第一篇：宏伟小学师德建设第二阶段总结
“学规范、强师德、树形象”师德主题教育
宏伟乡中心小学第二阶段总结
为建设一支师德高尚、业务精良的教职工队伍，宏伟乡中心小学在扎实做好第一阶段工作的基础上，认真开展了师德建设年活动第二阶段工作，现将工作开展情况总结如下：
一、利用间周一次的政治学习时间，组织全体教师深入学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《大庆市公办中小学及在职教师乱办班乱补课治理工作的实施方案》、以“规”约师德。在师德建设活动中规范教师行为，重申各项规章制度，严格执行林甸县教育局新修订的《优先模六不评》、《教师职称七不晋》、《教师职务八不聘》的规定。同时从学校领导到教师层层签订师德建设责任状，师德师风承诺书，同时注重过程管理与信息反馈。
通过学习，每位教师明确了应遵守的法律、法规和职业道德规范，增强了广大教师的法制观念和职业道德素质。学校建立了学习考勤制度，发放专用学习笔记本，规定集体学习时间，确保学习效果。在集中学习和自主学习的过程中，每一位教师都认真地做好笔记，并在学习培训阶段结束时，及时上交了心得体会。通过学习，教师们提高了对师德师风重要性的认识，增强了法律意识、敬业爱岗、忠于职守的意识，树立了为人师表、廉洁从教、依法执教的思想。今后学校将在教师的敬业精神、责任意识、关爱待优生等方面提高标准，力求
实效，把师德师风教育活动长期、深入、扎实地开展下去，全面提高我校教师的师德师风水平。
二、开展师德建设大讨论。组织教师针对当前师德师风状况，开设师德论坛，开展以“爱岗敬业、文明从教、从我做起”为主要内容的师德师风建设大讨论，组织广大教师边学习，边反思，增强自我约束意识。学校在充分准备的基础上组织师德演讲会，每位教师联系自身实际谈感受、讲师德，学校同时召开民主生活会，围绕“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“我为教师添光彩”等内容深入开展师德建设大讨论，通过大讨论进一步提高了每位教师的思想认识，明确了整改目标。
三、面向家长，广泛征询意见。
为了强化我校教师师德师风建设，学校召开家长会向全校家长公开征求意见和建议，详细了解各班家长对我校师德师风工作的评价，及时查找我校在管理、教师教育教学情况、师德师风建设、服务质量等方面存在的问题，以便在今后工作中调整工作方式，进一步改进教育教学工作。家长都在反馈意见中对老师的工作给予了热情的鼓励和高度的赞扬，也提出了中肯的建议。在交谈中，我们也了解到不少家长教育孩子的心态及对大厂小学的评价，为我们进一步做好工作提供了宝贵意见。
总之，我校在师德建设年活动的第二个阶段，以强化教师职业道德教育创建优秀教师队伍为重点，以实现学校的生存和发展为目标，进一步深化师德建设，强化师德素养，建设一支能够担当起教书育人重任的，让人民满意的教师队伍。
第二篇：宏伟小学师德建设第一阶段总结
“学规范、强师德、树形象”师德主题教育
宏伟乡中心小学第一阶段总结
宏伟中心小学在教育局的统一领导和部署下，精心组织全校教师积极开展“学规范、强师德、树形象”师德主题教育，在第一阶段中取得了较好成效。现将第一阶段活动开展情况汇报如下。
一、领导重视、制度保障
1、成立以秦洪才校长为组长的“学规范、强师德、树形象”师德主题教育领导组，保证活动深入有序开展。
2、制定宏伟中心小学 “学规范、强师德、树形象”师德主题教育方案，主题活动的各项工作均根据活动日程安排有序进行。
3、召开“学规范、强师德、树形象”师德主题教育动员大会，营造主题活动声势与氛围，提高活动效果。
二、加强学习，提高素质
在“学规范、强师德、树形象”师德主题教育中，学校重视教师教育法律法规的学习，按照方案安排，采取集中学习与分散学习相结合的方式，要求全体教师深入学习教育法律法规及教师先进事迹，在深刻领会、把握精髓的基础上，更好的落实到自己的教育教学实践中。
1、组织全体教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《大庆市公办中小学及在职教师乱办班乱补课治理工作的实施方案》、等法规性文件；组织学习张莉莉的先进人物事迹。坚持学习联系实际，注重效果。
