第一篇：师德先进学校汇报材料
弘扬高尚师德打造满意学校
——白云湖中学师德先进集体申报材料
“水不在五色之内，无水则五色不调”，德正如不在五色之内的水，其重要性不言而喻。对传道授业启蒙思想的教师而言，师德更应是立身之本，教育之魂。要建设“具有农村特色的学校”，必须要有即打造一支高素质的教师队伍。我校始终坚持以科学发展观为统领，围绕打造“让每一位教师绽放光彩，为每一个孩子未来奠基”这一中心，高度重视教职工队伍建设，在促进教师业务素质成长的同时，更把教职工的职业道德、敬业精神、服务意识的培养置于首要地位，全方位、全过程的开展师德建设活动。经过努力，学校教师的职业形象得到提升，一支师德高尚、业务精良的教师队伍已经形成，学校各项工作得到了社会、家长的普遍赞誉。我们的具体做法如下：
一、规范师德管理，以理念塑造师表形象
1、加强组织领导，成立师德建设领导小组。由校长任组长，各处室负责人、党员代表、教师代表参加的领导小组，负责师德建设的全面工作。每月召开专题会议，研究部署工作，验收活动成果。教导处主抓教师业务理论培训和考核，政教处负责教师职业道德培训，党支部主抓教师思想教育。各个部门分工明确，协调有力，学校师德建设工作开展的丰富多彩，扎实有效。
2、加强干部队伍建设，塑造优秀“班子”形象。一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理，所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。为塑造“班子”形象，优化管理水平。一是深入学习贯彻“十七大”精神、《领导干部廉洁从政若干准则》和新《义务教育法》等重要文件和精神，坚持依法治校、依法执教、科学谋划、人文管理、规范办学。二是开展了“两个表率”、“三个强化”、“四种形象”、“五个意识提升”等一系列教育活动，“两个表率”教育是争做率先发展的表率、争做德高望重的表率；“三个强化”教育是强化校党组织建设、强化高层领导艺术建设、强化中层干部管理能力建设； “四种形象”教育是树立心系群众、真情为校的形象，树立敢冲敢干、勤勉务实的形象，树立民主和谐、团结协作的形象，树立道德高尚、清廉节俭的形象。“五个意识提升”教育是提升竞争意识，提升创新意识，提升忧患意识，提升全局意识，提升法制意识；要求所有干部时刻高标准，严要求，寻不足，找差距，重整改，狠执行，尚廉洁，能垂范，勇争先，时刻做到自重、自省、自警、自励，切实提高了干部素质，提升了班子形象，提高了管理水平。
3、建立健全相应的评价机制。学校根据自身工作实际，不断探索新时期师德内涵，先后完善和出台了《领导班子廉洁自律的若干规定》、《师德规范管理制度》、《师德十要十不要》《教学常规工作行为二十不准》等一系列师德建设规章和要求，每学期与教师签订《岗位目标管理责任状》，坚持开展“家长评学校、学生评教师”活动，主动接受社会监督。学校成立了师德考评小组，年终对教师职业道德进行了考评，将考评结果纳入教师师德档案，作为教师年度考核的主要依据。激励与约束相结合管理机制的运行，极大地调动了广大教师工作的积极性、主动性，推进了师德建设工作。
二、结合专题教育，以活动丰富师德内涵。
学校师德建设工作中注重结合专题教育活动不断强化全体教师的师德意识。
1、积极开展“四项”教育活动，把师德教育与学校教育教学工作相结合。在“四项”教育中,积极开展了师德师风教育教育活动。一是组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等规章要求。同时我们还开展了“学先模见行动”岗位创建活动，认真学习《教师感动中国-汶川地震英雄事迹》和本系统中做出突出贡献的典型人物及先进事迹。二是认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法规。人均写学习笔记10000字以上。三是在深入学习，提高认识的基础上，学校组织教师对照《中小学教师职业道德规范》、各类教育法律条文，交流了教师们各自的学习体会，认真开展讨论，全体教师人人写出书面自查材料。四是学校开展了“学规范、塑师德、展风采”师德师风演讲活动。在演讲中，讴歌和颂扬优秀教师热爱教育，对工作认真负责的敬业精神身体力行，倾心关注未成年人思想道德建设的优秀品质；恪尽职守，对学生充满爱心的崇高师德；勤于思考，对教学精益求精的工作态度；关爱他人，对同志满腔热情的高尚品格。通过活动，教师明确了应尽的义务，增强使命感、责任感和依法执教的意识，激发了全体教师学习先模见行动、立足岗位争奉献的工作热情。
2、积极开展“五师”的主题实践活动。把师德教育同科学发展观的学习实
践活动相结合，学校开展了“五师”主题活动。一是铸师魂：要求教师具备“五心”，即对教育要能尽心,对工作要有忠心,对学生要有耐心,对家长要有热心,对社会要有静心,增强事业责任感和紧迫感,努力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的优秀教师。二是育师德：要求教师做到“五爱”，即爱学校，爱事业，爱岗位，爱学生，爱工作。对学困生有“四心”，即爱心、耐心、信心、热心。三是树师表：要求教师实现“四三二一”目标：四高是高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神是奉献精神、敬业精神、创新精神；二严是严肃的自我修养、严谨的治学态度；一强是强化为人师表意识。四是正师风：通过理论学习、制度规范、行为规范、典型引路，加强教师的职业道德建设。五是练师能：对不同层次的教师提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目标进行培养。特别是对于青年教师，要重点加强理想信念方面的教育，要建立和完善了教师岗位师德教育制度，把师德教育作为教师全员培训的首要任务和重点内容。通过“五师”活动，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。借此机会，学校提出了“在成就学生的同时也要成就自己”的口号，极大地促进了教育教学工作。
三、树立教师楷模，以榜样彰显师爱形象
我们组织广大教师学习优秀教师的先进事迹，号召全体教师向他们学习，同时树立本校教师的典型，使得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，为师德建设创造了良好的条件。学校涌现出许多师德典型:
袁会霞老师一直担任班主任工作，在工作中思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生。不论什么样的淘孩子到了她的班中都会神奇地变得文明向上、善思、好学；不管什么样的班级到了她的手中，学习成绩都会直线上升。她用爱心赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使一些学生已经不在她班了，还会念叨她这个班主任；一些家长还会经常打电话来，跟她谈孩子的情况。今年被市教体局评为“师德标兵”。
刘成胜是学校副书记，在工作中，他对后进生更是有些“偏爱”。在教育中尽量捕捉后进生的闪光点，及时地给予更多的表扬与鼓励，从心灵深处打动他们，帮他们树立起自信心和自尊心，真正做学生的良师益友。为了给学困生补课，把每天的课余时间无私地奉献给了自己的学生。在今年中考中，所带班级成绩名列全镇之首，先后被市教体局评为市“师德标兵”和“教学能手”。
一年来，学校近13人次先后被评为市镇“师德师风建设先进个人”、“师德标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进德育工作者”；学校教师无一人违犯教育法规及教师职业道德。
教育最感人的旋律就是爱和奉献。未来的日子里，我校将进一步深化师德师风建设，扎实开展思想教育，提升教师的职业道德水平，形成优良的工作作风，激励全体教师在育人第一线不懈努力、艰苦奋斗，以满腔的热情和辛勤的汗水换取 “千古红烛照亮人间路，百年桃李绽放天下春”的人生最佳境界！
白云湖中学
2011年7月27日
弘扬高尚师德打造满意学校
——白云湖中学师德先进集体申报材料
白云湖中学
二0一一年七月
第二篇：师德先进学校材料
项城市文化路小学
师德先进单位申报材料
项城市文化路小学
2014年8月23日
项城市文化路小学
师德先进单位申报材料
多年来，我校在师德教育方面，始终把“育师德、铸师魂”作为工作目标，把教职工的职业道德、敬业精神、服务意识置于首要地位，全方位开展了以“讲师德、重品行、爱教育、争贡献”为主题的师德师风教育活动，形成了一支师德高尚、业务精良的教师队伍，学校的各项工作得到了上级领导和社会家长的普遍如认可。我们的具体做法如下：
一、领导班子率先垂范，狠抓师德教育落实。
1、班子成员以身作则，率先垂范，为广大教师树立了典范。为了强化学校管理，强化师德师风教育，我们狠抓班子队伍建设，要求班子成员必须以身作则、率先垂范、团结协作、勤勉创新。特别是以身作则、率先垂范这方面，彰显了我校管理团队的务实精神。凡是要求老师做到的，班子成员必须首先做到；凡是要求老师不准做的，班子成员绝对不能做。所有班子成员都能做到早来晚归，坚守岗位。班子成员每天全部早于教师到校，立于校门两侧，迎接师生们进校；都晚于老师离校，立于校门内外送走全校师生。班子成员主动担任主课，备好课，上好课，领先观念，做好示范，“跟我来，看我做”，率领教师向高效要质量。树立了“四种形象”，即真情为校形象，民主团结形象，敢干务实形象和道德高尚形象；坚持了“五种意识提升”，即竞争意识，全局意识，法制意识，创新意识和忧患意识。高标准，严要求，寻不足，找差距，重整改，狠执行，尚廉洁，能垂范，勇争先。切实提高了领导素质，提升了班子形象。“桃李不言，下自成蹊”，老师们看到领导如此以身作则，工作辛苦，干劲也就更足了。
2、加强组织领导，成立师德建设领导小组，由校长李怀领同志任组长，杨旭东同志任副组长，其他领导班成员为成员的的领导小组，负责师德师风建设的全面工作。办公室设在政教处。由副校长杨旭东同志具体负责。每学期都召开专题会议，研究部署工作。校长李怀领主抓教师思想教育，副校长杨旭东负责教师职业道德修养，分工明确，责任到人，协调有力，学校师德师风建设工作开展的丰富多彩，扎实有效。
