宾县学前教育基本要求(8。30)

第一篇：宾县学前教育基本要求(8。30)

宾县学前教育基本要求

一、加强学前教育管理，规范办园行为。

1.学前教育是小学教育的基础，要科学制定幼儿教育发展规划；严格按照《幼儿园教育指导纲要》安排教学，合理安排幼儿一日活动；建立健全各项规章制度，特别是保教管理制度；配备高标准教育教学设施、设备；做好幼儿园档案和个人档案资料的管理和积累；强化师生的安全管理。

2.认真组织教学工作评估，定期进行保教质量检测和教学成果展示及考核奖惩，促进保教质量明显提高。

3.认真办好示范园和骨干园，促进幼儿教育质量不断提高。

二、规范学前教育课程，避免幼儿教学小学化

（一）统一教材（统一使用省编教材）

（二）避免幼儿教学小学化

当前幼儿教育小学化倾向日益凸现，非常值得关注。有的幼儿班开设了好几门基础课程，要求幼儿认汉字、学加减法、背诵英语单词，布置作业、评定分数，有的还进行期末考试，把学前教育搞成了小学教育，这种严重违背幼儿教育规律的现象，对幼儿健康成长十分不利，《纲要》和《条例》明确指出，幼儿园“应以游戏为基本活动形式”。幼儿教育是养成教育，旨在培养幼儿良好的生活、卫生习惯，避免只重视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。要对幼儿良好行为习惯养成工作常抓不懈，通过形式多样的教育教学、游戏、主 1

题等活动，进行文明礼貌和日常行为教育，培养孩子良好的卫生、饮

食、午休、学习等习惯。从而实施素质教育，创新教育教学方式，发

展孩子个性特长，培养孩子合作意识创新精神和动手操作能力。

三、规范教师教学行为，提高保教质量

规划教师教学行为是幼儿园工作的中心环节，规划教师教学行

为则是幼儿园实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教

学秩序的基本保证。

（一）幼儿教学五大领域的要求：

科学领域：

1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。因为是启蒙教育，所以选择的内容要注意适

宜幼儿的年龄特点，选择幼儿生活中常见的、幼儿能理解的内容;兴

趣和欲望是幼儿的内在动机，是有效进行教育活动的动力，保护和激

发幼儿的兴趣是成功教育的基础。

2、要尽量创造条件让幼儿实际参

加探究活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣。

教师在活动中，应改变传统的教育方法，体现幼儿主体意识，体现

探究精神，教和学是一种对话、是互动。幼儿的学习是幼儿自己的体

验、感悟、经历，不是教师灌输的。

3、科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。联系幼

儿的实际生活的教学，是有生命力的教学，是幼儿喜欢的教学。

4、科学教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，将其它

领域的内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓

教育于生活、游戏之中。

语言领域：

1、把幼儿语言发展与认识探索活动结合起来，以语言训练带动思维训练。

2、语言态度、能力和习惯的发展在同一个过程中完成和实践，既以能力培养为主，兼顾兴趣和需要，并随时注意幼儿良好习惯培养。

3、要加强对幼儿语言的个别指导，语言教育要面向全体，重点帮助。4发展语言不仅仅是语言领域本身的任务，其他领域也要配合，实现语言的综合性教育。家庭、社会、幼儿园要和谐一致，共同为幼儿语言的良好发展作出应有的努力。

社会领域：

1、密切结合幼儿的生活实际。

2、社会学习应渗透于各领域教育之中。

3、积极争取家长的配合，保持家园教育的一致性。社会领域的学习是一种十分复杂的学习。学习内容不同，方法自然不同，方法自然各异。幼儿的社会学习主要有观察模仿、行为强化和角色扮演三种方式，与其相对应，教师可通过提供榜样、运用评价手段、移情训练的方式指导学习。

