炊事员一日工作程序

第一篇：炊事员一日工作程序

炊事员一日工作程序

8：30 上班 准备教师和幼儿的早餐

11：00 做上午的加餐和幼儿的中饭（洗菜、切菜、蒸米饭、做汤、炒清真 菜）

11：15 和面，为幼儿午餐的主食做准备

13：00给教师分午餐

13:30 清洗餐具，打扫卫生

14：00 午休

15：30 制作幼儿午餐，准备第二天早餐的主食，切菜，炒清真菜；

17：00 制作晚餐

17；30 擦洗工具，做卫生，检查门窗和煤气罐的安全

18：30 下班

第二篇：教师一日工作程序

  教师一日工作程序

来源：匿名

2009-09-04 16:29:53

人气数:94 编导语：本文介绍了某幼儿园教师一日的工作安排和程序，体现了教师一天工作的忙碌，同时也反应幼师工作的认真负责。晨间接待 7:30—8:30 热情接待家长及幼儿，教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐。

有重点地向家长了解幼儿情况，对幼儿健康、情绪等进行观察，做到心中有数，做好个别幼儿工作。组织并带领幼儿参加劳动，指导值日生工作（整理自然角、浇花、打扫包干区）。

指导幼儿观察自然角动植物生长情况。

提供让幼儿动手动脑的活动材料，指导幼儿的活动。晨间锻炼、早操 8:00—8:45 组织幼儿做好锻炼前的准备，激发幼儿参加锻炼的兴趣。

根据本班幼儿发展情况有计划地组织体育活动。

根据幼儿的年龄特征和个别差异，掌握活动密度和强度。

根据气候条件及幼儿活动状况，提醒幼儿增减衣服，对幼儿进行安全教育。

了解幼儿运用器具进行锻炼的情况，及时增减变换器具。

督促幼儿收拾器具，做好操前准备。

组织幼儿愉快地参加早操活动，认真做好示范，服装符合带操要求。组织并带领幼儿参加劳动，指导值日生工作（整理自然角、浇花、打扫包干区）。

指导幼儿观察自然角动植物生长情况。

提供让幼儿动手动脑的活动材料，指导幼儿的活动。晨间锻炼、早操 8:00—8:45 组织幼儿做好锻炼前的准备，激发幼儿参加锻炼的兴趣。

根据本班幼儿发展情况有计划地组织体育活动。

根据幼儿的年龄特征和个别差异，掌握活动密度和强度。

根据气候条件及幼儿活动状况，提醒幼儿增减衣服，对幼儿进行安全教育。

了解幼儿运用器具进行锻炼的情况，及时增减变换器具。

督促幼儿收拾器具，做好操前准备。

组织幼儿愉快地参加早操活动，认真做好示范，服装符合带操要求。教学活动 9:00—10:00 能根据活动内容，提供直观、形象地教玩具，调动幼儿多种感官，激发幼儿参加活动的兴趣。根据活动的需要，选择适当的活动形式及教学方法，充分利用大自然中环境资源进行教育。

