2012-2013学年第二学期教学反思--李东

第一篇：2012-2013学年第二学期教学反思--李东

2012—2013学年第二学期教学反思

--------在教学中寻找幸福

一、认真备课，追寻幸福。

因为4个班级的顶岗实习，整体来说，这学期课程轻松了很多，虽然总课时量减少了，但并不代表自己对课堂的教学质量要求也降低了，即便是只剩一个班级，自己也从没有想过敷衍了事，从始至终一直认认真真地备课，课下查找资料，制作PPT花费了自己不少的时间与精力，但事实证明，自己的这份付出是值得的，因为我看到了学生的热情，感受到了学生的积极配合，每一节课下来，自己和学生都是愉悦的，那种幸福的感觉让自己觉得之前的付出是有价值的。

二、精心设计课堂教学内容，体味幸福。

本学期我授课的内容是《哲学与人生》。乍一听哲学这个词，给人的感觉是深奥、难懂，所以开学的第一课我就用那英的歌曲《雾里看花》、漫画《不同角度 立场不同》和生活中常用的如“一把钥匙开一把锁”“牵牛要牵牛鼻子”等俗语打破学生思维定势，让他们放松心情，用平常心去看待哲学课，更希望他们能用愉快的心去体会、感悟哲学课。为了实现这个目的，几乎每一节课，我都从生活中挖掘典型的事例、漫画等资料，在讲解这些资料时，我也不会只是照本宣科，而是尽可能地调动学生积极性，让他们展开思维，围绕主题，发挥自己的想象力，说出自己对事物的看法，这使得学生不但能够道出本节课的哲理，更是从多个角度阐释了问题，有时他们总结的答案是我之前都没有想象得到的，这让我很惊喜，学生也会因为说出了自己的想

法而且被肯定而兴奋，一节课过去，我们收获了很多，当然也收获了幸福。

三、批改作业，让幸福蔓延。

一节课结束，我们的幸福却没有停止，通过作业，我们的幸福在蔓延。虽然不能保证每节课的作业都令人回味，但这学期，有几次作业让我至今难忘，每次想起都是回味无穷，然后再次体味到那种幸福。比如说一次作业是画图注明你人生成功年龄、死亡年龄，说出自己在有限的人生中最想做的三件事，学生的答案很现实，也正因为现实才变得有“意思”；还有一次，我让他们写下五个对未来从事职业的要求，然后再一次次删除，直至剩下最后一个，我能看到他们中的多数在思考自己的人生了，而且在慎重地选择，这个作业也和现实，同时也很残酷，在这个游戏中，我同样因为学生的现实而幸福，也因为事实的残酷而给他们忠告，这样的作业同样给我们带来收获，带来幸福。

四、总结教训，收获幸福。

我一直在追求幸福，并希望学生和我一样幸福，虽然一学期下来，自己确实享受了很多，但并不是没有遗憾与困惑、甚至也有过生气与恼怒。职业学校的学生，学习的主动性毕竟不是很强，所以时常会有让自己的烦恼的不守纪、不配合的现象出现，但只要自己心平气和，温和地与学生沟通，他们还是能够与我合作的，这学期最让自己满意的一个处理事件是1116班的事件:那是学期中的一节课，我发现坐在后排的16班的几个学生没听课，在那儿玩手机，我控制住自己的情绪，走到他们身边，指出他们的表现让我很失望，因为我一直认为他

们在我的课堂是优秀的，但。。。之后我提出自己的建议：希望以后每节课上课前他们能把手机放在讲桌上，下课时可取回，我只是想通过这种方式让他们摆脱“手机瘾”，能够集中精力听课。当下周我来上课时，他们竟然齐刷刷地把8个手机都交上来了，而我当时已经忘了我曾经的期望，我当着3班全体学生的面表扬了他们的做法，看得出，他们很得意，还说自己是“好孩子”呢！那一刻，我再一次体会到幸福。

今后的教学工作，我依然会追求着自己的幸福，虽然在这个过程中会遇到坎坷不平，但只要结果时幸福的，我就应该去努力，去坚持，不是吗？

第二篇：东沙河小学2012——2013第二学期教学工作总结

东沙河小学

2012-2013学年第二学期教学工作总结

我校教学工作围绕县教育局的工作部署，坚持以教学为中心，以质量为核心的发展观，以校本培训和校本教研为主线，以提高教学质量提高教师群体专业化水平为目标，创新管理，优化教研，加强教学研究，逐步构建成了“以教师为主体，以学校为基地，以问题为动力，以质量为核心，以学研促提高，以提高求发展”的教育教学新格局，学校教育教学质量有了进一步提高。

