第一篇：关爱孩子学习指南
关爱孩子 学习指南
学前期是人一生中最宝贵的时期，具有奠基性和不可逆性。随着社会的不断进步，社会的经济水平、教育水平不断提高，人们越来越重视孩子的学前教育。那么什么样的学前教育是优质的？我们怎样实施教育才能让孩子获得健康的、全面的、可持续的发展？怎样帮助幼儿能够顺利地为入小学做好些准备，同时也为他们长远的发展打好基础？“提前学习”、“超前教育”，是“不要输在起跑线上”还是“让幼儿‘伤’在了起跑线上”？2012年10月由教育部出台的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），为广大幼儿园教师和家长科学育儿提供了权威性的参考和指导意见。
从2005年起，教育部组织我国幼儿发展与教育方面的专家，开始着手研制以家长和教师为主要使用对象的《指南》。经过了“前期准备与文献研究”、“文本起草”、“效度检验”、“文本修改、完善、定稿”阶段,历经七年多时间于国人见面。《指南》基于3-6岁儿童身心发展规律与学习特点,基于对我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较科学、明确、具体的目标与教育建议，来体现国家对我国3-6岁儿童学习与发展方向的引导与质量的要求。《指南》告诉我们
◆什么是幼儿的学习
幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。幼儿在与成人的交往、和同伴玩水、玩沙、玩游戏中；在穿衣、吃饭、洗手如厕中；在动手操作、亲身体验和模仿探究中学习。是在“做中学”、“玩中学”、“生活中学”不断积累经验，逐步建构自己的理解和认识。游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式，幼儿自己的生活是其学习的主要途径。
◆幼儿各年龄段有哪些典型表现
为帮助广大家长更好地理解，《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。选择了幼儿各年龄段的一般发展特征或行为表现，这些典型表现是大多数幼儿可能普遍表现出来的，容易被观察到的特征，反映了这一年龄段幼儿群体大致的学习与发展水平，可以作为家长和教师观察幼儿、理解幼儿的抓手和参照。
◆科学育儿的观念、方法和途径
《指南》的“教育建议”部分，指导我们的家长和教师要尊重幼儿的主体性，认真倾听和接受幼儿的合理要求，经常和幼儿交谈，支持幼儿自发的观察活动；要尊重幼儿的兴趣、需要、想象和创造，经常带幼儿参加体育活动、接触大自然，激发其好奇心与探究欲望；要尊重幼儿在生活中、游戏中学习的特点；要为幼儿创设温暖的、互动的、富于理解和激励的学习环境。教育幼儿要在了解幼儿的基础上，根据幼儿的实际情况，选择适合的教育方法与活动。
大（2）班
2014年5月
第二篇：学习指南——了解孩子 征文（最终版）
学习指南——了解孩子
征文
光阴似箭，岁月如梭。转眼间，我已踏上幼教岗位十几年了。我早已很好的胜任幼教这份工作，得到了家长和孩子们的喜爱和尊重，因为我心中有爱，我爱我的孩子们，热爱幼教事业。我一直相信，只要我对我的孩子们给予足够的关爱和保护，他们也会同样回报我相同的爱护。因为孩子的世界是简单、纯洁的，这就需要我们学会倾听孩子们的心声。
倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界，幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来的。幼儿喜欢表达，是因为他学会了倾听，通过倾听知道自己想表达什么，怎样去表达，表达后很想得到老师及家人的鼓励和表扬，所以，幼儿是在倾听中慢慢成长起来的。
