2012南阳招教市值,鸭河,管庄工区招教考试招聘教师157名--文库

第一篇：2012南阳招教市值,鸭河,管庄工区招教考试招聘教师157名--文库

2012年南阳市直、鸭河、官庄工区招聘教师157名 http://2012-08-08 14:45教师网[您的教师考试网]

2012年南阳市直、鸭河工区、官庄工区公开招聘教师157名,报名时间：2012年8月12日至15日,华图培训:0377-67095838

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南阳华图：0377-67095838、南阳市工业南路225号兴达商务2号楼4118房(地址：工业路与卧龙路交叉口兴达商务2号楼4118房为切实解决市直、鸭河、官庄工区学校师资力量不足问题，促进教育事业持续健康发展，经市政府同意，在编制计划内公开招聘市直、鸭河、官庄工区学校教师157名。

一、2012南阳市直，鸭河，官庄工区招教招聘原则招聘教师工作要坚持德才兼备标准和公开、平等、竞争、择优的原则，严格招聘程序，严肃招聘纪律，确保招聘教师质量。

二、2012南阳市直，鸭河，官庄工区招教招聘范围市直学校应聘者本人或父母一方或配偶属于南阳市户籍；

官庄工区学校的应聘者户籍为宛城区、唐河县、新野县，或父母一方或配偶在官庄工区或河南油田工作（官庄工区辖区内的“三支一扶”高校毕业生和大学生村干部，不受户籍限制）；

鸭河工区学校的应聘者户籍为南召县、方城县，或父母一方或配偶在鸭河工区辖区工作（鸭河工区辖区内的“三支一扶”高校毕业生和大学生村干部，不受户籍限制）。

三、2012南阳市直，鸭河，官庄工区招教资格条件

1、应聘者年龄在30周岁以下(1982年8月1日以后出生)，具有硕士学位的研究生年龄在35周岁以下（1977年8月1日以后出生），未就业的全日制普通大中专院校毕业生；

2、应聘中等职业学校和高中教师的人员，应具有全日制普通本科及本科以上学历，且具有高中(或中等职业学校)及以上教师资格证；

3、应聘中等职业学校实习指导教师的人员，应具有全日制普通专科及以上学历，且具有中等职业学校实习指导教师资格证；

4、应聘初中教师的人员，应具有全日制普通专科及专科以上学历，且具有初中及以上教师资格证；

5、应聘小学教师的人员，应具有全日制普通中专及中专以上学历，且具有小学及以上教师资格证；

6、应聘幼儿园教师的人员，应具有全日制中专及以上学历，且具有幼儿园及以上教师资格证；

7、所学专业或教师资格证专业应与申报学科一致或相近，其中应聘体育、音乐、美术学科教师的，原则上要求所学专业与申报学科一致；

8、热爱国家，热爱教育事业，遵纪守法，品行良好，思想进步，身体健康；

9、岗位要求的其他条件。

有下列情形之一的不得参加应聘：

1、受过党纪、政纪处分的；

2、曾受到刑事或治安处罚的；

3、涉嫌违法违纪正在接受审查，尚未作出结论的；

4、其它不符合招聘要求的。

四、2012南阳市直，鸭河，官庄工区招教招聘职位

1、中等职业学校教师44人，2、市直中小学校教师21人，说明：特教学校语文职位为小学语文，且加试手语。

3、油田教育中心学校教师52人

4、官庄工区学校教师20人，5、鸭河工区学校教师20人

各学科招聘人数见附件:2012南阳市直，鸭河，官庄工区招教考试职位表

五、2012南阳市直，鸭河，官庄工区招教招聘办法

通过笔试、面试的办法，面向社会实行公开招聘。

六、2012南阳市直，鸭河，官庄工区招教招聘程序

（一）报名与资格审查

1、凡符合招聘范围、资格条件的人员均可报名。

2、报名时，本人须持教师资格证书、学历证书、就业报到证、身份证、户口簿证件的原件和复印件及就业派遣部门开具的未就业证明等。“三支一扶”

服务期满且考核合格的高校毕业生和在农村任职两年以上的大学生村干部，须持组织、人社部门的证明。

3、填写《2012年市直、鸭河、官庄工区学校公开招聘教师报名表》。报名表可在南阳教育网站(网址：）和南阳教育网（网址：）查询。

南阳市教育局咨询电话：0377-63***384

南阳市人力资源和社会保障局南阳市教育局

2012年8月8日

第二篇：2012南阳宛城区招教考试-招聘教师221名

2012年南阳市宛城区公开招聘教师221名公告 http://2012-08-08 14:24教师网[您的教师考试网]