艺术领域：

1、引导发现，积累艺术经验。

2、充分重视艺术情趣的作用。

3、提供与创设艺术实践机会

4、尊重幼儿的发展规律，正确地进行评价。

健康领域：

1、增强全面教育意识。

2、增强综合教育意识。

3、要注意幼儿的身体全面和谐发展。

4、要尊重幼儿，发挥幼儿的主动性和创造性。

5、注意幼儿的心理健康。

6、合理安排一日活动和体育活动中的身体负荷，要特别注意在准备节日活动和接待活动的身体负荷。

7、要改善活动条件，注意安全措施，防止伤害事故。

8、要与家

长密切配合，共同培养幼儿良好的生活、卫生和运动习惯，培养自我保护能力和独立生活能力。

（二）教育教学组织与实施：

幼儿园的教学组织和其他任何教学活动组织一样，有它的空间形态和时间流程。根据儿童年龄的不同，教学目的不同，教学内容不同，参与教学活动人数的不同，应采取不同的组织形式，可分为集体教学、分组教学、或先分组后集体、或先集体再分组；从活动场地来说，或室内、或室外；从儿童学习的座位排列看，可以是马蹄型、自由结伴型、秧田型、直条型等。问题在于哪种形式最符合儿童本次的学习特点，有利于目标的达成，保证信息渠道的多元、畅通、快捷，把信息在传递过程的流失量控制在最小范围之内。概括地说，在教学的活动形式、场地条件、座位排列，教师教授与儿童探究操作活动的结构比率、教师的行为等方面，也要考虑横向和纵向。时间与空间、教师与儿童的各种关系，要根据一定的需要加以科学的组织，教学才能取得好的效果。

1、依据教案和幼儿的兴趣展开活动；

2、仔细观察幼儿活动中的状态，积极引发互动；

3、提问应有针对性，并以适当的追问引发思考和进一步的观察、实验和操作改进；

4、依据幼儿的观察经验和语言表达方式适当地进行总结和提

升；

5、适时引发幼儿的讨论和争论；

6、以积极的语言鼓励幼儿积极地提出问题、参与活动、设计观察和实验步骤及记录方法，鼓励幼儿大胆展示自己的发展及过程，展示自己的多种作品，与同伴分享其成功的喜悦；

7、注重幼儿良好行为习惯的培养。

四．发挥家园互动作用，促进幼儿全面发展

《幼儿园教育指导纲要》总则中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中《纲要》又指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。”

家庭教育是一个不可忽视的教育手段，起着承上启下的作用。因为幼儿在园一天，就是在教师的引导下，有组织、有计划的学习、游戏，而每次活动都有具体的要求，是幼儿在园内动静交替，轻松愉快的度过一天，而幼儿一旦离园，在家长的呵护下，往往会忘记应该做什么，不应该做什么；而有的家长溺爱孩子，孩子要什么就给什么等等。为更好的要求家长同幼儿园保持一致，应该做到：一是经常同家长联系，沟通幼儿园与家长的关系，并通过家长学校、家长园地向家长宣传育儿知识，共同担负教育幼儿的责任；二是教师要认真总结幼儿一天的学习、游戏情况，表扬表现好的幼儿，号召大家向他学习，提出希望，相信小朋友再来幼儿园参加活动时会比今天表现的更好，活动更愉快。教师要给幼儿提出明确的任务：小朋友回到家中，要把自己在幼儿园学到的知识讲给爸爸、妈妈听，要做一个勤劳的孩子，帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的劳动，并看哪一个小朋友在家里表现的好，和在幼儿园一样，是一个懂礼貌尊敬长辈的好孩子；三是请幼儿讲述在家里，自己做了哪些事情，把听到、看到的事情带到幼儿园，讲给小朋友和老师听等等。这样，既培养了幼儿的一贯性，又培养了幼儿自己做事的能力，保持良好的生活学习习惯。

五、加强幼儿教师的学习培训，提高幼儿教师队伍整体素质。幼儿教师要确立新的教育观和知识观，明确幼教目标定位，了解儿童成长发育规律，深刻理解循序渐进、因材施教的科学道理。特别要尊重幼儿的成长特点，不要把成人的一套强加于他们，避免揠苗助长和幼儿教育小学化。

