幼儿园教师专业化成长(作业二)

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第一篇:幼儿园教师专业化成长(作业二)

《幼儿园教师专业化成长》作业二

一、填空题

1.幼儿园教师需要具备爱岗敬业的能力,主要表现为眼勤、耳勤(多听)、脑勤(多想)、手勤(多做)、嘴勤、腿勤(多走)共“六勤”。

2.幼儿园教师最基本的专业能力是弹、演、跳、说、唱、画等方面的实施操作能力。

3.课时计划是每一节教育活动的具体教案。

二、选择题

1.幼儿园教师应该进行评价的主要方式不包括(C)。

A.抓典型B.正面指导C.对儿童的问卷调查D.随机评价

2.幼儿园教师的组织和管理能力不包括(B)。

A.集结B.观察C.指挥D.调度

三、判断题

(错)1.教师的思维能力即应变、沟通能力和口头、书面、情绪举止等表达能力。

(错)2.“好孩子”是指幼儿园中最听老师话、老师说什么就做什么的孩子。

(对)3.幼儿园教师应该尽量保证每一个孩子都参与到活动之中。

四、问答题

1.幼儿园教师要树立的现代教育观念应该包括哪些方面? 答:(1)培养目标上以过去单纯传授知识为主,变以培养能力为主。

(2)树立培养个性的观念。

(3)树立终身教育,终身学习的观念。

(4)树立国际化的观念。

(5)树立网络教育的观念。

第二篇:幼儿园教师专业化成长(作业一)

《幼儿园教师专业化成长》作业一

一、填空题

1.幼儿园教师的师德是指教师的能力、人格、价值观三大维度构成的综合体,其核心是服务。

2.幼儿园教师的“师德八观念”是指 理想愿景化、事业责任化、成长自信化、学习终身化、做人品质化、生存危机化、情感真诚化、做事专业化。

3.童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。

二、选择题

1.幼儿园教师师德表现的四个关键语不包括(D)

A.以人为本B.平等合作C.为人师表D.学识渊博

2.了解孩子的前提是观察孩子,观察孩子发展水平是现代教师的重要能力,这种能力包括整体观察能力和(B)能力。

A.横向观察B.个别观察C.有意观察D.具体观察

三、判断题

(错)1.幼儿园教师的职业手段是各种教学辅导工具。(错)2.儿童在学习中应该将上课作为幼儿园活动的主旋律。(对)3.在引导儿童学习的过程中应该更注重儿童的主观能动性,减少有意无意的“命令”。

四、问答题

1.幼儿园教师要如何对待特殊儿童,试举例说明。

答:以对一个自闭症孩子的理解为例:

(1)早期干预,特殊训练。

(2)同伴引领,共同发展。

2.如何做到平等的对待每一个幼儿?

答:心灵中的理念,内心的思考,真的爱孩子。

第三篇:幼儿园教师专业化成长 作业复习要点

江门幼儿师范学校学前教育专业

(幼儿园教师资格证书班)

《幼儿园教师专业化成长》考核作业

学生姓名:

学生学号:

班级:(教务处制)

学员须知

作业是学习测量和评价的一个重要组成部分。对学生学习行为和成果进行考核。通过您完成考核作业中要求的任务,您可以达到以下目的:

1.加深您对所学的内容印象,巩固您的学习成果。

2.增强您学习中的体验,端正学习态度,激发学习积极性。

3.实现自我监控学习过程,帮助您及发现学习中的薄弱环节,并采取措施改进。

4.学以致用,提高您综合分析问题、解决问题的能力。

5.获得相应的成绩记录。

通过您完成考核作业中要求的任务,教师可以达到以下目的:

1.了解您的学习态度。

2.对您的学习行为包括学习过程、学习表现进行综合评价。

3.了解您学习中存在的问题,及时反馈学习信息,有针对性地进行指导。

4.记录您的学习测评分数。

学校对考核作业管理的基本要求:

1.完成考核作业的规定任务,是教学管理的基本要求。

2.内容充实,杜绝抄袭,如有雷同,均视为无效作业,成绩为“不合格”。

3.作业成绩达到60分以上,才能计算该成绩。低于60分,该科定为不合格。需参加补考。

《幼儿园教师专业化成长》作业一

姓名:学号:得分:教师签名:

(第一讲练习题)

一、填空题

1.幼儿园教师的师德是指教师的能力、人格、三大维度构成的综合体,其核心是服务。

2.幼儿园教师的“师德八观念”是指、事业责任化、成长自信化、学习终身化、做人品质化、生存危机化、、做事专业化。3.是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。

二、选择题

1.幼儿园教师师德表现的四个关键语不包括()

A.以人为本B.平等合作C.为人师表D.学识渊博

2.了解孩子的前提是观察孩子,观察孩子发展水平是现代教师的重要能力,这种能力包括整体观察能力和()能力。

A.横向观察B.个别观察C.有意观察D.具体观察

三、判断题

()1.幼儿园教师的职业手段是各种教学辅导工具。

()2.儿童在学习中应该将上课作为幼儿园活动的主旋律。

()3.在引导儿童学习的过程中应该更注重儿童的主观能动性,减少有意无意的“命令”。

四、问答题

1.幼儿园教师要如何对待特殊儿童,试举例说明。

2.如何做到平等的对待每一个幼儿?

姓名:学号:得分:教师签名:

(第二讲练习题)

一、填空题

1.幼儿园教师需要具备爱岗敬业的能力,主要表现为、耳勤(多听)、脑勤(多想)、手勤(多做)、、腿勤(多走)共“六勤”。

2.幼儿园教师最基本的专业能力是弹、、跳、说、、画等方面的实施操作能力。3.是每一节教育活动的具体教案。

二、选择题

1.幼儿园教师应该进行评价的主要方式不包括()。

A.抓典型B.正面指导C.对儿童的问卷调查D.随机评价

2.幼儿园教师的组织和管理能力不包括()。

A.集结B.观察C.指挥D.调度

三、判断题

()1.教师的思维能力即应变、沟通能力和口头、书面、情绪举止等表达能力。()2.“好孩子”是指幼儿园中最听老师话、老师说什么就做什么的孩子。()3.幼儿园教师应该尽量保证每一个孩子都参与到活动之中。

四、问答题

1.幼儿园教师要树立的现代教育观念应该包括哪些方面?

姓名:学号:得分:教师签名:

(第二讲练习题)

一、填空题

1.幼儿园教师需要做到“耳勤”,其方式是多听,包括、倾听领导的指导、倾听同事的建议、。

2.幼儿园教师组织教育实践的一般能力包括思维能力、与组织管理能力。

3.幼儿园教师的直接指导主要表现为教师的示范、等能力。4.是教师进行教育的前提条件。

二、选择题

1.提出“有准备的环境的首要目标是尽可能地使成长中的孩子独立于成人”观点的幼儿教育家是()。

A.杜威B.陈鹤琴C.陶行知D.蒙台梭利

2.幼儿园教师在创设教育环境是应该遵循的原则不包括()。

A.目标一致原则B.普遍性原则C.发展适宜原则D.参与性原则

三、判断题

()1.社会学意义上的环境是指被特别设计的,用环境艺术展示出其特征的室内室外情景。

()2.教师不能对儿童“道歉”,因为这样会降低教师的权威。

()3.幼儿园教师的反思不应该仅仅是“我怎么教”,更应该反思儿童在教学环境中的反应与回馈。

四、问答题

1.幼儿园教师应该具备的总结与评估能力体现在哪些方面?