二、建立健全规章制度，规范教师教育行为。
我们坚持了依法治校、依法执教、规范办学，建立起了师德师风建设的长效机制，围绕一个规划、实施两个方案、落实三个办法，促使教师在为人师表上健康成长。我们制定了《师德师风建设规划》，每都制定《师德师风工作计划》；我们敲定了师德师风建设的两套方案，即《师德师风建设实施方案》和《师德师风考核方案》，有目的，有计划的开展师德师风建设；我们细化了三套办法，即《师德建设管理办法》、《师德考核管理办法》、《师德标兵评选奖罚办法》，将建设更加具体化，强化了执行落实。同时学校相继与教师签订《加强师德师风承诺书》，《教师“拒绝有偿家教”责任书》，学校将每年结合期末考评和年终考核等工作，定期检查对这些文件和规章制度的落实情况，了解师德师风建设现状，坚持把师德师风建设情况作为教职
工评先评优、晋职晋级的重要条件。
三、加强师德教育宣传，及时传达上级文件。
1、加强师德教育宣传。每学期开学伊始，我校就把师德师风建设作为中心工作去抓，召开全校教职工会议，学习贯彻项城市教体局师德师风教育的相关文件精神，统一思想、明确目的，制定了切合我校实际的活动方案，成立了师德师风教育活动领导小组。通过更换板报，张贴标语，悬挂横幅，标新橱窗等形式，对师德师风先进校创建活动进行全面的宣传发动部署，形成了浓厚的宣传氛围。
2、学习文件转观念。德高为师，身正为范。多年来，我校始终把师德的培养作为首要的工作来抓。每学期伊始，我校都拟订《师德师风建设计划》。组织全体教师学习上级文件、《教育法》、《教师法》、《教师职业道德行为规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教师职业行为准则》、《教师行为十不准》等重要文件和精神，严格学习准入制度，严格签到制度，把师德师风建设提升到与深化素质教育、实施课堂改革的高度来认识。通过学习活动的开展，制度的约束，我校师德师风建设有了很大的进步。
四、严格教师奖惩制度，切实提升师德水平
我们制定了严格的奖惩制度，树立正气。对于出现师德师风问题的教师，除了进行严格的批评之外，我们加大惩罚的力度。和教师的绩效工资挂钩，和评优、表先挂钩，和晋级挂钩。对于师德先进的教师，除了进行大会表扬之外，我们还和绩效工资挂钩，和评优、表先挂钩，和晋级挂钩。这样，极大地提高了广大教师师德师风水平。广
大教师自觉以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己的教学行为，提升了教师在群众心目中的地位。
近年来，我校教师精诚团结，凝心聚力，使我校的各项工作再上新台阶。通过师德师风教育活动，学校面貌大为改观，全体文小人更加团结务实，爱岗敬业，率先垂范。杜绝了体罚和变相体罚学生、违规补课、推销资料等违规行为的发生。赢得了学生、家长、社会各界的好评。我们始终把师德师风教育作为提升教师素质的中心工作，为创建中原名校、特色学校而不断努力！
第三篇：先进学校汇报材料
先进学校汇报材料
与时俱进谋发展 勇立潮头敢为先 ——龙兴镇小学 许静
尊敬的各位领导、各位同行：
近几年来，在镇中心学校 “做人求真，做事求实”的思想引领下，中心小学坚持正确而全面的办学方向，把“促进成长、全面发展” 作为办学治校的基本出发点，确立了“精细管理、提升质量、办出特色、全面发展”的具体目标，立足教育教学实际，注重“精细化”管理，走出了一条具有中心小学特色的教育之路。学校先后获得了县级先进单位、县级德育先进集体、镇级督导评估先进学校。2012年全县质量测查五科总成绩位于全镇第四名，三主科总成绩位于全镇第一名，有16科教学成绩高于全县平均分，作为龙兴小学教育的窗口学校，中心小学正满怀信心，力争成为龙兴教育的一面旗帜。今天我汇报的题目是《与时俱进谋发展 勇立潮头敢为先》。
一、领导班子是“领跑人”
要提高教师的素质，就要先提高领导班子的素质；要提高学生的素质，就要先提高全体教师的素质。” 我总是对自己的领导班子成员和全体教师这样强调说。
工作中，学校领导班子发扬讲团结、能战斗、能吃苦、求实效、乐奉献精神。工作分工不分家，有分有合，时时处处率先垂范。早来晚走，爱校如家，全体教师看在眼里，班主任就自动每天提前半小时到岗给学生上早课。劳动中带头去干，全体教师就不顾疲劳，积极去干。领导班子还有个自我约定，只要我们能干的工作决不让老师去干，每天早晨到校时间不能晚于第三个到校的教师，下班要等到老师都走了才走。
服务于教师，做教师的贴心人。班子成员除了经常深入课堂听课，了解常规教学情况以外，还经常亲自为全体教师做新课改的示范课，听课后及时帮助老师修改教案，同老师们一道潜心研究教学方法，做到了当堂问题当堂解决，这种作风使全体教师形成了较强的凝聚力、战斗力，激发了全体教师“甘于吃苦，乐于奉献”的工作热情和积极性。
如今中心小学大家庭中54名教职员工和978名学生，以饱满的工作热情和昂扬的学习斗志在中心小学这个大家庭里快乐地工作和学习着。
二、德育管理追求实效 各项工作力求细实 学校的德育管理工作总是站在学校精细化管理的最前沿，处处重细节，时时看成效。
政教处多次对班主任进行专项培训，并且以教研组为单位，组成班主任培训梯队，尤其是发挥老班主任的力量，加快我校班主任队伍建设。2012年2月26日，班主任论坛中，刘木兰老师讲述在患病期间，看到孩子们写给自己的一封封书信，“刘老师，我想你了，你快点好吧??”真挚的话语，让刘老师满眼泪水，颤声说道：“为了这些孩子，我也要快点好，早点上班！”是孩子们的真爱和家长的信任，让53岁的刘老师快乐地工作着。刘老师朴实的话语感动了在场的每一位班主任，论坛结束后，张伟老师在反思中写到：“孩子们对刘老师的爱，我看到了作为一名优秀教师的真正价值，在刘教师身上我读
懂了怎样才能管理好班级，老教师都能这样工作，我们年轻教师又怎能不更加敬业呢？我一定努力工作，力争成为一名学生爱戴的优秀教师。”年轻班主任罗盼盼、王健、周智宇、黄海帆、宫淑君等，在工作中得到很好的锻炼并迅速成长起来。
在学生的管理方面，学校总是在开学初结合第一个主题班队会，全面做好对学生的开学初收心工作。并确定开学初德育工作当务之急是狠抓学生的养成教育。从狠抓室内外卫生，学生个人卫生，到红领巾、名签、标志的佩戴；从向不文明、不礼貌行为告别，到路队制度的规范统一；从规范每一个学生坐立行走的姿势，到新的校规校纪宣传到每一个学生家长的手里。这每项工作的落实都是务求实效。
搬入教学楼后，学生的养成教育又有新的要求。为此政教处制定了详实的楼内养成教育方案。从走廊内轻声右侧行走，到走楼梯不追跑打闹；从室内外卫生包干制的层层落实，到班级垃圾带回家的卫生工作明细化；从一字型路队的低段教师放学送排制度，到上学路上自动成排右侧通行的安全路队养成；学校的养成教育真正注重到了每一个细节。
在加强学校德育教育工作中，我校确定了四个特色项目：龙兴三烈士陵园；走进家乡美景；参观张公馆旧址；书香浸校园。
利用当地的丰富的德育教育资源，建立德育教育基地，让德育教育基地在学生的思想教育中发挥真正的作用。每年清明节祭扫烈士墓，我校都精心组织，让祭扫系列活动每一个环节都凸显思想教育。利用家乡的自然景观和人文景观对学生进行爱家乡教育，通过播放视频资料，朝阳山，龙兴山庄，花园村九曲盘山道以及龙兴张公馆旧址，都成为了我们德育教育的丰富资源。学校的课外活动小组从无到有，已经形成了一定规模，书香班级创建日趋完善，在丰富学生积累、提高学生综合能力水平等方面都起到了积极的作用。
政教处对校报进行了改版，重新命名为“七彩花园手抄报”，一期期校园手抄报的展出，那是孩子们展现能力和抒发心灵感悟的场所；一节节鲜活生动，感人至深的主题班队会，那是对孩子们心灵上的巨大的震撼和洗涤；红领巾广播站的一篇篇稿件，播出的是校园中的小事，激发的却是向真善美进军的动力。“一花开放不是春，百花竞放春满园”。中心小学德育工作从以活动为载体的实效德育入手，各项德育活动依次有效开展，受到上级领导的一致好评。从常规的每周一升旗制度，到规范的大课间，从学校各种活动的开展到各级各类检查和现场会的承办；从“庆六一”体育运动大会的顺利成功举办，到9百多名家长积极参与家长座谈会的召开等等，这所有的一切都是中心小学德育百花园中浓重的一笔。
三、教学管理夯实常规 骨干引路齐头并进
教学是学校的中心工作，是学校的生命线、生存线和发展线，课堂教学是教学工作中最重要的环节，学校注重向40分钟要质量，教学中要让每一节课都成为有效课堂。我校的教师克服班额大，留守学生逐年增多等诸多困难，常态课教学真正做到了有效。在学校有效课堂教学展示中，张伟、王晶等教师的常态课对学校的其他教师起到引领作用。
为了稳步提升教学成绩，2012年提出了“建设学习型教师队伍”的口号，各教研组以教研组组长为核心，充分发挥骨干教师和学科带
头人的作用，针对教学中的共性问题，积极研讨，共同解决问题，大家提高很快。一批富有朝气的年轻教师逐渐成熟起来，每年的“百花杯”好课赛讲的选手中，我们龙小占据着很大的比例。骨干教师艾秀芳在英语教学中，真正发挥了骨干教师辐射作用，她的课对年轻教师的成长起到引领示范效果。2012年5月曾代表齐齐哈尔市在省里“攀登英语”观摩课汇报，收到与会领导的一致好评，作为一名农村小学的教师能够登上省级讲台去展示自己的风采，这是我们的骄傲！
以教研促教学，是建立学习型教师队伍的有效途径。“榜样的作用是无穷的”。校领导班子在教研中率先垂范。三年级学生写作文有困难，我亲自指导备课；语文讲读教学出了问题，教务主任李树梅亲自上讲读示范课。各年组组长更是结合本组内的实际情况，进行小型教研，互听互评，共同提高。
我们看到孩子们的成功，都愿意分享那份成功后的喜悦，我们也清楚的知道这喜悦背后的艰辛。教师的辛勤付出，必将迎来教学质量的提高。为了能完成大班额的授课和辅导任务，我校教师付出的心血比其他学校的老师要多许多。无论寒暑，每天早晨，我校多数班主任教师都要提前一个多小时上班，课间不舍得回办公室休息，更有带病坚持上课，急事也不舍得请假的事例。