2、根据中心校的统一安排，各校分别采用集中解读、个人自学和小组讨论等方式学习，全体教职工利用平时的课外活动时间认真学习规定的教育法律法规，注重理论联系实际、学以致用，提高学习的针对性、实效性。做好学习笔记，撰写心得体会。进行了全员师德主题教育理论测试，学校并把各位教师的书面学习心得体会存入教师个人师德档案。这是对学校师德教育活动学习效果的一次大检阅。
三、开展丰富多彩活动，强化师德师风教育
1、活动初始，学校召开了“学规范、强师德、树形象”师德主题教育动员大会，制订了学习方案。
2、认真扎实地开展了系列主题教育，举行了“集中解读.辅导讲座”讨论会。
3、学校和教师签订了《师德责任书》，使教师和学校之间互相有制约。
通过第一阶段的学习讨论活动，广大教职工倍受感染，深受教育。大家决心以本次活动为契机，在新的一年里更加严格遵守师德规范，加强学习，不断提高自身师德修养，树立良好的师德形象，使师德上水平、教学出成效、社会更满意，为教育教学质量的全面提升和学校又好又快发展做出自己的贡献。
“学规范、强师德、树形象”
师德主题教育方案
宏伟乡中心小学
2013年3月
第三篇：宏伟小学师德建设先进集体事迹材料
树立教师模范形象
彰显学校教育魅力
——宏伟小学“师德建设先进集体”申报材料
我校是一所偏远的村小，地处红岗区西南部。学校创建于1956年，因地处宏伟村而得名。现有在校生56人，开设5个教学班，教职工10人。学校人员分工明确、责任落实，工作联系紧密、团结协调。
一、健全组织，规范管理，以理念塑师表
依据生本、立足校情，我校确立了以师德建设为学校发展的突破口，高度重视师德师风建设工作。学校确立了由校长许文负总责，辅导员为分管领导、学校领导班子及班主任为成员，全体教职工参与的组织领导机构，形成了校长亲自抓，分管领导具体抓，全体师生共同参与的协调一致、齐抓共管的德育工作机制。
在深入开展师德师风建设系列活动中，为了让教师自觉约束自己的言行，每学期开学学校都和教师签《教师师德师风承诺书》；为了全面、科学地掌握教师的职业道德状况，学校连续多年坚持每学期进行一次面向学生、面向家长的调查问卷以及面向教师的教师行为自评、互评。这样，把教师的职业道德建设放在了学生、家长和社会的监督中，促进了教师自律意识的提高。
学校还严格执行《师德师风评估办法》，加大检查力度，并把师德师风考核结果纳入到学校期末对教职工工作考核中，实行师德一票否决制。在学校形成了全体教师勤勉从教、赤诚奉献、为人师表、教书育人的良好的师表风范。
二、强化学习，搭建平台，以引领教师成长
爱是教师的天职，德是教师的规范。如何引领教师给自己的爱与德注入时代的内涵是师德建设的关键。我校以改革创新为动力，以优化社会形象为重点，以教研科研为先导，以教师队伍建设为关键，以提高育人质量为目标来优化教师素质。以争创师德师风先进集体活动为载体，以“爱生”为主线抓师德教育，大力弘扬敬业、爱生、奉献三种精神，让教师真正懂得“有教师的成功，才有学生的成功；有了学生 的成功，才有教师的声誉”。同时，全体教师还撰写了师德论文，师德素养不断提升，模范教师群体不断壮大，办学质量一直保持良性发展，促进了学校健康有序、持续和谐的发展。
三、注重实效，强调重点，加强班主任队伍建设。学校建设，从某种意义说，就是班级建设。因为学校的各项工作大多都是以班级为单位开展的，而班主任又是班级管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接决定班级建设的水平和质量，也直接影响学校的建设水平和质量。为此，我校在师德建设工作中，注重实效，强抓重点，把班主任队伍建设作为学校师德建设工作的重中之重。这样，班主任积极努力，各显神通，促使各班级秩序稳定，保证了教育教学工作的顺利进行，学校呈现出一派和谐向上的景象。
四、积极创建，全面发展，彰显师爱形象
我们宏伟小学这个教师群体，是一个爱生敬业、无私奉献的一个集体，和其他学校相比，一样的教学任务，我们完成的更辛苦——因为我们希望通过自己的努力，让农村的孩子享受到更优质的教育。我校学生多次在市区级活动比赛中获得优异成绩。一样的学生，我校的学生却很少能得到家长的辅导和帮助——因为我校地处农村，许多家长为了摆脱贫困的生活，外出务工，把孩子教育长辈或亲戚，许多学生成了“留守儿童”。基于这种校情，我校很多教师自发的常年利用中午休息时间，下午放学后的时间为成绩差的学生补课；很多教师像父母一样关爱着班级里的学困生、贫困生、留守生、单亲家庭的孩子，全校教师主动与一百多位留守学生建立了帮扶结对活动，让学生更深地感受到师爱的无私，更彰显了师爱的伟大、广博。五、一分耕耘一分收获，学校彰显魅力