1、落实教师教研制度，突出园本教研、网络教研和课题研究的针对性、实效性，解决教学中的实际问题，改善自己的教学实践。

2、认真开展教师继续教育和全员培训工作。

3、加强骨干教师的选拔、培养、管理和使用。

第二篇：巴林右旗学前教育现状分析及发展对策0

巴林右旗学前教育发展现状及对策分析

一、全旗学前教育发展现状

1、大板镇内学前教育情况

大板镇内共有幼儿园25所，其中国办园2所，民办园23所，民办园中持有办园许可证的18所，无证办园的5所；共有3-5周岁幼儿2122人，在园幼儿2641名（含进城务工子女762人），其中2所国办园在园幼儿735人；23所民办园在园幼儿1906人，城镇学前三年幼儿入园率为88.55%；共有幼教职工312人，其中2所国办园有教职工82人（含借调27人），专任教师61人，大专以上学历达90%以上； 23所民办幼儿园有教职工230人，专任教师114人，大专以上学历不足50%。（见附表一）

2、其它苏木镇学前教育情况

2006年，旗教育局依据《巴林右旗中小学布局调整方案》要求，对全旗中小学布局进行了调整，各苏木镇建立了中心小学，闲置的校舍开办了学前班，其中宝日勿苏镇中心小学还附设了幼儿园。目前，全旗农村牧区共有3-5周岁幼儿2674人，有中心小学附设幼儿园1所，学前班20个，在园幼儿1231人，其中各苏木镇在班幼儿469人，在大板镇内入园762人，农村牧区学前三年入园率为46.04%，学前一年入园率为71.41%。（见附表二）

二、存在的主要问题

1、全旗学前三年幼儿入园率仍处于较低水平。2011年秋，城镇学前三年幼儿入园率为88.55%，农牧区学前三年幼儿入园率为46.04％，全旗学前三年幼儿总入园率为64.85%。公办幼儿园数量严重不足，只占幼儿园总数的8%，虽生源爆满，但入园幼儿人数只占入园幼儿总数的27.83%。民办园虽然园所数量增加迅速，但大部分规模较小、条件简陋，达不到办园标准，只能达到“看孩子”的目的，甚至还出现了无证办园的现象。教育、卫生等部门经常对幼儿园进行检查，多次都下达停业整改通知，但效果并不明显。

2、各苏木镇区域内户籍儿童出生数基本保持平稳，大板镇内非户籍儿童出生数明显增长，外来人口适龄幼儿入园人数急剧增加，并呈逐年上升趋势，2008年189人，2009年356人，2010年572人，2011年非大板镇户口适龄幼儿在城镇入园人数达到762人，因而造成适龄幼儿入园难问题极为突出。

3、全旗幼儿教师师资严重不足，存在问题较多。一是专任教师缺口大，公办幼儿园缺35人，民办幼儿园缺47人。二是幼儿教师职称评审、保育员等级培训等工作仍欠规范。全旗幼儿园中评职称的教师占总数的26.28%。

4、教师工资等待遇仍不能很好落实，教师队伍极不稳定。一是受经济条件等因素的制约，全旗幼儿教师的待遇普遍偏

低。公办园教师工资没有纳入义务教育阶段教师工资管理中，民办幼儿教师每月工资约为500—800元。二是一些幼儿园每个班只配备一名教师，既要承担保育工作，又要承担教学工作，中途无法休息，工作量大、压力大；三是幼儿教师培训工作滞后，教育观念的更新力度不大，教学方法也较为老套，非幼教专业毕业人员从事幼教工作的现象普遍存在，幼儿教育的小学化倾向严重；四是个别幼儿园园务管理不规范，严重影响了幼儿教师队伍的稳定，阻碍了幼教水平的提高。

5、幼儿教育经费匮乏，投入体制不顺。政府、财政等部门每年对幼儿园无专项经费拨款，教学设备不达标，严重制约了全旗幼儿教育事业的发展。

三、促进全旗学前教育事业发展的策略分析

1、落实学前教育三年行动计划，切实增加公办园数量，推动学前教育有序发展

全面落实《巴林右旗学前教育三年行动计划》，大板镇内新建幼儿园5所，总数达到7所，形成容纳2600人的办园规模；其它苏木镇新建幼儿园17所，撤并学前班20个，形成容纳2130人的办园规模。项目建成后，大板镇内学前三年幼儿入园率提高到95%以上，农村牧区学前三年幼儿入园率提高到76％以上，全旗学前三年幼儿入园率达到85%以上，将彻底解决学前三年幼儿入园难问题。大板镇内依据幼儿园