“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能够随随便便成功”，作为发展中的龙兴小学，面对成绩，我们有无限的感慨，面对未来，我们更有满怀的激情，成绩毕竟属于过去，一切仍需从零开始，我愿做新时代的弄潮儿，团结和带领勤劳质朴、奋发向上的龙小人，把青春献给我们所爱的教育事业，在这片无私而广袤的天地间，用我们的青春篇二：素质教育优秀学校汇报材料
在教育的细节中塑造人
在教学的点滴里培养人
------秦岭中学素质教育优秀学校汇报材料
一、指导思想
学校现有52个教学班、学生2900余名。建校以来，为国家输送了近五千余名大学生，先后有23人考入清华、北大，有380余名学生考入全国排名前20名的高校。上年中考、高考超额完成市委市政府下达的任务再创佳绩，学校连续十年获得咸阳市“高中教育教学质量先进单位”，三次获得陕西省国防科工办系统“高考优胜”学校，二次获“优秀学校”称号。学校还被评为“咸阳市平安校园”、“陕西省文明学校”、“陕西省绿色学校”、“陕西省现代教育技术实验学校”、“陕西省中小学心理健康研究与实验学校”、“陕西省校本科研实验学校”、“陕西省基础教育科研项目学校”、“陕西省体育传统项目学校”、“316工程督导优秀学校”、“国家级和谐校园”等。
二、实施素质教育主要措施和成效
（一）重视管理机构建设，确立先进教育理念，引领素质教育全面实施。
1、明确办学理念，创新办学思路。几年来，学校领导班子把素质教育作为学校发展的主方向，把课堂作为实施素质教育的主渠道，坚持“相信每一个学生都有巨大的发展潜能，帮助每一个学生在原有的基础上都有所发展，让每一位学生在体验成功过程中逐渐成才”的育人宗旨；提出了“以人为本，教育即服务，促进学生全面而有个性地发展”的办学理念和“以教师的发展来促进学生的发展，以师生的发展来促进学校的发展”的办学思路。
2、健全学校内部管理机构，全方位实施素质教育。根据省编办和教育厅的有关精神，逐步建立完善学校管理机构，党政工团机构齐全，经学校民主推荐、教职工评议和上级考核，按相关规定调整和配齐中层干部。各职能机构分工具体、岗位职责明确，管理层次清晰，各尽其职、团结协作，工作效率高。
（二）重视师德师风建设，健全校本研训制度,引领教师专业成长。
1、加强师德教育，提升师德修养。
优良的师风师德是现代化学校师资队伍的重要标志。全校教师热爱本职工作，廉洁从教，关爱学生，尊重学生人格，重视学生个性的发展。在近几年的办学过程中，涌现出了许多先进人物，有省优秀教
师、优秀班主任和先进教育工作者，还有市优秀教师、优秀班主任、师德标兵。师德建设成效显著，受到社会和上级领导的好评。
2、重视教师业务培训，提升教师专业水平。
为提升的教师业务素质，一方面，着眼于缔造名师，打造出具有品牌效应的名师队伍；另一方面，采取“请进来，走出去”的模式，加强交流，完善和激活用人机制，切实改善教师队伍结构；同时，建立相应的激励机制，鼓励教师进行再教育和继续教育，全面提升教师队伍的文化、业务素养。
学校充分发挥老教师、学科带头人和骨干教师的传、帮、带作用，开展“师徒结对子”，敢于给青年教师压担子，积极为青年教师搭建平台，鼓励教师参加各级各类基本功竞赛、优秀课评比等活动，通过同伴互助，带动学校群体科研活动深入开展，促进青年教师迅速成长；制定激励机制，为教师提供各种培训进修机会。
随着初高中新课程的实施，学校鼓励骨干教师参加国家级、省级通识培训及新课程标准培训，并要求全体教师参加市级培训，做到“先培训后上岗，不培训不上岗”，教师自我充电、努力更新教育观念、提高教育教学水平蔚然成风。
3、建立 “三级联动”教研机制,组织教师开展课题研究，开发校本课程。
学校充分认识到教科研在实施素质教育中的先导作用，由学校科研处统筹指导、检查、评价全校教研工作。构建学校、教研组、备课组“三级联动”校本教研机构。积极开展集体备课、听课评课、专题
探究等活动。近2年来，不少教师在参加市、省级乃至全国教学展评、创新说课、教学设计等比赛获得佳绩。教师在省级以上刊物发表的论文（含cn刊物）有10篇，市级发表的论文有30余篇。
（三）加强德育队伍管理，努力探索德育工作新路，着力提升学生思想道德素质。
1、加强德育队伍建设。充分发挥党支部、政教处及团委会领头作用，加大对班主任的培养和管理力度，完善班主任工作评估制度，推动学校德育工作。
2、以项目为抓手来推动工作。开展“创建文明班级”和“文明卫生宿舍”流动红旗评比活动，加强学生纪律、卫生、安全等日常行为规范的养成教育，使学生在“比、赶、超”的氛围中养成良好的行为习惯。举办法律法规知识讲座、征文比赛、知识竞赛等活动，加大普法力度，增强广大学生的法律观念和守法意识。以献爱心捐资助学活动为契机，深入开展“学雷锋、创三好”活动，并结合清明节、国庆节等各种重大节日开展形式多样、丰富多彩的主题教育，加强学生的爱国主义，集体主义、社会主义的教育，寓教育于活动之中。
3、深入开展“学生自我服务日”活动，加强学生养成教育，规范学生行为习惯。通过活动让学生自主参与学校管理，培养学生“自我教育、自我管理、自我约束、自我服务”的能力，促进学生自觉养成良好的行为习惯，提高德育工作的实效性。
4、加强学校、社会、家庭三位一体德育网络建设。成立家长学校，加强家校联系，发挥家长委员会作用，与社会各界人士共同探讨
教育问题；发挥学校“关工委”作用，邀请德高望重的老干部、老教师举办讲座，加强对学生的爱国主义、集体主义教育；每年邀请共建单位——302部队国防教育实践基地及中小学生社会实践基地对初
一、高一年新生进行国防教育和组织纪律性教育。
（四）、优化课堂教学，着力提升学生科学文化素质。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道在实施义务教育新课程和高中新课程过程中，认真遵循新课标精神，教学过程体现三维目标。提倡多样化的课堂教学模式，倡导自主、探究、合作教学方式，优化教学过程。先学后教、当堂训练、分组讨论、集中点拨，创设自由、宽松、平等、和谐的课堂气氛，总结并形成了“秦岭中学有效教学八步流程”课堂模式。
（五）加强体美音教育工作，开展心理健康教育，着力提升学生身心素质和艺术素养。
1、树立“健康第一”思想，创建体育先进学校。
学校认真贯彻《学生体育工作条例》，树立“健康第一”的指导思想，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好课间操等，保证学生每天有一小时体育活动时间。坚持常年组建学校运动队开展训练与竞赛，学校每学年举行一次以田径项目为主的学生运动会，不定期开展篮球、排球、乒乓球等单项比赛。养成良好的体育锻炼习惯,多数学生有一项兴趣爱好或特长。
2、积极开展心理健康教育，培养学生健康心理。
学校成立心理健康教育辅导中心，目前学校有数名专职心理老篇三：素质教育先进学校汇报材料
素质教育先进学校汇报材料
国家教育部颁发的《素质教育观念学习提要》明确指出，教育的要本功能是促进人的成长与发展，素质教育必须以育人为本；学校教育工作的基本任务是努力使每个学生成为志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践的有用之才。因此我校始终坚持学校坚持德育为首、育人为本、全面发展的办学方向，以培养学生的创新精神和实践能力为重点继续全面实施素质教育。坚持“服务学生，奉献社会”的办学宗旨，以“彰显个性，体验成功”为办学理念，全面贯彻落实党的教育方针。加大办学投入，突出课程改革，规范教学管理，改进评价体系，完善教学设施，努力提升全体师生的思想及业务素质。立足于学生的终身发展，积极开展丰富多彩的活动，充分调动学生的学习积极性、主动性，重视培养学生的兴趣爱好，充分发展学生的个性特长，如，成立了书法、美术、音乐、电子琴等兴趣小组。在教学工作中，学校、教师、学生大胆探索、勇于创新，使学校的各方面工作取得了可喜成绩。现将一学年来的工作向上级领导作一汇报。学校将制度管理和人性化管理有机结合，不断完善学校的各项管理制度。加强校园环境建设，营造“校园即花园乐园”的良好氛围。楼前绿地植物造景，体现“阳光、雨露、理想、追求”的绿化主题。在东西楼的连廊上绘制相应的大型壁画。在楼道内，以“传承、实践、探索、创新”的主题，规划1——4楼的文化长廊。用好班内的图书角，建立专门的读书心得展示栏。养成良好的行为习惯至关重要，学校始终把培养学生的日常行为习惯作为一大重点工作来抓。一是提倡各班对班级工作细化分工，责任到人；二是通过主题，促使养成教育。活动励志，提升素质。在学校内积极开展读书活动，鼓励广大师生多读书、读好书。在各班内开辟了作品展示栏，及时展示师生的读书心得。在此基础上，充分利用“六一”、“十一”“学雷锋纪念日”、“植树节”、“助残日”以及传统节日、历史人物纪念日、重大事件等，有计划、有组织地开展形式多样的教育活动。
扎实进行集体备课、全面开展有效课堂、继续搞好校本培训、课题研究，全面提升教育教学质量。每周二下午办公时间，以教研组为单位进行集体备课，具体由分管级部的教导主任负责，每次集体备课都要有中心发言人，其他教师进行补充，每次集体备课的各类资料都要存档备查。以教研组为单位扎实推进有效课堂的构建活动，活动中人人讲课，课课必评。此外还组织了骨干教师示范课、校级优质课评比、外出学习教师汇报会、教学反思交流等活动。还专门购置了部分教育专著，要求老师们每学期必须要学习一本教育论著，对照自己的教育教学写出学习体会。
充分挖掘教育教学资源，开发学校课程。学校设有美术、乒乓球、书法、剪纸等十余个课程小组。六年级使用学校自行编写的教材《古城文化》进行学习。制定了图书室、阅览室、实验室等开放规定，充分发挥学校教育教学资源的作用。学校先后被为章丘市实施素质教育先进学校、章丘市教学管理示范学校、章丘市美术特色学校、济南市劳动技术教育（教学）先进学校、济南市绿色学校、济南市课程改革先进学校、济南市绿化先进单位、济南市花园式庭院、山东省校本培训示范学校、山东省规范化学校。有十七名教师获章丘市素质大赛一等奖，有十二名教师被确定为章丘市骨干教师； 二十余人人分获国家级、省级、市级优质课一等奖。在各级各类比赛中，我校参赛学生都取得了令人满意的成绩。在全校师生的共同努力下，本学期取得了可喜的成绩。在镇委、镇政府及教育行政部门的正确领导下，我们学校的各方面工作虽然取得了一定的成绩，也得到了上级领导及广大群众的认可，但我们清楚地认识到，我们的工作离各级领导者的要求还有很大距离，与飞速发展的现代化的教育形势也还有很大差距，我校全体教师有决心和信心在今后工作中，更加努力地工作，无私奉献，为打造镇小学教育新局面而奋斗！篇四：创建市级卫生先进学校汇报材料 刘湾办事处中心小学