2012年南阳市宛城区公开招聘教师221名,报名时间：2012年8月12日至8月15日（8:00——18:30）.华图辅导:0377-67095838

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信息来源： 南阳市宛城区公开招聘教师领导小组办公室

0377-67095838南阳市工业南路225号兴达商务2号楼4118房(地址：工业路与卧龙路交叉口兴达商务2号楼4118房

为促进我区基础教育均衡发展，根据宛政办[2010]122号文件精神，经区委区政府研究同意，公开招聘教师221名。现将招聘有关事项公告如下：

一、2012南阳宛城区招教招聘原则

招聘教师工作坚持德才兼备标准和公开、平等、竞争、择优的原则，严格招聘程序，严肃招聘纪律，确保招聘教师质量。

二、2012南阳宛城区招教考试招聘人数及职位

1、招聘人数

共招聘教师221人，其中初中63人，小学118人，幼儿园40人。

2、招聘职位

初中（63人）：语文13人，数学10人，英语14人，体育2人，音乐2人，美术2人，信息技术2人，物理5人，化学5人，政治2人，历史2人，地理2人，生物2人；

小学（118人）：语文55人，数学44人，英语7人，体育4人，音乐4人，美术2人，信息技术2人；

幼儿园（40人）：区直园10人，乡镇中心园30人。

三、2012南阳宛城区招教招聘范围

1、父母一方或配偶在宛城区工作；

2、宛城辖区常住户口；

3、在宛城区参加“三支一扶”的毕业生和大学生村干部。

符合以上三个条件之

一、尚未就业并持有教师资格证的全日制普通大中专院校毕业生。

四、2012南阳宛城区招教考试资格条件

1、应聘者年龄在30周岁以下（1982年8月1日以后出生），具有硕士研究生学历者年龄在35周岁以下（1977年8月1日以后出生），未就业的全日制普通大中专院校毕业生；

2、应聘初中教师的人员，应具有全日制普通专科及专科以上学历，且具有初中及以上教师资格证；

3、应聘小学教师的人员，应具有全日制普通中专及中专以上学历，且具有小学及以上教师资格证；

4、应聘幼儿园教师的人员，应为全日制普通幼儿师范院校大中专毕业生或其他全日制普通院校音乐、美术、舞蹈等与幼教相近专业的毕业生，且具有幼儿园教师资格证；

5、所学专业或教师资格证专业应与申报学科一致或相近，其中应聘体育、音乐、美术学科教师，原则上要求所学专业与申报学科一致；

6、热爱国家，热爱教育事业，遵纪守法，品行良好，思想进步，身体健康；

7、岗位要求的其他条件；

8、有下列情形之一的不得参加应聘：

①受过党纪、政纪处分的；

②曾受到刑事或治安处罚的；

③涉嫌违法违纪正在接受审查，尚未做出结论的；

④其它不符合招聘要求的。

五、2012年南阳市宛城区招教考试招聘程序与办法

公开招聘教师程序分为发布招聘公告、报名和资格审查、笔试、面试（试讲）、体检政审、公示聘用六个阶段。具体办法是：

1.报名和资格审查

报名采取本人现场报名、现场影像采集方式进行。报名时本人持教师资格证书、毕业证、就业报到证、身份证、户口簿的原件和复印件，及就业派遣部门开具的未就业证明等，填写《公开招聘教师报名表》一式两份，报名表可在宛城区政府网站、宛城区教育局网站下载打印，也可到报名地点领取。报名时按政策规定交纳报名考务费80元；每人只能选报一个职位，多报者无效。参加“三支一扶”服务期满且考核合格的高校毕业生和在村任职两年以上且考核合格的大学生村干部，报名时需持组织、人社部门出具的相应证明。