教学内容心中有数，教学具提前准备。

尊重幼儿的个体差异，能体现对个别幼儿的教育与指导。

让幼儿在轻松愉快地氛围里丰富经验提高能力，发挥幼儿的“三性”。

重视培养幼儿良好的学习习惯和常规。创造性游戏 10:00—10:50 保证幼儿的游戏时间。

能和幼儿共同创设适宜的游戏环境，为幼儿提供丰富的游戏成品、半成品材料。

注意激发幼儿参与游戏的兴趣。

主动参与活动，及时了解幼儿活动、材料使用、交往情况，引导幼儿解决活动中出现的问题。

根据幼儿活动情况，调整活动材料。

开展游戏讲评，给幼儿讲评的机会，注重幼儿情感、兴趣、能力、社会性的培养。餐前活动 10:50—11:00 餐前半小时不组织剧烈活动。

组织幼儿开展安静游戏活动。

组织盥洗（饭到洗手），保持地面清洁，指导幼儿掌握正确盥洗和使用毛巾的方法。

做好餐前教育，为幼儿创设安静、愉快的进餐气氛。午餐 11:00—11:40 指导幼儿正确使用餐具和收拾碗筷，养成饭后漱口、擦嘴的习惯。

根据幼儿饭量，随时添饭、添菜，不催食。

照顾好体弱儿和进餐慢的幼儿，让他们吃饱吃好，培养幼儿良好的进餐习惯。

餐后组织 10 — 15 分钟的户外散步活动，提醒幼儿午睡前入厕。午睡 1200—2:30 指导幼儿正确有序地脱衣服，折叠整齐后放在指定位置。

帮助幼儿盖好被子，纠正不良睡姿。

巡视幼儿睡眠情况，发现异常及时处理、及时汇报。

在幼儿午睡期间不离开寝室。

为幼儿创造一个安静的午睡环境。起床 2:30—2:50 提醒并帮助幼儿穿衣服，指导幼儿整理床铺。

检查幼儿衣裤、鞋袜，保证幼儿服装整齐、舒适，头发整齐。

根据天气变化和幼儿身体状况，为幼儿增减衣服。户外活动

按时组织幼儿参加户外体育活动，保证幼儿活动的时间、空间。

有计划地组织户外活动。

关注幼儿的活动，将幼儿的活动置于视线之内。

提醒幼儿注意安全，加强安全教育。区域活动

保证幼儿的活动时间。

注意激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿自主选择活动。

活动内容丰富，不少于三个认知区。

根据幼儿活动情况，调整活动材料，材料丰富，层次性强，便于幼儿操作。

主动参与活动，及时了解幼儿活动、材料使用情况，引导幼儿解决活动中出现的问题。

尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，加强个别指导。离园

帮助幼儿穿好外衣、戴好帽子。

将幼儿交晚护导老师，说明所剩幼儿人数并简单交接情况。

做好静班工作，保持班级整洁，关好门窗、水电等。

课前：理念与准备

1.没有理念，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。

2.先做“教书匠”，再做教育家。

3.不预习不上课，预习不好不上课。

4.精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。

5.教案是预案，不是结案。

6.每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。

7.教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。

8.课，可以预习、预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。

9.先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。

10.明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。

11.教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。

12.你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学千万不能以“我”为本。

13.天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。

14.让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。

15.教学民主，不是替学生做主，而是让学生做主。

课中：设计与实施

1.没有生成的教学，将缺乏教学的生气。

2.不能错过学生的“过错”，因为过错展示了教学的机遇，体现了教师的机智。

3.学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助着他说；学生说不了的，你示范着说。总之，你最好不要代替他说。

4.不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。

5.教学既要注重细节，但又要不拘小节。

6.当学生没有“问题”时，那你的教学就可能有问题。

7.思而不动则殆，动而不思则罔。

8.学生如果能“学”了“问”，“问”了“学”，如此才真正有了学问。

9.学生的声音如同花开的声音，需要你耐心等待，需要你细心倾听，需要你用心体验，需要你真心回应。

10.让学生学会挑战：挑战同学，挑战教师，挑战教材，挑战自己，原因只有一个，那就是追求真理。

11.没有思维含量的情境充其量只是静止的机械的为了表演组装的布景。

12.提高课堂45分钟的效率，不是让你的教学每一分钟都压得学生“喘不过气来”。

13.减少齐读和齐答，注重个性化的表达。减少单词和短语式回答，注重句段式表达。

14.班级问答声音要大，坚决拒绝“悄悄话”。

15.小组讨论重在讨论，不在结论。16.教学是艺术，但应该是东方的艺术。教师善于把奉送变为巧妙的藏掖，让教学变得含蓄，并富有吸引力。

17.千万不能把愉快教学当成是“娃哈哈”教学，让学生“开心”的同时更要让学生“开窍”。

18.学生无疑是学习的主体，但教室里却不能有刻意培养的主角。

19.歌手还知道问“后边的朋友，你们好吗”？我们要关注到后边的学生。

20.最重要的还不在于教师有多少水，关键是要和学生一起去寻找水源。

21.一言以蔽之，满堂讲是老师懒惰的表现。

22.教学要注重技巧和形式，但拒绝课堂教学的技巧化和形式化。

23.教学要有师道尊严，但不要老是端着架子。

24.教学不要“穿帮”，课堂拒绝课托。

25.确实不需要什么都“亲自”，我还是相信群众。

26.媒体是教学技术，也是教学资源。

27.拒绝类似所谓经典的提问：请课代表或班长起来回答问题，请朗读最好的学生起来朗读，请你说出文章里写的最好的一句或一段话。

28.教学动作文明、文雅，有文化。

29.课堂里的掌声最好不要超过三次。

30.问题回答不上来，也不要站成一排排。

31.要善于设问，要善于追问，善于多问。

32.课堂里至少要有三分之一的问题由学生提出。

33.千万不要用一个指头指学生，不管是用哪个指头。

34.课堂出现错误不可怕，可怕的是出了错误还对学生说，“我是故意这样做的，就是看看你们是否看得出来。”