创建市级卫生先进单位工作汇报 学校卫生工作是教育教学工作的重要组成部分，它是关系到孩子
们能不能健康生活、学习和成长的一个重要问题。对学校而言，培养
学生健康的体魄、健全的人格，远比传授知识更重要。因为如果没有
健康的身体，学习知识将是非常困难的事；如果没有健全的人格，就
不能很好利用所学知识贡献社会。因此身体和心理的健康，是学生成长的两根支柱，它关系到学生生存、做人、求知和发展。所以学校教
育中健康教育尤为重要，它是其他教育工作的基础。近年我校围绕“创
商洛市卫生先进单位”这一主题开展一系列活动，广泛对全体师生进
行卫生知识、卫生习惯的规范教育，对学校卫生工作进行规范管理，以全面提高学校卫生工作的整体水平。现将我校卫生工作执行情况汇
报如下。
一、提高认识，健全组织
卫生是文明的基础，建设一个优美、整洁、文明、生态的校园，既是两个文明建设的有形载体，更是全体师生学习、工作、健康的重
要条件。我校领导坚持“以人为本”的治校理念，以师生健康为重，把推进校园“四化”建设，抓好学校环境卫生作为一件大事纳入学校
远期发展规划，并切实加以贯彻实施，成立了以校长为组长的“体育、卫生工作领导小组” 和“食堂工作领导小组”等，建立了学校“一
把手”负总责，分管领导抓落实，有关部门人员具体实施，全体师生
全员参与，人人有责的环境卫生工作机制，使得学校环境卫生工作事
事有人管，处处有人管，时时有人管。
近年来，我校始终以市级卫生先进单位标准做好卫生工作，牢固
树立“安全卫生第一，责任重于泰山”的指导思想，建立健全学校卫
生安全校长负责制，切实承担起教育、管理和保护学生的职责。建立
了学校卫生领导小组及“创建市级卫生先进单位领导小组，健全管理
网络和管理机构，制定领导小组的工作职责，明确分工与要求，健全
各项制度，制定爱国卫生工作计划措施，定期组织爱国卫生月等
专项卫生整治活动，做到有计划、有措施、有活动记录、有总结。
二、建章立制，完善卫生管理监督长效机制
环境卫生工作是一个系统工程，是一件持之以恒的工作，必须
建立一定的常规管理制度并加以坚持贯彻，才能保证环境卫生工作的实效性。
1、校园清洁卫生责任制。我校将整个校园划分为若干个清洁区，并落实到班级，每个班级轮流一定的学生，坚持“每天一小扫，每周一大扫，必要时候全校扫”的清洁卫生制度，保证了整个校园每天干
净、整洁。
2、卫生监督检查制度。为保证学校卫生工作的实效性，我校卫 生工作检查小组每周都要对食堂卫生进行一次检查，及时发现问题及
时整改。学校设有一名专职卫生监督员，每天对各班小扫和周扫情况
进行检查，发现不符合清洁卫生要求的，立即要求有关班级重新清扫。
每天在学生用餐时间，卫生监督员即上岗执勤巡查，监督制止纠正学
生乱丢剩饭剩菜的不良行为，有效地保证了校园的清洁卫生，每天宿
舍楼的宿舍管理员都要对学生宿舍内务进行检查打分。我们将有关检
查结果与每周班级流动红旗、文明宿舍和每期先进班级评选有机地结 合起来，取得了很好的效果。
3、环境卫生管护制度。我校制订实施了“刘湾中心小学校园卫 生管理条例”、“刘湾中心小学绿化管护规章制度”、“刘湾中心小学宿
舍公约”、文明教室、文明宿舍评比制度，提出了“三化”、“六无”、“四注意”的要求，即教室清洁卫生要做到“净化、美化、绿化”；
公共场地要实现“无纸屑、无果壳、无痰迹、无杂物、无污水、无蛛
网”；个人卫生做到“注意指甲干净，注意保持座位四周清洁，注意
用眼卫生，注意勤洗澡”。同时我校将学生环境卫生行为的考核与个
人德育积分挂钩，有力地保证了制度的贯彻执行。
三、加大投入，改善条件
2007至2010年我校发生巨大变化，新建教学楼和综合楼，在资
金十分紧张的条件下，仍把卫生工作列入重点考虑因素，并逐步加大
投入，学校将卫生经费纳入学校开支预算计划，不断改善学校卫生条
件，投资绿化，进一步改善学校环境，添置卫生设备，教室窗明儿净，宽敞明亮，课桌椅符合卫生标准。
按《课程标准》一至六年级开设了健康教育课，每周一节，按年
级制定详实的计划、备课，学生有作业、检测；对活动区进行硬化，高标准设计绿化美化工程，建设水冲式厕所，使整个校园达到洁、齐、净、美的良好效果。
四、组织活动，预防疾病
1、始终坚持“三操一课”（早操、课间操、眼保健操，课外活
动）制度，积极贯彻陕西省教育厅提出的“阳光体育”政策，每天运
动一小时；每学期对学生进行一次体检，并对体检结果进行分析，建
立学生健康档案，针对存在问题及时采取措施。
2、开学初做好了学校传染病、流行病的预防、接 种工作，及季节性多发病预防。我校为了更好的预防手足口病、流行
性h7n9病毒的传播特设专人为学校各个角落消毒、各班配备了消杀
工具定时消毒。学校定期为每个学生体检，做到了预防为主。做好防
传染病、流行病预案，制定行之有效的疫情控制措施。做到学校、班
级两级重点监控。定期开展“除四害”工作，每进行一次“灭鼠”、五至十月每周一次灭蚊蝇工作。学校无传染病流行、重大意外伤害、突发公共卫生事件发生。
3、学校和班主任进一步加强了“六病”防治工作。预防近视眼、沙眼、龋齿、蛔虫、营养不良、贫血等，特别加强了近视的预防，重
点监控学生视力，近视率稳中有降，切实保证眼保健操时间、带操、检查、监督四落实，做到穴位准确手法正确。我们密切配合学校“写
字工程”，严格落实“三个一”（一尺一拳一寸），规范用眼卫生，使
学生从小养成良好的用眼卫生习惯。协同家长对学生预防近视、保护
视力的宣传教育，做到预防为主保护为主，及早发现、及早纠正、及
早治疗，共同保护学生视力，严格控制和实现近视率在15％以内，新发近视率在5％以下。
4、重视小学生良好心理素质的培养，开发情感智慧，已成为学校实施素质教育的重要内容。学校心理健康教育从2007年步入正轨，成立了心理咨询办公室，建立了学生心理健康档案。
5、学校不断强化舆论宣传，利用校会、班会、“国旗下讲话”等形式，利用校园广播、手抄报、橱窗、班级宣传栏等阵地，宣传卫生小常识帮助广大师生养成良好的卫生习惯；定期开展“中学生防近视知识讲座”、“中学生青春期卫生知识讲座”等，收到了良好的教育效果。
五、整洁校园，美化环境
1、抓舆论宣传。
学期初，教导处主动与少先队联系，利用集体晨会及班级晨周会的时间再次重温班级卫生工作基本要求及学生个人卫生要求，结合期初的卫生评比及个人卫生检查情况大力宣传，使广大师生认识了人人讲卫生光荣，不讲卫生可耻。
2、抓班级、学校卫生网络建设。在原有学校卫生领导班子的基础上，要求各班组建班级卫生工作监督岗，选拔个人卫生好、卫生习惯优秀的少先队员担任学校卫生监督员，分区包干督促全体学生的卫生执行情况，配合学校开展卫生检查评比，爱护绿化，爱护校园整洁，以及校外学生卫生习惯的养成。
3、开展讲文明、讲卫生的养成教育。思想靠教育，行为靠养成。在日常生活中要求学生做到：随手关闭水龙头，节约每一滴水；不乱扔废弃物；吃完口香糖后包好、放好；不用、少用一次性筷子；自觉篇五：哈小课改先进校汇报材料
整体推进课改，全面提升师生素养
——创建课堂教学改革先进学校汇报材料
哈拉道口小学
整体推进课改，全面提升师生素养
尊敬的局评估验收组领导，在座的各位领导老师：
首先，让我们对各位领导到我校检查指导学校课程改革工作,表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就创建课堂教学改革先进学校的基本情况汇报如下：
一、积极创建条件，努力争创课堂教学改革先进校。
哈拉道口小学，现有建筑面积3000平方米。十四个教学班级，在校学生603人，教职员工39人，平均年龄38.5岁，教师全部具有大专以上学历。有市级学科带头人2人，松山区级教学能手4人，自治区级骨干教师3人，市级骨干教师6人。对照松山区“课堂教学改革先进学校”评估细则，我们已经基本具备了相关条件，为了给学校拓展更大的发展空间，进一步提升办学层次，我校决定于2011年11月申报松山区“课堂教学改革先进学校”，以便使学校各项工作跃上新的平台，使学校的办学内涵得到更高层次的积聚，整体提高学校的办学质量。我校以“让每个孩子的个性得到自由的张扬，让每位学生的潜能得到充分的发挥，让每位学生的能力得到尽致的展示”为办学宗旨，以“抓安全教育，创平安哈小；抓教学工作，创质量哈小；抓学校管理，创和谐哈小；抓特色求发展，建创新哈小”为办学目标。在此引领下，全校师生解放思想、与时俱进、开拓创新、求是发展。作为乡镇中心小学，学校以教科研为龙头，以校本课程开发为促进，积极实施新课程改革，全面推进素质教育工作。现将我校课改工作的一些具体做法作如下汇报：
二、有效落实、强化推进，促进创建工程稳步实施。
（一）成立课改领导小组，研究课改思路
我校有一个年轻、充满活力，具有拼搏创新精神的领导班子，也有一支专业技术精湛、团结求实，乐于投入到课改中的教师队伍。从申报之日起，我校立刻成立课改领导小组，现以刘彩虹校长为领头人，以邢慧茹、周爱云、由春艳等区级教学能手和骨干教师为排头兵，加盟到课改研究中去，课改小组成员学习研究课改理论，明确课改思路，制定《课改实施方案》。
（二）重视观念的改变，强化校本研训
1、整合外出培训、校本研修、专家引领、网络学习、远程教育、自主研修等方式对教师进行有效培训，成效较为显著。如：集中学习研讨、教师自学、交流探究、案例分析，使教师在参与、互动中进一步理解课改理念、目标、精神。教师们对课堂教学改革表现出极大的热情，他们态度积极，思变求变，认真学习相关学科课程标准，了解领会基础教育课程改革背景、理念、目标和结构。利用集中培训，进行了模式研究及操作培训、生本理论知识培训、课程标准培训、教育科研基础知识及操作能力培训、班主任专项培训、教师心理健康专项培训、现代教学媒体技术操作能力培训等。
2、创新实施六大教研活动形式，提升了课堂教学效果：六种教研方式是，课堂教学研究类（集体备课、观议课、研析诊断课、公开课、示范课）、课标研学
