两课先进学校汇报材料

第一篇：两课先进学校汇报材料

携手课改“比教学”，立足育人“访万家”

——蕲春县芝麻山中学“课内比教学，课外访万家”活动汇报材料

自2011年秋季学期以来，我校教师积极响应省教育厅的号召，倾注真感情，付出真行动，扎实开展全员参与的“课内比教学，课外访万家”活动。我校在开展“两课”活动中，找准着力点，将“比教学”与推进课程改革结合起来，强力打造富有特色的高效课堂；将“访万家”与构建育人网络结合起来，有效凝聚家校同心的教育合力。

一、比教学，促课改，打造高效课堂。

我校是一所普通的农村初中，和许多农村薄弱学校一样，缺少一流的师资、生源和教学设备。我们还清醒地看到，尽管新课程改革已经实施十年，但我们许多农村学校的课堂依然因循守旧，积弊重重，导致学生厌学，质量低下„„如何破解农村教育难题，“大力推进学校课程的教学改革„„是大有文章可做的”。（温总理语）

陈安丽厅长10月8日在全省教育系统“深入推进‘课内比教学 课外访万家’活动”的视频会上讲：新课改的基本理念之一就是《教育规划纲要》提出的“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。在课堂教学中，要求从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”的教学模式。通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式。

“比教学”，比什么，怎么比，我校的目标和思路是明确的：将推行课堂教学模式改革作为“比教学”主要内容，让广大教师在实施课改中更新教育理念，提升专业素质，转换教学模式，提高教学质量。

早在2010年，我校在参观、考察山东杜郎口中学、江苏东庐中学、宜兴市实验中学等课改名校后，在博采名校之长的基础上，制定了我校课堂教学模式改革实施方案，并在2011年春季学期试点施行，得到了省市教研专家的肯定，于是决定在秋季学期全面推行。欣逢省厅开展“两课”活动，可谓是为我校推进课堂教学模式改革吹来一股强劲的东风。我校紧紧围绕课堂教学模式改革，系统开展设课、讲课、说课、评课“一条龙”式的教学比武活动。

我们的具体作法是：设课——每位教师根据《芝麻山中学课堂教学模式改革实施方案》，设计一节导学案，重点比教师对课程资源的整合力和开发力；讲课——每位教师依据本人设计的导学案，主讲一节展示课，重点比教师对课堂学习的的组织力和引导力；说课——每位教师针对自己的导学案和展示课，撰写一篇说课稿，重点比教师对教学能力的反省力和提升力；评课——全体教师要认真观摩本教研组的每堂展示课，积极参加集体评课活动，重点比教师对教学理论的理解力和拓展力。四个环节循序渐进，环环相扣，构成一个完整的教学比武规程，每个环节都制订了具体明确的评价标准，全面考察教师的综合素质，科学引领教师专业发展的方向。

在2011年10月份，市教育局领导在县教育局和教研室领导的陪同下，检查、督导我校开展“两课”活动的情况，市县领导对我校“比教学，促课改”的活动方案和“备、讲、说、评”的“一条龙式”比武方式高度肯定。

在“比教学，促课改”过程中，我校积极组织教师开展集体备课评课、骨干教师讲座和微型课题研究等多种形式的校本研修活动，不仅把“比教学，促课改”活动变成教师同场竞技、各项神通的擂台，更要使它成为教师相互切磋、取长补短的平台。

主管学校政教工作的高永明副书记尽管50多岁了，仍然自觉地投入到教学大比武，岗位大练兵的热潮中。为了按新模式讲好公开课，他精心设计导学稿，并与数学教研组长一起反复研讨，精益求精。他的课体现了课改的新理念，调动了学生的积极性，受到了数学组全体听课老师的一致好评。他在集体评课会上动情地说：“比教学，促课改，让我这个‘老家伙’重新体验了教书的乐趣和职业的尊严！”

英语教师曹媛媛到湖北师范学院参加了“国培计划”置换项目培训，黄兰兰参加了省教育厅组织优秀资教生赴英国的考察学习，她们返回学校后，通过示范课和报告会，和老师们一起交流分享培训收获和心得体会，让更多的教师从高端培训中受益。今年3月到北师大参加“楚天名师卓越工程”培训的邱展能老师还应蕲北山区张塝镇中心学校邀请，介绍我校的课堂教学模式改革。

王婷、陈金雨等荣获省市级优质课一等奖的青年骨干教师，受县教研室的选派或兄弟学校的邀请，先后到多所学校送课，精彩地展示了我校以导学稿为依托的课堂教学新模式，虚心听取外校教师的评课意见。他们的送课体现了从“赛课”到“晒课”的超越，创新了“课内比教学”的活动形式。田晨烨、周小琴等代表我县参加市级比教学活动并获优胜奖，田晨烨老师被选定为黄冈市物理学科选手参加省级比教学活动。

许多教师注意及时总结“比教学，促课改”活动经验，结合自身实践撰写教研论文。在2011年12月中旬召开的黄冈教育改革论坛2011年会上，我校陈建福、袁华、邓诚、邱展能、陈金雨等领导、教师有关课程改革的6篇论文入选本届年会的论文集并获奖，其中深度思考和总结我校课改实践的《依托“课模”改革，构建“励学”文化》一文荣获一等奖。

我校以“比教学，促课改”为契机，启动校级名师的评选活动，让一批在活动中起到示范、引领作用的优秀教师脱颖而出，名利双收，激励更多的教师在教育教学工作中大显身手，以优异的业绩实现自己的人生价值。

我校“比教学，促课改”活动给学生带来的变化更令人欣喜，它让每一个学生都成为课堂的主人，让每一个学生都参与学习的全程，让每一个学生都享受求知的快乐，让每一个学生都拥有成功的自信！一些学生在“我与课改共成长”的征文中写道：“我乐观，校园是我健康成长的乐园；我自主，课堂是我快乐求知的天堂；我参与，讲台是我自信展示的舞台！”“我的课堂我做主，相信自己我能行！”“把春天带进课堂，让生命绽放芬芳！”这些发自肺腑的话语，表达了学生共同的心声。2011年10月，黄冈市初中文言文优质课比赛在我校举行，我校学生在比赛课堂上，积极思考，乐于交流，勇于展示，课堂抢答妙语连珠，师生互动精彩纷呈，展现了我校开展“比教学，促课改”活动取得的显著成效，受到了听课、评课的专家、教师的交口称赞。

在2011年12月黄冈市教育科研总结表彰暨区域教研现场会上，我校被评为“黄冈市教育科研先进单位”和“黄冈市教育科研实验基地学校”，陈建福校长参加了授奖仪式并作大会发言，向市领导和与会学校汇报了我校开展“比教学，促课改”活动的主要作法，以及在推进课模改革，打造高效课堂方面的有益探索。2012年5月，我校举办了全县首届中小学校长论坛暨高效课堂改革推进会，全面展示了学校“比教学，促课改”的成果，受到与会领导的高度评价，并被《楚天都市报》《黄冈日报》《鄂东晚报》报道。

二、访万家，架心桥，构建育人网络。

我校“访万家”的指导思想是，以促进学生的健康成长为本，加强家校之间的沟通，整合有利资源，凝聚教育合力，进一步构建和完善学校的育人网络。

围绕这一指导思想，我校进一步明确工作目标：①全面了解学生的家庭状况、生活环境、个性表现及家长的愿望、要求和建议等，为育人工作打下良好基础。②宣传国家教育方针政策和本校的办学理念和办学特色，同时收集家长对学校工作的意见和建议，及时整改，争创群众满意学校。③配合家长学校，帮助家长树立了正确的家庭教育观，掌握正确的家教方法。④促进了教师自身素质的提高，增强教师的职业责任感，培养了教师的敬业精神和奉献意识。根据学校教师全员参与，学生家庭全部覆盖的要求，学校主要领导带头，分管领导具体负责，各年级组分工协作，以班主任为主、任课教师为辅，采取分组、分片、包班、包人的方法进行家访。我们采取实地走访、电话回访、家长学校会访等多种形式，确保家访落到实

处，取得实效，真正做到“教师与家长交心，同铺学子成才路；学校与社会联手，共创育人新时空”。

我校一方面严格要求全体教师扎扎实实、不打折扣地完成家访的各项“规定动作”，相关材料要经得起检查，同时鼓励教师从学生本人及其家庭的实际出发，有针对性和创造性地开展家访工作。

学校“两课”领导小组对“访万家”活动中涌现出好典型、好做法和好创意及时总结和推介：

家访促家教，耐心换诚心。九年级学生陈某，父母离异，都不在身边，该生住在姑姑家，沉迷网吧，时常旷课逃学，彻夜不归，姑姑管不了，老师也无奈。陈建福校长得知后，三次和班主任一起，从网吧找到陈某，开车把他送到姑姑家。每次陈校长都教育陈某要理智对待父母离异，学会自立自强，立志成人成才，又说服他的姑姑担负起家教的职责，多和老师沟通，一起做好孩子的转化工作。陈校长的耐心感动了陈某的姑姑，她诚恳地对陈校长说：“我本以为侄子不可救药，可你们一次次上门做工作，没有放弃他，我作为亲姑姑，于情于理更不能放弃„„”

家访有创意，QQ解难题。骆效春老师班上有不少留守学生，父母长年在外打工，无法面访，他就用相机拍下留守学生在家里和学校愉快生活、认真学习的情景（这本身就是对留守学生积极的心理暗示），然后通过QQ传给有条件上网的家长。几位家长收到相片后，都激动地给骆老师打来电话说，父母在外打工养家，最放心不下的就是孩子，看到相片后，知道孩子生活、学习都很好，父母心里就踏实了。骆老师又把家长的牵挂转告给学生，教育学生要理解父母、感恩父母，好好学习，让父母放心。几位因缺少父母监管而迷恋上网的留守学生在他的耐心教育下成功地戒掉网瘾。寒假将至，正是打工家长返乡时节，骆老师又与家长约下上门面访的日子„„

家访带份“礼”，家长心欢喜。伊娟老师每到一个学生家庭，都要给家长带一份“见面礼”——学生的一份满分试卷、一本书写工整的作业、一次班级活动的留影、一篇文情并茂的优秀习作、一件精巧的手工制作„„选择什么“礼物”，她一定先和学生共同商量。伊娟老师说家访手记中写道：“选择学生在校学习的优秀成果带给家长，会向学生传达老师的欣赏；让学生一起选择，能培养学生的自我悦纳；家长收到这样的特殊‘礼物’，会感受到老师的善意„„”小礼物派大用场，这是教育的智慧。