分布情况，新建幼儿园拟选址5处，分别是在大板中心小学、铁路附近、北出口、教师进修学校附近2所。（见附表三）

2、进一步完善体制，加强普惠性民办幼儿园建设

选取规模较大的民办园，采取政府购买服务，派驻公办教师等民办公助方式弥补城镇国办园数量不足，切实提高办园质量。目前，大板镇内民办园中，童星幼儿园、小明星幼儿园、红旗幼儿园在办园规模、条件等方面相对较好，适合考虑政府购买服务或协商合作办园。

3、积极拓宽农村牧区学前教育的途径，充分利用现有资源，发展多种形式的学前教育

农村牧区人口居住分散，生活水平相对较低，要使更多的适龄幼儿受到学前教育，根据内财教【2011】1482号等文件要求，按照“科学规划，合理布局；因地制宜，安全适用；明确责任，地方为主；相对独立，规范管理”的原则，依托布局调整规划中保留的农村牧区小学或教学点富余的校舍资源，进行功能改造，增设附属幼儿园。规划在农村牧区改建幼儿园1所，增设附属幼儿园8所，将其办成服务于辖区内的幼儿教育中心，实施寄宿保育制，充分发挥现有正规幼教机构的作用，拓展其社会服务功能，既可以为留守儿童服好务，进一步减轻农牧民经济负担，又能达到切实提高农村牧区学前三年儿童入园率的目的。（见附表

四、附表五）

4、进一步加强师资队伍建设，切实提高幼儿教师素质

只有提高幼儿教师的待遇，完善幼儿教师聘用制度，才能稳定教师队伍。有关部门应制定幼儿教师待遇的最低标准，保证幼儿园教师的平均工资水平不低于本地中小学教师的平均工资水平。幼教教师的工资与职称、学历等挂钩，积极落实绩效工资制度。建立科学、合理的用人机制，严格执行幼儿教师的聘用制度，采取公开招聘具备条件的大中专毕业生充实到幼儿教师队伍中，以及布局调整后的中小学富余教师经培训合格后转入学前教育机构任教，确保幼儿教师的整体素质及幼教师资队伍的稳定。

5、规范办园行为，增强责任意识，提高保教水平一是各幼儿园要加大投入，不断完善办学硬件设施，努力改善办园条件，并把安全工作当作幼儿园管理工作的“重中之重”，为幼儿创设良好安全的生活环境和学习环境。

二是要坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。各民办幼儿园要加强园务管理和教学管理，要遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止幼儿园教育“放羊式”“保姆式”“小学化”倾向。要通过多种途径加强教师队伍建设，要健全和完善各项制度，切实提高管理水平和教学水平。

三是旗教育行政部门严格执行幼儿园准入制度。教育局将制定各种类型幼儿园的办园标准，实行分类管理、分类指导。建立幼儿园信息管理系统，对幼儿园实行动态监管。完

善和落实幼儿园年检制度，并开展民办幼儿园清理整顿专项行动，坚决依法取缔无证幼儿园。

四是各苏木镇中心小学要高度重视，切实履行属地管理职责，落实分管领导，采取有效措施，做好农村牧区闲置校舍改建幼儿园或在村小学、教学点增设附属幼儿园工作，确保办园方向和办园质量。

五是各幼儿园坚持走内强素质与外树形象和谐发展的道路，树立起良好的形象，积极创建区、市级示范幼儿园的达标活动，积极争取得到家长与社会的认可，树立优质、高效的学前教育新形象。

办好学前教育，只有多途径实施园舍建设，发展灵活多样的办学模式，整合多方资源，改变幼教资源分布和实际状况不相符的问题，抓住学前教育发展的最好时机，全力推进园所管理创新，才能实现巴林右旗学前教育再上新台阶。

