地理教师应具备师德修养

第一篇：地理教师应具备师德修养

地理教师应具备师德修养

人以德为本。地理（社会）素质教育的首位是思想品德教育，正人先正己，教师首先要成为真正的人。良好的师德则是对学生有效地进行思想品德教育的前提。如何练就师德功？首要的一点就是热爱祖国。同时，教师要忠诚教育事业，热爱自己的工作，对学生充满爱；要严以律己，自觉抵制社会上的不良影响，使自己在学生面前树立起具有高尚情操的形象。通过定期的政治学习、典型介绍、参观取经、专题报告、演讲比赛、短期培训以及开展“师徒结对”、名师评比等活动，教师逐渐练就“四有”、“五心”。“四有”即一有事业心，安心边远艰苦地区，终生从事教育事业；二有雄心，立志创教育大业；三有好胜心，敢创教育名师牌子；四有献身心，像蜡烛一样照亮别人，燃烧自己，为教育事业贡献一切。在对受教育者，更应练就“五心”，即：教师心中有“爱心”，和学生的关系能“贴心”，教育学生有“耐心”加“细心”，对每位同学做工作能“尽心”。真正练就良好的师德功。

第二篇：新时期教师应具备的师德修养

新时期教师应具备的师德修养

有人说，老师是蜡烛，燃烧自己、照亮别人；也有人说，老师是辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵；还有人说，老师是渡人的小船，把一批批学生送往知识的彼岸……这一声声赞誉，饱含着对人民教师师德的莫大崇敬。然而暑假期间的师德大讨论却让我们很多人为之汗颜。

确实，“捧着一颗心来，不带半根草去”，大部分教师都能恪守陶行知先生的教诲默默耕耘在教育战线的最前沿。然而，在新的历史时期，面对社会的一些不正之风，也有些意志薄弱的老师没有经受住考验，产生了这样那样的问题，如：热衷于有偿补课，课堂40分钟的效率不够；热衷于打牌娱乐，备课、教学钻研得不够；热衷于经商炒股，对学生教育的耐心不够；热衷于打骂体罚，对学生的爱心不够等等。这些都直接或间接损害了“教师”在学生、家长和社会中的形象，影响了教育、教学质量的提高。使我们愧对“人民教师”这个光荣的称号，也使我们意识到再铸师魂乃当务之急。经过集中学习、培训和领导的教导，我认识到，要真正无愧于人民教师的光荣称号，就应具备以下素质：

第一、无私奉献的师魂。社会主义的教育事业，既是伟大崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，也是需要付出艰苦劳动的事业。这里，没有令人羡慕的财富和权利，也没有显赫一时的声名和荣誉，更没有悠闲自在的舒适和安逸。甘于清贫、乐于奉献；甘为人梯，为教清廉，以园丁的品格和“孺子牛”的精神去感动学生，教育学生，为祖国的教育事业贡献终生。

第二、教书育人的师艺。教书容易育人难，尤其是育文明人、爱国人、现代人更难。作为教师，教给学生一碗水，自己先要有一桶水。所以，教师除了对自己的教学业务要精益求精、练就过硬的教学基本功之外，还要博览群书，博古通今，多才多艺，你才能成为学生心目中“智慧的化身”`“知识的偶像”，才能不负使命，培育出祖国需要的新一代人才。

第三、严谨求实的师风。无论是哪一科教师，都应成为学生尊敬的长者。在平时的教学中，应一丝不苟、因材施教，作风朴实、工作踏实，为人正派、处事公道，平等待人、与人为善。在与学生的交往中，应充分尊重学生、信任学生，能以平等民主的态度处理学生问题，敢于负责、敢于承认错误，富于同情心和正义感，才能以心动人，以情育人，要用“信任”这把钥匙，打开学生“真情”的大门。

第四、身正为范的师德。人们常说：知识就是力量。我说：道德也是力量，人格、理想、感情都可以产生力量。因为教师不仅是学生文化知识的传播者，而且是学生思想品行的培育者、塑造者，同时又是学生心理的保健医生。教师的一言一行、一举一动时时处处都对正处成长期的学生起着潜移默化的影响。依法从教、爱岗敬业、无私奉献、诚实正直、兢兢业业，都是教师赢得学生的尊重的砝码；以人为本、学生为重，对真善美的由衷景仰、对假丑恶的无情鞭笪，都可折射出人格美的光辉，给学生以强烈的感染，使学生能以教师为榜样，成为一个品德高尚的人。