35.教材无非是例子，但例子不能无教材，要以“本”为本。

36.教是为了不教，而不教是为了更好的学。

37.宁留一分钟，不拖一秒钟。

课后：评价与提升

1.评价，既不能“棒杀”学生，也不能“捧杀”学生。

2.优秀教师成功的背后，不是一定要有一群调皮捣蛋的差生。

3.简单地改变一下课堂的结构就可以使教学方式和学习方式发生裂变。

4.转变了教学方式不等于能提升了质量，但要提升质量必须要转变教学方式。

5.不能让良性的教学用语变成贬义。

6.拒绝类似这样的评价：谢谢同学们的配合，这节课老师的表现很出色，圆满地完成了所有的教学任务。

7.教学要扬长避短，扬长补短。

8.思想是浸润的，思维是训练的，思绪是激发的，思路是开创的。

9.减少教学事故与错觉，不要海市蜃楼和望梅止渴的精彩与滋润，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尴尬与惊心。

10.关注常态，关注常规，关注常人，关注常效。

11.优点不要用放大镜，缺点不要用显微镜，盲点不要用哈哈镜。

12.教学不反思，必然会反复；教学不忏悔，必然要后悔。

13.要科学地培养学生思维，因为思维可以改变思想，如果转换一下思维方式，就可以把天下的乌鸦一般黑变成天下的苹果一样甜。

14.君子爱财，取之有道；教师爱分，取之有术。15.只有让学生“思想着”，才能让学生成为“思想者”，才有可能让学生成为“思想家”。

16.教而不研则浅，研而不教则空，提倡草根化研究，行动性研究，实践性研究和工作性研究。

17.不在于开展了多少活动，而在于开展了多少有效的活动。

18.校本教研既要研究“教”，更要研究“学”。

19.教学研讨活动中，坚决做到没话不说，长话短说，绝对不能短话长说。

20.教师要有四万的追求：读万卷书，行万里路，识万名友，听万节课。

第三篇：保育员一日工作程序

保育员一日工作程序

日托制：根据杭州市大多数幼儿园的特点，结合实际情况，制定一天的工作程序。

7：00---7：30 消毒整理教室，开窗通风，清洁桌面、拖地。常用消毒药

水：0.5%过氧乙酸，1：200施康。

7：30----8：30 幼儿来园

注意观察幼儿来园的情况，如有无带玩具、危险品，身体情况等。8：30---9：30

配合教师组织幼儿教育活动。

9：30---9：45

整理教室（保持地面、桌椅整洁）消毒桌面，准备分点心。10：00左右

户外活动或游戏，应配合教师。幼儿不可以到离开保教人

员视线的地方。

10：45---11：00 消毒桌面后再用清水清擦一次，准备幼儿洗手。11-----11：30 幼儿进餐做好管理工作，严禁保教人员和儿童一同进餐。11：30----

清洁教室，碗、筷、巾送到消毒间消毒备用。11：30---12点

午间休息，督促幼儿大、小便，脱外衣等。

12：00-----

幼儿休息，此时，保育员应对教室、盥洗室进行彻底的清

扫、拖洗，后用紫外线进行空气消毒。

14：30---15：15 指导幼儿起床，分点心，打扫餐厅。

15：15---15：45 清洁卧室，整理床铺、衣柜，用紫外线消毒30分钟。15：45---16：45 配合教师开展各种培养和训练活动，指导儿童喝水。16：45—17：30 幼儿离园，整理教室。关好水、电、门、窗等。

第四篇：学校宿舍管理人员一日工作程序

学校宿舍管理人员一日工作程序

一、早晨第一次起身铃响后供电（视室内光线情况）

二、第二次起身铃响后巡查各宿舍，督促学生起床和值日生值日。

三、学生离宿铃声响后，宿舍断电、关门。检查各宿舍床铺整理、衣物收放和卫生打扫情况，发现情况及 时登记并通知整改。

四、清扫走廊、楼梯、卫生间、院内及宿舍东侧路面。打扫前先打开抽水开关，10分钟后关闭（视情况而 定）。卫生间纸篓每天上午倒一次，卫生间地面平时用拖把拖，适时用水冲。走廊每周水冲一次。