“两课”不分家，合抓效益大。我校推行的课堂教学模式改革，倡导教师的“教”要立足于学生的“学”，“教”要为“学”服务。教师要想学生“学”得好，就必须根据学生的个性特点来施“教”。我们要求老师通过“访万家”，充分了解班上每一位学生尤其是学困生的家庭环境、成长经历，从而准确把握学生的个性特点，发现学生的发展潜能。班级各学科教师要定期开好“碰头会”，交流家访信息，共商个辅方案，最终让我们的教学能够顺应学生的个性特点，让每一位学生都乐学；发展学生的优势潜能，让每一位学生都成才。学生乐学，我们教师才有职业幸福感；学生成才，我们教师才有职业成就感。

“两课”升热度，宣传加力度。我校通过校广播台，播放教师的家访手记、学生的获奖征文、家长的家访感言；通过校大门的电子显示屏，滚动播放“两课”宣传标语；通过校讯通，以短信的形式及时向家长通报“两课”动态；通过宣传栏，展示“两课”活动的精彩图片；通过文艺演出，推出以“两课”为题材的优秀作品；湖北电视台播出我校“两课”活动专题片，我们提前通知学校师生和家长届时观看，让“两课”活动深入千家万户。

精诚所至金石开，子规啼血东风回。我校“访万家”激起家长热烈的反响，不少家长在老师家访后给学校寄来感言。八（3）班肖杨铭同学家长说：“今天，班主任管老师利用星期天休息的时间，到我家进行家访。当管老师来到时，我家肖杨铭非常高兴，顾不上看电视机，忙着帮妈妈整理房间，摆放水果，像过年一样高兴。我和孩子一样，也盼望老师的来访„„”

九（1）熊方一涵同学的家长说：“以前孩子在学校有什么事，都是老师打电话通知我们家长到学校接受处理。现在是老师主动上门家访，了解孩子在家生活和学习的情况，征求我们对学校的意见和建议，共同商量教育孩子的方法。对老师的家访，我是真心地欢迎和感谢，也道一声：老师，您辛苦了！”

在家访中，我们听到家长说的最多的话是“老师，谢谢您”“老师，您辛苦了”。家长这些发自肺腑的话语，让我们感受到一种久违的自豪，更感受到自己所肩负的责任。熊伟老师说出了许多老师共同的心声：“我在家访中，听到很多家长说：‘孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管的严一点没事的。’他们把教育好孩子的希望全部寄托到老师的身上。我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作，不负天下父母心！”

“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行！”“两课”活动不就是落实规划纲要、破解教育难题、盘活素质教育的“一江春水”吗？在2011年12月27日，湖北电视台记者来我校采访“两课”活动，陈建福校长对记者说：“我们通过‘两课’活动的扎实开展，让教师回归教书育人的本位，让教学回归求真务实的本色，让教育回归以人为本的本质。我们要认真总结经验，继续全员参与，全程参与，用心参与，用情参与，把‘两课’活动不断引向深入，拒绝浅薄浮躁，拒绝庸俗功利，全面提升教育形象，让我校教育教学的品质和品位再上一个新台阶！”

第二篇：先进学校汇报材料

先进学校汇报材料

与时俱进谋发展 勇立潮头敢为先 ——龙兴镇小学 许静

尊敬的各位领导、各位同行：

近几年来，在镇中心学校 “做人求真，做事求实”的思想引领下，中心小学坚持正确而全面的办学方向，把“促进成长、全面发展” 作为办学治校的基本出发点，确立了“精细管理、提升质量、办出特色、全面发展”的具体目标，立足教育教学实际，注重“精细化”管理，走出了一条具有中心小学特色的教育之路。学校先后获得了县级先进单位、县级德育先进集体、镇级督导评估先进学校。2012年全县质量测查五科总成绩位于全镇第四名，三主科总成绩位于全镇第一名，有16科教学成绩高于全县平均分，作为龙兴小学教育的窗口学校，中心小学正满怀信心，力争成为龙兴教育的一面旗帜。今天我汇报的题目是《与时俱进谋发展 勇立潮头敢为先》。

一、领导班子是“领跑人”

要提高教师的素质，就要先提高领导班子的素质；要提高学生的素质，就要先提高全体教师的素质。” 我总是对自己的领导班子成员和全体教师这样强调说。

工作中，学校领导班子发扬讲团结、能战斗、能吃苦、求实效、乐奉献精神。工作分工不分家，有分有合，时时处处率先垂范。早来晚走，爱校如家，全体教师看在眼里，班主任就自动每天提前半小时到岗给学生上早课。劳动中带头去干，全体教师就不顾疲劳，积极去干。领导班子还有个自我约定，只要我们能干的工作决不让老师去干，每天早晨到校时间不能晚于第三个到校的教师，下班要等到老师都走了才走。

服务于教师，做教师的贴心人。班子成员除了经常深入课堂听课，了解常规教学情况以外，还经常亲自为全体教师做新课改的示范课，听课后及时帮助老师修改教案，同老师们一道潜心研究教学方法，做到了当堂问题当堂解决，这种作风使全体教师形成了较强的凝聚力、战斗力，激发了全体教师“甘于吃苦，乐于奉献”的工作热情和积极性。

如今中心小学大家庭中54名教职员工和978名学生，以饱满的工作热情和昂扬的学习斗志在中心小学这个大家庭里快乐地工作和学习着。

二、德育管理追求实效 各项工作力求细实 学校的德育管理工作总是站在学校精细化管理的最前沿，处处重细节，时时看成效。

政教处多次对班主任进行专项培训，并且以教研组为单位，组成班主任培训梯队，尤其是发挥老班主任的力量，加快我校班主任队伍建设。2012年2月26日，班主任论坛中，刘木兰老师讲述在患病期间，看到孩子们写给自己的一封封书信，“刘老师，我想你了，你快点好吧??”真挚的话语，让刘老师满眼泪水，颤声说道：“为了这些孩子，我也要快点好，早点上班！”是孩子们的真爱和家长的信任，让53岁的刘老师快乐地工作着。刘老师朴实的话语感动了在场的每一位班主任，论坛结束后，张伟老师在反思中写到：“孩子们对刘老师的爱，我看到了作为一名优秀教师的真正价值，在刘教师身上我读

懂了怎样才能管理好班级，老教师都能这样工作，我们年轻教师又怎能不更加敬业呢？我一定努力工作，力争成为一名学生爱戴的优秀教师。”年轻班主任罗盼盼、王健、周智宇、黄海帆、宫淑君等，在工作中得到很好的锻炼并迅速成长起来。

在学生的管理方面，学校总是在开学初结合第一个主题班队会，全面做好对学生的开学初收心工作。并确定开学初德育工作当务之急是狠抓学生的养成教育。从狠抓室内外卫生，学生个人卫生，到红领巾、名签、标志的佩戴；从向不文明、不礼貌行为告别，到路队制度的规范统一；从规范每一个学生坐立行走的姿势，到新的校规校纪宣传到每一个学生家长的手里。这每项工作的落实都是务求实效。

搬入教学楼后，学生的养成教育又有新的要求。为此政教处制定了详实的楼内养成教育方案。从走廊内轻声右侧行走，到走楼梯不追跑打闹；从室内外卫生包干制的层层落实，到班级垃圾带回家的卫生工作明细化；从一字型路队的低段教师放学送排制度，到上学路上自动成排右侧通行的安全路队养成；学校的养成教育真正注重到了每一个细节。

在加强学校德育教育工作中，我校确定了四个特色项目：龙兴三烈士陵园；走进家乡美景；参观张公馆旧址；书香浸校园。

利用当地的丰富的德育教育资源，建立德育教育基地，让德育教育基地在学生的思想教育中发挥真正的作用。每年清明节祭扫烈士墓，我校都精心组织，让祭扫系列活动每一个环节都凸显思想教育。利用家乡的自然景观和人文景观对学生进行爱家乡教育，通过播放视频资料，朝阳山，龙兴山庄，花园村九曲盘山道以及龙兴张公馆旧址，都成为了我们德育教育的丰富资源。学校的课外活动小组从无到有，已经形成了一定规模，书香班级创建日趋完善，在丰富学生积累、提高学生综合能力水平等方面都起到了积极的作用。

政教处对校报进行了改版，重新命名为“七彩花园手抄报”，一期期校园手抄报的展出，那是孩子们展现能力和抒发心灵感悟的场所；一节节鲜活生动，感人至深的主题班队会，那是对孩子们心灵上的巨大的震撼和洗涤；红领巾广播站的一篇篇稿件，播出的是校园中的小事，激发的却是向真善美进军的动力。“一花开放不是春，百花竞放春满园”。中心小学德育工作从以活动为载体的实效德育入手，各项德育活动依次有效开展，受到上级领导的一致好评。从常规的每周一升旗制度，到规范的大课间，从学校各种活动的开展到各级各类检查和现场会的承办；从“庆六一”体育运动大会的顺利成功举办，到9百多名家长积极参与家长座谈会的召开等等，这所有的一切都是中心小学德育百花园中浓重的一笔。

三、教学管理夯实常规 骨干引路齐头并进

教学是学校的中心工作，是学校的生命线、生存线和发展线，课堂教学是教学工作中最重要的环节，学校注重向40分钟要质量，教学中要让每一节课都成为有效课堂。我校的教师克服班额大，留守学生逐年增多等诸多困难，常态课教学真正做到了有效。在学校有效课堂教学展示中，张伟、王晶等教师的常态课对学校的其他教师起到引领作用。

为了稳步提升教学成绩，2012年提出了“建设学习型教师队伍”的口号，各教研组以教研组组长为核心，充分发挥骨干教师和学科带

头人的作用，针对教学中的共性问题，积极研讨，共同解决问题，大家提高很快。一批富有朝气的年轻教师逐渐成熟起来，每年的“百花杯”好课赛讲的选手中，我们龙小占据着很大的比例。骨干教师艾秀芳在英语教学中，真正发挥了骨干教师辐射作用，她的课对年轻教师的成长起到引领示范效果。2012年5月曾代表齐齐哈尔市在省里“攀登英语”观摩课汇报，收到与会领导的一致好评，作为一名农村小学的教师能够登上省级讲台去展示自己的风采，这是我们的骄傲！

以教研促教学，是建立学习型教师队伍的有效途径。“榜样的作用是无穷的”。校领导班子在教研中率先垂范。三年级学生写作文有困难，我亲自指导备课；语文讲读教学出了问题，教务主任李树梅亲自上讲读示范课。各年组组长更是结合本组内的实际情况，进行小型教研，互听互评，共同提高。

我们看到孩子们的成功，都愿意分享那份成功后的喜悦，我们也清楚的知道这喜悦背后的艰辛。教师的辛勤付出，必将迎来教学质量的提高。为了能完成大班额的授课和辅导任务，我校教师付出的心血比其他学校的老师要多许多。无论寒暑，每天早晨，我校多数班主任教师都要提前一个多小时上班，课间不舍得回办公室休息，更有带病坚持上课，急事也不舍得请假的事例。