一、强化教学管理，完善教学管理制度

学校始终视教学质量为学校的生命线，始终把教学工作列为学校的中心工作。班子成员在管理上形成一个共识，那就是科学、规范的教学管理是建立正常教学秩序、完成教学任务、提高教学质量的保证。

（一）健全工作机制，明确管理职责

学校教学管理机构科学，职责明确，组建了以校长为组长，教导主任为副组长，学科组长和骨干教师为成员的学校教学工作领导小组。

（二）细化常规管理，提高教学效益

1、落实课程方案，规范课程管理。学校严格执行和落实国家课程计划，努力开全课程，开足课时。认真落实上级下发的《关于加强综合实践活动课程实施的指导意见》和《关于加强校本课程开发的指导意见》，加大了对活动课程的研究。

2、健全教学管理制度，落实过程监控。学校树立了“以人为本”的管理理念，强化向管理要质量的意识。

①加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。

②实行学校领导教研、听课、评课制度，领导定期参加教研活动指导教研工作，分教导主任全程参加学科组教研活动；按时听课，听课要超额完成工作任务（校长每学期不少于20节，中层干部每学期不少于30节）；积极参与评课，每学期对每位教师的教学情况进行评课。

（三）加强学生管理，培养学生养成习惯

1、加强校园文化建设，培养学生良好品质。充分利用班队会开展丰富多彩的活动，对学生进行理想信念教育，诚信教育，爱心教育，孝心教育，培养学生的民族精神和良好的生活习惯。

2、狠抓养成教育，培养学生养成良好的学习习惯。认真落实《小学生日常行为规范》，切实抓好学生学习习惯的养成教育，让学生真正成为学习的主人。

二、注重教学过程管理，增强教学实效

（一）精心组织备课，坚持集体备课与个人备课并重原则

集体备课中大家集思广益扩充信息，不断充实，完善备课资料，创新教学设计。

（二）加强课堂教学研究，提高教学的有效性

在课堂教学中我们坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中教师首先注意充分调动学生的积极性，活跃思维。其次再以学生为主体，认真研究教法。

（三）合理设置作业，批改讲求实效

为了培养学生的阅读能力和写作能力，语文教师指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学教师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探索性练习。全体教师都能做到作业批改及时、认真，不但全批全改，还坚持做到改后再批、改错与激励并重的原则。

（四）完善考试与评价，促进学生全面发展

学校非常重视教学过程的质量管理，定期进行单元形成性自测和学期终结检测。根据检测情况写出单元质量分析和学期末学科质量分析。鼓励教师大胆创新评价机制，同时用好《小学生素质发展评价手册》，组织教师围绕小学生考查办法，进行探索学习交流，寻找各学科综合评价方法，促进评价的科学性。

三、措施有力，教育教学质量进一步提高

1、学生初步形成了良好的道德感情和学习习惯。绝大多数学生具备了基本的辨别是非的能力和自我管理的能力，全体学生都能自觉遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的各项纪律，养成了良好的行为习惯。具有初步的观察能力、思维能力、动手操作能力和学习能力。绝大多数同学上课能够做到专心致志，学习认真，作业书写工整规范。

2、多数学生养成了多读勤写的好习惯。为丰富师生的文化底蕴，提升师生的文化修养，按照局工作要求和师生发展需要，学校适时开展了“阳光读书”活动。在活动中我们一是丰富了读书内容，二是创设读书环境制订读书计划，让所有师生融入到读书活动之中，享受读书快乐。

3、2013的7月县质量检测六年级，我校语文平均分全乡第一，全县第二，数学平均分全乡第二，全县第二，这是我校从没有过的好成绩，受到了上级领导的肯定和广大家长的赞誉。