五、上午课结束后宿舍开门，中午学生离宿铃声响后宿舍关门。开关抽水开关，做好走廊、楼梯、路面捡 拾工作。

六、下午课结束后宿舍开门，晚自习前学生离宿铃声响后宿舍关门（视具体情况决定宿舍是否供电）。检 查各宿舍是否有遗留学生。

七、晚自习结果后宿舍开门供电。熄灯预备铃响后宿舍关大门，到各宿舍检查学生到宿情况。发现异常情 况及时向总值回报。

八、熄灯铃响后，宿舍断电。到各宿舍巡视休息情况，处理偶发事情。（检查卫生间水龙头是否有漏关）

注意事项：

1、中午、晚自习前、后三个时段内要加强对各宿舍的巡视。

2、上课期间学生进入宿舍必须持有班主任或值班老师的批条。

3、晚自习后学生回家如有班主任或值班老师的批条视为正常，不得私准学生回家。

第五篇：配班老师一日工作程序

配班老师一日工作程序

1、晨间接待

开窗通风，打扫卫生，湿扫湿抹，准备盥洗室用品，将昨天用过的水杯冲洗干净。和主班教师一起做好早上迎接幼儿工作，做到面带微笑、精神抖擞、站姿端正，不要斜靠着门边或墙壁，也不能双臂环抱对家长和孩子不理不睬，有重点的向家长了解幼儿情况，对幼儿健康、情绪等进行观察，做到心中有数，做好个别幼儿工作。

给孩子提供活动材料（桌面玩具、画笔、画纸等），指导孩子进行活动 协助主班教师迎接幼儿到来，并帮助组织幼儿如厕。

2、晨间锻炼

组织幼儿愉快地参加早操活动，帮助个别幼儿进班喝水、如厕，帮助幼儿穿脱衣服，检查户外有无不安全因素存在。根据气候条件及幼儿活动状况，提醒幼儿增减衣服，对幼儿进行安全教育。

3、教学活动

做好上课前的准备，指导孩子摆好桌椅，带孩子入厕、喝水，尽量不让孩子上课中途上厕 所或喝水，确保课堂纪律。

主班教室上课时，配班教师需在旁边协助做好课堂纪律的管理工作，对随意讲话、不注意 听课、做小动作的孩子进行管理和提醒，帮助孩子养成良好的学习习惯。

在美术课、手工课、户外游戏等教学活动中要协助主班教师共同进行，参与到活动中。

4、户外活动

根据主班教师的活动安排，准备充分的游戏活动材料，并做好材料的管理和修补工作，做 到随时随地有材料可用。

对幼儿进行游戏活动的安全教育，确保孩子按照正确的方法有序安全的进行活动，使孩子 的身心得到良好的发展。

5、孩子自主活动时间

给孩子提供活动材料（桌面玩具、画笔、画纸等），指导孩子进行活动，维持活动时的纪律 和安全，杜绝孩子争抢材料的行为，让孩子以有序的秩序安静地进行活动。

6、餐前准备

和主班教师一起做好孩子午餐前的洗漱工作，教孩子正确的洗手方法，让孩子养成良好的 卫生习惯。

7午餐

和主班教师一起给幼儿打饭菜，准备好擦嘴毛巾，对吃饭慢或不愿意吃饭的孩子，要给予 鼓励和帮助。

8、午睡

午餐后让孩子指导孩子擦嘴和清理，午餐结束后协助孩子午睡，帮幼儿脱掉外套，盖好被子，并管理好午睡纪律，和主班教师轮流进行不间断巡视，对孩子的午睡进行查看，为蹬被子的孩子盖好被子，不让孩子蒙头睡觉。

9、午睡起床整理

和主班教师一起给孩子穿好衣物，做好此时的纪律管理，带着已经穿好的孩子去上厕所，然后有秩序回教室（大班和学前班配班教师需守在一旁，管好入厕纪律，给需要帮助的孩子必要的帮助，并在旁边教孩子正确的入厕方法），安静地等老师和其他小朋友回教室，没穿的孩子则在自己的床上耐心等待。不要让孩子到处跑和打闹，以防不必要的危险发生。

给孩子梳头、整理衣物，并做好下午第三节教学活动的准备工作。

10、离园时间

每班两位教师共同做好放学前的准备工作，帮助孩子把衣服穿戴整齐，脸部和手是否清洁 等。两位教师共同做好教师的接待工作，向家长反映幼儿一天在园的学习、饮食、午睡、游戏 等方面的表现，和家长多沟通，积极听取家长建议或意见，共同做好幼儿保教工作

11、卫生清扫工作

对自己负责的卫生区域进行彻底清扫，具体要求参见。