我们是一线的教师，能否理解孩子所做的每一件事，能否为孩子的梦想助上一臂之力，能否让他们从乞丐变成富翁，又能否把孩子看做和任何人一样的个体，并尊重孩子的想法，接纳孩子的个别差异，那就必须真正地走进孩子的内心世界。但如何做孩子们信任和依赖的人，是我们幼儿教师一直要努力实践的方向。没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的幼儿；哪个教师不会倾听幼儿，就一定有不会倾听的老师。要想让幼儿学会倾听，教师首先要懂得倾听幼儿。
一、学会倾听
1.我认为作为幼儿教师要学会倾听，才能更好的伴随幼儿共同成长。首先，给孩子创设一个宽松、安全的环境，让孩子愿意向家老
师倾诉有的孩子也愿意与家长交流，但在交流中，孩子会很快发现，这种交流常常使自己处于不利的位置。当孩子见到了美好的事物，他会兴奋的告诉老师，这时，你要认真地欣赏，并用眼神告诉孩子你在认真倾听；当孩子讲了一个幼稚的故事，你也要耐心地听完，哪怕他已经向你讲过好几遍，同时鼓励孩子更出色地讲述，让他感到自己语言的魅力；当孩子受了委屈向你倾诉，你不要不耐烦，要让他说完，让他宣泄，让他感到老师重视他。
2.积极倾听，不评价，不说教，让孩子毫无顾及地表达自己的思想和情感对孩子来说，有人听他讲就足够了。这时要理解孩子，首先应尊重孩子的感受，接受和认可孩子的情绪情感，而不是否认和拒绝。特别是对待孩子那些不愉快的、消极的情绪，要让他通过诉说宣泄出来，从而减轻其精神压力和紧张情绪。积极地倾听，有时候还需要一定的策略。孩子由于语言发展的局限，不善于甚至不会主动通过语言与家长沟通，特别是当孩子情绪激动时，往往会思维混乱，词不达意。这时，需要老师稳定孩子的情绪，让他别着急。然后，通过询问的方法，帮助孩子把想说的问题具体化。比如，你可以插问：那是为什么？这是什么时候的事？在哪儿？他怎么说的？还有别人吗？他怎么做的？后来呢？等等，这些提问可以帮助孩子把想说的话表达清楚。老师和孩子交流时，多使用问号、逗号，少用句号和感叹号。培养幼儿积极倾听的习惯，这是在态度方面的要求，即使是自己不感兴趣的内容，也要求能够积极投入、全神贯注的倾听。对年龄较大的孩子，可以培养他们积极倾听的习惯，要求他们在倾听的时候积极思考，随时带着一定的目的、任务去倾听，随时准备发现对方谈话中的错误之处，随时采取策略记住谈话中的关键内容。
二、细心观察
——感受孩子心里想要什么
教师是一个重要的角色，教师的角色是多样化的，是孩子的倾听者、观察者，更是伙伴与向导。著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采用应有的态度来配合儿童成长的需要。”教师的眼里要容纳孩子的一举一动，要成为一名“研究者”，读懂孩子的内心世界，了解他们的行为意向，从而提高指导的有效性。观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵，还需要敏感的心灵，要走进孩子的内心，倾听他们的心声，这样，我们才能真正和孩子零距离接触。
1、以身作则，让孩子有一个好榜样。老师是孩子的启蒙老师，孩子最初的言行是从老师那里获得的。在平时，我们自己坚持正直做事，友善待人，对自己的事业从不懈怠，从各个方面给孩子做一面镜子。并常对孩子说，要想别人对你好，首先你得对别人好；你怎样对待别人，别人也会怎样对待你。经常给孩子讲一些做好事的故事，引导孩子在幼儿园里与每一个幼儿都要好好相处，要善于发现同学的优点，要乐于帮助同学，让孩子明白只有自己喜欢同学，同学才会喜欢自己。让孩子从小就养成正直友善、勤奋上进的良好作风。
2、时时和孩子沟通，做孩子的良师益友。孩子常常会有自己的想法，如果不能与孩子进行及时有效的沟通，就不能了解孩子成长路上遇到的问题。因此每天在幼儿园里，我都会与幼儿们进行一小段时
间的聊天。在这一段时间里，我会像听故事一样倾听孩子们给我讲他们在幼儿园的感受。每天坚持听孩子们讲述他们自己的事情，听起来好像琐碎，但聆听孩子的心声，让孩子愿意说出自己的想法和看法，老师像朋友一样指出她们的优缺点，有则改之，无则加勉，对孩子的成长起着非常重要的作用，对孩子的身心健康尤其关键。
