幼儿园常规考核细则

第一篇：幼儿园常规考核细则

伊顿阳光幼儿园常规考核细则

全体教职员工日常工作准则

（一）考勤考会

1、考勤：(1)每天按时到岗，按时录入指纹。

(2)入园后不得中途外出，不得提前离岗。

(3)下班前，录入指纹。

2、考会：(1)准时参加会议以及园内学习。

(2)认真听取布置任务，做好记录，按时保质保量的完成。

（二）仪容仪表

1、教职员工穿工作服，不穿高跟鞋，不穿短裙，衣服长短适中，不披发，不留指甲，不涂甲油

2、课间操编排结构要合理，教师能带领幼儿规范做操，动作到位。

（三）安全

1、不允许带包上楼

2、上班时间内不允许私自接打电话，玩耍手机。

3、上班时间内不允许闲谈

4、不允许体罚或变相体罚学生

5、上班时间内，发现园内有漏水、漏电现象要及时上报，发现未报者责任自负。

6、上班时间内，发生幼儿磕碰现象、幼儿身体不适或隐患问题要及时上报（第一时间）

（四）值班

1、按值班表按时到岗值班值班，并录入指纹

2、值班工作：(1)开门窗通风

(2)检查各班室水电是否存在安全隐患，如存在需及时上报

(3)打扫门外及大厅卫生

（五）请假

1、请病假、事假后，当月全勤奖取消，并扣除当天工资

2、严格履行请假手续

教师工作考核细则

（一）日常工作

1、与保育员配合做好晨间卫生清理、消毒工作，保证开窗通风时间在10分钟以上。

2、每天准时在门口热情接待每位幼儿和家长并及时与家长进行沟通和交流，做好接送卡的交接工作

3、园长在幼儿入园时进行1次陈建，穿好晨检制服，观察幼儿体貌特征，了解幼儿身体情况。

4、认真做好幼儿考勤工作，记录好幼儿服药时间及剂量，并进行2次晨检，观察体貌特征，了解幼儿身体情况

5、幼儿2天未到园，要及时与家长取得联系，了解原因并记录。

6、进餐前，组织幼儿有序洗手，上厕所

7、进餐时，培养幼儿独立、安静的进餐，并及时观察幼儿的进食情况，及时添饭，遇到身体不适的幼儿要，要主动喂饭。

8、早操时，要有序入场，准时到达指定位置。

9、精神面貌好，保证幼儿活动量，组织有趣的游戏

10、午睡前，组织学生有序的上厕所，洗手。

11、幼儿午睡时，值班教师不得睡觉，要定时巡视，发现异常情况及时处理并酌情上报。值班老师当班期间，发生幼儿尿床想想累计3次，将取消奖金。

12、幼儿离园时，要认真仔细的为幼儿整理衣物，积极与家长沟通交流幼儿在园的情况，并做好接送卡的交接工作（有卡的先接，没卡的后接）

（二）教育教学

1、教学基本功扎实，能按照要求写好教案，课前准备充分，并顺利完成教学任务，能运用现代化教育手段，不断创新。

2、严格按照课程表和作息时间上课，不允许随意调课，如需调课上报办公室

3、能有效运用有趣的焦距，头饰等

4、课堂教学气氛活跃，师生互动，活泼生动。

5、每节课要根据教材上课，合理运用教材，教学生学会使用教材。

6、每月每位老师互听一节课，并做好记录。

7、上课期间，不允许出现窜班现象。

8、园长考核，每月不定时听课，听推门课。

（三）环境布置

1、主题玻璃墙每月一块，每月第一周周五检查更新情况，一个月一个新主题。

2、每周周计划在周一上午上一楼大厅墙，家园共育每月一次上墙，每月第一天检查更新情况。

保育员工作考核细则

1、到岗后，认真清扫卫生，做好消毒工作（开窗通风10分钟，擦桌椅）

2、准备凉好开水，保证幼儿餐前喝水水量（半杯量）

3、幼儿未到期之前，有保育员负责本班幼儿的晨读活动，组织幼儿安全有序活动。

4、餐前准备好一消过毒的餐具，按时听通知打饭，不得提前打饭。

5、按照幼儿食量为幼儿打饭，杜绝浪费。

6、及时观察需要添饭的幼儿，保证幼儿吃饱、吃好。

7、进餐时，培养幼儿独立、安静的进餐，并及时观察幼儿的进食情况，及时添饭，遇到身体不适的幼儿要，要主动喂饭。

8、进餐后快速收拾餐具，擦桌子，打扫本班教室卫生。

9、按时清扫环境区卫生，做到无死角。

10、做操时，活动中配合老师管理学生，保证学生的人身安全，如出现安全事故，奖金全无，后果严重者，责任自负。

11、午睡后，及时爹被褥，整理卧室卫生。