类、人人上过关课、研讨报告会类(教育叙事报告会、教育教学专题报告会、专题研讨会)、学科类、校际间交流等。本着设计、主题选择、系列开展的原则，有效提升了教师教育教学技能水平，大大推进了课堂教学改革。
（三）聚焦课堂，开创课堂教学新局面
课堂是教师展示教育教学艺术魅力的平台，是学生投入学习活动的阵地。新的课程呼唤新的课堂，新的课堂应该出现师生互动、平等参与的生动局面。为此，学校领导班子纷纷走进课堂，去倾听、去观察课堂的利弊，去了解教师是否能用新的教育理念去诠释教材，去对待每一位学生；去体察学生是否能适应新的课堂，关注他们的学习方式，洞悉他们真正的学习需求。听课后，学校的领导班子和各教研组教师一起评课、研讨，对课堂教学中的成功之处加以推广，对不足之处进行整改，让每位教师在探索中提高。为有效推广教研室推出的小学语文“学导式有效性课堂阅读模式”与小学数学“和谐学导五步教学法”两个模式，我校精心制订了“推进课程改革专项实施方案”，继续从转变教师观念入手，2012年9月份，通过校本培训、校本教研等形式组织教师进行理论学习及实践运用，在此基础上，我校于10月份开展了以两个模式为评价标准的“人人上过关课”活动，教师达到了人人参与，取得了较好的效果。11月份，我校以教研组为单位，逐步对两个模式的各个环节进行了深入研究，重点针对“人人上过关课”中未过关的几名教师，采取了指导课、研析课、集体备课等形式，力求使每位教师都能初步掌握新模式的操作。之后，我校于12月份对未过关的几名教师进行了二次过关，通过这一系列的活动，不断提升两个模式的运用水平。同时，在区教研室的指导帮扶下，我们创新了集体备课程序：（1）规范集体备课的流程：集体研究教材--主备人说课—备课组成员议课---修改形成操作方案—选择成员讲课（大家听课）---集体评课---主备人写出评课反思—主备人形成个性化教案—印刷下发—其他成员批注形成个性教案---装订建档（以备其他教师参考）。这种流程下的集体备课有以下几个好处：第一，备课是在各个成员都对教材深入研究的基础上进行的；第二，有利的整合了所有成员的集体智慧；第三，每位成员都能在集体备课的基础上发挥个性教学的优势；第四，能为后来教师提供教学资料。
（四）整体推进学生行为规范教育，全面提升学生素质。
我校以课改为载体，全面推进各项工作，首先加强少先队组织的德育工作职能，促进学生全面健康发展，抓好学生良好的行为规范的养成教育与心理素质的培养。开展文明班级的常规评比，坚持月月评，营造出一个个良好的班级，进而形成一个良好的校风。其次，大力开展学生阳光体育运动，制定整体活动方案，认真贯彻落实“每天活动一小时”的上级文件精神，保证学生平均每天至少有一小时的体育锻炼时间，掀起校园活动的热潮，形成生动活泼、生机勃勃的校园体育文化氛围。
第三，我校启动中长期发展规划的运作机制，“向课堂要质量，以课改求发展”是提高学校办学质量的关键。我们哈拉道口小学借课改的东风，热情高涨，信心十足，积极投身于课改工作中，实施课改以来，我们学校教师全员参与，课
改小组进行了多方面的培训和研究。通过我们的不懈努力，学生有很大的变化，表现在：
1、利用小组合作学习，学生课堂上发言积极性明显增强，发言率大大提高，通过课改，现在的孩子们发言积极，大胆，课堂效率大大增强。
2、学习习惯有明显改进，以前的教学方法，教师只要不布置任务，学生不知道做些什么，现在只要教师培训好组长，利用好组长，很多课外内容不需要老师亲自参与，现在我校中高年级各班的小组长基本能明确自己在学习过程中的督导、组织、示范、帮助等职责。各班能充分利用小组长对作业和练习组织讲评、批改、收集上交等事务。
3、学生能力得到全面提高，学生的学业成绩有了明显提升，学生参加各种活动获奖的人次和等级都有明显的提高，近年来，我校学生在各级各类活动，如：松山区中小学生篮球赛、文艺展演、文苑杯征文等均取得了较好的成绩，受到上级领导和社会各界的一致好评。
（五）推进综合活动，促学校特色发展
近来，我校在抓好常规管理，做好常规工作的同时，重点做好以下工作：
1、组织实施了丰富多彩的学校课程。学校组织成立了阅读欣赏、书法、快乐英语、剪纸与绘画、音乐、舞蹈、儿童瑜伽、科技制作、武术等兴趣小组，发展学生的爱好特长。通过开展丰富多彩的活动，让孩子们学得快乐，学得轻松，做到了劳逸结合，张弛有度。
2、我校在继续开发原有校本课程《弟子规》的基础上，又以学区中心校“读经典书，做有根人”德育活动为契机，对广大师生进行良好读书习惯的教育，使学生从小养成爱读书、读好书的习惯，培养了学生自立、自理、自信、自强的能力。我们所做的这一切，为孩子们营造了一个和谐、优美、温馨、舒适的学习、生活、活动环境，使每个孩子都能在这里健康、快乐地成长，全面、科学地发展。
（六）改革评价机制，促进师生个体发展
我校加大改革力度，改革评价机制，遵照“评价目标全面化、评价主体多元化、评价方式多样化、评价结果个性化”的原则，构建适合我校学生身心和谐发展的多维评价模式。我们采用了成长记录册、行为养成和班级小组捆绑评价的评价方法。年段各班召开家长会议，教师与家长沟通交流，要求家长与教师密切合作，共同关注、评价学生在学校、在家里各方面实践操作、收获所得、成长记录、特长展示等，把孩子成长中的每一个印迹都记入他的成长记录册里。教师定期考察学生的成长状况，给予真实评价，并及时再反馈给每位家长，表扬其长处，指出其不足，明确共同努力目标。
我校还特别建立了促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，领导小组、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。这种评价不再是简单的判定谁是优秀的教师，谁合格或达标，而是和教师一起分析自己工作的成就不足，提出改进计划，促进教师的成长和发展。
三、创建反思与整改思路
自创建课堂教学改革先进校以来，我校领导教师，上下一心，凝心聚力，乐于拼搏，校园气氛活跃，学生情绪积极，大大促进了我校各方面的发展，也为我校教学管理提升搭建了平台，大大提升了教师专业素养提升。今后我们将以此为契机，重点从以下几方面弥补，力求课堂教学工作再上新台阶。
1、丰富学校资源库。为课堂教学改革提供服务，2、继续课题研究工作
3、坚持开展同事互助课、教研课、公开课；集体备课活动，坚持进行多种形式的教研活动，培养骨干教师；
4、加强教师培训工作。加强专家的专业引领工作。
各位领导，老师们，我们学校的课改工作虽然做了很多工作，也取得了一点成绩。我们知道，课改工作任重而道远，但我们坚信在上级领导的指导和支持下，我们有“咬定青山不放松”的精神，我们的课改工作一定会取得更好的成绩，同时，我们真诚恳请专家、领导深入我校实地考察，提供课改信息，指导我校课改工作。我们也希望专家、领导能为我们搭建桥梁，使我们有机会互动交流，共同提高。
第四篇：城郊一中师德师风先进学校汇报材料
师德师风先进学校汇报材料
城郊乡第一初级中学
近年来，城郊一中在郸城县教育体育局和城郊乡中心校的领导下，始终把师德师风建设工作放在一切工作之首，坚持科学发展观，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》。以提高教师的职业理想，职业道德和职业素养为重点，紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚、业务精湛的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障，取得了可喜的成绩。本校主要从以下六个方面加强了师德师风建设工作：
一、加强领导，高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置
我校在近50年办学实践中，历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，建立健全师德师风领导机构，成立了以校长朱灵章为组长，分管德育刘德乾书记为副组长；各学科组长、班主任为成员的师德师风建设领导小组；建立了师德师风建设工作网络，完善了师德师风管理体系，施行了件件有人抓，事事有人管，人人担责任，层层抓落实的层级负责制，制定了师德师风建设工作规划及工作计划，明确了工作目标及学校相关部门的职责，确保阶段性工作，中心明确，重点突出；加强了班子队伍建设，塑造班子“领”与“导”的形象，全体教师人人有责，且人人都是责任主体，形成了一级抓一级，人人抓落实的良好工作格局，确保了师德师风建设工作的顺利开展。
二、强化学习，切实提高教师的思想境界和师德水平。
育人者必先育已，育已必先学习。我校从未放松抓教师的学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《教师职业道德学习读本》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德建设十项规范》、刘局长的重要讲话等内容。并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。教师每天学习时间不少于半小时，学习笔记不少于200字，心得体会每篇不少于500字，一周一小结，一月一总结。校长带头完成规定动作。每位教师都能按要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。
三，加大约束力度，切实规范教师的从教行为。
我校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。要求教师严守我们对师德师风情况建立档案，实行动态管理，对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。我们连年结合人民满意学校评选活动，对教师进行评议，通过深入班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。中心校对查摆出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关学校和相关教师认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。通过持续的评议和查摆，我中心校教师的师德师风逐年加强，教师们能够做到教书育人，爱岗敬业。目前，我中心校按照教体局统一部署，正在进行师德师风大讨论活动的查摆阶段，已查摆出虽然个别但不容忽视的问题，如个别教师坐讲、上课接打电话、变相体罚等，并查清了问题存在的原因，为下一步整改明确了方向。