3、积极参加课外活动，给孩子自由发展的空间。现在的孩子，基本都是独生子女，除了学校，其他时候和小朋友玩耍的时间少之又少，而玩乐是孩子的天性，如果人为的扼杀孩子的天性，会让孩子有很多的心理问题，要么孤僻，要么自傲。因此，为了不让孩子有这个缺憾，除了正常的学习外，平时的丰富课余生活，正好解决了这个问题，她们不仅有了很多好朋友，而且还有了广泛的爱好和兴趣。对这些兴趣爱好，我们都只要求孩子快乐地学，尽情地玩，并不强求她们必须要达到什么成绩。因为没有压力，孩子学的轻松而愉快。孩子的生活变得丰富多彩，性格变得开朗大方，对小朋友热心友好，团结友爱，助人为乐，成为大家都喜欢的好孩子。
三、对孩子的错误表达要耐心地倾听，不打断、讥笑孩子，并巧妙地给予纠正
当孩子答错问题时，老师要鼓励他“再想一想，再说一次”，用足够的耐心引导孩子多想多说，而不能打断、制止孩子的话语。另外，每个班都会有口齿不清的孩子他们有的甚至口吃，对此，老师不能取笑，而要耐心地听清楚，并与其交流，让他倾听老师的话，在不经意间学习、模仿老师的发音，改正自己表达时欠妥的地方。
四、做出听的姿势，强化听的感受，让不爱说的孩子也说起来
感情交流是师生交往的基础和动力。在听的时候，老师的一个体态动作、一个眼神、一种略带夸张的表情都会对幼儿产生巨大的鼓励。不爱说话的孩子原因有很多，如性格内向、胆小、紧张等。在这些孩子面前，老师首先要与他们多说话，引导其产生交流愿望；当他们说的时候，老师更要耐心地听，边听边猜，边听边帮助他们放松情绪，使他们逐步产生想说的愿望，说出心里想说的。
在教育实践中，教师往往注重培养孩子学会倾听，让孩子倾听老师言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。其实，老师倾听孩子表达，倾听其所言，倾听其所想，对加强 老师与幼儿的交流，培养孩子良好的情感和个性，以及促进孩子的口语发展等，都有着非常积极的作用。
倾听 这是我们日常教学中经常听见的一个词，作为老师的我们要学会用心去倾听每一个幼儿的心声，作为幼儿要从小养成一个良好的倾听习惯。
时下特别流行两个词，智商和情商，现代社会，光让孩 子在学习上争优是不够的，让孩子适应社会的发展，很好的处理人与人之间的关系也是非常重要的。智商是生存的资本，但情商是生存质量的保障。作为我们每一个老师，都明白要将两方面有机结合，才能让孩子成为德智体全面发展，适应社会的优秀儿童，成为未来优秀的人才。
倾听孩子的心声，给孩子自由的空间；分享孩子的成功和挫折，给予孩子理性的指导。我愿意和所有老师一起用微笑和激励照亮孩子的生命历程，做孩子心中永远靠得住的大山。
倾听，能使孩子觉得自己很重要；倾听，能让孩子更愿意说；倾听，能帮助孩子说得更精彩。老师要强化倾听意识，养成倾听的习惯，提高倾听的技能，在倾听中促进幼儿的口语发展，为他们的成长打下良好的基础。
第三篇：关爱留守孩子
关爱留守孩子，让他们在爱的氛围下健康成长
发布时间：2014-1-14 14:48:57
秀屿区东峤万兴村地处偏远，经济发展相对比较滞后。许多家长为了增加经济收入，改变家庭现状，他们不得不把他们的幼小子女留在了农村家里，导致孩子与父母相伴的时间甚少，造就了一个特殊群体——“留守儿童”。由于“家长”监护不力，大部分留守孩子学习自觉性不强，成绩不佳，不少学生个性心理健康发育异常，甚至道德缺失。他们的现状和存在问题实在令人堪忧。给留守孩子创造良好的学习、生活环境是我们的首要任务。临近春节，外出务工的家长陆续回家。借此契机，我校向留守孩子的家长发出倡议书，召开座谈会，希望他们能经常回家看望孩子，多关心孩子的学习情况和生活状况，让孩子们在爱的氛围下健康成长。活动后，家长的认识有了明显的提高，纷纷表示将尽自己所能给孩子更多的关爱，给孩子更多爱的时间和空间。我相信，有了家庭和学校的共同关注，留守孩子的明天会更好。
第四篇：如何正确关爱孩子
如何正确关爱孩子