12、幼儿离园前，与老师配合，为幼儿穿戴好衣物，整理好物品，与老师一起护送幼儿到大厅。

13、一天工作结束前，进行卫生清理、消毒工作（紫外线灯每周一次，每天拖地用84消毒液）清洗毛巾、水杯，并将水杯送去消毒。

厨房职工考核细则

1、按照食谱保质保量准备餐点，并按时开饭。

2、进入厨房，穿工作服，不允许在厨房内吸烟。关好厨房门，不允许厨房以外人员进入。

3、提前给各班保育员分好饭，保育员打饭时不得进入厨房。

4、开饭时，有厨房统一通知打饭。

5、提前一天准备好第二天的食材。

6、保证厨房、仓库的干净、整洁，食品安全、卫生。

7、每天下班前清点好仓库储备。

第二篇：细抓教学常规

细抓教学常规 形成优良校风

2012年3月28日，深圳市龙岗区教育局平湖街道教育办公室林晓峰主任一行12人莅临鹅溪小学进行教学常规检查。首先由语文、数学、英语、综合科教研员领导各小组分别进入各个班级进行相关课程的听课。其中林晓峰主任还亲临六(2)班对鹅溪小学老师的教学进行现场听课。随后四科教研员小组成员分别集中对鹅溪小学教师的备课本、听课本、各科组计划及学生的各项作业进行了细致检查。最后，经过检查，各科教研员对鹅溪小学教师的常规教学工作给予了充分肯定。他们表扬了鹅溪小学老师能做到认真备好、上好每一节课，关爱每一位学生。教案的教学环节科学紧凑，条理清晰，能够充分体现学生主体地位；听课记录层次分明，重点突出，能够针对教学设计、教法及学法上的亮点与不足做出合理评价，并提出改进建议；很多老师能够准确把握教学中存在的问题，并提出详实有效的整改措施；作业批改及时，并给予学生鼓励性评语。

今后，平湖街道鹅溪小学教师将不负上级领导期望，进一步加强学校常规管理，深化教育改革，形成良好的校风、教风和学风，为教育事业做出更大的贡献。

促成长 搭平台 专业引领展风采--实验小学开展“骨干教师示范课活动”

为深入开展教学改革，提高课堂教学水平，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，同时给全校教师一个共同学习、共同提高的机会，3月14日临沂第八实验小学开展了“骨干教师示范课活动”。在此次教学活动中，骨干教师们高度重视，把此次活动当作课堂教学研究、展示自己教学水平的绝好机会，认真备课，精心施教。六位老师出色的示范课让所有参与活动的老师受益良多。通过听课、评课和相互研讨，极大提高了广大教师尤其是青年教师教学能力和业务水平。

小锅饭”烧出“大教育”

——学校巧借“教师成长共同体”搭建师生成长大舞台

伴随着温暖的春风，临沂汤庄实验学校教学改革驶入希望的春天。在这个万物萌发、充满生机的季节，学校召开了“教师共同体"成立动员会，学校全体骨干教师、教学新秀、教研员、备课组长齐聚一堂，共同研究通过了“教师成长共同体”实施方案、工作制度和工作计划。“教师成长共同体”以学科为单位为每位教师制作“小锅饭”，为教师成长搭建了一方互助合作、共同进步的舞台，同时也为学生成长、教育均衡发展打下了坚实的基础。

学而有友必不孤

学生成长、学校进步都离不开教师的成长进步，在当前信息急剧膨胀的时代，教师的成长不能不仅仅靠“自学”，那种“闭门造车”式的“钻研”已经远远不适应时代需要了。为认真贯彻落实区教体局低重心教学策略研究的精神，促进教师共同发展，有效提高学校教育教学质量，积极培养骨干教师队伍，推进区域教育均衡发展，临沂汤庄实验学校积极为教师的专业成长搭建多元平台，以学科为单位组织成立了“教师成长共同体”，有效解决“学而无友必然孤”的难题，把志同道合，兴趣相投的教师聚集起来，共同探索高效课堂新思路、共同研究课程改革新问题，共同为推进素质教育出谋划策，使他们的教育理想与行动并轨，共同创造幸福的教育生活。

搭建立体平台促共赢

学校孙校长告诉笔者，“教师成长共同体”就像一扇窗，帮教师打开了一个世界；“教师成长共同体”就是一座连心桥，让教师互相学习，学校互相促进。团体中的每一个成员都互为榜样，以加强课堂教学改革为主线，本着平等、互助、民主、尊重的原则，优势互补，资源共享，共同成长，最终促进学校均衡发展，构建和谐教育，提高办学水平。