“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能够随随便便成功”，作为发展中的龙兴小学，面对成绩，我们有无限的感慨，面对未来，我们更有满怀的激情，成绩毕竟属于过去，一切仍需从零开始，我愿做新时代的弄潮儿，团结和带领勤劳质朴、奋发向上的龙小人，把青春献给我们所爱的教育事业，在这片无私而广袤的天地间，用我们的青春篇二：素质教育优秀学校汇报材料

在教育的细节中塑造人

在教学的点滴里培养人

------秦岭中学素质教育优秀学校汇报材料

一、指导思想

学校现有52个教学班、学生2900余名。建校以来，为国家输送了近五千余名大学生，先后有23人考入清华、北大，有380余名学生考入全国排名前20名的高校。上年中考、高考超额完成市委市政府下达的任务再创佳绩，学校连续十年获得咸阳市“高中教育教学质量先进单位”，三次获得陕西省国防科工办系统“高考优胜”学校，二次获“优秀学校”称号。学校还被评为“咸阳市平安校园”、“陕西省文明学校”、“陕西省绿色学校”、“陕西省现代教育技术实验学校”、“陕西省中小学心理健康研究与实验学校”、“陕西省校本科研实验学校”、“陕西省基础教育科研项目学校”、“陕西省体育传统项目学校”、“316工程督导优秀学校”、“国家级和谐校园”等。

二、实施素质教育主要措施和成效

（一）重视管理机构建设，确立先进教育理念，引领素质教育全面实施。

1、明确办学理念，创新办学思路。几年来，学校领导班子把素质教育作为学校发展的主方向，把课堂作为实施素质教育的主渠道，坚持“相信每一个学生都有巨大的发展潜能，帮助每一个学生在原有的基础上都有所发展，让每一位学生在体验成功过程中逐渐成才”的育人宗旨；提出了“以人为本，教育即服务，促进学生全面而有个性地发展”的办学理念和“以教师的发展来促进学生的发展，以师生的发展来促进学校的发展”的办学思路。

2、健全学校内部管理机构，全方位实施素质教育。根据省编办和教育厅的有关精神，逐步建立完善学校管理机构，党政工团机构齐全，经学校民主推荐、教职工评议和上级考核，按相关规定调整和配齐中层干部。各职能机构分工具体、岗位职责明确，管理层次清晰，各尽其职、团结协作，工作效率高。

（二）重视师德师风建设，健全校本研训制度,引领教师专业成长。

1、加强师德教育，提升师德修养。

优良的师风师德是现代化学校师资队伍的重要标志。全校教师热爱本职工作，廉洁从教，关爱学生，尊重学生人格，重视学生个性的发展。在近几年的办学过程中，涌现出了许多先进人物，有省优秀教

师、优秀班主任和先进教育工作者，还有市优秀教师、优秀班主任、师德标兵。师德建设成效显著，受到社会和上级领导的好评。

2、重视教师业务培训，提升教师专业水平。

为提升的教师业务素质，一方面，着眼于缔造名师，打造出具有品牌效应的名师队伍；另一方面，采取“请进来，走出去”的模式，加强交流，完善和激活用人机制，切实改善教师队伍结构；同时，建立相应的激励机制，鼓励教师进行再教育和继续教育，全面提升教师队伍的文化、业务素养。

学校充分发挥老教师、学科带头人和骨干教师的传、帮、带作用，开展“师徒结对子”，敢于给青年教师压担子，积极为青年教师搭建平台，鼓励教师参加各级各类基本功竞赛、优秀课评比等活动，通过同伴互助，带动学校群体科研活动深入开展，促进青年教师迅速成长；制定激励机制，为教师提供各种培训进修机会。

随着初高中新课程的实施，学校鼓励骨干教师参加国家级、省级通识培训及新课程标准培训，并要求全体教师参加市级培训，做到“先培训后上岗，不培训不上岗”，教师自我充电、努力更新教育观念、提高教育教学水平蔚然成风。

3、建立 “三级联动”教研机制,组织教师开展课题研究，开发校本课程。

学校充分认识到教科研在实施素质教育中的先导作用，由学校科研处统筹指导、检查、评价全校教研工作。构建学校、教研组、备课组“三级联动”校本教研机构。积极开展集体备课、听课评课、专题

探究等活动。近2年来，不少教师在参加市、省级乃至全国教学展评、创新说课、教学设计等比赛获得佳绩。教师在省级以上刊物发表的论文（含cn刊物）有10篇，市级发表的论文有30余篇。

（三）加强德育队伍管理，努力探索德育工作新路，着力提升学生思想道德素质。

1、加强德育队伍建设。充分发挥党支部、政教处及团委会领头作用，加大对班主任的培养和管理力度，完善班主任工作评估制度，推动学校德育工作。

2、以项目为抓手来推动工作。开展“创建文明班级”和“文明卫生宿舍”流动红旗评比活动，加强学生纪律、卫生、安全等日常行为规范的养成教育，使学生在“比、赶、超”的氛围中养成良好的行为习惯。举办法律法规知识讲座、征文比赛、知识竞赛等活动，加大普法力度，增强广大学生的法律观念和守法意识。以献爱心捐资助学活动为契机，深入开展“学雷锋、创三好”活动，并结合清明节、国庆节等各种重大节日开展形式多样、丰富多彩的主题教育，加强学生的爱国主义，集体主义、社会主义的教育，寓教育于活动之中。

3、深入开展“学生自我服务日”活动，加强学生养成教育，规范学生行为习惯。通过活动让学生自主参与学校管理，培养学生“自我教育、自我管理、自我约束、自我服务”的能力，促进学生自觉养成良好的行为习惯，提高德育工作的实效性。

4、加强学校、社会、家庭三位一体德育网络建设。成立家长学校，加强家校联系，发挥家长委员会作用，与社会各界人士共同探讨

教育问题；发挥学校“关工委”作用，邀请德高望重的老干部、老教师举办讲座，加强对学生的爱国主义、集体主义教育；每年邀请共建单位——302部队国防教育实践基地及中小学生社会实践基地对初

一、高一年新生进行国防教育和组织纪律性教育。

（四）、优化课堂教学，着力提升学生科学文化素质。

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道在实施义务教育新课程和高中新课程过程中，认真遵循新课标精神，教学过程体现三维目标。提倡多样化的课堂教学模式，倡导自主、探究、合作教学方式，优化教学过程。先学后教、当堂训练、分组讨论、集中点拨，创设自由、宽松、平等、和谐的课堂气氛，总结并形成了“秦岭中学有效教学八步流程”课堂模式。

（五）加强体美音教育工作，开展心理健康教育，着力提升学生身心素质和艺术素养。

1、树立“健康第一”思想，创建体育先进学校。

学校认真贯彻《学生体育工作条例》，树立“健康第一”的指导思想，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好课间操等，保证学生每天有一小时体育活动时间。坚持常年组建学校运动队开展训练与竞赛，学校每学年举行一次以田径项目为主的学生运动会，不定期开展篮球、排球、乒乓球等单项比赛。养成良好的体育锻炼习惯,多数学生有一项兴趣爱好或特长。

2、积极开展心理健康教育，培养学生健康心理。

学校成立心理健康教育辅导中心，目前学校有数名专职心理老篇三：素质教育先进学校汇报材料

素质教育先进学校汇报材料

国家教育部颁发的《素质教育观念学习提要》明确指出，教育的要本功能是促进人的成长与发展，素质教育必须以育人为本；学校教育工作的基本任务是努力使每个学生成为志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践的有用之才。因此我校始终坚持学校坚持德育为首、育人为本、全面发展的办学方向，以培养学生的创新精神和实践能力为重点继续全面实施素质教育。坚持“服务学生，奉献社会”的办学宗旨，以“彰显个性，体验成功”为办学理念，全面贯彻落实党的教育方针。加大办学投入，突出课程改革，规范教学管理，改进评价体系，完善教学设施，努力提升全体师生的思想及业务素质。立足于学生的终身发展，积极开展丰富多彩的活动，充分调动学生的学习积极性、主动性，重视培养学生的兴趣爱好，充分发展学生的个性特长，如，成立了书法、美术、音乐、电子琴等兴趣小组。在教学工作中，学校、教师、学生大胆探索、勇于创新，使学校的各方面工作取得了可喜成绩。现将一学年来的工作向上级领导作一汇报。学校将制度管理和人性化管理有机结合，不断完善学校的各项管理制度。加强校园环境建设，营造“校园即花园乐园”的良好氛围。楼前绿地植物造景，体现“阳光、雨露、理想、追求”的绿化主题。在东西楼的连廊上绘制相应的大型壁画。在楼道内，以“传承、实践、探索、创新”的主题，规划1——4楼的文化长廊。用好班内的图书角，建立专门的读书心得展示栏。养成良好的行为习惯至关重要，学校始终把培养学生的日常行为习惯作为一大重点工作来抓。一是提倡各班对班级工作细化分工，责任到人；二是通过主题，促使养成教育。活动励志，提升素质。在学校内积极开展读书活动，鼓励广大师生多读书、读好书。在各班内开辟了作品展示栏，及时展示师生的读书心得。在此基础上，充分利用“六一”、“十一”“学雷锋纪念日”、“植树节”、“助残日”以及传统节日、历史人物纪念日、重大事件等，有计划、有组织地开展形式多样的教育活动。

扎实进行集体备课、全面开展有效课堂、继续搞好校本培训、课题研究，全面提升教育教学质量。每周二下午办公时间，以教研组为单位进行集体备课，具体由分管级部的教导主任负责，每次集体备课都要有中心发言人，其他教师进行补充，每次集体备课的各类资料都要存档备查。以教研组为单位扎实推进有效课堂的构建活动，活动中人人讲课，课课必评。此外还组织了骨干教师示范课、校级优质课评比、外出学习教师汇报会、教学反思交流等活动。还专门购置了部分教育专著，要求老师们每学期必须要学习一本教育论著，对照自己的教育教学写出学习体会。

充分挖掘教育教学资源，开发学校课程。学校设有美术、乒乓球、书法、剪纸等十余个课程小组。六年级使用学校自行编写的教材《古城文化》进行学习。制定了图书室、阅览室、实验室等开放规定，充分发挥学校教育教学资源的作用。学校先后被为章丘市实施素质教育先进学校、章丘市教学管理示范学校、章丘市美术特色学校、济南市劳动技术教育（教学）先进学校、济南市绿色学校、济南市课程改革先进学校、济南市绿化先进单位、济南市花园式庭院、山东省校本培训示范学校、山东省规范化学校。有十七名教师获章丘市素质大赛一等奖，有十二名教师被确定为章丘市骨干教师； 二十余人人分获国家级、省级、市级优质课一等奖。在各级各类比赛中，我校参赛学生都取得了令人满意的成绩。在全校师生的共同努力下，本学期取得了可喜的成绩。在镇委、镇政府及教育行政部门的正确领导下，我们学校的各方面工作虽然取得了一定的成绩，也得到了上级领导及广大群众的认可，但我们清楚地认识到，我们的工作离各级领导者的要求还有很大距离，与飞速发展的现代化的教育形势也还有很大差距，我校全体教师有决心和信心在今后工作中，更加努力地工作，无私奉献，为打造镇小学教育新局面而奋斗！篇四：创建市级卫生先进学校汇报材料 刘湾办事处中心小学