总之，师德大讨论使我获益匪浅，我将以人民教师应有的道德规范锤炼自己、要求自己，成为一个品德高尚的人。

第三篇：小学教师应具备的师德修养

小学教师应具备的师德修养 第一章 师德的时代召唤

一、填空。

1、道德是（一定社会或集团用来调节人与人、个人与集体之间关系）的行为规范的总和。

2、教师良好的师德核心要求是（爱岗敬业）、（热爱学生）、（为人师表）。

3、（爱岗敬业）是我们从事教育活动的动力和根本。

4、热爱学生就是要秉承着（一切为了学生）、（为了一切学生）、（为了学生的一切）的思想开展教育教学工作。

5、“有教无类”的说法就是要求我们（正确看待优生和差生）。

6、关心一切学生的成长，正确的做法是（因材施教，因势利导，发现学生的闪光点，发挥其特长，培养其兴趣，激发其积极性）。

7、师爱的关键看就是（尊重学生，把学生 看成和我们一样平等的主体，和学生打交道的过程，就是我们互相尊重、互相学习的过程。）。

8、“为人师表”的要求是（首先，要以身作则言传身教；其次，在注意课堂教育教学的同时，更要注重课外生活和行为的规范）。

9、教师在培养学生时，最主要的手段就是（言传身教）。

10、（为人师表和无私的奉献精神）是教师良好道德素质的直接体现。

11、（热爱学生）是教师职业道德的核心。

12、（爱学生）、（爱事业）是每位人民教师必须具备的品质，也是每位教师做好工作的心理基础。

二、简述题。

1、谈谈你对新时期“师德”内涵的理解。

答：（1）、爱岗敬业，爱岗敬业是我们从事教育活动的动力和根本。

（2）、热爱学生，就是要秉着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的思想，开展我们的教育教学。

（3）、为人师表，首先要以身作则，言传身教；其次，在注意课堂教育教学的同时，更要注重课外生活和行为的规范。

2、作为教师应具备哪些基本素质？

答：（1）、良好的道德素质（2）、广博精深的科学文化素质（3）、良好的心理素质

3、结合实际，谈谈怎样加强师德修养。

答：加强师德修养的基本方法是：（1）、加强理论学习

（2）、加强在实践中的磨练（3）、加强想优秀教师的学习（4）、加强内省和慎独

第二章

师德修养的基础

一、填空。

1、时代赋予我们广大教师的天职是（教书育人），其要求是（我们在教学工作中，要全面贯彻 党的教育方针，切实做到寓思想教育于教学和各项活动中，绝不能只管教不管导）。

2、（为人师表）是教师职业道德的直接表述，是对教师最基本的道德要求。

3、鲁迅曾提出，伟大人格的最重要的就是（诚）。

4、教师良好的个性修养主要指（学识修养）、（人格力量）、（开朗的性格）。

5、教师道德有着特殊要求，其身份与地位决定了教师必须为人师表，教师育人。因此，教书者必先（学为人师），育人者必先（行为示范）。

6、（文明礼貌）、（助人为乐）、（爱护公物）、（保护环境）和（遵纪守法）是对公民最根本的社会公德要求。

7、教师应遵守的公德规范或要求是（诚实）、（公正）、（平等）、（宽容）。

8、宽容的基础是（人与人之间的相互平等、理解和尊重），其两个基本特点是（宽容是有原则的，是以人为善，与人为善）、（宽容的道德基础不是强者对弱者的仁慈施舍，而是人格的平等和相互尊重）

二、问答题。

1、怎样理解“为人师表”的特殊含义？

答：从形式上说，为人师表是教师职业德性内涵的直接表达；从内容上说，为人师表是真、善、美的体现；从个性上来说，为人师表表现为教师良好的个性修养。

2、作为一名教师，怎样做到事事、处处、时时为人师表？ 答：（1）促进教师的自我完善

（2）规范自己的行为

（3）纯化社会风气 3、13岁的女学生徐某在读六年级二期，因为写了一封恋爱信给同班14岁的男学生李某，被班主任刘某收缴了，老师读了这信以后，狠狠地教育了这两位学生，打了李某两个耳光，并通知家长带回家，宣布开除这两位学生，致使这两位学生辍学。请从道德与法的角度，指出刘老师的行为有哪些不对？