为确保教师共同体建设工作顺利开展，临沂汤庄实验学校建立健全校长、中层管理干部定期交流，“成长共同体”老师定期举行活动的管理机制，利用公开课、课堂教学比赛、教学技能比赛、教学研讨会、网络课堂等方式开展相互听课评课等活动加强横向交流，实现信息共享，促进各学校教师之间相互学习共同提高。同时，各学科“共同体”的负责人及时将活动开展情况向市区教研员汇报，在教研员的知道下，把最先进的教学理念引入到 “教师成长共同体”里，实现纵向提升，让“教师成长共同体”持续健康的发展。

一起成长更有劲头

据了解，“教师成长共同体”的成员中，既有教研员、校长也有教研组长和普通老师；既有高级教师、教学骨干等老教师，也有一批在本地“小有名气”的教学新秀、教学能手等青年教师。加入“共同体”的教师有着多重任务，他们肩上既担负着自我成长、助人成长得担子，也担负着促进学生成长进而促进学校均衡发展的任务。加入“共同体”后，一些老教师、骨干教师表示又找到了奋斗的动力和源泉，而一些青年教师也找到了前进的方向，这种“一荣俱荣”的抱团成长让广大老师摆脱了“职业倦怠”，重新找回了“激情”。

苏联早期著名的心理学家维果斯基指出，人的发展既是个体的又是社会的，个体的知识建构过程和社会共享的理解过程是不可分离的。学习既是个性化行为，又是社会性活动，需要对话与合作。临沂汤庄实验学校按照“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的思路，在成功推行学生“学习共同体”之后，又推出了”教师成长共同体”，下一步还要成立“家长成长共同体”，变“资源稀有”为“资源共享”，实现教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与家长面对面平等对话，甚至是思想的碰撞，让智慧在碰撞中进出火花，让思想在流淌中产生共鸣，在师生成长共同体中描绘出精彩的重彩。

目前，临沂汤庄实验学校已发展“心灵驿站”、“成长俱乐部”、“教研沙龙”、“名师工作室”、“互动空间”等多个学习共同体，随着“成长共同体”如雨后春笋般出现，临沂汤庄实验学校师生也呈现出百花齐放的可喜局面，以人为本的“小锅饭”也烧出了众口可调的“教育盛宴”。

小学开展语、数、英、品生品社、艺体学科

课堂大比武

3月份，临沂高都小学相继开展语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育学科的高效课堂大比武活动。此次活动以罗庄区教体局构建自能高效课堂教育方针为指导，目的直击自能高效课堂建设的落实。同时，凸显临沂高都小学自能高效课堂建设的特色，各学科主题鲜明，像语文学科的单元整体教学、数学学科的“20+20课堂构建”、英语学科的口语化等等。对课堂的评价采取教师评、学生评相结合的方法，让学生参与评价，真正体现了学生是课堂的主角，也使本次的课堂评价更为科学。

近年来，临沂高都小学抓牢课堂这一主阵地，本着凸显高效、彰显特色的原则开展了一系列的课堂教学活动。通过活动的开展老师们的上课、观课、评课、议课的整体水平和能力得到了大幅度的提升，老师们磨课、研教的热情被充分的调动了起来，培养了多名区级课改之星、市级教学能手、沂蒙名师，成果初显。此次活动是这一系列课堂教学活动的又一成功举措。

抓好“教干责任田”，激活“教学一盘棋”

新学期伊始，册山街道中心小学推出教学管理新模式，实行教干承包“责任田”，要求率先带头任教考试学科，包靠弱班和弱师，扭转成绩落后的局面，这一举措激发了广大教师的教学积极性。

以往教干兼课，大多任教考查学科，由于忙于学校事务管理，有时上得还不正规，教学成绩常“亮红灯”。教干的教学质量不能给教师起到好的表率作用，影响了学校整体教学质量的提升。寒假前，学校广泛征求教干教师的意见，倾听到一线教师的呼声，要求教干也要种好“责任田”，本学期，学校制定了《教干包靠班级制度》和《教干包靠弱师制度》等措施，给中层教干明确划分一块“责任田”，明白各自的分工，要求各中层教干积极任教考试学科，勇挑重担，教学奖惩评估与个人成绩和包靠班级挂钩，这样，加大了教干的危机感，增强了教干的责任心，提高了工作的积极性。

开学一周以来，各科室和各村小教干在学校管理的各个方面均有明显成效，他们以一种主人翁的精神，真正参与到学校管理中，从而激活整个学校教学工作的不断提升

落实“生本” 关注“师本” 追求“高效”