创建市级卫生先进单位工作汇报 学校卫生工作是教育教学工作的重要组成部分，它是关系到孩子

们能不能健康生活、学习和成长的一个重要问题。对学校而言，培养

学生健康的体魄、健全的人格，远比传授知识更重要。因为如果没有

健康的身体，学习知识将是非常困难的事；如果没有健全的人格，就

不能很好利用所学知识贡献社会。因此身体和心理的健康，是学生成长的两根支柱，它关系到学生生存、做人、求知和发展。所以学校教

育中健康教育尤为重要，它是其他教育工作的基础。近年我校围绕“创

商洛市卫生先进单位”这一主题开展一系列活动，广泛对全体师生进

行卫生知识、卫生习惯的规范教育，对学校卫生工作进行规范管理，以全面提高学校卫生工作的整体水平。现将我校卫生工作执行情况汇

报如下。

一、提高认识，健全组织

卫生是文明的基础，建设一个优美、整洁、文明、生态的校园，既是两个文明建设的有形载体，更是全体师生学习、工作、健康的重

要条件。我校领导坚持“以人为本”的治校理念，以师生健康为重，把推进校园“四化”建设，抓好学校环境卫生作为一件大事纳入学校

远期发展规划，并切实加以贯彻实施，成立了以校长为组长的“体育、卫生工作领导小组” 和“食堂工作领导小组”等，建立了学校“一

把手”负总责，分管领导抓落实，有关部门人员具体实施，全体师生

全员参与，人人有责的环境卫生工作机制，使得学校环境卫生工作事

事有人管，处处有人管，时时有人管。

近年来，我校始终以市级卫生先进单位标准做好卫生工作，牢固

树立“安全卫生第一，责任重于泰山”的指导思想，建立健全学校卫

生安全校长负责制，切实承担起教育、管理和保护学生的职责。建立

了学校卫生领导小组及“创建市级卫生先进单位领导小组，健全管理

网络和管理机构，制定领导小组的工作职责，明确分工与要求，健全

各项制度，制定爱国卫生工作计划措施，定期组织爱国卫生月等

专项卫生整治活动，做到有计划、有措施、有活动记录、有总结。

二、建章立制，完善卫生管理监督长效机制

环境卫生工作是一个系统工程，是一件持之以恒的工作，必须

建立一定的常规管理制度并加以坚持贯彻，才能保证环境卫生工作的实效性。

1、校园清洁卫生责任制。我校将整个校园划分为若干个清洁区，并落实到班级，每个班级轮流一定的学生，坚持“每天一小扫，每周一大扫，必要时候全校扫”的清洁卫生制度，保证了整个校园每天干

净、整洁。

2、卫生监督检查制度。为保证学校卫生工作的实效性，我校卫 生工作检查小组每周都要对食堂卫生进行一次检查，及时发现问题及

时整改。学校设有一名专职卫生监督员，每天对各班小扫和周扫情况

进行检查，发现不符合清洁卫生要求的，立即要求有关班级重新清扫。

每天在学生用餐时间，卫生监督员即上岗执勤巡查，监督制止纠正学

生乱丢剩饭剩菜的不良行为，有效地保证了校园的清洁卫生，每天宿

舍楼的宿舍管理员都要对学生宿舍内务进行检查打分。我们将有关检

查结果与每周班级流动红旗、文明宿舍和每期先进班级评选有机地结 合起来，取得了很好的效果。

3、环境卫生管护制度。我校制订实施了“刘湾中心小学校园卫 生管理条例”、“刘湾中心小学绿化管护规章制度”、“刘湾中心小学宿

舍公约”、文明教室、文明宿舍评比制度，提出了“三化”、“六无”、“四注意”的要求，即教室清洁卫生要做到“净化、美化、绿化”；

公共场地要实现“无纸屑、无果壳、无痰迹、无杂物、无污水、无蛛

网”；个人卫生做到“注意指甲干净，注意保持座位四周清洁，注意

用眼卫生，注意勤洗澡”。同时我校将学生环境卫生行为的考核与个

人德育积分挂钩，有力地保证了制度的贯彻执行。

三、加大投入，改善条件

2007至2010年我校发生巨大变化，新建教学楼和综合楼，在资

金十分紧张的条件下，仍把卫生工作列入重点考虑因素，并逐步加大

投入，学校将卫生经费纳入学校开支预算计划，不断改善学校卫生条

件，投资绿化，进一步改善学校环境，添置卫生设备，教室窗明儿净，宽敞明亮，课桌椅符合卫生标准。

按《课程标准》一至六年级开设了健康教育课，每周一节，按年

级制定详实的计划、备课，学生有作业、检测；对活动区进行硬化，高标准设计绿化美化工程，建设水冲式厕所，使整个校园达到洁、齐、净、美的良好效果。

四、组织活动，预防疾病

1、始终坚持“三操一课”（早操、课间操、眼保健操，课外活

动）制度，积极贯彻陕西省教育厅提出的“阳光体育”政策，每天运

动一小时；每学期对学生进行一次体检，并对体检结果进行分析，建

立学生健康档案，针对存在问题及时采取措施。

2、开学初做好了学校传染病、流行病的预防、接 种工作，及季节性多发病预防。我校为了更好的预防手足口病、流行

性h7n9病毒的传播特设专人为学校各个角落消毒、各班配备了消杀

工具定时消毒。学校定期为每个学生体检，做到了预防为主。做好防

传染病、流行病预案，制定行之有效的疫情控制措施。做到学校、班

级两级重点监控。定期开展“除四害”工作，每进行一次“灭鼠”、五至十月每周一次灭蚊蝇工作。学校无传染病流行、重大意外伤害、突发公共卫生事件发生。

3、学校和班主任进一步加强了“六病”防治工作。预防近视眼、沙眼、龋齿、蛔虫、营养不良、贫血等，特别加强了近视的预防，重

点监控学生视力，近视率稳中有降，切实保证眼保健操时间、带操、检查、监督四落实，做到穴位准确手法正确。我们密切配合学校“写

字工程”，严格落实“三个一”（一尺一拳一寸），规范用眼卫生，使

学生从小养成良好的用眼卫生习惯。协同家长对学生预防近视、保护

视力的宣传教育，做到预防为主保护为主，及早发现、及早纠正、及

早治疗，共同保护学生视力，严格控制和实现近视率在15％以内，新发近视率在5％以下。

4、重视小学生良好心理素质的培养，开发情感智慧，已成为学校实施素质教育的重要内容。学校心理健康教育从2007年步入正轨，成立了心理咨询办公室，建立了学生心理健康档案。

5、学校不断强化舆论宣传，利用校会、班会、“国旗下讲话”等形式，利用校园广播、手抄报、橱窗、班级宣传栏等阵地，宣传卫生小常识帮助广大师生养成良好的卫生习惯；定期开展“中学生防近视知识讲座”、“中学生青春期卫生知识讲座”等，收到了良好的教育效果。

五、整洁校园，美化环境

1、抓舆论宣传。

学期初，教导处主动与少先队联系，利用集体晨会及班级晨周会的时间再次重温班级卫生工作基本要求及学生个人卫生要求，结合期初的卫生评比及个人卫生检查情况大力宣传，使广大师生认识了人人讲卫生光荣，不讲卫生可耻。

2、抓班级、学校卫生网络建设。在原有学校卫生领导班子的基础上，要求各班组建班级卫生工作监督岗，选拔个人卫生好、卫生习惯优秀的少先队员担任学校卫生监督员，分区包干督促全体学生的卫生执行情况，配合学校开展卫生检查评比，爱护绿化，爱护校园整洁，以及校外学生卫生习惯的养成。

3、开展讲文明、讲卫生的养成教育。思想靠教育，行为靠养成。在日常生活中要求学生做到：随手关闭水龙头，节约每一滴水；不乱扔废弃物；吃完口香糖后包好、放好；不用、少用一次性筷子；自觉篇五：哈小课改先进校汇报材料

整体推进课改，全面提升师生素养

——创建课堂教学改革先进学校汇报材料

哈拉道口小学

整体推进课改，全面提升师生素养

尊敬的局评估验收组领导，在座的各位领导老师：

首先，让我们对各位领导到我校检查指导学校课程改革工作,表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就创建课堂教学改革先进学校的基本情况汇报如下：

一、积极创建条件，努力争创课堂教学改革先进校。

哈拉道口小学，现有建筑面积3000平方米。十四个教学班级，在校学生603人，教职员工39人，平均年龄38.5岁，教师全部具有大专以上学历。有市级学科带头人2人，松山区级教学能手4人，自治区级骨干教师3人，市级骨干教师6人。对照松山区“课堂教学改革先进学校”评估细则，我们已经基本具备了相关条件，为了给学校拓展更大的发展空间，进一步提升办学层次，我校决定于2011年11月申报松山区“课堂教学改革先进学校”，以便使学校各项工作跃上新的平台，使学校的办学内涵得到更高层次的积聚，整体提高学校的办学质量。我校以“让每个孩子的个性得到自由的张扬，让每位学生的潜能得到充分的发挥，让每位学生的能力得到尽致的展示”为办学宗旨，以“抓安全教育，创平安哈小；抓教学工作，创质量哈小；抓学校管理，创和谐哈小；抓特色求发展，建创新哈小”为办学目标。在此引领下，全校师生解放思想、与时俱进、开拓创新、求是发展。作为乡镇中心小学，学校以教科研为龙头，以校本课程开发为促进，积极实施新课程改革，全面推进素质教育工作。现将我校课改工作的一些具体做法作如下汇报：

二、有效落实、强化推进，促进创建工程稳步实施。

（一）成立课改领导小组，研究课改思路

我校有一个年轻、充满活力，具有拼搏创新精神的领导班子，也有一支专业技术精湛、团结求实，乐于投入到课改中的教师队伍。从申报之日起，我校立刻成立课改领导小组，现以刘彩虹校长为领头人，以邢慧茹、周爱云、由春艳等区级教学能手和骨干教师为排头兵，加盟到课改研究中去，课改小组成员学习研究课改理论，明确课改思路，制定《课改实施方案》。

（二）重视观念的改变，强化校本研训

1、整合外出培训、校本研修、专家引领、网络学习、远程教育、自主研修等方式对教师进行有效培训，成效较为显著。如：集中学习研讨、教师自学、交流探究、案例分析，使教师在参与、互动中进一步理解课改理念、目标、精神。教师们对课堂教学改革表现出极大的热情，他们态度积极，思变求变，认真学习相关学科课程标准，了解领会基础教育课程改革背景、理念、目标和结构。利用集中培训，进行了模式研究及操作培训、生本理论知识培训、课程标准培训、教育科研基础知识及操作能力培训、班主任专项培训、教师心理健康专项培训、现代教学媒体技术操作能力培训等。