教师是立校之本，师德是教育之魂。我校始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位。多年坚持，辛勤耕耘，取得了显著成绩，真可谓“一分耕耘一分收获”。总之，师爱无言，师爱无私。我们相信，老师们付出的辛勤劳动，一定会让我们的学生感到温暖，也一定会得到家长的理解和认可，我们宏伟小学全体教职工会努力用实际行动树立起教师爱岗敬业、可亲可敬的新形象，用伟大的师爱为普通平民百姓的孩子提供最优质的教育服务，让他们在师爱的阳光下茁壮成长！
红岗区宏伟小学 2017年5月8日
师德先进集体
树立教师模范形象
彰显学校教育魅力
——宏伟小学“师德建设先进集体”申报材料
红岗区宏伟小学 2017年5月8日
第四篇：宏伟小学师德建设活动第三阶段工作总结
“学规范、强师德、树形象”师德主题教育
宏伟乡中心小学第三阶段总结
为进一步加强教师职业道德建设工作，提高广大教职工的职业道德素质，建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛、人民满意的教师队伍。我校根据县教育局关于开展师德建设教育年活动的文件精神，开展教育年活动的实施方案，结合实际情况，周密安排，合理部署，扎实推进，确保了第三阶段多项工作的顺利开展。
一、建立健全组织领导，积极营造活动氛围
为了确保师德建设年活动扎实开展，深入推进，取得实效，我校从领导组织源头抓起，成立了由校长任组长，副校长任副组长，各分校校长任组员的师德建设领导小组，领导小组把师德建设作为学校多项工作的重中之重，帮助教师牢固树立师德防线，增强师德意识。学校充分利用公开栏，广播站、板报等多种方式，加强师德建设年活动的宣传力度，拓展学校师德建设年活动的空间，丰富了师德建设年活动的内涵，增进了师生之间的了解，融洽了师生关系，优化了师德建设的氛围。
二、深入开展理论学习、读书、征文活动，不断提高教师素质师德建设需要严格的制度保障，也更需要广大教师的自学参与，加强理论指导，增强理论修养是推动师德建设的理论保障。为了切实提高广大教师的师德修养，学校重点组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、严格执行林甸县教育局新修订的《优先模六不评》、《教师职称七不晋》、《教师职务八不聘》的规定。同时从学校领导到教师层层签订师德建设责任状，师德师风承诺书，同时注重过程管理与信息
反馈。要求每个人写出读书笔记和心得体会。号召老师们利用业余时间开展读书活动，确保了读书活动有依托、有参照、有深度。并开展了师德征文活动，使自己的师德建设目标具体、方向明确，这些举措极大地丰富了师德建设工作的内涵，拓宽了老师们的视野，活跃了老师们的思维，革新了老师们的方法，课堂教学、班级管理、师生互动更具加人性化，师德建设也收到了实实在在的效果。
三、号召老师们向师德标兵学习
学校在组织教师积极向模范学习，学习模范的高尚师德，树立崇高的职业理想，增强做好教育工作的责任感和使命感，提升学校教师师德水平。以“标”导师德。用榜样引路，学习先进事迹，提高典型教师的影响力和示范力，号召教师向典型学习,推动师德建设不断上新台阶，明确教师职责的“四个目标”。（1）爱岗敬业，关爱学生；
（2）刻苦钻研，严谨笃学；（3）勇于创新，奋发进取；（4）淡泊名利，志存高远； 塑造教师良好形象。每年择时召开一次师德事迹报告会和工作经验交流会。各分校每学年要树立师德典型2名以上。
四、扎实开展“师爱进万家”活动
以“情”化师德。以情育人润物无声，这是师德建设的催化剂。以爱为基以情为诱导是“人本管理”的重要内容。号召广大教师积极帮扶生活困难、学习困难、或有其它困难的学生，用教师的爱感化学生，为孩子的快乐成长做出努力。党支部要充分发挥战斗堡垒作用，党员要充分发挥先锋模范作用，号召教师尤其是党团员积极分子要为学生奉献爱心。学校领导每年至少为教师办一件好事，改善教师的工作条件。
五、总结剖析、综合评价。
1、每位教师要按照师德建设有关规定要求参照学校活动方案，认真总结反思，查找师德方面存在的问题和差距，剖析思想根源，明确努力方向，并进行自我定格。