——小语文优质课评选活动圆满落幕

根据全区小学语文优质课评选活动通知精神和我校工作实际，我校于3月5日举行了办事处级语文科优质课评比活动。本次比赛，一、二、三、四、五，五个年级，低中高三个年段兼顾；历史故事、神话传说、有趣童话、人物传记，不同内容，多文体并现。六位各具特色的老师同台竞技，带给听课老师的不仅是一堂堂教学理念呈现的盛宴，更是一道道教学技能展示的大餐。培养学生学习习惯，交给学生学习方法，训练学生学习能力，讲课老师落实了“生本”的理念。听课教师更关注了“师本”的发展。在评课环节，老师们不仅以生为本谈教师课堂教学的环节处理和对学生的引领与启发，更关注了以师为本的教师专业技能发展的研讨和真诚交流。每位老师都能从讲课教师的专长出发，探讨更适合其讲课思路和讲课风格的教学设计，帮助讲课教师在自己的个性特长里渗透新课改的理念，在技能发展的同时更能感受到课堂教学的自信和快乐。

当学生自信乐其学，教师扬擅乐其教，那么我们的自能课堂才能真正实现我们所不懈追求的“高效”。

希望新春的播种能收获金秋的硕果。

用字规范化 最美“啄木鸟”

——临沂六小开展“最美啄木鸟”评选暨成果展示活动

草发新绿，柳吐嫩芽。新学期伊始，为积极响应区教研室“规范社会用语用字共建美丽罗庄”啄木鸟行动的通知精神，营造我校“讲普通话、写规范字、用文明语”的浓郁氛围，促进辖区推普工作的深入开展，在我校假期啄木鸟行动的基础上，于2月26日至 3月2日

与全处范围内开展了临沂六小十佳“最美啄木鸟” 评选暨成果展示活动。

活动分实践调查、成果展示、反思体会三个阶段。每个阶段的活动都力求充分发挥学生的能动性，通过班内、校内、社区、社会几个渠道，把学校、家庭、社区联系起来，引导广大学生亲身践行“规范社会用语用字共建魅力罗庄”啄木鸟行动的通知精神。

通过活动，全处学生共调查街道、社区五十多条（个），发现错字、别字、繁体字、异形字、谐音字一百多个。在活动中，学生真实感受到了开展啄木鸟行动的巨大意义和魅力。正如五年级二班的姜珊同学所说：“刚开始看起来非常简单的任务，在完成的时候才知道，这不是一件容易的事。但是我认真去做了，我觉得这项作业我完成得非常棒！”四年级的一位同学也深有感触：“我也是一个错别字大王，所以找错别字对于我来说有点儿难。妈妈指着牌子上的‘欢迎品偿’，我竟然没有发现错字。要想找出别人的错误，自己首先要掌握得更好，以后我也要养成细心的习惯，争取和错别字说‘byebye’！”而六年级同学的思考则体现出一定的深度：“我觉得现在人们的文化水平都提高了，做事也都非常认真，所以，这次活动我找到的错别字很少，只有四个。而谐音字我找到了十个，这些字都很有创意，都是根据一些成语或城市的名字改编的，听起来非常有意思，能让人一下子就记住它。我相信，再过几年，大街上一个错别字都没有了，只有各种新奇、好玩的谐音字。”

用字规范化，最美啄木鸟。拥有求实精神，践行实践理论。相信罗庄语言文字的天空，将会因这些美丽的“啄木鸟”而更富魅力。

第三篇：幼儿园教育教学常规考核细则

幼儿园教育教学常规考核细则

加强教学常规管理，制定实施教学常规的细则，是实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成幼儿园教育教学任务的基本保证；是提高教学质量的基本途径。根据《幼儿园工作规程》的有关规定，从我园的实际情况出发，特制订幼儿园教育教学常规管理实施细则。

一、日常检查

日常教学、常规检查将每月随机抽查，按结果计分，扣1分为10元。

（一）教学常规 ● 备课

1．课前教师要根据本班幼儿经验、需要及发展水平，认真写好课时教学计划（主要针对语言、算术学科）一日一个，少备一个扣 1分。2．教师须按照要求备好周计划（备好晨间活动、晨间谈话、户外活动的要求及内容），一周一个少一项扣1分。周计划须在每周一上午8点前交导处检查，当班教师未做到一次扣1分。

3．课前教师须按当天教学内容进行知识准备（能讲出故事大意、背诵诗歌、弹唱歌曲等）和教具（图片、磁带、范画等）、学具准备，未完成者一项扣1分，准备不充分者一项扣0.5分。