答：（1）让学生辍学教师侵害学生的受教育权

（2）打学生就是侵害学生的人身权

（3）随意的看学生的信，侵害了学生的隐私权

第三章

师德修养的起点

一、填空。

1、（忠诚敬业）是人的天职，（敬职敬责）是敬业的根本。

2、教师敬业的核心是（尊重职业、精通职业、献身职业）。

3、（尊重职业）、（尊重自己所从事的教育事业）是教师敬业精神的首要标准，是一个教师必备的、最基本的心态。

4、（用一颗忠诚的爱心感化着学生）是教师职业的力量与价值。

二、问答题。

1、“选择了教育就选择了敬业”，你是怎样理解的？ 答：（1）敬业是自动自发

（2）敬业是热情、激情

（3）敬业是境界和使命（4）敬业是教师的承诺

2、结合工作实际，谈谈教师该如何敬业？

答：（1）尊重职业、精通职业、献身职业。对于一个教师而言。要敬重教育事业，就要潜心研究业务，不浮躁，耐得住寂寞，“敬事而信”和“敬业乐群”。

（2）有效的时间管理。敬业总是与充分利用时间相联系的，有效的时间管理影响教师的敬业。

（3）养成良好的工作与生活习惯。敬业需要良好的健康体质作支撑。没有健康的身体、良好的生活习惯、稳定的心理素质，我们无从谈起敬业。不良的生活习惯不仅危害教师的健康，还将影响教师正常的学习和工作。

3、作为教师，我们如何感悟教师职业的幸福？

答：在敬业中感悟教师职业的幸福：（1）教师职业孕育着自由的快乐

（2）教师职业饱含着创造的幸福（3）学生是教师生命发展与延伸。

第四章 师德修养的灵魂

一、填空。

1、（师爱是指教师对学生的爱）是学生成长的力量之源，是教师道德修养的灵魂，也是教育成功的基本前提。简单说，（师爱）就是师魂。

2、我们倡导爱生如人，爱生如生，爱生如子，爱生如友，爱生如己。从学生发展的角度讲就是要教学生（学会做人），（学会学习），（学会生存），（学会共处），（学会做事）。

3、师爱的特点一般表现为它的（广泛）性，（无私）性，（教育）性。

二、问答题。

1、简述师爱的表现、作用。

答：是爱的表现：

1、师爱始于对学生的了解

2、师爱应表现为尊重学生

3、师爱应表现为相信并寄希望与学生

师爱的作用：

1、师爱是师之为师的根本

2、师爱是学生全面发展的前提

3、师爱是师生共同追求进步的动力

4、师爱是教育发展的“助推器”。

2、谈谈师爱在教师工作中具有哪些特殊功能。

答：师爱的特殊功能：

1、师爱是教育学生的前提和基础

2、师爱是做好教师工作的前提

3、师爱是学生智力和情感发展的重要条件

3、师爱的功能与作用巨大，谈谈在教育过程中应怎样施以科学与理智的爱。

答：

1、师爱表现为对学生的了解与鼓励

2、要尊重、相信、和理解学生

3、教师工作的焦点问题是如何处理好“两极生”

4、严格要求是师爱的特殊表现。

4、结合工作实际，谈谈如何走出师爱误区。

答：要点：

1、更新教学理念

2、接近学生，做学生的朋友

3、尊重学生，信任学生

4、对学生要一视同仁

5、多表扬，少批评

6、严慈相济

5、联系工作实际，谈谈你是如何处理“两极生”的。

答：

1、不管是“尖子生”还是“后进生”，教师都要做到一视同仁，站在较高的层次生看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。

2、如果对“尖子生”的成绩和荣誉过分赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失表现的冷若冰霜、严加批评。那么前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，而后者则会打消学生的积极性，伤害学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪。

3、教师应懂得，其实脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀，如果我么能适时开一些治疗心灵深处创伤的良方，相信有一天丑下鸭也会变成白天鹅的。

第五章 师德修养的途径与方法

一、填空。

1、（课堂教学）是教学工作的中心环节，也是教师职业道德实践的主要阵地。

2、课前三备主要是指（备内容）、（备学生）、（备方法）。

3、教师的类型主要有（偏于宗教意识型）、（偏于艺术意识性型）、（偏于理论意识型）、（偏于社会意识型）、（偏于 经济意识型）、（偏于政治意识型）。本人属于（偏于理论意识型）。

