第一篇：他山之石可以攻玉读书体会
他山之石可以攻玉
——读《幼儿园生活化数学课程》有感
寒假期间我借阅了《幼儿园生活化数学课程》一书，它分为理论篇、实践篇、经验篇三部分，目前只拜读了理论篇和经验篇两部分。理论篇很全面地论证了幼儿园生活化数学的理论基础及指导思想；实践篇以大量的教学活动实例说明了幼儿园生活化数学的教育目标、组织与实施以及课程评价。通过阅读给我在数学领域活动开展方面一些启示，下面与大家一起分享我的阅读收获。
一、他山之石可以攻玉，分享与共同收获
上学期我们的业务学习中，我们都拥有了一张关于数学教育目标的详单，为我们每个人在组织数学活动中确立目标阶段提供了有利的支撑。作为教师我们很明了“授之以鱼不如授之以渔”的说法，而当我们作为学生或者接受者时，不只是为得到鱼而欣喜，更应该去获得捕鱼的方法。《纲要》中简单的几条发展目标何以分解成层次分明的若干目标呢，书中对分解数学教育目标的原则进行了阐述。在此做一分享，因为我认为以下几点分解原则也会不同程度地适用于其它领域，可以帮助我们更为合理的确立幼儿发展目标，帮助我们的教学活动具有层次性、递进性。
一是注意目标之间的系统性。分解目标时要注意目标之间的关系是否符合形成数学概念的认知过程，是否由浅入深、符合幼儿感知和体验数学经验的规律，使分解的目标更有助于幼儿获得数学经验。
二是注意目标之间跨度的适宜性。教师分解的目标必须落在幼儿的“最近发展区”内，目标之间要有适宜的间距，既有适宜的挑战性，又能使幼儿借鉴已有数学经验，从而有新的发展与提高。
三是注意目标涵盖的维度。数学经验的全方位：知识概念、情感及思维发展、幼儿主体参与、数学语言的表达等，使幼儿对数学的理解与运用更积极、主动。
以上是几点分享，遗憾地是没有做结合工作实际的经验分享。
二、他山之石可以攻玉，点拨工作实际
考虑到主题活动的开展我重点阅读了生活化数学主题活动的开展内容，本学期开始我班主题确立为数学领域的主题活动，所以我再次阅读了从数学领域切入的主题活动篇章。书中介绍确定数学主题活动要遵守学科性、生活性、互动性、整合性、应用性的原则，另外我认为小班数学主题活动还应遵守游戏性原则。结合以上原则我班确立有关规律排序的数学主题活动。
作为教师预设规律排序的数学主题活动，首先要理解规律排序主题的核心概念。规律排序的概念是什么？规律排序是指按照一种方法，重复出现在一个排列当中的方法。幼儿阶段理解规律排序的顺序是先分类然后排序。结合数学主题活动的设计原则，我们计划在幼儿理解物体形状、大小、用途、颜色等特征的基础上，并具备相应的标准分类经验，创设有关规律排序的情境性、游戏性、生活化的主题墙式。
以情景化的活动内容调动幼儿的问题意识。情景化的活动内容特点之一是具有角色成分，能满足小班幼儿根据自己的生活经验进行想象的需要，能使幼儿将自己的情绪情感、思维状态自然融入情景的角色之中。根据小班幼儿常把假象当真是、喜欢在故事情节中学习体验做某一件事的特点，在规律排序的主题活动中赋予帮助小熊建新家的情景，引发幼儿情感上“怎么办”“帮助他”的共鸣。赋予幼儿主题活动中的角色：建筑师，帮助小熊建房子（颜色分类排序）、修花坛（高矮排序）、种树木（物种排序）、铺小路（形状排序）等等，情景中引导幼儿进行规律排序。
以问题化的游戏活动激发幼儿变换思维角度。根据小班幼儿喜欢游戏的年龄特点，我们尝试将问题游戏化、游戏问题化，使幼儿在玩中感知相处办法的快乐，感知体会不同思维角度给自己带来的喜悦。怎样运用大小、两种颜色、两种形状的一堆“小石子”，帮助小熊铺好通往花坛、树林、幼儿园三条不同的小路，激发幼儿尝试按照物体特征自定标准分类的基础上，进而引导幼儿进行相同模式或不同模式的规律排序。通往小熊家的路坏了，怎样帮助小熊回到家？引导幼儿发现小路图示中的规律性，进行填充的规律排序。
以应用于生活满足幼儿的探索需求。我们计划我班的吊饰采用成品、半成品及幼儿“自我创造”三种形式，激发幼儿的兴趣。
以上是我的阅读收获与阅读见地，对我班数学主题活动进行了预设，有不成熟的部分或者考虑不周全的方面，请各位老师指正。谢谢!
