第一篇：xx中学“十佳师德标兵”评选办法
Xx中学“十佳师德标兵”评选办法
为了加强教育行风建设，进一步弘扬崇高的师德风范,努力营造以德育人、以德修身的良好氛围,树立教师爱岗敬业、严谨治学的良好形象，办好人民满意的教育，努力提高广大教师的师德修养，特制定本办法。
一、评选范围
Xx中学全体教职工。
二、评选条件
1、认真贯彻党的教育方针,树立正确的教育观,具有高尚的师德和献身教育的理想信念,政治立场坚定,治学作风严谨,教育目标明确，教育教学工作勤奋、扎实，成绩好。
2、热爱教育事业，忠于职守，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生的人格，自觉地履行教书育人的职责，帮助指导其他教师制定德育工作计划、办法，教育工作效果好。
3、遵纪守法，模范遵守《教师职业道德规范》，具有良好的师德风范，是教职工和学生思想道德建设的表率，在学校具有较高的评价和影响力。
4、积极参加继续教育，认真学习教育理论及业务知识,不断提高自身素养，在教育和管理学生中办法多、方法活、效果好，注重学生个性培养和全面发展，得到学生的广泛拥戴。
5、具有扎实的专业知识,灵活的教学方法,丰富的教学经验，教育教学成绩显著；担任班主任工作，管理能力强，耐心、热情地对学生进行思想品德、人生观、价值观教育,所带班级班风正、学风浓，得到教师、学生和家长的一致好评；教辅人员、后勤职工精通业务，勤奋认真，服务意识好，工作成绩突出。
6、任劳任怨，乐于助人，勇挑重担，具有较强的团队意识和合作精神，主动参与扶困助学、风义勇为事迹突出，服从学校工作分配，大局意识强。
7、具有健康的心理素质和良好的自控能力，能够团结带动教职工共同完成教育教学任务；积极承担主题班会观摩和德育工作经验交流。
8、在师德师风建设中做出突出贡献或典型事迹的。
有下列行为之一者不得评为“十佳师德标兵”：受区、校通报批评和纪律处分者；不接受教学任务或不服从工作分配者；消极怠工、拨弄是非、影响团结者；因工作不负责任造成损失者；体罚和变相体罚学生者；向学生推销资料或组织有偿家教的。
三、评选程序
1、学校成立以校长为组长，部分骨干教师参加的考核评审小组，按照评选条件，择优推荐候选人。
2、评审小组将推荐的符合条件的候选人的工作业绩在全体教职工中学习介绍，并进行为期一周的公示。
3、公示结束无异议后，由候选人整理事迹材料，上报学校予以认定。
四、奖励
1、当选为“十佳师德标兵”的教师，号召全校教职工学习和交流；学校在组织教职工外出学习考察活动时，“十佳师德标兵”优先安排。
2、在同等条件下优先考虑“十佳师德标兵”职称晋级评定。
第二篇：十佳师德标兵评选办法
“十佳师德标兵”评选办法
为进一步加强我校教师职业道德建设，提高教师的职业道德水平，树立师德学习榜样，营造良好的育人环境；按照县教育局《关于评选县乡级“十佳师德标兵”》的有关精神，结合我校实际，经学校校委会研究决定在全校开展“十佳师德标兵”评选活动，现将有关事宜通知如下：
一、评选条件：
1、全面贯彻党的教育方针，坚持正确的政治方向，有先进的教育理念和科学的教育思想，认真学习并模范遵守《中小学教师职业道德规范》。
2．有强烈的事业心和责任感。积极探索教育教学改革实践，刻苦钻研业务，教育教学成绩突出。
3．有严谨的执业态度和高尚的师德修养。尊重学生个体差异，因材施教，关心热爱学生，诲人不倦，注重培养每位学生的学习能力，受到师生和学生家长的广泛赞誉。
4．以身作则，为人师表，自觉遵守单位纪律，能自觉的抵制各种不正之风。
5．热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结合作，严于律己，宽以待人，在师生中有很高威信。
二、在本有下列情形之一者实行一票否决。
1、体罚学生，家长反映强烈并造成一定影响的；
2、乱办班，乱收费，乱订教辅资料的；
3、在工作中有重大失误，造成严重后果的；
4、受到上级有关部门通报批评处分的；
5、利用职务便利向学生吃、拿、卡、要造成严重影响的；
6、违反计划生育的；
7、其他严重违反师德和有损学校声誉的行为。
三、名额分配
根据县局文件精神，学校“十佳师德标兵”共10名，本校8名，西校2名。
四、评选办法
1、坚持公开、公正、公平的原则，坚持评选条件和标准，优中选优，切实把真正的师德典型选拔出来。