姓名:学号:得分:教师签名:

(第三讲练习题)

一、填空题

1.幼儿园教师的礼仪包括个人礼仪、、公共礼仪。

2.幼儿园教师礼仪的原则包括尊重原则、、真诚原则、。

3.幼儿园教师“四姿态”是指教师的站姿、、走姿与手势要大方、优雅。

二、选择题

1.幼儿园教师目光要亲切、自然、坦诚,在注视他人时的具体要求不包括()。

A.时间适当B.位置得体C.方向适宜D.游弋散漫

2.为人师表是幼儿园教师的师德魅力,提出教师应该“捧着一颗心来,不带一根草去”的教育家是()。

A.陶行知B.魏书生C.晏阳初D.蔡元培

三、判断题

()1.幼儿园教师需要注重自己的仪表仪态,工作场合必须化淡妆。()2.幼儿园教师必须具备阳光的心态,比如主动、热情、自信、进取等。()3.教师在与儿童交流时采用的手势应该手掌打开,手心向上。

四、问答题

1.幼儿园教师与家长的沟通技巧有哪些?

第四篇:如何加强教师专业化成长

如何加强教师专业化成长

漩涡镇堰坪小学 何官辉

学校的发展关键在于教师和学生的发展,而学校教育质量的高低取决于教师专业化水平。只有教师具有坚定的教育信念、崇高的职业道德、丰富的文化底蕴、厚实的专业知识、出色的专业能力,才能为学生提供高质量、高品位的优质教育,更好地服务于学生更完整地成长;才能赢得教师职业的尊严,才能有事业的成就感、精神的充实感,提升教师的生命质量。本学期我校重抓校本研修,1名教师参加了市级赛教,2名教师参加了县级赛教,4名教师参加了镇级赛教,都取得了较好的成绩。然而任然有部分教师还存在着专业化意识不强,专业化知识不厚实,专业化能力不高,专业化研究不足等等问题。因此,如何促进教师专业化成长,打造一支高水平、高质量的教师队伍,提升教育教学质量,是值得学校管理者思考的一个重要问题。

一.夯实有效途径(学习、反思和研究),提升专业成长

教师要培养出优秀的人才,就需要不断的学习新知识来充实、反思、总结和提升自己。所谓活到老学到老。每学期开学初,学校根据每位教师不同的需求购买了教育专著供教师阅读交流。坚持请进来走出去相结合的制度。先后组织了20余人次去市、县及漩涡中心小学学习,回校后向大家交流经验谈感受,吸收了先进的教科研经验,全面提升了教师素质。学而不思则罔,思而不学则殆。这句古训充分说明了学习、思考、研究三者之间的关系。我们把学到的知识,思考之后通过实践,加以运用,又来指导我们的实际操作。在校本教研中,我们通过师徒结对活动,“五个一”活动,即“写一篇读一本教育教学专著的感受;写一篇最得意的课堂教学的教后反思;上一堂代表自己研究水平的汇报课;制作一个优秀课件;写一份工作总结”,让教师在实践中不断历练。通过随堂听课、公开课、展示课,说课评课集体备课等活动逐步提升了教师的专业化水平。以后我们将重点引导教师做小课题研究,使教师养成每时每刻都能用研究的眼光看待教育教学生活的习惯,尝试做一个“研究型”、“智慧型”的教师。总之,我们本着“为学生提供成功的机会,为教师创造发展的空间”的办学理念,努力为教师搭建各种平台,促进教师的专业发展。

二.唤醒职业情感,享受专业幸福

随着社会的发展,教师的待遇不断提高。大多数教师最需要的不是金钱、名利、学生好的成绩、家长的尊敬、社会的推崇„„,而是一种快乐!是一种认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐。因此,为了帮助所有教师生成这样的愿景,从而能享受到职业幸福感,我们重点做好以下两点:

1.“一靠二帮三鼓励”:一靠。充分依靠信任教师。学校根据他们重精神需求的特点,即希望受到尊重、信任、理解等心理需求,给以他们适当的满足。“水深鱼极乐,林茂鸟知归”。要求校领导要爱护人、关怀人、尊重人,这样才会人心归之,教师自然就有了积极性。二帮。积极帮助解决生活上的困难。除了抓好教学工作,还要懂人心、知民意、体察民情。特别是在教师身心健康、青年教师婚姻、中年教师孩子教育、老年教师生活、家庭困难方面要给教职工以关心,创造条件给以满足。自上而下形成一个“能者上、庸者下”的知仁善任的局面。大家心目中不知不觉形成了“有绩便有位,无绩便是过”的思想意识。这些正气恰恰是提高教师队伍素质的关键因素。三鼓励。教师的心理需求重精神享受胜过物质享受,要为他们选择奋斗目标,鼓励其工作有所成就,满足自我需要。对各教师提出了“只有无能的管理者,没有无用的人才”这一管理要求,形成“班级无差生,学校无差师”,让教师为我所有,各显其能,搭建一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的宽松平台。比如,郭丹丹、徐俊俊教师课堂教学非常出色,我们就极力打造其教学能力,让他成为课堂教学的行家里手;赖晓燕、吴泽芳老师班级管理能力特别棒,那就帮助他提炼先进的管理经验,成为班级管理的典范;赖晓燕教师有较高的写作水平,让他担任语文教研组长,引导教师深入研究,提炼研究经验和成果;吴大顺、尹小青、王倩、邝吉军教师有专长,那就让他们负责学校的课外兴趣小组。李文文老师的后勤管理,吴涛老师的蛋奶管理认真细致,总是在幕后默默的为师生付出。总之,让每一位教师都能感觉到学校离不开自己,自己是学校不可或缺的人才,时刻充满成就感。除此以外,我们要求校领导对教师都应做到“六多六少”。即多些平等、少点架子;多些微笑、少点脸色;多些关爱、少点淡漠;多些合作、少点说教;多些倾听、少点厌烦;多些赞赏、少点责备。从而营造一个学校关心教师、教师支持领导、教师之间互相欣赏的融洽和谐氛围。

2、引导教师幸福快乐的工作。引导教师明确既然选择了教师为终身职业,那么就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心,能够善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。试想,如果把工作看做是一种快乐时,生活将会变得多么幸福!实际工作岗位更是展示自己智慧才能的舞台,劳动得越多,展示的机会也越多,赢得的尊重和表扬也会越多,获得的快乐和满足也会越多。引导教师把有所作为当作人生的最高境界。我们经常借“三八”节、“儿童节”、“教师节”“开学典礼”等庆祝活动的时候引导教师学会发现快乐,品味幸福。通过野炊、郊游、象棋、乒乓球赛等活动来丰富教师的业余生活,缓解工作压力,陶冶情操。记得在今年漩涡镇道德讲堂活动中,我校赖晓燕老师代表发言:将月光的朦胧、泉水的叮咚、交响乐的优雅、赛场上的呐喊„„融入我们的生命!慢慢享受着教育的幸福与快乐!教师代表讲完后,博得了老师们的阵阵掌声,通过老师们的眼神我发现了一种对美好生活的热爱和向往。

三.专业规划,制度引领 我们制定了中青年教师专业成长规划,各教师对自身专业现状进行分析,制定阶段目标及具体的提高方法措施,力争达到一年入门、两年合格、三年教学有特色的教师成长规划。中青年教师建立师徒关系帮扶,充分发挥中老年教师的帮传带作用,为青年教师内涵式发展创造条件。同时学校不断完善了《教育教学成绩奖惩办法》、《校本教研教改工作制度》、《校本培训和学习制度》、《教师绩效考评制度》等一系列制度管理体系,不断完善校本研修组织形式,使教师的专业成长规范化、制度化,责任层层落实环环紧扣严密细致。