二、简答题。

1、教师如何在课堂教学中将教书育人两者有机统一？

答：首先，以课前充分准备为基础，不但包括每节课前的“三备”：备内容，备学生，备方法，而且更包括坚持不懈地对专业理论的学习和对他人教学经验的借鉴。其次，更为重要的是，教师需根据自身的特点与状况、学科内容与教学目标、学生的一些特征和现实表现以及鲜活的教育情景灵活把握，而不必拘泥于课前准备方案的机械执行。再次，充分利用课后时间，教师及时总结反思每节课上师生互动的过程与结果，这是教师积累职业经验关键所在，也是教师职业道德发展不可或缺的基本路径。

2、科任教师怎样应对或处理课堂教学中的突发事件？

答、：

1、在教学目标的设置上，将促进学生的智能发展与情意人格发展的协调统一

2、在教学内容的组织上，充分挖掘其中的教育因素，努力做到科学性与教育性的统一

3、在教学方式、方法的选择与运用上，以有利用学生学习、有利于学生发展为根本标准，坚持以学生为本，尊重学生的主体性。3、104至105页的案例给了我们那些启示？

答：第一，从教师的专业成长路径看，在教师的专业成长中，既需要教师在长期教育实践中独立探究，又需要教师善于与同行合作交流，还需要每位教师不断地反思、总结。

第二，在课堂教学中，教师应持有教育的理性，具有高度的责任感，同时应体现教育的人道，给予学生关爱和尊重，教师对不同学生应讲求教育的公正。

第三，从教师的专业成长过程看，正是由于经历了从不成熟到成熟的转变过程，教师才能从中感受到自身职业的魅力。

4、怎样才算是一个富有教育机智的人？教学过程中教师的教育机智主要有那些表现？ 答：一个富有机智的人，（1）具有敏感的能力，能从间接的线索来理解他人内心的思想、感情和愿望。（2）知道如何理解在具体的情况下具体的人的情感（3）具有良好的分寸和尺度感（4）有道德直觉的特点

在教学过程中，教师的教育机制表现为：克制、对孩子的经历坦诚以待、尊重孩子的主体性、潜移默化的影响、在情境中充满自信和临场的天赋。

5、怎样理解组织课堂教学的复杂性？

答：（1）课堂具有多面性（2）课堂具有共时性（3）课堂生活具有直接（4）公开性（5）课堂有不可预料性（6）课堂具有自己的历史性

6、教师作为课堂的监督者，应履行哪些职责？

答：（1）使课堂活动顺利进行（2）有效利用时间（3）注意教室的布置（4）让学生负责任（5）运用适当方法

第四篇：新时期教师应具备的师德修养心得

新时期教师应具备的师德修养心得

师德，一个亘古常新的话题，师德修养，是时代发展的必然趋势，师德是教师人生的根本标志，师德修养更是贯穿教师专业发展的全过程，是走向教师幸福人生的必由之路。有人说，老师是蜡烛，燃烧自己、照亮别人；也有人说，老师是辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵；还有人说，老师是渡人的小船，把一批批学生送往知识的彼岸„„这一声声赞誉，饱含着对人民教师师德的莫大崇敬。

百年大计，教育为本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德是关键。教师这个职业看似简单轻松，肩上的责任却是很大。一个合格的教师一定是注重加强师德修养的，确实，“捧着一颗心来，不带半根草去”，大部分教师都能恪守陶行知先生的教诲默默耕耘在教育战线的最前沿。然而，在新的历史时期，面对社会的一些不正之风，也有些意志薄弱的老师没有经受住考验，产生了这样那样的问题，很大程度上都直接或间接损害了“教师”在学生、家长和社会中的形象，影响了教育、教学质量的提高。使我们愧对“人民教师”这个光荣的称号，也使我们意识到再铸师魂乃当务之急。要真正无愧于人民教师的光荣称号，就应具备以下素质：

一、要了解当前师德修养的基本问题

师德休养是一项系统工程，涉及到教师生活的方方面面。我们自己在职业生活中如何巧妙的面对教育职业、教育对象、教育行为以及人生发展问题，培养敬业精神，培养师爱，追求教育创新等，构成了当前师德修养的基本问题。