巴林右旗教育局

二○一一年十月二十五日

第三篇：《宾虚》观后感

《宾虚》观后感

一个苦难民族苦难历史的缩影。历史上被灭亡的种族有很多，而犹太人的苦难之所以还被人记着，是因为犹太人中间出了一个大智慧的人——耶稣。

整部影片讲述了两个故事：宾虚的故事，以及耶稣的故事；其中耶稣的故事更为完整，电影一开始就在讲耶稣的诞生，电影最后也讲耶稣的死与复活。

有人说：不了解《新约圣经》的人，不了解基督教教义的人，很难看懂这部片子所要表达的意思。但我们可以从宾虚的身上看到基督教教义如何从犹太教里脱胎而出，又对犹太教的不足作出突破。犹太教强调律法，而基督教强调爱，那种爱是来自心底的，那不只是对自己的爱，对自己信仰的神的爱，而是对他人的爱，甚至包括对敌人的爱。耶稣让人们放下武力，拿起宽容，因为爱是比武力更为强大的力量；因为暴力，让犹太人亡国灭种；但因为爱，又让犹太人把上帝的国建在每个人的心里，永生不灭。

影片中最震撼人心的场面是赛马的时候。心细的人应该会发现，米斯拉拥有犀利的战车，拥有有健硕的马，而更主要的是，他御马的方法是用鞭子，用鞭子狠狠的打；而宾虚是用“爱”来驾驭马，他根本就没有带鞭子。尽管在体育竞赛中，暴力似乎比爱更有力量，而我们看到的结果是爱对暴力的完胜。宾虚完胜，而米斯拉身死。整个画面

拍得很唯美，1959年是没有电脑特技的时代，那是一个真实而动人心魄的场面。没有谁看到这个场面不热血沸腾的！

人与人是不平等的，但是当他们站到角斗场/比赛场的时候，他们公平了。因为在这里他们比的不是身份地位，他们比的是命的长久。而生命最公平，每人只有一次。神从来没有离弃过宾虚，只要犹太人信他，不抛弃他，按神的话语做事情，犹太人就能在全世界建立起上帝的国度！

这部电影看似在描述宾虚的部分人生经历，但实际上要展现的却是宾虚被耶稣从外到内的信仰征服。在整部影片中，耶稣从头到尾都只展现了一个背影和模糊的脸出现在观众的视线，而且还只是出现在开头与结尾处。这是导演的用意——他要让观众自己去感受那无形的信仰的强大力量。我也明白了，信仰是一个可贵的东西，而没有信仰更是可怕，因为有信仰所以有约束，没有了信仰约束也不复存在。

第四篇：影评《宾虚》

影评《宾虚》

作者：钟旭

自己的话

对于本次艺术导论的论文内容我想了很久，最终还是决定写一篇以电影为题材的，我是个还不错的影迷，于是就选择了这部1960年发行的《宾虚》，至于原因其实很简单，因为当今的电影市场完全进入了一种快餐式制作——外表光鲜却没有营养。电影的制作完全偏向了由明星和电脑特效拼凑成了一杯只为赚取票房的苦酒，而饮下它的正是观众。但我并不是说所有的电影都不好，其实仔细想想近几年还是涌现出了很多部非常不错的作品，可是较之这部《宾虚》，没有一部作品可以望其项背。这绝不是夸张，仅凭借它包揽60年11项电影艺术与科学学院奖（奥斯卡奖）的名头就足以震撼所有人。至今也只有卡梅隆·安东尼在98年的《泰坦尼克号》和2004年改编自英国小说的《指环王3：王者归来》与其比肩，却无人能出其右。好了，下面言归正传。

剧情概述

故事发生在古代罗马军队入侵以色列国的时期。耶路撒冷新任总督奎忒斯抵达以色列，其部下、军团司令官玛瑟拉凯旋回到故乡，他遇见了儿时的伙伴犹太王子宾虚，玛瑟拉希望宾虚配合他治理此地，并要宾虚将那些犹太反叛者的名字告诉他，正义的宾虚严辞拒绝了，两人成了冤家。

宾虚偷偷地爱上了贩卖奴隶的商人的女儿埃丝特。一天，奎忒斯率领官吏巡市，宾虚的妹妹伊拉丝在自家的楼上观看欢迎队伍，无意中将屋顶上的瓦片碰落下去，使总督的马受总督落马受伤。于是玛瑟拉下令将宾虚一家当做谋反者统统抓起来，宾虚被流放，而他的母亲和妹妹则被罚做苦役。