在教师的专业发展上我们还在探索,还在奋斗,教师队伍的建设是一项长久工程,因此,加强教师专业化发展也是学校发展的永恒主题。

第五篇:幼儿园中班教师专业化成长总结

幼儿园中班教师专业化成长总结

陈聪

孩子们从适应小班生活后,转眼进入中班已快一年了,其间,班级事务忙碌烦琐,我们做了大量的工作,孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水,每份工作都值得去总结和反思。回首这走过的一学期,孩子们学会了很多,我也在与他们的交往中学到了很多,我和孩子们在共同进步,在园领导及各位家长的鼓励和支持下,在我班老师共同的不懈努力下,圆满地完成了各项工作,现总结如下:

一、思想政治方面:

作为一名幼儿教育工作者,要想完成教书育人的责任,首先必须具备良好的政治思想素质,本人在本学期中,在园领导的领导下,积极参加各项政治活动,并认真揣摩各个问题,争取做到理论联系实际,将学到的知识运用到实际工作中来。

二、提高自身素质:

在班级工作中,我注意教书与育人的结合,根据幼儿的个性特点和实际情况因材施教,并且虚心好学,在园内召开公开课时,虚心向老教师请教,主任及园长给了我很大帮助,认真给我提意见和建议,找出我教案及讲课时的缺点,然后我尽量克服自身不足,在讲课时有了很大进步。在工作之余,我经常翻阅一些有关幼教方面的书籍,干中学、学中干,不断积累经验,使自己在授课水平上有所提高。我能认真履行教师职责、奉献爱心,用身教去影响幼儿、教育幼儿,在工作中具备高度的责任感,对幼儿有爱心,细心和耐心。

三、保教工作方面:

在保教工作中,忠于职守,悉心关爱每一位幼儿,我们班老师为了尽快使孩子们适应集体生活,想尽办法,开展了一系列的活动来帮助幼儿培养良好的生活、学习和卫生习惯。我们根据本学期教材、及中班幼儿特点。从活动内容的选择,组织形式、教学方法的采用上,都尽量做到以幼儿为主体。使孩子们逐渐养成良好的生活和学习习惯,在活动中也逐渐变得活跃了,各种能力都有了明显的提高,自理能力提高了:学会了自我照顾(能够独立进餐、安静的午睡、穿脱简单的衣服,上厕所时不拥挤,学会了洗手、擦鼻涕、穿鞋子等原本不做或根本就不会做的事情)。并知道有需要时,告知成人或向成人求助。懂得友好相处。

在这个学期里,为了做好班级工作,从做教具、布置环境、家长工作等,我都力争做到更好。在此过程中,不懂的就学,不会的就问,虽然偶尔也有些失误、丢三拉四,但是总体而言,瑕不掩瑜。在班里几位老师的共同努力下,家长对我们的工作表现出了极大的肯定,孩子们的进步也非常的明显,看着孩子们一天天进步,一天天成长,并得到家长的支持和肯定,我们的心里由衷地感到欣慰。

四、与班内老师共同合作:

学会合作,是现代人的又一基本素质。一个优秀的教师,应善于把自我完善与集体和谐统一起来。在这个集体中,每一个个体都具有优势和弱势,到处都有可学习或帮助的人。我始终以谦虚的态度取人之长,补己之短并热心帮助人。和同事之间相互学习、帮助和合作促使我们共同进步、共同提高。在班里的三位老师的共同努力下,班里的孩子在不同程度上都有了较大的进步,如:动手操作能力、语言能力、自理能力等方面的进步都十分明显。

综上所述,有播种就会有收获,有付出就会有回报,天道酬勤,诚不我欺,我们经过了半年的播种与栽培,终于收获了可喜的成绩。但是我们也不会忘记在工作中仍存在有许多的不足与有待改进之处,我意识到自己还有多缺点:有时不能严格要求自己,思想上松懈就会影响工作,今后,我会针对自己的不足之处,向其他教师吸取更好的经验,虚心学习,兢兢业业地工作,争取更好的成绩,争取做一名优秀的幼儿教师。

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