通过广大师生的一致努力，一学期来学校教学工作取得了令人满意的成绩，得到了社会和家长的一致好评。

2012—2013学年第二学期

学校教学工作总结

东沙河完全小学

2013年7月

第三篇：高一第二学期教学反思

数学教学反思

郑晓涌

必修三的内容有些东西在初中时候，学生已经有所接触，学生对很多些知识接受起来不困难，但是容易轻敌，造成似是而非，知识掌握不扎实等问题。对概念，性质，公式学生掌握的也是参差不齐。在必修三里加入了程序框图这块的内容，学生学起来兴趣很高，而且难度不大。对新知识的学习，大部分都通过适当的问题情景，引出需要学习的数学内容，然后安排分析理解、动手实践、思考交流、抽象概括等引导学生用正确的学习方式掌握知识；同时又插进了许多了辅助资料，如，阅读材料，小资料，信息技术应用等拓展性，为学生学习提供选学素材，极大地开阔学生的视野。但是必修三也存在一点小问题，如几何概型这一块的内容，对于几何概型的建模过程中有的题目会涉及到线性规划的问题，而线性规划是高二的知识。

必修四由三角函数、平面向量、和三角恒等变换三章构成，三角函数与三角恒等变换是高中数学课程的传统内容，平面向量基本上也是，因此，本模块的内容属于“传统内容”。与以往的教科书相比较，本书在内容、要求以及章节安排、处理方法上都有新的变化。在内容安排上，第一章三角函数的学习为第二章平面向量作了必要的准备，同时应用第二章平面向量的知识推导两角差的余弦公式，使第三章三角恒等变换可以独立成章。在三角函数这一块由以前老教材的六种三角函数减少为三种，同时也减少公式的量。在教材上设计了不少探究和思考，意在让学生通过探索发现问题得到结论，削弱了证明的要求。又如半角公式、积化和差、和差化积公式，教材是以例题的形式，作为三角恒等变换的典型素材出现的，目的是提高学生的三角变换能力和三角运算能力。教材设置的“观察与猜想”“阅读与思考”“探究与发现”“信息技术应用”等栏目，表明了教材关注学生学习兴趣和数学素养的提高，注重为不同的学生提供不同的发展空间。在教学中以基础为主，避免综合性强的题目。

同时在教学过程中应该让学生带着问题思考，而不是被动地跟着教师走．教材十分强调问题性；避免“听多思少”“做多悟少”现象，加强学生的学习感悟．现在课堂教学还存在着十分明显的接受学习时间与发现学习时间比例失调的问题，学生听多悟少的问题，学生只会把书读厚而不会把书读薄的问题．孔子曰：学而不思则罔．学生只接受，而不消化、不整理，严重地影响和降低了学习的效益，因此课堂教学要为学生的独立思考和自我感悟留出时间和空间．通过每章导语，阐明知识的来源与价值，明确学习的重点与问题，激发学生的学习兴趣，同时要鼓励和帮助学生及时梳理所学知识，理清知识形成与发展的思维主线，了解知识间的相互联系，努力形成良好的知识结构。

新课程提出教师的教要“以学生的学为中心”，教师是课堂“舞台”上的“导演”，是学习数学的组织者、引导者与合作者，而培养理性思维能力是数学教育的主要目标。对于新课程的内容，作为新教师需要不断的学习，反思，才能更好的理解教材，掌握教材，教好学生。

第四篇：李洁2013-2014第二学期教学工作总结

教学工作总结

李洁

本学期，本人担任初一5 班语文课教学工作，一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导，以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素质

一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，或变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。

四、研究学情，提高学生读写能力

因为这个班的语文底子较薄，我在这学期依然重抓基础，让学生在语文积累上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读教学和作文教学的开展。具体作法有：

1、从初一上学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的，所以

只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。

2、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。

3、作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。采用教师全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯.五、加强研讨，努力提高教研水平

本学年，本人参加学校组织的积极心理讲座，并积极在教学中进行实践。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学年来，认真听课完成了学校规定的听课任务。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

六、利用平台，努力提高综合能力

利用学校的量化评比，使用运用阳光卡，对学生进行双行为习惯的培养，提高自主学习能力，上学期期末统考，在年级中优秀率第一，平均分和及格率均排第二，积极辅导学生参加春蕾杯杯作文竞赛。配合学校组织读书节等活动。组织学生小组进行报刊设计，获得一等奖。

七、正视自我，明确今后努力方向

改进的措施：

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。

3、加强学生的各种尝试训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；

4、采取措施，加强训练，落实知识点。

5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

2014.7

第五篇：李卫东教学设计

听李卫东老师讲座有感

十一月一日听了李卫东老师《把握学段教学重点，提高阅读教学水平》的讲座，犹如一道精神的美宴，给予了我营养，也指明了我今后阅读教学的方向。报告中，李老师分析了各年段的阅读教学目标，指明了教学重点。听了报告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。