在流放的途中，被毒打、炎热、口渴和疲劳折磨得奄奄一息的宾虚，遇到了一个与他同样年轻的、有着神奇的力量的年轻人，他不但救了宾虚的命，而且还给予他生存下去的信心和力量。几经辗转，宾虚救了舰队司令官阿列斯的性命，宾虚特有的气质，不卑不亢的态度打动了阿列斯，他给了宾虚自由，并将他带到罗马，收为养子。

重返耶路撒冷的宾虚又和玛瑟拉相遇了，玛瑟拉十分妒忌他，提出要同他来个战车竞赛。在竞赛那一天，两人加鞭催马，互相追赶，竞争场面十分残酷，玛瑟拉不时地暗害宾虚，而宾虚却凭借着自己的沉着、坚定的意志力和高超的技艺战胜了玛瑟拉，玛瑟拉被掀翻在地上，他的马蹄和战车从他自己的身上碾过……

当宾虚得知自己的母亲和妹妹得了麻风病，被送到了麻风谷时，他赶去想带走母亲和妹妹，但正好被来给他母亲和妹妹送食物的女友埃斯特遇见，女友阻止了他„„埃斯特听了耶稣的传教后，劝宾虚不要在仇恨中生活，但宾虚并未理解，且与女友发生争执。后女友再次去给宾虚母亲和妹妹送食物时，劝她们和自己一起去见耶稣，这是宾虚也恰巧到来，于是宾虚和埃斯特将她们带离麻风谷。但不幸的是，当他们找到耶稣时，耶稣即将被钉在十字架上，宾虚认出了耶稣，原来他就是当年在流放途中救他一命的人！宾虚舀了一些水去给耶稣喝，他在耶稣的脸上读到的是“宽恕”，他马上意识到自己的复仇带来的将是更多的仇杀与痛苦，于是他放弃了“流血”的念头。

突然间天地黑暗、暴雨倾盆，耶稣的血从十字架上流下，奇迹发生了--宾虚的母亲及妹妹的病竟然神奇般地好了„„于是就是一个大团圆结局——除了耶稣基督牺牲了„„ 艺术特征

（1）表演

正如前文提到过的，在三部获得11项奥斯卡的电影中，《宾虚》是唯一获得了“最佳表演奖”的影片。全片中获得最高赞誉的当属扮演主人公宾虚的查尔登·海斯顿（Charlton Heston），他在片中完美刻画了一个铁骨铮铮却又不失对亲情格外温柔的硬汉形象，从被放逐后的窘迫与仇恨，到高调回归后的忍耐，再到得知亲人染病后的急迫与不安，到最后得知耶稣受难的痛苦与明了生命意义的释放感，可以说是展现的淋漓尽致。他每一个举动与每一个眼神都表演的自然，到位。

其实，对于男演员的表演，我同样见过可以与之媲美的：比如《天使之城》中的尼古拉斯凯奇，《勇敢的心》中的梅尔吉普森，《变脸》中约翰特拉沃尔塔，还有《沉默的羔羊》中的老威尔金斯。这些演员的表演都可以堪称完美：

《天使之城》中当凯奇饰演的天使初次以实体面对梅格瑞安饰演的医生时，他眼神中透露出那种新奇、迷恋、充满希望又带有一点慌乱，让人感觉原来男人的眼睛也是可以放电的；

《勇敢的心》中华莱士（梅尔吉普森饰）军阵之前那永恒经典的演讲，表现的充满狂野、自信与生死与信仰交织的觉悟，到位；还有夜会苏菲玛索饰演的王妃时，淡蓝色的眼瞳中表现出的那种怀念、回忆，又带有淡淡的痛楚，让一个英雄变得那么真实，那么有血有肉，让这样一个传奇式的人物变得丰满；

《变脸》和《沉默的羔羊》的男主角更是我见过的绝无仅有的邪眼，前者的眼神邪得轻佻，谐谑、玩世不恭；后者的眼神邪的深沉、儒雅，仿佛可以洞悉一切„„

以上这几部电影我是强烈建议去看看的，绝对让人赞叹。

（2）拍摄手法

《宾虚》中首次（记不清了）采用了65mm胶片拍摄，为动态画面的拍摄提供了强有力的保证，对布景与人物的细节摄取提供了更细腻的支持，搭配实景与棚景的拍摄场地，让人难辨真假。最突出的体现就是最经典的赛马那部分戏，马车的激烈追逐，碰撞，木屑横飞的真实感，力量与速度一次次碰撞的冲击感，在搭配上6声道音乐的震撼感，完完全全展示了这幅“古罗马版《速度与激情》”的强大视觉冲击力。要知道，那时可是1960年，那是一个没有电脑特效的年代，一切的一切都是通过道具演员（包括替身）和摄影机完成的，在那时想来，这似乎是完全不可以想象的。堪称是“用60年代的摄影机拍出了21世纪的场面”。这当然不是全部，还有宾虚被流方时的海战场景，观影时你可以看出吗，这是在摄影棚中的完成的，实在是巧夺天工。