第二篇：他山之石可以攻玉
他山之石，可以攻玉
——读书心得体会
高尔基有句名言：书籍是人类进步的阶梯。对此我体会很深，在我二十多年的教育教学生涯中，如果说有一点点收获的话，毫不夸张的说，应该是得益于书籍的滋养。在学校一轮又一轮的读书热潮的感染下，我通过读书不仅提升了自己的理论水平，唤起了我的教育理想，更重要的是让我找到了可以攻玉的他山之石，给我的教育教学提供了许多实用性和可操作性的工作方法，教育教学效果较之以前大大提高，这极大激发了我的工作热情，增强了职业幸福感和成就感。
一、爱心帮我构建和谐班级
李镇西老师《爱心与教育》一书中，描绘的作为班主任的李镇西老师与学生相处的一个个场景，令我心驰神往，一个个充满爱心、民主、真诚、人性的故事，令我感动不已，李老师与学生亲密无间、融洽和谐的师生关系，更我向往。想想自己从教以来也是兢兢业业，不敢懈怠，自认也付出了真情与汗水，虽说学生见面彬彬有礼，可总感觉没能走进他们心里，与学生心理上有距离。读了这本书我明白了教育的真谛，正像李老师所说：“教育的前提是爱。素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育无从谈起。”
这也促使我深刻反思，我作为一个老师应该如何用爱心搭建自己的教育舞台，建设和谐班级，使学生愉快的发展呢？
在以后的班主任工作中，我也像李老师那样对学生日常生活投入了极大的关心。比如一大早对早到值日的学生一声关切的提醒“吃好早饭”；路遇时，面对学生的亲切问候充满真诚感激的积极回应；气温骤降时，自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；学生进步时，及时的一句“百尺竿头更进一步”表扬与鼓励；放学时不经意间的一句温馨提醒“路上小心，注意安全”„„这一切让我觉得无形中拉近了与学生的距离。同时 发现同学的优点或些许的进步及时鼓励表扬，并在班级号召大家学习，更重要的这一切不再是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的情感流露。各项活动中自己也作为班级一员积极参与，赛场上我和同学们一起为班级的运动员呐喊助威，哪位学生有困难了，我和大家一起想办法帮
其度过难关，比如上个学期我班的李满同学因弟弟患病住院家庭经济困难要退学，当我把这个消息告诉同学们时，大家表示一定要帮李满同学渡过难关，在团支部组织下，我和全班同学一起为李满捐款，解决了他半年的生活费，使他能够和大家一起学习。
通过这些努力我深深地感到再也没有以前与学生有距离的第六感，更没有了让学生敬而远之的落寞与惆怅，更重要的，看到同学们在这个大家庭里互相帮助，和睦相处，快乐学习，我的心中溢满了幸福和快乐!陶行知说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的才能打到心的深处。”我知道，当我如父母亲人般的无微不至的关爱如朋友般的情谊深深根植于学生心灵时，当学生心中充满着对老师的爱戴和对同学的关心时，我教育的春天就来了。感谢李镇西老师的《爱心与教育》！
二、细节铸就学生良好习惯
当代中国有影响力的教育专家孙云晓的《习惯决定孩子命运》一书，以生动的典型实例、精辟的理论分析，阐述了中小学生从小培养良好习惯与形成高尚人格和成功之间的的必然联系，并就如何培养好习惯给出了科学的、具体的方法和步骤。这本书曾折服了一批又一批的读者，影响着全国千百万的父母，也深深影响了我。当我看到书中因不良习惯使中国游客国外给国人丢脸，求职者因不良习惯与心仪的职位擦肩以及加加林就因一个进舱门脱鞋的细节成为人类第一个飞上太空的宇航员等例子时，我被深深的触动了。真正理解了“习惯决定性格，性格决定命运”的真谛。同时，一种使命感油然而生：我不能让我的学生将来因一个小小的细节而遗憾终生！为了学生的终身发展会出考虑，关注细节，严格要求，培养他们良好的行为习惯已成当务之急。