2、师德综合评价由学校考评、家长测评、学生测评三部分组成，各部分基础分都为100分，按60%、20%、20%的比例分别计入总分。
3、任教几个班级的科任教师，采取平均分作为考评得分。
4、如果学校未组织家长测评、学生测评，则学校考评分为教师师德的最后总分。
5、教师师德综合评定结果分为优、良、一般、差四个等次，师德评定情况与评选优先摸、晋职、聘用等挂钩。(优95分～100分，良85～94分，一般75～84分，差75分以下。)
6、师德定为差的教师，该考核为不合格，并停止参评各类先进。一年评定为一般和差的教师要求进行思想剖析，完成个人师德报告并提出整改措施上报学校。
7、师德评定为优的教师可参评各级“师德标兵”，学校将对“师德标兵”进行一定的物资奖励。
为了推动学校师德建设深入开展，迈上新的台阶，学校积极开展“师爱进万家”师德实践活动，使教师家访全面化、常规化、制度化，使“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，的理念落到实处，通过深入细致的家访，宣传了学校教育教学改革的方针，征求家长对学校多项工作的意见建议，尤其是努力为家庭经济困难的学生、学习上存在障碍的学生做实事、办好事，把这批学生确定为帮扶对象，帮助他们健康成长，在学业上不断进步。
总之，在师德建设年活动的第三个阶段，我校师德建设工作制度健全，组织得力，领导率先垂范，教师全员参与，上下一心，扎实推进，师德建设在推动教育教学改革中的作用已有明显体现，这为我们今后多项工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
第五篇：享堂小学师德建设年第二阶段总结
享堂小学师德建设年第二阶段总结
为建设一支师德高尚、业务精良的教职工队伍，享堂小学在扎实做好第一阶段工作的基础上，认真开展了师德建设年活动第二阶段工作，现将工作开展情况总结如下：
一、利用每周三下午的晚办公时间，组织全体教师深入学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、青海省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》等法律法规和文件，通过学习，每位教师明确了应遵守的法律、法规和职业道德规范，增强了广大教师的法制观念和职业道德素质。学校建立了学习考勤制度，发放专用学习笔记本，规定集体学习时间，确保学习效果。本阶段教师的集体学习时间达到了4次。在集中学习和自主学习的过程中，每一位教师都认真地做好笔记，并在学习培训阶段结束时，及时上交了心得体会。通过学习，教师们提高了对师德师风重要性的认识，增强了法律意识、敬业爱岗、忠于职守的意识，树立了为人师表、廉洁从教、依法执教的思想。今后学校将在教师的敬业精神、责任意识、关爱后进生等方面提高标准，力求实效，把师德师风教育活动长期、深入、扎实地开展下去，全面提高我校教师的师德师风水平。
二、开展师德建设大讨论。组织教师针对当前师德师风状况，开设师德论坛，开展以“爱岗敬业、文明从教、从我做起”为主要内容的师德师风建设大讨论，组织广大教师边学习，边反思，增强自我约束意识。学校在充分准备的基础上组织师德演讲会，每位教师联系自身实际谈感受、讲师德，学校同时召开民主生活会，围绕“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“我为教师添光彩”等内容深入开展师德建设大讨论，通过大讨论进一步提高了每位教师的思想认识，明确了整改目标。
三、面向家长，广泛征询意见。
为了强化我校教师师德师风建设，学校召开家长会向全校家长公开征求意见和建议，详细了解各班家长对我校师德师风工作的评价，及时查找我校在管理、教师教育教学情况、师德师风建设、服务质量等方面存在的问题，以便在今后工作中调整工作方式，进一步落实教育教学工作。家长都在反馈意见中对老师的工作给予了热情的鼓励和高度的赞扬，也提出了中肯的建议。在交谈中，我们也了解到不少家长教育孩子的心态及对大厂小学的评价，为我们进一步做好工作提供了宝贵意见。
2010.6.10
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