4．课前教师须带教材、备课本进入活动室，未带者一次扣1分。●作业批改

教师应仔细批改幼儿作业，发现错误及时让幼儿订正，未批改一人次扣 1分，幼儿订正后无批阅者一次扣0.5分。●体育锻炼和户外活动

1．上午八点半教师需按时组织幼儿开展体育活动（下雨天、浓雾、高温除外），未做到一次扣1分。

2．教师需按课表计划组织幼儿户外活动和游戏，未做到一次扣1分。

3、教师要和学生一同游戏，一同做操，一同舞蹈，教师不做或站着的一次扣2分。

（二）常规管理

1．教室中的主题墙需按照主题的更改布置，主题负责人（班主任）未做到一次扣2分。

2．上课期间教师不得接听电话，违反者一次扣1分。

3．升旗仪式时，幼儿队伍要排列整齐，安静有序，未做到一次扣1分。

4．早操应按时到达指定地点，队列整齐，精神饱满，未做到一次扣1分。

5．幼儿能安静用餐，保持桌、地面的清洁，未做到一次扣1分。6．幼儿餐后活动组织教师应严格按照周计划执行，违反者一次扣1分。

7．教师管理午睡应来回走动，帮助幼儿盖好被子，督促幼儿入睡，发现有教师睡觉、做私事一次扣1分，有教师离岗一次扣5分。8．幼儿午睡起床教师须在音乐响后3分钟内进入午睡室，违反者扣1分。

9、做好班上安全管理工作，加强幼儿安全教育工作，做好相关记录，未做好发现一次扣1分。

10、做好迎送幼儿工作，要做好与家长和接送人的交接工作，未完成交接手续扣1分/人次，造成重大责任安全事故的追究相应责任。

二、期末检查 ● 教学评价

1．期末结束须写好教学活动的反思分析总结，不按时上交一次扣1分，未做到一次扣2分。

2．期末结束要写好班主任工作总结，不按时上交一次扣1分，未做一次扣2分。● 听课

1．任课教师每学期至少听课15节以上，教研组长、30周岁以下青年教师听课20节以上，完不成听课节数，每少一节扣1分。2．听课后无评课内容每节扣1分，听课记录不完整，书写不规范每节扣0.5分。

第四篇：幼儿园一日常规考核细则

幼儿园一日常规考核细则

一、教师日常工作督查常规（40分）

一）晨间接待(2分：

值班教师在活动室门口精神饱满的迎接孩子入园，（不在门口迎接家长一次扣0.5分,背对孩子做其他事（如吃早餐、准备教具，备课等）一次扣0.5分）。

二）晨检活动5分：

两名教师同时对幼儿进行晨检，一名教师认真检查，一名教师做好记录。（不合理安排者一次扣1分）

三）课间操5分：

课间操前指导幼儿相互检查服装及鞋带，准时到固定地点进行操间活动，两名教师要精神饱满的带操；早操结束后，一名教师带领幼儿进行适量健身活动。（迟到一次扣1分，教师不参与操节活动扣1分）

四）午睡5分：

适当开窗，保持室内空气流通，为幼儿创设安静、舒适的睡眠环境；要求幼儿午睡脱去外衣，指导与帮助幼儿按顺序自己穿脱衣服、鞋袜；值班教师不允许睡觉，不允许做私活或两人闲聊，不得离开午睡室，应在午睡室内，发现情况及时处理；起床后，为幼儿梳理头发，整理衣服。（教师不在午睡室内扣1分，睡着扣2分，尿床扣1分，起床后不给幼儿整理服装，特别是穿错鞋一个扣1分、不梳头扣1分）

五）盥洗及入厕3分：

盥洗及入厕时有序组织幼儿不拥挤、不抢行，排成一列行走，两名教师组织幼儿，一名在活动室，一名在洗手间监督幼儿入厕，并督促幼儿用肥皂、流动水洗手。（入厕不组织拥挤混乱扣1分，洗手幼儿衣服、头发打湿扣1分）

六）教学、游戏活动10分：

保证充足的活动时间，创设良好的环境，教师要以支持者、参与者、合作者的身份参与活动，在活动过程中培养幼儿的规则意识，满足幼儿交往、创造和发展的需求。（不按时活动一次扣1分，活**而无序，教师不参与其中扣2分）

七）户外活动5分：

值班教师带领幼儿到户外进行活动，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的游戏活动，吸引幼儿主动参与。（不按时活动扣1分，教师不参与其中扣2分）

八）离园5分：

有计划的开展离园活动，督促幼儿检查自带物品，帮助幼儿整理仪表仪容，热情接待家长，及时回复家长嘱咐事宜。（不按计划开展离园活动扣1分，幼儿仪表不整齐扣1分）

第五篇：常规考核汇报

开县竹溪初级中学

2011年教育教学常规管理工作情况汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

我谨代表竹溪初中1079名师生，对各位领导及专家莅临我校检查指导工作，表示热烈地欢迎和真诚地感谢！

我校现有16个教学班，在校学生1010人，教职工69人，专任教师学历达标率100%，其中本科学历35，专科学历32人。中学高级职称4人，中学一级教师38人，初级职称30人，技工1人。

根据中共开县县委教育工委、开县教育委员会、开县人政府教育督导室《关于开展中小学综合目标考核评估工作的通知》（开教工委〔2011〕99号）、《开县初中教育教学常规管理考评细则》（开教工委〔2011〕20号）、《开县学校领导干部综合考核评价办法（试行）的通知》（开教工委〔2011〕58号）等文件精神，现将我校教育教学常规管理工作情况汇报如下:

一、坚持德育为首，养成良好行为习惯

我校严格遵循教育规律，坚决贯彻党的教育方针政策，坚持德育首位，注重全面育人。

一是建立有德育工作领导小组，合理设置德育机构，重视德育队伍建设，有明确的育人目标。由德育副校长专门分管德育工作，政教处、团委主管，同时还安排1名政教员和1名心理健康辅导教师协助。

二是我校坚持德育常规工作，建立健全德育制度。我校制定了教师德育工作评分细则，每期末根据评分细则对每位教师的德育工作进行评价，得分纳入教师考核。教师在评优晋级时实行师德一票否决制。

三是根据实际情况适时开展德育活动，通过各种活动育德。坚持每周国旗下的讲话，认真做好中学生综合素质评价，务实开展好唱读讲传活动，精心做好专题家访和暑期集中村访工作，主题班团队活动育德目标明确，法制教育讲座生动有效，公民道德知识竞赛高潮迭起，“三品”标兵“两德”模范写实故事

感人肺腑，“好教师在我身边”演讲情真意切，“12·9”“五·四”表演激情飞扬，“走进敬老院”把爱延伸„„

四是我校特别注意课程育德，注重教育学生“成材先成人”。建立学生成长档案留住学生的美好记忆，记录学生的成长历程；在教育教学中提出“进步就是成绩”的理念，引领学生以德为先，激励学生勤奋、进步；开展“永远跟党走”主题班会活动、观看“感恩父母”演讲视频，教育学生爱党、爱国、孝顺知礼，做合格公民。

五是早谋划、认真做好初一新生入学教育。在2011年5月，我校就制作了2014级新生入学教育周计划。虽因高温假推迟，但学校按计划如期、高效举办了竹中建校以来的第一次新生入学教育活动。强化了学生的习惯、规范了部分学生的行为。

六是努力探索学校、家庭、社区“三位一体”教育试点工作，组建试点班子，调动各社区（村）干部、群众力量，激发各试点社区（村）干部、群众的积极性，营造试点工作氛围，努力争取属地党委、政府支持，精心安排、殚精竭智探索“三位一体”育人机制工作，建立“三维”育人立体空间，把德育工作引向社会各个角落、穿插于各个时段。目前我们在大坪村、大海村、春秋村、灵泉村和荷花社区建立了五个试点，由镇党委政府组织召开了全镇各村实职干部、教育义工、家长联合会成员、社会热心人士等参加的“三位一体”试点工作推进会，在春秋村组织了“同在一片蓝天、共享一片爱”的关爱留守儿童社区教育活动，通过各种形式打造“三位一体”德育航母。

二、坚持教学工作为中心，提高业务水平和技能

教学工作是学校的中心工作，学校做到教学工作事先有计划，提前做好教学准备工作，特别是教学常规工作。

一是创新“六认真”常规管理工作，形成教学管理工作常态化。新一届领导班子成立以来，坚持教学常规“六个追求”（教学设计求“新”、课堂教学求“巧”、作业求“精”、辅导求“异”、监测求“实”、评价求“真”）的管理理念，坚持定期与不定期检查。在管理创新上，我们印发了《竹溪初级中学学生作业使用批改情况登记表》，每节对教师的作业布置、批改进行及时监控。我们对教

师备课实行节节抽查，坚决杜绝不备课上课现象发生。

二是认真督导教师教学教研教改，努力创新教学模式，坚持“教师主导、学生主体、训练主线”和“先学后教”的教学模式改革，要求教师要全面把握教材教法，增强业务技能，服务课堂教学，提高育人本领。我校从本期开始在七年级和八年级语文、数学学科进行了教学改革试点，在七年级我们正在进行数学探究学习县级课题研究，在七年级和八年级正在进行语文学科的“先学后教”课题研究。目前两个课题研究进展顺利，有望按计划结题。

三是加强教学资源管理，充分发挥现代教育技术设备设施应有功能，拓展学生视野，丰富教学内容，提高学习兴趣和教学效果。

我校在县电教馆的大力支持下，于本期全面完成班班通和“45+1”计算机室的装备。同时我校完善了相关管理制度，充分发挥信息技术设备设施的作用。我们制定了《班班通运行管理和考核办法》，每月定期对各班进行检查评分，并把评分结果纳入班主任绩效考核。我们还印制了《班班通使用情况登记表》，由各班信息管理员对班班通使用、维护情况进行节节登记，定期交学校管理员查验。目前校园网运行正常，点击率较高，是学校宣传的窗口，是校务公开的平台，远程教育卫星资源接收较为完整，因停电无法接收的资源学校安排专人到兄弟学校拷贝，所有资料有专人负责接收、贮存、整理（肖开艳老师）。每期至少举办3次信息技术培训，目前学校教师对现代教育技术手段辅助课堂教学的应用面较广，大部分教师对这项工作十分感兴趣，多媒体运用率较前三年有大幅度提高。全校形成了大家都来“爱班班通，用班班通”的良好氛围。