2、创新实施六大教研活动形式，提升了课堂教学效果：六种教研方式是，课堂教学研究类（集体备课、观议课、研析诊断课、公开课、示范课）、课标研学

类、人人上过关课、研讨报告会类(教育叙事报告会、教育教学专题报告会、专题研讨会)、学科类、校际间交流等。本着设计、主题选择、系列开展的原则，有效提升了教师教育教学技能水平，大大推进了课堂教学改革。

（三）聚焦课堂，开创课堂教学新局面

课堂是教师展示教育教学艺术魅力的平台，是学生投入学习活动的阵地。新的课程呼唤新的课堂，新的课堂应该出现师生互动、平等参与的生动局面。为此，学校领导班子纷纷走进课堂，去倾听、去观察课堂的利弊，去了解教师是否能用新的教育理念去诠释教材，去对待每一位学生；去体察学生是否能适应新的课堂，关注他们的学习方式，洞悉他们真正的学习需求。听课后，学校的领导班子和各教研组教师一起评课、研讨，对课堂教学中的成功之处加以推广，对不足之处进行整改，让每位教师在探索中提高。为有效推广教研室推出的小学语文“学导式有效性课堂阅读模式”与小学数学“和谐学导五步教学法”两个模式，我校精心制订了“推进课程改革专项实施方案”，继续从转变教师观念入手，2012年9月份，通过校本培训、校本教研等形式组织教师进行理论学习及实践运用，在此基础上，我校于10月份开展了以两个模式为评价标准的“人人上过关课”活动，教师达到了人人参与，取得了较好的效果。11月份，我校以教研组为单位，逐步对两个模式的各个环节进行了深入研究，重点针对“人人上过关课”中未过关的几名教师，采取了指导课、研析课、集体备课等形式，力求使每位教师都能初步掌握新模式的操作。之后，我校于12月份对未过关的几名教师进行了二次过关，通过这一系列的活动，不断提升两个模式的运用水平。同时，在区教研室的指导帮扶下，我们创新了集体备课程序：（1）规范集体备课的流程：集体研究教材--主备人说课—备课组成员议课---修改形成操作方案—选择成员讲课（大家听课）---集体评课---主备人写出评课反思—主备人形成个性化教案—印刷下发—其他成员批注形成个性教案---装订建档（以备其他教师参考）。这种流程下的集体备课有以下几个好处：第一，备课是在各个成员都对教材深入研究的基础上进行的；第二，有利的整合了所有成员的集体智慧；第三，每位成员都能在集体备课的基础上发挥个性教学的优势；第四，能为后来教师提供教学资料。

（四）整体推进学生行为规范教育，全面提升学生素质。

我校以课改为载体，全面推进各项工作，首先加强少先队组织的德育工作职能，促进学生全面健康发展，抓好学生良好的行为规范的养成教育与心理素质的培养。开展文明班级的常规评比，坚持月月评，营造出一个个良好的班级，进而形成一个良好的校风。其次，大力开展学生阳光体育运动，制定整体活动方案，认真贯彻落实“每天活动一小时”的上级文件精神，保证学生平均每天至少有一小时的体育锻炼时间，掀起校园活动的热潮，形成生动活泼、生机勃勃的校园体育文化氛围。

第三，我校启动中长期发展规划的运作机制，“向课堂要质量，以课改求发展”是提高学校办学质量的关键。我们哈拉道口小学借课改的东风，热情高涨，信心十足，积极投身于课改工作中，实施课改以来，我们学校教师全员参与，课

改小组进行了多方面的培训和研究。通过我们的不懈努力，学生有很大的变化，表现在：

1、利用小组合作学习，学生课堂上发言积极性明显增强，发言率大大提高，通过课改，现在的孩子们发言积极，大胆，课堂效率大大增强。

2、学习习惯有明显改进，以前的教学方法，教师只要不布置任务，学生不知道做些什么，现在只要教师培训好组长，利用好组长，很多课外内容不需要老师亲自参与，现在我校中高年级各班的小组长基本能明确自己在学习过程中的督导、组织、示范、帮助等职责。各班能充分利用小组长对作业和练习组织讲评、批改、收集上交等事务。

3、学生能力得到全面提高，学生的学业成绩有了明显提升，学生参加各种活动获奖的人次和等级都有明显的提高，近年来，我校学生在各级各类活动，如：松山区中小学生篮球赛、文艺展演、文苑杯征文等均取得了较好的成绩，受到上级领导和社会各界的一致好评。

（五）推进综合活动，促学校特色发展

近来，我校在抓好常规管理，做好常规工作的同时，重点做好以下工作：

1、组织实施了丰富多彩的学校课程。学校组织成立了阅读欣赏、书法、快乐英语、剪纸与绘画、音乐、舞蹈、儿童瑜伽、科技制作、武术等兴趣小组，发展学生的爱好特长。通过开展丰富多彩的活动，让孩子们学得快乐，学得轻松，做到了劳逸结合，张弛有度。

2、我校在继续开发原有校本课程《弟子规》的基础上，又以学区中心校“读经典书，做有根人”德育活动为契机，对广大师生进行良好读书习惯的教育，使学生从小养成爱读书、读好书的习惯，培养了学生自立、自理、自信、自强的能力。我们所做的这一切，为孩子们营造了一个和谐、优美、温馨、舒适的学习、生活、活动环境，使每个孩子都能在这里健康、快乐地成长，全面、科学地发展。

（六）改革评价机制，促进师生个体发展

我校加大改革力度，改革评价机制，遵照“评价目标全面化、评价主体多元化、评价方式多样化、评价结果个性化”的原则，构建适合我校学生身心和谐发展的多维评价模式。我们采用了成长记录册、行为养成和班级小组捆绑评价的评价方法。年段各班召开家长会议，教师与家长沟通交流，要求家长与教师密切合作，共同关注、评价学生在学校、在家里各方面实践操作、收获所得、成长记录、特长展示等，把孩子成长中的每一个印迹都记入他的成长记录册里。教师定期考察学生的成长状况，给予真实评价，并及时再反馈给每位家长，表扬其长处，指出其不足，明确共同努力目标。

我校还特别建立了促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，领导小组、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。这种评价不再是简单的判定谁是优秀的教师，谁合格或达标，而是和教师一起分析自己工作的成就不足，提出改进计划，促进教师的成长和发展。

三、创建反思与整改思路

自创建课堂教学改革先进校以来，我校领导教师，上下一心，凝心聚力，乐于拼搏，校园气氛活跃，学生情绪积极，大大促进了我校各方面的发展，也为我校教学管理提升搭建了平台，大大提升了教师专业素养提升。今后我们将以此为契机，重点从以下几方面弥补，力求课堂教学工作再上新台阶。

1、丰富学校资源库。为课堂教学改革提供服务，2、继续课题研究工作

3、坚持开展同事互助课、教研课、公开课；集体备课活动，坚持进行多种形式的教研活动，培养骨干教师；

4、加强教师培训工作。加强专家的专业引领工作。

各位领导，老师们，我们学校的课改工作虽然做了很多工作，也取得了一点成绩。我们知道，课改工作任重而道远，但我们坚信在上级领导的指导和支持下，我们有“咬定青山不放松”的精神，我们的课改工作一定会取得更好的成绩，同时，我们真诚恳请专家、领导深入我校实地考察，提供课改信息，指导我校课改工作。我们也希望专家、领导能为我们搭建桥梁，使我们有机会互动交流，共同提高。

第三篇：两课活动先进材料 Word 文档

比教学比出千帆竞发，访万家引来百舸争流

监利县桥市镇何桥学校“两课”活动工作总结

何桥学校是一所普通的农村学校，学校规模不大，现有学生530多人，11个教学班，教职员工24人。一年以来，在吴甫成校长的领导下，全体教师共同打拼，“两课”活动开展得如火如荼，学校面貌发生了很大变化。在学校阶段性工作总结会上，吴校长如是说：“两课活动真如一股教育的春风，它武装了教师，受益了学生，感动了家长。真可谓比教学比出千帆竞发，访万家引来百舸争流。”回顾一年来的工作实践，我们的具体做法是：

一、全体动员

提高认识

明确目标

启动阶段：我校积极召开教师动员大会，认真学习省教育厅、县教育局有关文件精神2011年10月8日下午，我校全体教师集中在学校电教室参加了全省“课内比教学、课外访万家”活动视频推进会，听取了省教育厅厅长陈安丽同志所作《深入推进 “课内比教学、课外访万家”活动》的讲话。组织讨论，撰写两课活动的心得、感悟。广大教师普遍提高了对“比教学，访万家”活动的认识。他们普遍认识到这项活动意义重大，明白了两课活动是我们教师的本分和职责所在，纷纷表示将会自觉的加入到活动中来。

参与比教学全过程的活动，促使了全体教师加强学习，掌握现代化的教学手段，锤炼了教学基本功，最终自然会达到教师队伍的素质的整体提升。

访万家活动有利于构建家庭、社会、学校三位一体的教学模式；有利于转变教师的工作作风，增强教书育人的工作责任心，树立教师的良好形象；有利于调动家长参与学校教育管理积极性，提高家长对教育子女重要性的认识。通过家访教师和家长进行了充分的交流，达到相互理解，相互配合的目的，形成家校合力，对学生齐抓共管的局面。

此外，我们还利用校园文化长廊，校园广播，家长会等形式，宣传两课活动的意义，以取得家长和学生的配合和支持。

对比教学，访万家活动的认识的提高，为两课活动的顺利进行奠定了基础。

二、加强领导

健全机构

制定方案

1、加强领导

健全组织机构

两课动员会一结束，我校迅速成立了以校长吴甫成为组长，副校长吴磊兵为副组长，教导主任何仁均、工会主席邵飞、少先队辅导员胡先凤为成员的两课活动领导小组，负责指导和督查两课活动的工作情况。下设两个工作专班：比教学专班由教导主任为组长，各教研组长为成员；访万家小组 由邵飞为组长，各班主任为成员。各小组具体负责方案的制定，实施和检查落实情况，并做好资料的收集和整理工作。此外，还设立了专门的评委组和摄像组。

2、制定活动流程

确保有章可循

课内比教学活动流程：

第一阶段2011年10月份：学习、动员、讨论。学习省教育厅长的讲话，先进单位的先进材料，高效课堂的教学基本模式（三环五段式）每位教师写一篇心得体会，组织对高效课堂的知识考试。

第二阶段11月份：人人说课阶段，要求以教研组为单位，自选课题，人人参与，并将发言稿整理打印成文存档。

第三阶段12月份：人人公开课阶段。要求人人上阵，自制电子课件。

第四阶段2011元月至2012年四月份：教学比武阶段。通过前两阶段的活动评选，选出10名以上的优胜者参与学校组织 的教学比武，并推选参加优胜者参加镇级和县级比武。