我知道了低年段重点是句子的教学，理解词意、句意，想想画面，知道从这个句子学习什么，进行写话练习；中年段重点是段的教学，理解全段的意思、结构，学会读懂段的方法，练习写一段话；高年段的重点是篇的教学，理解全篇的意思、结构、主旨，学会读懂篇的方法（鸟瞰、解剖、会通），练习写作整篇文章。如果按此步骤扎扎实实地教学，我们带出来的孩子阅读、写作水平能不高吗？

厦门大学研究生课程教学大纲

学院

管理学院

系（所）

企业管理系

专业 篇三：《清贫》教学设计

公主岭市二十家子中学教学设计评选

参选作品

《清贫》教学设计

教师 苏婷婷 2012年5月2日

《清贫》教学设计

【教学目标】

知识与技能：1．学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。2．流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。

过程与方法：在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人格品质。情感态度与价值观：体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向崇高的共

产主义信仰。

【教学重点】学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征，感受人物的性格品质。

【教学难点】学习方志敏甘于清贫的革命精神，体会清贫精神在新时代的意义。【课时安排】1课时

【教 具】多媒体

【教学过程】

一、导入

多媒体显示如下材料：

王守业，中国人民解放军海军前副司令员。2006年63岁时因贪污一亿六千万元人民币，在接到举报信后被中央军事法庭判处死刑缓期执行，他是解放军目前为止公布贪污赃款数额最高且职务最高的军官。在他作案的五年里有四年被评为“优秀党员”、“优秀干部”，还立过二次三等功.文强，四川省巴县人，前一级警监，原重庆市司法局局长。以受贿罪（认定1211万余元）判处文强死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯包庇、纵容黑社会性质组织罪，判处有期徒刑10年；犯巨额财产来源不明罪，判处有期徒刑8年。2010年7月7日，文强成为中国第一个被执行死刑的正局级公安局长.胡长清，江西省原副省长，省人大代表。在担任国务院宗教事务局副局长、江西省人民政府省长助理、副省长期间，先后90次收受、胡长清索取江西奥特汽车租赁有限公司总裁周雪华（另案处理）、江西金阳光企业集团有限公司董事长李卫东（另案处理）等18人及江西省商业储运公司的钱物，折合人民币共计544万余元。其中人民币280万余元，美元8万元，港币94万元以及价值97万余元人民币的贵重物品。胡长清还利用职务之便，多次为有关行贿人谋取利益，造成国家巨额财产损失.于2000年3月8日被依法执行死刑。胡长清是改革开放以来第一个被判处死刑的高官.三则材料的共同点是三名罪犯都是国家高级官员，都是新中国共产党的领导干部，在金

钱、权力、女色的诱惑下没经受住考验，最终锒铛入狱甚至是走上死亡之路。而在物质生活十分匮乏的旧社会作为中国共产党高级领导干部更需要金钱的给养，他们在金钱面前却保持着领导者的一身正气，在威逼利诱面前临危不惧，他就是共产党的楷模-----方志敏，今天就让我们走进他的清贫人生，感受他的高尚品德。

二、作者及背景简介

方志敏（1899—1935）江西省上饶市弋阳县人。1922年8月加入中国社会主义青年团。1923年三月转入中国共产党。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红10军，红11军政治委员，中共闽浙赣省委书记。他把马克思主义普遍真理与赣东北实际相结合，创造了一整套建党，建军和建立红色政权的经验，毛泽东称之为“方志敏式”根据地。

背景介绍（见教科书第33页长春版）

三、读一读

1、解题“清贫”

清贫，即贫穷清廉，贫穷而守节。

2、听录音范读并指定学生朗读（注意疑难字的读音、标段序、识记字词）奢（shē）侈（chǐ）矜（jīn）持 金镯（zhuó）抛掷（pāo）威吓（hè）山坞（wù）

3、用简洁的语言概括本文的主要内容

方志敏身为我军领导人却一生清贫，被捕时身无分文的故事。

四、演一演

请三名同学依据课文内容分角色表演方志敏被捕搜身的经过。（注意抓住人物的语言，动作，神态），通过表演体会人物的语言，神态，动作，对塑造人物形象的重要作用。

重点句子研讨：

①他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯、金戒指一类的东西，发个意外之财。那知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。