我们总是提醒家长，不要轻易把自己的孩子跟别的孩子比，这样容易引发孩子的逆反心理。但是，有的家长还是不断地在自己的孩子面前说别的孩子的长处，什么学习用功、考试成绩好，因为他们觉得不比较，就不容易让孩子发现缺点、战胜缺点，更无法提高孩子的抗挫折能力。家长这样的做法不值得赞同，因为做一件事情，总可以找到更好的方法，如果家长好好动动脑筋，让孩子不断总结学习经验，弥补自己的不足，就能提高孩子抵抗挫折的能力
。阳阳是个顽皮的孩子，好奇心强，写作业的时候，很容易注意力不集中。为了帮助阳阳集中注意力，每次阳阳写作业的时候，家长都把他的书桌收拾干净，与学习无关的东西都拿走。这个办法很管用，阳阳比平时快了将近1小时。妈妈总结了一条学习成功的经验，写在了小黑板上：“写作业前，收拾干净书桌，能提高写作业的效率。”妈妈鼓励阳阳主动总结有利于学习的经验，写在小黑板上，每天常看看。如今，阳阳的小黑板已经放不下那么多的学习经验了，妈妈鼓励阳阳每次要写新的学习经验的时候，可以先把旧的学习经验写到笔记本上，然后把黑板上的擦掉。这样，就可以多看看新的学习经验，旧的每个月看一次就行了。聪明的家长往往会引导孩子改变错误的做法，帮助孩子建立科学的习惯。每个孩子都有积极向上的愿望，家长帮助孩子获得了进步的能力，孩子对家长是非常感激的，进一步促进了亲子关系的良好发展。
第五篇：关爱孩子 健康成长
关爱孩子 健康成长-------致幼儿家长的食品安全倡议书 尊敬的家长、亲爱的小朋友： 你们好！每个孩子都是我们家长的挚爱，每个家长都想为自己的孩子创设一个优越的物质环境。可是近年来，我国发生了许多起学生因食用不合格食品引发的食品安全事故，给受害人及其家庭带来了诸多痛苦。俗话说“病从口入”，孩子正处在学文化、长知识、强体魄的重要时期，增强食品安全意识，自觉远离不洁、不安全的食品，对于孩子的健康成长十分重要。造成食品安全事故，究其原因主要是部分学生或学生家长喜欢在校园周边或上下学路上的摊点购买零食造成的。这些小摊点上出售的食品多数无生产日期、无厂名厂址、无质量合格证、无QS标志，存在着严重的安全隐患。您的孩子吃下这样的零食不仅容易诱发疾病，而且容易养成乱花钱、不讲卫生的不良习惯，既影响了幼儿的健康成长，又增加了家庭经济负担和幼儿园教师管理的难度。助长了幼儿的消费心理和小朋友之间不良的攀比风气，更不利于幼儿安心学习。为了保障您孩子的身心健康，我园开展了以“关爱生命，健康消费”为主题的教育活动，要求孩子拒绝不合格小食品、饮品，养成良好的消费习惯。在此，特向全体幼儿家长发出倡议，请您支持配合，希望您能做到：
一、向孩子介绍食用不合格小食品、饮品的危害性，教育孩子不从幼儿园外的小摊子购买任何香、脆、酸、甜、咸等多味的小食品；吃饭要多吃正餐。
二、引导幼儿不吃生冷不洁食品，不喝生水，不吃不买街头无照、无证商贩出售的各类食品、饮品，孩子需要的零食由家长从正规商场超市购买。
三、培养幼儿养成勤洗手，饭前便后用肥皂和流水洗手，保持个人卫生的好习惯。加强体育锻炼，保证充足的休息，不暴饮暴食。
四、不随地乱扔垃圾，保持幼儿园内、教室内和寝室的卫生整洁，创造良好的学习生活环境。
五、希望幼儿家长增强食品卫生安全意识，一旦发现幼儿园或小区周边小摊点出售不合格小食品、饮品，及时向工商等部门举报。另外，针对这些不良的饮食习惯，我园经卫生食品文管部门的批准验收，聘请了有资历的营养师和烹饪师，从科学的角度出发，根据3-6岁儿童成长发育所需要的氨基酸、维生素蛋白质等营养制定了一日三餐，每天调整饮食花样，精心调配，为广大小朋友供了一个健康安全的饮食环境。如果各位家长朋友，既想为孩子提供健康的饮食环境和良好的饮食习惯又碍于工作繁忙而苦恼发愁时，请安心的将孩子托付给我们吧，我园配备了专业的幼儿教师，竭尽所能的为我们的下一代创造一个温暖健康安全的幼儿乐园。
小朋友们，你们好比小树，一天比一天高，将来可做栋
梁之材。你们的背后，站着对你们健康成长充满关切的亲人 和社会各界，希望你们从现在做起，增强食品安全意识，养 成良好饮食习惯，打好身体基础，健健康康成长，快快乐乐 生活，共同创造美好的明天！二零一一年十一月
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