第五阶段：收集整理个人资料并归档，阶段性工作总结。

课外访万家工作流程：

第一阶段：召开班主任会议，摸准学生信息，确定“六必访”学生名单。第二阶段：召开全体教师会议，分配各科任教师走访学生名单，提出走访要求。第三阶段：全面家访，填写走访日志。

第四阶段：搜集整理走访信息。汇报走访情况。第五阶段：访万家工作小结，评选先进教师。三：领导带头

狠抓过程

注重结果

在两课活动中，学校领导既是组织者，更是活动的积极参与者。以吴甫成校长为首的校委会一帮人，带头走进比教学高效课堂，带头包访重点学生，极大的鼓舞了老师们的活动热情。用吴校长的话说，为了保证活动质量，必须要四到位，一是活动宣传到位，二是方案制定到位，三是过程落实到位，四是结果运用到位。

为了落实过程，保证活动质量，教导处何主任每天公布一次下一轮讲课的教师及听课教师名单。为了达到全科覆盖，全员参与的目标，教导处认真做到三个确保

:即确保合理的时间安排，全体教师统一参与活动，为各组设置责任监督领导；二是确保活动不漏人；三是确保活动不走样：即备课、讲课、听课、评课一一到位。

此外，各教研组长作为比教学活动的第一责任人，认真组织全组教师参与活动，充分发挥具体的智慧和力量，对参赛者进行课前指导。各教研组针对各组的实际情况，确定每一阶段的目标、重点和形式，确实做到“活动有安排，研究有主题，人人有收获。”

结果运用到位。在活动过程中，学校领导十重视对教师原始材料的收集、整理和积累，做到一日三清。即当天收清老师的讲课稿、说课稿、评分表。将其装入教师的业务档案中。活动结束后，根据教师档案的原始资料计算出活动的优胜者。真正让活动过程公平，考评公正，结果公开。

四：团结协作

务实求新

成绩斐然

这次“课内比教学，课外访万家”活动是一次团结的活动，奉献的活动，无论是校长、副校长、中层干部；还是班主任、教研组长及教师；还是后勤管理工作人员，各自都在自己的岗位上默默奉献着，工作踏实，任劳任怨，公平公正，团结协作，严格纪律，关心学生。赛课教师在各组同行中展示风采，精神饱满，参与活动，充分发挥“集体备课”这个主阵地，互相学习，取长补短。这次的“两课”活动充分展现了团队合作的重要性，一所学校不是靠哪一位校长，哪一名中层干部、哪一位班主任、哪一名老师，能完成的工作，必须是全体教职员工共同参与，团结协作才能做得更好。从这次活动中可以看出，我校教师不仅仅是一支专业化过硬的教师队伍，更是一支敢于挑战，勇于探索，团结、蓬勃、务实、向上的生动活泼的集体，是一支充满活力和希望的集体。

数据显示，这次比教学活动，参与的人数之广，是有目共睹的。教师的公共课、听课、说课、评课累计达到314人次，人员的参与率，科目的覆盖率均达到100％.活动中涌现了一大批年轻有为的骨干教师。在镇级教学比武中，我校的六位参赛老师邵红霞、余云意、赖姗、吴磊兵、周文涛、邵万霞老师均以高分入选，尤其是邵红霞老师的语文课，夺得全镇魁首，赖姗老师的英语说课获得全县一等奖。活动中教师所交的教学论文达30多篇，其中方东明老师的论文获国家级奖，邵武斌、邵飞老师的教学论文、教学反思分别获得县教学成果一、二等奖。所有教师无论是年轻的还是年老的，均能熟练制作和运用多媒体课件，所有教师的备课均有纸质教案和电子教案。

在访万家活动中，更是涌现了一大批可歌可敬的人物故事。张碧莲老师，周木生老师大病初愈，便重返岗位，尤其是周木生老师手术后的第七天，便往返在家访的路上。何双娇老师家有嗷嗷待乳的婴儿，却从未耽误过一节课，从未误过一个走访学生。最辛苦的莫过于吴甫成校长，不仅要听取老师的走访汇报，还要身体力行，完成自己的走访任务。全校的11名特困生，32名贫困生，9名单亲学生，14名德困生，218名留守儿童都是走访的重中之重。累计走访815人次，走访覆盖率达100％.通过访万家活动，搭建了一座座家校的桥梁，老师亲近了学生，联络 了家长的感情，同时也提升了学校的信誉。在2012年六月份 的家长会上，蔡孝敬家长饱含深情地说：“你们待学生比自己 的子女还亲，孩子在这里读书，我们放心！”

当然，在两课活动中我们所取得的一点点成绩是微不足道的，他是我们工作的起点，而不是终点。因为我们明白：作为学校，作为教师，两课活动是一种常态性的工作。在今后的工作中，我们还将进一步丰富“比教学，访万家”活动的内涵，进一步拓展两课活动的内容和形式，使活动真正成为提高师资，锤炼师能，塑造师德 的载体，真正使我们的学校形成

千帆竞发，百舸争流的良好局面。

第四篇：素质教育先进学校汇报材料

立足细节规范管理 推进素质教育实施

——长安六中创建“西安市素质教育优秀学校”汇报材料

西安市人民政府教育督导室：

几年来，我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以校园精神文明建设为抓手，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，培育和践行社会主义核心价值观。我校秉承“和而不同，引新至善”的办学理念，尊崇“高质量，有特色，争一流，创名校”的办学目标，以做“德艺双馨，一专多能，勇于创新”的复合型、科研型教师为教师奋斗目标，以“养成良好道德行为习惯，发展综合素质”为学生努力目标，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境，落实“人文化、民主化、常规化”的学校管理模式，强力打造学习型学校，有效地促进了教师的专业成长，有效地推进了素质教育的实施，初步实现了“教育环境人格化，教学条件现代化，教学管理科学化，师生发展主动化，师生素质多元化”的办学境界。

一、学校简介

西安市长安区第六中学，始建于1953年，是长安老三所中学之一。学校位于关中千年古镇——引镇。终南翠绿映其前，西安南站殿其后，西康铁路护其左，少陵古塬屏其右。学校面积50511平方米，总建筑面积32290平方米，现有学生2325人，教职工155人。2006年学校晋升为西安市重点中学，2008年跨入陕西省标准化高中的行列，2010年被授予西安市艺术教育示范学校。学校先后荣获“全国教育科学‘十二五’规划教育部规划课题先进集体”“全国‘关爱明天，普法先行’青少年普法教育先进单位”“全国关心下一代五好基层关工委”“陕西省科研兴校明星学校”“陕西省中小学德育工作先进集体”“陕西省文明校园”“陕西省平安校园”“陕西省红十字示范校”“陕西省绿色文明示范工程绿色学校”“陕西省依法治校示范校” “陕西省教育系统五五普法先进单位”“西安市艺术教育示范学校”“西安市精神文明建设先进单位”“西安市健康教育示范学校”“西安市新课程改革先进单位”“西安市卫生先进单位”“西安市教育系统安全稳定工作先进单位”“长安区普通高中教育教学综合评估优秀学校”等荣誉称号。教学质量，育人环境，办学水平均跻身于全区先进行列。

二、坚持德育为首，坚定不移地坚持正确的办学方向

新一届领导成员自2010年相互协作至今，已经在长期工作中形成了共识。几年来，在坚持正确的办学方向上，主要从三个方面开展工作：

1．依法治校。组织全体教工认真学习教育法律法规，切实推行素质教育，合理制定学校发展规划。十分注重培养师生的法制意识、创新精神和实践能力，努力办好人民满意的学校。学校先后组织召开了法制报告会，举办教育法规学习的知识竞赛和学习法律法规考试，召开教代会，举办科学实践观学习专栏，为全面实施素质教育打下了良好的思想基础。

2．以德治校。牢固树立管理就是服务的意识，广大师生积极控辍保学，提升质量，规范收费，在各种检查验收中，以民主、高效、廉洁的工作作风得到了检查组、全校师生及周边干群的认可，为全面实施素质教育工作提供了有力的榜样引导。

3．以人为本。近三年来，在全校倡导领导关爱同志教师关爱学生制度，重在落实，贵在坚持的人本意识，坚持依托教师生活会、学生会、主题班团会等活动，提高了教师、职工、学生的主人翁意识，与学校共荣辱已成为他们的共识，今天我因六中而自豪，明天六中因我而骄傲已成为全校师生的自觉行为。

三、加强领导班子建设，创建求真务实、真抓实干的领导班子

1、班子成员精诚团结，分工协作，以集体的智慧指导学校的各项工作。

2、坚持周五下午召开行政例会，总结本周各方面的工作，商讨安排下周的各项事宜。

3、坚持安全小组的值班巡夜，领导带头，持之以恒，本学期学校无安全事故。

四、通过精神文明建设和校园文化建设，创建学习型校园

（一）构建和谐的人际关系

我们认为和谐出凝聚力、出战斗力、出创造力。和谐促进了学校的发展，没有教师的齐心协力，也就没有长安六中的进步。学校领导尊重、关爱、理解、依靠、信任每一个教师，建立起了和谐的干群关系，从而激发了教师工作的积极性、管理的主动性、教学的创新性。我们按照“给人人以希望，让人人得发展”的人本教育理念，构建了社会、学校、家庭齐抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和谐”的新型师生关系。

（二）开展丰富多彩的校园文化活动

校园文化活动是校园精神文明建设的重要体现，是育人的重要途径。我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。1.主题鲜明，形式多样的主题班会。

根据新时期青少年心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了主题班会。

养成教育方面主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等；感恩教育方面主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等，主题鲜明，形式多样的主题班会，收到了较好的教育效果，得到了家长和社会的肯定，已成为我校德育教育的一道亮丽风景。“关爱每个孩子，让每个孩子都能感受到学校大家庭的温暖”已成为我校教师的天职。

2.国旗下的讲话，可以说是我校的一大亮点。

我校每周一的升旗仪式由四个环节组成：出旗、国旗班升旗、奏唱国歌、国旗下讲话。全体师生人人参加，准时到场，面向国旗肃立，行注目礼，一起高唱国歌。值周领导针对上周情况进行小结，并对本周的工作进行安排部署，话语虽不多但收效不小，每一次的讲话都留有详细记录。特 别是学校领导、年级主任、优秀教师根据季节、节日、纪念日和个人事例做的国旗下讲话，收到了更显著的教育效果。不管从师生集合的速度还是队形态度，都很好的体现了我校精神文明的风貌。