四、创新活动形式，保持师德师风建设工作的生机和活力。为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我中心校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。
一是从7月份起，开展师德师风大讨论活动。该活动时间长，规模大，内容多，计划年底结束。活动中，我们抓宣传，抓学习，抓查摆，抓制度，抓落实，抓与教育教学的结合，抓与教师培养培训的结合，切实把讨论的过程转化为受教育的过程，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。
二是9月举行庆祝国庆演讲比赛。参赛教师各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情，充分诠释了“我为祖国站讲台”的主题，使广大教师受到了启发和教育。
三是开展“四个一”活动：签订一份符合新规范的师德师风责任状，撰写一次学习体会文章，每人帮扶一名后进生，开好一次学生家长会。
四是集中组织教师观看了《师德启示录》录像，学习了张伟等同志的先进事迹。以他们为榜样，引领教师努力学习，认真工作，力争成为一名教师。
五是在教师中实施了“五师”教育工程：铸师魂、育师德、树师表、正师风，练师能，对不同层次的教师进行不同培养。“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，涌现出一批师德标兵，为广大教职工树立了榜样。“为了一切学生的发展，为了学生的一切发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。
六是还开展了其他活动。开展“承先模见行动”岗位创建活动;《评选最满意教师》活动，根据学校师德师风建设，学校把“评选最满意教师”与“三爱教育”活动、“师德承诺”活动结合起来，使评选最满意教师工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选了学校的师德典型体表；组织师德评议活动，对照《中小学教师职业道德规范》，组织教师开展自评、互评和严肃认真的批评和自我批评，深挖思想根源，明确努力方向。
五、建立完善了师德师风建设工作长效机制。
着眼于师德师风建设工作的长远推进，以制度为核心，边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学习教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核教师的师德行为，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。
六、师德师风活动长抓不懈，取得可喜成绩。
一是全体教职工受到了深刻的教育，进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，在我校形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。
二是有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生关系更加和谐融洽。
三是教师队伍的规范促进了教育教学管理的规范，加快推进了依法治校、依法治教进程。
今后，我校将坚持把师德师风建设作为一项长期的重点工作，以更有力的工作措施，更大的干劲，树立师德典型，进行师德讲座，搞好师德培训，加强青年教师师德管理，建立健全长效工作机制，努力打造作风硬、业务精、素质高的教师队伍。
第五篇：素质教育先进学校汇报材料
立足细节规范管理 推进素质教育实施
——长安六中创建“西安市素质教育优秀学校”汇报材料
西安市人民政府教育督导室：
几年来，我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以校园精神文明建设为抓手，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，培育和践行社会主义核心价值观。我校秉承“和而不同，引新至善”的办学理念，尊崇“高质量，有特色，争一流，创名校”的办学目标，以做“德艺双馨，一专多能，勇于创新”的复合型、科研型教师为教师奋斗目标，以“养成良好道德行为习惯，发展综合素质”为学生努力目标，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境，落实“人文化、民主化、常规化”的学校管理模式，强力打造学习型学校，有效地促进了教师的专业成长，有效地推进了素质教育的实施，初步实现了“教育环境人格化，教学条件现代化，教学管理科学化，师生发展主动化，师生素质多元化”的办学境界。
一、学校简介
西安市长安区第六中学，始建于1953年，是长安老三所中学之一。学校位于关中千年古镇——引镇。终南翠绿映其前，西安南站殿其后，西康铁路护其左，少陵古塬屏其右。学校面积50511平方米，总建筑面积32290平方米，现有学生2325人，教职工155人。2006年学校晋升为西安市重点中学，2008年跨入陕西省标准化高中的行列，2010年被授予西安市艺术教育示范学校。学校先后荣获“全国教育科学‘十二五’规划教育部规划课题先进集体”“全国‘关爱明天，普法先行’青少年普法教育先进单位”“全国关心下一代五好基层关工委”“陕西省科研兴校明星学校”“陕西省中小学德育工作先进集体”“陕西省文明校园”“陕西省平安校园”“陕西省红十字示范校”“陕西省绿色文明示范工程绿色学校”“陕西省依法治校示范校” “陕西省教育系统五五普法先进单位”“西安市艺术教育示范学校”“西安市精神文明建设先进单位”“西安市健康教育示范学校”“西安市新课程改革先进单位”“西安市卫生先进单位”“西安市教育系统安全稳定工作先进单位”“长安区普通高中教育教学综合评估优秀学校”等荣誉称号。教学质量，育人环境，办学水平均跻身于全区先进行列。
二、坚持德育为首，坚定不移地坚持正确的办学方向
新一届领导成员自2010年相互协作至今，已经在长期工作中形成了共识。几年来，在坚持正确的办学方向上，主要从三个方面开展工作：
1．依法治校。组织全体教工认真学习教育法律法规，切实推行素质教育，合理制定学校发展规划。十分注重培养师生的法制意识、创新精神和实践能力，努力办好人民满意的学校。学校先后组织召开了法制报告会，举办教育法规学习的知识竞赛和学习法律法规考试，召开教代会，举办科学实践观学习专栏，为全面实施素质教育打下了良好的思想基础。
2．以德治校。牢固树立管理就是服务的意识，广大师生积极控辍保学，提升质量，规范收费，在各种检查验收中，以民主、高效、廉洁的工作作风得到了检查组、全校师生及周边干群的认可，为全面实施素质教育工作提供了有力的榜样引导。
3．以人为本。近三年来，在全校倡导领导关爱同志教师关爱学生制度，重在落实，贵在坚持的人本意识，坚持依托教师生活会、学生会、主题班团会等活动，提高了教师、职工、学生的主人翁意识，与学校共荣辱已成为他们的共识，今天我因六中而自豪，明天六中因我而骄傲已成为全校师生的自觉行为。
三、加强领导班子建设，创建求真务实、真抓实干的领导班子
1、班子成员精诚团结，分工协作，以集体的智慧指导学校的各项工作。
2、坚持周五下午召开行政例会，总结本周各方面的工作，商讨安排下周的各项事宜。
3、坚持安全小组的值班巡夜，领导带头，持之以恒，本学期学校无安全事故。
四、通过精神文明建设和校园文化建设，创建学习型校园
（一）构建和谐的人际关系
我们认为和谐出凝聚力、出战斗力、出创造力。和谐促进了学校的发展，没有教师的齐心协力，也就没有长安六中的进步。学校领导尊重、关爱、理解、依靠、信任每一个教师，建立起了和谐的干群关系，从而激发了教师工作的积极性、管理的主动性、教学的创新性。我们按照“给人人以希望，让人人得发展”的人本教育理念，构建了社会、学校、家庭齐抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和谐”的新型师生关系。
（二）开展丰富多彩的校园文化活动
校园文化活动是校园精神文明建设的重要体现，是育人的重要途径。我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。1.主题鲜明，形式多样的主题班会。
根据新时期青少年心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了主题班会。
养成教育方面主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等；感恩教育方面主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等，主题鲜明，形式多样的主题班会，收到了较好的教育效果，得到了家长和社会的肯定，已成为我校德育教育的一道亮丽风景。“关爱每个孩子，让每个孩子都能感受到学校大家庭的温暖”已成为我校教师的天职。
2.国旗下的讲话，可以说是我校的一大亮点。
我校每周一的升旗仪式由四个环节组成：出旗、国旗班升旗、奏唱国歌、国旗下讲话。全体师生人人参加，准时到场，面向国旗肃立，行注目礼，一起高唱国歌。值周领导针对上周情况进行小结，并对本周的工作进行安排部署，话语虽不多但收效不小，每一次的讲话都留有详细记录。特 别是学校领导、年级主任、优秀教师根据季节、节日、纪念日和个人事例做的国旗下讲话，收到了更显著的教育效果。不管从师生集合的速度还是队形态度，都很好的体现了我校精神文明的风貌。
3.发挥媒体作用，营造良好的精神文明氛围。