招聘人数与报名登记人数未达到规定比例的（比例为1:3），相应核减该职位招聘数。核减掉的职数调整到报名人数最多的学科，由考生重新选报。

报名时间：2012年8月12日至8月15日（8:00——18:30）。

报名地点：南阳市宛城区人力资源服务大厅（工农北路416号）。报考人员于2012年8月17日（12：00——19：00）到报名处领取笔试准考证。

资格审查贯穿公开招聘工作的全过程，凡不符合报名条件的人员，一经发现随时取消其招聘资格。

2、笔试

2012年河南省南阳市卧龙区、宛城区、市直等教师招聘考试辅

导课程表（上课地点：南阳）

笔试异地命题，异地评卷。报考中小学教师的考试内容为：时事政治、教师职业道德、教育学、心理学；报考幼儿教师的考试内容：时事政治、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿园教育指导纲要、教师职业道德。笔试满分100分，笔试成绩占总成绩的40%。

笔试时间：2012年8月18日上午9：00——11：00。

符合报名和加分条件的“三支一扶”高校毕业生，服务期满且考核合格的和在村任职两年以上的大学生村干部，服务期间考核合格的，凭组织、人社部门出具的证明，笔试成绩加10分。

3、面试（试讲）

根据笔试成绩，按拟聘用职位1:3的比例从高分到低分确定参加面试人员。面试异地命题，使用异地考官。面试主要考察应试者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等。面试采用试讲办法进行，每人提前备课12分钟，试讲15分钟。报考幼儿园教师的考生，面试采用讲课与才艺展示（如弹奏、演唱、舞蹈、绘画、语言等，教学辅助器材自备）相结合的办法进行，每人15分钟。面试（试讲）使用教材为：小学教师试讲指定教材为五年级上册现行教材；初中教师试讲指定教材为八年级上册（化学为九年级上册）现行教材；幼儿园教师试讲指定教材为中国学前教育研究会编写、华东师范大学出版社出版的幼儿园大班（下）教材。

面试满分100分，面试成绩占总成绩的60%。面试成绩低于60分的不予聘用。面试时间、地点另行通知。

考试总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%。

总成绩相同时，按面试成绩高、学历层次高依次优先进入下一程序。

4、体检和政审

根据考试总成绩按拟聘用职位1：1的比例从高分到低分确定参加体检政审人员。体检按《河南省教师资格人员体检标准及办法（试行）》有关规定进行。

政审主要是对考生的政治表现、学习、工作、廉政情况以及有无违法违纪现象进行审查，同时对考生报名资格条件进行复查。

体检、政审不合格出现职位空缺的，不再递补。

5、公示聘用

对通过笔试、面试、体检、政审的人员，按有关规定向社会进行公示。公示无异议后办理有关人事手续。

新招聘的人员一经聘用，一律分配到本区农村缺编学校任教（区直园除外），三年内不得申请调动，按规定实行试用期1年制度。试用期满合格的，予以正式聘用；不服从分配或试用期满不合格的，取消聘用资格。

本公告未尽事宜，由南阳市宛城区公开招聘教师工作领导小组按照国家法律法规和有关政策集体研究决定。

本公告由南阳市宛城区公开招聘教师工作领导小组负责解释。

详情可登陆宛城区政府网站（http://）、宛城区教体局网站（http://）查询。

咨询电话：0377-632319170377-632829700377-67095838

特此公告

附件：2012年南阳市宛城区公开招聘教师报名表.doc

南阳市宛城区公开招聘教师领导小组办公室

二O一二年八月八日

第三篇：2014年安阳市值招教

为了进一步优化教师队伍结构，提高教育教学质量，促进教育事业的健康发展，根据安政办〔2006〕49号和安人社〔2011〕112号文件要求，经市政府同意，决定为市教育局直属学校、安阳幼儿师范高等专科学校公开招聘教师，特制定本简章。

一、招聘计划

计划为市教育局直属学校招聘教师87名，为安阳幼儿师范高等专科学校招聘教师10名，具体招聘单位及职数、条件见（附件1）。

二、招聘范围、对象和报考条件

（一）招聘的范围和对象

市教育局直属学校高中、初中教师岗位招聘全国范围内全日制本科以上学历毕业生，小学、幼儿园教师岗位招聘安阳市范围内具备相应教师资格的专科以上学历毕业生；安阳幼儿师范高等专科学校教师岗位招聘全国范围内全日制研究生以上学历毕业生。

（二）报考条件

应聘人员必须具备下列条件：

1.具有中华人民共和国国籍；

2.遵守宪法和法律；

3.具有良好的品行；

4.报考英语专业者需具备英语专业四级以上证书，报考语文（中国语言文学）专业者需具备二级甲等以上普通话证书；

5.身体健康，适应岗位要求的身体条件；

6.符合所报岗位要求的专业及相关条件；

7.本科、专科毕业生年龄在30周岁以下（1984年6月30日以后出生），硕士研究生以上学历年龄在35周岁以下（1979年6月30日以后出生）；安阳幼儿师范高等专科学校教师招聘岗位具有副教授职称的年龄可放宽至40岁（1974年6月30日以后出生），具有教授职称的可放宽至45岁（1969年6月30日以后出生）。有下列情形之一的不得应聘：