二、教师师爱的培养

看似简单的一句话，可是其中确蕴含着很多道理。记得教育家罗素曾说过，“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分的自由的发展”。是啊！师爱对于学生来说是多么重要。我身边有这样一位老师，她以前教过的学生都很敬重她，他说什么话学生都愿意听，都愿意做，当我问学生为什么喜欢这位老师的时候，她们都异口同声的说，因为老师对我们好，关心我们。老师关心学生是天经地义的事情，我相信每个老师都很爱自己的学生，但是学生很少能够感受得到。

三、无私奉献的师魂

社会主义的教育事业，既是伟大崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，也是需要付出艰苦劳动的事业。这里，没有令人羡慕的财富和权利，也没有显赫一时的声名和荣誉，更没有悠闲自在的舒适和安逸。甘于清贫、乐于奉献；甘为人梯，为教清廉，以园丁的品格和“孺子牛”的精神去感动学生，教育学生。

四、教书育人的师艺

教书容易育人难，尤其是育文明人、爱国人、现代人更难。作为教师，教给学生一碗水，自己先要有一桶水。所以，教师除了对自己的教学业务要精益求精、练就过硬的教学基本功之外，还要博览群书，博古通今，多才多艺，你才能成为学生心目中“智慧的化身”`“知识的偶像”，才能不负使命，培育出祖国需要的新一代人才。

五、严谨求实的师风

无论是哪一科教师，都应成为学生尊敬的长者。在平时的教学中，应一丝不苟、因材施教，作风朴实、工作踏实，为人正派、处事公道，平等待人、与人为善。在与学生的交往中，应充分尊重学生、信任学生，能以平等民主的态度处理学生问题，敢于负责、敢于承认错误，富于同情心和正义感，才能以心动人，以情育人，要用“信任”这把钥匙，打开学生“真情”的大门。

六、身正为范的师德

人们常说：知识就是力量。我想说：道德也是力量，人格、理想、感情都可以产生力量。因为教师不仅是学生文化知识的传播者，而且是学生思想品行的培育者、塑造者，同时又是学生心理的保健医生。教师的一言一行、一举一动时时处处都对正处成长期的学生起着潜移默化的影响。依法从教、爱岗敬业、无私奉献、诚实正直、兢兢业业，都是教师赢得学生的尊重的砝码；以人为本、学生为重，对真善美的由衷景仰、对假丑恶的无情鞭笪，都可折射出人格美的光辉，给学生以强烈的感染，使学生能以教师为榜样，成为一个品德高尚的人。

总之，我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。要以人民教师应有的道德规范锤炼自己、要求自己，成为一个品德高尚的人。

第五篇：教师应具备的师德师风

教师应具备的师德师风

作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严，价值和成就。作为一名人民教师他的师德如何，就更占有举足轻重的地位，特别是在大力搞素质教育的今天更有必要论一论师德。我认为：德是最高的学位，是成就事业的基石，是立身处事的根本，立德才能立人，立人才能立住课堂，立住课堂才是立住教育的根本。

师德的表现是多方面的：

一﹑爱岗敬业，无私奉献是师德的思想基础。

爱岗敬业是对我们教师的基本要求。教育是一种“大爱”，责任心能促使我们淡薄名利，乐教奉献，“捧着一颗心来，不带半根草去”。教育也是一种良知，教师应该时刻不忘自己的责任，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为工作的座右铭，经常用职业良心这个天平去衡量自己、鞭策自己，形成强烈的责任意识，从而产生强大的工作动力。作为一名教育工作者，虽然在工作中我们没有美丽的光环照耀，甚至被遗忘。但我们选择了这一职业，我们就应该付出更多的爱心，良心，责任心，给他们一对会飞的翅膀，让他们在辽阔的天地间自由的翱翔； 给他们一个避风的港湾，让他们在知识的海洋里乘风破浪。

教育者先爱教育。卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，才能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己，把自己的一切毫不保留地交给党的教育事业。

“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。因此只有安心从教，乐于从教,才会认真探索教育教学规则，才会不断开拓进取，勇于创新，才会在事业上有所建树。就像魏书生老师那样勤恳工作,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。