一个习惯养成需要多少天呢，美国心理学家研究发现，初步形成一个习惯需要21天，而一种行为重复90天之后就会成为稳定的习惯。如果人生中没有大的变故，这些习惯将会直接决定着人生的成败。
我想我带一届学生三年，留给孩子最大的财富或许不是我传授给他多少知识，而是培养他养成多少良好的习惯！从新生入校军训开始，就着手从小从细从严抓学生的习惯培养。比如课前静息。铃声一响，学生都乖乖的趴在桌子上静等老师来上课，但是讲台上的我怎么看都觉得不舒服，是啊，脸朝左朝右或朝下的都有，这样静息的结果肯定是影响了整体的美观，同时静息的效果也不会很好，因为如果同为两人脸对脸，你看看我，我看看你，会相视而笑或做鬼脸，学生的心根本静不下来，课前静息的效果也就无从谈起。我明白了凡事要求要到位细致，后来静息我这样要求：脸朝门口方向，左臂在下，右臂在上，侧头趴在右臂的小臂上，两眼微闭，深呼吸，稳定心绪，静等老师来上课。这样就避免了前面所说的哪些情况，真正起到了静息的效果，同时值班干部检查时也能在第一时间指出做的不好的同学并及时指正。我没有只坚持21天，也没有只坚持90天，而是学生在学校的每一天。实践证明，对学生习惯的培养，指望一蹴而就是不行的。必须反复抓，需要经常提醒，坚持不懈，也可以说贯穿我们整个教育教学的过程。就静息而言，学生初三了，可他们依然做得很好。再比如坐姿、专注听讲、记笔记、作业要求、自习要求、凳子摆放、工具摆放等等，都把要求提具体，并进行训练，抓反复，反复抓。乌申斯基曾说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。”我的愿望就是在初中阶段给孩子们在他一生的银行中存上好习惯的资本，让他们毕生享用它的利息。
时至今日，每每听到学校领导表扬我们班书本摆放美观、桌椅摆放整齐时，我在为孩子们能保持这样一个好习惯而欣喜的同时，也深深地庆幸自己读到了一本好书——《习惯决定孩子命运》！
作为一名教师，我知道肩头负起的不仅仅是一个孩子的未来，更是寄托着一个家庭的幸福，承载着一个民族的兴衰。为了能够承担起这一份沉甸甸的责任，我只有不断地读书学习，才能不断地更新知识，更新教学理念，博采众长，活学活用，用更多更美的他山之石，开创自己教育事业的美好未来。
第三篇：《他山之石可以攻玉》心得体会
《他山之石可以攻玉》学习体会
看了《他山之石可以攻玉》这本材料，心里感触颇多，我认为我们能借鉴之处实在不少，尤其是在校园文化、学生管理、课堂改革几个方面。
一、校园文化体现了一个学校的思想和精神面貌，良好的校园文化更能不断的激励学生、影响学生，促使他们不断转变，不断提高自己的思想境界，从而达到学生自治，自我促进，主动学习的地步，给学生一个良好的、紧张的学习氛围。我们学校也有一定的文化建设，但教室的文化建设还远远不够，还有很大的空间供我们利用；教室外面的墙上我们只张贴了学生目标，教室后面的黑板也只是定期出一期内容，利用率低，效果也不大。应该根据不同的空间，定时由专人负责确定的内容，比如每一科的学习专栏，学法介绍，精题欣赏等。