3.发挥媒体作用，营造良好的精神文明氛围。

我们充分利用广播、橱窗、黑板报、电子屏、标语、喷绘等校园文化设施，发挥其宣传教育作用，努力营造良好的文化氛围。以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人，以现代理念武装人，以丰富活动提高人，以优美环境熏陶人，以崇高典范激励人，以严格要求规范人，以良好校风影响人，使人人树立起了良好的道德风尚，有力地推进了学校精神文明建设工作，收到了很好的教育效果。

4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

开展活动也是一大特色，一年来，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的精神文明建设目标，以努力营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，在教育教学中坚持开展形式多样的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、张扬个性、发展特长的文明乐园。如“感恩教育”“创建安全文明校园”“珍爱生命，预防溺水”“养成良好行为规范”“不乱花钱、拒绝零食”“做一个文明的高中生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富了校园文化生活；“开学典礼”“校园文化艺术节”“纪念五四暨成人宣誓活动”“秋季田径运动会”“元旦文艺汇演”“读书专题征文比赛”“书画比赛”“经典诵读”“乒乓球比赛”“校园歌手大赛”“校园舞蹈大赛”“每天一小时的大课间活动”“广播操比赛”等课外活动，为学生提供了展示舞台，展现了学生的个性特长。

学校成立了“舞蹈队”“街舞团”“跆拳道队”“武术队”“健美操队”“书法协会”“国画班”“播音协会”“足球队”“篮球队”“陶艺班”“中华剪纸班”等各种学生社团，发展学生特长，激励学生进步培养 4 了学生的兴趣，陶冶了学生的情操，提高了学生的能力，体现了学校的精神文明风貌。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化向健康高雅的方向发展，推动了学生素质的全面发展，提高了德育教育和精神文明建设的实效性。

（三）扎实抓好品行养成教育

良好的行为习惯养成教育是德育工作和精神文明建设中最“实”的部分，是反映学校教育工作成效的重要标志。我们突出抓了三个方面：

一是从抓学生的养成教育入手，培养学生良好的行为习惯。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。学校充分发挥环境育人的作用，创设“时时爱教育，处处爱教育，处处受感染”的德育环境。学校以《中学生日常行为规范》《中小学生守则》等为标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义教育、安全教育和良好行为习惯教育。

二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“学校无小事，事事皆育人”、“教师无小节，处处是楷模”等古训和格言。通过“不乱花钱、拒绝零食”等读书演讲活动，运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。

三是为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校把校园清洁区划归到高

一、高二级各班，坚持天天清扫，让学生人人参与，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，使学生明白维护环境卫生成为自己的事。除文明监督岗每天两次检查外，学生会还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。经过不懈努力，全体六中人讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生，已蔚然成风，形成了良好的精神文明风貌。

（四）创建优美的物质环境

物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

1.合理加大投资，科学规划校园整体布局。

我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，不断加大投资，近年来，学校经过多方努力，校容校貌发生了巨大变化，大楼设计新颖，配置超前，功能齐全，集现代化、数字化、信息化于一体，校园景观典雅，文化氛围浓厚。我校新建了感恩广场（内有中国孝道教育，孔子像等）、静心广场、励志广场、书香广场、凌云广场等五大主题广场，突出了学校的办学主题和校园文化主题——“和而不同，引新至善”，一所校园无闲处，处处皆育人的现代化文明环境早已形成。

一流的育人环境，配备了一流的教学设施，有宽敞明亮，可容纳180人的多功能多媒体教室，有功能齐全、设备先进的图书室、阅览室、电脑室、校史陈列室、通用技术教室、陶艺室、跆拳道教室、探究实验室、专用音、体、美教室。42个教学班均配有多媒体、互联网、广播系统，校园装有安全网络摄像系统，配有44个不同方位的电子摄像头，全方位监控师生学习、生活和工作情况。图书、仪器、电化教育设施，音、体、美器材配备均达到省标准化高中要求标准。2.重视人文建设，提高校园文化品位。

“校园无闲处，处处皆育人”，是我们建设校园自然环境和人文环境的原则。进入校园，布局合理、错落有致的校园景观首先映入你的眼帘：大门口的电子显示屏，天天更换着宣传教育的内容，激励着师生提高安全 意识和个人素养；大门内有“仁智礼义信孝”六个灯箱和八块宣传栏；教学楼正面“团结奋进 求实创新”八个金色大字，显示着学校的办学思想，时时提醒学生做人的道理；教学区草坪四周的橱窗内“校训”“校风”“办学思路”“办学途径”“社会主义荣辱观”“学校是我家，美化靠大家”“轻声慢步过走廊”“上下楼梯靠右走”等给学生以无声的教育；班内挂有《中小学生守则》《中学生日常行为规范》牌，时刻提醒着学生怎样做人；走廊上名人字画、名人名言，激励着学生天天向上；校园的绿化、美化、香化、静化，润人细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育思想和科学文化知识，融进了校园的每一个角落。3.人人参与，构建班级文化。

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习和生活场所。为了给学生提供一个最直接、最有效的潜移默化环境，也为了给每一位学生提供展示才华、挖掘潜能、充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级与班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计，布置教室，班徽、班歌、班训各有特色；名人画像、名言警句、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到知识的魅力、收获的喜悦；学生的点滴进步，骄傲地告诉同学和老师：我能行，我最行。

（五）就地取材，树立师生楷模。

“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的带头兵。对各班级行为标兵、学习标兵、劳动积极分子，及时通过光荣榜进行公开表扬，并通过大会进行表彰，这样既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩负的责任重大，同时鞭策和激励其他人向榜样看齐，努力向上。学榜样、赶先进已成为我校正能量。

（六）以改革为动力，打造“和谐、上进”的教师文化。1.开展听课评课活动，逐步提升教师素质。

通过听课调研，提高教师的业务水平。我校的具体做法是：（1）原生态课。事先不通知教师，领导推门随堂听课，听课后将意见反馈给教师，并形成常规。每周的行政例会上交流听课意见，主管副校长整理记录，每月一次在全体教师会上进行原生态听课情况小结。（2）跟踪课。针对在家长、学生中有一些不良反响的教师，实行跟踪听课，具体指导。一次不行就再听，直到满意为止。（3）教研课。教师先报告教研课题、授课内容，做好充分准备，教导处统筹安排，每周3-4人展示，活动结束后组织研讨与汇总。（4）示范课。教导处组织各科教学骨干，学科带头人或者高级教师，给全体教师分文理两科上示范课。2.加强校本培训，打造学习型教师队伍。

多形式、多视角开展教育专题学习心得交流会、演讲赛、辩论会等活动，让教师认识到学习是自身修养，自我完善的一把“金钥匙”，是走专业化发展，走向“能师”、“人师”的一条途径。为了唤醒教师的学习热情，我校积极开展学习年活动，规定每位教师每年要做到“三个一”：必须订购一份专业杂志；必须记好学习笔记，写出心得体会，上交一份高质量的教育论文或案例；必须在学校读书博客上发表心得体会或建立个人或班级博客，并及时更新博客内容。“要给学生一杯水，教师就要有一桶水，”为了让教师这桶水的内涵更丰富，我们不断关注教师专业知识的提高。如：邀请专家（陕西师大赵克礼教授、西安市课改办贾玲副主任等）来校专题讲座，进行普通话提高培训，进行电脑操作、课件制作、博客制作等培训。我校还举办青年教师高考题考试活动等。通过这一系列举措，老师们的学习热情大大提高。

3.丰富教研活动，以教促研成绩显着。

在教科研工作中，我们以校本教研为突破口，力求做到“三个到位”，一是组织到位。学校成立了由校长挂帅的教科研领导小组，下设教改课题实验小组，选取思想业务素质高的教师参与到实验研究过程中来，从而保 障教科研活动的扎实有效开展。二是规化到位。针对本校实际，学校制订了切实可行的研究计划，指导教师自主选择研究课题。三是管理到位。我们制订完善教科研制度，扎实开展教研活动，做到有计划、有记录、有总结。把教育科研与常规教学相结合，真正体现了“科研兴校”的主旋律。近几年，学校先后荣获陕西省教科研明星学校，多次荣获市、区级教科研先进单位。

（七）以人为本，构建“和谐、独特”的特色文化

1.夯实主题教育，发展学生个性。

开展主题活动是我校的一大特色，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标。以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为学生学习、成长、发展特长的乐园。常规活动有：“养成良好行为规范”、“应急疏散演练”、“禁毒活动”、“ 感恩教育”、“做一个文明的中学生”等主题活动，既进行了思想品德教育，又丰富了校园文化生活，开拓了学生的视野。“校园文化艺术节”、“手工劳作比赛”、“趣味运动会”、“校园主持人大赛”、“科技创新大赛”等活动，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。

2.诵读经典文化，学做儒雅学生。

教学生“学会做人”是学校、家庭和社会共同面对的一项重要的工作。2011年，我校根据新课改的要求和学生年龄特点，组织教师编写《中华传统美德校本教材》，开展“诵读古经书、学做儒雅人”活动。我们制定了《中国传统文化经典诵读》活动方案：1.确定各年级学习内容：如高一年级学《三字经》《弟子规》《增广贤文》《论语》。2.规定上课时间：每周每班一课时。3.确定任教老师。4.定期检查。规定每年6月的第三个星期为集体抽查与个人诵读评比。各班有配乐朗读、快板诵读等，可谓精彩 9 纷呈。我校学生经典诵读获区级一等奖，教师的经典诵读获市级三等奖，区级一等奖。

（八）开展廉政文化进校园活动，优化育人环境。

制作了教师诚信承诺专栏，制作了教师格言版面，大力弘扬中华民族的传统美德，使广大教师踏踏实实干事，坦坦荡荡做人，成为学生的楷模和表率。学校还对学生开展了孝道、感恩教育活动，培养学生关爱他人、知恩图报、奉献社会的意识。开展了交通安全演讲赛等活动，吸引学生广泛参与，深入体验，在活动中受到深刻的思想教育，内化为自己行动的动力。

（九）坚持开源节流，始终如一地改善学校的办学条件。

发挥集体力量，上下联动，争取资金和项目，收到了明显的效果，也使学校的办学条件有了今非昔比的变化，真正做到了一期一个主题，一期一个变化。

2013年，围绕让师生吃好饭，喝好水，进行三灶硬件建设与管理改革，先后投入80余万元建成师生餐厅、更新锅炉，完成了第一个民心工程。

五、培育和践行社会主义核心价值观方面

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。我校自开展践行社会主义核心价值观活动以来，成立了领导小组，制订了实施方案。学校确立了以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与学校文化建设、学校特色创建、学校各项主题活动相结合；与学生良好行为习惯培养相结合；与师生的道德建设相结合，努力培养师生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让师生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。

（一）明确培育和践行社会主义核心价值观的指导思想和重要意义

1.培育和践行社会主义核心价值观的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神和习近平同志系列讲话精神，紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴中国梦这一目标，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重政策宣传、制度规范约束相衔接，使社会主义核心价值观融入学校的教育教学活动和精神世界，激励全体师生不懈奋斗。