二、“师爱”是师德的灵魂。

爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师工作的对象是学生，“教过”不等于“教好”“教会”，按时上课，照本宣科，按规定布置作业，机械地批改作业，不能算有师德。在崇高的神圣的事业心的鞭策下，满腔热情地教导学生，不仅关心学生学习和思想的进步，还要关心学生性格、习惯与兴趣的养成，这才是有师德。

真诚的师爱要善于控制自已的感情和情绪，要有一种有利于教学、工作给人以影响力饱满的精神状态，那种愁眉苦脸的神态和讽刺挖苦的话语，都会使学生反感。真诚的师爱必须是高尚的严格的、热情的、体贴入微的，才能有效地调动学生学习的积极性。教师诚心诚意地爱学生，与学生打成一片，与同甘苦、共患难。大教育家苏霍姆林斯基曾说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”那么怎样才能给予孩子更多的关怀和爱呢！爱有很多种，并不是简单说出口的，教师的一个眼神、一下手势、一丝微笑，都会使学生获得温暖和自信；一句关怀、鼓励、赞赏的话语，会让学生从中受到激励与启迪；一番耐心的分析、亲切的批评，会引起学生深刻的思考„„，多给学生一份爱心，一声赞美，一个微笑，把对他们的“反感“换成“容忍“和期待，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。我热爱我所教授的每一个学生，尤其是在学习上有一定困难的学生，我会主动和他们接近，了解并帮助他们；我心中没有“差生”，所有学生在我面前都是平等的；我会耐心地倾听学生的困难、困惑，给与诚恳的建议和帮助。我所做的是我们第一位老师都做过的，只要我们努力把关爱的甘霖洒向每一个学生，让他们体会到老师的爱，体会到同学们的爱，体会到班级的爱，我们就能更大限度地发挥自己的能量，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。

三、“以德为本，身正为范”要求自己。

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象教师除了言传,更要身教。每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,用自己的示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正, 毋令则行”。否则,“虽令毋从”。因此,教师要自重、自省、自警、自励、自强,言行一致。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。

在平时工作中，要进步自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生眼前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外观。

四、深广的专业理论知识和技能。

教师要想“传道、授业、解惑”，必需不断学习新技术，新观念，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力。教师只有拥有广博的知识，才会有道德感召力；只有拥有深厚的文化底蕴，才能产生师德力。本人作为一名教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出„„随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。《校本教研》、《教学与管理》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念，博采众家之长，用来不断充实自己，更好的进行教育教学实践。各学科的示范课、教学论坛，都为我的思想注入了新鲜的“血液”，我的认识也有了提高。另外，学校领导也为我创造了许多学习机会，丰富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。积极利用上级组织的业务培训、学习的机会不断充实自己的业务水平。自己除了还利用业余时间自学本科学业外，还不断学习探索信息技术与数学学科的整合的相关知识，充分利用现代信息技术为教学服务。

五、确立发展的目标，传递师德。

人生的成功在于目标，有目标才可能有专业理想和专业智慧。个人的发展需要目标的引领，学校的发展也是建立在一个健康、科学的规划之上的。作为学校领导，要善于带领教师为学校发展制定规划，使之成为组织成员共同的发展愿景。作为教师，则应为孩子的一生作规划，而非仅为升学作规划。只为升学做规划，就只能培养会念书却不会做事的公民。如果学生没有在中小学得到足以一生受用的生涯规划概念，教师应负责任。

要敢于做一个思想家，教育家。“即便是小学教师，也应该有自己的思想和教育主张。”随时地想、记、写，让书上的理论活起来，通过读和写，把零乱浅表的认识条理化，清晰化，深刻化。写作过程就是研究、梳理、总结、提高的过程，也是通过文字，宣传自己的教育理念，与同行和读者交流思想，扩大影响，获得社会认可的过程。一旦你今日停止成长，明日你就将停止教学。教师——人类灵魂的工程师，肩负的任务更艰巨。在培养锻造人的熔炉里我愿为孩子们锻造出一双坚实的桨，划动着这双桨，让生命的小舟从容地穿过小溪与激流，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，让我们用纯洁的师德，共同撑起教育的蓝天！

作

者:孙振龙

工作单位：邯郸县南堡中心校中堡学校

通讯地址：邯郸县南堡乡中堡学校 邮

编：056005 联系电话:***

教师应具备的师风师德

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堡

学

校

孙

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