二、学生管理的好坏决定了一个学校的好坏，能否出成绩在很大一方面取决于学生的管理。栾川的学生管理非常规范、严密、细致，班级内部管理制度完善，学生实行分组管理，学习、生活、纪律、卫生等各小组奖罚一体，这样一来有利于培养学生的团体意识、集体观念，班级之内、班级之间形成良好的竞争意识，促使他们互相协作，团结奋进。这一方面我们完全可以学习。
时间要求细致到每一分钟，从早上5：30到晚上10：00，时间分配合理，内容具体，负责人明确，从而确保学生时刻有事做，有人管，帮助学生养成良好的生活、学习习惯。
三、课堂改革是现代教育的主题，我们也进行了很多，但效果不明显，关键在于思想不到位，落实不到位，不能坚持。在以后的教学工作中，一定要坚定不移的坚持改革，以学生为主体，备课充分到位，给学生准备的讨论问题准确到位，既要能突破教材中的重点、难点、关键点，又要联系学生的实际，不能过难，也不要过易，时间安排合理，从而提高课堂的学习效率。
第四篇：他山之石可以攻玉(赴浙江义乌学习考察体会 2012.9)
他山之石可以攻玉
（2012年9月）
为期半月的全县党务干部培训班学习已经结束。可以说，这次培训学习，方式灵活，既有县内专题讲座，又有县外考察培训；内容丰富，既有创新理论讲解，又有专业知识辅导；感受深刻，寓听、访、看、问中使人深思，给人启迪。尤其是在义乌考察培训期间，面对义乌经济发展之迅速、商贸活动之活跃，令人在羡慕中夹带反思，在惊叹中反视自己，印象深刻，体会颇多。
一、义乌的基本情况
义乌地处浙江中部，面积1105平方公里，下辖6镇7街道。义乌历史上是块苦地，人多地少且贫，有先天不足的自然条件：发展农业无条件、发展工业无基础、发展旅游无资源。然而，义乌政府、义乌人民敢于正视不足、勇于夹缝求生，紧紧抓住改革开放有利时机，坚定迈出‚兴商建市‛发展步伐，从‚鸡毛换糖‛、马路市场起步，历经1978-1991年区域性专业市场、1992-2001年全国性小商品流通中心、2002年至今义乌市场国际化三个阶段的发展，逐步摆脱了‚相对落后的农业小县、资源贫乏的丘陵地区、远离都市的内陆小城、基础薄弱的落后乡村‛的发展困境，成为了一个实力雄厚的经济强市；一个全球最大的小商品批发市场；一个迈向国际性的商贸城市；一个城乡一体化发展的典范；一个经济社会发展后劲和综合竞争力强大的现代化都市。目前，1
义乌市基本形成以商贸流通、物流、金融、会展、购物旅游等为主体的现代服务业体系，真正成为名副其实的‚小商品海洋、购物者天堂‛。2005年8月，义乌中国小商品城被联合国和世界银行誉为全球最大的小商品批发市场。
二、义乌的有效做法
义乌之所以能发展到今天名扬天下的规模，取得了今天世人瞩目的成就，有其独特的经验做法，本人认为有以下四个关键：
1.关键在于正确抉择。早在改革开放初期，义乌就提出了‚兴商建市‛的战略目标。习近平在任浙江省委书记时说：‚义乌的发展经验充分说明，对于经过实践检验的正确的区域经济发展战略，要一以贯之、一任接一任、一届接一届，接好‘接力棒’、打好‘接力赛’，绝不能‘城头变幻大王旗’。同时，打好‘接力赛’也必须有所创新，有新思路、新举措、新作为‛。可贵的是，30多年来，义乌的领导换了一届又一届，但‚兴商建市‛战略始终没有动摇。历届党委政府还不断赋予‚兴商建市‛战略以新的内涵，先后提出了‚以商促工、贸工联动‛、‚以商强农‛、‚建设国际性商贸城市‛等一系列发展策略，始终把市场作为区域‚发展极‛来培育，‚工作围着市场转，城市绕着市场建，产业跟着市场育‛，充分发挥市场效应，以市场的持续发展作为推进整个区域市场化、工业化、城市化、城乡一体化和国际化的基础和动力。
2.关键在于政府引导。义乌的有序、高效、快速发展，政府的积极引导起到了至关重要作用。从宏观层面上来看，义乌从一