我们充分利用广播、橱窗、黑板报、电子屏、标语、喷绘等校园文化设施，发挥其宣传教育作用，努力营造良好的文化氛围。以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人，以现代理念武装人，以丰富活动提高人，以优美环境熏陶人，以崇高典范激励人，以严格要求规范人，以良好校风影响人，使人人树立起了良好的道德风尚，有力地推进了学校精神文明建设工作，收到了很好的教育效果。
4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。
开展活动也是一大特色，一年来，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的精神文明建设目标，以努力营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，在教育教学中坚持开展形式多样的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、张扬个性、发展特长的文明乐园。如“感恩教育”“创建安全文明校园”“珍爱生命，预防溺水”“养成良好行为规范”“不乱花钱、拒绝零食”“做一个文明的高中生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富了校园文化生活；“开学典礼”“校园文化艺术节”“纪念五四暨成人宣誓活动”“秋季田径运动会”“元旦文艺汇演”“读书专题征文比赛”“书画比赛”“经典诵读”“乒乓球比赛”“校园歌手大赛”“校园舞蹈大赛”“每天一小时的大课间活动”“广播操比赛”等课外活动，为学生提供了展示舞台，展现了学生的个性特长。
学校成立了“舞蹈队”“街舞团”“跆拳道队”“武术队”“健美操队”“书法协会”“国画班”“播音协会”“足球队”“篮球队”“陶艺班”“中华剪纸班”等各种学生社团，发展学生特长，激励学生进步培养 4 了学生的兴趣，陶冶了学生的情操，提高了学生的能力，体现了学校的精神文明风貌。
通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化向健康高雅的方向发展，推动了学生素质的全面发展，提高了德育教育和精神文明建设的实效性。
（三）扎实抓好品行养成教育
良好的行为习惯养成教育是德育工作和精神文明建设中最“实”的部分，是反映学校教育工作成效的重要标志。我们突出抓了三个方面：
一是从抓学生的养成教育入手，培养学生良好的行为习惯。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。学校充分发挥环境育人的作用，创设“时时爱教育，处处爱教育，处处受感染”的德育环境。学校以《中学生日常行为规范》《中小学生守则》等为标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义教育、安全教育和良好行为习惯教育。
二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“学校无小事，事事皆育人”、“教师无小节，处处是楷模”等古训和格言。通过“不乱花钱、拒绝零食”等读书演讲活动，运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。
三是为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校把校园清洁区划归到高
一、高二级各班，坚持天天清扫，让学生人人参与，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，使学生明白维护环境卫生成为自己的事。除文明监督岗每天两次检查外，学生会还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。经过不懈努力，全体六中人讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生，已蔚然成风，形成了良好的精神文明风貌。
（四）创建优美的物质环境
物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。
1.合理加大投资，科学规划校园整体布局。
我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，不断加大投资，近年来，学校经过多方努力，校容校貌发生了巨大变化，大楼设计新颖，配置超前，功能齐全，集现代化、数字化、信息化于一体，校园景观典雅，文化氛围浓厚。我校新建了感恩广场（内有中国孝道教育，孔子像等）、静心广场、励志广场、书香广场、凌云广场等五大主题广场，突出了学校的办学主题和校园文化主题——“和而不同，引新至善”，一所校园无闲处，处处皆育人的现代化文明环境早已形成。
一流的育人环境，配备了一流的教学设施，有宽敞明亮，可容纳180人的多功能多媒体教室，有功能齐全、设备先进的图书室、阅览室、电脑室、校史陈列室、通用技术教室、陶艺室、跆拳道教室、探究实验室、专用音、体、美教室。42个教学班均配有多媒体、互联网、广播系统，校园装有安全网络摄像系统，配有44个不同方位的电子摄像头，全方位监控师生学习、生活和工作情况。图书、仪器、电化教育设施，音、体、美器材配备均达到省标准化高中要求标准。2.重视人文建设，提高校园文化品位。
“校园无闲处，处处皆育人”，是我们建设校园自然环境和人文环境的原则。进入校园，布局合理、错落有致的校园景观首先映入你的眼帘：大门口的电子显示屏，天天更换着宣传教育的内容，激励着师生提高安全 意识和个人素养；大门内有“仁智礼义信孝”六个灯箱和八块宣传栏；教学楼正面“团结奋进 求实创新”八个金色大字，显示着学校的办学思想，时时提醒学生做人的道理；教学区草坪四周的橱窗内“校训”“校风”“办学思路”“办学途径”“社会主义荣辱观”“学校是我家，美化靠大家”“轻声慢步过走廊”“上下楼梯靠右走”等给学生以无声的教育；班内挂有《中小学生守则》《中学生日常行为规范》牌，时刻提醒着学生怎样做人；走廊上名人字画、名人名言，激励着学生天天向上；校园的绿化、美化、香化、静化，润人细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育思想和科学文化知识，融进了校园的每一个角落。3.人人参与，构建班级文化。
教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习和生活场所。为了给学生提供一个最直接、最有效的潜移默化环境，也为了给每一位学生提供展示才华、挖掘潜能、充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级与班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计，布置教室，班徽、班歌、班训各有特色；名人画像、名言警句、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到知识的魅力、收获的喜悦；学生的点滴进步，骄傲地告诉同学和老师：我能行，我最行。
（五）就地取材，树立师生楷模。
“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的带头兵。对各班级行为标兵、学习标兵、劳动积极分子，及时通过光荣榜进行公开表扬，并通过大会进行表彰，这样既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩负的责任重大，同时鞭策和激励其他人向榜样看齐，努力向上。学榜样、赶先进已成为我校正能量。
（六）以改革为动力，打造“和谐、上进”的教师文化。1.开展听课评课活动，逐步提升教师素质。
通过听课调研，提高教师的业务水平。我校的具体做法是：（1）原生态课。事先不通知教师，领导推门随堂听课，听课后将意见反馈给教师，并形成常规。每周的行政例会上交流听课意见，主管副校长整理记录，每月一次在全体教师会上进行原生态听课情况小结。（2）跟踪课。针对在家长、学生中有一些不良反响的教师，实行跟踪听课，具体指导。一次不行就再听，直到满意为止。（3）教研课。教师先报告教研课题、授课内容，做好充分准备，教导处统筹安排，每周3-4人展示，活动结束后组织研讨与汇总。（4）示范课。教导处组织各科教学骨干，学科带头人或者高级教师，给全体教师分文理两科上示范课。2.加强校本培训，打造学习型教师队伍。
多形式、多视角开展教育专题学习心得交流会、演讲赛、辩论会等活动，让教师认识到学习是自身修养，自我完善的一把“金钥匙”，是走专业化发展，走向“能师”、“人师”的一条途径。为了唤醒教师的学习热情，我校积极开展学习年活动，规定每位教师每年要做到“三个一”：必须订购一份专业杂志；必须记好学习笔记，写出心得体会，上交一份高质量的教育论文或案例；必须在学校读书博客上发表心得体会或建立个人或班级博客，并及时更新博客内容。“要给学生一杯水，教师就要有一桶水，”为了让教师这桶水的内涵更丰富，我们不断关注教师专业知识的提高。如：邀请专家（陕西师大赵克礼教授、西安市课改办贾玲副主任等）来校专题讲座，进行普通话提高培训，进行电脑操作、课件制作、博客制作等培训。我校还举办青年教师高考题考试活动等。通过这一系列举措，老师们的学习热情大大提高。
3.丰富教研活动，以教促研成绩显着。
在教科研工作中，我们以校本教研为突破口，力求做到“三个到位”，一是组织到位。学校成立了由校长挂帅的教科研领导小组，下设教改课题实验小组，选取思想业务素质高的教师参与到实验研究过程中来，从而保 障教科研活动的扎实有效开展。二是规化到位。针对本校实际，学校制订了切实可行的研究计划，指导教师自主选择研究课题。三是管理到位。我们制订完善教科研制度，扎实开展教研活动，做到有计划、有记录、有总结。把教育科研与常规教学相结合，真正体现了“科研兴校”的主旋律。近几年，学校先后荣获陕西省教科研明星学校，多次荣获市、区级教科研先进单位。
（七）以人为本，构建“和谐、独特”的特色文化