2、根据县局要求和我校实际，本次评选按教师评议50分，单位综合量化考核占50分的比例进行量化打分。依据量化考核分从高到低前8名与西校区前2名为校“十佳师德标兵”，第一名推荐为县级“十佳师德标兵”。
说明：
（1）学部主任和班主任优先；
（2）班主任：学科组长兼任者优先；
（3）考核分（2010—2011学考核）分三条线（语数英品社科学教师、音体美教师、行管教师）进行折分计算，每条线最高分为满分50分，其他人员的考核分为：本人考核分/每条线的考核最高分×50。
（4）如以上方法仍不能推出，则由考核小组成员对并列人员重新投票。附：师德评选领导小组名单
组长：***
副组长：***
成员：*********
2012年4月28日
第三篇：十佳师德标兵评选材料
三尺讲台，伴我挥洒青春
十佳师德标兵评选事迹材料 “小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去,小时候,我以为你很神奇,说上一句话也惊天动地。”伴着这美丽的歌曲，伴着老师的谆谆教导，2011年9月我也成为了一名光荣的人民教师。当自己真正踏上讲台，面对一双双渴求的眼神，才知道了自己肩上的担子有多重，才知道我随意的一句话也可能成为学生心中的真理。从此，我对自己的要求更加严格，更加懂得言传身教的重要性，我认真学习《中小学教师职业道德规范》，树立崇高的职业理想，做让人民满意的老师。
第一，以德育人，以德服人。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我要给学生树立良好的师德形象。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。例如：我们学校有个别低年级学生没有养成良好的卫生习惯，喜欢乱丢垃圾，这使得本来干净、整洁的校园变的脏乱。针对这一现象，班主任老师屡屡教导，但是收效不大，个别学生依然我行我素。对此，我从本着以德服人的准则教育学生，以身作则，从自己做起，主动捡拾校园内的垃圾，而且带动全体老师也积极参与，学生见老师都主动承担学校的卫生维持工作自然也就觉得羞愧，我校的校园环境很快得到改观。
正是老师的学模范带头作用，老师的思想、行为、作风和品质感染、影响学生。因此，身体力行是我做好日常教学工作的前提。实践证明，在平时的工作中，我始终把自己当做班集体的普通一员，严格遵守校纪校规，所带班级违纪的学生必然甚微，班级管理工作更得心应手。老师的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。
第二，严于律己，宽于待人。
宽以待人，应做到“静坐常思己过，闲谈莫论人非。”常能在静下来的时候，想到自己在做事或待人方面有疏忽有亏欠的地方，自然就减少了对别人抱怨或嫉恨的心情，同时由于明白了自己的过失而得到一些醒悟，以后将不致再犯同样的过错。“闲谈莫论人非”则更是宽以待人的具体行动。《增广贤文》中有这样一句话：“以责人之心责己，以恕己之心恕人”。自2011年9月上班以来，我一直担任的是英语的教学工作，在最初教三年级，到三、四年级，再到现在的六年级，而且承担了学校英语教研组长的工作，虽然工作任务重了，但是我深切的感到自己在不断的进步。在这期间，我充分了解到年纪大的老师对电脑不熟练，我就会主动帮助她们打印电子备课；新来的老师管理班级的工作不太熟练，我会主动帮助她们一起积累经验；同事的点读机坏了，我积极主动承担起联系修理的任务。而且，因为音乐老师缺乏，我还主动担任三、四年级的音乐教学工作。
我热爱自己的事业，尊敬领导、团结同事，对学校安排的各项任务都尽力做好。近两年来响应上级号召，学校安排教师值班。作为学校的一员，我很积极，不论是寒暑假还是周六、周日，我都是一丝不苟地值班，尽职尽责地站岗。如果有同事家中有事，我会主动提出帮她值班，而且决不懈怠。当然，在放学校门口值班时，当我劝说接学生的家长不要堵了道路时也会遭到白眼，但是我依然认真讲解，耐心劝说。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
第三，用心呵护，关爱全体。