开始建市场，到贸工联动发展，再到市场国际化，每一个阶段发展战略的提出都出自于政府。从微观层面来看，一方面义乌市场中最具代表性的国际商贸城，8次搬迁、11次扩建，都是政府领导亲自挂帅，有关部门共同参与，统一设计，统一建设；另一方面，管理政策的制定者也是政府，比如‚划行归市，集聚经营‛，有序招租，统一收费标准，多年不变，大产权不能变，摊位用途不能变等等。
3.关键在于不断创新。主要体现在市场创新、产业创新两大方面。在市场创新方面，因地制宜、因势利导处理好繁荣市场与规范市场的关系，既不采取约束过多的行政干预，又不放任自流撒手不管。通过摊位的有序合法流转和交易区‚划行归市‛（将同类商品安排在同一地段经营），既充分发挥了市场的竞争力，提高商品价格的透明度，也便于厂家及时了解市场行情。同时，认真实行明码标价和质量管理，建立完善的市场管理制度，促进了市场规范经营和公平竞争，从而获得了‚全国重质量、守信用市场‛荣誉称号。在产业创新方面，为了避免小商品生产企业‚低、小、散‛问题，义乌走上了产业集聚发展的路子。集群企业分享全国、全球销售网络和地区专业化生产这两种集聚效应，大大降低了生产成本。虽然企业数量多，规模小，但专业化程度高，企业互相配套，物资供应、信息交流、人才流动方便高效。义乌提出‚抓领军企业就是抓中小企业‛的理念，各优势行业都培育出了一批龙头企业，其中针织行业有芬莉、浪莎、宝娜斯、梦娜等4家企业跻身全国针织销售收入50强。
4.关键在于有序发展。发展不能一蹴而就，它必须有相应的自然环境、人文资源、资金技术等条件作铺奠。义乌的有序发展，不仅仅表现在迁址、扩建，市场规模的不断扩大上，也不仅仅表现在市场的辐射范围从‚买全国，卖全国‛逐步发展到‚买世界，卖世界‛，更主要的表现在市场的培育上。‚划行归市，集聚经营‛，先发展，后规范，即先发展专业街，待市场基本培育成熟，再建设规范的封闭市场，统一搬进去，国际商贸城分五期建设的缘故就在于此。
三、义乌的经验借鉴
义乌的参观学习，使我们开拓了视野，增长了见识。结合当前我县招商引资、扶持企业发展等工作，我们可以从中汲取一些有益的经验借鉴。
1.要抓好园区建设。工业园区是经济建设的重要载体，近年来，县委县政府高度重视工业园区建设，在规划、选址、布局以及招商引资等方面做了大量工作。但我们还必须把目光放远、工作做细，有目的、有意识地对园区进行分块区划、功能定位，建设科学有序、管理有效的工业园区，壮大企业规模，增强企业实力，提高企业竟争力，促进经济快速发展。
2.要抓好品牌创立。品牌是企业的生命，反观义乌龙头企业巨龙箱包、梦娜袜业两大企业集团，正因为他们拥有了自己的独特品牌，在激烈的市场竞争中，才能激发潜力、突显实力，强劲发展、领军前沿。由此可见，企业没有自已的品牌就难以长久发展。因此，要充分意识到品牌的意义、价值和文化所在，实现品
牌效应，推动企业飞跃发展。
3.要抓好科技创新。科技是企业的灵魂。应该说，在我县众多的企业当中，科技含量还比较低，从而也造成了企业规模较小、档次较低、管理相对落后。只有科技含量提升了，管理水平上去了，企业的质量才有保证，企业发展才能梦想成真。
4.要抓好人才培育。人才是企业的动力。当前我县精尖型、复合型人才不多，加大人才引进，培育造就人才，改善人才环境，还任重道远。我们要在积极培育本地人才的同时，大力引进外籍人才，推动企业与社会共同发展。
5.要抓好环境优化。只有营造放心的政务环境、服务环境，健康廉洁的执法环境，制定切合实际的优惠扶助政策，如在用地、融资、技改、重组等方面扶助企业做大做强，努力营造政府扶持企业健康发展、企业发展壮大反哺社会的良好氛围，助推尤溪‚提速发展、跨跃发展、科学发展‛。