1.曾因犯罪受过刑事处罚的；

2.曾被开除公职的；

3.受党纪、政纪处分，处分期未满的；

4.因涉嫌违法违纪，正在接受审查的；

5.已在编的正式教师（报考安阳幼儿师范高等专科学校教师岗位的除外）；

6.《事业单位公开招聘人员暂行规定》（2005年人事部第6号部长令）中有关回避制度规定情形的；

7.其它不符合应聘资格条件的。

三、招聘程序

（一）发布招聘公告

2014年6月19日，在《安阳日报》、安阳市人力资源和社会保障局网站（）和安阳幼儿师范高等专科学校网站（）发布公告。

（二）报名

1.报名时间：2014年6月30日至7月3日,每天上午8：00—11:30；下午15:00—17:30

2.报名地点：安阳市人力资源和社会保障局二楼大厅(安漳大道40号）

3.报名办法：采取现场报名的方式。

①应聘人员所学专业应与所报岗位专业一致或相近，教师资格证书任教学科与所报岗位专业相符的视为相近专业（报考安阳幼儿师范高等专科学校教师岗位的专业以招聘岗位表和全国硕士研究生招生学科专业目录为准），每人限报一个岗位。报名结束后，报名人数与拟招聘人数不足3：1的岗位，按比例相应核减招聘岗位人数或取消招聘计划，并在报名结束后次日上午在报名现场公布，报考核减或取消招聘计划岗位人数的考生可在报名结束两日内到原报名处重新选报岗位，不愿改报其它岗位的，退还笔试考务费。

②个人准备材料

a、本科以上学历毕业生须持《2014年安阳市公开招聘市教育局直属学校和安阳幼儿师范高等专科学校教师报名表》（附件2）一式两份、本人有效身份证、毕业证、学位证,一式三份就业协议书（就业报到证）或档案管理部门开具的非在编证明,相应专业的英语证书、普通话证书、职称证书的原件和复印件；

b、专科学历毕业生须持《2014年安阳市公开招聘市教育局直属学校和安阳幼儿师范高等专科学校教师报名表》（附件2）一式两份、本人有效身份证、毕业证、教师资格证、一式三份就业协议书（就业报到证）或档案管理部门开具的非在编证明、相应专业的英语证书和普通话证书的原件和复印件。

报考安阳幼儿师范高等专科学校教师岗位的在编人员还需提供本单位上级行政主管部门同意报考的证明。

③收费标准：应聘人员须交纳报名考试服务费60元。

④资格审查：在报名现场初审合格者，现场采集人像。

资格审查工作贯穿于招聘工作的全过程。在报名时提供的信息和有关材料必须真实有效。凡发现报考人员与招聘岗位要求的资格条件不符以及提供虚假材料的，即取消其考试、聘用资格。

⑤资格初审合格人员持本人有效身份证和考务费收据于2014年7月10日到安阳市教育局（朝霞路与灯塔路交叉口向南100米路东）领取笔试准考证。逾期不领者，视为自动放弃。

（三）笔试

报考安阳市教育局直属学校教师岗位：笔试科目为《教育理论（教育学、教育心理学）》和《学科专业知识》两科，其中学科专业知识指所报专业大学所修有关基础知识，每科满分均为100分。

笔试成绩=《教育理论（教育学、教育心理学）》×40%+《学科专业知识》×60%；报考安阳幼儿师范高等专科学校教师岗位：笔试科目为《教育理论（教育学、教育心理学）》和《公共基础知识》，每科满分均为100分。

笔试成绩=《教育理论（教育学、教育心理学）》×40%+《公共基础知识》×60%。考试时间：2014年7月13日上午

8:00——9:30 《教育理论（教育学、教育心理学）》

10:20——11:50 《学科专业知识》（《公共基础知识》）

笔试成绩于2014年7月22日在安阳教育信息网、安阳幼儿师范高等专科学校网站上公布。

（四）面试

根据报考同一岗位应聘人员的笔试成绩由高分至低分按1:3的比例确定进入面试人选。笔试缺考、作弊或笔试成绩为0分的，不得进入面试。比例内末位应聘人员出现笔试成绩并列时，同时确定为进入面试范围人选。