（3）情节处理

深究起来，《宾虚》应该算是一部彻头彻尾的宗教影片，其中深度刻画了基督教的教义，当然这是在影片后半段才被导演提到桌面上来的，设想下，如果一开始就开始表述这种主题，观众是无法接受的，毕竟这部电影有224分钟左右，如果是这样的一个主题代入，那么是个人都无法看完，但是如果是以一部英雄的史诗代入，再通过动作，情感纠葛的渲染，无论是从观赏角度来说还是从深化主题的目的出发，都是一个相当不错的选择。试想，给予末路英雄以希望和光明，给充满仇恨的胜利者和无助者以慰藉，是不是更能突显影片所要表达的主题。

此外，对于耶稣基督的塑造也是别具匠心，影片始终没有拍摄耶稣的正面，只通过旁人的反应来塑造这个形象。这一重要的“间接描写”是烘托耶稣高大形象，强化观众心灵冲击，充分体现了导演的艺术功力。此外，影片还为观众提供了两条主线，明线，通过一个英雄的故事来发展来达到最后的主题表达。暗线，纵观宾虚的经历，“瓦片坠落”，“受难流放”，“意外获释”，“亲人患病”，这一切似乎都是自然的力量，是神的旨意，再到“自我救赎”，体现了“导师”的伟大。这一切的处理都可以说是非常经典，这也造就了影片的灵魂。要知道一部没有灵魂的快餐电影是不可能被大众所接受的。

以上就是我从个人角度，对于这部电影艺术作品一点浅显的分析，希望您会喜欢，我想强调下，除了本片外，文中提到的其他几部影片希望您可以抽空看看，再跟我的评价比较下，给予指正，谢谢您。

最后，让我用这段话作为本篇的结尾：

没有电脑特效巨大的场景都是真实的史诗的宏大人性的魅力

情感戏上的处理又如此细腻真实

时间的历练

让此片如同品味一杯葡萄美酒回味悠长

快餐时代的来临我们面对如此多的文化选择

有的时候就是少了那精心的刻画和对信仰的坚持

不知道现在拍摄的电影50年后还有多少留存在世人心„„„„

谢谢

第五篇：迎 宾 词

迎 宾 词

——“两基”迎国检

各位领导：

绿色雪山欢迎您！

在这秋高气爽的日子里，您们一路风尘仆仆，不辞辛劳，莅临我镇指导“两基”

工作，为我镇的教育事业传经送宝，全镇四万多各族同胞感谢您们，并祝您们此行平安愉快！

雪山是一个美丽的地方，灼甫万亩草原上，可以尽享“风吹草底现牛羊”如诗如画

般的景象；山水相连的老桥林场，是百冠长尾稚的故乡；新街万亩果园花果飘香；五彩缤纷的荞花、洋芋花使多彩雪山更加绚丽；还有纯朴的民风、好客的人民喜迎八方宾客！

“百年大计 教育为本”、“再穷也不能穷教育再苦也不能苦孩子”，这是我镇党委、政

府始终坚持的教育方针，政府在财力十分匮乏的前提下，千方百计确保教育经费的有效投入，并努力争取社会各届的支持，全镇的教育基础设施得到了有效的改善，办学条件得到了明显

提高，教育事业不断推进。但是，我们并没有盲目乐观，我镇的教育工作仍存在一些问题，我们将按各位领导的指导，千方百计破解制约教育发展的各种因素，从教育教学质量上下功

夫，努力把雪山的教育事业推上新的台阶。

各位领导，今天，感谢你们莅临雪山指导工作；明天，欢迎你们光临雪山旅游观光！

雪山镇人民政府