2.培育和践行社会主义核心价值观要坚持以下原则：坚持以人为本，尊重师生主体地位，关注师生利益诉求和价值愿望，促进师生的全面发展；坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在全校牢固树立中国特色社会主义共同理想，着力铸牢师生的精神支柱；坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与师生思想的共鸣点、与师生利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气；坚持改进创新，善于运用师生喜闻乐见的方式，搭建师生

便于参与的平台，开辟师生乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新和学校工作创新，增强工作的吸引力感染力。

（二）加大宣传力度，营造社会主义核心价值观建设氛围

通过学习“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字“社会主义核心价值观”基本内容，制作黑板报，在办公室、校园内外、楼道等场合显目位置粘贴宣传画，校园内安排专门的宣传栏、团队宣传栏等，通过校园广播、主题班团队会、国旗下演讲等形式向师生宣传，营造了良好的宣传育人氛围，让社会主义核心价值观基本内容在师生中入脑入心。

（三）加强组织领导，积极培育和践行社会主义核心价值观

1．制定《长安六中培育和践行社会主义核心价值观实施方案》，成立了以校长为组长，学校其他校级领导为副组长，各科室主任、年级组长、班主任为成员的领导小组，具体组织实施活动。我校培育和践行社会主义核心价值观坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，覆盖到学校所有的工作，逐步形成了课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断创新中学德育课的教育教学，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，分工具体，职责明确，由德育处负责教师的学习，由班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习、工作、生活的方方面面。

2．加强理想信念，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。教育结合党的群众路线教育实践活动开展集中学习，富强、民主、文明、和谐的国家层面价值目标，自由、平等、公正、法治的社会层面价值取向，爱国、敬业、诚信、友善的公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，知晓率达100%。积极做好党员教师特别是学校领导在培育和践行社会主义核心价值观方面的学习教育，做到带好头，以身作则、率先垂范，讲党性、重品行、作表率，为民、务实、清廉，以人格力量感召其他教师、引领风尚，贯彻党的群众路线，弘扬党的优良传统和作风，以优良党风促校风带学风。

3.开展师德学习教育主题活动。集中组织学习《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，并以年级组为单位开展集中讨论、撰写学习心得体会，用爱教育，以德育人，签定教师职业道德承诺书，引导全体教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。

（四）丰富主题活动，将培育和践行社会主义核心价值观贯穿在各项工作中协调推进

1.以安全教育促学校健康发展。积极开展安全宣传教育，从交通、食品、消防、防震、流行病预防、防邪教、防毒品、防电、防溺水、防恶心劣天气、寄宿生、校园运动等多方面开展安全教育。每月开展安全检查，开展一次防震、消防安全演练，增强安全意识。制定花寨乡中心学校安全 演练指南、安全演练方案，明确应急疏散信号、线路，确定各个疏散节点的指挥教师，确保演练安全的同时让师生掌握安全逃生的方法、要领等常识。

2.开展校园及周边环境整治。为有营造洁净温馨的学习生活环境，开了以周一大扫除，一日三拾、拣拾白色垃圾、清理四周环境垃圾、配合乡政府开展道路卫生整治环境等活动，增强了学生的环保意识。

3.表彰先进，树立榜样。开学典礼表彰了一批优秀学生，优秀教师，优秀班主任。

4.开展礼节礼仪教育，坚持每周一和周五的升降国旗仪式、奏唱国歌，在学期开学、学生毕业时举行庄重简朴的典礼，使礼节礼仪成为学校培育社会主流价值的重要方式。

5.家校联动，共建和谐育人环境。始终把办好“家长学校”纳入学校的整体工作计划之中，并切实加强管理，家校联合，探索切实有效的教育新途径，形成一个和谐统一的教育环境。（1）是通过家长会对家长进行社会主义核心价值观培训，提高家长家教能力和家教水平，让家长树立正确的育人观、人生观，在家庭教育中填补社会主义核心价值观教育的空白。（2）二是学校建立健全家长学校的各项规章制度，每学期有较系统的家长学校工作计划，按照计划安排落实每项活动。（3）针对家庭教育中存在的不良倾向以及现代社会新鲜事物带来的不良影响，针对一些热门话题、热点问题组织家长座谈，共同研讨，商量教育的对策，尽量避免错误的教育手段，选择最有效的教育方法，促进学生身心的健康成长。（4）是做好家访工作，要求每位班主任认真家访，深入学生家庭，特别是单亲家庭、寄养家庭、留守儿童家庭、后进或学习困难学生家庭，给予了有效的指导，有效地加强学生思想和心理方面的教育，与家长之间建立起一种牢固的信任 关系，从而密切了学生、老师和家长三者之间的联系，使家庭教育与学校教育同步发展、和谐发展。回顾几年来的教育工作，我们深感机遇令人鼓舞，催人奋进，我们将一如既往地咬定发展不放松，竭尽全力地抓住教育质量这个中心，切实推进素质教育为目标，进一步端正办学方向，不断改善办学条件，继续创新两个管理，继续加强师资培训，全面提升教育质量，以高度的责任意识、细节意识、精品意识投身到各项工作中去，不断提升学校的教育质量和综合办学条件，办好人民满意的学校，为推进西安发展做出新的贡献。

西安市长安区第六中学

二0一五年八月三日

第五篇：先进学校汇报总结

聚焦常态课堂 深化课程改革

ＸＸＸ小学是一所蒙汉合校，在校学生562余人。近十年来，在教育局的亲切关怀下，积极稳妥推进新一轮课程改革。注重课改理论学习，积极开展课改活动，高效课堂特色鲜明。学校先后荣获“ 育教学研究工作先进学校”，“ 先进单位”。

回顾这几年来的新课改实践，我们主要做了以下几个方面的工作：

一、聚焦常态课堂、盯准课程改革的中心，发现课堂“真问题”。

课程改革的关键在课堂教学，所以，深化课程改革，必须在每一个教师心中植入课堂核心理念意识。为了了解和改进课改后的真实课堂，我校自课改以来，从2007年开始把课改的重点锁定在“聚焦常态课堂”上，发现课堂“真问题”。

1、发现“问题课”

归纳起来，“问题课”有两类：其一，乏味低效的课。其二，脱离文本，浮躁空洞的课。

2、“问题课”后的问题

常态课设计以及教学的低效，带给学生仍是不合拍的教学进度，难消化的教学内容。直接导致，一方面学生作业如山，大量的课后时间被占用；另一方面，教师忙于对学生进行机械训练和批改作业，没有时间研究课堂教学，也没有时间进行个别辅导。

这两类“问题课”的出现，反射出教师在课改实际实施中还较表面化或形式化。只有改变上述现状，认清常态课教学的重要性，才能不断改进课堂教学。

二、瞄准课堂问题，优化课堂教学模式

种种困惑督促我们不得不思考课堂改革的途径，从2008年至今，我们先后到江苏洋思中学、山东昌乐二中，杜郎口中学，焦作荣威学校，开封求实学校等去观摩学习，历经了由困惑到学习，由学习到模仿，模仿到创新的过程。一路走来，我们认识到没有哪一种教育方法可以直接拿来全盘为我所用，课改的最终目标是要找一条适合自己的方法和模式，结合我校实际，我们尝试了“367”教学模式。

1、“367”教学模式解读

“3”指的是三查学情：一是课前了解学生已有的知识基础，思维特点，个体差异。教师预设合理的有坡度的教学设计，让每一个学生都能学有所获。二是课堂自学检测来了解学生在自学中暴露出的问题，以事情定教情，生成二次备课，有针对性地精讲精练。三是课后针对学生在达标测评时训练的情况，有针对性地布置课后作业及安排课后辅导。

“6”指的是课堂上老师要把握6个维度：教师的主导度，学生的主体度，过程的训练度，内容的渐进度，容量的饱和度，作业的强化度。“7”指的是课堂上的7个环节：出示目标――自学指导――学生自学――自学检测――后教强化――要点归纳――达标测评。

七个环节的排序原则：根据学生的认知规律、心理发展规律、根据新课标要求，力求实现教学过程中知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观的全面培养。

2、立足学科特点，探索不同课型的不同教学模式

模式是解决某一类问题的方法论，是在一定教学思想指导下所建立的比较典型的，稳定的教学程序或阶段。应该说明的是，我们绝不以“7环节”教学模式来限制教师的教学流程。例如：英语组探究了“出示目标――倾听录音――了解对话――找出重点，发现疑点―――质疑解疑――梳理归纳――强化记忆――检测达标”的对话课教学模式。政史地生新授课设计了“明确目标――自主学习――练习检测――精讲点拨――记忆巩固――当堂训练”的教学模式。

3、“展、研、赛”阶段推进常态课改进

针对常态课存在的突出问题，学校充分发挥本校骨干教师，教研组长的示范引领作用，开展常态课展示活动，以有效引领给教师一个拐杖。学校以教研组的力量为主体，聚焦课堂，在行动中研究，在研究中学习。深挖课堂教学环节的变迁过程，让大家感受过程，引发思考，从中受益。

通过“展示课”，“交流课”“过关课”的教学实践，几乎每一位教师都沉浸在“诱思探究”的理论与实践之中，“看别人的课堂，想自己的课堂”“课堂是一面镜子，让大家都来照镜子”是教师对阶段性推进常态课活动形象化的描述。

三、以有效管理保障常态课的有效教学

我们以有效教学为理论支撑和实践原则，让教师形成共识：教学质量始于每一节常态课的每一个细节，教学要朴实而有效。

1、建立扁平化的管理

为了激活学校内部机制，提高教学管理效率，我校构建以教研组为主体的扁平化的管理体系。（1）实行两级管理机制。我校校长和教学副校长为学校教学管理的第一层级，教导处和教研组并列为管理的第二层级。

（2）突出教研组和备课组的管理、评估作用。

2、抓学科组和备课组建设、学校坚持集体备课制度，提出备课组活动质量标准。教师在个人充分备课的基础上，必须参加每周一次的集体备课，集体备课重点研究教法、学法、设计好教学过程。

3、重视教学常规

我们用研究的态度抓常态教学，提高课堂教学管理的精细程度。坚持“科学、有序、务实、高效”的基本原则，以“低耗时、高效益、轻负担、高质量”为目标，落实“五抓五突出原则”，即抓计划，突出条理，抓备课，突出规范；抓课堂，突出效率；抓训练，突出落实；抓分析，突出改进。

一路走来，我们深感：常态课应该是朴实的，没有花拳绣腿，没有矫揉造作，有的只是自然状态下师生教与学的真实呈现；常态课应该是精彩的，既充分预设，又动态生成，在行云流水中彰显教师的功力，最大限度地发挥学生的潜能，常态课应该是高效的，以学生的发展为本，在尊重学生、关注学生的基础上，采取恰当的教学方式，上好每一节常态课，才能真正达到“高效率、轻负担”，真正深化课程改革。