真心的去关爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们班有位学生经常不完成作业，上课不认真听讲，课下不乐于和同学交流，性格比较孤僻。我主动找他谈心，通过家访了解到他父母离异，爸爸外出打工，跟着奶奶生活。当我认识到这个孩子如此稚嫩的肩膀竟然要承受这么大的打击时，我决心帮助他，用爱去融化他。自此，我早读都要亲自去给他补习英语，中午主动和他一起吃饭聊天，课外活动时间鼓励他参与同学们的游戏。渐渐地，他变得开朗了很多，爱说话了，爱笑了，当然也爱上了学习。
有的学生生病耽误了课程，我会利用大休息、饭前饭后帮他们补落下的功课，无一例外。我虽然不是班主任，但是我很注意孩子们的思想倾向，我常常教育他们“不是要我学，而是我要学”。长期以来学生们大部分都喜欢上了英语课，课下还不断“Hi!Ms Chen”地打招呼。
师德的核心是爱，没有爱就没有教育。每当望着孩子们一张张笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着爱与爱的碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。随着经济的发展，社会的进步，留守儿童应运而生，这类学生在平时的生活中缺乏父母的照料和监管，行为变得散漫起来，有的开始迷恋网络游戏，有的甚至打群架，造成学习成绩下降。看到这些我有针对性的对他们进行思想教育，配合班主任利用班队会举行了很多有针对性的主题大会，改掉了他们的陋习。而对于那些思维迟钝，智力较低的学生我决不嫌弃、不放弃，耐心帮助主动发现他们的闪光点并及时给予表扬树立他们的自信心。同时在班上指定优等生给他们当小老师，热情地帮助他们关心他们，使他们不孤单。我会利用一切可以利用的时间把当天学的知识给他们查漏补缺，耐心的辅导。
第四，终身学习，不断反思。
教师的职责决定了教师必须潜心教学研究，从而优化教学、提高教学质量。我一直紧密关注小学英语教育的最新动态，积极参加县、市的各项活动，不断学习，不断反思，积极创新教学方法，探索学生乐于接受的教学活动。因为我担任我校英语教研组长一职。我带领我校英语教师以学习《新课程标准》一书为主，组织切实有效的学习讨论活动，我还要确保每两周一次的教研、备课讨论的活动顺利开展，我还要抓好平日的教学常规工作，经验的不足使得我吃尽了苦头，但总算苦尽甘来，我校的英语教研工作井井有条进行着，得到了联合校及县领导的认可。
作为一名教师，我也深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名合格的教师。平日，我积极参加各项政治学习和活动，在学习实践科学发展观活动中积极记录下的我理解感受，在“读书交流园”中积极地发表我的教学心得生活感悟等，除此，我平时阅读各类书籍报刊，扩大知识面，侧重关注教育教学方面知识的汲取，经常阅读《小学英语教学设计》、《修优美师德 做阳光教师》、《和谐师生关系的心理构建》和《有效教学与成功德育》，等杂志、书籍，观看优秀教师的课堂实录，坚持做读书笔记，并联系自身实际，争取学以致用。理念是灵魂，我在多读书、多学习，掌握新课程的教育理念，并在其指导下积极开展有效教学实践，纠正误区，优化课堂提问，增强课堂提问的有效性，更加关注学生，关注教学中“人的问题”，最终促进教育成效。
俗话说，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
我相信“以德服人，言传身教，走进学生的心灵” 帮助学生树立正确的价值观，真正地净化他们的心灵，给他们创建一个和谐向上的成长环境。
第四篇：“师德标兵”评选办法
满庄镇东河北小学“师德标兵”评选办法
为贯彻教委关于进一步加强和改进师德建设的意见和学校关于开展“师德标兵”评选工作的通知，结合我系实际，现将“师德标兵”评选工作有关事项通知如下：
一、评选名额、范围及条件
（一）评选名额、范围
1、评选名额：1—2名；
2、评选范围：具有两年以上教龄，在教学第一线的专任教师。
（二）评选条件
坚持正确的政治方向，热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，在以下一个或几个方面事迹十分突出、感人，成绩显著，受到全体师生员工一致公认。
符合以下标准：
1、热爱教育事业，爱岗敬业，热爱学生，有良好的师德风范，遵纪守法，以身作则。
2、有较为典型的爱生事例，并得到全体教工的认同，在校内起表率作用。
3、有健康的心理素质，有良好的自控能力，能协调好各种人际关系。