②“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着淡淡地说。

五、辩一辩

论题：新时期我国广大人民的物质生活水平普遍提高，并且逐渐向小康生活迈进，那么清贫精神是否应该大力提倡呢？（小型辩论会）

正方观点：清贫精神永不丢弃

反方观点：物质生活水平发达的今天要拒绝清贫

六、总结

清贫是中华民族的优良传统，在任何时期都不能摒弃，特别是在物质生活水平高度发达，人民生活普遍达到小康水平的今天，清贫精神越来越凸出它的重要作用，那些贪官正因为没有清贫精神，没能经受金钱，权势的诱惑而走向犯罪的深渊，他们的所作所为值得我们深思，给予我们警示。

七、作业

以 “清贫的价值”为话题写一篇不少于500字的文章。

【板书设计】 清贫

方志敏

方志敏：节俭朴素 廉洁奉公 正义凛然 坚贞不屈

国方士兵：贪婪 野蛮 凶狠

清贫 坚持？拒绝？

【教学反思】

《清贫》一文是传统篇目，清贫精神也是中华民族的传统美德，那些为革命浴血奋战的革命志士清贫精神在他们身上永放光彩。现在的学生大多数都是90后，家家的物质生活水平提高，又都是家里的独生子，过着衣来伸手饭来张口的生活，所就他们而言根本体会不到清贫精神的价值，所以我在教学过程中组织了两个重要发的环节，一是学生根据课本情景分角色表演，90后的孩子特别善于表现自己，当我提出要表演的时候他们个个争先恐后，跃跃欲试，充分调动了学生的积极性，使学生在活动的轻松氛围中体验到了人物语言，动作，神态对于塑造人物形象的作用。二是在教学过程中组织了一个小型的辩论会，让学生们畅所欲言，各抒己见，在论辩中感悟清贫的精髓，体会在物质生活水平高度发达的今天清贫精神的巨大价值。篇四：两个铁球同时着地教学设计

《两个铁球同时着地》教学设计

天津市南开实验学校 李卫东

【教材版本】

人教版国标本四年级下册

【教学目标】 1.学习课文中的生字和生词。认识3个字，会写12个字。正确读写“亚里士多德、伽利略、比萨城、辩论、信奉、违背、拴住、宣布、固执、胆大妄为”等词语。2.在正确流利朗读课文的基础上，了解、感受伽利略在思考前人观点是产生质疑又通过反复试验发现真理，并用公开试验向众人揭示真理的过程，领悟伽利略不迷信权威的独立人格、严谨求实的科学态度和宏大的精神境界；感受课文言语逻辑严谨、用词准确深刻的特点。3.了解课文第二、五自然段在全文的作用。

【教学内容】 1.生字与生词。3个应会认的字“违、妄、执”；12个应会写的字“略、辩、奉、违、磅、拴、拖、释、宣、萨、妄、执”；正确读写的词语“亚里士多德、伽利略、比萨城、辩论、信奉、违背、拴住、宣布、固执、胆大妄为”等。2．阅读第二自然段，抓住“信奉”“责备”两个词语，感受当时人们迷信亚里士多德的程度。

3．阅读第三自然段中亚里士多德的话，理解这段话通过举例子强调什么观点。4．阅读第三自然段中伽利略思考的话，感受理解伽利略严谨的思维和独立的人格。5．阅读第四自然段中伽利略做试验的句子，感受理解伽利略严谨周密的科学态度。6．阅读第五自然段中众人嘲笑伽利略的句子，感受当时的社会风气。7．阅读第六自然段中伽利略作公开试验的句子，感受这两个动作在科学史和人类丝线发展中的巨大作用。