第五篇：读书体会（模版）
《自由的孩子最自觉》读后感
这是尹建莉出的第三本书，这是一本比较长，比较零散的书。尹建莉老师历年来收到了数十万封的家长来信，讲述了他们在教育孩子，甚至于家庭纠纷和个人成长痛苦中的种种困惑和疑虑，尹老师挑了100封左右具有代表性的信来给予回复，问题涉及方方面面，我细细的读了每一封信和回答，其中的困惑有的我也有，有的我没有，阅读的过程中，家长的话语，仿佛映照出我自己的内心，种种焦虑和困惑。而尹老师的每次解答，有的犀利直接，有的温和，但每一封信都流露出她的真诚善良的内心，不虚伪，不站在制高点，而是像一个朋友，坐在你旁边，温和的看着你的眼睛听你静静倾诉，然后用语言和眼神抚慰你，一点点熨平内心的波澜和皱褶，这感觉真是好极了。我自己都觉得在阅读的这几天中，我也变得平和，宽容起来，不那么尖锐刻薄了。
她不止是提供了基础理论：尊重，爱，自由，不管孩子就是最好的管等，还给出了问题的具体解决方法和途径，因为其实大道理大家都懂，但是把这些道理吃透，融入到生活中，其实真的不是一件轻松容易的事情。而具体到每个日常细节，落实到每天的生活琐碎中的时候，功力就立刻见分晓了：
你是否真的接纳了，践行了这些理念；还是只是学了个皮毛，想要用“爱和自由”做借口更好的控制孩子呢？
对照着这些案例，我们可以更好的反思自己的教育观点，从而更好的理解那些朴素但却不见得教育理念。
根据来信的问题细分：分为几大部分：
1.划清与孩子的界限
2.爱和溺爱是两件相反的事情
3.请允许孩子慢点长大
4.吃喝拉撒睡不用“精细化管理”
5.好关系才有好教育
6.家庭是学习的第一站
7.性教育。人际关系培养等
8.教育需要清醒和勇气
9.接纳自己才能更好的接纳孩子
每个部分都值得细细品读，如果遇到和信中类似的情况，那么更是捡到宝了，可以去好好看看学习下了。
摘录一些喜欢的，其实整本书我都很喜欢，朴素但充满智慧的语言处处皆是：
1.无所谓的小事，视而不见，不让孩子为难。爱孩子离不开对他心里的体贴，多余的提醒和安慰只是满足了家长，却给了孩子不信任和羞辱。（慢点，小心点是糟糕的口头禅）
2.生命一直是流动的，一直是变化的，思想也是一样。思想的成熟就像是吃馒头一样，当我迟到第四个感觉很撑的时候，绝不能说前面三个没什么用，任何一个阶段的思考和探索都是有价值的，最高的价值不在于哪一种思想完全正确，而是我们作为某个社会或家庭的角色，一直在用心的寻找着更美好的方案，更适合自己的道路。（放手的分寸怎么拿捏？）
3.没有一种深刻的相处可以凭技巧完成，对某一局部关系的修复会暂时带来另一局部关系的变化，但这种变化不会恒定和长久。所有关系的轴心－你自己－如果不改变，围绕着你的一切人和事都不会改变。（妈妈的强势是弥散在家中的甲醛）
4.我说这个事想让你放下批判，既不在意婆婆事什么样的人，也不在意婆婆嘴里的你是什么样的人，你们一定都是正常人，有优点也有缺点。你们有一个关系，共同爱着一个男人，但是你们是分属于2个家庭的2个女人，本来就不应该搅合在一起，如果双方都喜欢对方介入到自己的是，彼此协助，这是最理想的，如果双方都看对方不顺眼，各过各的日子是好的。（坚定的把婆婆打发走）
最后引用她自己的话作为结束：
对于孩子心灵的工作其实不仅仅是教育，它是无边界的，涉及父母的做人方式，行为准则，道德规范和心理健康程度。
让我们成为更好的父母，进化成更好的人。
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