困户326户，留守儿童家庭523户，单亲家庭86户，问题学生家庭64户，学困生家庭73户，基本做到了全员覆盖。教师完成走访记载共计365份，写走访后记和感想共计27篇，走访中为留守儿童生活用品346套（女生专用），收集家长的意见和建议7类共45条，给家长关于家庭教育的建议347条。为了使“两课”家喻户晓，深入人心，我校充分利用标语、宣传橱窗、校园广播、国旗下讲话、致家长的一封信等形式进行宣传，并及时展出了教师赛课和家访照片，并录制了部分教师赛课视频资料。学校“两课”活动新闻报道还刊登在《鄂东晚报》、《黄冈周刊》和浠水教育网上，湖北经视台还专门到校采访报道，“比访”情况得到了通报，经验得到了交流，成果得到了展示。

在这次家访活动中，从学校领导到科任教师，人人参与，个个争先。胡星河校长，身先士卒，带头下班入户； 陶红霞、何丽、徐耀球、杨晓娟老师在义务献血后，放弃休息时间，顶着烈日，从早上到中午，连续家访多位学生，其精神令人感动。胡光华副校长手臂骨折未愈，仍然坚持家访，给其它教师很大鼓舞力量。戴小红老师真诚劝归留守生不在辍学，赢得了“戴妈妈”的美誉并在学校传为美谈。

通过家访，八（4）班学生徐俊同学不再消极了，不再对在外打工父母冷漠地说“活不到过年了”，重新扬起了自信快乐的风帆，学习成绩也有了明显进步；七(3)班学生王灵凤等贫困生的家长非常感谢学校，学生本人的学习更加刻苦，要求自己更加严格；九（4）班周仪等娇生惯养的学生慢慢懂得了孝敬父母、体谅父母，开始主动做些力所能及的家务；通过家访许许多多的学生都发生了可喜的变化。

此次访万家活动，受到了家长和学生的热情欢迎和认可。教师、家长间的交流更深入，对学生教育的探讨更深入，对改进教育方式方法的措施更具体，进一步拉近了学校、教师和学生家庭间的距离。走访结束后，很多老师走访完当天不辞劳苦记下了自己走访后的感受。从老师们的走访后记中可以看出，此次走访不仅是给学生、家长送去了很多教育信息，更使我们的老师们了解了学生家庭特别是一些特殊家庭学生成长的艰辛与不易。许多教师都认识到在之前的教育教学工作中，在面对这些学生开展教育教学活动时所存在的不足并及时制定了新的改进的措施。

六、推进整改落实。

“家访”活动中，我校每位教师注意了收集整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见和建议，及时上报到了学校，学校采取切实有效的整改措施与解决办法落实到教育教学工作中去。

学校将按照既定方案把家访工作情况作为教师师德考评、绩效考核以及评优晋级的重要内容之一。学校将建立长效机制，不断总结和完善家访工作，健全家访工作档案，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。

二00一年十一月二十八日