四是严格执行义务教育阶段课程设置及课时要求，认真做好了“提质减负”工作（我校于2008年上期取消了早自习）。

五是务实加强教师培训工作，实施“新竹工程”，要求新教师做到：一年合格，三年骨干，五年名师。

六是认真开展校本教研，制定了比较完善的校本研训制度，对教师进行专业培训，如开展教材教法考试，我校54人参加县集中考试，平均分达86分，过关率达100%；开卷考试5人，平均分在90分以上，我校此项工作取得优异成绩。这与平时的精心组织和教师的认真钻研是分不开的。这为我校全面提质

升位，奠定了坚实的基础。

三、坚持以体卫艺为基础和辅助，建设美丽的人文校园环境

我校全面贯彻《学校体育工作条例》，并按照《课程标准》开齐开足所有艺体学科，加强体育锻炼，开展阳光体育运动，如期举办师生运动会，达到既锻炼身体又陶冶情操的目的，同时广泛开展“2+2”体育、科技、艺术活动，如开展师生书画展、摄影、科技小制作、科技小论文等活动，收到明显成效。

一是师生坚持了每天30分钟的大课间，全校一起锻炼；二是坚持了每天下午第一节的眼保健操；三是开展各种有益的文体活动兴趣小组；四是坚持每期学生身体素质测试工作，并按时上报；五是坚持一日两次的卫生扫除，做到天光地白；六是积极参加县教职工运动会，在经费、人员十分紧张的情况下，学校组队参赛，并获得双奖（“体育道德风尚奖”和“三等奖”）；七是继续办好第六届、第七届校园艺术节，陶冶师生情操，丰富校园文化生活；八是精心组织课外活动，丰富学生课外生活，学校成立了书法、美术、音乐、体育等课外活动兴趣小组，由专人负责指导，并定期进行成果展出。

同时我校结合学生日常行为规范教育活动的开展，使学生养成了良好的卫生习惯。学校还加强师生体检工作，教职工参加县教委组织的免费体检，学生参加镇卫生院的身体检查。认真组织初一新生健康素质测试和全校学生的健康体质测试工作。总之，竹溪初中已是一所校园整洁、行为端正、环境优美的农村初级中学。

四、坚持规范常规管理，提高教育教学质量

学校新班子虽然建立时间比较短，但新班子主动思考、深入师生、深入课堂、了解实情，然后认真分析，反复研究，完善管理制度，明确提出“书香竹秀，美善宜人”的办学理念和创建“城郊窗口示范校——美丽的乡村学校”的办学目标，同时根据县教育工委、县教委提出的“提升品质工程”，认真对照我校还存在的差距，努力寻找解决问题的方法，开展了“三位一体”育人机制试点课题研究、“区域质量共进”课题研究和“以活动为载体，促进学生健康成长快乐学习”课题研究。

常规管理过程中，我们力求务实求真，不搞花架子，不做表面文章，一步

一脚印，知行合一做好常规管理工作。

一是教师实行弹性工作制，领导班子实行坐班制。教务处教导员每天上午必查两节课，下午必查两节课，每堂课由学生代表记载教师教学效果、出勤等情况。办公室负责对行政成员出勤考核，要求每个行政人员每天上午第一节课前到达学校，下午最后一节课方可离开学校。对领导和教师出勤每月在校园网上公布。本期我们还细致修改、完善了《竹溪初级中学教职工考勤管理办法》。

二是成员明确分工，落实责任，并坚持深入教学第一线，坚持承担统考学科教学工作。我校副校长和工会主席均承担了主要学科教学任务，其余各位领导承担的都是统考学科。德育、后勤、教学、安全等均有主管领导和分管领导负责，并且都制定了相应的考核依据。

三是广泛搜集师生意见，团结协作，充分民主，发挥学校领导干部和党员先锋模范作用。定期召开民主生活会，通过设立校长信箱、校园网BBS平台、师生QQ群、工会舆情管理疏通小组、教研信息平台等构建师生畅所欲言的渠道，化解矛盾促进和谐，促进干群关系。设立党员示范岗、开展“向我看齐”等活动督促党员干部率先垂范。

四是坚持依法治校、民主管理，实行校务公开。针对教职工关注度高的评职、评优、晋级和各项惠民工程等事项，严格按照重大事项需要公开、公平、公正的原则进行管理，同时及时予以公示。学校成立了“治理乱收费工作领导小组”，利用一切可以利用的机会宣读文件、讲政策、讲情理，攻其欲望之心，关爱教师生活之行，采用明查暗访、进教室、问学生等方式坚决杜绝了乱收费、乱订教辅资料、私自补课等不规范行为，并得到了全体教师的理解和支持。