面试采取说课、试讲、答辩的方式进行，其中说课5分钟、试讲10分钟，答辩（评委随机提问有关专业知识和试讲中发现的有关问题）5分钟。每人准备时间为20分钟。面试满分为100分。

考试总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%（保留小数点后两位）

（五）体检与考核

根据考试总成绩，按每个岗位招聘人数1：1的比例从高分到低分确定参加体检、考核人员。考试总成绩相同，按面试成绩由高分到低分确定体检、考核人员。体检按照河南省教师资格管理办公室关于《河南省教师资格申请人员体格检查标准（2010年修订试行）的通知》（豫教资办〔2010〕8号）标准组织实施。体检费用由应聘人员自理。

体检在市人力资源和社会保障局的监督指导下，由招聘单位和主管部门具体组织实施。

考核按照有关规定，由招聘单位和主管部门具体组织实施。

体检、考核不合格的，取消其聘用资格，不再递补。

（六）公示招聘结果

按照考试总成绩、体检、考核结果确定拟聘用人员，在安阳市人力资源和社会保障局网站、安阳教育信息网、安阳幼儿师范高等专科学校网站公示。公示时间不少于7个工作日。

（七）办理聘用手续

公示结束无异议后，由用人单位填写《事业单位公开招聘人员审批表》，主管部门汇总后，报市人力资源和社会保障局审批。

拟聘人员与用人单位签订《聘用合同》。

聘用人员全部参加岗前培训。

聘用人员试用期一年，试用期包括在聘用合同期限内。试用期满合格的，予以正式聘用，不合格的和在试用期内未能取得相应教师资格证书的不予聘用。特别提示：

应聘人员在报考期间要保持通讯畅通，报名时留下的联系方式若有变化，要及时告知招聘主管部门，因本人原因错过重要信息而影响考试聘用的，责任自负。本次招聘不指定考试辅导用书，不授权或委托任何机构举办考试辅导培训班。社会上出现任何名义举办的辅导班、辅导网站或出版物、上网卡等，均与招聘主管部门无关。

咨询电话：安阳市教育局5116810

安阳幼儿师范高等专科学校3807306 3807316

监督电话：安阳市人力资源和社会保障局2209609

第四篇：招教考试总结（范文）

择题：1～12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．其教学法被称作“产婆术”的教育家是(B)。A．亚里士多德 B．苏格拉底 C．昆体良 D．夸美纽斯

2．提出“有教无类”教育思想与启发式教学原则的大教育家是(A)。A．孔子 B．孟子 C．老子 D．庄子

3．马克思认为，正确的教育起源论是(C)。A．生物起源论 B．心理起源论 C．劳动起源论 D．神话起源论

4．马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是(D)。A．消灭旧式分工 B．机器大工业生产 C．手工操作 D．教育与生产劳动相结合

5．一个国家教育制度的核心是(C)。A．社会教育制度 B．国民教育制度 C．学校教育制度 D．基础教育制度

6．教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有(B)。A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．创造性

7．课程计划首先要解决的问题是(A)。A．课程设置 B．课程开设顺序 C．教学时数 D．学年编制和学周安排

8．下列教学方法中，(C)是苏联教育家沙塔洛夫提出来的。A．合作教学法 B．“掌握学习”法 C．“纲要信号”图表式教学法 D．暗示教学法 9．根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是(D)。A．教学指导书 B．教学参考书 C．教案 D．教材

10．知行统一的德育原则是遵循(A)而提出来的。A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 C．德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程 D．德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 ． 11．班主任工作总结一般分为(B)。A．学期总结和学年总结 B．全面总结和专题总结 C．课内总结和课外总结 D．学习总结和思想总结

12．课外校外教育与课内教育共同之处在于它们都是(B)。A．受课程计划和学科课程标准规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的 D．学生自愿选择的

二、辨析题：13～14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

13．素质教育是完全不同于全面发展教育的一 种新教育。错。因为全面发展教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，而素质教育是发展学生基本素质的教育，即发展学生思想政治素质、道德素质、文 化素质和身心素质等，可见素质教育是实施全面发展教育的具体落实，而不是完全不同于全面发展教育的一种新教育。