1.夯实主题教育，发展学生个性。
开展主题活动是我校的一大特色，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标。以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为学生学习、成长、发展特长的乐园。常规活动有：“养成良好行为规范”、“应急疏散演练”、“禁毒活动”、“ 感恩教育”、“做一个文明的中学生”等主题活动，既进行了思想品德教育，又丰富了校园文化生活，开拓了学生的视野。“校园文化艺术节”、“手工劳作比赛”、“趣味运动会”、“校园主持人大赛”、“科技创新大赛”等活动，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。
2.诵读经典文化，学做儒雅学生。
教学生“学会做人”是学校、家庭和社会共同面对的一项重要的工作。2011年，我校根据新课改的要求和学生年龄特点，组织教师编写《中华传统美德校本教材》，开展“诵读古经书、学做儒雅人”活动。我们制定了《中国传统文化经典诵读》活动方案：1.确定各年级学习内容：如高一年级学《三字经》《弟子规》《增广贤文》《论语》。2.规定上课时间：每周每班一课时。3.确定任教老师。4.定期检查。规定每年6月的第三个星期为集体抽查与个人诵读评比。各班有配乐朗读、快板诵读等，可谓精彩 9 纷呈。我校学生经典诵读获区级一等奖，教师的经典诵读获市级三等奖，区级一等奖。
（八）开展廉政文化进校园活动，优化育人环境。
制作了教师诚信承诺专栏，制作了教师格言版面，大力弘扬中华民族的传统美德，使广大教师踏踏实实干事，坦坦荡荡做人，成为学生的楷模和表率。学校还对学生开展了孝道、感恩教育活动，培养学生关爱他人、知恩图报、奉献社会的意识。开展了交通安全演讲赛等活动，吸引学生广泛参与，深入体验，在活动中受到深刻的思想教育，内化为自己行动的动力。
（九）坚持开源节流，始终如一地改善学校的办学条件。
发挥集体力量，上下联动，争取资金和项目，收到了明显的效果，也使学校的办学条件有了今非昔比的变化，真正做到了一期一个主题，一期一个变化。
2013年，围绕让师生吃好饭，喝好水，进行三灶硬件建设与管理改革，先后投入80余万元建成师生餐厅、更新锅炉，完成了第一个民心工程。
五、培育和践行社会主义核心价值观方面
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。我校自开展践行社会主义核心价值观活动以来，成立了领导小组，制订了实施方案。学校确立了以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与学校文化建设、学校特色创建、学校各项主题活动相结合；与学生良好行为习惯培养相结合；与师生的道德建设相结合，努力培养师生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让师生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。
（一）明确培育和践行社会主义核心价值观的指导思想和重要意义
1.培育和践行社会主义核心价值观的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神和习近平同志系列讲话精神，紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴中国梦这一目标，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重政策宣传、制度规范约束相衔接，使社会主义核心价值观融入学校的教育教学活动和精神世界，激励全体师生不懈奋斗。
2.培育和践行社会主义核心价值观要坚持以下原则：坚持以人为本，尊重师生主体地位，关注师生利益诉求和价值愿望，促进师生的全面发展；坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在全校牢固树立中国特色社会主义共同理想，着力铸牢师生的精神支柱；坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与师生思想的共鸣点、与师生利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气；坚持改进创新，善于运用师生喜闻乐见的方式，搭建师生
便于参与的平台，开辟师生乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新和学校工作创新，增强工作的吸引力感染力。
（二）加大宣传力度，营造社会主义核心价值观建设氛围
通过学习“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字“社会主义核心价值观”基本内容，制作黑板报，在办公室、校园内外、楼道等场合显目位置粘贴宣传画，校园内安排专门的宣传栏、团队宣传栏等，通过校园广播、主题班团队会、国旗下演讲等形式向师生宣传，营造了良好的宣传育人氛围，让社会主义核心价值观基本内容在师生中入脑入心。
（三）加强组织领导，积极培育和践行社会主义核心价值观
1．制定《长安六中培育和践行社会主义核心价值观实施方案》，成立了以校长为组长，学校其他校级领导为副组长，各科室主任、年级组长、班主任为成员的领导小组，具体组织实施活动。我校培育和践行社会主义核心价值观坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，覆盖到学校所有的工作，逐步形成了课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断创新中学德育课的教育教学，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，分工具体，职责明确，由德育处负责教师的学习，由班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习、工作、生活的方方面面。
2．加强理想信念，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。教育结合党的群众路线教育实践活动开展集中学习，富强、民主、文明、和谐的国家层面价值目标，自由、平等、公正、法治的社会层面价值取向，爱国、敬业、诚信、友善的公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，知晓率达100%。积极做好党员教师特别是学校领导在培育和践行社会主义核心价值观方面的学习教育，做到带好头，以身作则、率先垂范，讲党性、重品行、作表率，为民、务实、清廉，以人格力量感召其他教师、引领风尚，贯彻党的群众路线，弘扬党的优良传统和作风，以优良党风促校风带学风。
3.开展师德学习教育主题活动。集中组织学习《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，并以年级组为单位开展集中讨论、撰写学习心得体会，用爱教育，以德育人，签定教师职业道德承诺书，引导全体教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。
（四）丰富主题活动，将培育和践行社会主义核心价值观贯穿在各项工作中协调推进
1.以安全教育促学校健康发展。积极开展安全宣传教育，从交通、食品、消防、防震、流行病预防、防邪教、防毒品、防电、防溺水、防恶心劣天气、寄宿生、校园运动等多方面开展安全教育。每月开展安全检查，开展一次防震、消防安全演练，增强安全意识。制定花寨乡中心学校安全 演练指南、安全演练方案，明确应急疏散信号、线路，确定各个疏散节点的指挥教师，确保演练安全的同时让师生掌握安全逃生的方法、要领等常识。
2.开展校园及周边环境整治。为有营造洁净温馨的学习生活环境，开了以周一大扫除，一日三拾、拣拾白色垃圾、清理四周环境垃圾、配合乡政府开展道路卫生整治环境等活动，增强了学生的环保意识。
3.表彰先进，树立榜样。开学典礼表彰了一批优秀学生，优秀教师，优秀班主任。
4.开展礼节礼仪教育，坚持每周一和周五的升降国旗仪式、奏唱国歌，在学期开学、学生毕业时举行庄重简朴的典礼，使礼节礼仪成为学校培育社会主流价值的重要方式。
5.家校联动，共建和谐育人环境。始终把办好“家长学校”纳入学校的整体工作计划之中，并切实加强管理，家校联合，探索切实有效的教育新途径，形成一个和谐统一的教育环境。（1）是通过家长会对家长进行社会主义核心价值观培训，提高家长家教能力和家教水平，让家长树立正确的育人观、人生观，在家庭教育中填补社会主义核心价值观教育的空白。（2）二是学校建立健全家长学校的各项规章制度，每学期有较系统的家长学校工作计划，按照计划安排落实每项活动。（3）针对家庭教育中存在的不良倾向以及现代社会新鲜事物带来的不良影响，针对一些热门话题、热点问题组织家长座谈，共同研讨，商量教育的对策，尽量避免错误的教育手段，选择最有效的教育方法，促进学生身心的健康成长。（4）是做好家访工作，要求每位班主任认真家访，深入学生家庭，特别是单亲家庭、寄养家庭、留守儿童家庭、后进或学习困难学生家庭，给予了有效的指导，有效地加强学生思想和心理方面的教育，与家长之间建立起一种牢固的信任 关系，从而密切了学生、老师和家长三者之间的联系，使家庭教育与学校教育同步发展、和谐发展。回顾几年来的教育工作，我们深感机遇令人鼓舞，催人奋进，我们将一如既往地咬定发展不放松，竭尽全力地抓住教育质量这个中心，切实推进素质教育为目标，进一步端正办学方向，不断改善办学条件，继续创新两个管理，继续加强师资培训，全面提升教育质量，以高度的责任意识、细节意识、精品意识投身到各项工作中去，不断提升学校的教育质量和综合办学条件，办好人民满意的学校，为推进西安发展做出新的贡献。
西安市长安区第六中学
二0一五年八月三日
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