五是静心教学常规管理，提高教学质量。我们召开了初一新生座谈会，组织初一教师认真研究学段衔接办法，营造起始年级班级竞争、学科竞争机制，重点抓好初一学生行为习惯、学习习惯、健康安全习惯，从上学路上到教室，从操场到寝室，由政教处手把手教会学生每个细节。初二学生我们重点营造学习氛围，鼓励全体学生不掉队，提出“进步就是成绩”的口号，开展互帮互带活动，提高学生的生活学习质量。初三学生我们进行了全程管理，从时空上进行严格管理，要求学生静下心来努力搞好初三毕业学习，通过开展节假日欣赏

电影、主题班队“快乐你我”活动减轻毕业生学习压力，提高学习效率。

一本书、一支笔虽然很单调，让许多老师不习惯从应试教育活动中走出来，于是学校在每个年级试行用小试卷的办法提高学生的学习效果，由同年级同学科教师根据学生学习情况收集、整理、编印小试卷，有针对性地对学生课堂上存在的问题进行训练，达到事半功倍的效果。各年级师生都有学习、教学都很幸福的感受。

六是学校后勤厉行节约，坚持以最少的钱办最好的事，为师生工作学习提供了坚实的后勤保障作用。如“班班通”工程的建成，为师生工作和学习提供了更便捷和更直观的服务。更新教师办公设备为教师提供舒适的办公环境。

五、坚持以安全稳定为前提，为学校发展护航

1、今年暑假在经费十分紧张的情况投入近8万元对校舍、场地、基础设施（学生用床、消防、防雷、锅炉、校车、用电、用气等）等进行安全检查、维修。添制了应急照明灯、应急出口标志和教师办公桌椅，大大改善了师生学习、办公条件。

2、定期召开各班安全委员会议，学校与班主任和家长签订了家长责任书。

3、定期召开实验、仪器保管员工作会议，强化实验常规及安全工作，特别对危化物品管理实行专人专柜专锁管理。

4、定期对学校进行全校消毒。

5、继续施行食堂三餐尝菜制度，定期组织分管领导和教师检查食堂卫生、防毒、防蚊防蝇等工作开展情况，并有详细记载。

6、查校园周边治安、交通、文化娱乐、饮食摊点等的安全状况良好，在校门口和河道渡口有安全警示标语或横幅。

7、设立校园安全警小黑板，定期更换内容。

8、教师稳定工作专人专管，由工会主席负责协调协处，学校团结和谐。

9、门岗制度严格，警务勤务联动机制健全。

竹中新一届领导班子一直坚持了秉公办事，讲规范、讲秩序，务实创新，在师生和群众中树立了良好形象，赢得了家长及社会的高度认同，已形成了规范的秩序、融洽关系、和谐的工作、生活氛围。

在全校师生的共同努力和社会的大力支持下，竹溪初中取得了优异成绩。2010年3月至2011年12月有黄晓君、吴逢宽、周亚、李贤珍、马迎春、刘，崇敬等同志的21篇论文在县级以上刊物上发表或获奖。2010年10月，我校组织参加2010年县“中华魂”（中国精神颂）青少年读书活动，有学生薛景、李婷获得征文比赛（中学组）二等奖。李井州同志被批准为中共正式党员，青年教师唐琳被吸收为入党积极分子。

近年来，学校狠抓教学这一中心工作，实现了“增效提质”的奋斗目标： 2010年重高上线58人，2011年再创新高，上重高线61人。平均分从2008年连续滑坡的情况下今年反弹，差生率2011年是同类学校中相对较低。在2009年叶方华以715分居全县中考总分排名前10名，2010年陈琪同学总分位居全县前50名。

五、存在的问题和奋斗目标

主要问题：一是部分教师教育观念陈旧，教育方法有待更新，课改意识淡薄，创新精神缺乏，教育教学质量有待进一步提高。住校教师少，需要进一步探索和创新管理。二是运动场地落后、设施不足。三是校园文化建设缺乏深入思考、创新和引领。

奋斗目标：采用“三步走”（一年科学规划，三年规范提质，五年凸显特色、达成目标）的办学创业步骤，加强领导，强化管理，以精细化和规范化管理为切入口，以青年教师培养和人才储备为着力点，以“2+2”项目实施为主的素质教育的实验实践创新能力培养为特色，以有效课堂构建为增长点，全面提高教育质量，以“五个校园”建设为支撑，以健康和谐促发展，创建“城郊窗口示范初中”，建设美丽乡村学校。

开县竹溪初级中学 2011年12月4日