14．目前，我国课程错。目前，我国课程实 施方式的改革目标就是改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知 识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，而不是完全否定接受式学习。以研究性学习代替接受式学习既不可能也不现实。实施方式的改革目标就 是以研究性学习代替接受式学习。

三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。

15．教育具有哪些社会功能? ①政治功能。②经济功能。③文化功能。16．什么是教师专业发展?其内容与途径主要有哪些?(1)所谓教师专业发展，是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。主要内容：①专业理想的建立②专业知识的拓展与深化 ③专业能力的提高。④自我的形成。主要途径有①师范教育，参加教师的职前培训。②新教师的人职辅导和在职培训。③完善教师资格证书制度。④自我教育提高。

17．我国中小学德育的途径主要有哪些?(1)校内正式途径：①教学。②共青团、少先队组织的活动及课外活动。③校会、班会、周会、晨会、时事政策学习。④班主任工作。(2)校内非正式途径：①学生友谊团体。②校园文化氛围。(3)校外正式途径：①校外教育。②社会实践活动。③社区文化教育机构。④家庭教育。(4)校外非正式途径：①邻里。②非正式社会文化团体。

四、论述题：18小题，15分。

18．《学记》中提出“不凌节而施’’的教学要求，揭示出的教学原 则是什么?贯彻该教学原则的基本要求是什么?(1)揭示出的是循序渐进原则。(2)贯彻此原则的基本要求是：①按照教材的系统性进行教学。②教学要由浅入深、由易到难、由简到繁、由具体到抽 象、由已知到未知，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能。③教师要经常有计划地布置作业、组织复习，有目的地检查学生知识和技能掌握的效果，有意识地养成学 生循序渐进地、系统地学习的良好学习习惯。

某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。

A、直觉性道德情感体验 B、形象性道德情感体验 C、想象性道德情感体验 D、伦理性道德情感体验

2、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）。A、缺乏正确的道德认识 B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱 D、没有掌握正确的道德行为方式

3、学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化济”是（）。

A、道德动机 B、道德评介 C、积极的道德情感 D、道德行为习惯

4、“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。A、道德认识 B、C、道德动机 D、道德意志

5、一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）功能。A、选择功能 B、鉴别功能 C、动力功能 D、陶冶功能

6、经过动机斗争，道德的动机战胜非，道德的动机这主要是（）的过程。A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为

郑州市公开招聘教师考试一 一,单选择

()

1、1806年出版的----标志着教育学已经开始成为一门独立的学科。A、《大教学论》B、《普通教育学论》C、《教育学》D、《新教育大纲》

（）

2、“教学相长”最早出现在我国的------著作中。（二七区）A、《论语》B、《师说》C、《学记》D、《劝学篇》

（）

3、最早提出班级授课制的是------（新高区）A、巴班斯基 B、夸美纽斯 C、凯洛夫 D、赫尔巴特

（）

4、推动教育学发展的内在动力是---的发展。A、教育规律 B、教育价值 C、教育现状 D、教育问题

（）

5、小宝活泼好动，乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于-----气质类型。A、粘液质 B、胆汁质 C、多血质 D、抑郁质（）

6、利用图片、图表、模型、幻灯片等进行直观教学称为------（管城区）A、实物直观 B、模像直观 C、言语直观 D、动作直观

（）

7、教学的基本任务是------。A、使学生掌握基础知识，形成基本技能、技巧。B、发展学生智力，培养学生能力。C、发展学生体力，提高学生的健康水平。D、使学生养成良好的思想品德。

（）

8、小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕自己讲不好，被人讥笑、这时他面临的心理冲突是-----。（郑东区）A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、双重趋避冲突

（）

9、--------《中华人民共和国义务教育法》颁布规定“国家实行九年义务教育”。（新高区）A、1985 B、1995 C、1986 D、1992（）

10、在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是----A、综合课程和分科课程 B、学科课程和活动课程 C、地方课程和学校课程 D、显性课程和隐性课程 二，多项选择