4、教育、教学工作得到家长、学生的充分认可，满意度在系内名列前茅。
5、教学成绩显著，科研成果突出，受到省级或省级以上表彰。
6、积极参加教学评建工作，成绩突出。
二、评选办法和程序
“师德标兵”评选采取
1、个人申请、教研室和学生推荐相结合。
2、系初审并广泛征求意见。
3、校党政推荐。
4、学校组织事迹宣讲，组织测评，审定、公示，颁奖。具体程序如下：
（一）2011年9月，广泛开展“师德标兵”创建工作。
（二）2011年10月：个人申请、教研室和学生推荐相结合；校初审并广泛征求意见；校党政推荐；学校组织事迹宣讲，组织测评，审定、公示，颁奖。
1、个人申请、教研室和学生推荐相结合。教师根据评选条件，提出个人申请，附先进事迹材料2000字左右。同时，教研室和学生推荐。召开教师和学生座谈会，各教研室在符合评选条件的全系教师中推荐1-2名“师德标兵”候选人；学生按上述条件推荐1-2名“师德标兵”候选人。
2、校初审并广泛征求意见。汇总后在全校教职工中进行测评，采取多种形式广泛听取群众意见（包括教学主管部门、教学督导委员会、工会、学生等）。
3、校党政推荐。召开党总支会议、系务会、分工会委员和教代
会执委，推荐1名参加学校师德标兵的评选。
（三）2011年11月：
学校组织事迹宣讲，组织测评，审定、公示，颁奖。
三、表彰及奖励
评选出的“师德标兵”，学校将给予一定的物资和精神奖励并予以表彰；本考核等次将确定为“优秀”；将作为晋职、晋级和评优的重要依据；本人先进事迹和照片将在校报上刊载；在全校组织开展“师德标兵”巡回报告。
四、加强领导，搞好“师德标兵”评选工作
为了加强领导，搞好“师德标兵”评选工作，决定成立评选工作小组（名单附后）。
组 长：刘彬
副组长：贾立强
成 员：党总支委员 校务会成员 工会委员 教代会执委 学生代表
满庄镇东河北小学
2011年9月1日
第五篇：师德标兵”评选办法
大矸小学“星级党员、师德标兵”评选办法
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范要求》，进一步弘扬我校教师崇高的师德风范，努力营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围，全面提高教师的政治、业务素质，激励广大教师敬业爱生、为人师表、勤奋工作、积极献身特殊教育事业，特制定本方案。
二、组织领导
学校成立“师德标兵”评选工作领导小组，全面负责评选工作： 组长江飞
成员徐玉佳王成花郑继书冯雪桥
三、评选对象
全校在职教师。
四、评选条件
1、热爱社会主义祖国，全面贯彻党的教育方针，坚持正确的政治方向，有坚定的理想信念，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，有无私奉献的精神，爱岗敬业，工作勤奋，任劳任怨；
2、热爱学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待每一位学生，没有体罚和变相体罚学生现象，自觉地履行教书育人的职责，廉洁从教，不搞有偿家教；
3、遵纪守法，模范遵守《教师职业道德规范》和学校各项规章制度，发挥榜样和表率作用，有良好的师德风范，能以德服人，以德育人，自觉抵制不正之风，成为教师、学生道德的表率；未受任何党纪、政纪处分，无迟到、旷课、早退等现象；
4、思想解放，勇于创新，刻苦钻研业务，努力提高自身业务水平，熟练掌握现代教育技术，教学经验丰富，在教学、科研及后勤管理等岗位中成绩突出，得到教师、学生和家长的公认；管理服务人员精通业务，工作成绩突出；
5、乐于助人，勇挑重担，有较强的团队意识和协作精神，服从学校工作分配，能以大局为重；
6、有健康的心理素质，有良好的自控能力，能协调好各种人际关系。
五、评选办法
“校园师德标兵”每年评选一次，名额按语文组一个，数学组一个，艺体组一个，中层干部一个。评选采取民主推荐、评选领导小组评议决定的办法进行。
七、奖励方式
1、获得“师德标兵”荣誉称号的教师，学校颁发证书，并给予一定物质奖励；
2、记入教师师德考核档案档案，作为评聘职务、考核的重要依据；
3、作为评选上一级“师德标兵”、“师德先进个人”的先决条件。
大矸小学党支部
2012年7月
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