8．阅读课文最后一句话，感受理解句子中多重意思。9．阅读课文第二自然段中亚里士多德的句子，思考并修改其中不严谨的地方。10.第二自然段在全文中的作用。

【设计思路】

抓住文中的重点语段，引导学生反复阅读、揣摩、理解、内化，使学生在倾听与交流中受到精神的感染、思想的启迪和言语技能的训练。【教学准备】

一大一小两个玩具球、电子课件。

【课时安排】

二课时。

【方法与流程】

一、导入新课

教师做两个球同时下落的实验。

［设计意图：感知试验的过程和结果有利于学生理解课文内容。］

二、初读全文、理清脉络、学习生字新词。

初读课文，做到正确通畅。说说课文主要写一件什么事？

学习课文中的生字新词。读准词语：

亚里士多德、伽利略、比萨城

辩论、信奉、违背、拴住、宣布、固执、胆大妄为

学习易错生字的写法：辩、释、妄。

三、导读课文第二自然段 1．1590年，就在距今415年前的欧洲，研究科学的人，都相信一个人的话，这个人就是古希腊的大哲学家亚里士多德。2．理解：信奉。3．指导朗读课文的第二自然段，感受当时人们对亚里士多德信奉的程度 ［设计意图：抓住“信奉”“责备”两个词语，引导学生感受当时人们迷信亚里士多德的程度。］

四、导读第三自然段

1．理解亚里士多德的说法。

用课件出示课文片段：亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是１磅重的10倍。”

这段话强调了什么？（强调了两个铁球同时落下时，速度不同。10磅重的是1磅重的10倍。）指导朗读。

请学生演示铁球下落的过程。2．理解伽利略严谨的思维过程

伽利略读了这句话之后，先做了什么，又做了什么？

板书：怀疑——试验

用课件出示课文片断如下：

如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，①落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢； ②但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？

伽利略是怎么推导出这里的两个结论的呢？

伽利略运用亚里士多德的说法推导出这两个结论的时候，他相信亚里士多德的说法吗？从那里看出他不相信？（如果??）

把这段话完整地读一下，读出你在思考，读出你很谨慎，读出你的思考一步一步很严谨。

现在请你用自己的话来完成这个思考过程，不看书，一层一层地表述这个意思，自己练一下。（学生练习两分钟，指名练习说。）

［设计意图：紧紧抓这一段课文逻辑严谨的特点，引导学生细细地品读，感受伽利略严谨的态度，科学的思维方法，从而真正地理解为什么伽利略能够不迷信权威，并能够发现真理。］

五、导读第四自然段

课件出示伽利略做实验的句子：“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。”

伽利略的试验有什么特点？

（伽利略的试验的特点是：带着问题、次数多、反反复复、每次试验的结果都一样。）辨析：“反复”与“许多次”的不同，“反复”与“重复”的不同。从而理解伽利略为什么要反复做试验。

［设计意图：引导学生抓住“反复” 一词深入思考，理解伽利略做试验时的严谨的态度和科学的方法。］

六、导读第五、六自然段 1．导读第五自然段 2．导读第六自然段

（指名读课文第六自然段。）

作者写伽利略作公开试验的过程只写了两个动作，一个是“拿着”，一个是“脱手”。就是这样的两个动作完成了科学史上的一项重要的试验，给塔下的人们，给当时的整个欧洲以巨大的震撼。

课件出示文字：“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”）

理解这句话的多重意思，说得得体，分寸把握得好。

教师小结：对于权威的话，我们要学习，但不能迷信。而且，善于学习才能善于思考、善于发现。伽利略这样严谨地思考问题的方式就是因为他学习过亚里士多德的逻辑学，他用试验的方法去探究事物的真相，这种方法也是向古希腊的另一位大学者阿基米德学习的结果。［设计意图：“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”这句话的表达很有分寸。教师一步一步地指导学生品读，目的是训练学生的语感。］

七、拓展练习：指出课文在表达上的疏漏

用课件出示亚里士多德的话：“两个铁球，一个10磅重，一个１磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是１磅重的10倍。”

（课文只说同时从高处落下来，没有说从同一高处落下来。如果是这样的话，10磅重的铁球有可能不先着地。应把课文中的“同时从高处落下来”一句话改为“同时从同一高处落下来”。）

［设计意图：巧妙地利用课文语言的疏漏，引导学生思考、纠正，培养学生逻辑严谨地思考问题。］

八、作业：

找出课文中的几对反义词，抄下来。

【板书设计】

两个铁球同时着地

人们信奉亚里士多德

伽利略：怀疑————试验————公开试验

如果??那么 反复 拿着、脱手

［板书设计意图：这则板书分为上中下三部分，上面的“人们信奉亚里士多德”说明伽利略的思考、试验和公开试验是在什么样的社会风气下进行的；中间的“伽利略：怀疑——试验——公开试验”是伽利略发现真理的过程；下面的“如果??那么”“反复”“拿着”“脱手”等词语提示了课文中值得咀嚼的语段，起到了点睛的作用。