（）

1、知识学习的过程-----（管城区）A、知识准备 B、知识理解 C、知识巩固 D、知识复习E、知识运用

（）

2、课程现代化的代表人物----A、布鲁纳 B、赞可夫 C、杜威 D、克伯屈 E、瓦.根舍因

（）

3、长时记忆的主要编码形成-----A、图象记忆 B、声像记忆 C、按语义类别 D、以语言的特点为中介 E、主观组织

（）

4、教育目的明确了教育者的----A、发展方向 B、现在阶段 C、发展结果 D、发展进程

（）

5、班主任应该树立崇高的威望，影响班主任威信形成的因素有-----A、权力因素 B、情感因素 C、才能因素 D、品格因素

（）

6、影响人的身心发展的主要因素有----A、遗传 B、环境 C、教育 D、成熟 E、人的能动性（）

7、我国儿童和青少年的道德评价发展，一般经过----A、评价他人---评价自己 B、从结果---动机 C、从片面---全面 D、从自律----他律 E、从他律---自律（）

8、布置作业时，教师应当遵守的要求是------A、作业内容要符合教学大纲 B、作业分量要适当，难度要适当。C、要向学生提出明确的要求。D、经常检查和批改 E、作业内容要有代表性。

2006年中学教育心理学考试试卷

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填在题干的括号内。）1.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（）A.前后一样 B.先快后慢 C.先慢后快 D.没有规律

2.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）A.变化 B.改变 C．变式 D.突出

3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征

表明儿童认知水平处于（）

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 4.教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于，（）A.1903年 B.1913年 C.1914年 D.1900年 5.儿童自我意识发展的第三阶段是（）

A.社会自我 B.心理自我 C.生理自我 D.精神自我 6.提出认知结构学习论的心理学家是（）A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克

7.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）

A.合作学习B.发现教学 C.情境教学 D.指导教学

8.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习9.先行组织者教学技术常用于（）

A.发现学习B.接受学习C.个别化教学 D.掌握学习10.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）A.正与负迁移 B.纵向与横向迁移 C.普通与特殊迁移 D.顺向与逆向迁移 11.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）A.转化 B.获得 C.评价 D.同化．

12.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）A.知识与技能习得的心理过程 B.知识与技能的心理表征 C.知识向技能转化的规律

D.知识学习情境与其测量情境的变化程度 13．下列哪一项属于元认知的实例？（）A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数 B.学生在学习中能举一反三

C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 D.利用复述策略记忆

14．数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样 做的目的是为了（）

A.牢记住题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征 C.有效地监控解题过程 D.熟练地使用计算技能

15.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的

安排应该是（）

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B.规定每周看电视的适当时间 C.规定每天看电视的固定时间

D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

二、填空题（把答案填在题中的横线上。本大题共10个空，每空1分，共10分）

16.影响迁移的主要因素有相似性、和学习的心向与定势。17.元认知控制包括计划策略、和调节策略。

18．教育心理学是应用心理学的一种，是 的交叉学科。

19．我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、、提出假设和检验假设。

20.教育心理学研究的系统是由学习过程、和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。

21.我国心理学家对学习的分类是、技能学习和行为规范的学习。

22.我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是在。23.规则学习主要有两种学习方式：发现学习和。24.问题的三个基本成分：给定、和目标。

25.教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是。

三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）26.学习准备 27.心理发展 28.创造性 29.知识 30.复述策略

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）31.简述学习迁移的作用。32.简述心理发展的基本特征。33.简述最近发展区概念及其意义。34.简述人格发展阶段理论的教育意义。35.简述学校情境中成就动机的构成。

五、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）36.试论述中学生品德发展的基本特征。37.试论述知识学习的作用。38.试论述青年初期的心理特点。

参考答案

一、单项选择题

1.B 2.C 3.C 4.A 5.B 6.B 7.B 8.D 9.B 10.A 11.C 12.D 13.C 14.B 15.D

二、填空题

16.原有认知结构 17.监视策略 18.教育学与心理学 19.理解问题 20.教学过程 21．知识学习22.11、12岁一14、15岁 23.接受学习24.存在的限制或障碍 25．呈倒U型关系

三、名词解释

26．学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人心理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。

27．心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一

系列心理变化。

28．创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。29.知识就是主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。其实质是人类关于客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观表征。30.复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

四、简答题

31.学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。迁移的作用体现在三个方面：（1)迁移对于提高 解决问题的能力具有直接的促进作用。（2)迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指 导作用。

32.(1)连续性与阶段性。在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的新质，表现出心理发展的连续性。(2)定向性与顺序性。在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性与顺序性。例如，感知→运动→情绪→动机→社会能力→抽象思维。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也 不可逾越。(3)不平衡性。心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面表现出个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。(4)差异性。任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域又往往是千差万别的。

33.前苏联的维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌 握了某些概念和规则。二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解

决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。教育意义：它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天 已达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。所以，维果茨基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。34.埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施。同时提供机会让学生了解社会、了解自我。通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。

35.(1)认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。(2)自我提高的内驱力是指个体想要通过学业成就来赢得相应的地位和威望的需要。(3)附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。

五、论述题

36.第一，伦理道德发展具有自律性，言行一致。在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于伦理形成时期。伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准 则，它是道德关系的概括，伦理道德是道德发展的最高阶段。（1)形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和道德理想形成、并以此指导行动的时期。中学 生逐渐掌握伦理道德，并服从它，表现为独立、自觉地依据道德信念、价值标准等去行动，使学生的道德行为更有原则性、自觉性。<2)自我意识增强。在 品德发展的过程中，中学生更加关注自我道德修养，并努力加以提高。中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高，这为产生自觉的道德行为提供了有效 的前提。(3)道德行为习惯逐步巩固。由于不断地实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。(4)品德结构更为完善。中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，使他们不仅按照自己的道德准则去行动，而 且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。

第二，品德发展由动荡向成熟过渡。(1)初中阶段品德发展具有动荡性。从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具 有动荡性，表现在道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点。(2)高中阶段品德发展趋向成熟。高中阶段或青年初期的品德发展进 人了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期8宝贵知识经验，有助于学生的成长，有助于学生更好地适应现代社会对人才的需求。(2)知识 的学习和掌握是促进技能形成和能力发展的重要基础。心智技能作为通过学习而形成的合法则的活动方式，其掌握是以知识的学习为前提的。从大量研究也表明，知 识掌握水平越高，越有助于技能的形成和能力的发展。(3)知识学习是创造性学习的必要前提。创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识学习，个体体验着前人的创造成果，这对于创造态度的获得起到了积极作用。同时，缺乏知识的头脑是不可能有创造性的，创造性不会从无知无识的头脑中产生。

38.青年初期指14、15岁至于17,18岁时期，相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。占主要地位的情感是与人生观相联系的情感，如道德、理智感与美感都有了深刻的发展。他们 不仅能比较客观地看待自我，而且能明确地表现自我，敏感地防卫自我，并珍重自我，形成了理智的自我意识。然而，理想的自我与现实的自我仍面临着分裂的危 机，自我肯定与自我否定常发生冲突。他们对未来充满理想，敢说敢干，意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展，但有时也会出现与生活相脱节的幻想。

第五篇：招教考试题目

1、教师工作繁重，生活清贫。那么，你当初为何选择师范专业。

2、在你求学的生涯中那位教师给你留下的印象最深或者影响最大，为什么。

3、如果让你到农村小学去工作，你是否愿意。

4、基层小学住宿条件较差，你怎样感觉。

5、请你用较简短的语言，来描述一下你的情况和特长或特点。

6、你对当今的课程改革有何了解。

1、新课改与新课程标准的价值取向是什么?

2、为什么学生会偏科?

3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?

7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?

8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗?

9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?

10、一堂好课的标准是什么?

11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?

12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?

13、你最尊敬的教育家是谁，为什么?

14、你最赞赏的教学方法是什么?

15、学生上课睡觉教师该怎么办?

特岗教师面试题(三)

1、苏亮的考试成绩不理想，他伤心得哭了，作为教师的你会怎么办?

2、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”?

3、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好?为什么?

4、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息!” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界!” 请你对两位老师的评语分别做出评价。

5、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同?如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题?

6、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。

7、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。

8、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事?

9、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么?

10、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么?

11、给学生一杯水,老师要有一桶水.请你谈谈看法?

12、一次,你走进教室,看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画.同时学生们在纷纷

议论:“啊,真像,真像......”你将怎么处理?、新课标中提到“学生与教师是合作者、引导者和参与者”，请谈谈你的看法。

14、你认为小学生都有私心吗?为什么?

特岗教师面试题(四)

1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理?

2、初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?

3、有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事?

4、有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办?

5、什么是“班级文化”?你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设?

6、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”?

7、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质?

8、实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化?有哪些收获?

9、一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师?

10、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办?

特岗教师面试题(五)

1.你的特长?

2.你不喜欢什么样的学生?

3.教师这个职业有发展前途吗?

4.如果学生当面指责你，你会如何处理?

5.你对学校有什么要求?

6.你觉得怎么样做才算是优秀的教师?

7.什么情况你会辞职?

8.你觉得老师的收入多少比较合适?

9.你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你?